令人感動的事精選(九篇)

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第1篇：令人感動的事范文

那是一個初冬的夜晚，那晚發(fā)生的事令我很是感動。

那晚，天氣很冷，湖面都結(jié)了冰，風似乎早就寒透了我的心，我來到教室，大多同學(xué)都穿的棉襖，而我卻穿了兩件薄薄的單衣。就要考試了，語文老師早早來到教室，看我只穿了單衣就問我冷不冷，開始考試了，我一抬頭無意中發(fā)現(xiàn)老師不見了。又過了一會兒，老師一下就站在我面前，手里多一件衣服，老師把衣服給我說：“給，快穿上吧，不然會凍感冒的。”當時我好感動，趕緊把老師給的毛衣給穿上。

老師讓我再一次感到了母愛的溫暖，老師把毛衣讓給我，自己受凍，這雖是一件小事，卻讓我感動的眼淚都快出來了，回家的路上雖然還是感覺到有點冷，但是我的心卻是暖暖的，是老師的關(guān)愛給了我溫暖。

一年級:asdfaga

第2篇：令人感動的事范文

風味食品,給老師的一封信,我的理想,幸福是什么,給小《一件令人感動的事》放流

天空被夕陽染成了血紅色，桃紅色的云彩倒映在流水上，整個江面變成了紫色，天邊仿佛燃起大火?！兑患钊烁袆拥氖隆贩帕?/p>

暗藍色的高空中閃耀著一顆白亮耀眼如鉆石的星星——啟明星。青蛙碧綠的身體上布滿了墨綠色的斑點，白白的大肚子像是充過了氣，一鼓一鼓的。大紀元

蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，像滿天飛舞的細沙；為大地綠物，帶來一份希望，滋潤在葉梢，也為河塘的水鴨，帶來一股愉悅的情趣，覓尋著秋的奧秘。靠近東窗，坐著一個年輕的戰(zhàn)士。被汗水浸透了洗得發(fā)白的軍衣，緊裹著他那健壯而勻稱的身軀。他那白中透紅的清秀的面孔，像涂了油彩似的閃閃發(fā)光。兩條漆黑的、細長的眉毛，有力地向上揚，將到頂端時，才彎成形。一雙像熟透了的葡萄一樣又黑又大的眼睛，機靈地、警覺地掃視著充滿汗味和傳出鼾聲的車廂。他的右手，很自然地伸到衣襟下面，汗?jié)竦氖终?，輕輕握著腰間的小手槍。國，我愛黨,我愛我家,讓我感

第3篇：令人感動的事范文

一件令人感動的事件

我們的多個地方遭受了地震的侵襲。其中，遭受地震最嚴重的地區(qū)有4個：汶川、青川、茂縣和北川，那里的人，有的被廢墟壓成了重傷，有的雙腿殘廢了，有的失去了親人，有的成了孤兒，還有的雖然幸存了下來，但房子塌了……

我在電視上看過這樣一則報道：一位母親帶著自己的孩子上街買東西，地震的時候，她們倆剛好走到一堵墻下,那位母親和她的孩子被壓住了。當武警部隊趕來救援她們的時候，才感覺異常困難：這對母子被一堵重十噸的墻面壓住，要想把它搬起來，必須二十個身強體壯的人一起搬才能搬起來。武警部隊里面怎么有這么多強體壯的人？隊長想了想，決定通過媒體向廣大群眾發(fā)送求救消息。僅僅兩天的時間，武警部隊的官兵們就籌齊了二十個身強體壯的人去營救這對母子。等他們把墻搬起來以后，看見了一個意想不到的場面：那位母親用自己身子去擋住了那堵墻三天，使自己的孩子重獲新生。

我看了，深受感動，覺的母愛很偉大，能讓自己的孩子重獲新生。每當我想到這里，就不知不覺的想起了一首歌：世上只有媽媽好，有媽的孩子像個寶，投入媽媽的懷抱，幸福的不得了……

第4篇：令人感動的事范文

感動，是人類高貴的情感。在生活中，令我們感動的事無處不在，也許只是一個細微的動作，也許只是一個普通的畫面……在汶川大地震的救援工作中，有件事至今縈繞在我心頭，久久不能忘卻。

2008年5月12日下午14時28分，以四川省汶川縣為中心發(fā)生了一場里氏8.0級大地震。這場地震牽動著全中國的心，政府也派出一支支救援隊伍趕赴災(zāi)區(qū)救援。在一所中學(xué)教學(xué)樓的廢墟當中，救援人員探測到微弱的生命跡象，便開始救援。經(jīng)過幾小時的努力挖開石塊，感人的一幕出現(xiàn)了：一位老師用他的身軀護住了幾個奄奄一息的學(xué)生。這位老師叫譚千秋，根據(jù)獲救同學(xué)反映，地震發(fā)生時，譚老師沉著冷靜，有條不紊的指揮同學(xué)們逃生。可是，有四位同學(xué)落在了隊伍后面。突然，一塊巨大的石塊朝他們壓了下來，譚老師一個箭步躍了上去，用自己的身軀護住了四位學(xué)生，石塊則落在了自己身上。所有的人都被譚千秋老師舍己為人的高尚品質(zhì)所感動著。

譚老師就這樣過世了……不！譚老師沒有走，他永遠活在人們心中。孩子別哭，譚老師只是到另一個美好的世界去了；孩子別哭，還有我們在背后支持與幫助你們；孩子別哭，你們要好好學(xué)習，長大后建設(shè)自己的祖國，不能讓譚老師失望……

雖然這件事已過去一個多月，但是譚老師保護學(xué)生的那一幕卻時常閃現(xiàn)在我的腦海之中。每當想起譚老師奮不顧身的身影，我就會感動得潸然淚下。

第5篇：令人感動的事范文

生活中的事情，就像夜中空的星星一樣，多得數(shù)不清。有的讓你非常感動；有的讓你感覺非常后悔；有的讓感覺到非常驚喜；甚至有的讓你感覺到非常悲傷。…… 但是，有一件感人的事令我難以忘懷。

記得那是去年的夏天，我和媽媽來到物業(yè)局交電費。突然，一位架著拐杖的盲人闖進了我的眼簾。她在服務(wù)員的指點下走到咨詢臺，從貼身的口袋里拿出一疊一元、五角的紙幣，跟物業(yè)局的服務(wù)人員提出裝一個電燈。我奇怪地想：“這個奶奶本來就失明了，怎么還要裝電燈呢？會不會是她想讓別人以為她是一個健壯的人呢？”我立馬改變了對她的憐憫之心。物業(yè)局的人也問她，你為什么要裝電燈？她說：“我所剩下的時間不多了，想再為這個世界上的人做一點兒事。每天晚上我在家里都能聽到外面有人因為看不清楚路而摔跤所發(fā)出的“吧嗒”聲?！庇幸淮危幸晃幌壬驗椴恍⌒牟冗M了一個大窟窿，而失去了雙腳?！蔽覀冦蹲×恕Ｋ又f：“所以，我想裝一個電燈，為每一個路過我家的人都可以安安全全地通過這兒……”

那一刻，我感動了。

第6篇：令人感動的事范文

曾經(jīng)有人向我推薦過一部電視劇叫《燭光里的微笑》，前段時間一直沒有找到適當?shù)臅r間欣賞，今天下午趁有空就在網(wǎng)上搜索出來看了看。剛開始也沒什么新奇的，我以為就像以前所看過的那些講有關(guān)學(xué)校師生之間的電視劇差不多，所以也并沒有過多地留意，然而大概播放了10分鐘左右，那情節(jié)就深深地吸引了我。

這部影劇主要是講述上海邊緣棚戶區(qū)的潘家弄小學(xué)老師——體弱多病的王雙鈴接手了一個亂班。王老師憑借豐富的教學(xué)經(jīng)驗很快贏得了孩子們的好感，恢復(fù)了正常的教學(xué)秩序。王老師還以自己的愛心深深的感動了孩子們，極大地改變了全班的面貌。在一次帶同學(xué)們?nèi)タ春５臅r候，因過度的勞累使她病發(fā)，永遠地離開了孩子們。孩子們滿懷悲痛，自發(fā)在班里舉行了追悼會，在王老師生前最喜歡的燭光里，孩子們仿佛看見了老師親切的微笑。

是啊，其實當人民教師真不算一個多了不起的職業(yè)?；蛟S在一些人的眼里它純粹就是一個能混三餐的活兒；或許在有些人眼里它只不過是一份沒大志的人又或者是窮人才肯擔任的工作，因為曾經(jīng)聽有人這樣說過“先生不窮不教書”；又或許在有些人眼里這是一份非常平凡非常沒出息的工作，因為有很多人都這樣形容學(xué)校叫做“清水衙門”。不過不管是“窮先生”也好，“清水衙門”也罷，我卻一直熱愛著這份平凡而神圣的工作（這工作在本人心中至少是神圣的）。因為我從事著天底下最光輝的職業(yè)；因為我在培養(yǎng)著祖國的未來；因為我在塑造著一個個活生生的靈魂！

想想自己踏足講壇已5個年頭了，在這說長不長說短不短的幾個年頭里，雖然沒有干出什么驚天地泣鬼神的大事，但我卻一直堅持把每一件小事都給做好，沒有當過老師的人根本想象不到老師的工作有多繁鎖，特別是作為一名小學(xué)班主任，要處理的事并不比一個工廠的經(jīng)理少，而且有些事也并不是一時半刻就能解決的。然而現(xiàn)在經(jīng)常也聽到有人在我面前投以羨慕的目光，接著還會附上這樣一句“真羨慕你們能有這么多的I帶薪假期！”或許他們說得是，作為老師能有這么多的假期的確有點令人羨慕，可是有沒有人想過，其實有很多時候我們還是要趁這些時間去進行自我提升的啊，所以別把很多事情都只看表面，其實有些東西我們看到的也未必真實，因為有很多事情在你不能目睹的情況下人家已經(jīng)做了。

第7篇：令人感動的事范文

為此，我結(jié)合本園的蒙氏教育特色，根據(jù)本園的科研現(xiàn)狀，在每一周的固定時間，組織幼兒進行蒙氏混齡活動，旨在通過為不同年齡的孩子提供一個共同學(xué)習、生活的環(huán)境，讓他們像兄弟姐妹般地相處，在活動中相互學(xué)習、模仿，從而實現(xiàn)共同促進、共同發(fā)展，培養(yǎng)幼兒良好責任感的目標。經(jīng)過一學(xué)期的研究，我們看到了孩子的成長變化。

一、合作互動，明確責任感，體驗快樂

如今，獨生子女缺少兄弟姐妹的交流，他們往往把自己定位為家庭的中心點，任性、霸道，在與自己年齡相仿的社交圈，很難懂得什么是謙讓，什么是互相照顧。而蒙氏混齡活動恰恰彌補了這一不足。在活動中大大小小的孩子有機會一起玩耍，一起生活，這樣很自然地激起大齡孩子的責任感，他們處處以哥哥姐姐的身份要求自己，逐漸忘掉在家時接受幫助的特殊地位，學(xué)會照顧弱小的孩子。小的孩子則懷有崇拜心理，會用感激的態(tài)度服從大哥哥大姐姐的要求。

案例一：合作真快樂――漂亮的水果拼盤

在蒙氏混齡活動《水果拼盤》中，大班的囡囡帶領(lǐng)中班的翰翰和小班的鵬鵬一起切水果做拼盤。一開始，她讓兩個弟弟分別站在自己的兩邊，然后拿出一個圣女果，開始切起來。第一次沒切開，第二次也沒切開，第三次，她用刀尖切，切開了。她放下刀，拿起一頭切開，一頭連著的圣女果，對兩位弟弟說：“切的時候，要用左手按住大的一頭，用刀尖對著小的一頭用力切下，切兩刀，就是這個樣子了?！闭f罷，她把切開的一頭扳開，“像不像一朵花呀？”兩個弟弟連連點頭。囡囡把圣女果放在餐盤里，然后又取了一個沒切開的，繼續(xù)切，邊切邊向弟妹介紹要點。切完后，她讓翰翰嘗試。翰翰切了幾刀都沒切開，于是，她就用手按住刀背，幫助翰翰切，終于切開了，翰翰笑了。這時，鵬鵬也想試試。翰翰就把刀給了鵬鵬，不時提醒他：“弟弟，要小心哦。”此刻，囡囡走過來，抓住刀背，幫助弟弟一起切開了水果。切了幾個，鵬鵬不感興趣了，把刀還給了翰翰。他去拼果盤了。翰翰接過刀，又開始切起來。但是他還沒掌握要領(lǐng)，囡囡邊幫助他邊告訴他要領(lǐng)。就這樣，囡囡和翰翰協(xié)作切水果，鵬鵬做拼盤。水果全部切完后，囡囡和翰翰后又跑過來幫助弟弟完成了一個漂亮的水果拼盤?？吹阶约旱某晒?，孩子們很開心。

從上可見，這三名幼兒配合得十分默契，他們在活動的過程中一直有商有量，誰有困難就幫助誰。囡囡一直是一位稱職的大姐姐。她明確自己的責任，就是要帶領(lǐng)弟妹一起安全快樂地工作。因此，在整個活動中，她始終一直抓住刀背，協(xié)助弟弟切水果。如果刀尖太靠前，她就會把刀往下拉一點；如果沒切開，她就會把刀尖用力往下按。兩名弟弟也非常配合姐姐，而且在活動過程中能主動調(diào)整自己的工作。鵬鵬切了幾個，感覺到切水果有點困難，于是他跑去拼果盤了。但他也沒忘記提醒哥哥姐姐注意安全，不要切到手?？梢姡憬銓λ年P(guān)心感染了他，他也能主動關(guān)心哥哥姐姐了。我們可以看出，孩子們明白了自己在活動中的職責，特別是大班幼兒，更意識到自己的任務(wù)。他們已成為某種意義上的教育資源，年齡小的孩子遇到困難時可從年長的孩子那里得到幫助和啟迪，大孩子能感受到幫助別人所帶來的樂趣。在潛移默化中，年齡小的孩子就會從大孩子身上學(xué)到關(guān)心別人、互相幫助等優(yōu)良品質(zhì)，并且也會逐步培養(yǎng)自信心和責任感。

二、挑戰(zhàn)自我，落實責任感，共同進步

蒙臺梭利提倡：要讓幼兒在有準備的環(huán)境中發(fā)展，讓他們自由選擇、自由操作、自由活動，滿足他們內(nèi)在的需求，只有這樣，孩子們才能主動自然地發(fā)展。正如《綱要》所強調(diào)的：“在各類活動中，把幼兒看作活動的主體，引導(dǎo)幼兒在活動中積極主動地去感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)。”孩子在各種活動中，并不是被動地接受成人所教的一切，實際上每個孩子都具有主體性，這種主體性表現(xiàn)在孩子對活動內(nèi)容的傾向性、選擇性和興趣性，也表現(xiàn)在活動過程中的自由性、積極性、主動性和創(chuàng)造性。在蒙氏混齡活動中，一些小齡孩子往往對沒學(xué)過的工作感興趣，這些大齡孩子必須付出耐心來幫助弟妹掌握新工作。

案例二：成功的體驗――扣小紐扣

在蒙氏混齡活動開始時，奕奕征求弟弟的意見，讓亮亮來選擇日常生活區(qū)的工作。亮亮拉著哥哥的手，來到了從沒做過的衣飾筐工作柜前，盯著操作材料，一聲不吭。奕奕很奇怪，輕聲地問道：“弟弟，你要做衣飾筐的工作？”亮亮點點頭?！斑@些工作你都會做嗎？”亮亮搖搖頭。奕奕見狀，指著小紐扣工作問：“我們就選這個工作，我教你？”亮亮點點頭。兩人選擇了工作，回到座位上開始做起來。奕奕先做，他放慢速度認真地做著。亮亮一會兒看看東一會兒看看西，一會兒又看看哥哥。等到他做的時候，他怎么也不能把紐扣解開。奕奕見了，就把衣飾筐拿了過來，幫助亮亮把第一顆紐扣解開，然后把衣飾筐遞給了亮亮，讓他繼續(xù)往下解。亮亮解了半天，還沒解開。奕奕只得幫他再次解開。這次解的時候，他一邊解，一邊說：“弟弟，左手拿住扣子往外拉，右手用力把扣子推出去。”這次亮亮學(xué)得很仔細，最終他學(xué)著哥哥的樣子把剩下的紐扣解開了。這時，奕奕和亮亮的臉上都露出了笑容。接著，他們倆一人一次，一直堅持該項工作，越做越熟練。兩人的交流也漸漸多了。

可以看出，奕奕是一個有愛心的哥哥。他尊重弟弟的意愿，讓弟弟來選擇工作，可亮亮是個依賴性較強的孩子，他拿不定主意要選擇什么工作，最終還是哥哥幫他選擇了工作。對于這個新工作，亮亮起先不是特別感興趣，因此在奕奕操作的時候，他百般無聊，東張西望，沒有認真觀看哥哥的操作。所以輪到他做的時候，他雙手配合不默契，使了好大的勁都沒把扣子解開。在哥哥兩次耐心的教導(dǎo)下，他終于看清了步驟，掌握了解紐扣的訣竅，最終解開了扣子。就在這兩次摩擦中，他們倆都有了收獲：亮亮戰(zhàn)勝了困難，學(xué)會了扣扣子的方法；奕奕教弟弟做會了新工作，倆人都非常開心，越做越有興趣。

可見，孩子間的心智比成人更接近，他們之間存在著一種精神上自然發(fā)生的“滲透作用”。小齡孩子能從大齡孩子的工作中獲得靈感和榜樣，學(xué)會與人相處經(jīng)驗，知道等待、輪流、不打擾他人，學(xué)會許多成人無法用“語言”傳授給他的東西。大的孩子在教導(dǎo)過程中受到尊重，并能分析、綜合、重組、總結(jié)自己的知識，提高能力，實現(xiàn)價值。他會自發(fā)地要求自己為小的孩子做出更積極的、正面的行為示范，組織和領(lǐng)導(dǎo)能力得以培養(yǎng)。

三、面對矛盾，自我調(diào)整，形成責任感

在混齡活動時，對于年齡較大的孩子來說，要關(guān)心照顧年齡較小的孩子，時時處處為他們做榜樣，教他們學(xué)本領(lǐng)，等等，即一種無形的責任悄悄地落在了大齡孩子身上，但這種責任感不穩(wěn)定，有時大小孩子間會出現(xiàn)一些矛盾沖突。這時，大齡孩子往往會意識到自己的責任，進行自我控制，向小齡孩子妥協(xié)，而小齡孩子看到哥哥姐姐的榜樣作用，也會控制自己的脾氣，學(xué)著謙讓。

案例三：耐心等待――漏斗倒水

活動一開始，鈺鈺和炎炎就展開了激烈的討論，最終一致通過，選擇了漏斗倒水的工作。他們對這個工作都非常感興趣。到底誰先做呢？鈺鈺仗著自己是姐姐，一把搶過工作。炎炎只得嘟著嘴，伸出手，拽住盤子，生氣地說：“你是姐姐，我是弟弟，你應(yīng)該把工作先讓給我做?！薄白屛蚁茸鲆槐?。”鈺鈺說道?！安恍?，我是弟弟，我要先做?！笨粗艿苌鷼獾谋砬?，聽著弟弟的控訴，鈺鈺默默地放下工作，無可奈何地說：“那你先做吧，做完了給我做。”炎炎邊點頭邊端過工作認真操作起來。這時，水灑出來了，鈺鈺拿起海綿把水擦干水，提醒道：“弟弟，慢慢倒，手拿穩(wěn)了，這樣，水就不會灑出來了?！毖籽茁犃耍m正自己的倒水姿勢。水不再灑出來了，炎炎露出了開心的笑容。水倒完了，炎炎沒有把工作遞給鈺鈺，而是接著又做了一次。鈺鈺本想把工作搶過來自己做，但她看到弟弟那專注的表情，放棄了自己的想法，而是在一邊耐心地等待著。做了幾次后，炎炎把工作遞給了鈺鈺。鈺鈺做完一次就把工作傳給弟弟做。炎炎見到姐姐這么謙讓，于是做完一次也把工作讓給姐姐做。就這樣，他倆你一次我一次地做開了。

第8篇：令人感動的事范文

打開記憶的閘門，總有那么一件事令我久久感動。

那是去年的暑假，我和媽媽坐著火車從北京回濰坊。上車時已經(jīng)是晚上十點多鐘了。我們很快的找到了自己的座位。我坐在窗邊欣賞著美麗的夜景，望著這個繁華的城市，我的心里竟有了一絲留戀之情。

我的視線漸漸轉(zhuǎn)向了車內(nèi)。這時，我看見一位大姐姐在火車里走來走去，不停的問著別人什么。我問了周圍人才知道，原來那位大姐姐坐于列車行駛相反的座位會吐，可是她買票時就剩這一張了，而她因為家里有急事，必須明天回去，所以就買了。可她沒想到座位與行駛方向相反，所以她想和別人換一下座位。

我和媽媽是不會換的，因為我們的座位與她的座位方向相同。這時侯，我們對面的一個叔叔站起來，對那個姐姐說：“唉！到我這來吧！”那位大姐姐連說謝謝，便坐到了那里，那位叔叔也坐到了她的位子上。

第9篇：令人感動的事范文

在生命的長河中，記得那些令人感動的美麗嗎？

感動，為的是那些翻山越嶺在荒野中求生和奔跑的野馬；感動，為的是那春風中展開第一片溫潤花瓣的蓓蕾；感動，為的是露珠在被晨風摔碎前的最后一次閃耀……

那奔馳的生命，跑過風，跑過雨，和著生命的旋律，在陽光下孤獨地奔跑著，只是為了生命，只是為了生存。春風中，墻角的磚縫里，頂出一朵花苞，在艱苦的條件下向世界展示它的美麗。那一顆晶瑩的露珠，從草葉上脫落，把握著最后的時刻，在陽光下閃耀著……這一個個堅強的靈魂，把我打動了，在這美的瞬間，我感動了。

人間的真情，也十分令人感動。每天早晨，我還睡在被窩里的時候，父母就已經(jīng)開始為我準備一天的愛。“去把他叫起來吧！”“還是讓他多睡會兒吧！”這無限溫情的愛，頓時溢滿了我的身心。我推開房門，在這愛的迎接下，開始一天的新生活……

在這愛的瞬間，我感動了。

生命的美麗令人感動，人間的真情令人感動。當一個個美麗的瞬間銘刻在時間中的時候，我感動了。