初三英語知識總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：初三英語知識總結(jié)范文

2. ..怎么樣？ how abpout/what about

3.按順序 in the order

4.聽起來很好 sound good

5.畢業(yè) leave school

6.為什么不？Why not+do sth? /Why don't you +do sth?

7.大肚豬 a pot-bellied pig

8.不夠有創(chuàng)意 not creative enough

9.容易/難照顧 be easy/difficult to take care of

10.一個80 歲的奶奶 an 80-year-old grandma

11.目前，現(xiàn)在these days

12.入睡fall asleep/ go to sleep

13.和她一起度過 spend with her

14.半道、中途 half way

15.不同種類的寵物 different kinds of pets

16.付款 pay for

17.來自come from

18.各種年齡組 all age groups

19.來自全中國 from all over/across China

20.一個來自大連的19歲女孩 a 19-year-old girl from Dalian

21.在舞臺上 on stage

22.與…一樣好 as well as

23.說本族語的人 native speaakers

24. 能夠 be able to

25.鼓勵某人做某事encourage sb. to do sth.

26.聽說 hear of/hear about

27.取得進步 make progress

28.使得某人對…感興趣 make sb. interested in

29.做…有樂趣 have fun with +sth/ have fun +doing sth

30.勝于rather than

31.在他9歲生日時 on his ninth birthday

32.最流行的寵物 the trendiest kind of pet

33.為他做一頓特殊的飯 make a special meal for him

34.為…做某事 do sth.for sb.

35.在沙發(fā)上看電視 watch TV on the sofa

36.最不同尋常的寵物 the most unusual pet

37.一個叫Connie 的大肚豬a pot-bellied pig named/called Connie

38.一個叫李雷的男孩 a boy named/called Lilei

39.贈送，分發(fā) give away

40.在一家昂貴的飯店 at an expensive restaurant

41.與… 交友 make friends with

42.太多 too much/too many

43.對… 感興趣 take an interested in/be interested in

第2篇：初三英語知識總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：教學(xué)趨勢；復(fù)習(xí)方法；綜合能力

古人有句名言說得的好，溫故而知新。這在很大程度上說明了復(fù)習(xí)的重要性。初三英語總復(fù)習(xí)的目的就是在于強化學(xué)生對于知識的理解、記憶、吸收、掌握和運用，使學(xué)生的英語綜合運用能力得以提高。作為最基層的一名初中英語教師，我深知初三英語總復(fù)習(xí)對于學(xué)生掌握和運用英語知識能力的提高所起到的重要作用。下面筆者根據(jù)自己的實際教學(xué)經(jīng)驗談幾點看法。

一、目前初三英語總復(fù)習(xí)存在的問題

1.復(fù)習(xí)課教學(xué)目標(biāo)不明確。在實際的教學(xué)中我們可以感覺到，初三英語總復(fù)習(xí)課不好上，原因是很多教師不知道從何著手，只是籠統(tǒng)地將各章節(jié)知識的重點一提而過，不能將知識系統(tǒng)的聯(lián)系在一起，這就在很大程度上阻礙了復(fù)習(xí)課效率的提高。

2.只重題海練習(xí)，忽略了基礎(chǔ)知識的掌握。我們大部分教師復(fù)習(xí)的目的就是為了提高中考成績，在復(fù)習(xí)階段，讓學(xué)生做大量的英語習(xí)題。教師是逢題必講，往往忽視了學(xué)生對于英語基礎(chǔ)知識的掌握，不但使得復(fù)習(xí)的效果不佳，還大大挫傷了學(xué)生的復(fù)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方法不當(dāng)，學(xué)習(xí)氣氛不佳。由于初三學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大，加之教師采用的復(fù)習(xí)方法不當(dāng)，使得學(xué)生對于英語的復(fù)習(xí)缺乏興趣，學(xué)習(xí)的積極性和自信心不能得到有效地激發(fā)，對于英語的學(xué)習(xí)缺乏一定的熱情，使得復(fù)習(xí)課課堂氣氛活躍不起來，所以復(fù)習(xí)的效果當(dāng)然不好。

二、根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)發(fā)展趨勢，制定科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃

要達到一個良好的復(fù)習(xí)效果，就必須制定適合學(xué)生的科學(xué)的復(fù)習(xí)計劃，這對于提高復(fù)習(xí)效率起著非常關(guān)鍵的作用。首先，在制定計劃前要看清教學(xué)發(fā)展的趨勢，我通過對這幾年中考英語試題的分析，看出英語考試的趨勢在于考查學(xué)生的英語實際運用能力，當(dāng)然基礎(chǔ)知識的考察也是必不可少的。從這一點來說，學(xué)生不但要掌握基礎(chǔ)知識，更應(yīng)該具有一定的英語語言綜合運用的能力。其次，制定計劃要根據(jù)新課程標(biāo)準的教學(xué)要求有針對性地實施，以我們的英語教材為本，不要脫離教材。在制定教學(xué)計劃的過程中，教師要充分考慮到知識的重點和難點，以及學(xué)生容易出錯的知識點，在制定復(fù)習(xí)計劃時也要考慮到整個班級的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，以便分清層次，因材施教，使得復(fù)習(xí)計劃適應(yīng)每一個學(xué)生，通過復(fù)習(xí)使整個班級的英語水平都有所提高。

三、復(fù)習(xí)時要注重基礎(chǔ)知識的掌握，抓住重點

在實際的初三英語總復(fù)習(xí)中，基礎(chǔ)知識的掌握顯得尤為重要，所以教師必須要讓學(xué)生掌握基本的英語詞匯、語法和語音，這是學(xué)好英語的最基本的三個要素，如果連這個都做不到，何談提高英語技能。在此基礎(chǔ)上教師要抓住學(xué)生容易出錯的重點，比如學(xué)生的聽力、閱讀能力、口語能力等，針對這些問題有選擇性地進行復(fù)習(xí)，這樣不但提高了學(xué)生的英語綜合水平，更使得我們的英語復(fù)習(xí)效果得到了相應(yīng)的提高。

四、改進初三英語復(fù)習(xí)的方式方法

第3篇：初三英語知識總結(jié)范文

英語主要是基礎(chǔ)不好以及下的功夫太少。我學(xué)英語的時間能分3類，分別是上英語課、寫英語作業(yè)和背老師要求背的東西，從來沒有主動學(xué)習(xí)過英語。以下是為大家整理的初中月考教學(xué)個人總結(jié)資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

初中月考教學(xué)個人總結(jié)一

在這一次考試中，我取得了班級17名，年級92名的成績，比上一次班級17名，年級67名的成績退步了25個名次。對此，我比較了兩次考試的成績，發(fā)現(xiàn)只有語文和物理進步了，其它的科目都是退步，這就是我總名次退步的原因。

數(shù)學(xué)在以前是我的優(yōu)勢學(xué)科，雖然不算太好，但總是能幫我的總分往上提不少。自從上了九年級，許多人改變了學(xué)習(xí)方法或更加努力，而我不知道與時俱進，依然用以前的學(xué)習(xí)方法和態(tài)度，認為只要學(xué)會書本上和基礎(chǔ)訓(xùn)練上的題就可以了。但經(jīng)過這一次考試，我發(fā)現(xiàn)我錯了。因為我做的題太少，所以試卷上的大題幾乎都不會，數(shù)學(xué)成績就下來了。為了防止下次再出現(xiàn)這種情況，我要多做資料，爭取把資料學(xué)到那就做到那。

英語主要是基礎(chǔ)不好以及下的功夫太少。我學(xué)英語的時間能分3類，分別是上英語課、寫英語作業(yè)和背老師要求背的東西，從來沒有主動學(xué)習(xí)過英語。因此，我一定會盡量抽出一些時間來學(xué)習(xí)英語，作業(yè)獨立的按時完成。

歷史、政治和化學(xué)主要是學(xué)的不扎實，導(dǎo)致在考試中猶豫不決。另外就是不自信，很多題我第一次寫對了，但又恐怕不對，到最好還是把錯誤的'答案寫上了。所以我要上課認真聽講，把重要的知識牢牢記住，并常常溫習(xí)。

雖然我的語文有了較大的進步，但作文只得了38分，而其他同學(xué)大多是40分以上，所以我的作文還有很大的進步空間，因此我要多讀作文書，把作文也提到40分以上。這樣就能有更大的提高。

初中月考教學(xué)個人總結(jié)二

通過這次考試，我清楚了自己的能力，我算了一下，照這個成績是不會考上高中的，吐過體育和實驗都得了滿分，也不會考上的。這次考試比上次退步了40名，原因：

1、上課沒有注意聽。

2、復(fù)習(xí)時沒有復(fù)習(xí)。

3、布置的作業(yè)不及時完成。

各學(xué)科的分數(shù)也有問題：如歷史，我在考歷史的時候睡著了，因為晚上沒有睡好。第二天，很想睡?？记?科時我堅持下來了，到歷史時我還是敗下來了。才導(dǎo)致我考了25分。而英語，上課我基本沒聽過，我聽老師在前面講跟聽天書似的。根本就聽不進去，所以就考了37分。數(shù)學(xué)是我七門學(xué)科最強的，可是考了個不及格，原因：

1、做題馬虎了。

2、題有點難。

3、后半頁沒有寫，試了很多分。

化學(xué)是我做題太大意了，發(fā)下卷我一看題很容易，我30分鐘就寫完了也沒有檢查。

語文是作文得分太低了，古詩文沒有背好，以后多看看好作文，老師布置的背誦作業(yè)要好好完成。

政治是我上課沒有注意聽，做題時馬馬虎虎。物理考得還不錯，但是還有不足之處，只有一題不會，其他都是馬虎了。寫的也快了一點，也沒有檢查。因為我沒有檢查作業(yè)的習(xí)慣，所以考試我都沒有檢查過，但從這次的教訓(xùn)來看，檢查是很重要的，以后我一定要培養(yǎng)一下檢查試卷的的習(xí)慣。還有就是上課注意聽講，老師布置的作業(yè)及時完成，臨考試好好復(fù)習(xí)，做題認真一點。我以后一定好好學(xué)，一定考上高中，給家長一個交代，也給我自己一個交代。不讓這個學(xué)白上。

初中月考教學(xué)個人總結(jié)三

這次月考是初三的第一次考試，考察內(nèi)容也都是初三的新知識。雖然大家都久經(jīng)考場、殺題無數(shù)，這次考試也是一次不小的挑戰(zhàn)。

首先，是學(xué)習(xí)態(tài)度的問題。有些學(xué)校不顧教學(xué)規(guī)律，一味強調(diào)從初三一開始就要緊張地備戰(zhàn)中考。導(dǎo)致很多同學(xué)學(xué)習(xí)時功利心很重，既無法體會新知識的樂趣，又積聚了很大的心理壓力。所有的負面效果在第一次月考時集中爆發(fā)……

其次，是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。初三的課程進度加快，需要同學(xué)緊跟課程的節(jié)奏。為了初三下學(xué)期留出充足的時間備戰(zhàn)中考，大部分學(xué)校都加快了初三上半年的授課進度。如果同學(xué)們沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，新知識就會掌握地不牢固。上課一聽全會，考試一做全不對。

第三，是學(xué)習(xí)方法的問題。初三的知識難度增大，需要投入更多的精力。例如，初三數(shù)學(xué)的二次方程、二次函數(shù)屬于代數(shù)的高端內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法和解題技巧與以往有較大差別。很多同學(xué)明顯感覺不適應(yīng)，如何在新課學(xué)習(xí)過程中總結(jié)出新的學(xué)習(xí)方法特別重要。

當(dāng)然，有挑戰(zhàn)才會有機遇。機遇是什么?機遇就是所有人都面臨相同問題時，率先解決問題的那些人會得到更好、更快的發(fā)展。那如何抓住這次機遇呢?

首先，是調(diào)整好學(xué)習(xí)態(tài)度。古人說過“泰山崩于前而面不改色者，可拜上將軍。”態(tài)度在我們做事情時是最重要的。因為態(tài)度直接影響邏輯分析能力?？荚嚨臅r候緊張，成績好了開心，成績不好時沮喪，這些心理都太正常不過了。大家完全不必放在心上，由它們?nèi)グ伞Ｖ锌贾暗乃锌荚嚥皇怯脕韰^(qū)分成績的，而是幫助你檢測知識掌握情況的。所以每一次考試結(jié)束后你完全可以先把成績放在一邊，花主要的精力去研究你的知識盲點和弱點，然后制定針對性的復(fù)習(xí)措施。如此一次一次借助考試結(jié)果的幫助，你就會慢慢地發(fā)現(xiàn)你的'知識網(wǎng)絡(luò)被逐漸補全，知識體系和解題思路逐漸形成。

然后，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣的問題。到底怎樣學(xué)習(xí)才最有效率呢?答案是：預(yù)習(xí)――聽講――一次復(fù)習(xí)――二次復(fù)習(xí)，很多同學(xué)可能立即會說：“too…old”。是的，這個模式大家都知道，也都用過?？墒菫槭裁从袝r候效果不好呢?是因為你沒有堅持下去。同學(xué)你需要一個切實可行的學(xué)習(xí)計劃，并且一絲不茍地執(zhí)行。或許你需要一個人來提醒，我相信各位家長有時間的話完全可以勝任這一工作。

最后一點，我們來談?wù)剬W(xué)習(xí)方法和解題技巧的問題。答案很簡單：多思考，勤總結(jié)。初三的課程難度比以往都大，學(xué)習(xí)方法和解題技巧也比以前更加復(fù)雜和靈活。這就需要大家多動腦，預(yù)習(xí)時多提出問題，上課時多思考問題的本質(zhì)，復(fù)習(xí)時多總結(jié)解題思路和方法?？偨Y(jié)到什么程度呢?舉個栗子，初三數(shù)學(xué)中涉及一元二次方程的根的問題，就要總結(jié)韋達定理、Δ、函數(shù)零點等幾種常見解題思路。開始總結(jié)可能比較困難，這就需要一位富有經(jīng)驗的老師幫助你，把一些已經(jīng)很成熟的方法和技巧傳授給你，這樣才會事半功倍。

初中月考教學(xué)個人總結(jié)四

初三月考總結(jié)與反思 這次考試我退了20名，年級164名，班級25名。上次總成績是年級144名，我發(fā)現(xiàn)自己身上存在著許多問題，使成績退步了。

1，是沒有充分的把握時間，這是我退步的一個很大的原因，因為科目多，學(xué)習(xí)也緊張，各學(xué)科都會在自習(xí)課上留一些作業(yè)，當(dāng)把作業(yè)寫完的時候，自習(xí)課都快要下課了，所以自習(xí)課沒有抓好時間去復(fù)習(xí)，到了考試前我有些科目還不熟。

2，在上課時沒有認真地聽，結(jié)果到復(fù)習(xí)的時候記起來很吃力，很費時間，是本來就少得的復(fù)習(xí)時間變的少之又少，卷上有很多老師講過的題，因為上課沒認真聽，失去了很多不應(yīng)該失掉的分，影響了總成績。

所以，要充分的利用好復(fù)習(xí)時間，不要盲目的去看，要用心去記，上課認真聽講更重要，因為老師講的都比較全面，比書上的知識要全面，復(fù)習(xí)起來也不會太吃力。

語文：93分，年級65名，是第一次考這么好的成績，卷子上發(fā)現(xiàn)有許多得零分的題，是把這些題看的太淺了，沒有更深的去理解。要多寫一些語文題，多一些有價值的書，讓自己積累更多知識。

數(shù)學(xué)：47分，年級187名，卷上的題太難了，還有自己做的題太少，要多做一些題。

英語：55分，年級189名，還是基礎(chǔ)不好，背的語法也少，英語是最重要的學(xué)科。

我要把星期天的時間要來復(fù)習(xí)英語，從七年級，一點一點的復(fù)習(xí)。

物理：57分，年級142名，已達到了自己的目標(biāo)，希望繼續(xù)保持。

化學(xué)：37.5分，年級108名，書上的一些知識沒有背熟，做的題也比較少，卷上的題有的都沒有見過，要多做題，多背，不會的去問。

政治：43分，年級205名，應(yīng)為復(fù)習(xí)時間少，政治都沒有好好復(fù)習(xí)，老師也沒有說什么知識重要，在哪盲目的復(fù)習(xí)，也不習(xí)慣新老師的教課方法，和八年級的政治老師教的方法截然不同。我想：我會慢慢地習(xí)慣的。

歷史：36分，年級192名，也是沒有好好的復(fù)習(xí)，沒有背熟，結(jié)果一些大題都不會。

第4篇：初三英語知識總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：捋順單詞；復(fù)習(xí)節(jié)奏；練習(xí)

一、捋順單詞和知識點

初三階段的英語學(xué)習(xí)，選用的全一冊的教材，也就是說整個初三上學(xué)期就可以將這本教材講完，然后初三下學(xué)期就不再講解新課，開始全面復(fù)習(xí)。那么學(xué)生在初三階段下學(xué)期開學(xué)之前，應(yīng)該將初一、初二，包括初三學(xué)過的單詞全部整理一遍，在整理的過程中應(yīng)該做到以下幾點。（1）確保記住每個單詞的漢意和拼寫。學(xué)生自己在第一遍復(fù)習(xí)單詞的時候，著重注意單詞的拼寫和漢意，在日后看到的時候要能夠認出來，并且會寫，這樣就達到了最基本的要求。（2）在記住單詞之后，接下來需要整理的就是每個單詞的知識點，比如“hope to do sth”“would rather do sth than do sth”等等，@樣的語法知識點在考試中會占據(jù)大多數(shù)的分值，所以需要學(xué)生花費大量時間去整理并且時常復(fù)習(xí)。在這個過程中，不能只是簡單的口頭記憶或在心中記憶，而是應(yīng)該準備專門的筆記本，在整理的過程中逐一寫下，所謂“好記性不如爛筆頭”，寫一遍也可以記憶一遍。（3）在整理單詞知識點的過程中，一定會有一些記憶過但是反復(fù)忘記的單詞，遇到這種情況一定要及時記下來整理到本上去，反復(fù)記憶，反復(fù)復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中遇到不會的知識點也隨手整理，并且在當(dāng)天內(nèi)翻看兩遍，久而久之，學(xué)生的英語水平自然會得到顯著的提升。

二、跟著老師的節(jié)奏復(fù)習(xí)

在初三階段，老師會根據(jù)以往的經(jīng)驗以及本屆學(xué)生的特點為學(xué)生制訂科學(xué)合理的復(fù)習(xí)計劃，包括何時該復(fù)習(xí)什么知識點，每個知識點占用多長時間等，甚至學(xué)生什么時候會比較疲憊等都會有一個科學(xué)的評估。能夠帶初三的學(xué)生都是教學(xué)經(jīng)驗豐富、對中考題有著深入了解的一線骨干教師，所以制訂的復(fù)習(xí)計劃也都是非?？茖W(xué)合理的，符合大多數(shù)學(xué)生的特點，對絕大多數(shù)學(xué)生能夠進行指導(dǎo)。所以學(xué)生可以根據(jù)教師的復(fù)習(xí)計劃進行，完成每天需要完成的任務(wù)，緊跟老師的步伐，在經(jīng)過半年的復(fù)習(xí)之后，英語成績將會顯著提升。此外，學(xué)生也可以根據(jù)自己的特點，在遵守老師的教學(xué)計劃的基礎(chǔ)上，相應(yīng)地制訂自己的復(fù)習(xí)計劃，完成每天規(guī)定的任務(wù)后，按照自己的計劃再進行一定的練習(xí)等。但是，自己的復(fù)習(xí)計劃不應(yīng)該和老師的復(fù)習(xí)節(jié)奏相矛盾。在這個階段，學(xué)生應(yīng)該充分信任老師，并且抓緊時間復(fù)習(xí)。

三、進行針對性練習(xí)

通常來說，學(xué)生在進行大量習(xí)題練習(xí)的過程中會逐漸發(fā)現(xiàn)自己比較薄弱的環(huán)節(jié)，最直觀的感受就是學(xué)生在做習(xí)題的時候總是會出錯，那么就一定要注意。面對這樣的情況，針對性的練習(xí)將會發(fā)揮很大的功效。學(xué)生針對自己薄弱的環(huán)節(jié)選擇性練習(xí)，或者進行專題練習(xí)。把曾經(jīng)做錯的題整理到錯題本上，反復(fù)進行復(fù)習(xí)。這樣，在一段時間內(nèi)反復(fù)復(fù)習(xí)某一個環(huán)節(jié)的內(nèi)容，將會有效幫助學(xué)生串聯(lián)知識點，引發(fā)學(xué)生在做題中頓悟。需要注意，進行針對性練習(xí)的一個前提就是要首先發(fā)現(xiàn)問題。很多學(xué)生無法發(fā)現(xiàn)自己的問題。所以，學(xué)生在日常做練習(xí)題的過程中，一定要認真對待，尤其是對于難題，一定不要隨意敷衍掠過，而是更要仔細練習(xí)。在考試的過程中也要認真對待，對于出現(xiàn)的錯誤要認真分析，在考試的過程中不輕易放棄，這也是對學(xué)生心理素質(zhì)的鍛煉。總之，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)自己在知識結(jié)構(gòu)上存在的問題之后，接下來就可以針對問題進行個別練習(xí)、集中練習(xí)，直到攻克這個問題為止。對于初三階段的學(xué)生來說，也應(yīng)該有這樣的決心和耐心去逐一發(fā)現(xiàn)問題，并且注意解決。

總之，初中三年級英語復(fù)習(xí)策略應(yīng)該從以上三個方面入手。第一，在復(fù)習(xí)之前首先應(yīng)該做的工作就是將單詞從頭到尾復(fù)習(xí)一遍，然后再將單詞所衍生出的知識點逐步復(fù)習(xí)，完成這項工作之后，再進行其他的練習(xí)則會異常順手。第二，一定要跟著老師的節(jié)奏進行復(fù)習(xí)，相信老師的實力和經(jīng)驗，切忌個人英雄主義，單打獨斗。最后，要了解自己的問題所在，進行針對性的練習(xí)，逐漸消除所有的疑惑，在考試的過程中做到穩(wěn)中求進。

參考文獻：

[1]魏紅霞.思維導(dǎo)圖在英語單詞教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].河南大學(xué)，2010.

[2]程慕勝，范文芳.論學(xué)習(xí)英語單詞中“音形”結(jié)合的自然拼寫方案：打跑學(xué)習(xí)英語單詞上的攔路虎[J].教學(xué)研究，2011（4）.

第5篇：初三英語知識總結(jié)范文

1. 中考英語總復(fù)習(xí)計劃及思路

如何在短時間內(nèi)全面有效的復(fù)習(xí)呢？我認為要有清晰的計劃和思路。根據(jù)中考英語試題命題規(guī)律及校情學(xué)情，成熟的初三英語復(fù)習(xí)方式分三個輪次進行。

第一輪是夯實基礎(chǔ)，全面復(fù)習(xí)。主要是以復(fù)習(xí)教材的基礎(chǔ)知識為主要任務(wù)，按教材的大單元詞匯，句型歸納語言點，講透語言點運用，教材的內(nèi)容湯水不漏，基礎(chǔ)內(nèi)容基礎(chǔ)知識全面細致地掌握。教師加大力度進行重點句式句型短語單詞的復(fù)習(xí)提問和單元知識的整體檢測，目的在夯實基礎(chǔ)，為下一輪次復(fù)習(xí)奠基。

第二輪是瞄準考點，專項練習(xí)?？煞譃轭}型專項或語法詞法專項訓(xùn)練。題型訓(xùn)練是主要分為聽力檢測、選擇題、閱讀理解和短文寫作。聽力檢測選取材料典型，覆蓋基本詞匯和基本句型，我們向?qū)W生傳授聽力的方法技巧，要求學(xué)生認真聽，聽出基本句型和基本詞匯，按聽力內(nèi)容作答。選擇題的答題技巧和知識涵蓋要求學(xué)生明確，一定要掌握重點詞匯和句型，每次練習(xí)后注意找出失分點和失分原因，分析是知識缺陷還是答題技巧，注意總結(jié)，以利再戰(zhàn)。閱讀理解比較容易失分，要求學(xué)生基本弄清材料內(nèi)容，帶著問題去看材料，或看完材料看問題均可。對于未見過的生詞根據(jù)上下文大膽猜測。短文寫作要理解材料意思，重點要開好頭，要注意運用關(guān)聯(lián)詞，不要局限于簡單的詞匯。語法專項訓(xùn)練，根據(jù)內(nèi)容我們分為四大項二十節(jié)按部就班進行，要求學(xué)生明確每節(jié)語法內(nèi)容，掌握基本要點和關(guān)鍵點，練習(xí)時錯誤點一定要明確哪個語法點不明晰，采取回頭看方式夯實這個語法點的內(nèi)容。

第三輪是考前指導(dǎo)，綜合訓(xùn)練。這一輪次主要是應(yīng)試技巧訓(xùn)練和模擬練兵。目的就是中考拿高分。這一階段的的側(cè)重點是在學(xué)生審題能力上、試卷時間分配上和高分技能技巧上。這個階段教師主要做的工作是精選精編試題，每次考后要精心進行試卷講評，對每位學(xué)生的試卷要針對性講評和精神鼓勵，指出失分原因，指明努力方向，要求學(xué)生做典型錯題集，互相看錯題集。要形成合力，師生要相互配合，實戰(zhàn)演練要對答題時間進行合理分配，力爭每次考試要做完做好檢查好。

三個輪次的復(fù)習(xí)要依次進行，時間分配合理，每次復(fù)習(xí)重點和側(cè)重點要明確，經(jīng)過這樣有機結(jié)合，依次遞進，螺旋上升，能使學(xué)生全面而重點復(fù)習(xí)掌握初中內(nèi)容。

2. 理清中考必考的知識點，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固

（1） 冠詞：定冠詞the不定冠詞a， an。（2） 代詞：人稱代詞主格、賓格；反身代詞；不定代詞；疑問代詞。（3） 數(shù)詞：序數(shù)詞；hundred、thousand、million、billion用法。（4） 情態(tài)動詞：must、can。（5） 介詞：介詞的固定搭配 、方位介詞。（6） 形容詞、副詞：形容詞作定語、表語；其他詞形變?yōu)樾稳菰~；副詞修飾行為動詞；形容詞變副詞；比較級或最高級。（7） 名詞：可數(shù)名詞的復(fù)數(shù)形式；不可數(shù)名詞。（8） 連詞：表轉(zhuǎn)折關(guān)系、因果關(guān)系，并列關(guān)系。（9） 情景對話：表達感謝；表達祝愿。（10） 動詞：動詞過去式、過去分詞；代詞置于動賓短語中間；感官動詞；主語是第三人稱單數(shù)，動詞的不規(guī)則變化。

3. 復(fù)習(xí)中應(yīng)注意的問題

（1） 狠抓基礎(chǔ)，強化識記。詞匯掌握程度是每個學(xué)生英語水平體現(xiàn)的重要標(biāo)志。教師應(yīng)強化學(xué)生的單詞記憶能力，做到四會四融合，音、形、義、詞性基本要點一定要全面掌握。還要注意結(jié)合句子、語篇記憶單詞，要注意靈活運用單詞短語。

（2） 強化閱讀，提高能力。閱讀能力是英語教學(xué)和新課標(biāo)要求的重要方面。初三英語教師要注意強化學(xué)生的閱讀能力提升，要從三個方面進行強化，一是聽力訓(xùn)練，二是短文寫作，三是語篇教學(xué)，分別培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生英語聽力、口頭語言表達和書面語言表達能力，培養(yǎng)學(xué)生英語應(yīng)用能力，為將來進一步深造和進入社會打下良好的基礎(chǔ)。

（3） 加強語境教學(xué)，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。中考改革的趨勢表明，試卷側(cè)重對語言運用能力的考查。因此，在日常教學(xué)與復(fù)習(xí)中要突出語篇，以閱讀為載體，加強綜合能力的訓(xùn)練。

（4） 注重對英語新課標(biāo)2016臨沂市初中英語水平考試的說明的研究，加強針對性，把握考試改革的方向、動態(tài)及發(fā)展趨勢。

（5） 強化應(yīng)試技巧指導(dǎo)，提高學(xué)生應(yīng)試水平。一是讓學(xué)生對各種題型的應(yīng)對技巧和解題要訣，二是抓好規(guī)范，包括書寫、答題范圍、符合的應(yīng)用，要精心指導(dǎo)，爭取卷面分。

第6篇：初三英語知識總結(jié)范文

一、復(fù)習(xí)課教學(xué)思路：

課標(biāo)對中考提出的原則：要注重考查學(xué)生綜合語言的運用能力

具體地講就是應(yīng)該考查學(xué)生在英語方面的聽、說、讀、寫等四種語言技能以及靈活運用語言知識、詞匯知識和語法知識的能力。

因此，在總復(fù)習(xí)階段，通過一本書的單元整合復(fù)習(xí)的方式進行分冊復(fù)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，始終堅持大量訓(xùn)練學(xué)生的聽和說，提高學(xué)生綜合運用語言的能力，從而達到在有限的時間內(nèi)提高復(fù)習(xí)教材的效率的目的。

活動設(shè)計——引導(dǎo)學(xué)生進行聽說練習(xí)，始終關(guān)注學(xué)生綜合語言運用能力的發(fā)展；

歸納總結(jié)這幾個復(fù)習(xí)單元的重點知識、內(nèi)容——通過學(xué)生小組活動來閱讀這幾個單元，抓出這幾個單元的重點內(nèi)容，補全在活動中呈現(xiàn)的單元知識內(nèi)容；

課堂練習(xí)——發(fā)現(xiàn)學(xué)生的易錯點，形成反饋的內(nèi)容

二、總復(fù)習(xí)階段遇到的困難。

1.復(fù)習(xí)時間有限。由于本學(xué)期開學(xué)時間晚，又有3個單元的新課教學(xué)，因此，進入總復(fù)習(xí)第一輪教材復(fù)習(xí)的時間就在4月上旬。

2.由于時間緊，就難以有更多時間訓(xùn)練學(xué)生的聽、說技能，長期這樣，學(xué)生語感缺乏。

3.在復(fù)習(xí)過程中教師備課量特大，基礎(chǔ)很差的那部分學(xué)生令老師耗費大量時間卻無多大的成效。

三、教材的基本概況。

人教版英語共有五本書，七年級上冊：starter unit1-3， unit1-12.

七年級下冊：unit 1-12

八年級上冊，unit 1-12

八年級下冊： unit 1-10

九年級全冊：unit 1-15

其中，七年級上下冊和八年級上冊比較簡單，主要是詞匯量的積累，簡單的口語表達，八年級下冊，九年級著重是語法，閱讀。

指導(dǎo)叢書中要求，在語言知識方面，學(xué)生學(xué)會使用四會單詞和習(xí)慣用語或固定搭配；在聽力技能方面，能聽懂有關(guān)日常生活中的熟悉的話題；在閱讀技能方面，能閱讀各種體裁和題材的簡短的書面材料；在寫作技能方面，能使用所學(xué)語言基礎(chǔ)知識，以語篇為單位，清楚，連貫地進行控制性和開放性寫作；在口語技能方面，能使用所學(xué)的語音，語法和詞匯等基礎(chǔ)知識，以口頭的形式清楚，流利地表達自己的意思。

因此，根據(jù)考試的內(nèi)容和考試的難易度比例，合理安排復(fù)習(xí)時間和復(fù)習(xí)方法很有必要的。

那么，如何有效實施初三英語的現(xiàn)階段教材復(fù)習(xí)教學(xué)呢？

一、緊扣教材進行知識點梳理，溫故而知新。

依綱扣本，整合課本內(nèi)容，梳理知識結(jié)構(gòu)，鞏固基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練基本技能，要求學(xué)生一步一個腳印，扎扎實實搞好基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)。因為萬變不離其中，如果沒有最基本的詞匯和語法，從何談能力。所以課堂上主要以教材為主，以《初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試復(fù)習(xí)指導(dǎo)》為輔，引導(dǎo)學(xué)生按教材順序復(fù)習(xí)各單元的知識點，這一輪不是炒“冷飯”，而是“溫故而知新”。

（一）勤梳理。不能像上新課一樣，逐條慢慢復(fù)習(xí)。對在教材中多次出現(xiàn)和輔導(dǎo)材料中一再提及、反復(fù)強調(diào)的部分，應(yīng)視為重點。在英語語法方面，不是用語法分析英語語言，語法知識的語用目的和語境應(yīng)視為重點。

（二）重引導(dǎo)。

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課外整理、歸納知識 點。教師總結(jié)為輔，學(xué)生復(fù)習(xí)為主。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會課上歸納、對比、穿 插、聯(lián)想的方法運用。

3.引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)與知識點相關(guān)的問題，尋找專項練習(xí)。項目有專練，人人有所得。

但是要特別注意：對學(xué)生已掌握的內(nèi)容少講或不講，對學(xué)生不夠熟練的要重點講。

（三）活方法。讓復(fù)習(xí)課“亮起來”。

方法一：小組活動，露一小手。四人小組，各有分工，強調(diào)人人必須動腦、動手、動口，復(fù)習(xí)課上得緊張活潑而不松垮。

方法二：寫常規(guī)作業(yè)，每天做一點，不急功近利。鼓勵學(xué)生做糾錯本，重點本，?？闯Ｋ肌淇继岢安粶夭换稹?。持之以恒是英語學(xué)習(xí)、中考英語復(fù)習(xí)的關(guān)鍵。

二、提升集體備課有效性

通過集體備課可以想辦法在教學(xué)的有效性、教學(xué)智慧、教師語言等進行拓寬，在教學(xué)的反思、教學(xué)的環(huán)節(jié)的更改、教材的新解讀等方面有所擴大。

三、靈活運用基礎(chǔ)知識和重點詞匯

早自習(xí)要求學(xué)生在教室里大聲朗讀，早讀的材料可以是課本，單詞表和課后的聽力材料，也可以是練習(xí)冊中的作文或平時閱讀時發(fā)現(xiàn)的寫得好的一些文章，同時注重詞匯，詞組，句型的過關(guān)，每天早自習(xí)下課前的十分鐘，對學(xué)生所復(fù)習(xí)的內(nèi)容進行檢測，課后通過配套練習(xí)，鞏固所復(fù)習(xí)的內(nèi)容。

四、在復(fù)習(xí)過程中強調(diào)學(xué)生的主動性

充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，課堂上引導(dǎo)學(xué)生歸納知識點，并與其它知識做橫向、縱向比較，幫助學(xué)生鞏固運用。一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，另一方面及時查漏補缺，鞏固好基礎(chǔ)知識。加強綜合復(fù)習(xí)課、復(fù)習(xí)講評課的有效性的探討，在復(fù)習(xí)過程中強調(diào)學(xué)生的主動性，避免課堂枯燥。

五、抓好A卷，著重做好七、八年級的分冊復(fù)習(xí)

1.在復(fù)習(xí)過程中歸納整理單詞、短語、功能句型等，對學(xué)生進行分層要求，減輕學(xué)生負擔(dān)。

2.注重長篇閱讀的高頻詞匯、短語以及重要句子結(jié)構(gòu)的把握。

3.對相應(yīng)語法知識進行歸納總結(jié)，歸納清晰、總結(jié)精當(dāng)，并適當(dāng)進行低難度的單項練習(xí)和綜合性較強的練習(xí)。

六、面對中考新題型，復(fù)習(xí)的方法

1.讓閱讀成為復(fù)習(xí)的一種習(xí)慣；

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合語言能力成為每堂課的習(xí)慣；（聽說讀寫貫穿每堂課）

3.訓(xùn)練學(xué)生解題技巧成為一種習(xí)慣。

七、抓好踩線生輔導(dǎo)

1.踩線生的定位：

根據(jù)學(xué)校本身的實際情況，學(xué)校通常合格率上下浮動5%——10%，劃定為踩線生的范圍。

2.踩線生的輔導(dǎo)方式與內(nèi)容：

面對面、一對一、小組互幫的輔導(dǎo)，每次輔導(dǎo)內(nèi)容都要有一定的針對性。

總結(jié)

第7篇：初三英語知識總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】 英語 教學(xué) 方法

一、樹立信心，明確目標(biāo)

信心是動力，目標(biāo)是方向。初三年級英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高，學(xué)生在學(xué)習(xí)中將會遇到許多困難，因此，信心十足，目標(biāo)明確是成功地進行英語教學(xué)的一個重要因素。初三學(xué)生隨著年齡的增長，自尊心、自信心和渴望獨立的欲望都有較大發(fā)展，僅靠老師和家長"強迫"是很難取得好的學(xué)習(xí)效果的。要使他們產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力，必須先向他們講清學(xué)英語的道理，更要不斷加強學(xué)習(xí)目的性教育，使學(xué)生有要學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，才能激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。要把教學(xué)重點放在學(xué)習(xí)有一定困難的學(xué)生身上。教師首先要有信心，相信師生共同努力就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，決不能放棄。使他們經(jīng)過努力，看到自己的成績，學(xué)有所得，從而提高學(xué)習(xí)積極性。

二、因材施教，分層次教學(xué)與輔導(dǎo)

初三既要上新課，又要安排一定時間進行復(fù)習(xí)?？偟难埸c應(yīng)是兩個"實際"，一是學(xué)生學(xué)習(xí)程度的實際，二是教材實際。要"因材施教"，不能脫離實際跟著考試試題轉(zhuǎn)。要強化分層次教學(xué)與輔導(dǎo)。通過分層次教學(xué)和輔導(dǎo)提升學(xué)生的成績，從方法上，要抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的薄弱點，區(qū)別不同情況，有針對性輔導(dǎo)。從策略上，加強學(xué)生實際問題的研究，做到缺什么、補什么，從對象上，要重點關(guān)注學(xué)科明顯薄弱的學(xué)生，采用教師定學(xué)生、師生結(jié)對、輔導(dǎo)等有效形式使學(xué)生隨時能得到教師的輔導(dǎo)和幫助，從而切實提高學(xué)生成績。

三、教師要有課堂效益意識

有效的媒體手段有助于課堂容量、密度和速度的提高。尤其是在復(fù)習(xí)課堂上適當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w手段，不但可以活躍課堂，更能提高學(xué)生的參與面，短、頻、快的大容量課堂節(jié)奏能有效的吸引并集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，從而最終提高課堂學(xué)習(xí)的效益；其次，課堂效益意識還體現(xiàn)在教學(xué)的設(shè)計中，要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標(biāo)準來設(shè)計教學(xué)。課堂設(shè)計要有助于學(xué)生在課堂上積極參與，有助于他們有效內(nèi)化知識與信息，復(fù)習(xí)過程中要重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)貪B透中考的信息，拓寬教學(xué)內(nèi)容。英語課堂上教師應(yīng)及時有效獲取學(xué)情反饋，有效地進行課前回顧，課堂小結(jié)等環(huán)節(jié)的落實。教師應(yīng)該制定科學(xué)的、操作性強的、有激勵作用的英語學(xué)習(xí)效果評價制度，堅持對學(xué)生的聽課、作業(yè)、筆記等方面進行跟蹤，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)狀態(tài)與狀況，以便在課堂教學(xué)過程中做出針對性的調(diào)整。

注重課堂教學(xué)效率的提高，還要切實抓好備課這一環(huán)節(jié)，即備課要精，練習(xí)要精，作業(yè)要精。

同時，我們要積極進行教學(xué)反思，由教師自己及時反省、思考、探索和解決教學(xué)過程中存在的問題，及時調(diào)整教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過程。在課堂教學(xué)中強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。教師要突破現(xiàn)行教材的局限性，在重點語法上有系統(tǒng)的強化訓(xùn)練。在句法上不能拘泥于傳統(tǒng)的語法層面，要搜集材料，適當(dāng)拓寬。

四、改革教法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

要保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不能只注重灌輸知識，搞一言堂。重要的是培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性，發(fā)展學(xué)生的思維能力。重視拼讀拼寫訓(xùn)練。初一時集中學(xué)習(xí)語音，以后進行分散鞏固。初三時必須花費一定時間專門訓(xùn)練學(xué)生的拼讀能力。通過復(fù)習(xí)字母組合，輔音字母的發(fā)音規(guī)律以及元音字母在開、閉音節(jié)中的發(fā)音，使學(xué)生建立音、形結(jié)合的概念，利用音、形之間的關(guān)系記單詞，復(fù)習(xí)階段學(xué)生自己動手，按讀音規(guī)律整理出速記單詞表，幫助學(xué)生攻克"記單詞難"關(guān)?？朔z忘是教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)。我在單詞教學(xué)中采用聯(lián)想辨析法，聯(lián)系單詞之間的音形義的特征，進行分析、對照、比較，而后進行歸納總結(jié)，效果很好。

五、夯實基礎(chǔ)，查缺補漏

英語基礎(chǔ)對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要，對英語基礎(chǔ)不好的同學(xué)更應(yīng)加強這一要求。首先要立足課本，夯實基礎(chǔ)。那種迷信資料而放棄課本的做法是本末倒置的，同時，那種排斥資料中所提供的先進信息的做法是固步自封的。課本是基礎(chǔ)，而好的資料則是加深課本、提高能力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內(nèi)容，可以提供課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是開始復(fù)習(xí)的夯實基礎(chǔ)階段，還是構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎(chǔ)上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學(xué)生掌握解題方法和解題規(guī)律。 其次找出不足，查缺補漏 。查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應(yīng)穿插在教學(xué)單詞的時候進行。在教新詞的過程中及時講解有關(guān)的語言知識和單詞辯音，及時歸納所學(xué)過的單詞；在復(fù)習(xí)時要善于觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有掌握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于語言運用中。要努力使基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為技能，要不斷提高英語的日常交際能力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

六、模擬訓(xùn)練，綜合提高

查缺補漏后，學(xué)生的基礎(chǔ)知識已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內(nèi)容還要以專題的形式進行訓(xùn)練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點。在講評之前認真地分析，找出學(xué)生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學(xué)生弄清出錯的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤。同時 ，講評不能就題論題，而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結(jié)規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。

七、講練結(jié)合，練重于講

第8篇：初三英語知識總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初三；英語；復(fù)習(xí)；方法 初三英語復(fù)習(xí)質(zhì)量的高低和復(fù)習(xí)的是否有效，不僅關(guān)系到學(xué)生中考的英語成績是否理想，從長遠來說，關(guān)系到學(xué)生的終身發(fā)展，從現(xiàn)狀來說，也關(guān)系到學(xué)生在升入高中階段后，能否順利過渡到高一階段的英語學(xué)習(xí)。從語音、詞匯到語法，從聽力到寫作，從基本知識到基本技能等等，教師需要關(guān)注和留意的環(huán)節(jié)確實很多。

那么，如何才能有效地在初三最后階段，把初中階段的知識點疏通一遍，同時能根據(jù)中考考綱和課程標(biāo)準，提升學(xué)生運用知識解決問題的能力？筆者認為可以從以下幾個方面著手：

一、以“大綱”和“中考說明”為依據(jù)，以“教材”為中心

教師必須重視對教學(xué)大綱的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生記住大綱所規(guī)定的單詞、短語、句型，弄懂要求掌握的各項內(nèi)容?，F(xiàn)行教材是一套結(jié)構(gòu)與功能相結(jié)合的新型教材，它內(nèi)容豐富、圖文并茂、系列配套、設(shè)計新穎，從語音到詞匯、從句型到語法，從結(jié)構(gòu)到功能、從語段到語篇、從語言到文化，構(gòu)成一個完整的體系。

二、采用精講、巧練及講練結(jié)合的復(fù)習(xí)方法，提高復(fù)習(xí)效率

1.精講

講授是教師運用語言系統(tǒng)地向?qū)W生傳授知識、發(fā)展智力的方法。講要適度，不能不分主次、不分輕重地把學(xué)過的知識重新再講一遍。正確的方法是教師在對教材提煉的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生對學(xué)過的知識進行分類歸納，把分散的知識系統(tǒng)化、條理化、網(wǎng)絡(luò)化，突出重點、難點，用最簡練的語言進行講授，使學(xué)生一目了然，從而提高復(fù)習(xí)效率。

2.巧練

練習(xí)是學(xué)生鞏固知識提高能力的重要手段，也是教師獲得反饋信息的重要途徑。復(fù)習(xí)要體現(xiàn)精講多練、邊講邊練、以練為主的原則。教師要依綱據(jù)本，精心設(shè)計，從不同角度、不同層次精編不同類型的練習(xí)題，盡量使教材內(nèi)容題目化，強化學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握，提高學(xué)生運用英語的能力。

3.講練結(jié)合

講練結(jié)合決非簡單地講練交替，而是在保證講清重點、難點的基礎(chǔ)上，造出典型習(xí)題，對學(xué)生進行解題思路及解題技巧的指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析命題角度，點撥解題技巧，提高學(xué)生應(yīng)試能力。

復(fù)習(xí)的最后階段通常以套題為主，但每一節(jié)課的重點應(yīng)放在一個專題上，如：單詞拼寫題中的詞義、詞形、詞性的把握，單選題和完形填空題中的語境因素，詞義辨析等。這種教學(xué)目的是全面復(fù)習(xí)、階段側(cè)重、全面練習(xí)、重點突破。

三、樹立學(xué)生復(fù)習(xí)迎考信心，注重學(xué)習(xí)方法傳授

在復(fù)習(xí)教學(xué)中，我們要樹立學(xué)生的復(fù)習(xí)迎考信心。在教學(xué)中不能僅僅抓住課堂教學(xué)，而應(yīng)多管齊下。如課外活動、興趣培養(yǎng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、學(xué)法指導(dǎo)、學(xué)習(xí)目的的教育等等。因為，只有我們的學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的和強烈的學(xué)習(xí)動機，他們才愿意頑強地跟隨教師學(xué)好外語。

當(dāng)然，也有的學(xué)生盡管目的明確，動機強烈，學(xué)習(xí)熱情高，可是外語不像母語，學(xué)習(xí)起來困難更大，效果也不那么明顯，容易失去信心。因此，我們就得時刻去注意并且及時地給予學(xué)法指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)效率，讓他們獲得成就感，進而維護他們的學(xué)習(xí)興趣。課堂教學(xué)要注意備課充分，既備學(xué)生又備教材教法，了解學(xué)生需要，加強師生情感交流，確保學(xué)生的主體地位，貫徹知識目標(biāo)和能力目標(biāo)。課堂教學(xué)要模式、但不要搞模式化，要構(gòu)建切合學(xué)校和善生實際的模式進行教學(xué)。

此外，加強個別輔導(dǎo)，促進臨界生的轉(zhuǎn)化。對英語單科成績的臨界生，要加強對他們的知識網(wǎng)絡(luò)進行查漏補缺，學(xué)會一點，練習(xí)一點，記住一點，歸納一點，鞏固一點，督促他們建立錯誤檔案，打好基礎(chǔ)。英語成績大起大落的學(xué)生，主要是基礎(chǔ)知識和基本技能掌握不清晰、不牢固。

最后，還要進行考試技巧輔導(dǎo)，穩(wěn)定學(xué)生的考前心理，爭取讓學(xué)生在考場上正常的發(fā)揮。

第9篇：初三英語知識總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)方法

中圖分類號：G633.41文獻標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2015）01-0287-01

初三復(fù)習(xí)階段的課型已經(jīng)由新授課為主轉(zhuǎn)變?yōu)閺?fù)習(xí)課、講評課為主。無論是習(xí)題講評還是試卷分析，如何最大程度地提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和課堂效益，是教師始終要探討的問題。那么如何保證英語習(xí)題講評課的實效性呢？習(xí)題講評課是初三復(fù)習(xí)階段的主要課型，習(xí)題講評效果的高低直接影響初三教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。在多年的初三教學(xué)實踐中，我摸索出了"三段式"高效習(xí)題評講法。所謂"三段"，即講評前、講評中和講評后三個階段，具體內(nèi)容如下。

1.講評前，認真準備"三案"

高效的講評效果要求教師在課前進行精心準備。教師首先要弄清下面的問題：本節(jié)課的教學(xué)目的是什么？學(xué)生有什么需求？他們在那些方面存在問題？教師重點要處理那些問題？需要設(shè)計哪些活動或題目來解決這些問題？學(xué)生應(yīng)掌握哪些學(xué)習(xí)方法和策略？最終要達到怎樣的課堂教學(xué)效果。

在講評前，教師要統(tǒng)計試卷所考知識點及分布情況，分析命題思路和干擾項的設(shè)置；科學(xué)合理地判斷試卷的難易度以及語言點出題的變化角度；教師還要客觀分析學(xué)生的答題情況，按照答錯率和問題的重要性來確定哪些精講、哪些略講。也就是說，有必要對需要講解的知識點進行篩選和排序，對知識結(jié)構(gòu)進行重組，把講評課視為引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的過程。

針對學(xué)生的實際情況，教師要有目的地進行講評，要分析學(xué)生的得失分情況，了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)及解題技能存在什么缺陷。這些缺陷的出現(xiàn)，一方面暴露了學(xué)生本人的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣的不足和解題能力的低下，從而有針對性地引導(dǎo)學(xué)生改變、完善和提升自己。另一方面，教師也可檢查自己在教學(xué)過程中有哪些地方處理不當(dāng)，從而修正完善，精益求精。

在上述分析的基礎(chǔ)上，認真?zhèn)浜弥v評課。實踐證明，只有在準備充分的前提下，才能把講評課上得節(jié)奏明快、生動活潑、實效性強。

2.講評中，注重"六環(huán)節(jié)"的教學(xué)模式

2.1矯正反饋，精講點撥，重點剖析。主要針對學(xué)生在答題過程中存在的典型問題以及考查的重難點知識，講解解題技巧，分析解題思路，畫龍點睛，使學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

在英語習(xí)題講評中，教師要面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的智力差異、接受能力的快慢，提出不同的問題，指定個別學(xué)生回答，抓住全班學(xué)生的注意力，引導(dǎo)大家開動腦筋，積極思考，使之處于主動狀態(tài)，這樣使學(xué)習(xí)程度好的學(xué)生感到英語大有學(xué)頭，學(xué)習(xí)稍差的學(xué)生覺得有信心學(xué)好。所有的學(xué)生各得其所，人人有練習(xí)的機會。對于回答正確的要給予恰如其分的肯定和褒揚；對有創(chuàng)見者更應(yīng)該大加鼓勵。講評過程中還可以設(shè)計一些小尾巴，作為課后的作業(yè)，讓他們?nèi)ミw移和應(yīng)用，讓學(xué)有余力的學(xué)生有進一步探究的欲望，鼓勵他們課后繼續(xù)鉆研。

在講評課中也可以引入互動探究、合作學(xué)習(xí)，學(xué)生在做學(xué)案的過程中，遇到自己無法解決的問題，可以向組內(nèi)同學(xué)請教，可以讓學(xué)生通過與同學(xué)、老師的合作，變被動接受知識為主動索要知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。教師在習(xí)題講評課中應(yīng)綜合考慮和巧妙安排，把考查的知識進行精講點撥，做到連點成線，以線帶面，從而提高英語課堂教學(xué)的效率。一方面可以促進知識向能力轉(zhuǎn)變，另一方面可以讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的成就感。

2.2操練遷移，消化講評內(nèi)容。講清楚尚需練到位。許多講評課忽視了對于學(xué)生所暴露的重點問題一練再練的環(huán)節(jié)，講完一道題，馬不停蹄地講下一道題。實際上，學(xué)生在似乎聽懂了的時候，留在腦海中的印象并不深刻，也沒有真正掌握解題的要領(lǐng)，下一次很可能重犯舊錯。因此，教師在集體備課時，就要設(shè)計相應(yīng)的矯正性練習(xí)，也就是設(shè)計一個鞏固案，或者是變換語境，或者是改頭換面，或者是高考題經(jīng)典回放，或者是從另一個角度重新設(shè)題。總之，學(xué)生需要反復(fù)操練，以達到靈活運用、舉一反三的目的。另外，學(xué)生需要一定的時間進行思考與消化。對完答案后，在教師講評前，要給學(xué)生充分的時間去感悟，凡是學(xué)生能想明白的就不要去講。講評后更要留出一定的時間，讓學(xué)生反思自己失分的原因，調(diào)整思路，并做好課堂筆記，記錄失分點。有時，學(xué)生會在消化的過程中進一步提出新的疑問，師生在這種互動過程中，不但鞏固而且拓寬、延伸了所學(xué)知識。

2.3注重歸納，形成知識網(wǎng)絡(luò)。有些講評課明顯暴露出就題論題、知識點支離破碎的情況。高三復(fù)習(xí)階段的特點就是引導(dǎo)學(xué)生將以前所學(xué)的知識進行梳理，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化。講評課是鞏固試卷中出現(xiàn)的知識點，完善學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)的重要途徑。教師應(yīng)從考點分析到思路梳理，到答案解析，再到歸納總結(jié)，對每一類題集中突破，重在剖析其規(guī)律性的東西，幫助學(xué)生快速構(gòu)建英語學(xué)科思想，使知識條理化、系統(tǒng)化、邏輯化、靈活化。

3.講評后注意總結(jié)鞏固

3.1個別輔導(dǎo)，全面提高。課堂教學(xué)面對的是全體學(xué)生，盡管教師在課堂上已經(jīng)講得很細，但可能還會有一些學(xué)生對有些問題搞不清。因此，課后很有必要及時地給予個別輔導(dǎo)，以徹底幫助他們弄清問題所在，強化講評效果全面提高成績。

3.2做好錯題、好題檔案。講評完畢后，教師不但要求學(xué)生做好檔案，自己也應(yīng)該把學(xué)生的主要錯誤收集成冊，形成錯題檔案，在日后適當(dāng)?shù)臅r間拿出來重考，可以用原題，也可以變形、改編，以此加深學(xué)生印象，達到最終掌握的目的。同時，還要做個有心人，把一些技巧題收集起來，不斷復(fù)現(xiàn)，旨在訓(xùn)練學(xué)生的解題技巧和靈活性。