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小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)精選(九篇)

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小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)

第1篇:小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)范文

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:確定主題,擬定節(jié)目,討論整個(gè)活動(dòng)步驟,排練節(jié)目。

三、活動(dòng)步驟:1、班主任組織學(xué)生演練各種違規(guī)情景

2、小品《機(jī)動(dòng)車道上的違規(guī)行為》

3、讀安全警句

4、讀宣言書

5、教師講話

四、活動(dòng)過程:班會(huì)過程:師:親愛的同學(xué)們:大家好!八年級(jí)八班“珍愛生命平安出行”主題班會(huì)現(xiàn)在開始。每個(gè)人都有資格享受愉快的生命,但生命的遭遇往往是意想不到的。然而,總會(huì)在那不經(jīng)意的一瞬間,生命的泉水便會(huì)永遠(yuǎn)枯竭。無(wú)數(shù)的車禍?zhǔn)悄菢訜o(wú)情,吞噬了多少個(gè)的生命!災(zāi)難的發(fā)生對(duì)于每個(gè)人來(lái)說,不分性別年齡,不分貧富貴賤。無(wú)論咿呀學(xué)語(yǔ),還是學(xué)富五車,如果沒有安全意識(shí),都將后患無(wú)窮。“交通肇事猛于虎”。我國(guó)交通事故死亡人數(shù)已連續(xù)十多年居世界第一。而導(dǎo)致悲劇發(fā)生的一個(gè)重要原因,就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識(shí),自我保護(hù)能力。在科技發(fā)展的今天,是安全捍衛(wèi)著我們的生命;是安全在維護(hù)我們生存的利益;是安全在為我們注入無(wú)限的力量。在我們的身邊經(jīng)常存在著一些不安全的因素,如果我們稍不注意,就會(huì)釀成大禍。下面是違規(guī)場(chǎng)景小品《踢球》

學(xué)生一:哇,好漂亮的球,什么時(shí)候買的?學(xué)生二:前天,是爸爸給我的生日禮物。學(xué)生一:借給我踢踢吧。學(xué)生二:現(xiàn)在?學(xué)生一:對(duì)呀,怎么樣,舍不得你的心肝寶貝?學(xué)生二:這可是在公路邊,不行呀。學(xué)生一:沒關(guān)系,我只在這路邊踢,不往路中間踢。學(xué)生二:好吧!(學(xué)生一、學(xué)生二踢球)學(xué)生一:看球!(球被踢到公路中間)學(xué)生二:怎么辦,我的球——學(xué)生一:沒關(guān)系,我去撿。學(xué)生二:算了吧,那么多車,來(lái)來(lái)往往,我怕……學(xué)生一:怕什么,你等著(翻越欄桿,向公路沖去,響起汽車急剎車聲……)

師:幸虧這是一個(gè)小品,不然這是多么危險(xiǎn)的事啊!為了一個(gè)小小的足球送上了一條腿,落了終身遺憾,多可惜啊!同學(xué)們,如果是你的球被踢到公路中間,你準(zhǔn)備怎么做?

生:等車過去后再去撿球。

生:當(dāng)初就不應(yīng)該在公路上踢球。

師:交通安全,我們可得隨時(shí)注意!據(jù)說,去年1至9月我國(guó)因車禍死亡7萬(wàn)人,損失達(dá)23億,交通安全已向我們敲響了警鐘。是呀,就拿汽車來(lái)說,現(xiàn)在流行學(xué)車、買車,因此有許多新手上路,再加上大大小小的汽車、摩托車、電瓶車、自行車……不遵守交通規(guī)則,不注意交通安全,隨時(shí)都可能發(fā)生交通事故,造成生命、財(cái)產(chǎn)的損失??磥?lái),遵守交通規(guī)則是多么重要啊!

師:看了上面的實(shí)例,我們放學(xué)立即回家,家長(zhǎng)不在家時(shí)要給家長(zhǎng)報(bào)平安下面讓我們一起宣誓

我,鄭重的宣告:

尊重生命感恩父母感激所有關(guān)心愛護(hù)我的人尊敬老師

安全出行

我承諾,絕不騎電動(dòng)車上下學(xué);

我承諾,遵守交規(guī),合規(guī)出行;

我承諾,放學(xué)立即回家,不打逗,不逗留,途中不購(gòu)物,回家第一時(shí)間向父母報(bào)平安;

尊重生命安全出行讓親人放心讓老師放心

遵守規(guī)則創(chuàng)造自己的光輝未來(lái)

師:這次主題班會(huì)開得很有意義,也很成功,從同學(xué)們積極投入的表現(xiàn)中,老師們足以看出大家對(duì)安全問題有了更深刻的認(rèn)識(shí)。因此我希望同學(xué)們能從身邊的小事做起,規(guī)范自己的行為,我想,如果我們心中時(shí)刻裝載著安全,那么火紅的朝陽(yáng)將屬于你,美麗的晚霞將屬于你,健康快樂屬于你!平安幸福屬于你!八年級(jí)八班主題班會(huì)“尊重生命安全出行”到此結(jié)束,謝謝大家!

小學(xué)生安全教育日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)【二】一、班會(huì)目的:通過開展以“ 珍愛生命, 安全第一”為主題的安全知識(shí)教育班會(huì),增強(qiáng)班內(nèi)學(xué)生的安全意識(shí),能懂會(huì)用一些基本常用到的校內(nèi)外的安全知識(shí),達(dá)到積極預(yù)防危險(xiǎn)的發(fā)生并提高學(xué)生基本自我保護(hù)的能力。

二、活動(dòng)內(nèi)容:1、十多種常用安全標(biāo)志的圖片的鞏固學(xué)習(xí)。

2、利用貼近學(xué)生校內(nèi)生活安全方面的兒歌《安全歌》進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3、齊做安全知識(shí)的選擇題。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:1、收集適合學(xué)生特點(diǎn)的一些安全標(biāo)志圖片并打印部分圖片。

2、改編貼近學(xué)生實(shí)際的《安全歌》,收集有關(guān)交通、消防、校內(nèi)外安全自護(hù)的知識(shí)作為選擇題內(nèi)容。

四、活動(dòng)過程1、師生問好并組織活動(dòng)紀(jì)律,讓班內(nèi)學(xué)生明確本節(jié)班會(huì)的主題,讓學(xué)生在生活中懂得珍惜愛護(hù)自己寶貴的生命,始終把安全放在第一位。接下來(lái)師引領(lǐng)學(xué)生回憶鞏固五一前夕了解過的一些關(guān)于安全標(biāo)志的圖片,師問生答。

2、利用喜聞樂見的兒歌引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),(兒歌內(nèi)容:小學(xué)生要記牢,安全事很重要.教室內(nèi)不打鬧,電線類你別靠.走廊里勿玩耍,不亂扔不吵鬧.上下樓別擁擠,大讓小要懂禮.集合時(shí)莫推擠,快靜齊記心上.陌生人不要理,遇壞人報(bào)案去.有火災(zāi)一一九,有盜情一一零.安全歌人人記,都平安大家樂!教師讀并逐句講解,后師領(lǐng)生讀并要求生背誦。

3、師領(lǐng)生做選擇題

(1) 關(guān)于樓梯安全,下面哪些行為是錯(cuò)誤的? 

①上下樓梯時(shí),靠右側(cè)行走。

②下課的時(shí)候和同學(xué)坐在樓梯臺(tái)階 上打鬧。③玩上下樓梯游戲。

(2) 如果你在學(xué)校里看見許多同學(xué)擠成一團(tuán),你應(yīng)該怎么做? 

① 趕緊擠進(jìn)去看看出了什么事。

② 招呼同學(xué)去看熱鬧。

③情況危險(xiǎn),立刻報(bào)告老師。

(3) 下課了,下面的哪些游戲容易造成意外傷害? 

① 在操場(chǎng)上和同學(xué)一起跳繩、踢鍵子。

② 在校園攀爬樹木比誰(shuí)爬的高。

(4)打掃教室衛(wèi)生時(shí),下面哪些行為可能很危險(xiǎn)? 

①身子探出窗外擦玻璃。②用抹布擦桌凳。

(5)遇到交通事故應(yīng)該撥打的電話是: 

① 122 ② 114 ③ 119

(6)7歲的小麗在大街上和爸爸媽媽走散了,你覺得她應(yīng)該怎樣做? 

①找馬路上的警察叔叔幫忙 ②跟一個(gè)自己稱認(rèn)識(shí)她媽媽的阿姨,一起去找父母。

(7)小剛經(jīng)常欺負(fù)小明,還不許小明告訴別人。小明該怎樣做? 

① 向父母、老師、同學(xué)尋求幫助。

②找機(jī)會(huì)狠狠報(bào)復(fù)小剛。

(8)在學(xué)校不允許帶哪些東西 

①橡皮 ②剪刀、火柴、彈簧刀 ③文具盒

(9)路通信號(hào)燈( )燈亮?xí)r,準(zhǔn)許車輛和行人通行,( )燈亮?xí)r,不準(zhǔn)車輛和行人通行。 

①紅燈 綠燈②綠燈 紅燈

(10)班內(nèi)有個(gè)同學(xué)因生病在吃藥,藥片花花綠綠很好看,班上同學(xué)可不可以隨便吃? 

①可以 ② 不可以 

教師總結(jié):通過這次主題班會(huì),使同學(xué)們掌握了一些安全防護(hù)知識(shí),上下樓梯請(qǐng)不要擁擠,文明謙讓,靠右行走!遇到陌生人,我們不能隨便跟他走,遇壞人要撥打110,遇火災(zāi)撥打119電話,藥片不能隨便服等等安全知識(shí).

由于在座的同學(xué)積極表現(xiàn),使這次主題班會(huì)開得很有意義,很成功,希望能通過這次活動(dòng)進(jìn)一步增強(qiáng)我們的安全意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。讓安全系著你、我、他;愿我們的生活每天都充滿陽(yáng)光和鮮花;愿平安永遠(yuǎn)著伴隨我們大家!謝謝同學(xué)們!

小學(xué)生安全教育日主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)【三】教學(xué)過程:一、談話引入:同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、用電安全

隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來(lái)越多了。因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1)認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2)不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。

3)電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4)使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

5)發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。

2、安全使用煤氣

1)燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí),人不能長(zhǎng)時(shí)間離開,以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅,造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2)使用燃?xì)馄骶?如煤氣爐、燃?xì)鉄崴鞯?,應(yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng),保持足夠的氧氣,防止煤氣中毒。

二、游泳時(shí)要注意安全1、游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3、下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、飽食或者饑餓時(shí),劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、水下情況不明時(shí),不要跳水。

6、發(fā)現(xiàn)有人溺水,不要貿(mào)然下水營(yíng)救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來(lái)相助。

三、交通安全1、行走時(shí)怎樣注意交通安全

1)在道路上行走,要走人行道,沒有人行道的道路,要靠路邊行走。

2)集體外出時(shí),要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3)在沒有交通民警指揮的路段,要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛,不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4)穿越馬路時(shí),要遵守交通規(guī)則,做到“綠燈行,紅燈?!毙W(xué)安全教育日主題班會(huì)教案小學(xué)安全教育日主題班會(huì)教案。

2、騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛,未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

交通安全:全國(guó)平均每天發(fā)生交通事故1600起,死亡257人,受傷 1147人,直接經(jīng)濟(jì)損失731萬(wàn)。真是令人痛心。針對(duì)我校位于市繁華地段,存在著交通隱患。提醒學(xué)生們要特別注意交通安全,上放學(xué)時(shí)一定要遵守交通規(guī)則,過馬路時(shí)要提高警惕,注意來(lái)往的車輛。及時(shí)消除交通隱患。

防火:學(xué)校是人群密集的地方,防火是學(xué)校安全的重要問題,學(xué)生宿舍是學(xué)校放火重點(diǎn)。1)禁止在校園、宿舍內(nèi)吸煙、點(diǎn)蠟燭。2)是禁止使用電爐、電褥等電器。3)定期檢查防火設(shè)施發(fā)現(xiàn)損壞應(yīng)立即修復(fù)。希望大家能齊抓共管。共同參與到校園安全防范的活動(dòng)中來(lái)。

防盜:保管好個(gè)人財(cái)務(wù)小學(xué)安全教育日主題班會(huì)教案文章小學(xué)安全教育日主題班會(huì)教案在上機(jī)、下課期間要鎖好門窗。住宿人員要遵守宿舍條例,禁止到他人宿舍亂串,堅(jiān)決杜絕外來(lái)陌生人員進(jìn)入宿舍。在外乘車或外出期間要看管好自己的錢財(cái),對(duì)可疑人員要提高警惕,加強(qiáng)防范意識(shí),發(fā)現(xiàn)盜竊事件即時(shí)報(bào)警。

防校園暴力:同學(xué)之間要和睦相處,互幫互助,團(tuán)結(jié)友愛。若存在分歧、矛盾要及時(shí)溝通化解,不要心存怨恨。若發(fā)現(xiàn)對(duì)方尋釁滋事應(yīng)及時(shí)向有關(guān)老師反映情況,尋求學(xué)校的幫助

食品衛(wèi)生安全:住校人員一律在校內(nèi)就餐,外出購(gòu)物時(shí)一定要檢查購(gòu)買食品是否存有質(zhì)量問題,對(duì)來(lái)路不明有衛(wèi)生問題的食品不要購(gòu)買,發(fā)現(xiàn)有質(zhì)量問題的食品要及時(shí)上報(bào),飲食后如有不適及時(shí)就診。

體育運(yùn)動(dòng)安全:在體育運(yùn)動(dòng)中一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng),聽從體育教師的安排和調(diào)度,不可私自活動(dòng)或打鬧。老師講解動(dòng)作要領(lǐng)時(shí)要認(rèn)真聽講,在做有一定難度的動(dòng)作時(shí)要學(xué)會(huì)自我保護(hù),加強(qiáng)保護(hù)意識(shí)。在做器械運(yùn)動(dòng)時(shí)要檢查好器械是否存有安全隱患問題。

四、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦1、 要打火警電話119報(bào)警,報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn),還要講清什么物品著火,火勢(shì)怎么樣。

第2篇:小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同;民辦高校大學(xué)生;提升路徑

社會(huì)主義核心價(jià)值觀,是社會(huì)主義社會(huì)主流意識(shí)形態(tài)基于社會(huì)主義核心價(jià)值考量一切事物或現(xiàn)象存在的意義及能否滿足社會(huì)主義發(fā)展需要的最根本立場(chǎng)、觀點(diǎn)和態(tài)度。它是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)核,是社會(huì)主義價(jià)值體系中最基礎(chǔ)、最核心的部分,是我們民族長(zhǎng)期秉承的反映社會(huì)主義本質(zhì)和建設(shè)規(guī)律的根本原則和價(jià)值觀念的理性集結(jié)體。黨的十報(bào)告提出:要“倡導(dǎo)富強(qiáng)、民主、文明、和諧,倡導(dǎo)自由、平等、公正、法治,倡導(dǎo)愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善,積極培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”。大學(xué)生作為民族精神和時(shí)代精神的弘揚(yáng)者和擔(dān)當(dāng)者、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行者和傳播者,其核心價(jià)值觀的構(gòu)建關(guān)系國(guó)家和民族未來(lái)的前途和命運(yùn),也關(guān)系他們個(gè)人的成長(zhǎng)和事業(yè)發(fā)展?fàn)顩r。高校是進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的重要陣地,我國(guó)的民辦高校與普通高校一樣具有培養(yǎng)最高層次人才的職能,而西安作為我國(guó)民辦高校大省,研究其學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同,有助于把握大學(xué)生價(jià)值觀發(fā)展變化的趨勢(shì)與規(guī)律,增強(qiáng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀和價(jià)值觀教育的針對(duì)性和有效性,為培養(yǎng)大學(xué)精神、構(gòu)建和諧校園提供理論依據(jù)。

一、西安民辦高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同存在的問題

1.西安民辦高校思想政治理論課教學(xué)效果不理想

部分思政課教師對(duì)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的授課很抽象,沒有結(jié)合社會(huì)熱點(diǎn)問題、時(shí)事問題、學(xué)生感興趣的問題進(jìn)行講解,對(duì)有關(guān)內(nèi)容總是一帶而過,簡(jiǎn)單地照本宣科,沒有對(duì)教學(xué)內(nèi)容認(rèn)真的梳理和提煉,也沒有針對(duì)性地開展教學(xué),使教學(xué)內(nèi)容枯燥無(wú)味,學(xué)生們不感興趣,以至消極應(yīng)付,沒有真正學(xué)習(xí)和理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀。這些都直接影響民辦高校大學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的熱情,社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育無(wú)法發(fā)揮應(yīng)有的實(shí)效。一些教師在課堂上缺少與學(xué)生的互動(dòng),更沒有充分地利用好第二課堂進(jìn)行教學(xué),沒有充分鼓勵(lì)學(xué)生們參加社會(huì)實(shí)踐,因此也無(wú)法開闊大學(xué)生的視野,大學(xué)生更無(wú)法產(chǎn)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀感性的體驗(yàn)和理解,就更不能把社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到個(gè)人的價(jià)值觀。

2.部分民辦高校大學(xué)生缺乏責(zé)任意識(shí)

當(dāng)代民辦高校大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感主流是積極健康向上的,他們思想活躍,善于接納新生事物,勇于思索,敢想敢做,熱心于公益事業(yè),富有正義感,具有強(qiáng)烈的民族自尊心和自豪感等,但是也出現(xiàn)了部分民辦高校大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感逐漸弱化的狀況,當(dāng)代大學(xué)生大部分都是獨(dú)生子女,生活環(huán)境的優(yōu)越使他們?nèi)鄙倨D苦生活的磨煉,往往以自我為中心,重個(gè)人的自我價(jià)值,輕個(gè)人的社會(huì)價(jià)值,很少為他人著想;學(xué)習(xí)目的不明確,無(wú)視學(xué)校教學(xué)秩序,隨意放松自己行為,逃避學(xué)習(xí)責(zé)任;感恩意識(shí)不強(qiáng),缺乏對(duì)他人的關(guān)愛、對(duì)集體和社會(huì)的奉獻(xiàn)精神。

3.社會(huì)轉(zhuǎn)型期對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的網(wǎng)絡(luò)宣傳不夠充分

大學(xué)生的價(jià)值觀極易受到社會(huì)環(huán)境變遷的影響,當(dāng)前中國(guó)社會(huì)發(fā)生著深刻的變革,人們的信念、信仰受到一定程度的沖擊,諸如價(jià)值認(rèn)同感逐漸喪失、精神生活出現(xiàn)危機(jī)等。特別是在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的今天,網(wǎng)絡(luò)信息紛繁復(fù)雜、多種多樣,許多敵對(duì)勢(shì)力都把互聯(lián)網(wǎng)作為對(duì)我國(guó)進(jìn)行滲透、煽動(dòng)和破壞的重要工具,通過互聯(lián)網(wǎng)傳播各類不良信息,進(jìn)行網(wǎng)上違法犯罪活動(dòng),從而對(duì)大學(xué)生的身心健康造成惡劣的影響。但是,目前西安民辦高校針對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的思想政治教育缺少有效的應(yīng)對(duì)方法,針對(duì)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育的作用認(rèn)識(shí)不足。大部分民辦高校忽視大學(xué)生上網(wǎng)的內(nèi)容和接受的信息,沒有充分利用網(wǎng)絡(luò)這種廣泛的傳播工具增強(qiáng)民辦高校大學(xué)生對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

二、西安民辦高校大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀認(rèn)同提升路徑途徑

著名教育家蘇霍姆林斯基說道:“道德,只有它被學(xué)生自己去追求,獲得親身體驗(yàn)的時(shí)候,才能真正成為學(xué)生的精神財(cái)富?!鄙鐣?huì)主義核心價(jià)值觀只有內(nèi)化為大學(xué)生的內(nèi)心信念并轉(zhuǎn)化為行為,才達(dá)到了真正的教育目的。這就需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的通力合作、社會(huì)各界的廣泛參與以及大學(xué)生不斷提高自身的素質(zhì),才能達(dá)到教育實(shí)效。

1.加強(qiáng)思想政治理論課載體作用,引導(dǎo)民辦高校大學(xué)生實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值認(rèn)同

民辦高校大學(xué)生對(duì)理論知識(shí)與對(duì)的信仰程度呈正相關(guān),對(duì)理性認(rèn)知越完整,的信念就越容易建立。加強(qiáng)思政課載體作用,堅(jiān)持正面理論灌輸,但不能強(qiáng)輸硬灌。美國(guó)政治學(xué)家奧勒姆說過:“任何社會(huì)為了生存下去都必須成功地向社會(huì)成員灌輸最適合于維持其制度的思想?!睂?duì)大學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育當(dāng)然也要講灌輸,充分尊重大學(xué)生的自主意識(shí)、平等觀念和民利,堅(jiān)持循循善誘、因勢(shì)利導(dǎo)、疏通開導(dǎo)、啟發(fā)誘導(dǎo),由偏重理論灌輸?shù)摹肮噍斝汀鞭D(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮枷胧鑼?dǎo)的“滲透型”,在灌輸中疏導(dǎo),在疏導(dǎo)中灌輸。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分發(fā)揮大學(xué)生自我教育的作用

辯證唯物主義認(rèn)為,外因是事物變化的條件,內(nèi)因是事物變化的根據(jù),外因通過內(nèi)因而起作用。作為當(dāng)代大學(xué)生,首先應(yīng)該加強(qiáng)自身理論知識(shí)的學(xué)習(xí),樹立堅(jiān)定的信仰,用正確理論指引和判斷自己行為的正確與否。另一方面,要把理論用于實(shí)踐,積極參加各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),如“三下鄉(xiāng)”、社會(huì)調(diào)研、勤工助學(xué)等。通過這些活動(dòng),了解社會(huì)實(shí)情,深化對(duì)科學(xué)發(fā)展觀的理解;增強(qiáng)憂患意識(shí),培育自強(qiáng)自立、艱苦奮斗的道德情操;增加社會(huì)閱歷;鍛煉動(dòng)手能力,從而樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,更好地服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于人民。

3.開展網(wǎng)上社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題教育

開設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題欄目,可以將踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的先進(jìn)事跡、模范人物和具有巨大影響力的歷史事件,作為網(wǎng)站宣傳內(nèi)容的重點(diǎn)。通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)對(duì)先進(jìn)事跡模范人物的大力宣傳,增強(qiáng)榜樣教育在社會(huì)主義核心價(jià)值觀網(wǎng)絡(luò)教育中的作用。要貼近西安民辦高校大學(xué)生實(shí)際,采用身邊的典型案例和個(gè)案剖析的方法,凸顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),克服宣傳上的形式化,不斷向感性化、日常生活化轉(zhuǎn)變,以達(dá)到入情、入理的教育效果;要開展形式多樣的社會(huì)主義核心價(jià)值觀專題教育網(wǎng)絡(luò)講座,利用網(wǎng)絡(luò)開展社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的相關(guān)講座,通過政策解讀和理論闡釋等教育活動(dòng),明確社會(huì)主義核心價(jià)值觀在我國(guó)文化建設(shè)過程的地位和作用,幫助大學(xué)生系統(tǒng)深入地學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀理論內(nèi)涵,從而提高大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育實(shí)效。

參考文獻(xiàn):

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[3]劉崢,湯小蘭.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑探索[J].南華大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版),2010(8).

[4]袁霞,王愛華.大學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育路徑探析[J].學(xué)理論,2013(16).

第3篇:小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)范文

主題班會(huì)是中小學(xué)德育課程的重要組成部分。近幾年來(lái),中小學(xué)開展德育研討活動(dòng)總免不了開設(shè)一堂主題班會(huì)公開課。最近,許多學(xué)校都在組織安全教育主題班會(huì)課。領(lǐng)導(dǎo)組織開展這樣的班會(huì)活動(dòng),其主要目的是想通過主題班會(huì)提高學(xué)生的安全意識(shí),減少學(xué)生安全事故。然而,常規(guī)的主題班會(huì)很多時(shí)候是高耗低效的。一節(jié)主題班會(huì)課常常需要幾個(gè)月的時(shí)間準(zhǔn)備資料,排練節(jié)目。盡管教師和學(xué)生都盡了自己最大的努力,但效果卻并不明顯,學(xué)生收獲甚微。因此,許多班主任談“主題班會(huì)”色變,特別是主題班會(huì)公開課。主題班會(huì)的生命力何在?如何才能讓師生花更少的時(shí)間獲得更大的收獲?要解決這些問題,這還得從反思常規(guī)主題班會(huì)為何高耗低效開始。

一、常規(guī)主題班會(huì)活動(dòng)的三大誤區(qū)

一談起公開課,教師們第一想到的就是可看性:活動(dòng)形式單一、沉悶的肯定不行;看上去動(dòng)作不規(guī)范、亂糟糟的肯定不行;學(xué)校特色、班級(jí)學(xué)生特長(zhǎng)得不到展示的肯定不行。于是,主題班會(huì)成了學(xué)生才藝展示。這種無(wú)視主題、盲目選擇活動(dòng)形式的“大雜燴、群英會(huì)、表演秀”在外行人看來(lái)很是轟轟烈烈,常常能夠獲得陣陣掌聲。在這種以“好看”為主要目的的思想驅(qū)使下,常規(guī)主題班會(huì)活動(dòng)走入了以下三大誤區(qū)。

1.重活動(dòng),輕體驗(yàn)

常規(guī)主題班會(huì),不論主題如何,只要班級(jí)有什么好的節(jié)目,班主任就千方百計(jì)地把它放進(jìn)活動(dòng)中。我曾經(jīng)觀摩過一節(jié)主題為“珍愛生命”的班會(huì)活動(dòng)課,因?yàn)榭紤]到讓每個(gè)有特長(zhǎng)的學(xué)生都能亮出來(lái),教師特別設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié)——“我們的生活多么美好”。在這個(gè)環(huán)節(jié)中安排了唱歌、跳舞、樂器演奏等節(jié)目,臺(tái)上熱熱鬧鬧。演完了,這個(gè)環(huán)節(jié)也就結(jié)束了。如果安排得好,這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該可以成為主題班會(huì)的亮點(diǎn),但如果只有少部分特長(zhǎng)生演出,沒有給更多的學(xué)生談感受的機(jī)會(huì),又如何產(chǎn)生“生活很美好”的情感體驗(yàn)?zāi)兀?/p>

2.重形式,輕實(shí)效

常規(guī)主題班會(huì)形式上力求新穎和多樣化。在設(shè)計(jì)活動(dòng)的時(shí)候,教師會(huì)花上很多時(shí)間去搜集資料:視頻、歌曲……還會(huì)花更多的時(shí)間來(lái)排練節(jié)目:唱歌、相聲、小品,甚至是書法、舞蹈等。就一堂“親親熱熱一家人”主題班會(huì)課而言,為了期中后要上的這一堂主題班會(huì)課,教師在開學(xué)初就利用自修、放學(xué)后等空余時(shí)間排練節(jié)目,甚至連春游分班活動(dòng)也不忘記再練習(xí)一番。這節(jié)主題班會(huì)中的一個(gè)環(huán)節(jié)是這樣安排的:有書法、美術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生在一旁現(xiàn)場(chǎng)作書作畫,中間一位女生隨著優(yōu)美的音樂跳起新疆舞。欣賞了這臺(tái)教師和學(xué)生精心烹飪的“節(jié)目大餐”后,許多觀摩的教師不禁拍手叫好。幾個(gè)月后在《班主任之友》雜志中,我卻看到了有專家對(duì)這堂課提出了中肯的建議:這樣的主題班會(huì)的形式是新穎了,實(shí)效究竟體現(xiàn)在哪里?

3.重程序,輕應(yīng)變

常規(guī)主題班會(huì)課往往是班主任幕后導(dǎo)演,師生間缺少一種完全融于一體的互動(dòng)狀態(tài)和心靈的感應(yīng),學(xué)生的發(fā)言也往往追求完美與正統(tǒng),盡量與主流社會(huì)的道德標(biāo)準(zhǔn)、政治標(biāo)準(zhǔn)和紀(jì)律規(guī)范保持一致,或有意識(shí)地向這些權(quán)威的標(biāo)準(zhǔn)靠攏。所以,活動(dòng)的形式相對(duì)程序化。這樣一臺(tái)戲的出臺(tái),教師在課前寫好了學(xué)生需要說的全部臺(tái)詞,包括主持人的臺(tái)詞和學(xué)生的回答。所以,一堂課上下來(lái),完全是一個(gè)聲音,不會(huì)有不同的看法。一旦需要應(yīng)變,學(xué)生主持人根本就不知道如何去說話了。

二、常規(guī)主題班會(huì)活動(dòng)與心理活動(dòng)課的契合點(diǎn)

既然常規(guī)主題班會(huì)有這么多妨礙取得實(shí)效的弊端,那么,就需要我們不斷地去改進(jìn)主題班會(huì)活動(dòng)形式,讓主題班會(huì)向高效低耗靠攏。在實(shí)踐中,我們發(fā)現(xiàn)心理活動(dòng)課和主題班會(huì)兩者之間既存在著共性,也有各自的特點(diǎn)。于是,我們就通過“探尋共性、取長(zhǎng)補(bǔ)短、融會(huì)貫通”的方法找到一種既不需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間,又可以起到較好的教育效果的主題班會(huì)形式——“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)。

1.探尋共性,把握本色

心理活動(dòng)課和主題班會(huì)都以班級(jí)為單位開展活動(dòng),都有一個(gè)明確的主題,都是以學(xué)生為主體展開活動(dòng)。因而“主題性、活動(dòng)性、主體性”是兩者的共同特點(diǎn),也是兩者的魅力所在?!敖處熞I(lǐng)型”主題班會(huì),既然是一種改進(jìn)后的主題班會(huì),就應(yīng)把握主題班會(huì)的本色,就應(yīng)該選定一定的主題,以活動(dòng)為中介,充分關(guān)注學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和參與性。

2.取長(zhǎng)補(bǔ)短,相得益彰

心理活動(dòng)課和主題班會(huì)確實(shí)有許多相似之處,但也有很大區(qū)別:(1)從實(shí)施的過程來(lái)看,主題班會(huì)重在發(fā)揮德育的教育作用;而心理活動(dòng)課則注重個(gè)體的人格發(fā)展問題。(2)從實(shí)施的形式來(lái)看,主題班會(huì)總是給人一種事先設(shè)置答案的程序化的感覺,而心理活動(dòng)課就相對(duì)真實(shí)、輕松,具有隨機(jī)性。(3)從使用的方法上來(lái)看,主題班會(huì)更多地運(yùn)用規(guī)范、示范和權(quán)威影響力,而心理活動(dòng)課則需要運(yùn)用傾聽、關(guān)注、同理等技術(shù)。因此,主題班會(huì)的幾個(gè)弱項(xiàng)正是心理活動(dòng)課的強(qiáng)項(xiàng)?!敖處熞I(lǐng)型”主題班會(huì)就是吸收了心理活動(dòng)課的優(yōu)點(diǎn)彌補(bǔ)主題班會(huì)的不足,改教師幕后策劃為臺(tái)前引領(lǐng);改學(xué)生自主活動(dòng)為師生共同參與;改程式化為隨機(jī)性;改灌輸式的教育為體驗(yàn)式的感悟。

3.形似神非,融會(huì)貫通

通過以上的闡述,大家是否會(huì)產(chǎn)生另一個(gè)疑問:那么,“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)和心理活動(dòng)課不是一樣了嗎?這個(gè)不必?fù)?dān)心,因?yàn)樾睦砘顒?dòng)課是由受過培訓(xùn)的,至少取得三級(jí)證書,有一定的心理輔導(dǎo)基礎(chǔ),掌握一定的心理輔導(dǎo)技術(shù)的心理教師來(lái)上,專業(yè)性比較強(qiáng),要求也更高些。而我們這里所說的“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)是由班主任來(lái)上,對(duì)于輔導(dǎo)技術(shù)的運(yùn)用不作嚴(yán)格的要求,只要求在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)能夠考慮到學(xué)生是否有切身的體驗(yàn),通過教師的引導(dǎo)點(diǎn)撥能夠感悟更深。心理活動(dòng)課中的講故事、小品等都可以通過多媒體呈現(xiàn),而“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)盡量讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)表演,給學(xué)生展示才能,鍛煉自己的機(jī)會(huì)。

三、設(shè)計(jì)“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)的30字秘訣

那么如何設(shè)計(jì)一堂比較高效的“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)課呢?通過近一年來(lái)的探索和實(shí)踐,我們總結(jié)出了“主題有針對(duì)性、教師引領(lǐng)作用、學(xué)生主體地位、活動(dòng)服務(wù)目標(biāo)、團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展”30字秘訣。

1.主題有針對(duì)性

“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)主題的設(shè)立要有明確的目的性和針對(duì)性。主題的選擇應(yīng)以班級(jí)發(fā)展的需要為導(dǎo)向,針對(duì)本班學(xué)生的年齡特點(diǎn)、班級(jí)情況,因時(shí)、因地、因人制宜,抓住教育契機(jī),確定相應(yīng)的主題。具體來(lái)說就是要求班主任根據(jù)校情、班情、學(xué)情,及對(duì)學(xué)生心理狀況的綜合了解,發(fā)現(xiàn)需要解決的問題或需要加強(qiáng)的認(rèn)知,從而確定相應(yīng)的班會(huì)主題。如小學(xué)中年級(jí)是人際關(guān)系發(fā)展的關(guān)鍵期。這個(gè)年齡段的學(xué)生易沖動(dòng),缺乏交往技巧,面對(duì)磨擦容易感情用事,以牙還牙,造成人際沖突。考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn),也因班里連續(xù)幾天出現(xiàn)了同學(xué)間的小矛盾,于是我們選擇以“如何預(yù)防和處理同伴之間的‘小矛盾’”為主題,以期通過一節(jié)課的輔導(dǎo),讓學(xué)生了解一些處理小矛盾的方法,并引導(dǎo)學(xué)生嘗試應(yīng)用,為今后進(jìn)一步學(xué)會(huì)人際交往奠定良好的基礎(chǔ)。

2.教師引領(lǐng)作用

班主任在主題班會(huì)中是活動(dòng)的主導(dǎo)者、組織者和參與者,主要表現(xiàn)在三個(gè)方面:(1)在設(shè)計(jì)階段,班主任要有明確的教育目標(biāo),本次主題班會(huì)要解決的問題是什么?怎么解決?為什么這樣解決?(2)在實(shí)施階段,特別強(qiáng)調(diào)課堂上的生成,雖然活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)會(huì)有一些預(yù)設(shè)的內(nèi)容,但班會(huì)進(jìn)行中會(huì)有師生碰撞、生生碰撞生成的新內(nèi)容,這時(shí)就需要教師適時(shí)適度地給予引導(dǎo)。(3)結(jié)束階段,班主任要善于總結(jié)、集中和提煉,把主題班會(huì)當(dāng)中學(xué)生有分歧的方面或?qū)ζ嫘院途窒扌缘恼J(rèn)識(shí)加以引導(dǎo),從而使班會(huì)課的教育目標(biāo)順利達(dá)成。

3.學(xué)生主體地位

“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)在安排活動(dòng)時(shí)要考慮到讓每個(gè)學(xué)生都能參與。因?yàn)橹挥杏H身參與,投入精力和情感,才會(huì)融入其中,達(dá)到自我教育的目的。因而主題班會(huì)不僅要讓能歌善舞的學(xué)生參與,而且還要安排小品、小組合作討論等形式,讓每個(gè)學(xué)生都能積極地參與進(jìn)來(lái)。在活動(dòng)的過程中,還要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,鼓勵(lì)學(xué)生說真話實(shí)話,反對(duì)說假話套話,要營(yíng)造心態(tài)開放的環(huán)境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,讓每一個(gè)學(xué)生都有工作的任務(wù),讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都深深地體會(huì)到我是班會(huì)的主人,任何一個(gè)學(xué)生都不能做一個(gè)旁觀者。這樣,學(xué)生才能通過師生之間的思想交流、撞擊、對(duì)接,產(chǎn)生深刻的體驗(yàn)和情感的共鳴,從而自然地把德育要求內(nèi)化為自己的信念和行為。

4.活動(dòng)服務(wù)目標(biāo)

中國(guó)教育科學(xué)研究院詹萬(wàn)生教授提出班主任在組織班會(huì)課、德育活動(dòng)課時(shí),要遵循“新三中心”的原則,即要“以學(xué)生為中心,以情境為中心,以活動(dòng)為中心”,活動(dòng)是為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)服務(wù)的,“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)選擇的活動(dòng)內(nèi)容和形式都要圍繞目標(biāo)來(lái)設(shè)計(jì)。以“稱贊的魔力”為例,本次主題班會(huì)的目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)多角度發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)并用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言真誠(chéng)地稱贊他人,讓學(xué)生在活動(dòng)中經(jīng)歷稱贊的過程,感受相互稱贊帶來(lái)的快樂。為了讓學(xué)生“經(jīng)歷稱贊的過程,體會(huì)稱贊的快樂”,本課設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng):(1)出示錄像資料:看了錄像,你忍不住想稱贊誰(shuí)?(2)破難題:尋找“稱贊小錦囊”;

(3)游戲活動(dòng):擊鼓傳高帽;(4)小組活動(dòng):互送神奇果。這四個(gè)活動(dòng)緊緊圍繞著目標(biāo)展開,沒有一個(gè)環(huán)節(jié)是流于形式的。

5.團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展

浙江省心理健康教育特級(jí)教師鐘志農(nóng)老師在《心理輔導(dǎo)活動(dòng)課操作實(shí)務(wù)》一書中把團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展劃分為四個(gè)階段:暖身活動(dòng)、轉(zhuǎn)換階段、工作階段和結(jié)束階段。暖身階段的工作重點(diǎn)為“情緒接納”,轉(zhuǎn)換階段是“展開主題”,工作階段為“問題探索”,結(jié)束階段為“問題解決”。在設(shè)計(jì)活動(dòng)方案的時(shí)候,要充分考慮到團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展的軌跡。還是以“‘小矛盾’來(lái)敲門”為例,(1)暖身活動(dòng):通過“抓手指游戲”活躍氣氛,引入課題;(2)轉(zhuǎn)換階段:通過《小貓和小狗》的故事,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)產(chǎn)生小矛盾的原因;通過抽讀煩惱故事,讓學(xué)生了解產(chǎn)生小矛盾的消極影響;(3)工作階段:通過“yes or no”活動(dòng),師生討論、續(xù)演故事,小組合作、換個(gè)新結(jié)局這幾個(gè)活動(dòng),讓學(xué)生自主探索預(yù)防和處理“小矛盾”的方法;(4)結(jié)束階段:通過“共讀《處理矛盾三字經(jīng)》”和“齊唱《好好說話歌》”鞏固預(yù)防和處理“小矛盾”的方法。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),始終考慮到團(tuán)體動(dòng)力是否會(huì)按一定的軌跡發(fā)展。工作階段是團(tuán)體動(dòng)力發(fā)展的最高峰,我們安排的活動(dòng)是能夠活躍團(tuán)體氛圍,學(xué)生參與度最大的討論、分小組活動(dòng),是學(xué)生最喜歡的表演,是學(xué)生思維投入最多、情感體驗(yàn)最強(qiáng)烈的活動(dòng)。所以,這部分應(yīng)該是活動(dòng)的。

“教師引領(lǐng)型”主題班會(huì)是常規(guī)主題班會(huì)與心理活動(dòng)課的融合,它既繼承了常規(guī)主題班會(huì)“主題性、活動(dòng)性和學(xué)生主體性”的優(yōu)勢(shì),又吸取了心理活動(dòng)課教師引領(lǐng)、師生共同參與、注重體驗(yàn)、分享感受的優(yōu)點(diǎn),是一種實(shí)現(xiàn)主題班會(huì)低耗高效的新的活動(dòng)形式。

第4篇:小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)范文

一、主題要明確,要有針對(duì)性

有許多主題班會(huì)盡管形式上熱熱鬧鬧,但活動(dòng)實(shí)效卻總是平平淡淡,其重要的原因就在于班會(huì)的選題大、空、舊,針對(duì)性不強(qiáng)。其主題可以根據(jù)社會(huì)影響、學(xué)生思想動(dòng)向以及偶發(fā)事件擬訂。這就要求班主任要勤跟班,及時(shí)了解學(xué)生的行為舉止、班級(jí)狀況等情況;多和班干部溝通,及時(shí)發(fā)現(xiàn)本周班級(jí)所存在的問題或現(xiàn)象。在舉行主題班會(huì)前必須做好調(diào)查研究,把握學(xué)生所關(guān)注的、所需要的、所追求的以及他們正在面臨的各種具體矛盾和問題,對(duì)癥下藥??傊黝}班會(huì)活動(dòng)切忌倉(cāng)促上馬,缺乏調(diào)查研究;切忌大而空,疲于應(yīng)付、流于形式。

二、主題班會(huì)之前,做好充分的準(zhǔn)備工作

“沒有調(diào)查,就沒有發(fā)言權(quán)”。的確,不經(jīng)過對(duì)班會(huì)主題的深入理解,不收集足夠的材料,那么主題班會(huì)就會(huì)流于形式,費(fèi)時(shí)耗力。因此,在召開之前一定要安排設(shè)計(jì)好每一個(gè)環(huán)節(jié),使之順利進(jìn)行,圓滿結(jié)束。比如,在開展“養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的主題班會(huì)之前,我設(shè)計(jì)了調(diào)查問卷,讓學(xué)生區(qū)分好習(xí)慣和壞習(xí)慣(從學(xué)生和家長(zhǎng)那里了解到的);在開展“學(xué)雷鋒”的主題班會(huì)之前,讓學(xué)生收集雷鋒的生平簡(jiǎn)介、生前的格言和先進(jìn)事跡,教會(huì)學(xué)生唱歌曲“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣”,并設(shè)計(jì)出主題班會(huì)的教案,所設(shè)計(jì)的活動(dòng)和內(nèi)容要符合學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn)和興趣特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)方法,要細(xì)心備課。

三、主題班會(huì)的形式要多樣性

不同主題的班會(huì)活動(dòng),其形式應(yīng)該是豐富多彩的,比如,論理式班會(huì)、演講式班會(huì)、交流式班會(huì)、文藝式班會(huì)、競(jìng)賽式班會(huì)、辯論式班會(huì)、實(shí)踐式班會(huì)、模擬式班會(huì)等,避免單調(diào)乏味地對(duì)學(xué)生進(jìn)行說教。即使是同一主題的班會(huì),也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生對(duì)象和學(xué)?,F(xiàn)有條件靈活選擇。只有多樣化的活動(dòng)形式,才能適應(yīng)小學(xué)生的身心特點(diǎn),充分調(diào)動(dòng)他們的積極性,使他們?cè)诨顒?dòng)中受到教育、得到鍛煉。

四、圍繞主題,做出小結(jié)

主題班會(huì)結(jié)束時(shí),應(yīng)對(duì)主題班會(huì)作出畫龍點(diǎn)睛的小結(jié)。講話時(shí)要做到言簡(jiǎn)意賅,中心突出,并富有鼓舞性和號(hào)召性。班主任要及時(shí)檢查教育效果,并注意效果的鞏固和提高。

第5篇:小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】主題班會(huì);健康成長(zhǎng);組織

成功的主題班會(huì),可以提高學(xué)生的道德認(rèn)識(shí),陶冶學(xué)生的情操,有利于培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,鍛煉學(xué)生的能力,并能夠使學(xué)生在活動(dòng)中受到啟發(fā)教育,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。那么,怎樣才能組織好成功的主題班會(huì)呢?我認(rèn)為要做到以下幾點(diǎn)。

一、要有鮮明的主題

主題如何確定呢?根據(jù)我的主題班會(huì)的經(jīng)驗(yàn),有以下幾個(gè)方面:一是結(jié)合某一時(shí)期的社會(huì)形勢(shì)思潮,給學(xué)生撥開云霧,指點(diǎn)迷津,讓他們思想明晰,健康成長(zhǎng)。例如,今年4月以來(lái),我省已發(fā)生數(shù)起中小學(xué)生在節(jié)假日溺水事件。溺水已成為我市中小學(xué)生的“頭號(hào)殺手”,隨著天氣逐漸變熱,溺水的危險(xiǎn)將增加。我及時(shí)召開“珍愛我們的生命――防溺水教育”的主題班會(huì)。

(1)分析溺水原因主要有以下幾種:①不會(huì)游泳;②游泳時(shí)間過長(zhǎng),疲勞過度;③在水中突發(fā)病尤其是心臟??;④盲目游入深水漩渦。

(2)強(qiáng)調(diào)游泳要嚴(yán)格遵守“四不”:①未經(jīng)家長(zhǎng)老師同意不去;②沒有會(huì)游泳的成年人陪同不去;③深水的地方不去;④不熟悉的江溪池塘不去。

(3)萬(wàn)一不幸遇上了溺水事件,溺水者切莫慌張,應(yīng)保持鎮(zhèn)靜,首先應(yīng)打110報(bào)警,然后積極自救。通過這個(gè)主題班會(huì),提高他們的生命意識(shí),嚴(yán)防溺水事故的發(fā)生,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的來(lái)之不易與寶貴,感悟生命只有一次要好好珍惜。二是結(jié)合學(xué)校的工作要求,精心設(shè)計(jì)主題。如學(xué)校開展綠化美化活動(dòng),我召開了“校園是我家,綠化靠大家”的主題班會(huì),通過這樣的班會(huì),進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛校園,積極投身到美化綠化校園的活動(dòng)中。三是結(jié)合學(xué)生的學(xué)段特點(diǎn)確定主題。如起點(diǎn)班的“融入新的大家庭”,學(xué)期初的“好的開頭是成功的一半”,中段考試后的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),畢業(yè)前的理想前途的討論會(huì),等等??傊?,主題既要有思想深度,有鮮明的時(shí)代特色,又要切合學(xué)生的思想實(shí)際,才能引起學(xué)生的共鳴,達(dá)到教育的目的。

二、確定主題后要做好準(zhǔn)備工作

班主任在召開主題班會(huì)前,要針對(duì)班里的情況,考慮每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),提前幾天把主題班會(huì)的內(nèi)容告訴學(xué)生,對(duì)主題班會(huì)的形式、內(nèi)容、過程進(jìn)行充分的設(shè)計(jì)和醞釀,使到主題班會(huì)無(wú)論是準(zhǔn)備過程還是實(shí)施過程都是鍛煉提高學(xué)生的過程。如,我上的《談?wù)\信》主題班會(huì),就事前同個(gè)別學(xué)生交流,了解他們對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)、看法,將其融入我的講稿,又動(dòng)員學(xué)生搜集這方面的名言格言,古今中外的事例。這樣,既有一定的思想深度,又接近學(xué)生的實(shí)際,激發(fā)學(xué)生參與的興趣,提高了學(xué)生對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)??梢哉f,準(zhǔn)備工作充分是主題班會(huì)成功的關(guān)鍵,準(zhǔn)備過程實(shí)際上就是學(xué)生接受教育的過程,主題班會(huì)的召開只不過是整個(gè)教育的。

三、主題班會(huì)要有針對(duì)性強(qiáng)

設(shè)計(jì)主題時(shí),班主任要結(jié)合班的實(shí)際,考慮學(xué)生年齡特征,題目要新穎巧妙,具有鼓舞、激勵(lì)和感化的教育作用。主題應(yīng)“從學(xué)生中來(lái),到學(xué)生中去”,班主任當(dāng)主持人的要注意搜集意見;班干或同學(xué)當(dāng)主持人的,班主任要當(dāng)好參謀,對(duì)設(shè)計(jì)方案進(jìn)行補(bǔ)充、改進(jìn)和完善,使班會(huì)的主題更加鮮明突出,更有針對(duì)性。如針對(duì)有的學(xué)生比吃、比喝、比穿,有的學(xué)生每天食飯浪費(fèi)的現(xiàn)象,我設(shè)計(jì)了“珍惜糧食從我做起”的主題班會(huì),首先讓學(xué)生重溫唐代詩(shī)人李紳寫的《憫農(nóng)》,“鋤禾日當(dāng)午,汗滴禾下土。誰(shuí)知盤中餐,粒粒皆辛苦。”然后提問學(xué)生每天吃的面包、米飯是怎樣來(lái)的?學(xué)生紛紛發(fā)表了見解,通過演講和討論,使學(xué)生明白每一粒米飯都是農(nóng)民辛辛苦苦用汗水換來(lái)的,紛紛表示要珍惜農(nóng)民的勞動(dòng)成果,不能隨意浪費(fèi),若有食不完的飯,要把它放進(jìn)潲水桶內(nèi)用來(lái)喂豬或喂雞。為了更深刻地教育全體學(xué)生,我還給學(xué)生講了一些古代帝皇奢侈浪費(fèi),最終導(dǎo)致亡國(guó)的故事。通過這種有針對(duì)性的主題班會(huì),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的壞習(xí)慣,并把這節(jié)課所獲得的道德認(rèn)識(shí)和道德情感轉(zhuǎn)化為道德意志,落實(shí)到行動(dòng)之中去。

四、主題班會(huì)要重視氛圍,活動(dòng)形式要新穎

主題班會(huì)課前要布置好會(huì)場(chǎng),為主題班會(huì)創(chuàng)設(shè)一個(gè)特定的環(huán)境,使學(xué)生一走進(jìn)會(huì)場(chǎng),就受到氣氛的感染,情境的熏陶,領(lǐng)悟出班會(huì)的主題,引起學(xué)生深入的思考?;顒?dòng)形式要新穎,使之能夠激發(fā)學(xué)生參與的興趣,充分發(fā)揮他們的特長(zhǎng)。如主題班會(huì)讓學(xué)生做主持人,班主任在旁邊當(dāng)導(dǎo)演。另外,班主任還要有目的地提示或啟發(fā)不同類型的學(xué)生,特別是那些膽怯的、平時(shí)不愛發(fā)言的學(xué)生在會(huì)上發(fā)言,充分調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的積極性,使主題班會(huì)的教育作用得到更大的發(fā)揮。我舉行過“當(dāng)父母誤會(huì)了我”一分鐘演講的主題班會(huì),每人都有一分鐘發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì);我又舉行過“父母恩,老師情”的主題班會(huì),讓學(xué)生搜集這方面的故事、寓言來(lái)講,形式生動(dòng)活潑,發(fā)人深省,寓教于樂;我還舉行過辯論會(huì),圍繞“分?jǐn)?shù)重要嗎?”的主題,全班分成三組,有正方,有反方,有中間的評(píng)議方,讓學(xué)生在辯論中受到教育。學(xué)生在形式多樣的主題班會(huì)中,體會(huì)到自己是班中的一員,主人公的意識(shí)更強(qiáng)了。

五、要注重鞏固主題班會(huì)取得的成果

第6篇:小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)范文

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校 主題班會(huì) 德育工作 作用

【中圖分類號(hào)】G717 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1674-4810(2014)09-0181-01

主題班會(huì)是中職學(xué)校實(shí)施德育工作的重要陣地,是班主任管理班級(jí)、學(xué)生展示自我和鍛煉的平臺(tái)。但是,目前中職學(xué)校主題班會(huì)普遍存在內(nèi)容不具體、缺乏創(chuàng)新、缺少特色、德育效果不明顯等問題。如何充分發(fā)揮主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用,培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞募夹g(shù)人才,這是中職學(xué)校德育工作的課題之一。

一 主題班會(huì)在中職學(xué)校德育工作中的作用

在中職學(xué)校的諸多德育工作形式中,主題班會(huì)發(fā)揮著重要的作用。首先,通過主題鮮明、內(nèi)容豐富、形式多樣的主題活動(dòng),班集體成員可以進(jìn)行更廣泛的思想交流,形成正確的輿論導(dǎo)向。其次,學(xué)生在主題班會(huì)上的交流、討論和對(duì)活動(dòng)的參與,有利于鍛煉他們的組織能力、思辨能力、口頭表達(dá)能力,提高他們的綜合能力素質(zhì)。最后,主題班會(huì)可以有效彌補(bǔ)學(xué)科素質(zhì)教育的不足。中職學(xué)校教育大綱里的德育課,受學(xué)科本身的局限性和教學(xué)目標(biāo)的需要,缺乏針對(duì)性和綜合性。而主題班會(huì)一般是由班主任主持召開的且具有較強(qiáng)針對(duì)性的主題教育,相對(duì)于學(xué)科性的思想政治教育更具實(shí)效性。

二 當(dāng)前中職學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)存在的主要問題

1.存在形式主義傾向

雖然絕大多數(shù)中職學(xué)校都將主題班會(huì)列入德育工作計(jì)劃中,但內(nèi)容不具體,針對(duì)性較差,甚至相當(dāng)一部分主題還是沿用中學(xué)的方式,主題的確立隨意性很大。在抓主題班會(huì)的落實(shí)上缺乏制度保障,從而導(dǎo)致班主任的重視程度不夠。許多主題班會(huì)課走形式、走過場(chǎng),除了布置工作外,往往缺乏一個(gè)目的性和針對(duì)性強(qiáng)的班會(huì)主題,因而常出現(xiàn)無(wú)話可說、無(wú)事可講的尷尬局面,這樣的主題班會(huì)效果與學(xué)校的德育目標(biāo)相差甚遠(yuǎn)。另外,主題班會(huì)主要是由班主任或輔導(dǎo)員進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生組織實(shí)施。但中職學(xué)校的班主任或輔導(dǎo)員多是年輕教師,存在著經(jīng)驗(yàn)不足,沒有系統(tǒng)學(xué)過心理學(xué)、教育學(xué)的缺陷,許多人對(duì)主題班會(huì)的認(rèn)識(shí)模糊,難以對(duì)主題班會(huì)進(jìn)行精心設(shè)置和科學(xué)有效的指導(dǎo)。

2.主題缺乏自身特色

中職學(xué)校德育工作的核心是成人教育。中職學(xué)校的大部分學(xué)生畢業(yè)后面臨的是就業(yè)。中職學(xué)校的德育工作的主流模式要突出以就業(yè)為導(dǎo)向,其德育形式要以提升職業(yè)素質(zhì)和能力為主線。這也就需要有教會(huì)學(xué)生如何做人、如何適應(yīng)職場(chǎng)和如何適應(yīng)變化的外部環(huán)境的主題班會(huì)。中職學(xué)校的許多主題班會(huì)沒有根據(jù)自身的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)班會(huì)的主題,主題班會(huì)沒有特色。學(xué)生并不歡迎這樣的主題班會(huì)。

三 積極開展中職學(xué)校主題班會(huì)活動(dòng)的對(duì)策和建議

第一,一年級(jí)的學(xué)生開以遵守校規(guī)校紀(jì)為主題的班會(huì)和以職業(yè)理想教育為主題的班會(huì),讓學(xué)生通過班會(huì)懂文明、懂禮貌,樹立本職業(yè)學(xué)習(xí)的榜樣的目的。如可事先給學(xué)生題目,讓學(xué)生準(zhǔn)備召開主題班會(huì),讓學(xué)生們把一些不文明現(xiàn)象編排成小品并在課堂上演出來(lái),五人一組,每組都演,演完后全班評(píng)論,評(píng)比哪一組演得最好。最后得出結(jié)論自己應(yīng)該怎么辦,要求每個(gè)人制訂一個(gè)行動(dòng)計(jì)劃,在下次班會(huì)上,將自己的行動(dòng)在班級(jí)進(jìn)行匯報(bào)。

第二,二年級(jí)的學(xué)生開以感恩和博愛為主題的班會(huì),讓學(xué)生通過班會(huì)達(dá)到尊重自己,尊重他人,感恩家長(zhǎng),感恩學(xué)校,為社會(huì)作奉獻(xiàn)的目的。如召開以“自己的色彩”為主題的班會(huì),讓學(xué)生通過活動(dòng)達(dá)到認(rèn)識(shí)自我,喜歡自我。要想讓學(xué)生尊重別人,首先要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自尊,只有做到自尊才能得到別人尊重。讓學(xué)生談?wù)勅绾巫饕粋€(gè)自尊的人。重點(diǎn)在于活動(dòng)的設(shè)計(jì),可讓學(xué)生自畫像,或畫一幅畫來(lái)表述自己。然后,讓學(xué)生思考自己是一個(gè)什么樣的人。最后小組活動(dòng),向別人介紹自己,通過小組成員來(lái)表述自己是一個(gè)什么樣的人,通過別人認(rèn)識(shí)自己,從而讓全班同學(xué)對(duì)自己有個(gè)大概的印象。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用自己的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短,對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié),談?wù)勗诩议L(zhǎng)眼中的我是什么樣子。請(qǐng)個(gè)別家長(zhǎng)來(lái)參加班會(huì)課,事先讓每一名家長(zhǎng)給自己的孩子寫一個(gè)紙條,當(dāng)時(shí)發(fā)給學(xué)生,讓學(xué)生了解父母眼中的我。最后通過自己眼中的我、小組眼中的我、全班眼中的我、家長(zhǎng)眼中的我,讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作、交往、溝通,更早地融入社會(huì),更易實(shí)現(xiàn)社會(huì)化。

第三,三年級(jí)的學(xué)生可以召開以就業(yè)觀念為主題的班會(huì),讓學(xué)生通過班會(huì)能夠正確認(rèn)識(shí)職業(yè),正確認(rèn)識(shí)企業(yè),正視自己的能力,在選擇企業(yè)時(shí)不心高氣傲,能著眼自己腳踏實(shí)地。班主任還可以給學(xué)生講一些優(yōu)秀畢業(yè)生的事跡,幫助學(xué)生確立在企業(yè)中的位置,加速社會(huì)人向職業(yè)人的轉(zhuǎn)變。

參考文獻(xiàn)

[1]嵇怡.扮演好班主任在主題班會(huì)中的角色[J].才智,2013(14):76

第7篇:小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)范文

關(guān)鍵詞:班主任 主題班會(huì)

中圖分類號(hào): G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼: A 文章編號(hào):1672-1578(2013)05-0049-02

1 什么是主題班會(huì)

主題班會(huì)是指針對(duì)某一個(gè)有教育意義的主題,由班主任指導(dǎo),學(xué)生組織并共同參與的班會(huì)活動(dòng)。成功的主題班會(huì),可以啟迪學(xué)生智慧,滋潤(rùn)學(xué)生心靈,幫助學(xué)生樹立良好的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,從而促進(jìn)學(xué)生個(gè)體的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展,進(jìn)而形成良好的班級(jí)輿論和氛圍。因此,對(duì)于主題班會(huì),班主任應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,精心指導(dǎo),從而發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用。

2 主題班會(huì)的特點(diǎn)

2.1主題鮮明

主題班會(huì)必須有一個(gè)鮮明的教育主題。主題班會(huì)中的一切教育活動(dòng),都必須緊密圍繞著教育主題來(lái)進(jìn)行。通過教育活動(dòng)的開展,幫助學(xué)生提高對(duì)教育主題的認(rèn)識(shí)。

2.2內(nèi)容針對(duì)

主題班會(huì)所選擇的教育主題,應(yīng)該針對(duì)社會(huì)上比較重要的事件或思潮,或是針對(duì)學(xué)校和班級(jí)發(fā)展過程中遇到的問題,不能脫離學(xué)生的實(shí)際生活。

2.3形式多樣

與普通的班會(huì)相比,主題班會(huì)的形式就比較豐富了。可以采用各種獨(dú)特,新穎,多變的活動(dòng)形式,力求創(chuàng)造和諧,活潑,愉悅的教育氛圍,讓學(xué)生的心靈受到感悟,發(fā)揮主題班會(huì)應(yīng)有的教育作用。

2.4共同參與

主題班會(huì)的主體是學(xué)生。雖然班主任應(yīng)給與一定的指導(dǎo)和幫助,主題班會(huì)從籌劃到實(shí)施,再到總結(jié),都應(yīng)由學(xué)生自己動(dòng)手完成。因此,主題班會(huì)應(yīng)由學(xué)生全員參與,每個(gè)學(xué)生都應(yīng)在活動(dòng)中找準(zhǔn)自己的角色和位置,不能出現(xiàn)旁觀者或無(wú)所事事者。

3 主題班會(huì)的形式

3.1 報(bào)告式

報(bào)告式主題班會(huì)是指為達(dá)到特定教育目的,請(qǐng)專人作報(bào)告,讓學(xué)生受到教育。可以邀請(qǐng)一些校外的知名人士作為報(bào)告人,當(dāng)然,也可以選擇校內(nèi)的領(lǐng)導(dǎo),老師,學(xué)生作報(bào)告人。例如,圍繞“如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法”這一教育主題,請(qǐng)校內(nèi)部分尖子生來(lái)談學(xué)習(xí)方法,分享學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3.2娛樂式

娛樂式主題班會(huì)是指圍繞特定教育主題,開展豐富多彩的娛樂活動(dòng),寓教于樂。例如,圍繞“同窗情”這一主題,開展唱歌,拍照,游戲等活動(dòng),讓學(xué)生在靈活多樣的娛樂活動(dòng)中體驗(yàn)同學(xué)之間的美好情誼。

3.3紀(jì)念式主題班會(huì)

紀(jì)念式主題班會(huì)是指在某一有教育意義的節(jié)日組織主題班會(huì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行特定教育和情感交流。比如,在母親節(jié)召開主題班會(huì),讓學(xué)生進(jìn)一步感受母愛的無(wú)私與偉大。

3.4匯報(bào)式主題班會(huì)

匯報(bào)式主題班會(huì)是指預(yù)先布置學(xué)生深入社會(huì)進(jìn)行一定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束后開展主題班會(huì),匯報(bào)活動(dòng)的結(jié)果。例如,在五年一貫制師范學(xué)校,第三年第一學(xué)期學(xué)校會(huì)安排學(xué)生深入小學(xué)進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),活動(dòng)結(jié)束返校時(shí),可以以“實(shí)習(xí)歸來(lái)化感想”為主題,開展主題班會(huì),匯報(bào)實(shí)習(xí)成果,交流實(shí)習(xí)心得。

3.5展覽式主題班會(huì)

展覽式主題班會(huì)是和學(xué)生的課余活動(dòng)緊密聯(lián)系的。有些學(xué)生的課余生活豐富多姿,收獲頗豐,如繪畫,工藝品制作,集郵,小發(fā)明,等等。定期或不定期地展示他們的勞動(dòng)成果,有助于拓寬學(xué)生的知識(shí)面,培養(yǎng)學(xué)生興趣,豐富學(xué)生生活。

4 主題班會(huì)的誤區(qū)

4.1跑題式主題班會(huì)

主題班會(huì)最大的特點(diǎn)是主體鮮明,但在具體操作過程中,由于學(xué)生考慮不周全,班主任又未能及時(shí)給出改進(jìn)意見,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)跑題現(xiàn)象:有些活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織,并未緊密圍繞主題進(jìn)行;更有甚者,把主題班會(huì)開成了聯(lián)歡會(huì),雖然熱鬧非凡,精彩不斷,但未達(dá)到其應(yīng)有的教育目的,也沒能發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用。

4.2單一式主題班會(huì)

這種主題班會(huì)缺少了應(yīng)有的靈活性。主持人安排好幾個(gè)學(xué)生作發(fā)言人,班會(huì)時(shí)按既定順序點(diǎn)名發(fā)言,之后教師長(zhǎng)篇大論地總結(jié),學(xué)生則呆若木雞地聽,這是單一式主題班會(huì)最常見的表現(xiàn),盡管操作時(shí)形式有可能再豐富一些,如穿插幾首歌曲,幾個(gè)游戲,等等,但從總體上來(lái)說,這種主題班會(huì)形式過于刻板,不能很好地引起學(xué)生的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,促進(jìn)學(xué)生思考,從而使其教育效果大打折扣。

4.3放羊式主題班會(huì)

有些班主任對(duì)主題班會(huì)缺乏正確的認(rèn)識(shí)和足夠的重視,隨便確定一個(gè)主題,班會(huì)前不給學(xué)生足夠的指導(dǎo),班會(huì)后也不及時(shí)總結(jié)反饋;或是干脆完全放手讓學(xué)生自己組織,是好是壞隨它去,致使主題班會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題,影響教育效果。

4.4包辦式主題班會(huì)

包辦式主題班會(huì)是失敗主題班會(huì)的另一極端。由于班主任不放心學(xué)生能力,在主題班會(huì)中干預(yù)過多,大包大攬,甚至每個(gè)活動(dòng)的細(xì)節(jié)都自己設(shè)計(jì),每句臺(tái)詞都親自寫。這樣的主題班會(huì)從表面上看也許很成功,但實(shí)際上學(xué)生并未得到任何實(shí)際的鍛煉,在活動(dòng)中缺乏主動(dòng)性,只不過任班主任擺布的木頭人罷了。

5 如何開好主題班會(huì)

5.1緊扣班會(huì)主題

主題班會(huì)召開之前,班主任應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)班會(huì)的主題進(jìn)行觀察,思考和總結(jié),再根據(jù)觀察與思考的結(jié)果精心設(shè)計(jì)班會(huì)的活動(dòng),并將活動(dòng)形式,程序及步驟寫下來(lái),反復(fù)斟酌,修改。班會(huì)中的每個(gè)活動(dòng),活動(dòng)中的每個(gè)環(huán)節(jié),甚至環(huán)節(jié)中的每個(gè)細(xì)節(jié)都應(yīng)該與班會(huì)主題息息相關(guān)。切忌長(zhǎng)篇累牘地亂發(fā)感想,和不著邊際地濫表決心,切忌只注重班會(huì)表面上的“熱鬧”而忽視其中的“門道”。班主任應(yīng)通過悉心的指導(dǎo)努力讓學(xué)生明白,主題班會(huì)和

文藝演出是完全不同的,只有緊扣主題的活動(dòng),才能讓主題班會(huì)走向成功,才能讓廣大學(xué)生真正受到心靈的啟迪和靈魂的洗禮。

5.2拓展班會(huì)形式

主題班會(huì)并非乏味的說教,只有新穎獨(dú)特的活動(dòng)形式才能開啟學(xué)生的心扉,像磁石一樣牢牢吸引住學(xué)生,給他們留下深刻的印象,從而真正發(fā)揮主題班會(huì)應(yīng)有的教育作用。因此,班主任應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在緊扣班會(huì)主題的前提下,廣泛拓展班會(huì)的形式。例如,朗誦,歌舞可以表達(dá)心聲,演講可以說明觀點(diǎn),小品,相聲可以針砭時(shí)弊,游戲可以活躍氣氛。切忌老師講,學(xué)生聽,或是過于程序化的單調(diào)刻板的班會(huì)形式,因?yàn)檫@樣的活動(dòng)形式不能引起學(xué)生的興趣,難以激起他們的共鳴,難以達(dá)到教育的效果。

5.3班主任指導(dǎo)與學(xué)生參與有機(jī)結(jié)合

成功的主題班會(huì)與班主任的用心指導(dǎo)是分不開的。缺少了班主任指導(dǎo)的主題班會(huì),往往會(huì)像失去了舵的船,沒有了方向。主題班會(huì)前,班主任應(yīng)端正態(tài)度,悉心指導(dǎo)。幫組學(xué)生確定班會(huì)主題,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)備工作,對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)的班會(huì)活動(dòng)及步驟進(jìn)行提出合理化建議,肯定學(xué)生優(yōu)點(diǎn),糾正思想偏差,及時(shí)點(diǎn)撥偶發(fā)事件,做好總結(jié)工作,以便明確班級(jí)今后發(fā)展的方向。以上工作,都是班主任必須認(rèn)真對(duì)待和完成的。無(wú)論缺少了哪一項(xiàng),都有可能使主題班會(huì)走向失敗。

當(dāng)然,在這個(gè)過程中,班主任還應(yīng)努力把握一個(gè)“度”,切忌過渡干預(yù),切忌越俎代庖。指導(dǎo)不同于干涉,班主任應(yīng)放權(quán)給學(xué)生,給他們思考和鍛煉的機(jī)會(huì),讓他們通過自身的努力而有所收獲,再將收獲內(nèi)化為自己的精神品質(zhì)。如果班主任沒有把握好這個(gè)“度”,干涉過多,例如,主持人必須自己定,臺(tái)詞必須這樣說,只會(huì)過猶不及,打擊學(xué)生積極性,嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引發(fā)學(xué)生的反感。因此,班主任對(duì)于主題班會(huì)的指導(dǎo),并不是越多,越細(xì)越好,而應(yīng)把握好尺度與分寸。只有將班主任的宏觀調(diào)控與學(xué)生的積極參與有機(jī)結(jié)合起來(lái),才能將主題班會(huì)推向成功。

第8篇:小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)范文

開好主題班會(huì),首先要確立與策劃好主題。主題的策劃,具有導(dǎo)向性作用,它將確立班會(huì)的發(fā)展方向,并達(dá)到預(yù)期的目的。以下是小編精心收集整理的小學(xué)五年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案,下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

小學(xué)五年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案1

活動(dòng)目的:

1、通過本次活動(dòng),讓學(xué)生了解自信在自己的學(xué)習(xí)、生活中的重要作用,引導(dǎo)學(xué)生的心理向健康方向發(fā)展,正確看待生活中的成功與失敗。

2、使學(xué)生掌握樹立自信心的方法,不斷調(diào)整自己,樹立自信,健康快樂地生活。 活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、搜集有關(guān)自信的故事。

2 、學(xué)生準(zhǔn)備才藝表演.

活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)自信

師:大家好,在班會(huì)開始之前,我想先請(qǐng)大家看一段小視頻:

(播放視頻)

教師:小象為什么傷心了?

(指生發(fā)言)

教師:但小象的不自信,老師在我們班許多同學(xué)身上也看到了,比如老師上課提問的時(shí)候,有的同學(xué)不敢回答,認(rèn)為“我不會(huì)”,比如老師選拔有的同學(xué)當(dāng)班干部的時(shí)候,他的第一反映是“我不行”,甚至有的同學(xué)會(huì)認(rèn)為“我二年級(jí)成績(jī)就很差,到了三年級(jí)怎么可能取得好的成績(jī)呢?”等等。針對(duì)這種現(xiàn)象,今天我們召開一個(gè)主題班會(huì),班會(huì)的主題就是《我自信,我快樂》。希望同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上能有所收獲,真正地感受自信的魅力。

首先,我們先請(qǐng)出我們的問題調(diào)查員進(jìn)行一個(gè)關(guān)于自信的調(diào)查,請(qǐng)大家以舉手方式回答。問題調(diào)查員出場(chǎng):

HELLO!大家好,我是四(2)班的問題調(diào)查員,下面我們開始問題調(diào)查。

1、你認(rèn)為自己漂亮或者英俊嗎?(YES,YES,舉手的人很自信)

2、你是否總是擔(dān)心做不好某一件事情?(NO,NO,舉手的人很自卑)

3、你是否總是覺得自己在學(xué)習(xí)上不能夠取得好成績(jī)?(NO,NO,舉手的人很自卑)

4、你能成為班級(jí)中出色的一員嗎?(YES,YES,舉手的人很自信)

5、你認(rèn)為自己是班中不可缺少的人嗎?(NO,NO,舉手的人很自大)

6、你認(rèn)為不管在哪方面,別人誰(shuí)也比不如你嗎?(NO,NO,舉手的人很自大)

(課件出示)

主持人上:?jiǎn)栴}調(diào)查到此結(jié)束,調(diào)查結(jié)果是有的同學(xué)自信,有的同學(xué)自卑,還有的同學(xué)自大,那么,同學(xué)們,你想知道什么是自信,什么是自卑,什么又是自大嗎?請(qǐng)大家接著欣賞小品《文藝表演》

表演小品的四位同學(xué)上場(chǎng)。

文藝委員:

我是四年級(jí)二班的文藝委員,名叫馬子木,過幾天學(xué)校要舉辦一個(gè)文藝表演,讓每個(gè)班都出一個(gè)節(jié)目,該讓誰(shuí)去表演好呢?對(duì)了,讓她去,“自卑同學(xué),自卑同學(xué),

大家都說你歌唱得,你能代表我們班去學(xué)校表演嗎?”

同學(xué)1:“ 不,不,不行,我真的不行,我自己瞎唱,不能上臺(tái)表演的,我一定會(huì)搞砸的。”

文藝委員:“自信同學(xué),自信同學(xué),聽說你嗓子不錯(cuò),你能準(zhǔn)備一個(gè)節(jié)目參加學(xué)校的表演嗎?”

同學(xué)2:“好吧,我試試,雖然我沒有上臺(tái)表演過,但我相信通過精心的準(zhǔn)備,我可以做好這件事情。”

文藝委員:“自大同學(xué),自大同學(xué),你也很好,不如你和自信同學(xué)一起準(zhǔn)備節(jié)目吧?”

同學(xué)3:“哼哼,我當(dāng)然很好啦,要說唱歌,我們班誰(shuí)比得過我呢?但是我才不要和自信同學(xué)一起表演,他檔次太低了,我才是最牛的。”

文藝委員:“唉,同學(xué)們看看吧,你們這次知道什么是自卑、自信和自大了吧!”

同學(xué)1:我的名字叫自卑,自卑就是過低地評(píng)價(jià)自己,看不到自己的優(yōu)點(diǎn)。同學(xué)2:我的名字叫自信,自信就是正確地評(píng)價(jià)自己,既看到自己的優(yōu)點(diǎn),也看到自己的缺點(diǎn)。

同學(xué)3:我的名字叫自大,自大就是過高地評(píng)價(jià)自己,看不到自己的不足。 文藝委員:大家說,你們到底是喜歡誰(shuí)呀?

大家齊聲說(我們喜歡自信)

主持人上場(chǎng):是呀,我們都喜歡自信。下面,讓我們一起聽聽關(guān)于自信的小故事《握住自信》:

(聽錄音)

二、感受自信的重要

1、聽錄音《握住自信》

有一位女歌手,第一次登臺(tái)演出,內(nèi)心十分緊張。想到自己馬上就要上場(chǎng),面對(duì)上千名觀眾,她的手心都在冒汗:“要是在舞臺(tái)上一緊張,忘了歌詞怎么辦?”越想,她心跳得越快,甚至產(chǎn)生了打退堂鼓的念頭。

就在這時(shí),一位前輩笑著走過來(lái),隨手將一個(gè)紙卷塞到她的手里,輕聲說道:“這里面寫著你要唱的歌詞,如果你在臺(tái)上忘了詞,就打開來(lái)看。”她握著這張紙條,像握著一根救命的稻草,匆匆上了臺(tái)。也許有那個(gè)紙卷握在手心,她的心里踏實(shí)了許多。她在臺(tái)上發(fā)揮得相當(dāng)好,完全沒有失常。

她高興地走下舞臺(tái),向那位前輩致謝。前輩卻笑著說:“是你自己戰(zhàn)勝了自己,找回了自信。其實(shí),我給你的,是一張白紙,上面根本沒有寫什么歌詞!”她展開手心里的紙卷,果然上面什么也沒寫。她感到驚訝,自己憑著握住一張白紙,竟順利地度過了難關(guān),獲得了演出的成功。

“你握住的這張白紙,并不是一張白紙,而是你的自信啊!”前輩說。歌手拜謝了前輩。在以后的人生路上,她就是憑著握住自信,戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)困難,取得了一次又一次成功。

主持人上場(chǎng):聽了這個(gè)關(guān)于自信的故事,同學(xué)們是否有所感觸有所啟發(fā)呢? 請(qǐng)你和大家交流一下。

(大家交流)

2、欣賞視頻《找回自信的小象》

主持人:下面,我們接著欣賞視頻《找回自信的小象》。

(播放視頻)

看完這個(gè)視頻,你又有什么感想和大家交流一下。

(大家交流)

主持人:自信,指引著我們前進(jìn)的方向,書寫著我們成功的篇章。自信給我們的生活帶來(lái)了快樂。

三、建立自信

自信如此重要,那如何建立自信呢?

1、認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)

教師:每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)。比如:麗麗歌唱得好、小明球踢得棒、東東愛看書。如何認(rèn)識(shí)自己身上存在哪些優(yōu)點(diǎn)呢?下面,發(fā)給大家一張“優(yōu)點(diǎn)清單”讓我們從多方面把自己的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)一一羅列出來(lái)。請(qǐng)大家填好表格“我的優(yōu)點(diǎn)”,具體寫出自己在學(xué)習(xí)、體育、美術(shù)、音樂、動(dòng)手能力和其他方面存在哪些優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。(學(xué)習(xí)填表格“我的優(yōu)點(diǎn)”)

全班交流。

教師:是啊,當(dāng)我們知道自己有這么多優(yōu)點(diǎn)時(shí),信心自然會(huì)增強(qiáng)。

2、接受同學(xué)的贊賞

建立自信的第二個(gè)方法就是接受同學(xué)的贊賞。下面我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)“優(yōu)點(diǎn)大盤點(diǎn)”。具體要求:A、以小組為單位。B、先找一個(gè)同學(xué)作被“優(yōu)點(diǎn)盤點(diǎn)者”,其他三個(gè)同學(xué)輪流說出他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)。C、態(tài)度要認(rèn)真、真誠(chéng)。

思考:得到同學(xué)的贊揚(yáng),對(duì)你的自信有什么影響呢?

教師:別人的贊揚(yáng)能增強(qiáng)自信。根據(jù)這個(gè)結(jié)論我們要幫助朋友建立自信,應(yīng)注意什么?

(盡量幫助朋友找出他身上存在的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng),并真誠(chéng)、大方地贊美。)

四、自信快樂的展示

其實(shí)在我們班上也有許多充滿自信心的同學(xué),他們充滿朝氣與活力,你們看,他們來(lái)了。

請(qǐng)同學(xué)們表演群舞。

主持人上場(chǎng):這些同學(xué)精彩表演給我們帶來(lái)了笑聲,讓我們更加相信了自信的人兒才最美麗。

同學(xué)們,自信就是要相信自己,因?yàn)橹挥邢嘈抛约?,才能激起進(jìn)取的勇氣。 只有相信自己,才能感受生活的快樂,只有相信自己,才能限度地挖掘自身的潛力,

讓我們大聲告訴自己“我自信,我快樂,我能行。”

全班呼號(hào):“我自信,我快樂,我能行。”

老師講話:同學(xué)們,你們的主題班隊(duì)會(huì)開得非常成功,使我也充滿了自信。請(qǐng)大家記住自信是成功的第一秘訣,只要你們揚(yáng)起自信的風(fēng)帆,就一定會(huì)有非凡的成就,相信你們一定能行!相信你們最棒!

這個(gè)主題班會(huì)到此結(jié)束。謝謝大家。

小學(xué)五年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案2

活動(dòng)主題:《我與綠色同行》

活動(dòng)目的:

①使同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)之余得到放松。

②讓同學(xué)們的保護(hù)環(huán)境,愛護(hù)綠化的意識(shí)增強(qiáng)。

活動(dòng)步驟:

①活動(dòng)一:首先主持人講開場(chǎng)白,介紹主題,其次請(qǐng)同學(xué)表演小品《搞笑綠色家》。(內(nèi)容見后)

②活動(dòng)二:由同學(xué)表演詩(shī)歌朗誦《大自然的啟示》,放音樂《二泉映月》

④活動(dòng)三:由同學(xué)表演小品《菜市場(chǎng)的“綠色”》(內(nèi)容見后)

⑤活動(dòng)四:由同學(xué)們共同玩游戲

⑥活動(dòng)五: 《綠色大家談》

⑦活動(dòng)六:主持人致結(jié)束語(yǔ)?;顒?dòng)到此結(jié)束。

a:張舒涵 b:顧煜嬌

開場(chǎng)白:b:嘿,張舒涵,都和你相處這么長(zhǎng)時(shí)間了,還不知道你喜歡什么顏色呢?今天,不如就你喜歡的顏色來(lái)談?wù)劙伞?/p>

a:我嘛,當(dāng)然喜歡綠色了。

b:綠色,這可是大自然的本色,你又為什么會(huì)喜歡它呢?

a:你看,綠色既然是大自然的本色,他充滿著活力與激情,象征著清新的世界,那你呢?

b:me

too.每當(dāng)我做作業(yè)做累時(shí),精神疲倦時(shí),綠色就好象是過濾器一般,只要我稍稍看上他幾眼,進(jìn)去一身疲倦,出來(lái)就一身輕松了,可是……

a:可是什么呀……

b:現(xiàn)在環(huán)境嚴(yán)重遭到破壞,綠色已不是滿眼都是了。哎……

a:不用擔(dān)心,我相信只要我們多植樹,愛護(hù)環(huán)境是不是就能挽回綠色啊!

同學(xué)們:是——

a:聽了同學(xué)們的回答,我對(duì)找回綠色更加有信心了?,F(xiàn)在這個(gè)時(shí)代,人們的保護(hù)綠色意識(shí)也在逐漸增強(qiáng),什么都趕綠色的時(shí)髦,這不,你看,來(lái)了。

結(jié)束語(yǔ):時(shí)間如流水,匆匆消逝,轉(zhuǎn)眼間,我們的活動(dòng)又到了和大家說再見的時(shí)候了,今后希望你們能夠愛護(hù)環(huán)境,保護(hù)綠色。

小學(xué)五年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案3

一、活動(dòng)類型:小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)

二、活動(dòng)主題:在一聲聲“不可以”中長(zhǎng)大

三、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件

四、活動(dòng)目的:

1、通過活動(dòng),使學(xué)生學(xué)會(huì)并懂得與父母正確相處;

2、培養(yǎng)學(xué)生正確表達(dá)愛;

3、通過活動(dòng)初步體驗(yàn)換位思考,促進(jìn)心理健康成長(zhǎng);

4、通過活動(dòng),讓學(xué)生對(duì)如何與老師及他人相處有所思考。

五、活動(dòng)步驟:

活動(dòng)一:換位思考體驗(yàn)寬容

(一)、激趣導(dǎo)入

(1)、觀看趣味心理圖片,導(dǎo)入新課。

(2)、回顧生活場(chǎng)景,導(dǎo)出繪本。

(3)、欣賞繪本并交流,引出主題。

(二)、了解分享

(1)、回顧填寫,提取你最不想聽的“不可以”。

(2)、情趣表演,體驗(yàn)在“不可以”中各個(gè)角色的不同反應(yīng)。

(3)、隨機(jī)采訪:面對(duì)爸媽的“不可以”,你的心情怎樣?

(三)、換位思考

(1)、調(diào)換角色,情景表演。

(2)、隨機(jī)采訪:面對(duì)孩子的不理解,你的心情怎樣?

(3)、設(shè)身處地:面對(duì)爸媽的“不可以”,我們應(yīng)該怎么做?怎樣才能避免與父母沖突?

(四)、及時(shí)小結(jié)

理解心理小貼士:冷靜傾聽 換位思考 包容理解

活動(dòng)二:由此及彼思考相處之道

(一)、由此及彼

(1)、由繪本前言,引出《大衛(wèi)上學(xué)去》。

(2)、欣賞繪本并交流。

(二)、深入思考

(1)、交流:在學(xué)校,你遇到過這種情況嗎?

(2)、隨機(jī)采訪:面對(duì)老師的“不可以”,你當(dāng)時(shí)是怎么想的?現(xiàn)在又是怎么想的?為什么?

(三)、及時(shí)小結(jié)

欣賞繪本結(jié)尾,體會(huì)父母,老師的愛。

活動(dòng)尾聲:拓展延伸深化認(rèn)識(shí)

(一)、交流學(xué)習(xí)收獲。

(二)、欣賞趣味心理教育圖片。

小學(xué)五年級(jí)班會(huì)教案設(shè)計(jì)方案4

一、活動(dòng)類型:小學(xué)生心理健康教育主題班會(huì)

二、活動(dòng)主題:沉淀一杯水 清澈一顆心

三、活動(dòng)背景:現(xiàn)實(shí)和未來(lái)都要求人們從小學(xué)會(huì)認(rèn)知,學(xué)會(huì)做事,學(xué)會(huì)共同生活,學(xué)會(huì)生存。這些都與人的心理品質(zhì)有關(guān)。如果沒有較高的心理素質(zhì),就很難適應(yīng)21世紀(jì)的激烈競(jìng)爭(zhēng)?,F(xiàn)代社會(huì)的快速進(jìn)步和發(fā)展、現(xiàn)代社會(huì)的各種非正常的現(xiàn)象,也使得小學(xué)生的心理健康面臨著更多更大的壓力和挑戰(zhàn)。社會(huì)的發(fā)展變化對(duì)學(xué)校培養(yǎng)的人才提出了更高的要求,讓同學(xué)們懂得不但要有強(qiáng)健的體魄,有獲取信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力,更要有健康的個(gè)性心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力。

四、活動(dòng)目的:

1、讓同學(xué)們知道在我們的成長(zhǎng)過程中常常會(huì)遇到一些自身無(wú)法解決的事物、現(xiàn)象,而這些事物與現(xiàn)象(比如影視作品中的接吻鏡頭)的存在是否正常合理,這需要我們學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),初步掌握自我調(diào)節(jié)的方法,用正常的眼光去看待一些自身無(wú)法解決的事物、現(xiàn)象。

2、每個(gè)人都應(yīng)該以積極、健康的心態(tài)正確對(duì)待各種各樣的事物和現(xiàn)象(比如當(dāng)下流行于小學(xué)生中的“老公”“老婆”的稱呼),用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力來(lái)自我調(diào)節(jié),從而健康快樂成長(zhǎng)。

五、適合年級(jí)小學(xué)中高年級(jí)

六、活動(dòng)準(zhǔn)備:PPT課件

七、活動(dòng)步驟:

活動(dòng)一:我們是快樂的花兒

主持一:同學(xué)們,萬(wàn)物滋潤(rùn),百花盛開,聽,大自然中花開的聲音,多么美妙,多么動(dòng)聽,充滿生機(jī),充滿活力。

主持二:這些美麗的小花就代表我們自己,花是美麗的,我們同樣是美麗的。人人都說生命如花,讓我們來(lái)觀賞一下花開的情景。

老師(手指畫面):花兒在陽(yáng)光、雨露的滋養(yǎng)下開得是如此美麗。

主持一:我們就像花兒一樣,并非一路全是陽(yáng)光和雨露,難免要經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”,經(jīng)歷“蟲害”和“風(fēng)雨”的花兒有的能茁壯成長(zhǎng),有的則凋零枯敗。

主持二:我們?cè)诔砷L(zhǎng)的路上也會(huì)遇到“蟲害”與“風(fēng)雨”,比如我們思想中一些不正確的看法和想法,這些不正確的看法與想法就像害蟲一樣侵蝕我們的身體與心理,讓我們的成長(zhǎng)過程不那么順利和快樂。

主持合:今天就讓我們和老師一起當(dāng)一個(gè)辛勤的園丁,來(lái)捉除我們思想中——大害蟲,那些不正確的看法和想法。

活動(dòng)二:我們是辛勤的園丁

1、情景表演:“老公”“老婆”風(fēng)波

(1)、情境表演:在主持人的安排下,請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行情境表演。

(2)、老師幫忙:老師幫助“小老師”解決問題。

(3)、案例討論:課件播放網(wǎng)絡(luò)案例,小組內(nèi)進(jìn)行討論,全班交流。

網(wǎng)絡(luò)案例:荊楚網(wǎng)消息(楚天金報(bào))近日,記者在洪山區(qū)某小學(xué)采訪時(shí),一名五年級(jí)班主任桂老師告訴記者,五六年級(jí)男生和女生之間喜歡“亂說無(wú)聊話”,如“誰(shuí)喜歡誰(shuí)”、“誰(shuí)有幾個(gè)老婆、誰(shuí)有幾個(gè)老公”等,以此為樂的多為男生。被“亂點(diǎn)鴛鴦譜”的女生不僅不反感,反而覺到很好玩。

五年級(jí)(2)班女生小倩(化名)成績(jī)好,長(zhǎng)得漂亮,性格也乖巧。她常常成為男生說無(wú)聊話時(shí)“喜歡”的對(duì)象,還被班上同學(xué)推選為“班花”,和選出來(lái)的“班草”并稱為“金童玉女”。有一次,一個(gè)男生在黑板上公開寫“小倩,我喜歡你!”其他同學(xué)便起哄:“他倆結(jié)婚生了十男十女!”

討論:對(duì)于這些現(xiàn)象,你們以前怎么看?對(duì)于這些現(xiàn)象,你們現(xiàn)在又是怎么看的?

(4)、專家觀點(diǎn):課件出示專家觀點(diǎn),學(xué)生借鑒思考。

專家觀點(diǎn):武漢市教科院德育教研室主任王一凡認(rèn)為,小學(xué)生互稱“老婆”、“老公”只是對(duì)成人世界的簡(jiǎn)單模仿,并不了解“老婆”、“老公”、“結(jié)婚”的真正含義。家長(zhǎng)和老師不必驚慌,只需適當(dāng)引導(dǎo),讓孩子們認(rèn)識(shí)“老婆”“老公”這些家庭角色背后的倫理關(guān)系和責(zé)任。“爸爸是老公,媽媽是老婆,他們結(jié)婚才有了你。如果爸爸隨便喊別的阿姨‘老婆’,媽媽和你一定會(huì)不高興的,對(duì)嗎?”類似這樣的引導(dǎo),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到隨便喊“老公”“老婆”是不文明的,教育學(xué)生形成良好的倫理道德觀念。

(5)、心理小貼士:別急著喊“老公”“老婆”,因?yàn)槲覀冞€沒有長(zhǎng)大!

別模仿大人,我們的童心童趣是我們最珍貴的寶貝!

2、觀看圖片:影視“接吻”鏡頭

(1)、課件播放:影視作品中成人接吻鏡頭

(2)、引導(dǎo)認(rèn)識(shí):這只是大人的事,與我們無(wú)關(guān)。

(3)、討論交流:我們?cè)摽词裁礃拥挠耙暪?jié)目,面對(duì)一些不適合我們看的鏡頭,我們?cè)鯓訉?duì)待?

(4)、心理小貼士:我們只關(guān)注我們這個(gè)年齡所關(guān)注的事,

大人的事等我們長(zhǎng)大了才去做!

活動(dòng)三:我們是勤勞的小蜜蜂

1、文字游戲:“愛”字?jǐn)U詞。

交流:以前敢不敢說“愛情”“愛人”“我愛你”這類的詞?現(xiàn)在敢不敢,為什么?

欣賞:課件出示人生格言

2、禮物游戲:主持人請(qǐng)各小組摸取禮物,并打開放在桌上。

3、老師感言:所以說,我們的成長(zhǎng)就像我們手里的禮物一樣,如果我們?cè)诔砷L(zhǎng)的過程中,學(xué)會(huì)正確的認(rèn)知判斷,那我們就會(huì)健康快樂的成長(zhǎng),就會(huì)長(zhǎng)成一棵健康的果子,甚至?xí)蔀橐涣U渲椋涣毷?。相反,如果我們從小沒有學(xué)會(huì)判斷,拒絕不了一些誘惑,一些不該我們這個(gè)年齡段所關(guān)注的東西和想法,那我們就會(huì)凋零,變成泥土、沙石,甚至一片空白。所以請(qǐng)記?。憾啻竽挲g干多大年齡該干的事,學(xué)生就是學(xué)習(xí),學(xué)知識(shí),學(xué)道理,學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作,掙錢養(yǎng)家,哺育兒女,贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。這樣家庭才會(huì)和諧,社會(huì)才會(huì)和諧。

4、課件出示心理小貼士:學(xué)生就是學(xué)習(xí),學(xué)知識(shí),學(xué)道理,學(xué)技能;爸爸媽媽就得工作,掙錢養(yǎng)家,哺育兒女,贍養(yǎng)老人;爺爺奶奶就是安享晚年。

5、回歸主題:沉淀一杯水清澈一顆心

第9篇:小學(xué)主題班會(huì)設(shè)計(jì)范文

昨天,聆聽了劉道軍局長(zhǎng)的一番話,我又鼓起了勇氣,很想利用綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念,幫我的校長(zhǎng)、我的學(xué)校打造學(xué)校特色。

我校教學(xué)成績(jī)很不錯(cuò)是不假。但,缺乏類似長(zhǎng)湴小學(xué)、高塘石小學(xué)這樣別具特色與眾不同的拿得出來(lái)炫耀的東西。

歐校長(zhǎng)的《要重視“后進(jìn)生”的轉(zhuǎn)化教育---“短板理論”的啟示》中說到:“班級(jí)管理者要從班級(jí)原有狀況出發(fā),制定班級(jí)奮斗目標(biāo),使之吸引全體學(xué)生的關(guān)注,凝結(jié)全班同學(xué)的精神,成為班級(jí)建設(shè)動(dòng)力的源泉。”我相信,作為學(xué)校,選準(zhǔn)目標(biāo)后,凝結(jié)全校師生的力量,持之以恒去干一件事,一定能打造屬于學(xué)校的有特色的、與眾不同的輝煌。

什么項(xiàng)目好做?今天我提供兩套草案模式:

選題一,特色很明顯,對(duì)學(xué)生的技能、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)有實(shí)際意義,甚至有可能產(chǎn)生經(jīng)濟(jì)效益。但前期資金投入較多,操作涉及到社會(huì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)領(lǐng)域,難度較大。

選題二,能把學(xué)校德育教育落到實(shí)處,對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的養(yǎng)成很有幫助,對(duì)學(xué)校的持續(xù)發(fā)展有好處。但難造聲勢(shì),缺別具一格的風(fēng)格。

草案(一)

熱點(diǎn)問題:學(xué)生校服——制服的研究、設(shè)計(jì)、制作、銷售

本主題可利用資源:附近高校的服裝設(shè)計(jì)院、家長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力、互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)???qǐng)鍪?/p>

1、特點(diǎn):1)、符合學(xué)生興趣特點(diǎn)

2)、獨(dú)具特色

3)、集綜合實(shí)踐活動(dòng)四大領(lǐng)域和非指定領(lǐng)域于一體,使課程高度的綜合,減少了老師、學(xué)生的重復(fù)勞動(dòng)。

4)、通過打造特色,把學(xué)生的富裕精力引導(dǎo)在征途上,體現(xiàn)了課程的德育的價(jià)值

2、具體做法:

主管領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督,整個(gè)操作過程由主管教師統(tǒng)籌安排具體步驟和實(shí)施細(xì)則、制定評(píng)價(jià)各事項(xiàng)。

三年級(jí):指導(dǎo)學(xué)生收集全世界的制服及款式的圖片和流行趨勢(shì),研究世界各種制服的含義及體現(xiàn)的地方風(fēng)俗民情的特點(diǎn)

信息技術(shù)老師指導(dǎo)、班主任落實(shí)任務(wù)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)

利用時(shí)間:信息技術(shù)、校本課程、活動(dòng)課程、班會(huì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課

四年級(jí):指導(dǎo)學(xué)生研究世界各種中、小學(xué)生制服的特點(diǎn),學(xué)習(xí)服裝剪裁知識(shí)

主管教師(聯(lián)系專家) 班主任落實(shí)任務(wù)、智囊團(tuán)(專家講座)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)

利用時(shí)間:活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、

五年級(jí):學(xué)習(xí)服裝的設(shè)計(jì)方法,設(shè)計(jì)各種中小學(xué)生制服

美術(shù)教師指導(dǎo)、班主任落實(shí)任務(wù)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)

利用時(shí)間:活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、美術(shù)課、科技勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、

六年級(jí):指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)、剪裁美觀大方的中小學(xué)服飾

主管教師(聯(lián)系專家、資金落實(shí)、工具落實(shí)) 智囊團(tuán)(專家教學(xué)、)、班主任落實(shí)任務(wù)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)

利用時(shí)間:活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)、科技勞動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課

七年級(jí):制作有特色的中小學(xué)生制服,巡回推介服飾

主管教師(聯(lián)系、指定推介策略、質(zhì)量監(jiān)督)、藝術(shù)教師指導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)制度

利用時(shí)間:活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技勞動(dòng)、藝術(shù)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課

八年級(jí):制作網(wǎng)頁(yè),銷售服裝

主管教師(聯(lián)系、組建銷售隊(duì)伍、監(jiān)督銷售過程)、信息技術(shù)教師指導(dǎo)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)制度

利用時(shí)間:活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、科技勞動(dòng)、信息技術(shù)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課

草案(二)

二、與德育教育掛鉤:做一個(gè)文明的學(xué)生

本主題可以用資源:家長(zhǎng)意識(shí)

1、特點(diǎn):1)、把學(xué)校德育教育有計(jì)劃有步驟地落到實(shí)處,用各種方式影響學(xué)生,摒棄單純枯燥的說服教育

2)、用綜合實(shí)踐活動(dòng)的課程理念和實(shí)施方式為德育教育服務(wù),增強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的生命力

3)、通過各類活動(dòng),充實(shí)學(xué)生生活,潛移默化影響學(xué)生

2、具體做法:

加大德育主管力量,加大落實(shí)、宣傳、評(píng)價(jià)力度

三年級(jí):指導(dǎo)學(xué)生收集、調(diào)查小學(xué)生在學(xué)校、家庭、社會(huì)中應(yīng)該具有哪些文明行為,了解做文明學(xué)生的意義,觀看相關(guān)題材的影片,把文明行為落實(shí)到自己身上

信息技術(shù)老師指導(dǎo)、班主任落實(shí)任務(wù)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)

利用時(shí)間:信息技術(shù)、校本課程、活動(dòng)課程、班會(huì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課

四年級(jí):指導(dǎo)學(xué)生用各種形式(學(xué)校廣播站、校園報(bào)、標(biāo)語(yǔ)、展板)制作、宣傳(到校園、家庭、社區(qū)去)做一個(gè)文明的學(xué)生

少先隊(duì)輔導(dǎo)員組織、美術(shù)、音樂教師指導(dǎo)、班主任落實(shí)任務(wù)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)

利用時(shí)間:活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)、勞技課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課

五年級(jí):組織學(xué)生組織(安全小衛(wèi)士、衛(wèi)生監(jiān)督員、紀(jì)律巡查隊(duì)),糾正校內(nèi)不文明行為

政教處主任、班主任落實(shí)任務(wù)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)

利用時(shí)間:活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課

六年級(jí):了解國(guó)情、指導(dǎo)制定人生目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

政教處主任(聯(lián)系) 智囊團(tuán)(專家講座、名人講座)、班主任落實(shí)任務(wù)、級(jí)長(zhǎng)落實(shí)評(píng)價(jià)

利用時(shí)間:活動(dòng)課程、校本課程、班會(huì)課、少先隊(duì)活動(dòng)、綜合實(shí)踐活動(dòng)課

七年級(jí):禮儀教育——行為規(guī)范的養(yǎng)成

第一學(xué)期:

9月:了解文明禮儀

了解方式:網(wǎng)上報(bào)刊收集,專家講座、光碟

利用時(shí)間:信息技術(shù)課、政治課、班會(huì)課、活動(dòng)課

10月:學(xué)習(xí)文明禮儀行為、宣傳文明禮儀行為

宣傳方式:廣播站、升旗儀式、校門宣傳欄、班報(bào)、宣傳報(bào)

學(xué)習(xí)方式:專家教中華傳統(tǒng)文明禮儀行為,師生共同學(xué)習(xí)

藝術(shù)課、活動(dòng)課、校本課程、班會(huì)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課

11月:實(shí)際行動(dòng),運(yùn)用文明禮儀

班主任、級(jí)長(zhǎng)、學(xué)生會(huì)督促實(shí)施、班會(huì)課落實(shí)本班評(píng)價(jià)

12月:文明禮儀深化行動(dòng)

學(xué)生會(huì)、教師、學(xué)校一同監(jiān)督落實(shí)

學(xué)校以各種方式宣傳和評(píng)價(jià)

第二學(xué)期:注意加大宣傳、執(zhí)行、評(píng)價(jià)的力度

3月:著裝月

1、衣著整潔、得體、協(xié)調(diào)、樸素、大方,不得穿奇裝異服,不得穿不符合通中學(xué)生身份的時(shí)裝,提倡平時(shí)穿衣服,參加升旗儀式和重要集體活動(dòng),一律穿校服。一律佩戴?;?。 2、男生理學(xué)生式、西裝式頭發(fā),不留長(zhǎng)發(fā)(頭發(fā)不遮住耳朵)和胡子,女生扎辮子或剪童花頭、短發(fā),不留披肩發(fā)。男女同學(xué)都不許燙發(fā)、染發(fā),不得化妝。 3、到校穿皮鞋或運(yùn)動(dòng)鞋,不得穿拖鞋、高跟鞋(一般不超過2厘米)、冰鞋等不適合在校穿著的其他鞋子。 4、帽子要戴端正,不得把帽舌戴歪。上課、參加集會(huì)一律脫帽。 5、雨衣雨傘要裝入塑料袋中,以免雨水滲出淋濕地板、地面。購(gòu)物、作客、乘坐公共汽車要脫下雨衣,以防沾濕他人和座位。要注意拿傘姿勢(shì),以免戳傷他人。 6、男女同學(xué)都不得騎高檔車,不得穿名牌服裝和名牌鞋,不得戴名牌手表,不得戴墨鏡。 7、每天佩戴校徽,團(tuán)員還要佩戴團(tuán)徽、?;?,團(tuán)徽佩戴于左胸前?;障?。 8、男女同學(xué)一律不得佩戴任何飾件,不佩帶手機(jī)。

糾正時(shí)間:活動(dòng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、藝術(shù)課、校本課程

評(píng)價(jià)時(shí)間:班會(huì)課

4月:行為月

9、進(jìn)校門主動(dòng)下車,接受門衛(wèi)和值勤同學(xué)的迎接和檢查,不在校園騎車。

10、進(jìn)出校門或進(jìn)出其他單位應(yīng)主動(dòng)出示出門證,受到門衛(wèi)檢查時(shí),不得作出粗暴的反應(yīng)或其他不良表現(xiàn)。

11、在路上和老師相遇時(shí),應(yīng)主動(dòng)向老師問好;進(jìn)出門口、上下樓梯,遇到老師,要讓老師先走;在校外遇到老師時(shí),應(yīng)主動(dòng)和老師打招呼,不得故意回避。

12、預(yù)備鈴響后,坐在位置上作好課前準(zhǔn)備,靜候老師上課。遲到了要喊報(bào)告,經(jīng)老師允許后,才能進(jìn)教室。

13、老師示意上課后,班長(zhǎng)號(hào)令“起立、立正”,老師喊“同學(xué)們好!”同學(xué)們喊“老師好!”待老師示意坐下后方可坐下。老師示意下課后,班長(zhǎng)號(hào)令“起立、立正”,老師喊“同學(xué)們?cè)僖?!”同學(xué)們喊“老師再見!”待老師示意解散后方可休息。有老師聽課,讓老師先離開教室。

14、舉手發(fā)言,起立回答,表情要大方,不得故作松垮姿勢(shì)或引人發(fā)笑的舉止。

15、對(duì)老師在課堂上的提醒和批評(píng),不得頂撞。如有意見,可在課后與老師交換。

16、校園內(nèi)禁食口香糖,提倡勤儉節(jié)約,用好一日三餐,嚴(yán)禁在食堂以外的地方吃零食喝飲料(教室內(nèi)飲用純凈水除外)。

17、要適時(shí)理發(fā),經(jīng)常梳洗,勤剪指甲,勤換衣服。

18、認(rèn)真打掃環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔紙屑雜物,不隨地吐痰,不在教室里打球打撲克等其他體育活動(dòng)。

19、遵守用膳制度,排隊(duì)購(gòu)買飯菜,注意用膳衛(wèi)生,不浪費(fèi)糧食。用膳時(shí)不講話,用膳完畢及時(shí)離座并將餐盒擺放到指定位置。

20、文明用廁,愛護(hù)衛(wèi)生設(shè)施。

21、不許吸煙、喝酒、賭博、看黃色影視、書刊,不得進(jìn)營(yíng)業(yè)性游戲機(jī)房、網(wǎng)吧,不參與迷信活動(dòng)。

22、放學(xué)后及時(shí)回家,不在小攤點(diǎn)上購(gòu)物,不在馬路邊吃東西。

糾正時(shí)間:活動(dòng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、藝術(shù)課、校本課程

評(píng)價(jià)時(shí)間:班會(huì)課

5月:禮貌月

23、與人交談、態(tài)度要誠(chéng)懇,語(yǔ)調(diào)要親切、溫和,公共場(chǎng)合不與他人大聲交談、打鬧。

24、向別人問話時(shí),要和氣大方,吐字清楚,意思明白;回答別人時(shí),應(yīng)謙和、樸實(shí)、含笑、耐心。

25、要自始至終聚精會(huì)神地傾聽對(duì)方的談話,并做出必要的表情或語(yǔ)言呼應(yīng)。不要輕易打斷別人的談話或突然強(qiáng)行轉(zhuǎn)換話題。

26、交談中要注意站相和坐相。不做任何損害個(gè)人形象的小動(dòng)作。

27、長(zhǎng)者到場(chǎng)要用短暫的起立以示敬意,有人給你沏茶,應(yīng)略為欠身以示謝意。

28、公眾場(chǎng)合中,要盡量避免發(fā)自體內(nèi)的各種聲響如打哈欠、咳嗽等,如果患感冒打噴嚏、咳嗽時(shí),應(yīng)用手帕掩住口鼻。

29、要注意使用“請(qǐng)、您好、謝謝、對(duì)不起、再見”等常用禮貌語(yǔ)。

30、對(duì)殘疾人要尊重、扶助、禮讓,不要指指點(diǎn)點(diǎn)、議論紛紛,不要給他們起綽號(hào)。

糾正時(shí)間:活動(dòng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、藝術(shù)課、校本課程

評(píng)價(jià)時(shí)間:班會(huì)課

6月:互助月

互相監(jiān)督、落實(shí)日常行為規(guī)范

加大學(xué)校德育執(zhí)行、監(jiān)督、宣傳、評(píng)價(jià)力度

糾正時(shí)間:活動(dòng)課、綜合實(shí)踐活動(dòng)課、藝術(shù)課、

評(píng)價(jià)時(shí)間:班會(huì)課

八年級(jí):成功教育、感恩教育——心理健康教育

第一學(xué)期:感恩教育

(略)

第二學(xué)期:成功教育

9月:名人見面會(huì)、參觀有影響企業(yè)或集團(tuán)、

主題班會(huì):夢(mèng)想與成功——了解成功原因

宣傳:廣播站、升旗儀式、校門宣傳欄、班主任、級(jí)長(zhǎng)

行動(dòng):學(xué)生會(huì)、值日班、級(jí)組監(jiān)查員

10月:秋游:參觀少年監(jiān)獄

主題班會(huì):我要成功——制定長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)和近期目標(biāo)

宣傳:班報(bào)、班會(huì)課、輿論

行動(dòng):班干部、班主任

11月:級(jí)會(huì):成功家長(zhǎng)以身說法,表現(xiàn)突出學(xué)生以身說法,

主題班會(huì):優(yōu)秀學(xué)生以身說,反思自己的進(jìn)步和修正目標(biāo)

宣傳:家長(zhǎng)會(huì)、廣播站、學(xué)校宣傳欄

行動(dòng):互助小組

12月:級(jí)會(huì):優(yōu)秀學(xué)生經(jīng)驗(yàn)介紹,頒獎(jiǎng)

主題班會(huì):說說我的進(jìn)步

宣傳:輿論、給家長(zhǎng)的喜報(bào)、宣傳欄、廣播站