數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)精選(九篇)

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第1篇：數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)范文

【關(guān)鍵詞】 高效課堂；信息技術(shù)；教學(xué)改革

【中圖分類號(hào)】G63.23 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2013）32-0-01

21世紀(jì)是信息時(shí)代，以計(jì)算機(jī)為代表的信息產(chǎn)業(yè)已成為現(xiàn)代各類產(chǎn)業(yè)的領(lǐng)頭羊，信息已成為人們工作和生活中不可或缺的內(nèi)容，因此，在我們小學(xué)信息教育中，使學(xué)生掌握一定的電腦技能，就顯得尤為重要。但是要改變“一塊黑板，一支粉筆，一張嘴，一講到底”的舊貌，構(gòu)建信息技術(shù)高效課堂如何做起呢？

首先什么是高效課堂呢？高效課堂是指通過(guò)課堂教學(xué)使學(xué)生獲得知識(shí)技能，過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者的協(xié)調(diào)發(fā)展。要“改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作的能力。

我教信息技術(shù)課程已有五年了，在教學(xué)的實(shí)踐中，我有這些體會(huì)：中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)不同于教成年人，教學(xué)應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣方面著手，中學(xué)信息技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容主要是以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)常識(shí)、操作技能的訓(xùn)練、益智性教學(xué)軟件為重點(diǎn)，因此在教學(xué)過(guò)程中要做到：

一、教師轉(zhuǎn)變角色，教師由傳授者變成學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，做學(xué)生成長(zhǎng)的推手，也就是要改變以教師為主體的教學(xué)模式，變?yōu)橐詫W(xué)生為主體的教學(xué)模式，教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們始終保持旺盛的求知欲望和積極探索新知的熱情。發(fā)揮學(xué)生主體作用的關(guān)鍵在于教給其學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生由“要學(xué)”到“學(xué)會(huì)”，再過(guò)渡到“會(huì)學(xué)”?？涿棱o斯說(shuō)過(guò)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”。我們可以采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方法組織教學(xué)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)法。建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計(jì)原則強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與大的任務(wù)或問(wèn)題相結(jié)合。以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)。創(chuàng)建真實(shí)的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生帶著真實(shí)的任務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)生必須擁有學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，教師不斷地挑戰(zhàn)和激勵(lì)學(xué)生前進(jìn)?！叭蝿?wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法符合探究式教學(xué)模式，適用于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和獨(dú)立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如，在教學(xué)“word2003”時(shí)，我把比較常規(guī)的文件編輯方法介紹給學(xué)生，對(duì)于為文字的顏色、特殊效果、圖片的插入與設(shè)置等編輯方式，則讓學(xué)生自己去設(shè)計(jì)，然后發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的做的好的學(xué)生讓他們介紹一下如何操作的，隨后教師再以總結(jié)、補(bǔ)充的方式把相應(yīng)內(nèi)容講解清楚，清除“懸念”。中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)應(yīng)以操作技能的訓(xùn)練為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作和思維能力，作為教師就應(yīng)該抓住孩子喜歡親自動(dòng)手，喜歡游戲這一點(diǎn)，把知識(shí)簡(jiǎn)單化，讓孩子們?nèi)菀捉邮埽杂螒驗(yàn)榍腥朦c(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。

二、創(chuàng)設(shè)情景，積極學(xué)習(xí)

在中學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，我們可以利用各種媒體來(lái)優(yōu)化教學(xué)場(chǎng)景，來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲、動(dòng)手操作的欲望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂(lè)趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。如學(xué)習(xí)即時(shí)聊天工具時(shí)?？梢栽诨ヂ?lián)網(wǎng)上申請(qǐng)QQ聊天，把QQ作為師生交流的一種方式，通過(guò)這種工具，使師生交流，生生交流更為方便、及時(shí)，這是我們信息技術(shù)學(xué)科特有的先天優(yōu)勢(shì)，并能使學(xué)生的操作能力得到提高。

三、從自身出發(fā)，加強(qiáng)信息技術(shù)教師的修養(yǎng)和經(jīng)驗(yàn)積累

從課堂教學(xué)的本身出發(fā)，在容易被忽視的課堂語(yǔ)言、教學(xué)能力、自身魅力等方面不斷完善自己，促進(jìn)課堂教學(xué)的優(yōu)化。

1、語(yǔ)言：生動(dòng)、激情、幽默。

自古以來(lái)，課堂教學(xué)靠的是口耳相傳，不管是「?jìng)鞯?、授業(yè)、解惑都離不開口語(yǔ)表達(dá)，而且教師語(yǔ)言修養(yǎng)的高低會(huì)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文水平有潛移默化的作用。故教師語(yǔ)言藝術(shù)的重要性是不置可否的。開場(chǎng)白、導(dǎo)入語(yǔ)、講述語(yǔ)、提問(wèn)語(yǔ)、評(píng)價(jià)語(yǔ)都要充分考慮如何才能生動(dòng)幽默。

2、隨機(jī)應(yīng)用的能力：因材施教，因境而教。

同一個(gè)班的幾十名學(xué)生，他們的智力能力有高下強(qiáng)弱之分，學(xué)習(xí)態(tài)度有積極主動(dòng)和消極被動(dòng)之別，幾乎每個(gè)學(xué)生都不盡相同。面向全體學(xué)生，就必須使教學(xué)能為程度不同的每個(gè)學(xué)生所接受，也就必須真正從每一個(gè)或每一層次學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，因材施教、因境而教。如在教學(xué)“在桌面上建立快捷方式”一課時(shí)，我讓程度好的學(xué)生自行練習(xí)，如建立或刪除新建文件夾，快捷方式，給文件重命名或更換圖標(biāo)，并要求他們操作完后說(shuō)出操作過(guò)程中鼠標(biāo)的變化情況，以及快捷方式創(chuàng)建有幾種方法和創(chuàng)建快捷方式的作用。對(duì)那些程度差的學(xué)生，在鞏固鼠標(biāo)、鍵盤操作的同時(shí)，只要學(xué)會(huì)用一種方法創(chuàng)建快捷方式即可。學(xué)生在操作過(guò)程中看到經(jīng)過(guò)自己的操作豐富了桌面圖標(biāo)，并能找出創(chuàng)建快捷方式的最佳方法而興趣高昂。

提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備、不斷改進(jìn)課堂結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多很多需要我們?nèi)ゲ粩嗨伎寂c實(shí)踐。我們遇到的困難也會(huì)不少，碰到的問(wèn)題也會(huì)很多，把追求課堂教學(xué)的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對(duì)問(wèn)題和困難，冷靜思考，勇于實(shí)踐，善于總結(jié)，終會(huì)取得高效課堂教學(xué)改革的成功。

高效課堂給我們老師提供了一個(gè)充分展示自我的平臺(tái)，提高課堂教學(xué)效率的方法有很多，除了課前的周密準(zhǔn)備、課堂求真務(wù)實(shí)、不斷改進(jìn)教學(xué)結(jié)構(gòu)和教學(xué)方法、營(yíng)造和諧教學(xué)氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎既?shí)踐。高效課堂改革任重而道遠(yuǎn)，我堅(jiān)信“世界上沒有一朵鮮花不美麗，也沒有一個(gè)學(xué)生不可愛。”所以我還將繼續(xù)學(xué)習(xí)和摸索。邊實(shí)踐、邊總結(jié)，盡快彌補(bǔ)自己教學(xué)上的不足，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性、高效性！

參考文獻(xiàn)

[1]陳琦，劉儒德.信息技術(shù)教育應(yīng)用.北京：人民郵電出版社，1997

[2]何克抗.關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式與傳統(tǒng)教學(xué)模式的思考，北京：北京師范大學(xué)，2002

[3]張青.當(dāng)前小學(xué)教育信息化的若干問(wèn)題的探索.北京：中國(guó)電化教育，2000

第2篇：數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)范文

 

暑假學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)1

 

如今，放假已有好幾個(gè)周了，可是回憶起來(lái)，這個(gè)暑假我到底做了些什么呢？想到了什么？感悟到了什么？難道就是每天除了寫作業(yè)，或者與幾個(gè)知心朋友出去瘋玩一陣。可是，回過(guò)頭來(lái)想想，當(dāng)初我天天在電視或電腦上虛度光陰，是多么的傻。想必大家曾經(jīng)都有這樣的感悟

 

我這幾天就在想一個(gè)問(wèn)題，放假這么多天了，我到底干了些什么，明白了哪些道理，可是我苦思冥想，想著每一天了哪些事，就這個(gè)暑假，我第一次決定寫日記，把每天的所發(fā)生的事記錄下了，這是我不在老師的監(jiān)督下，我覺得，我這是第一次做的一個(gè)正確決定。我一邊看著日記，一邊回憶著發(fā)生的事，可是我發(fā)現(xiàn)我每天基本上都是在虛度光陰，現(xiàn)在，我回想放假的那天，好像還是昨天發(fā)生的事，發(fā)生的事都清晰記在我的腦中，沒發(fā)覺到，暑假已經(jīng)度過(guò)了一半了。這時(shí)，我就很無(wú)奈的念叨，時(shí)間過(guò)得真快啊，再轉(zhuǎn)眼間，又快開學(xué)了，我一邊感到時(shí)間飛快的消逝。又感受到光陰似箭的可怕。想到《莊子》的那句“人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已”。

 

其實(shí)我覺得，暑假不僅僅是為了讓我們放松，我們應(yīng)該要做更有意義的事，讓我們的暑假生活變得更加精彩，更加有意義，你說(shuō)難道不是嗎？

 

暑假學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)2

 

暑假的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了，但社會(huì)實(shí)踐給我們帶來(lái)的巨大影響卻遠(yuǎn)沒有結(jié)束。它使我們走出校園，走出課堂，向社會(huì)，走上了與實(shí)踐相結(jié)合的道路，到社會(huì)的大課堂上去見識(shí)世面、施展才華、增長(zhǎng)才干、磨練意志，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己。半個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐雖然比較辛苦。是慶幸？還是依戀？回想起來(lái)，才發(fā)覺，原來(lái)乏味中充滿著希望，苦澀中流露出甘甜。

 

通過(guò)本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，我們鍛煉了自己的能力，在實(shí)踐中成長(zhǎng)；另一方面，我們?yōu)樯鐣?huì)做出了自己的貢獻(xiàn)；但在實(shí)踐過(guò)程中，我們也表現(xiàn)出了經(jīng)驗(yàn)不足，處理問(wèn)題不夠成熟、書本知識(shí)與實(shí)際結(jié)合不夠緊密等問(wèn)題。我們回到學(xué)校后會(huì)更加要珍惜在校學(xué)習(xí)的時(shí)光，努力掌握更多的知識(shí)，并不斷深入到實(shí)踐中，檢驗(yàn)自己的知識(shí)，鍛煉自己的能力，為今后更好地服務(wù)于社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

 

機(jī)遇只偏愛有準(zhǔn)備的頭腦”，我們只有通過(guò)自身的不斷努力，拿出百尺竿頭的干勁，胸懷會(huì)當(dāng)凌絕頂?shù)膲阎荆粩嗵岣咦陨淼木C合素質(zhì)，在與社會(huì)的接觸過(guò)程中，減少磨合期的碰撞，快融入社會(huì)的步伐，才能在人才高地上站穩(wěn)腳跟，才能揚(yáng)起理想的風(fēng)帆，駛向成功的彼岸。

 

業(yè)余的寶貴有很多人不理解為什么學(xué)生要進(jìn)行假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在這之前也是不怎么懂得的。但是，經(jīng)過(guò)這次的暑假實(shí)踐活動(dòng)，我竟然領(lǐng)悟到了一些我以前所不明白的東西。

 

首先，假期里，我們的時(shí)間相對(duì)的充裕了許多。我們被允許做更多的事情。所以這種假期的實(shí)踐活動(dòng)就成了我們的選擇。因?yàn)樗瓤梢詭椭覀兛吹礁蟮囊粋€(gè)世界，又可以讓我們度過(guò)一段美好的時(shí)光。

 

最重要的是，當(dāng)我們投入地去做一件事的時(shí)候，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)一種難以用語(yǔ)言表達(dá)的快樂(lè)。當(dāng)我們用自己的能力去實(shí)踐，去幫助別人時(shí)，這種快樂(lè)別人是沒有辦法體會(huì)的。

 

人生中，有許多事情需要我們?nèi)プ觥５俏蚁嘈?，這種實(shí)踐是不可缺少的一環(huán)。我想起了一句話，人的成就是決定于他怎么利用課余時(shí)間。所以，一段有意義的人生。實(shí)踐一定是最最值得我們來(lái)體會(huì)的。

 

暑假學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)3

 

8月5日，全縣小學(xué)三、四年級(jí)數(shù)學(xué)老師進(jìn)行了培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富、形式多樣，分為互動(dòng)評(píng)課、我心目中的高效課堂匯報(bào)、教材解析、集體備課稿展評(píng)等幾種形式，一天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)緊張而充實(shí)，收獲頗多，下面談一下這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)自己的一些心得體會(huì)：

 

第一，精彩的評(píng)課讓人耳目一新。培訓(xùn)一開始，首先是互動(dòng)評(píng)課，幾位老師對(duì)《垂直與平行》和《小數(shù)除以整數(shù)》這兩節(jié)課的精彩點(diǎn)評(píng)，給我留下了深刻的印象，他們從每節(jié)課的教學(xué)過(guò)程，教學(xué)方法的運(yùn)用，教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度，師生的互動(dòng)以及小組合作探究情況，逐一作了細(xì)致的分析，讓人聽后收獲很多，更讓我對(duì)怎樣聽評(píng)一節(jié)課有了更深入的了解。

 

第二，打造高效課堂是我們的目標(biāo)。庫(kù)溝小學(xué)的張老師關(guān)于從名師悟高校課堂的匯報(bào)，讓我們受到很大的啟發(fā)，她講到了名師吳正憲，她是一位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，她創(chuàng)造了孩子們喜歡的數(shù)學(xué)課堂，她的數(shù)學(xué)課堂被稱作是“愛與美的旋律”。尤其是她多年來(lái)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論，正是我們現(xiàn)在大多數(shù)老師所缺乏的，如：讓學(xué)生喜歡我；讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)；讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)；讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣等等，她說(shuō)的這些理論和經(jīng)驗(yàn)都是值得我們老師去學(xué)習(xí)和借鑒的，想一想，現(xiàn)實(shí)中我們的數(shù)學(xué)課堂，能有多少學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)和會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)呢！又能有幾位老師真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，讓學(xué)生喜歡自己呢！這些現(xiàn)象難道不值得我們?nèi)ド钏紗幔?/p>

 

第三，教材通研，為我們的教學(xué)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。獨(dú)墅小學(xué)的杜老師對(duì)三、四年級(jí)上冊(cè)教材作了詳細(xì)的分析和講解，尤其是對(duì)每?jī)?cè)書中的重、難、疑點(diǎn)一一作了解析，讓我們老師在短時(shí)間內(nèi)對(duì)教材有了進(jìn)一步的熟悉和了解，這對(duì)于我們的教學(xué)是大有幫助的。

 

總之，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)到了許多，在今后的教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)理論，努力把教學(xué)理論運(yùn)用在教學(xué)實(shí)踐中，爭(zhēng)取讓數(shù)學(xué)課堂更高效！

 

暑假學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)4

 

暑假生活豐富多彩，有滋有味，讓人回味無(wú)窮。最有趣的還是在游泳池學(xué)游泳的那件事。

 

記得八月十幾號(hào)那天，不會(huì)游泳的我，一聽朋友說(shuō)萬(wàn)泰大酒店的游泳池開放了，就高興得不得了。一放學(xué)，我便以飛快的速度跑回家告訴媽媽，媽媽一聽，就說(shuō)：“好吧！明天你爸爸和我就帶你去。”

 

第二天上午，我們換好衣服，帶好用的東西就來(lái)到了游泳池。哇！這水可真藍(lán)??！看著那些大哥哥大姐姐自由自在地向水里走去，可是腳一碰到水又縮了回來(lái)，心想：我這種不會(huì)游泳的人，要是不小心掉進(jìn)深水里，那肯定就要完蛋了！

 

我先做好熱身運(yùn)動(dòng)，戴上潛水鏡、穿上游泳衣，接著學(xué)習(xí)游泳。碧藍(lán)色的水漸漸漫過(guò)了我的膝蓋，最后到了我的腰部，走到這兒我就慢慢停了下來(lái)，生怕再往前走就會(huì)被淹死。爸爸對(duì)我說(shuō)：“快伸平腿！”他用強(qiáng)有力的胳膊撐住我的腰，我就好象浮在了水面上。爸爸又說(shuō)：“兩腿使勁往后蹬，雙手向兩邊劃……”，我不一會(huì)兒就會(huì)游一點(diǎn)了。爸爸見我進(jìn)步快，就想開個(gè)玩笑，把手放開了誰(shuí)知我“撲通！”一聲就沉了下去，一連嗆了幾口水。才站得起來(lái)，只是覺得鼻子酸溜溜的，耳朵好象被什么東西給堵住了，十分難受。

 

我在爸爸的幫助下，我于終于學(xué)會(huì)了游泳，可是一分鐘我才能游十幾米，看來(lái)游泳可真難?。?/p>

 

暑假學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)5

 

豐富多彩的暑假生活，離我們?cè)絹?lái)越近了，怎樣才能過(guò)一個(gè)充實(shí)、有意義的假期嗎?我來(lái)給你說(shuō)說(shuō)我理想中的暑假生活吧!

 

高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“書是人類進(jìn)步的階梯”，讀書，不僅豐富了知識(shí)，而且使人明白人生哲理。是啊，書中有善、惡、丑、美，有許許多多的精彩故事。我是一條“書蟲”，漫長(zhǎng)的假期當(dāng)然少不了書這個(gè)朋友拉!我準(zhǔn)備每天去新華書店看書，校園故事、舉世名著、儒家經(jīng)典、童話故事、偵探故事……我都喜歡。哈哈，暑假里可以大包眼福了。我讀名著《吶喊》，正讀到《孔乙?guī)住?。雖然先前讀過(guò)此文，但在《吶喊》所營(yíng)造的氣氛下，那個(gè)可悲又可笑的孔乙?guī)追路鹩衷鎏砹嗽S多凄慘的色彩。又讀《淘氣包馬小跳》，幽默風(fēng)趣只笑到肚子疼。書真是精神食糧啊!

 

伏爾泰說(shuō)過(guò)：“生命在于運(yùn)動(dòng)”。漫長(zhǎng)的暑假中，為了讓我的身體倍兒棒，一定要多做一些運(yùn)動(dòng)。我最喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)莫過(guò)打乒乓球了，我可不能錯(cuò)過(guò)這么好的機(jī)會(huì)，準(zhǔn)備暑假里去體育館“殺”上一回，和真正的“乒乓球高手”過(guò)招，向他們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)打乒乓球的要領(lǐng)，并找出自己的不足之處，努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取讓乒乓球技術(shù)有質(zhì)的飛躍。我看著小黃球上下跳躍，雖然汗流浹背，但心里涌現(xiàn)說(shuō)不出的喜悅。

 

放假在家，上英特網(wǎng)是少不了。我這條“網(wǎng)蟲”當(dāng)然要過(guò)個(gè)癮。打開“”，看看作文，包一包眼福，然后到BBS上去灌灌水，發(fā)發(fā)帖子，了解了解新奇趣事。玩累了，閉上眼睛，聽一會(huì)兒悠揚(yáng)的音樂(lè)，讓思緒休息一會(huì)，抑揚(yáng)頓挫的音樂(lè)高低起伏，感覺整個(gè)人都沉浸到音樂(lè)之中了，真是一種享受啊!自曰：隨時(shí)聆音樂(lè)，賽過(guò)活神仙。點(diǎn)開“百度”，熱點(diǎn)的新聞報(bào)道馬上出現(xiàn)在眼前，嘿，真多啊!全國(guó)上下大大小小的事情馬上呈現(xiàn)眼前，真是數(shù)不勝數(shù)啊!英特網(wǎng)還有許多百科知識(shí)，我就在知識(shí)的海洋吮吸著知識(shí)的營(yíng)養(yǎng)，補(bǔ)充一些課外知識(shí)?？芍^是：豐富英特網(wǎng)，假期好伙伴。

 

我理想中的暑假生活，也許不是最豐富的，但是是最適合我的，我相信，我會(huì)過(guò)一個(gè)最充實(shí)、最有意義的假期。

 

暑假學(xué)習(xí)個(gè)人心得體會(huì)6

 

暑假生活如白駒過(guò)隙，轉(zhuǎn)瞬即逝，馬上就要將近一個(gè)月了。雖說(shuō)這次的暑假與往年大同小異，已準(zhǔn)備的旅游計(jì)劃取消了，但我過(guò)得也很充實(shí)，共分五部曲。

 

水汪汪甜蜜蜜的課外書積累

 

課外書積累就如西瓜一樣，每天必不可少。在酷暑難熬的情況下，西瓜是最能解渴的，吃一口，清涼甜蜜，沁人心脾，能滋潤(rùn)人的心田。課外書積累能培養(yǎng)人的意志力，如果堅(jiān)持下去可以豐富語(yǔ)言，拓展思維，為寫作打基礎(chǔ)，你也會(huì)品嘗到成功的甜蜜。

 

亮晶晶水靈靈的英語(yǔ)

 

又涼又甜的西瓜是媽媽的最愛，而晶瑩剔透，如同珍珠般的紫葡萄最能讓我陶醉。在炎炎烈日的盛夏，順手拿一顆冰葡萄，放進(jìn)嘴里吮吸，那甜蜜的汁液立刻濕潤(rùn)渴的喉嚨，頓覺回味悠長(zhǎng)。

 

到“小新星英語(yǔ)”學(xué)校學(xué)習(xí)的確有同感。裝有空調(diào)的教室，小班化的教學(xué)，輕松的教學(xué)氛圍，在游戲中學(xué)習(xí)，在甜蜜中成長(zhǎng)，真是其樂(lè)無(wú)窮！

 

秘密花園式的數(shù)學(xué)

 

學(xué)數(shù)學(xué)雖然有些苦澀，但當(dāng)你突破一個(gè)新難關(guān)，就等于你闖進(jìn)了秘密花園，在里面盡情感受大自然的魔力，享受花的芬芳，愛的甜蜜，就好像喝中藥一般，苦澀之后，等待的是溫馨。

 

愉快的逛街

 

逛街好比吃冰激凌。你頭頂烈日，漫步街頭，看到中意的衣服，好吃的東西，你會(huì)禁不住掏腰包，瀟灑一回。冰激凌吃后十分“爽”，但也要適可而止喲。

 

刺激的上網(wǎng)

 

閑暇之余，上網(wǎng)查資料，聊QQ好似吃炸雞腿一樣，酣暢淋漓，毫不拘束，十分痛快。

 

這就是我簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、真真實(shí)實(shí)的`暑假生活，畫我愛畫的畫，看我愛看的書，學(xué)我想學(xué)的英語(yǔ)，過(guò)一個(gè)既充實(shí)又簡(jiǎn)單的假期。

 

的確，簡(jiǎn)單是含蓄的快樂(lè)。

第3篇：數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)范文

教師高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文一

通過(guò)對(duì)高效課堂有關(guān)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，我懂得了，作為一名語(yǔ)文教師，在語(yǔ)文課上我們不僅要好好講課，更要注重教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。語(yǔ)文課堂的發(fā)展是迅速，復(fù)雜多樣的。不過(guò)，我認(rèn)為，無(wú)論語(yǔ)文教學(xué)被注入什么樣的新精神，有一點(diǎn)應(yīng)該是不變的，那就是語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)該是務(wù)實(shí)高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會(huì)：

一、教學(xué)目標(biāo)把握要準(zhǔn)確。

《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)學(xué)生不同年齡段的身心特點(diǎn)，對(duì)不同學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)作出了科學(xué)而具體的規(guī)定。這就要求我們要認(rèn)真研讀《標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格按照《標(biāo)準(zhǔn)》的要求對(duì)照?qǐng)?zhí)行。教學(xué)目標(biāo)的定位。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學(xué)生再怎么努力也投不進(jìn)，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學(xué)生就會(huì)輕而易舉地灌進(jìn)籃筐，當(dāng)然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要充分考慮到三維目標(biāo)的統(tǒng)一。知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀、過(guò)程與方法，這三個(gè)方面同等重要，缺一不可。否則就會(huì)導(dǎo)致語(yǔ)文課程性質(zhì)定位的偏差，造成工具性與人文性的分離。教學(xué)目標(biāo)的制定還要兼顧好、中、差三個(gè)層次。根據(jù)因材施教原則，教學(xué)目標(biāo)的制定也要因人而異，不同層次的學(xué)生要求達(dá)到的目標(biāo)也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學(xué)生掌握80%以上的課堂教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習(xí);而對(duì)于那些后進(jìn)生，我們也可以為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進(jìn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)要合理

就閱讀課來(lái)說(shuō)，教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)基本采用四步導(dǎo)讀的模式。第一步，在老師誘導(dǎo)下學(xué)生初讀課文，讓學(xué)生感知課文語(yǔ)言。第二步，在老師引導(dǎo)下學(xué)生細(xì)讀課文，讓學(xué)生理解課文語(yǔ)言。第三步，在老師指導(dǎo)下學(xué)生精讀課文，讓學(xué)生品評(píng)課文語(yǔ)言。第四步，在老師輔導(dǎo)下學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練，學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生的閱讀實(shí)踐活動(dòng)始終處于課堂教學(xué)的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導(dǎo)都是為訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)造性地進(jìn)行語(yǔ)言實(shí)踐提供服務(wù)。老師的導(dǎo)與學(xué)生的讀相互滲透、相得益彰，充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動(dòng)反饋。四步導(dǎo)讀模式符合《標(biāo)準(zhǔn)》提出的教學(xué)理念，這樣的流程的設(shè)計(jì)是合理的。

三、課堂教學(xué)提問(wèn)要精當(dāng)

課堂提問(wèn)是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是啟發(fā)學(xué)生思維、傳授基本知識(shí)，控制教學(xué)過(guò)程，進(jìn)行課堂反饋的一個(gè)重要手段。它貫穿于課堂教學(xué)的始終，直接影響著課堂教學(xué)的成敗。教師必須細(xì)細(xì)揣摩，問(wèn)到關(guān)鍵處，問(wèn)到有用之處，問(wèn)到學(xué)生心里去，問(wèn)出水平來(lái)，才能更好的促進(jìn)我們的教學(xué)，利于學(xué)生的發(fā)展。教師在課堂教學(xué)中，要通過(guò)問(wèn)的技巧與藝術(shù)，體現(xiàn)出教學(xué)新理念。

教師高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文二

王敏勤教授說(shuō)過(guò)：無(wú)論課程改革怎樣改，鉆研教材把握教材是我們教師永遠(yuǎn)的基本功。只有把握好教材，教師在教學(xué)中才能游刃有余。所以，高效課堂教師深入研讀教材，整體把握教材布局尤其重要。

一、高效課堂要在備課上下功夫。

要想把握教材布局，在備課前教師一定要經(jīng)過(guò)大量的閱讀和準(zhǔn)備，不單是寫寫教案那么簡(jiǎn)單，自己必須獨(dú)立深入認(rèn)真鉆研，第一次備課可以不參照任何名家教案或參考書，第二次對(duì)準(zhǔn)自己背的課參照別人的備課，看看哪些是別人想到而自己沒有思考到的，想想別人為什么要這樣設(shè)計(jì)，吸納別人的智慧補(bǔ)充自己的教學(xué)設(shè)計(jì);最后在上課后，根據(jù)課堂的實(shí)際情況寫出課后反思，調(diào)整自己的教學(xué)策略。這樣的備課能促進(jìn)我們教師獨(dú)立思考，使能力不斷提高。

另外，備課要立足兩角度，緊扣兩條線。

① 兩角度備課。對(duì)同一教材的內(nèi)容，師生的年齡、認(rèn)知水平和生活經(jīng)驗(yàn)都有巨大的差異，必然對(duì)教材內(nèi)容的實(shí)際解讀相差巨大。因此備課時(shí)，教師要認(rèn)真研讀教材、準(zhǔn)確理解編者意圖，不但要站在教師的角度去備課，同時(shí)還要設(shè)身處地站在小學(xué)生的角度去讀教材，并提出疑問(wèn)。首先站在學(xué)生認(rèn)知的角度，站在文本整體的高度，體察學(xué)生閱讀中可能遇到的問(wèn)題和需要具備的方法，分析應(yīng)該落實(shí)的知識(shí)、訓(xùn)練重點(diǎn)，找到三維目標(biāo)的交匯點(diǎn)，在心里和學(xué)生先期對(duì)話，徹底吃透教材，能夠?qū)滩膬?nèi)容舉一反三，變式練習(xí)層層遞進(jìn)。然后再統(tǒng)籌安排在教學(xué)中應(yīng)教什么、怎么教?學(xué)生學(xué)什么、怎樣學(xué)?

②兩條線教學(xué)。教材的編排有兩條貫穿始終的主線：一條是明線，即知識(shí)的聯(lián)系;另一條是暗線，即掩藏在知識(shí)背后的數(shù)學(xué)思想方法。

二、高效課堂要改變教師觀念，關(guān)注教與學(xué)的過(guò)程。

新課程背景下，老師的角色變了，教與學(xué)的方式變了，我們對(duì)高效課堂關(guān)注的重點(diǎn)也要改變。新課程要求學(xué)生全員、全程和全身心地參與教與學(xué)活動(dòng)，學(xué)生的情緒狀態(tài)要關(guān)注，老師要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣，學(xué)生要以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)之中，并能自我調(diào)節(jié)和控制學(xué)習(xí)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)能保持較長(zhǎng)的注意，要具有好奇心和強(qiáng)烈的求知欲。教師要激發(fā)學(xué)生的深層思考和情感投入，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑、獨(dú)立思考，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言闡明自己的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，遇到困難能與其他同學(xué)合作、交流，共同解決問(wèn)題。另外，課堂上要善于換位思考、轉(zhuǎn)變老師與學(xué)生的角色，例如：教學(xué)角的初步認(rèn)識(shí)時(shí)，讓學(xué)生自己閱讀畫角的方法，然后告訴老師畫角的步驟，學(xué)生一邊說(shuō)老師一邊畫，共同完成。這樣做的目的是學(xué)生以后在閱讀教材時(shí)能夠讀中有思，思中有讀。在課堂上還要鼓勵(lì)學(xué)生敢于提出疑問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，要給學(xué)生質(zhì)疑的時(shí)間和空間，使學(xué)生可以隨時(shí)質(zhì)疑，會(huì)質(zhì)疑本身就是思維的發(fā)展、能力的提高。通過(guò)質(zhì)疑使學(xué)生獲得有益的思維訓(xùn)練，變學(xué)會(huì)為會(huì)學(xué)，會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-分析問(wèn)題-解決問(wèn)題-再發(fā)現(xiàn)問(wèn)題養(yǎng)成勤于思考的習(xí)慣。

三、規(guī)范作業(yè)書寫，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教師需要做的是精心設(shè)計(jì)作業(yè)、創(chuàng)新作業(yè)批改方式、減少學(xué)生重復(fù)、機(jī)械、無(wú)效的作業(yè)。教師精心地設(shè)計(jì)具有針對(duì)性、層次性、選擇性、實(shí)踐性和開放性作業(yè)，創(chuàng)新作業(yè)批改形式，發(fā)揮作業(yè)批改中學(xué)生的主體參與作用，師生心靈交流的激勵(lì)性作用，作業(yè)及時(shí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生不斷改進(jìn)和發(fā)展的作用。

主要措施：加強(qiáng)教師作業(yè)布置和批改情況的檢查和講評(píng)，組織作業(yè)設(shè)計(jì)研討，開展優(yōu)秀班級(jí)作業(yè)展評(píng)、學(xué)生家長(zhǎng)評(píng)教等措施，推進(jìn)作業(yè)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，使教師形成自主設(shè)計(jì)高質(zhì)量作業(yè)并及時(shí)批改評(píng)價(jià)的良好習(xí)慣。我們不僅要鼓勵(lì)學(xué)生成績(jī)的進(jìn)步，更要鼓勵(lì)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對(duì)學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，及時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。我們適當(dāng)?shù)募?lì)，正是為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生高效學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)課堂更大面積高效作準(zhǔn)備。

教師高效課堂學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文三

簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言、高度的概括、鮮明的方向，這是我讀過(guò)《高效課堂22條》后對(duì)這句話的理解，同時(shí)這也是我最欣賞的一句話。過(guò)去人們總是說(shuō)要想給學(xué)生一杯水，教師必須要有一桶水，也就是說(shuō)讓教師把自己的知識(shí)分裝給學(xué)生，這也是典型的填鴨式教學(xué)，在這種教學(xué)模式下，教師講得口干舌燥，學(xué)生學(xué)得枯燥無(wú)味，教師出力不少卻收效甚微。而今無(wú)論是《新課程標(biāo)準(zhǔn)》還是《高效課堂22條》都在大力提倡把學(xué)生從被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)中解放出來(lái)，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，能真正去操縱學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。新標(biāo)準(zhǔn)要求下的課堂中教師只需要帶著水桶去裝學(xué)生的收獲就行了。

知識(shí)的超市多么形象的比喻，我們的課堂就應(yīng)該像超市里的貨物一樣適合各個(gè)層次的顧客的需求，那么課堂這個(gè)超市就應(yīng)該有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，讓每個(gè)學(xué)生都能像逛超市一樣快快樂(lè)樂(lè)的有所收獲。超市的商品琳瑯滿目，顧客才會(huì)開心的選購(gòu)。課堂的知識(shí)豐富多彩，學(xué)生才有積極獲取的興趣，學(xué)習(xí)以學(xué)生的積極和快樂(lè)為前提，這樣的課堂怎能不成為高效的課堂呢?

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，離開了學(xué)生的學(xué)，任何的效益都無(wú)從談起，只有尊重學(xué)生，并做好還權(quán)和放手，才能激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)和主體責(zé)任，進(jìn)而讓課堂散發(fā)出生命的活力，讓學(xué)生的尊嚴(yán)在得到體驗(yàn)的同時(shí)，課堂效益才能以極大的提升。因此，課堂教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為本，努力使學(xué)生肯學(xué)，想學(xué)，學(xué)會(huì)，會(huì)學(xué)和立志學(xué)。《高效課堂22條》中的這些話提醒我們，對(duì)學(xué)生要放手、放權(quán)，讓學(xué)生真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人，放手、放權(quán)的同時(shí)不是讓我們真的撒手不管，而是給我們做教師的提出了更高的要求：教師要有高效的教學(xué)理念，要有機(jī)動(dòng)靈活的課堂調(diào)控能力，要有充分合適的啟發(fā)點(diǎn)撥語(yǔ)言等等。在教師的高效教學(xué)理念下才能有學(xué)生的高效收獲，我想這應(yīng)該是高效課堂想要達(dá)到的效果吧。

要擁有高效的課堂，需要教師與學(xué)生的共同參與。高效課堂提倡合作學(xué)習(xí)，合作就是要在平等的基礎(chǔ)上進(jìn)行，既可以師生合作、也可以生生合作。師生合作時(shí)教師要做到知己知佊，百戰(zhàn)不殆，教師要了解學(xué)生的知識(shí)強(qiáng)項(xiàng)、經(jīng)驗(yàn)薄弱之處，對(duì)癥合作時(shí)才能使學(xué)生有更大的收獲。生生合作可以減少個(gè)別學(xué)生的心理壓力，使他們?cè)谳p松愉快的氛圍中汲取更多的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，為課堂的高效奠定基礎(chǔ)。

第4篇：數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)范文

微課制作心得體會(huì)1：

微課是當(dāng)前信息技術(shù)大數(shù)據(jù)時(shí)代的產(chǎn)物，它作為一個(gè)新生事物正在強(qiáng)勢(shì)沖擊傳統(tǒng)課堂教學(xué)。通過(guò)這次的培訓(xùn)，我感受到微課不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的一種新型方式，更是一種促進(jìn)教師自己成長(zhǎng)的新模式，通過(guò)制作微課，我不斷深入反思，不斷歸納總結(jié)，在不知不覺中成長(zhǎng)。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我對(duì)微課有了全面的認(rèn)識(shí)。

一、微課形式、設(shè)計(jì)原則與框架搭建如何進(jìn)行

微課是以短視頻或H5等新媒體為媒介，按照內(nèi)容分層可視化封裝知識(shí)點(diǎn)或技能點(diǎn)(重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、熱點(diǎn))的媒體元素，輸出為一定微形式、微風(fēng)格的互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)媒體。在微課制作時(shí)必須考慮：(1)精致化、碎片化;(2)快節(jié)奏、跳躍性;(3)去中心化、反說(shuō)教;(4)寓教于樂(lè)、形式多樣。微課的實(shí)質(zhì)就是把知識(shí)點(diǎn)以“短小精悍”的方式呈現(xiàn)出來(lái)。其中，短指的是視頻長(zhǎng)度短，小指的是主體小、容量小;精指的是精心設(shè)計(jì)、精致制作、精良講解;悍指的是學(xué)習(xí)效果震撼令人難忘。

二、微課制作的流程

微課制作的流程包括制作準(zhǔn)備、選題設(shè)計(jì)、素材收集、課件制作、視頻錄制五個(gè)步驟。尤其是選題設(shè)計(jì)，不宜選題目過(guò)大的內(nèi)容，不然受到時(shí)間限制，老師會(huì)講解不清。課件的設(shè)計(jì)也很重要，它是老師上課的主要媒體。所以，在課件里，既要制作生動(dòng)而且還要設(shè)計(jì)相應(yīng)的練習(xí)。

同時(shí)對(duì)微課的制作方法：錄制法、拍攝法、混合式制作法等也有了深入的了解。并且學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用微課錄課視頻軟件進(jìn)行剪切，加入音樂(lè)和片頭片尾的制作。

三、微課制作中課件制作技巧

微課制作中課件制作技巧主要用到思維導(dǎo)圖軟件，思維導(dǎo)圖是表達(dá)發(fā)射性思維的有效圖形工具，能夠用圖形表現(xiàn)各級(jí)主題的主次和隸屬關(guān)系，它具有焦點(diǎn)集中、主干發(fā)散、層次分明、節(jié)點(diǎn)相連等特征，因此，在微課制作的過(guò)程中經(jīng)常被用作知識(shí)載體地呈現(xiàn)。學(xué)會(huì)了思維導(dǎo)圖類工具Novamind 5的安裝、以及主要功能的使用方法，那么制作微課會(huì)變得簡(jiǎn)單易行。

總之，通過(guò)此次培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，我學(xué)習(xí)了更多、更易應(yīng)用的課件制作軟件，尤其是思維導(dǎo)圖的用法，也認(rèn)識(shí)到了制作微課并不是一件特別困難的事情，只要利用好身邊的資源就可以很便捷地實(shí)現(xiàn)知識(shí)的高效傳播，我相信微課會(huì)讓教育變得更有趣、更容易接受;提高微課設(shè)計(jì)與制作能力，在教學(xué)中更好的運(yùn)用微課這一教學(xué)手段，不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量。但是，我也意識(shí)到，我這次所學(xué)的有關(guān)微課制作的知識(shí)還很膚淺，今后我將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際情況，繼續(xù)和同行們共同探討這個(gè)話題!

另外，我也深感一個(gè)問(wèn)題，微課制作出來(lái)了，如何讓學(xué)生利用課余時(shí)間進(jìn)行有效地自學(xué)?這也是一個(gè)值得老師關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題。

微課制作心得體會(huì)2：

一、多看名微課，增長(zhǎng)眼界

凡事多學(xué)多看，不僅能增長(zhǎng)知識(shí)還能拓寬思路，開闊眼界。微笑的《蒙娜麗莎的喜怒哀樂(lè)》500年多了，還是那么令人著迷;被遮擋的令人迷人的面紗;長(zhǎng)胡子的《蒙娜麗莎》;微笑、邊哭、齜牙。短短的微課深深的吸引著我，讓我學(xué)到很多人生表情與生活世界的接軌，了解了達(dá)芬奇的內(nèi)心世界和當(dāng)時(shí)的人文素養(yǎng)。

二、博覽群微，取長(zhǎng)補(bǔ)短

不管是英語(yǔ)微課還是數(shù)學(xué)微課，不管是小學(xué)還是高中的知識(shí)微課，我都一一瀏覽，取雜家之精華，棄其糟粕。有的是用課件ppt加上配音;有的是背景家視頻;有的是手寫板加錄屏軟件;有的是三合一.......總之從設(shè)計(jì)到制作成功思考非常周密!

三、學(xué)習(xí)軟件使用，為制作鋪墊

要想做好微課，在原有電腦基礎(chǔ)上錄屏軟件的使用要非常熟悉 。

首先要確定自己喜歡的軟件，對(duì)自己來(lái)說(shuō)使用非常方便的軟件。有會(huì)聲會(huì)影、camtasia studio 、屏幕錄像、超級(jí)捕快、kkcapture、錄像軟件等等。

其次了解各種軟件，確定最適合自己的?！靶┰谧约旱哪_上，舒不舒服只有自己知道"!會(huì)聲會(huì)影camtasia studio 、兩張軟件比較容易接受，后者簡(jiǎn)單，前者有flash的共性，會(huì)flash的最好用會(huì)聲會(huì)影，因?yàn)槠涔δ鼙容^全面和強(qiáng)大!

四、打好基礎(chǔ)，開始行動(dòng)

1.精心設(shè)計(jì)：5至10分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)，要求完整連貫，學(xué)起來(lái)簡(jiǎn)單易懂，又非常吸引人的內(nèi)容，簡(jiǎn)稱“微設(shè)計(jì)”。

2.精心設(shè)計(jì)多媒體課件：不管你是用flsh還是用ppt,都要設(shè)計(jì)的寄簡(jiǎn)潔又大方，還要生動(dòng)形象，要吸引學(xué)習(xí)者的眼球，又要讓學(xué)習(xí)者過(guò)目不忘!

3.開始制作：打開錄屏軟件，調(diào)和桌面背景顏色，調(diào)好聲音屬性，清清嗓子，開始吧!最后還要對(duì)所錄的進(jìn)行編輯，處理出更靚的效果來(lái)：可以加上字幕，可以加上雙影效果……

微課雖小，要是你制作出來(lái)，你會(huì)收獲很大;微課雖小，但是很新穎，學(xué)起來(lái)又不累;微課雖小，可以幫助那些有困難只能在家的孩子和大人學(xué)習(xí)提供方面，提供同等的校園學(xué)習(xí)生活。您還在猶豫什么，趕快微課吧!

微課制作心得體會(huì)3：

后天就要開學(xué)了。剛才打開我的空間，把上學(xué)期學(xué)習(xí)翻轉(zhuǎn)課堂后制作的幾個(gè)微課看了看，覺得蠻有意思。我一共做了七個(gè)。原定的第八個(gè)打算寒假里錄出來(lái)。為什么留下一個(gè)遲遲沒有完成呢?除了有點(diǎn)技術(shù)問(wèn)題需要改進(jìn)外，還想總結(jié)一下制作過(guò)程中的心得，以便質(zhì)量更好。

一、時(shí)間不能長(zhǎng)，最長(zhǎng)不能超過(guò)5分鐘。

我給自己定的目標(biāo)是3分鐘，可大多都在5分鐘左右。當(dāng)然，高三地理是難，解一道題往往牽扯好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要把題講透，3分鐘是解決不了的。但這不是理由，微課之所以是微課，就是一個(gè)微課只解決一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，才可以短小精悍，才不會(huì)嚇住學(xué)生，才會(huì)讓學(xué)生看下去。如果一個(gè)長(zhǎng)達(dá)10分鐘的“微課”面向?qū)W生，那些學(xué)習(xí)困難的，就不會(huì)花時(shí)間去看了，這樣，我們錄制微課的作用就不能發(fā)揮了。因此，每個(gè)微課我都錄了不只5遍，沒完成的那個(gè)10遍不止了。

二、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一個(gè)微課

今年我?guī)У氖歉呷?，我嘗試的是試題講評(píng)課的翻轉(zhuǎn)課堂。講一個(gè)試題，要講透，舉一反三，牽扯到的知識(shí)點(diǎn)會(huì)很多。我的做法是試題涉及到幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)就講幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，既然講，就講明白。所以，微課還是小微課，但數(shù)量變多了。不過(guò)，這會(huì)減輕學(xué)生的畏難情緒，哄著他一個(gè)接一個(gè)地看下去。

三、語(yǔ)速要比正常說(shuō)話快一點(diǎn)，但也不能太快

《物影》這個(gè)微課，為了不讓視頻時(shí)間超長(zhǎng)，我不僅說(shuō)話快，還在后期剪輯時(shí)把中間語(yǔ)氣停頓的時(shí)間也都剪去了，時(shí)間是會(huì)短那么一點(diǎn)，但給人一種上氣不接下氣的感覺，這樣對(duì)聽課質(zhì)量肯定會(huì)有影響。

四、錄制前最好寫腳本

本來(lái)想好的話，錄制一開始，容易卡殼，還有，錄制微課讓我感覺到我怎么那么啰嗦呀，看來(lái)平時(shí)上課時(shí)講話存在問(wèn)題沒有覺得，這一定得改。但錄制時(shí)由于講錯(cuò)過(guò)多，就會(huì)泄氣重來(lái)，這樣很浪費(fèi)時(shí)間。因此，錄制前最好把要講的話寫下來(lái)，象剛參加工作寫教案一樣，一句一句，這樣，在錄的時(shí)候語(yǔ)速、語(yǔ)氣才會(huì)拿捏的好，錄出來(lái)效果也會(huì)好，學(xué)生才會(huì)愛看。

第5篇：數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)范文

秋季國(guó)培的內(nèi)容有學(xué)習(xí)資料、上網(wǎng)聆聽名師講座、精彩課堂實(shí)錄、網(wǎng)上交流體會(huì)、教學(xué)設(shè)計(jì)等活動(dòng),從中我學(xué)到了許多知識(shí)，身心愉悅、收獲頗多。我覺得最重要的是樹立了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的價(jià)值觀，開闊了視野,增長(zhǎng)了知識(shí),更新了我的教育觀念……本次培訓(xùn),使我收益匪淺，以下是我在培訓(xùn)中的一些心得體會(huì)，希望和大家一起分享。

我是彭水縣石柳鄉(xiāng)中心校的一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，有幸同我校數(shù)學(xué)老師王真艷同志參加國(guó)培行動(dòng)，感到十分榮幸，首先感謝學(xué)校校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，學(xué)校給我們提供了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的優(yōu)越條件，每人一臺(tái)電腦，這種高效網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)模式，無(wú)異于給傳統(tǒng)培訓(xùn)模式增添了新的亮點(diǎn)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)開創(chuàng)了新的基地，特別是讓我們教師能在緊張的工作中合理的安排時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)，為我們提供了學(xué)習(xí)的方便。因此，在培訓(xùn)期間，每天的感覺是緊張而又充實(shí)，忙碌而又愉快，在不知不覺中，將近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)結(jié)束了，回味兩個(gè)月的培訓(xùn)，感觸甚深。

一、國(guó)培行動(dòng)，給石柳教師搭建了自主學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

“形成全民學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。”介紹新的全國(guó)義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念、課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)、從雙基到四基等新課標(biāo)中各位老師比較關(guān)注的問(wèn)題進(jìn)行分析與講解。就新的全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施的背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師的素養(yǎng)問(wèn)題進(jìn)行了分析與討論。教育專家的講座和優(yōu)秀教師教學(xué)過(guò)程的實(shí)錄，使我大開眼界，給我指引了學(xué)科教學(xué)的新方向和目標(biāo)，特別是在每個(gè)模塊的討論帖中，匯集了同仁們的精美反思和獨(dú)到的見解，對(duì)我的教學(xué)起到了推動(dòng)作用。

二、數(shù)學(xué)教育教師為本

2009年10月12日人民日?qǐng)?bào)刊載了的文章《教育大計(jì)教師為本》。這篇文章是溫總理于2009年9月4日到北京三十五中學(xué)聽了5節(jié)課后的點(diǎn)評(píng)以及座談會(huì)上聽取教師代表發(fā)言后的講話;溫總理對(duì)數(shù)學(xué)課的點(diǎn)評(píng)，表明了他對(duì)初中數(shù)學(xué)及其教學(xué)是十分熟悉的，是內(nèi)行，對(duì)教師教學(xué)的評(píng)價(jià)是中肯而又恰當(dāng)?shù)摹乜偫淼奈恼聵?biāo)題——“教育大計(jì)教師為本”，可謂一語(yǔ)中的，指明對(duì)當(dāng)前包括數(shù)學(xué)教育在內(nèi)的整個(gè)中小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，教師是根本，抓這個(gè)根本，是重中之重。溫總理聽課、評(píng)課、講話的指向均是教師，他說(shuō)：百年大計(jì)，教育為本;教育大計(jì)，教師為本，如果說(shuō)教育是國(guó)家發(fā)展的基石，教師就是基石的奠基者。他提出：教師是知識(shí)的傳播者和創(chuàng)造者，更要不斷地用新的知識(shí)充實(shí)自己。教師只有學(xué)而不厭，才能做到誨人不倦。

三、國(guó)培行動(dòng)，給教師開辟了自我反思的驛站。

國(guó)培行動(dòng)，以開放自由的特點(diǎn)，為我們教師打開一扇收納外來(lái)新鮮空氣的窗戶，匯集了四面八方的精華，欣賞廣大同仁們精美的帖子和反思，還有對(duì)教學(xué)的一些獨(dú)到的見解，使我深刻體會(huì)到山外有山人外有人的含義，同時(shí)也使我產(chǎn)生強(qiáng)烈的震撼，使我深刻意識(shí)到反思不再是應(yīng)付學(xué)校常規(guī)檢查而所做，而要真正反思每堂課的成功和不足之處，不再使反思成為一種形式，而要使它成為一種真正習(xí)慣，一種動(dòng)力。

通過(guò)國(guó)培行動(dòng)，在以后的工作中我要做到以下幾點(diǎn)：

一、不斷學(xué)習(xí)。

“活到老，學(xué)到老，知識(shí)也有保質(zhì)期”，因此，知識(shí)更新是必要的，我要抽出課余時(shí)間通過(guò)不同的形式和資源學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)。

二、自我反思。

在教學(xué)中不斷進(jìn)行反思，從以往的教學(xué)實(shí)踐中找出“得”與“失”，轉(zhuǎn)“敗”為“勝”，吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，吃一塹，長(zhǎng)一智，日積月累，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，不斷提高教學(xué)成績(jī)。

三、相互交流。

第6篇：數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：高效課堂；理論培訓(xùn)；主題研討；同課異構(gòu)；案例剖析；現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)；網(wǎng)上交流

現(xiàn)在，不少老師對(duì)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式的創(chuàng)建還僅僅停留在簡(jiǎn)單的“模仿”上，沒有體現(xiàn)教師各自的教學(xué)實(shí)際和教學(xué)特色。因此，廣泛深入地開展校本教研，來(lái)構(gòu)建符合學(xué)科特色的教學(xué)模式至關(guān)重要。我校通過(guò)以下六項(xiàng)活動(dòng)，縱深推進(jìn)優(yōu)質(zhì)高效課堂的創(chuàng)建。

一、理論培訓(xùn)，促教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變

為形成具有個(gè)人與學(xué)科特色的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，首先要充分發(fā)揮先進(jìn)典型與先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的引領(lǐng)作用。每一位老師必須把握教學(xué)的基本精神，領(lǐng)會(huì)以學(xué)為主的教學(xué)理念，把握優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)與不同課型教學(xué)模式及基本要求。這就要求加強(qiáng)對(duì)教師的理論培訓(xùn)，具體措施如下：

1.定量

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭并引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)有關(guān)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與評(píng)估相關(guān)理論，研究領(lǐng)會(huì)先進(jìn)的教學(xué)理念，并認(rèn)真撰寫學(xué)習(xí)筆記和心得體會(huì)。

2.定時(shí)

學(xué)校健全學(xué)習(xí)制度，廣大教師利用業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)，在求真求實(shí)上下工夫，并定期召開學(xué)習(xí)交流會(huì)。

3.定質(zhì)

在學(xué)習(xí)中及時(shí)摘錄有關(guān)內(nèi)容，相互交流學(xué)習(xí)收獲，撰寫學(xué)習(xí)體會(huì)，送學(xué)校教科室參評(píng)。學(xué)校教科室分期分層次舉辦學(xué)習(xí)會(huì)，交流學(xué)習(xí)體會(huì)，促進(jìn)共同提高。在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐，打造自己的特色課堂。

二、主題研討，合理組建“研究共同體”

主題研討主要是針對(duì)優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)中的某一環(huán)節(jié)具體落實(shí)而開展的研討活動(dòng)。例如，我們進(jìn)行研討的主題有：在合作交流時(shí)，學(xué)生的表現(xiàn)機(jī)會(huì)不均等，部分優(yōu)生獨(dú)霸課堂，少數(shù)學(xué)困生游離于小組之外不參與學(xué)習(xí)與討論，不主動(dòng)表現(xiàn)自我；小組交流時(shí)，作為優(yōu)秀生的組長(zhǎng)的意見具有先聲奪人之勢(shì)，影響或左右了其他組員的正常思維；學(xué)生的注意力過(guò)于注重轟轟烈烈的活動(dòng)，忽視和淡化了對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)（預(yù)習(xí)）和雙基訓(xùn)練；作業(yè)、檢測(cè)有抄襲現(xiàn)象，交流時(shí)有按資料、書本照本宣科的現(xiàn)象；怎樣做到適時(shí)地精講點(diǎn)撥等。為解決這些類似的教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，我們進(jìn)行跨級(jí)部教師間的問(wèn)題合作研究，經(jīng)常進(jìn)行交流，加快問(wèn)題解決的進(jìn)程和提高研究效果。

三、同課異構(gòu)，找準(zhǔn)制約高質(zhì)高效的瓶頸

同課異構(gòu)是指同一節(jié)課的內(nèi)容，由不同的教師根據(jù)不同學(xué)生實(shí)際、現(xiàn)有的教學(xué)條件和教師自身的特點(diǎn)，進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)并上課。這是一種在優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式下解決細(xì)節(jié)和具體問(wèn)題的好方法。在本學(xué)期，我校不同學(xué)科進(jìn)行了10場(chǎng)次的同課異構(gòu)活動(dòng)，并在每次活動(dòng)后分小組、分專項(xiàng)進(jìn)行討論，以促進(jìn)教師互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短。

四、案例剖析，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)

案例能夠直接地、形象地反映教育教學(xué)的具體過(guò)程，因而有很強(qiáng)的可讀性和操作性，并能很好地提高教師的課堂教學(xué)操作水平。所以在進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐與探索中，我們認(rèn)真組織教學(xué)案例評(píng)選與反思，進(jìn)行問(wèn)題研修。在本學(xué)期中，我們組織了2次教學(xué)案例評(píng)選，對(duì)促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)起到了積極的作用。

五、現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，解決課堂教學(xué)中的聚焦問(wèn)題

在本學(xué)期，我們?cè)谛W(xué)部組織了主題為“優(yōu)質(zhì)高效課堂――‘讀懂學(xué)生’”比賽。比賽的形式采用選手“同課異構(gòu)”，評(píng)委現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)、選手答辯。比賽的內(nèi)容是人教實(shí)驗(yàn)版三年級(jí)上冊(cè)《因數(shù)中間有0的乘法》。在比賽中，選手們立足于課堂和學(xué)生實(shí)際，圍繞“創(chuàng)設(shè)情境―建立數(shù)學(xué)模型―解釋與運(yùn)用”的新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，課堂中關(guān)注問(wèn)題的生成和發(fā)展，重視培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。課后，評(píng)委們對(duì)選手的課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，并圍繞活動(dòng)聚焦的三個(gè)問(wèn)題：“如何讀懂課堂中學(xué)生的真實(shí)想法”“如何對(duì)課堂中學(xué)生生成的問(wèn)題作出價(jià)值判斷？”“如何促進(jìn)學(xué)生之間的深入交流”與選手進(jìn)行深入交流。

六、網(wǎng)上交流，培育教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的眼光

教師要發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)中有研究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，厚積薄發(fā)，經(jīng)常性地進(jìn)行學(xué)習(xí)和反思。為此，我們開展了學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育新理念，轉(zhuǎn)變教育觀念，學(xué)習(xí)新的專業(yè)知識(shí)，實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展的讀書活動(dòng)――“營(yíng)造書香校園”的活動(dòng)。為更好更快地構(gòu)建具有個(gè)人特色、學(xué)科特色的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式，我校利用學(xué)校和家庭的電腦及互聯(lián)網(wǎng)，組織了網(wǎng)上讀書輔導(dǎo)、交流、舉行網(wǎng)上教學(xué)反思和網(wǎng)上征文等活動(dòng)。

第7篇：數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)范文

專業(yè)化是教師成長(zhǎng)的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家?！苯處熒虾W(xué)習(xí)是為了提高自身的知識(shí),面是帶來(lái)的教師上海學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，僅供參考。

教師上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)一：為促進(jìn)我校教育事業(yè)的發(fā)展，提高教師對(duì)小學(xué)課程改革的認(rèn)識(shí)，我校組織了部分教師赴上海國(guó)際大寧學(xué)校學(xué)習(xí)，我非常有幸的成為了其中的一員。學(xué)習(xí)期間，我們不僅參加了隊(duì)會(huì)，還去聽課學(xué)習(xí)。在與專家、老師的互動(dòng)交流中，學(xué)到了新的教育理念，提升了對(duì)教育本質(zhì)的認(rèn)識(shí)，在上海培訓(xùn)學(xué)習(xí)了一周，了解到了上海的教育現(xiàn)狀，深受啟發(fā)，令人耳目一新，受益匪淺。下面我就對(duì)這一周的學(xué)習(xí)談?wù)劚救说狞c(diǎn)滴收獲和體會(huì)。

一、我們應(yīng)該追求什么樣的教育。

人格培養(yǎng)是教育之本。顧路中學(xué)學(xué)生的養(yǎng)成教育非常成功，學(xué)生對(duì)師長(zhǎng)很有禮貌，學(xué)生樸質(zhì)，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)?！熬烤故裁礃拥慕逃攀俏覀兯非蟮摹！边@是上海市顧路中學(xué)校長(zhǎng)楊冬華在發(fā)言中提到的一個(gè)問(wèn)題，他說(shuō)到“一些外來(lái)務(wù)工子女，學(xué)習(xí)成績(jī)好且很聰明，但由于種種原因，中途輟學(xué)，現(xiàn)在都無(wú)所事事?！蔽矣X得為他們惋惜，作為教師，對(duì)于學(xué)生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學(xué)生積極地人生觀、價(jià)值觀，我認(rèn)為，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都不能只關(guān)注學(xué)生的考試成績(jī)，還要看他們每天學(xué)習(xí)是否愉快，生活是否開心。只有時(shí)時(shí)處于愉悅心境的學(xué)生，才是一個(gè)具有真正生命意義的人，只有成為社會(huì)的有用之人，他的一生才是幸福的。

二、如何打造高效課堂，做“專業(yè)型”的教師。

專業(yè)化是教師成長(zhǎng)的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學(xué)的專家。”作為教師，我們不僅把這個(gè)職業(yè)當(dāng)做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實(shí)的學(xué)科功底，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實(shí)踐視野。同時(shí)，我們要學(xué)會(huì)反思，養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣，反思教學(xué)中的成績(jī)與不足，這樣才能成為一個(gè)專業(yè)型的教師。學(xué)校以學(xué)生發(fā)展為本，確立全面科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量觀。同時(shí)，還實(shí)施了一系列的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。大寧學(xué)校視教學(xué)質(zhì)量為生命線，是各項(xiàng)工作的重中之重。該校各項(xiàng)成績(jī)?cè)陂l北區(qū)排名前茅。我聽了兩節(jié)全英語(yǔ)課堂的英語(yǔ)課，師生的英語(yǔ)水平都很高，而較為落后的我區(qū)相比之下，差距很大。我們?cè)诖蛟旄咝дn堂上還有待提高。該校全新的指導(dǎo)思想是：以課程為指導(dǎo)，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學(xué)過(guò)程中教師面臨的各種具體問(wèn)題為對(duì)象，以行動(dòng)研究為主要方式，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為宗旨，改進(jìn)教研工作，使教研工作成為教師學(xué)習(xí)的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實(shí)處。圍繞課題，教師花了大量的時(shí)間進(jìn)行調(diào)查和研究。整個(gè)過(guò)程，不僅僅是教師教書本上的知識(shí)，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和實(shí)踐能力。對(duì)教師的發(fā)展，學(xué)校開展了名師工程、育秀工程等，增強(qiáng)了教師工作的積極性和主動(dòng)性。

三、辦學(xué)要有特色，特色是提高學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的有效手段。

(1)優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個(gè)寸土寸金的地方，學(xué)校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯(cuò)落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學(xué)樓樓道設(shè)計(jì)科學(xué)合理，避免學(xué)生進(jìn)出擁擠。校園每個(gè)角落都很干凈、整潔，學(xué)校文化氛圍濃郁。

(2)基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進(jìn)了每所學(xué)校特色教學(xué)的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學(xué)校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學(xué)理念和特色，應(yīng)該說(shuō)在特色教學(xué)上，學(xué)?；撕艽罅?，投入了很多經(jīng)費(fèi)，雖然我區(qū)經(jīng)濟(jì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于上海，但是他們善于琢磨學(xué)生的特長(zhǎng)發(fā)展的思路還是值得我們學(xué)習(xí)的。

(3)關(guān)注學(xué)生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)校本著以教育好每一位學(xué)生都能在自信、快樂(lè)、成功中得到主動(dòng)發(fā)展為理念。以生為本，在活動(dòng)中開發(fā)學(xué)生潛能的實(shí)踐與應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性?！靶“嗷钡慕虒W(xué)模式，便于教師的個(gè)別輔導(dǎo)，每個(gè)學(xué)生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺(tái)，蹲下身子，“溶”入學(xué)生，互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生的考試成績(jī)?cè)诠紩r(shí)，只寫名次和成績(jī)，不寫姓名，學(xué)生自己對(duì)照著成績(jī)找自己，保護(hù)了學(xué)生的隱私，維護(hù)了學(xué)生的自尊心。對(duì)學(xué)困生采取鼓勵(lì)和幫扶為主，大力推行成功教育。學(xué)校對(duì)學(xué)生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學(xué)校很注重學(xué)生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所成，關(guān)注學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)?！?/p>

教師上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)二：20__年7月19日--27日，我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進(jìn)修學(xué)?！皶x中市首席與特級(jí)教師(上海)高級(jí)研修班”的學(xué)習(xí)。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建的這樣一次難得的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

此次培訓(xùn)我們先后聽取了教育部教師教育專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師黎加厚《新興技術(shù)與教學(xué)結(jié)構(gòu)變化》，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學(xué)博士胡慶芳《以學(xué)定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》，上海市學(xué)校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》，復(fù)旦大學(xué)附屬中學(xué)副校長(zhǎng)、著名文科特級(jí)教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個(gè)問(wèn)題》，上海市中學(xué)物理特級(jí)教師黃勁松《名課錘煉與名師成長(zhǎng)》，上海市特級(jí)教師、南匯中學(xué)副校長(zhǎng)王海平《名師的培養(yǎng)》等專題講座。這些專家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專家對(duì)學(xué)術(shù)的精細(xì)、工作的一絲不茍，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學(xué)和教師專業(yè)發(fā)展的基本策略，提升了自身的理論素養(yǎng)。專家們高瞻遠(yuǎn)矚，內(nèi)涵豐富，每次講座就是一次頭腦風(fēng)暴，帶給我一系列的思考。

黃勁松華老師帶給我的思考

黃勁松老師是一位物理學(xué)科的特級(jí)教師，除了理科老師特有的條理、清晰的風(fēng)格外，他還具備文科老師的口才與幽默，可以說(shuō)他不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奈锢砻麕?，還是一位感性的小說(shuō)作家，創(chuàng)造的小說(shuō)作品多次在雜志上發(fā)表。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。他說(shuō)：名師，源泉在課堂，非塑造或復(fù)制而成。名課，盛滿了知識(shí)，盛滿了美，一半兒知識(shí)，一半兒醉。一位名師，可以沒有愛與恨，但是不可以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬(wàn)不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重，你一定要純粹，不管有多么忙碌，你一定要讀書和寫作。名師的特色在哪里?就是傾聽自己內(nèi)心的聲音，按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說(shuō)的，更是這么做的，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學(xué)的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空，他幾萬(wàn)字的教學(xué)日記讓我由衷敬佩。

我想：能成為名師，熱愛與堅(jiān)持不懈是我們最需要的當(dāng)教師的品質(zhì)，而現(xiàn)實(shí)中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅(jiān)持寫一些教學(xué)隨筆和反思的借口，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財(cái)富。作為教學(xué)一線的教師，我想，自己更需要筆耕。

方佩君老師帶給我的思考：

方佩君老師是復(fù)旦大學(xué)附中副校長(zhǎng)，著名的文科特級(jí)教師。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。不僅在自己的學(xué)術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學(xué)技能和理論，而且她還是“上海市好家長(zhǎng)”，在教育孩子方面，相信孩子、相信學(xué)生是她心中不變的情懷，她說(shuō)過(guò)：老師不是醫(yī)生，不能總是看學(xué)生的缺點(diǎn)與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的人那樣只看學(xué)生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞臺(tái)上按照劇本演戲。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人。在學(xué)生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來(lái)，變成精神財(cái)富。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，而且要引導(dǎo)他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，使他們形成自愛的心態(tài)……她的教育信念：公正、善待每一位學(xué)生，努力成為孩子成長(zhǎng)中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。

作為社會(huì)的一員，我們?cè)诟兄x生命中遇到的貴人時(shí)，不能忘記自己肩上也承擔(dān)著同樣的責(zé)任，要常常問(wèn)著自己的心：我們每天面對(duì)的孩子會(huì)因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會(huì)由于我們的忽視變得碌碌無(wú)為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價(jià)值觀，還是會(huì)把學(xué)生引向自卑自棄的深淵?我們的教學(xué)能成就一個(gè)孩子的夢(mèng)想，還是打碎了孩子的希望?我想，我會(huì)努力成為他們生命中的貴人!

上海學(xué)習(xí)結(jié)束了，但卻是全新的開始，希望自己的職業(yè)生涯能以這些專家為榜樣，扎實(shí)經(jīng)歷，愈行愈遠(yuǎn)……

教師上海學(xué)習(xí)心得體會(huì)三：前幾日被園里派去參加上海教育活動(dòng)，感想頗多，先簡(jiǎn)單歸納了一下在這里與大家交流一下。

我們聽了四次專家講座包括華師大學(xué)前教育碩士生導(dǎo)師華愛華;南師大教授朱靜怡;上海市學(xué)前教研部主任、特級(jí)教師黃瓊;上海市東方幼兒園園長(zhǎng)、特級(jí)教師毛美娟還參觀了上海市的著名幼兒園并觀摩了優(yōu)質(zhì)課。

回到班里我進(jìn)行了一些調(diào)整，加大了活動(dòng)區(qū)開放力度，但在每天活動(dòng)區(qū)選擇時(shí)，我尊重孩子的意愿，就有一點(diǎn)既然選擇了中途不換，這樣做的目的是培養(yǎng)孩子做事情的持久性，還望家長(zhǎng)理解。

下面就來(lái)說(shuō)說(shuō)我們的活動(dòng)區(qū)變化和進(jìn)步

1、幼兒從不敢使用剪子到現(xiàn)在基本上能熟練掌握剪子。

這樣做的目的是培養(yǎng)幼兒手部小肌肉群的發(fā)展。

手指游戲促進(jìn)幼兒手腦的發(fā)展

俗話說(shuō)：“十指連心”、“心靈手巧”。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說(shuō)：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，手指的活動(dòng)，是大腦的體操。活動(dòng)的是手，得到鍛煉的還有大腦，手指活動(dòng)與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系，在做手指游戲活動(dòng)時(shí)，大腦、眼、手同時(shí)協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。協(xié)調(diào)發(fā)展，對(duì)視覺、聽覺、觸覺、語(yǔ)言等功能的發(fā)展也有著極大的促進(jìn)作用。長(zhǎng)期堅(jiān)持做手指運(yùn)動(dòng)能開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進(jìn)大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動(dòng)能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育，促進(jìn)幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等作用 。

近幾年來(lái)，國(guó)外學(xué)者研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?；顒?dòng)手指，給細(xì)胞以直接刺激，對(duì)健腦十分有益。讓孩子經(jīng)常做手指活動(dòng)，能激活大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞，從而刺激大腦的發(fā)育，這已被越來(lái)越多的事實(shí)所證明，也被幼兒教師和家長(zhǎng)廣泛認(rèn)同。

手指活動(dòng)不僅能調(diào)動(dòng)幼兒的聽、說(shuō)、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，其他能力得到鍛煉，而且手指活動(dòng)能開發(fā)人的右腦，促進(jìn)左右腦和諧發(fā)展，這已是不爭(zhēng)的事實(shí)。抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，開展手指活動(dòng)是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。

我班的活動(dòng)區(qū)預(yù)設(shè)目標(biāo)為能正確熟練的使用剪子，不知幼兒掌握情況，請(qǐng)家長(zhǎng)回家畫好一個(gè)圓，讓寶寶剪下來(lái)。最好能反饋情況，以方便老師下次活動(dòng)區(qū)的預(yù)設(shè)目標(biāo)。

還有就是告訴大家我班是小班組用剪子最好的班級(jí)。

2、加大力度建構(gòu)區(qū)的教師參與力度

學(xué)會(huì)一些建構(gòu)的基本技能。在操作中體驗(yàn)建構(gòu)活動(dòng)的樂(lè)群。

一些外國(guó)專家說(shuō)，“如果一個(gè)孩子到了初中數(shù)學(xué)幾何學(xué)不好，那就說(shuō)明他在4歲時(shí)沒有玩好積木。

所以我班這學(xué)期會(huì)著重關(guān)注這個(gè)區(qū)域，也請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們利用空閑時(shí)間多于幼兒共同擺積木，我班目前擺積木的水平還限于蓋樓房，讓我們共同觀察寶寶2月后的表現(xiàn)吧!(哈哈，期待中)

3、娃娃家

也就是我們說(shuō)的過(guò)家家，娃娃家游戲是我們小班孩子最喜歡的游戲活動(dòng)，特別是到了下學(xué)期，幼兒有了一定的游戲經(jīng)驗(yàn)，更能在娃娃家游戲中得到充分的發(fā)揮和拓展，滿足他們各種欲望。

第8篇：數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)范文

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 有效措施

中圖分類號(hào)：G633.6 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）05-0098-01

1 合作學(xué)習(xí)是時(shí)代的需要

高中數(shù)學(xué)新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，鼓勵(lì)學(xué)生合作式學(xué)習(xí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，自主學(xué)習(xí)能力，提倡學(xué)生多動(dòng)手、多思考、多探索，閱讀自學(xué)，加強(qiáng)與同學(xué)之間的合作探

究[1]。而傳統(tǒng)的課堂，一方面，教師包辦，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，極大地抑制了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這種只重“教”，不重“學(xué)”的過(guò)程，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過(guò)程乏味，學(xué)生學(xué)習(xí)效率低；另一方面，被動(dòng)的學(xué)習(xí)，扼殺了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)進(jìn)入死記硬背，甚至厭倦、放棄數(shù)學(xué)的惡性循環(huán)當(dāng)中。因此，為了更好地適應(yīng)新形勢(shì)，根據(jù)不同的學(xué)校、學(xué)生以及學(xué)科特點(diǎn)，探索新的教學(xué)模式勢(shì)在必行。最近，出現(xiàn)了如翻轉(zhuǎn)課堂、超前擅后課堂模式、高效“6+1”教學(xué)模式等，我校施行的高效“6+1”教學(xué)模式注重學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，其中的小組合作學(xué)習(xí)與新課改的指導(dǎo)思想保持高度一致。

2 推動(dòng)小組合作學(xué)習(xí)的有效措施

隨著新課程改革的實(shí)施，傳統(tǒng)的教學(xué)方式朝著自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式改變，我校也進(jìn)行了相應(yīng)的改革和試驗(yàn)，高效“6+1”教學(xué)模式已融入到課堂半年有余，要將小組合作結(jié)合落實(shí)到位，發(fā)揮其最大作用，筆者總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)如下：

第一，合理分組。教師應(yīng)了解全班所有學(xué)生各學(xué)科的基本情況的前提下，如：對(duì)學(xué)科的興趣、基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、學(xué)科基本素養(yǎng)等，在分組時(shí)，力求組與組之間實(shí)力相當(dāng)，組內(nèi)成員各有所長(zhǎng)，各具特點(diǎn)。首先，確立小組長(zhǎng)。小組長(zhǎng)必須是人源好，有一定組織能力，自己學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)良，有一定自控力的學(xué)生，通過(guò)演講的方式毛遂自薦，獲得大家認(rèn)可。然后，確定組員。所有小組長(zhǎng)聚在一起，挑選組員，要求：每個(gè)小組6人，每人都必須負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)科，保證每個(gè)學(xué)科都必須有帶動(dòng)人（也就是學(xué)科成績(jī)較好的同學(xué)），這樣可以帶動(dòng)小組討論。

第二，制定組內(nèi)制度。每位同學(xué)在組內(nèi)都擔(dān)任特殊的角色，有自己的任務(wù)，需共同制定組內(nèi)制度，形成合力，讓小組討論能夠有序的進(jìn)行。

第三，小組合作學(xué)習(xí)實(shí)施。一方面，教師應(yīng)根據(jù)本班學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合本節(jié)課重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)方案，使學(xué)生產(chǎn)生想要討論的意愿，同時(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，另一方面，小組合作討論過(guò)程中，老師深入各小組，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀，讓小組每一個(gè)成員切實(shí)感受榮譽(yù)感。

第四，形成獎(jiǎng)勵(lì)。對(duì)小組合作效果突出的小組進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，獎(jiǎng)勵(lì)形式必須不同，精神物質(zhì)雙重，現(xiàn)形做法：物質(zhì)獎(jiǎng)10元現(xiàn)金，若上個(gè)月積分都為負(fù)，則無(wú)獎(jiǎng)勵(lì)小組，現(xiàn)金將累計(jì)進(jìn)入下個(gè)月；精神獎(jiǎng)勵(lì)，可以是父母寫給孩子的信，也可以某個(gè)老師給孩子寫的一句話，也可以是和校長(zhǎng)合影，也可以免掃地一周等；另，年級(jí)層面獎(jiǎng)勵(lì)，至少半學(xué)期進(jìn)行一次獎(jiǎng)勵(lì)，讓小組知道他們的付出是有收獲；

第五，合作小組重組。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的小組合作學(xué)習(xí)，成員的能力或多或少得到提到，根據(jù)合理分組原則，定期重組成員，重選組長(zhǎng)，小組換血非常重要。建議兩學(xué)期一次，開發(fā)有潛能的組長(zhǎng)，讓盡可能多的學(xué)生享有責(zé)任，施展才能。

3 實(shí)踐小組合作學(xué)的心得體會(huì)

小組合作學(xué)習(xí)在理論的支撐下，迫使教師在課堂實(shí)踐中，探索出引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果的具體有效措施。教師的教學(xué)觀念得以更新，教學(xué)方法發(fā)生改變，教師的角色發(fā)生變化，要求教駕馭課堂的能力更高，充分營(yíng)造、維護(hù)良好課堂合作討論的氛圍的同時(shí)，還要注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生，進(jìn)而極大的提高學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)所有學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。在課堂上，教師尊重學(xué)生的人格發(fā)展，學(xué)生的小組合作提高了參與意識(shí)和極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，個(gè)性得到發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)，課堂生命力得到煥發(fā)，課堂教學(xué)逐漸呈現(xiàn)出一種生動(dòng)、活潑、開放、高效的理想狀態(tài)[2]。最終，學(xué)生的成績(jī)得以穩(wěn)步提升。

參考文獻(xiàn)：

[1] 《教育規(guī)劃綱要》工作小組辦公室.教育規(guī)劃綱要輔導(dǎo)讀本[M].教育科學(xué)出版社，2010，8.

第9篇：數(shù)學(xué)高效課堂心得體會(huì)范文

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文1我有幸參加了小學(xué)數(shù)學(xué)教師的培訓(xùn),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，使我受益匪淺。我的教育思想、教學(xué)觀念、等都得到了更新，而且我的教學(xué)方法、教學(xué)手法、教育教學(xué)策略也得到了很大的提高?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)心得體會(huì)總結(jié)如下：

一. 思想靈魂得到了洗禮

多年的教學(xué)歷程，使我已經(jīng)慢慢感到倦怠，我已不知從什么時(shí)候開始，就老是愛抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教難管，卻把教師的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。所以對(duì)待教育教學(xué)工作常帶有厭倦感，心態(tài)老是失衡?？赏ㄟ^(guò)這次培訓(xùn)，聽了專家們的觀點(diǎn)，使我的心靈受到了震憾，靈魂得到了凈化，思想認(rèn)識(shí)得到了提高。讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育教學(xué)工作。讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛”是教育的支點(diǎn)，我們知道了怎樣更好地去愛自己的學(xué)生，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康茁壯地成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長(zhǎng)

教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時(shí)時(shí)給予補(bǔ)足，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

三. 有效課堂的建構(gòu)

通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)展的步伐。

有效課堂教師要堅(jiān)持做到先學(xué)后導(dǎo)，把先學(xué)后導(dǎo)貫穿于課前、課中、課后，并要以建構(gòu)主義教學(xué)為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

四.積極參加調(diào)教活動(dòng)和聽優(yōu)秀老師的觀摩課

培訓(xùn)時(shí)，專家們的講述，環(huán)節(jié)嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，使我深受啟發(fā)，爭(zhēng)取在教學(xué)時(shí)精心設(shè)計(jì)習(xí)題，用行動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生懂得數(shù)學(xué)生活中的廣泛應(yīng)用，體現(xiàn)了新課改的理念“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)”。貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，學(xué)生更樂(lè)意接受。

通過(guò)參加這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，確實(shí)使我大開眼界，從其他老師身上學(xué)到了很多有價(jià)值的東西，我會(huì)把學(xué)到的技能用于今后的教學(xué)當(dāng)中。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文2今年又一次小學(xué)數(shù)學(xué)教師的繼續(xù)教育培訓(xùn)，幸運(yùn)的我參加了。在此次的培訓(xùn)中，我學(xué)到了當(dāng)前先進(jìn)的教育教學(xué)理論，培訓(xùn)課程內(nèi)容實(shí)在，具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義，培訓(xùn)內(nèi)容對(duì)我們教學(xué)第一線的教師特別有針對(duì)性，各位專家的講解使我對(duì)教育教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)又有了新的感悟和提高，我從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)上都得到了不同程度的提高。通過(guò)這次培訓(xùn)，收獲的確不小，同時(shí)也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多新思考。

1、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過(guò)情境等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性地進(jìn)行提導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，鼓勵(lì)算法多樣化，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，創(chuàng)造性地使用教材，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。

2、自主合作探究--課堂教學(xué)主體化。

學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。"那么如何在課堂教學(xué)中落實(shí)學(xué)生主體地位呢?主要是學(xué)生會(huì)的，教師不講，學(xué)生自己能學(xué)懂的，教師不教，學(xué)生自己能提出的，教師不代勞。教師在課堂中要抓準(zhǔn)機(jī)會(huì)，創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生深入學(xué)習(xí)、合作、探究，讓學(xué)生在玩、說(shuō)、練、議中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。例如：教學(xué)二年級(jí)上冊(cè)計(jì)算兩位數(shù)減兩位數(shù)中42-27時(shí)，讓學(xué)生自己觀察，自己說(shuō)算式，再經(jīng)過(guò)交流合作結(jié)合一系列玩、說(shuō)、練等活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流、深入探究，這樣不僅學(xué)生輕易掌握了所學(xué)內(nèi)容，還啟動(dòng)了其思維。學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，積極主動(dòng)投入到學(xué)習(xí)中，真正實(shí)現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使課堂煥發(fā)出生命的活力。

3、聯(lián)系生活實(shí)際--數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活化。

根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的年齡特征和生活經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)應(yīng)該從生活出發(fā)，從學(xué)生平時(shí)看得見、摸得著的周圍事物出發(fā)，在具體形象的感知中，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又為實(shí)際生活服務(wù)。正因如此，教學(xué)中，我努力創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與實(shí)際、實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，提高提出問(wèn)題，分析、解決問(wèn)題的能力。如：數(shù)文具;聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)6、7、8、9、10可以表示什么?這樣讓學(xué)生將數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系起來(lái)，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生充分調(diào)動(dòng)已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

循規(guī)蹈矩走不出封閉的大門，因步自封編不出優(yōu)美的童話。我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)借鑒、學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)化，以期待新的進(jìn)步!認(rèn)識(shí)到新不足，在今后的工作中，我要多反思自己，在反思中提升自己，要開拓視野，改變觀念，創(chuàng)造一個(gè)全新的課堂。

小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得范文3為期兩天的教師培訓(xùn)很快就結(jié)束了。四位專家分別就教師的專業(yè)素養(yǎng)及新課程下如何做一位合格的數(shù)學(xué)教師做了深刻詮釋。非常感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們教師的關(guān)愛，給我們創(chuàng)設(shè)了共同交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)?，F(xiàn)就將本次培訓(xùn)的心得體會(huì)總結(jié)：

1、正確認(rèn)識(shí)新時(shí)期下教師的角色。

傳統(tǒng)的教師論習(xí)慣于把蠟燭、園丁、工程師等各種無(wú)私的光環(huán)加在教師的頭上，事實(shí)上在科技經(jīng)濟(jì)都飛速發(fā)展的今天，這樣的光環(huán)已嚴(yán)重束縛了教師的思想，限制了教師的創(chuàng)新。作為教師，我們只是這個(gè)社會(huì)中的一員，是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)職業(yè)之一，因此我們要求真務(wù)實(shí)，使我們的工作切實(shí)服務(wù)于社會(huì)。另外新課程下教師的角色已由原來(lái)課堂的主導(dǎo)者轉(zhuǎn)變成了學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過(guò)程。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流，獲得知識(shí)，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)。要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新與實(shí)踐。它實(shí)際上是一種探究性的學(xué)習(xí)，教師是探究性學(xué)習(xí)的組織者，在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生提供經(jīng)驗(yàn)和幫助，做好組織協(xié)調(diào)工作。教師要想方設(shè)法開闊學(xué)生的視野，啟發(fā)學(xué)生的思維，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維的閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)亟o予一些建議，老師要向?qū)W生提供經(jīng)驗(yàn)，幫助他們進(jìn)行判斷、檢查自己想法的正確性，提醒他們注意探究中可能出現(xiàn)的問(wèn)題和困難，要深思熟慮地、周全地統(tǒng)籌學(xué)生活動(dòng)。教學(xué)中可讓學(xué)生充分討論，在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生思維會(huì)變得開闊，富有獨(dú)特性和創(chuàng)造性，同時(shí)也提高了他們的認(rèn)識(shí)水平和口頭表達(dá)能力，逐步由過(guò)去的“學(xué)會(huì)”向“會(huì)學(xué)”轉(zhuǎn)變。

2、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，做學(xué)習(xí)型教師。

以往我們常說(shuō)要想給學(xué)生一碗水，教師就必須有一桶水。但新時(shí)期的教師決不能僅準(zhǔn)備一桶水，我們要有長(zhǎng)流水，專家的話就充分印證了這句話。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給我們闡述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。面對(duì)著一群群渴求知識(shí)的學(xué)生，使我深感到自己責(zé)任的重大以及教師職業(yè)的神圣。讓我對(duì)如何進(jìn)行有效備課和上課指明了方向。特別是教師們對(duì)教學(xué)中的困惑和爭(zhēng)論，更讓我體會(huì)到了進(jìn)行終身學(xué)習(xí)必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會(huì)的需求，才能適應(yīng)世紀(jì)的挑戰(zhàn)，才能勝任教師這一行業(yè)。

3、 正確把握教材，有效構(gòu)建高效課堂

通過(guò)認(rèn)真地學(xué)習(xí)，使我對(duì)如何有效備課和上課有了全新的認(rèn)識(shí)。面對(duì)著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，采取新對(duì)策實(shí)施有效教學(xué)，跟上時(shí)展的步伐。

有效課堂的生成必須以教師對(duì)教材深入把握為基礎(chǔ)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，幫助學(xué)生找準(zhǔn)新舊知識(shí)間的切入點(diǎn)，讓學(xué)生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識(shí)之間的轉(zhuǎn)化關(guān)系，這需要教師創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景來(lái)互動(dòng)。教師設(shè)問(wèn)題，學(xué)生生成問(wèn)題，教師引發(fā)討論，使整個(gè)課堂的學(xué)習(xí)活動(dòng)充滿生機(jī)活力。

有效教學(xué)要把評(píng)價(jià)滲入課堂。教師要使知識(shí)問(wèn)題化、問(wèn)題能力化，要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)教師就必須與學(xué)生共同建立起知識(shí)的橋梁，形成合作、探究解決，并以問(wèn)題為核心，以學(xué)生為本，該如何創(chuàng)設(shè)和諧的課堂或情境?指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)是要科學(xué)化，訓(xùn)練的問(wèn)題是要目標(biāo)化，內(nèi)容的評(píng)價(jià)要全面真實(shí)化。一系列的問(wèn)題教師都必須進(jìn)行全面的思考與評(píng)價(jià)。

4.抓住學(xué)習(xí)契機(jī)，努力提升自己的專業(yè)水平。