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老鷹捉小雞教案精選(九篇)

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老鷹捉小雞教案

第1篇:老鷹捉小雞教案范文

游戲培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)友愛精神;通過助跑與踏跳的練習(xí)使學(xué)生初步掌握助跑與踏跳銜接的技術(shù)。當(dāng)然,如能把目標(biāo)的量化制訂到“100m跑有85%的學(xué)生達(dá)標(biāo)”這樣具體就更好了。

2.動(dòng)作要領(lǐng)與動(dòng)作要點(diǎn)

動(dòng)作要領(lǐng)指身體練習(xí)的技術(shù)基礎(chǔ)。它包括身體練習(xí)的主要環(huán)節(jié)及其動(dòng)作順序。在體育課教案中,對(duì)新教材的技術(shù)的描述用動(dòng)作要領(lǐng)的概念,這種描述是比較細(xì)致的。

與動(dòng)作要領(lǐng)比較接近的概念是動(dòng)作要點(diǎn)(有稱技術(shù)要點(diǎn))。它是對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)的簡(jiǎn)潔描述。在體育課的教案中,對(duì)復(fù)習(xí)教材的技術(shù)描述多用動(dòng)作要點(diǎn)的概念,這種描述比較簡(jiǎn)單,它常常用技術(shù)口訣

的形式表達(dá)。

3.重點(diǎn)

體育課教案中重點(diǎn)的涵義有兩種。

其一是教材重點(diǎn)。它是指身體練習(xí)的主要部分,即某一個(gè)身體練習(xí)的技術(shù)關(guān)鍵或技術(shù)環(huán)節(jié)的重要連接部。教材的重點(diǎn)是客觀的,它不以學(xué)習(xí)對(duì)象的不同而改變。例如:跳遠(yuǎn)教材的重點(diǎn)就是

助跑與起跳的結(jié)合。

其二是體育課的重點(diǎn)。它是指一節(jié)課的主要任務(wù)或主要教材,一般而言,短短的一節(jié)體育課不可能面面俱到地完成所有教學(xué)任務(wù)。它僅僅是學(xué)期或單元教學(xué)計(jì)劃的有機(jī)組成部分之一。因此,一節(jié)

體育課應(yīng)該有一個(gè)重點(diǎn)。在中小學(xué)的體育教學(xué)中,體育課的重點(diǎn)一般是指新、難、險(xiǎn)的教材及其要達(dá)到的目標(biāo)。

4.難點(diǎn)

教材的難點(diǎn)是指學(xué)生對(duì)某教材在技術(shù)上不易掌握的部分。教材的難點(diǎn)具有主觀性,它不僅與教材有關(guān),更與教學(xué)對(duì)象的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)等有關(guān)。

例如跳遠(yuǎn)教材,從難點(diǎn)的角度出發(fā),有些人可能是起跳與助跑的結(jié)合(從這一點(diǎn)上看,教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)是一致的)掌握不好,從而影響了整體技術(shù)的提高;有些人可能是因?yàn)橹芩俣炔缓茫◤倪@

一點(diǎn)上看,教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)又是不一致的),從而影響了整體技術(shù)的提高;也有些人可能是助跑步點(diǎn)不準(zhǔn)確;騰空時(shí)不平衡甚至前傾;落地時(shí)小腿不能前伸等等??傊?,教材的難點(diǎn)是因人、因時(shí)而異

的。

5、一般性練習(xí)

一般性練習(xí)指為了全面發(fā)展學(xué)生的身體或充分全面調(diào)動(dòng)學(xué)生的機(jī)體,使之進(jìn)入良好工作狀態(tài)而進(jìn)行的活動(dòng)。一般性練習(xí)多用于一般性準(zhǔn)備活動(dòng)和課課練的教學(xué)活動(dòng)。

6.專門性練習(xí)

專門性練習(xí)指為了學(xué)習(xí)某項(xiàng)基本教材而選用的身體練習(xí)。它包括誘導(dǎo)性練習(xí)、輔練習(xí)。專門性練習(xí)多用于專門性準(zhǔn)備活動(dòng)。誘導(dǎo)性練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握較難動(dòng)作而采取的技術(shù)結(jié)構(gòu)與所

學(xué)身體練習(xí)相似,技術(shù)又較簡(jiǎn)單的練習(xí)。這種練習(xí)多是通過調(diào)整身體練習(xí)的要素,降低所學(xué)身體練習(xí)的難度,從而有利于學(xué)生較快、較順利地學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)。

輔練習(xí)是指為了幫助學(xué)生掌握動(dòng)作而采取的相關(guān)身體素質(zhì)練習(xí)。學(xué)生進(jìn)行這種練習(xí)多是因?yàn)樗麄儗iT的身體素質(zhì)儲(chǔ)備不足,從而影響順利學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)。輔練習(xí)應(yīng)該在學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)以前一

段時(shí)間進(jìn)行,不一定在臨學(xué)習(xí)某項(xiàng)技術(shù)之前進(jìn)行練習(xí),因?yàn)槿嗽谀撤矫娴纳眢w素質(zhì)的儲(chǔ)備需要一定的時(shí)間。

7.教學(xué)組織

第2篇:老鷹捉小雞教案范文

經(jīng)過和同行其他教師的商議和準(zhǔn)備,我好不容易確定了教學(xué)內(nèi)容,第一天介紹一些中國民間文化。如寫書法、做燈籠并通過視頻了解中國的新年風(fēng)俗。第二天以戶外民間游戲活動(dòng)為主,例如踩高蹺、踢毽子、練武術(shù)操、跳繩、跳牛皮筋等。

出發(fā)前,我們將各類操作材料。例如筆墨紙硯、民間運(yùn)動(dòng)器材等裝箱。這些材料也將作為禮物贈(zèng)送給美國的孩子們。

一、參觀幼兒園

我所在的Soule early Childhood Center建于90年代末,他們以瑞吉?dú)W教育及蒙臺(tái)梭利的教育思想為指導(dǎo):相信童年是快樂的,孩子需要空間去探索、實(shí)踐技能并學(xué)習(xí)如何發(fā)展社會(huì)能力。

幼兒園自然條件得天獨(dú)厚,幼兒園處于Soule公園的核心地帶,他們擁有龐大的自然活動(dòng)區(qū),一塊自然草皮、一塊人工草皮,一個(gè)體育館、一個(gè)戶外游戲器械區(qū)、一個(gè)游泳館、一個(gè)溜冰場(chǎng),甚至有一個(gè)有著兔子、松鼠、禿鷲以及熊的后山,在這里幼兒可以盡情探索自然。

Soule每個(gè)教室都有自己獨(dú)特的氛圍,能夠?yàn)橛變禾峁╅_放的空間、通透的照明以及豐富的活動(dòng)材料。通過對(duì)環(huán)境的精心打造,幼兒園希望為幼兒與教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿腦力激蕩、充滿吸引力、溫馨舒適的文化氛圍。

二、班級(jí)的見習(xí)時(shí)光

我所在班級(jí)為混齡班,班上14名3歲。4歲的幼兒,2位專職教師,一位叫Sharon,一位叫Nancy。班級(jí)劃分為前后兩個(gè)區(qū),前面為多元活動(dòng)區(qū)。后面為安靜活動(dòng)區(qū)。

早晨剛進(jìn)入班級(jí),幼兒都在區(qū)域里活動(dòng)。開放的區(qū)域有美工區(qū)、識(shí)字區(qū)、數(shù)學(xué)區(qū)、閱讀區(qū)、工具探索區(qū)。其中大部分材料為蒙氏材料。Sharon與Nancy則在教室里巡回觀摩,偶爾走進(jìn)區(qū)域里與幼兒互動(dòng)。Sharon不停地用手機(jī)拍攝幼兒的活動(dòng)場(chǎng)景。

區(qū)域活動(dòng)之后是集體活動(dòng),集體活動(dòng)內(nèi)容十分簡(jiǎn)單,有的是討論活動(dòng)中的規(guī)則、有的是討論某個(gè)話題。這些內(nèi)容大多為生成性內(nèi)容,沒有特別嚴(yán)格的課程計(jì)劃。

集體活動(dòng)之后才是他們一天最主要的活動(dòng)——戶外活動(dòng)。就sharon班上的情況而言,他們每天上午的大部分時(shí)間都是在戶外度過。在外出前,孩子們自己開始換外套,當(dāng)我想要幫一個(gè)孩子拉上衣服時(shí)。那個(gè)孩子卻拒絕了我。這時(shí)Nancy走過來對(duì)我說:“如果你要想幫助他們,可以問‘Can I help you?’這樣如果他們有需要,會(huì)向你求助的?!边@時(shí),我才明白,這里孩子的獨(dú)立性都很強(qiáng),除非他們覺得確實(shí)需要你的幫助,否則不會(huì)輕易求助的。

在出發(fā)前,sharon與Nancy為每個(gè)孩子戴上了一個(gè)望遠(yuǎn)鏡,看來這一路要看的東西不少。在路上,sharon隨身帶著一個(gè)背包,我問她里面是什么,她告訴我,里面是水、點(diǎn)心、醫(yī)藥箱、放大鏡、壓舌板等。我大吃一驚,怎么看起來像遠(yuǎn)足?果然,這一路的活動(dòng)非常豐富。我們先去了后山,孩子們完成了給熊搭房子的工作,接著坐在山坡上休息了一會(huì)兒,用望遠(yuǎn)鏡觀察樹上的禿鷲。我們走過樹林來到人工草場(chǎng),看著孩子們?cè)诓莸厣吓軄砼苋?,而教師則遠(yuǎn)遠(yuǎn)地觀望,接著孩子們?cè)诓萜荷嫌梅糯箸R研究螞蟻。當(dāng)完成了這些工作后、我們回到園所,并在體育館里玩了會(huì)運(yùn)動(dòng)器械,才結(jié)束長(zhǎng)達(dá)35分鐘的戶外活動(dòng)。第二天,我們則是在外走了快45分鐘,來到湖區(qū)喂水鴨和小魚,去山坡?lián)鞓淙~、樹枝,在足球場(chǎng)奔來奔去,最后才來到幼兒園門前的大草坪上聽教師講五月花節(jié)的故事。

在幼兒園見習(xí)的這兩天里,讓我貼近了美國的一線教學(xué),這里看似開放,但卻很重視常規(guī),特別關(guān)注幼兒的人格與社會(huì)能力發(fā)展。更重要的是我深深感到這所幼兒園對(duì)于幼兒自然探索與戶外活動(dòng)的推崇,這里有著得天獨(dú)厚的自然資源,而他們也充分利用了這片豐厚的資源,為幼兒的多元成長(zhǎng)提供了充分的空間。

三、第一天實(shí)習(xí)經(jīng)歷

真正考驗(yàn)自己的時(shí)刻到了,第一天的活動(dòng)我主要給幼兒分享具有中國特色的三項(xiàng)內(nèi)容:十二生肖及年的故事、制作燈籠、寫書法。講完步驟后,我便請(qǐng)幼兒操作。

為了讓孩子們明白自己說的話,我在國內(nèi)就把活動(dòng)變成了教案,然后翻譯成了英文。同時(shí)以防忘詞,我還把一些需要在活動(dòng)中說的詞匯總結(jié)了一下,寫在了一張紙上,在去幼兒園的路上還一直回顧。

區(qū)域活動(dòng)時(shí),我開始進(jìn)行活動(dòng)的準(zhǔn)備,把制作燈籠的紙張、剪刀分類擺放。把墨磨好、水放好、筆頭舔勻,班上的教師也不停地問我有什么需要幫忙的,讓我很感動(dòng)。

到了屬于我的circle time,我深吸了一口氣,開始了教學(xué)。介紹十二生肖時(shí),幼兒對(duì)于十二種動(dòng)物都非常感興趣,也能夠根據(jù)圖片自己說出動(dòng)物的名字。我也有意識(shí)地提示他們跟著我重復(fù)幾遍動(dòng)物的名字,鞏固他們的經(jīng)驗(yàn)。單個(gè)介紹還不錯(cuò),可是接下來卻感覺沒那么順了。當(dāng)我試圖講解十二種動(dòng)物應(yīng)用的規(guī)律時(shí),孩子們都比較費(fèi)解,我也感覺很難向這群孩子表達(dá)清楚這十二種動(dòng)物是每十二年循環(huán)一次,每一年都是一種小動(dòng)物。而當(dāng)我想盡辦法去講解時(shí),這群孩子開始不老實(shí)了,不停地動(dòng)來動(dòng)去,有的孩子只是在重復(fù)幾個(gè)小動(dòng)物的名字,而不愿意再聽我講了。由于語言轉(zhuǎn)化不太順暢,我也感覺越解釋越說不清,于是只能倉促地問了幾個(gè)孩子的年齡,幫他們推算出屬相,兩位教師也在幫我圓場(chǎng),也把自己年齡報(bào)出來,請(qǐng)我解釋屬相。可是這時(shí)候,場(chǎng)面已經(jīng)較為混亂了,我也慌了手腳,只能草草結(jié)束第一個(gè)活動(dòng)。

第二個(gè)活動(dòng)更為倉促,當(dāng)我介紹中國關(guān)于年的傳說及風(fēng)俗時(shí),我發(fā)覺可能是文化差異和內(nèi)容選擇的問題,他們對(duì)這個(gè)話題并不是很理解。我問知道什么是焰火嗎?有沒有吃過餃子?舞龍是什么?并沒有人回答我。反而是兩位教師顯得更加有興趣,不停地回答我的問題。而當(dāng)我嘗試問孩子們,在圣誕節(jié)大家會(huì)做什么時(shí)?照理這個(gè)問題應(yīng)當(dāng)會(huì)有很多孩子能夠回答出來,竟然只有一個(gè)韓國小朋友回答我。我納悶了,這是什么原因?難道是自己的親和力不強(qiáng)?難以調(diào)動(dòng)他們的積極性?沒辦法,我只能硬著頭皮把活動(dòng)上完。雖然整個(gè)過程是按照方案結(jié)束了,但是缺少互動(dòng),讓我感覺自己很像在上一堂無人在場(chǎng)的演示課。

第三個(gè)活動(dòng)是制作燈籠。出乎意料的是,這種制作類的活動(dòng)卻受到了班上孩子的歡迎,其實(shí)燈籠的制作方法很簡(jiǎn)單。不同顏色的紙,教師事先描出一根根線條作為燈籠的穗。用剪刀剪開,然后將紙圍成一個(gè)環(huán),加上紙把手,就完成了。我實(shí)地演示了燈籠的制作方式給孩子們看,他們聽得非常仔細(xì),在實(shí)際操作環(huán)節(jié)也做得非常好。

第四個(gè)活動(dòng)是書法,基于對(duì)前面活動(dòng)的意外,我臨時(shí)將書法的步驟做了精簡(jiǎn),只告訴孩子幾個(gè)簡(jiǎn)單的書寫步驟:執(zhí)筆——蘸墨——舔筆——書寫,并且我書寫了日、月兩個(gè)字供幼兒學(xué)習(xí)書寫,但實(shí)際操作時(shí)。幼兒并未按照教師提供的方案書寫,而是去用毛筆在宣紙上亂畫,沉浸于感受宣紙被墨水浸透暈染的效果與樂趣。

活動(dòng)后我進(jìn)行了反思:

1 由于國內(nèi)外文化的差異,同時(shí),由于年齡發(fā)展水平與國內(nèi)幼兒的差異,一些教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)得過于復(fù)雜,理論性過強(qiáng),這樣不利于幼兒的吸納經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)這里的幼兒善于接受的是直接經(jīng)驗(yàn)或操作經(jīng)驗(yàn),所以應(yīng)避免理論性環(huán)節(jié),多提供直接體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

2 這里幼兒喜歡操作,應(yīng)多提供一些操作性的活動(dòng),特別是一些手工方面的內(nèi)容,這樣更能夠吸引幼兒的注意力。

3 由于語言交流上的障礙,幼兒對(duì)我有陌生感,在互動(dòng)上存在著距離,難以產(chǎn)生親近感,影響了互動(dòng)的質(zhì)量。

4 活動(dòng)目標(biāo)性不用過強(qiáng),幼兒感受宣紙與墨水之間的關(guān)系,同樣是一件很有趣的事情,也有利于掌握一些科學(xué)的經(jīng)驗(yàn),并發(fā)現(xiàn)紙的特性。

回去以后、我對(duì)第二天的活動(dòng)進(jìn)行調(diào)整。精簡(jiǎn)了講解時(shí)間,增加了孩子自主探索的時(shí)間。

四、第二天的實(shí)習(xí)故事

第二天的活動(dòng)包括武術(shù)操,游戲“老鷹捉小雞”,以及跳繩、踩高蹺、牛皮筋、踢毽子四項(xiàng)民間游戲。

武術(shù)操環(huán)節(jié)。我將動(dòng)作盡可能精簡(jiǎn),不做具體講解。而通過同步演示的方式,帶著幼兒聽著音樂一起學(xué)習(xí)沖拳、馬步、推掌、踢腿等動(dòng)作,一方面感受中國武術(shù)的一些基本動(dòng)作,另一方面也為接下來的活動(dòng)做了熱身。果然,孩子們非常喜歡,一招一式煞有介事,連女孩子也“嘿、嘿”的大聲喊著口令。

接下來大家玩“老鷹捉小雞”,我簡(jiǎn)單講解了規(guī)則。幼兒很快就聽明白規(guī)則,我先做老鷹、再做雞爸爸,同時(shí)請(qǐng)兩位教師也參與進(jìn)來,他們玩得非常開心。其他幾項(xiàng)民間游戲。我也一一用動(dòng)作做了示范。孩子們也很快學(xué)會(huì),自由玩起來了。不一會(huì)。另一個(gè)大年齡班的孩子也來到操場(chǎng)。于是很快兩個(gè)班就玩到了一起,其他班實(shí)習(xí)的中國教師也參與進(jìn)來。和班上老師一起教幼兒換著花樣跳皮筋、跳繩,兩個(gè)班孩子們玩得非常盡興,連教師們也非常投入。還創(chuàng)新了好幾種玩法。

第3篇:老鷹捉小雞教案范文

我們要打破傳統(tǒng)的體育活動(dòng)內(nèi)容,充分利用戶外空間資源,優(yōu)化幼兒活動(dòng)內(nèi)容,從幼兒的興趣、愛好、能力、水平出發(fā),給幼兒提供了更多自由活動(dòng)的機(jī)會(huì)。適當(dāng)?shù)膽敉怏w育活動(dòng)不僅會(huì)增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),還能培養(yǎng)良好的意志品質(zhì),提高幼兒綜合素質(zhì),促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)中,教師要充分考慮到幼兒的不同興趣、愛好能力水平,尊重幼兒的意愿和選擇,精心選擇內(nèi)容,選擇適合不同年齡幼兒的體育活動(dòng)。如跳躍區(qū)的袋鼠跳、助跑跳、跳格子、跳繩等。這些游戲都比較質(zhì)樸、活潑,所以,這樣的活動(dòng)我們也會(huì)經(jīng)常開展,同時(shí)根據(jù)主題的內(nèi)容再挖掘生成一些新的體育游戲內(nèi)容。同時(shí),幼兒園一般都有很多個(gè)體育活動(dòng)區(qū)域,如攀爬區(qū)、投擲區(qū)、平衡區(qū)、跳躍區(qū)等,我們可以讓幼兒根據(jù)自己的要求選擇自己喜歡的體育活動(dòng)區(qū)域,自己選擇活動(dòng)伙伴,在活動(dòng)中體驗(yàn)到參與體育活動(dòng)的樂趣。

二、優(yōu)化體育活動(dòng)器材

在教學(xué)活動(dòng)中,教師要確定目標(biāo),有目的、有計(jì)劃地提供器材,在幼兒園現(xiàn)有的器材中選擇適當(dāng)?shù)?、有層次的活?dòng)材料進(jìn)行活動(dòng),并在運(yùn)用幼兒園現(xiàn)有的體育器材的基礎(chǔ)上進(jìn)行自制適用的體育器材。教師在選擇的體育器材時(shí)要避免盲目性,要根據(jù)目標(biāo)選擇器材,通過使用器材達(dá)到鍛煉目的并完成目標(biāo)來優(yōu)化選擇。如周目標(biāo)的一項(xiàng)內(nèi)容為練習(xí)幼兒的平衡性,教師選擇內(nèi)容有走跑區(qū)的跨欄、烏龜鞋、過平衡木、繞障礙跑、趕小豬等等。在材料特征選擇方面,幼兒會(huì)習(xí)慣選擇輕便、靈巧、既能一物多玩又能滿足其多種多樣需要的材料,教師要盡量滿足幼兒的自主選擇。當(dāng)然,對(duì)于幼兒喜歡的活動(dòng)材料要投放足夠的數(shù)量,以免發(fā)生爭(zhēng)搶的現(xiàn)象。

三、優(yōu)化設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案

在設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案時(shí),教師要充分考慮幼兒的年齡差異。小班體育活動(dòng)內(nèi)容要簡(jiǎn)單,規(guī)則單一,活動(dòng)角色要少。中班設(shè)計(jì)體育活動(dòng)時(shí),活動(dòng)內(nèi)容要多樣化,加強(qiáng)限制性,增加競(jìng)賽因素。因?yàn)榇蟀嘤變涸诨顒?dòng)中控制自己的行為能力在不斷地加強(qiáng),知識(shí)經(jīng)驗(yàn)變得更加豐富,帶有情節(jié)的游戲占很大的比重,游戲中的角色不斷在增加,每個(gè)角色都可以有自己的動(dòng)作和任務(wù),游戲的規(guī)則數(shù)量大大增加,限制性也更強(qiáng)了一些,因此,大班體育游戲的內(nèi)容也更加體現(xiàn)多樣化,除了跑跳、追捕外,還要通過一定的障礙物,利用一些小型器械進(jìn)行游戲。如果說將中大班的游戲方案放在小班幼兒來進(jìn)行游戲活動(dòng),幼兒就有了難度從而就退縮;如果說將小班的游戲特點(diǎn)放在中大班幼兒中進(jìn)行游戲活動(dòng),對(duì)幼兒來說缺少了挑戰(zhàn)性,各項(xiàng)動(dòng)作發(fā)展也難以得到正常的發(fā)揮。同時(shí)還要注意同一年齡幼兒的個(gè)體差異。比如,某大班平時(shí)體育游戲活動(dòng)有基礎(chǔ),班內(nèi)幼兒又都是從小中班升上來的,這時(shí)可根據(jù)他們學(xué)過的各項(xiàng)動(dòng)作和體力情況選擇一些較復(fù)雜、難度較大的體育活動(dòng)。優(yōu)化設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案,還要明確選編體育游戲的目的。課的基本部分前半部分是練習(xí)投擲動(dòng)作,后半部分選用的游戲應(yīng)該是流動(dòng)量大的帶有跑、跳動(dòng)作的,結(jié)束部分則應(yīng)選用活動(dòng)量小的游戲。正是因?yàn)轶w育活動(dòng)的各部分對(duì)游戲量和動(dòng)作的要求是不同的,所以教師在選編體育活動(dòng)時(shí),必須要考慮一節(jié)課的各部分任務(wù)。因?yàn)橛螒蚰芗ぐl(fā)幼兒園的情緒,能提高幼兒的積極性。還有,在優(yōu)化設(shè)計(jì)體育活動(dòng)方案時(shí),如果上午進(jìn)行的是音樂課,則應(yīng)選用活動(dòng)量小一些的較安靜的體育游戲;如果上午進(jìn)行安靜的語言課、計(jì)算課或是美工課等,戶外體育活動(dòng)時(shí)選編的應(yīng)該是活動(dòng)量較大的集體體育游戲,幼兒在玩的過程中,需要付出較大的體力和精力,如帶有跑、跳動(dòng)作的體育游戲。四、優(yōu)化體育活動(dòng)教學(xué)方法教師備好課后,在實(shí)際教學(xué)時(shí)不能死板僵化地照搬教案,而應(yīng)根據(jù)上課時(shí)的具體情況作適當(dāng)靈活的處理。利用靈活多變的教學(xué)方法和手段,可以增加幼兒的求知欲,增強(qiáng)鍛煉的興趣和積極性,使幼兒能很好地學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的體育常識(shí)和技能,從而達(dá)到鍛煉身體的實(shí)際效果,適應(yīng)身體能力的發(fā)展。比如,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒在練習(xí)強(qiáng)度圈套的教材時(shí)已顯出中度疲勞狀,教師則應(yīng)立即調(diào)整課的節(jié)奏,改個(gè)人分散練習(xí)或集體集中式練習(xí)為分組輪換觀摩式練習(xí),讓幼兒可得到輪流休息,或直接讓幼兒休息1~2分鐘,教師可利用這一時(shí)間講解、示范或簡(jiǎn)評(píng),以糾正幼兒練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。又如,練習(xí)雙腳向前跳時(shí),如果前面放置一條紅帶,或畫一個(gè)圓圈,要求幼兒往這人標(biāo)志物上跳,效果就更好。為了引起幼兒興趣,可以適當(dāng)加入競(jìng)賽性。如玩“看誰跑得快”“看誰先追上球”“哪一隊(duì)站得快”等游戲,這種方法在大班使用的較多。

四、優(yōu)化體育活動(dòng)形式

幼兒體育活動(dòng)要不拘一格,要將“體育活動(dòng)”與傳承民間傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合,充分發(fā)揮家長(zhǎng)教育資源,挖掘民間傳統(tǒng)游戲。生動(dòng)、豐富的傳統(tǒng)民間游戲活動(dòng),能大大激發(fā)幼兒了解民間傳統(tǒng)文化的興趣,使幼兒感受到運(yùn)動(dòng)的魅力,分享著運(yùn)動(dòng)的快樂,使得傳統(tǒng)文化在家庭、幼兒園得到了傳承與發(fā)揚(yáng)。如小班幼兒在師幼互動(dòng)中形成舊游戲、新玩法,一物多玩、舊物新玩、多物一玩、多物合玩,可以進(jìn)行老鷹捉小雞、熊和石頭人等游戲;中班幼兒則選擇翻餅、烙餅、打沙包、攻城、傳電等游戲;大班幼兒可開展跳竹竿舞、編花籃、跳皮筋、踢毽子、滾鐵環(huán)等。當(dāng)然,大自然中同樣蘊(yùn)藏著豐富的教育資源。有目的、有計(jì)劃、有要求的遠(yuǎn)足活動(dòng),既能促進(jìn)幼兒身體的發(fā)育,增強(qiáng)對(duì)外界的適應(yīng)能力和對(duì)疾病的抵抗能力,又能達(dá)到陶冶性情,鍛煉毅力和意志品質(zhì)的目的。教師可以和家長(zhǎng)溝通,建議家長(zhǎng)將自己的孩子帶入大自然,讓孩子感知春夏秋冬,感受自然本色,感受家鄉(xiāng)之美,與大自然、環(huán)境和諧相處。

五、總結(jié)

第4篇:老鷹捉小雞教案范文

一所學(xué)校,12名學(xué)生,其中有9名留守兒童,3個(gè)年級(jí)一個(gè)“家”;

老師因?qū)W生快樂而幸福,學(xué)生因老師幸福而快樂,幸福和快樂撐起了這所高山之巔的十二人學(xué)堂。

一、堅(jiān)守高山學(xué)堂37載,因?qū)W生快樂而幸福

9月12日,我前往竹山縣寶豐鎮(zhèn)馬場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)采訪,上山的路并不輕松,仿佛“車行山峰上,人在畫中游”。到了公路盡頭,下車步行,在崎嶇的小路上走了十多分鐘,云霧深處傳來一陣陣的讀書聲,開始有些隱隱約約,聽不分明,隨后越來越清晰,演變成瑯瑯的讀書聲?!暗搅耍『眠h(yuǎn)!”馬場(chǎng)教學(xué)點(diǎn),比我想象得更遙遠(yuǎn)。

據(jù)馬場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)教師吳華忠介紹,學(xué)校位于竹山縣寶豐鎮(zhèn)西北方向,海拔高達(dá)1200多米,距離中心集鎮(zhèn)25公里。由于地理環(huán)境惡劣,大部分村民都已外遷,現(xiàn)在這里只有三百余人居住。學(xué)校現(xiàn)在有12名學(xué)生,其中有9名留守兒童,學(xué)前班、一年級(jí)、二年級(jí)共三個(gè)班,每個(gè)班只有4名學(xué)生。為了和學(xué)生家長(zhǎng)及教育主管部門保持聯(lián)系,吳老師在辦公室門外專門釘一個(gè)釘子,把手機(jī)掛在上面,這樣才有穩(wěn)定的手機(jī)信號(hào)。

提起執(zhí)教當(dāng)年,吳華忠老師一臉自豪。21歲正值大好的青春年華,吳老師開始步入深山馬場(chǎng)村執(zhí)教的生涯。那時(shí),他也是小山村里唯一的“秀才”。當(dāng)時(shí),他發(fā)現(xiàn)上級(jí)接二連三派來的一些教師都走光了,沒有哪位愿意留在這偏僻的山村執(zhí)教。孩子們?cè)趺茨苁W(xué)?于是,他毛遂自薦要留在深山當(dāng)一名民辦教師。

當(dāng)時(shí),在家人朋友不理解的情形下,吳華忠卷起席子到馬場(chǎng)村小報(bào)到。第一次走上講臺(tái),看著下面一雙雙渴求知識(shí)的眼睛,他便堅(jiān)定了自己的選擇,發(fā)誓要為家鄉(xiāng)的教育努力工作,爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的教師,為山村孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的光和熱。

馬場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)是全鎮(zhèn)最偏遠(yuǎn)的一所村小,當(dāng)時(shí)是典型的不通車、不通水、不通電的“三不通”學(xué)校,只有兩間教室,一間辦公室,一間廚房,一間教師宿舍,全是破爛不堪的瓦房和泥墻。房子里,到處是老鼠洞,就連白天上課,老鼠也在教室里竄來竄去,好像跟你捉迷藏。屋頂就像“滿天星”,每到下雨的時(shí)節(jié),屋外下大雨,屋內(nèi)下小雨,學(xué)生上課只能在漏雨的教室里搬來挪去。

吳老師用省吃儉用積攢下來的錢和想方設(shè)法籌集的錢買來水泥、沙子、石灰、瓦片等材料,用了一個(gè)半月,才把房子檢修好,還把墻體粉刷一新,并將課桌椅、辦公設(shè)備進(jìn)行了一番修繕。那時(shí)是大集體,他教書每月工資僅為5元,補(bǔ)貼點(diǎn)工分而已。多年來,他放棄了許多次招工、參軍、外出務(wù)工以及調(diào)出深山的機(jī)會(huì),堅(jiān)守耕耘山村課堂。后來,他通過考試轉(zhuǎn)為公辦教師,有了教師資格證,他的幾位山外同事約他“雁南飛”,都被他婉言謝絕。

吳老師在他的教學(xué)札記中這樣寫道:“當(dāng)教師雖然沒有令人羨慕的權(quán)力和財(cái)富,沒有顯赫的名聲和榮譽(yù),沒有悠閑自在的舒適和安逸,但我卻堅(jiān)信:做教師發(fā)不了‘錢財(cái)’,但培養(yǎng)出了‘人才’。當(dāng)看到自己的學(xué)生成為國家棟梁;當(dāng)讀著學(xué)生那一封封來信,看著一張張賀卡時(shí)……你不覺得教師是世界上最幸福、最富有的人嗎?當(dāng)我們的青春年華在學(xué)生的身上閃光,我們的熱血在學(xué)生身上沸騰,我們的生命在學(xué)生身上延續(xù)――有了這些,我們還需要什么,我們還有什么不滿足嗎?”

二、把學(xué)生當(dāng)成自己的娃,“陽光教育”打造幸福學(xué)堂

吳老師37年在馬場(chǎng),執(zhí)教不改初衷,默默耕耘在深山,為山村下一代傳授知識(shí),這種堅(jiān)守一般人難以做到。別看學(xué)?,F(xiàn)在只有12名學(xué)生,可教學(xué)任務(wù)極為繁重:一名教師單獨(dú)完成學(xué)前班至二年級(jí)的各門課程,每學(xué)期備教案十多門課程;更有上不完的課程,上完一年級(jí)的課,接著上二年級(jí)的課,講完語文,又講數(shù)學(xué),喉嚨常喊??;忙家訪充分了解學(xué)生情況,寫家訪日記絲毫不馬虎;根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)自己確定十星級(jí)學(xué)生評(píng)選標(biāo)準(zhǔn),評(píng)星、授星不走過場(chǎng)。

為解決山區(qū)兒童因信息閉塞、見識(shí)有限、理解困難等諸多問題,吳老師研制了50多件復(fù)式教具用于復(fù)式班課堂教學(xué),使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握由直觀到抽象、由抽象到實(shí)踐的學(xué)習(xí)方法,有效地加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。他還常常犧牲節(jié)假日走出深山,到集鎮(zhèn)購買各種教研資料,了解外面教學(xué)信息。

據(jù)寶豐鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)賀榮祝介紹,吳老師給三個(gè)年級(jí)的12個(gè)孩子同時(shí)上課,沒有絲毫表演成分。黑板被吳老師分成了三部分,中間部分寫了幾個(gè)二年級(jí)的生詞,左邊部分是一年級(jí)的生字,最左邊的小黑板畫的是拼音的格子,而右邊的黑板空著。黑板上的板書工整、美觀。

課一開始,吳老師布置一年級(jí)的孩子復(fù)習(xí)學(xué)過的生字詞組;二年級(jí)的孩子讀書,找出相關(guān)詞語;學(xué)前班的孩子做認(rèn)識(shí)拼音游戲。這邊二年級(jí)的朗讀結(jié)束,一年級(jí)的學(xué)生也在黑板上組好了詞回到座位……這是吳老師多級(jí)復(fù)式教學(xué)中創(chuàng)造的一種教學(xué)方法,他總結(jié)叫“多級(jí)合作,以高導(dǎo)低。”這合作有時(shí)是同年級(jí)的優(yōu)困組合,有時(shí)是不同年級(jí)的高低組合。他很注意培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí),研究了新課程改革倡導(dǎo)的新教學(xué)理念,并把它滲透到自己的教學(xué)中去。

吳老師深愛著山里的孩子,娃娃們燦爛的笑容成為他心中最美的風(fēng)景。他教語文、數(shù)學(xué)、音樂、美術(shù)……樣樣拿得起來,他教態(tài)親切和藹,輔導(dǎo)非常耐心。他被村民們稱作“陽光老教師”,整天喜笑顏開,跟他在一起,任何人都會(huì)被他的樂觀所感染。

學(xué)校沒有體育設(shè)施,吳老師就發(fā)揮地方傳統(tǒng)體育和游戲優(yōu)勢(shì),拔河、踢毽子、打陀螺、滾鐵環(huán)、掰手腕、老鷹捉小雞、貓捉老鼠……老師樂呵呵,學(xué)生笑哈哈。他也是個(gè)心細(xì)的老師,接送孩子更是無微不至,雨天,他護(hù)送孩子過河,河水漲了,就一個(gè)個(gè)地背過去。對(duì)于安全工作,吳老師總是當(dāng)成頭等的大事,他在馬場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的37年里,學(xué)校沒有發(fā)生任何的安全事故,他總是不厭其煩地告誡學(xué)生注意安全。

學(xué)校四周都是大山,山里孩子生存和學(xué)習(xí)的艱難是一般人難以想象的??缮嚼锶藢?duì)文化科學(xué)知識(shí)的渴望是迫切的。吳老師教過一位名叫邵海(化名)的學(xué)生,孩子的父親曾噙著眼淚告訴吳老師:“我一字不識(shí),長(zhǎng)年累月在田地里滾爬,可連一家人的口都糊不飽,總是受窮。沒有文化的苦頭我們這輩子算是吃夠了,我雖然窮,但借錢我也要讓我的孩子讀書!”

吳老師看在眼里,急在心里,家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校交給自己,就把一切希望都寄托在自己的身上,他深知在這里當(dāng)老師的責(zé)任。于是他早已下定決心,這里條件再艱苦,也要留下來。37年來,其他教師來了又走了,只有他還堅(jiān)守在這里。因?yàn)樗睦镞€有一群活潑可愛的孩子。

學(xué)生吳某的媽媽離婚出走了,是一個(gè)沒人照顧的孩子,由于缺乏家庭教育,他沾染了許多不良習(xí)氣。特別是剛進(jìn)校時(shí),經(jīng)常在上學(xué)路上摘?jiǎng)e人的果子吃,糟蹋農(nóng)民的莊稼。吳老師沒有嫌棄他,為使他進(jìn)步,吳老師經(jīng)常在學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)他,輔導(dǎo)他,讓他樹立信心,安心學(xué)習(xí),取得好成績(jī)。生活上細(xì)心關(guān)照,他慢慢地一點(diǎn)一點(diǎn)地克服了不良習(xí)慣,最后成了一名品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。2012年教師節(jié),吳老師再次收到孩子們自己創(chuàng)作的《我的親人――吳老師》等十多張簡(jiǎn)筆畫,備受感動(dòng)。

第5篇:老鷹捉小雞教案范文

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生知道什么是道路交通,理解遵守道路交通意義和重要性,明確每個(gè)人都要牢固的樹立安全意識(shí);明白一個(gè)人的安全每天都是從零開始的。

2、通過學(xué)習(xí)在日常生活中能以實(shí)際行動(dòng)遵守交通規(guī)則,做安全的小使者。

教學(xué)過程

一、上學(xué)放學(xué)路上。

教師語:同學(xué)們你們每天上學(xué)、放學(xué)都要走馬路;都有要經(jīng)過“十字”路口和“三叉”路口,當(dāng)你行進(jìn)是都是否留心和注意過往的車輛;是否用心觀察地形呢?下面就這個(gè)問題談?wù)勗谌粘I袘?yīng)注意什么。

(一)學(xué)生途經(jīng)情況分析。

我們班共有36名同學(xué)家住高溪組13人,離學(xué)校大約3千米,路經(jīng)二個(gè)“十字”路口、三個(gè)“三叉”路口,兩個(gè)急轉(zhuǎn)彎和兩次上下坡,地形比較復(fù)雜,而且路面只有4.5米寬水泥硬化的鄉(xiāng)村公路,這條公路從大里峰至大青長(zhǎng)約21千米是條林業(yè)路,每天運(yùn)木頭的車輛、圣農(nóng)車、班車、拖拉機(jī)、摩托車等流量大約500多架次;家住屯上組9人……。因此,同學(xué)們每天如掉以輕心、存在僥幸心理的話,隨時(shí)都會(huì)發(fā)生交通故事的可能,釀成無法挽回的后果。

(二)在路上要注意的問題。

1、道路行駛要靠右行,都要配戴小黃帽,不能隨心所欲忽左忽右,走路要眼看前方,排縱隊(duì),不能互相并排行走,更不能在路上追路、嬉戲。

2、不能追逐車輛或向車上投擲物品,如:石子、泥團(tuán)、飲料瓶等,不能隨便搭乘過往的車輛。

3、回赤米坑小組的同學(xué)除了走公路外,還要沿河走2千米的山路,山路內(nèi)側(cè)靠山、外側(cè)沿河,路面寬約2.5米,偶爾有運(yùn)木頭小型農(nóng)用車、摩托車行使。所以家住赤米坑的林翠萍、王麗君等同學(xué)要特別小心,除了用眼外還要用耳,彎道處要先聽再行,沒有聽到車聲都要靠山邊行走,雨天必須要派人來學(xué)校接。

4、通過“十字”路口或“三叉”路口的同學(xué),每次都要高度的警惕一定要做到“四個(gè)環(huán)節(jié)”即:一停、二看、三想、四通過。

5、帶領(lǐng)全班同學(xué)到校門口的“十字”路口進(jìn)行實(shí)地觀察并演練。

(三)課堂發(fā)言。

1、由學(xué)生自由發(fā)言講路上經(jīng)歷,讓他們自己表述存有安隱患的地方。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己發(fā)言相互評(píng)議誰在要路上做的好,誰做的還不夠。

3、今后該怎樣做。

第二課時(shí)

教學(xué)目的

通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明確安全重于泰山、平安是福、要珍愛生命、安全從小事做起,樹立牢固的安全意識(shí)。

教學(xué)過程

二、乘車

教師語:同學(xué)們衣、食、住、行是人們?nèi)粘I畈豢扇鄙俚摹皷|西”,那么這節(jié)課就“行”來談?wù)劇?/p>

(一)在我們這里行有步行和乘車兩種,隨著現(xiàn)化道路交通的飛速發(fā)展,如今我縣“道路硬化”村村通已基本普及,人們出行幾乎選擇乘車或騎摩托車。我們周末、節(jié)假日、寒暑假出門少不了乘車,下面就圍繞這一話題來談“乘車”應(yīng)注意的幾個(gè)問題:

1、我們節(jié)假日去城里買學(xué)習(xí)用品、購買衣物一定得由父母或村上的“大人”陪同監(jiān)護(hù)下,只能乘坐班車或?qū)>€車,不能乘坐超載車。在車上如果坐在靠窗子的位置,千萬不可將頭或手伸到窗外,特別是兩車交會(huì)時(shí)更不將頭伸至外觀看。

2、乘車時(shí)上下車要讓車子停穩(wěn)后,才能上下車,心須要養(yǎng)成先下后上的習(xí)慣,遇到老人或孕婦要主動(dòng)讓座。

3、如果乘坐家人的摩托車出行,不能超戴。一定要戴安全帽、身子要往前傾、手要抓牢車架,并要隨時(shí)提醒騎車人不能太快,彎道時(shí)一定要減速慢行、多打喇叭、不能超車;騎車時(shí)不能接聽手機(jī)、更不能打手機(jī),以免分散注意力造成不測(cè)。

4、嚴(yán)禁小學(xué)生騎自行車上路、絕對(duì)不準(zhǔn)載人逛路。

5、如節(jié)假日進(jìn)城上街要走人行道,橫穿街道時(shí)一定要走斑馬線,并要左右觀看待沒車時(shí)快速通過。

(二)課堂議論。

1、讓全體同學(xué)暢所欲言,發(fā)表自己的想法。

2、學(xué)生之間可互相補(bǔ)充,對(duì)照自己的不足,還存在什么安全隱患。

3、談?wù)勀銈兌勀慷冒l(fā)生的交通事故,并引導(dǎo)學(xué)生知道小心能行萬年主船、生命靠自己終生呵護(hù)的道理。

(三)教師總結(jié)語(略)

校內(nèi)活動(dòng)安全教育

教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生明白校內(nèi)安全的重要性,知道在校內(nèi)應(yīng)注意哪些情況可能對(duì)自己造成傷害,應(yīng)該怎樣去防范。

2. 知道在課間活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。

3. 能用正反事例說明課間活動(dòng)要守秩序。

4.使學(xué)生明白在學(xué)校我里參加游戲、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等活動(dòng)也會(huì)有一定的不安全因素,要防止危險(xiǎn)的發(fā)生。懂得課間活動(dòng)守秩序,大家才能愉快又安全。

教學(xué)重點(diǎn):

使學(xué)生生知道校內(nèi)活動(dòng)守秩序應(yīng)該怎樣做。

教學(xué)難點(diǎn):

為什么校內(nèi)活動(dòng)要守秩序。 課前準(zhǔn)備:

1.讓同學(xué)們收集有關(guān)校內(nèi)發(fā)生的不安全事故。

2.選好及訓(xùn)練班會(huì)主持。

3.了解一些校紀(jì)校規(guī)。

教育過程:

一、 課間活動(dòng)的安全教育

(一)校園中存在的安全隱患。(可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象)

1. 學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。

2. 學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。

3. 學(xué)生交通安全隱患。

4. 校園隱性傷害的隱患。

(二)學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。

1.上下樓梯要注意什么?(可請(qǐng)學(xué)生舉手,讓學(xué)生在思考中意識(shí)哪些事在樓梯上是不能做的。 )

(1) 不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。

(2) 在人多的地方一定要扶好欄桿。

(3) 整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。

(4) 上下樓時(shí)不要將手放在兜里。   1   查閱更多 學(xué)校安全教育教案

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(5) 不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。

(6) 上下樓靠右行。

小結(jié):集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽指揮,遵守時(shí)間,遵守紀(jì)律,遵守秩序,語言文明。

2.課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么?

(1)室外空氣新鮮,課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外,但不要遠(yuǎn)離教室,以免耽誤下面的課程。

(2)活動(dòng)的強(qiáng)度要適當(dāng),不要做劇烈的活動(dòng),以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿。

(3)活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行,如做做操等。

(4)活動(dòng)要注意安全,切忌猛追猛打,要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

小結(jié):學(xué)校安排在兩節(jié)課之間休息10分鐘是想讓同學(xué)們休息一下,上上廁所、喝點(diǎn)兒水;也可以適當(dāng)?shù)亻_展一些有益的活動(dòng),換換腦筋,以便下一節(jié)課能精神飽滿地學(xué)習(xí)。大課間設(shè)置的目的是讓同學(xué)能一天有足夠的活動(dòng)時(shí)間。

3.同桌互相說說:你知道課間應(yīng)注意些什么嗎?

板書:活動(dòng)守秩序

4.小結(jié):

課間活動(dòng)的時(shí)間短,全校同學(xué)同時(shí)活動(dòng),人很多,因此,大家都要守秩序。按順序走出教室是課間活動(dòng)守秩序的第一個(gè)要求。

二、校內(nèi)的安全教育

1.給學(xué)生講述最近在其他學(xué)校發(fā)生的一些傷害事故,引起學(xué)生的重視。(使學(xué)生知道為什么要守秩序。)

(1) 通過學(xué)習(xí),讓學(xué)生對(duì)照自己是還有上述行為。

(2) 交流:自己以后該怎樣做。

2.說一說

上體育課時(shí);同學(xué)之間相處時(shí);參加運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)這些時(shí)候,我們?cè)撛趺醋觯?/p>

3.模擬練習(xí):(使學(xué)生知道校內(nèi)怎樣守秩序。)

(1)去廁所的路上

(2)去食堂的路上

(3)上學(xué)、放學(xué)路上

(4)乘車時(shí)

(5)課間休息時(shí)

這些時(shí)候我們?cè)撛鯓幼觯?/p>

4.小組交流:

(1)課間休息時(shí),操場(chǎng)上的同學(xué)們?cè)谧瞿男┗顒?dòng)?

師:操場(chǎng)上,同學(xué)們有的在玩跳長(zhǎng)繩,有的在玩老鷹捉小雞,有的在踢毽子,有的鋪墊在玩壓板,還有的同學(xué)在引水桶前接水喝。

(2)觀察他們的表情怎樣?你知道他們?yōu)槭裁催@么高興嗎?

(3)小結(jié):在校內(nèi),同學(xué)們都很守秩序、守規(guī)則,所以他們玩得很高興,休息得好。

三、其他校內(nèi)安全的注意事項(xiàng):

1.如何正確對(duì)待老師的批評(píng),甚至誤解?

敢于自我反省,認(rèn)真反思。如果真是老師誤解,應(yīng)該和老師好好交流。切忌偏激,甚至做出什么過激的行動(dòng)。

2.你與同學(xué)發(fā)生矛盾怎么辦?

自己的所作所為也要有安全意識(shí)。青少年時(shí)期容易沖動(dòng),容易感情用事,因此,在同學(xué)間遇到矛盾時(shí),一定要冷靜,要理智,切忌用拳頭代替說理,給自己和同學(xué)帶來不良的后果。

3.如何加強(qiáng)教室安全

要注意教室的安全。學(xué)生上課離開本班教室一定要關(guān)好門窗,要將錢和貴重物品帶在身上,不能給小偷有可之機(jī);不要把球帶到教學(xué)樓,在教室樓的走廓上踢,這種行為既違反了校規(guī),又存在著很大的安全隱患,試想一想,若把玻璃窗踢碎,玻璃片飛入哪一位同學(xué)的眼中,哪后果是不堪設(shè)想的。

4.為什么不能提前到校?

校門沒開,一些學(xué)生在校門發(fā)生矛盾,無人調(diào)解會(huì)造成不必要的傷害。在校門外擁擠,會(huì)造成意外傷害。

5.當(dāng)自己感到身體不適時(shí),怎么辦?

及時(shí)告知班主任或任課教師,與家長(zhǎng)取得聯(lián)系。

6.你不認(rèn)識(shí)的人自稱是你家人的朋友,要將你接走,你怎么辦?

先讓班主任與家人取得聯(lián)系再視情況而定。

四、總結(jié):校內(nèi)安全不容忽視,希望每個(gè)同學(xué)今后能自覺遵守校紀(jì)校規(guī),確保自身和他人安全。

“上下樓梯”安全教育

教育目的:

學(xué)習(xí)樓道安全知識(shí),懂得正確上下樓梯的重要性。 初步掌握課間、集會(huì)、放學(xué)時(shí)上下樓道的正確方法。 初步樹立安全意識(shí),逐步養(yǎng)成上下樓梯靠右行走、不追逐打鬧、照顧前后的良好安全習(xí)慣。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入:

當(dāng)你們迎著初升的太陽,背上書包,來到學(xué)校開始新的一天學(xué)習(xí)生活的時(shí)候,你們是否想到,平均每天有40多名學(xué)生,也就是說每天將有一個(gè)班的學(xué)生永遠(yuǎn)也無法再回到校園。我國中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的,每年大約有1.6萬名中小學(xué)生非正常死亡,這是多么驚人的數(shù)字!近幾年,我國一些中小學(xué)因?qū)W生上下樓梯擁擠發(fā)生的踩踏事故已經(jīng)多起。請(qǐng)仔細(xì)聽下面的新聞報(bào)道:

XX年12月11日河北省邯鄲市成安縣商城鎮(zhèn)中學(xué)學(xué)生放學(xué)時(shí),因停電,在樓梯間發(fā)生學(xué)生擁擠踩踏事故,造成5名學(xué)生死亡,4名學(xué)生重傷,7名學(xué)生輕傷。

XX年1月5日,陜西省寶雞縣虢鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué)學(xué)生在放學(xué)下樓時(shí),一名學(xué)生不慎踩空,撞到前邊同學(xué),后繼學(xué)生發(fā)生擁擠踩踏,造成3名學(xué)生死亡,6名學(xué)生重傷,13名學(xué)生輕傷。

XX年10月24日上午11時(shí)許,婁底市第四小學(xué),課間一樓梯內(nèi)10名同學(xué)被撞翻,1人傷勢(shì)較重,其余9人受傷

同學(xué)們,聽了這些發(fā)生在上下樓梯間的慘痛的故事。你是否從這些血的教訓(xùn)中意識(shí)到上下樓梯一定要注意安全呢?

二、讓學(xué)生說說我們小朋友上下樓梯有沒有發(fā)生碰撞、摔跤的事。

三、四人小組討論

1、平時(shí)我們應(yīng)怎樣上下樓梯?

2、每組推薦一位學(xué)生來說說

四、教師小結(jié)

在我們學(xué)校常見一些同學(xué)在樓梯間追逐打鬧,也不時(shí)有碰撞摔跤,也有很多同學(xué)在下課、上操、放學(xué)時(shí),在樓梯上拼命跑上跑下。這些行為都存在安全隱患。

同學(xué)們,為了保證你們上下樓為的安全,現(xiàn)向你們提出以下幾點(diǎn)要求:

首先,上下樓時(shí)要靠右邊走,人多時(shí)要謙讓,不擁擠,不吵鬧,不起哄。高年級(jí)學(xué)生禮讓低年級(jí)學(xué)生,男生禮讓女生。參加學(xué)校的課間操、升旗儀式和其他重大的集會(huì)儀式時(shí),時(shí)要服從安排,分年級(jí)、分班級(jí)依次上下樓。 [2] 查閱更多 學(xué)校安全教育教案

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第二,要掌握一些自我保護(hù)的方法。比如:

(一)發(fā)覺擁擠人流向自己行走的方向擁來時(shí),應(yīng)該馬上避到一旁,比如躲到樓梯的拐角處,或是抓住樓梯扶手,但是不要奔跑,以免摔倒。不要逆著人流前進(jìn),那樣非常容易被推倒在地。

(二)是若身不由己陷入人群之中,一定要先穩(wěn)住雙腳。

(三)是遭遇擁擠的人流時(shí),一定不要采用前傾或者低重心的姿勢(shì),即便鞋子被踩掉,也不要貿(mào)然彎腰提鞋或系鞋帶。

(四)是盡量緊緊抓住樓梯扶手等堅(jiān)固牢靠的東西,待人流過后,然后再離開現(xiàn)場(chǎng)。

(五)是若被推倒,要設(shè)法靠近墻壁。面向墻壁,身體蜷成球狀,雙手在頸后緊扣,以保護(hù)身體最脆弱的部位。

同學(xué)們我希望通過今天的上下樓梯的安全教育,同學(xué)們要高度重視,要養(yǎng)成良好的上下樓習(xí)慣,遵守上下樓梯的秩序。尤其現(xiàn)在到了冬季寒冷時(shí)節(jié),上下課時(shí)有些同學(xué)喜歡跑動(dòng),更應(yīng)該注意上下樓梯的安全。同時(shí)希望同學(xué)們也要注意交通、飲食、用電、運(yùn)動(dòng)等方面的安全。

五、學(xué)習(xí)樓道安全兒歌

教室里,輕輕走, 走廊上,慢慢走, 轉(zhuǎn)彎口,減速走, 上下樓梯靠右走。

樓道安全最重要,靠右行走不要跑; 老師守護(hù)在道旁,依次行走秩序好;集體行動(dòng)列隊(duì)走,幾人結(jié)伴不打跳; 遇上擁擠停三分,主動(dòng)謙讓道通暢; 燈光設(shè)施需愛護(hù),遇上停電放慢步; 緊急情況心放松,聽從安排不盲從; 安全責(zé)任時(shí)刻記,生命安全泰山重。

六、實(shí)踐活動(dòng)

教師帶領(lǐng)學(xué)生走樓梯

自護(hù)、自救安全教育

教學(xué)目的:學(xué)習(xí)一些家居安全、交通安全、消防安全等知識(shí)。

教學(xué)要求:通過學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí),使學(xué)生樹立自護(hù)、自救觀念,形成自 護(hù)、自救的意識(shí),使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。

教學(xué)過程:

一、 談話引入:

同學(xué)們生活在幸福、溫暖的家庭里,受到父母和家人的關(guān)心、愛護(hù),似乎并不存在什么危險(xiǎn)。但是,家庭生活中仍然有許多事情需要備加注意和小心對(duì)待,否則很容易發(fā)生危險(xiǎn),釀成事故。下面就談?wù)劶揖影踩⒁馐裁矗?/p>

1、 用電安全

隨著生活水平的不斷提高,生活中用電的地方越來越多了。因此,我們有必要掌握一些基本的用電常識(shí)。

1) 認(rèn)識(shí)了解電源總開關(guān),學(xué)會(huì)在緊急情況下關(guān)斷電源。

2) 不用濕手觸摸電器,不用濕布擦拭電器。

3) 電器使用完畢后應(yīng)拔掉電源插頭。

4) 使用中發(fā)現(xiàn)電器有冒煙、冒火花、發(fā)出焦糊的異味等情況,應(yīng)立即關(guān)掉電源開關(guān),停止使用。

5) 發(fā)現(xiàn)有人觸電要設(shè)法及時(shí)關(guān)斷電源;或者用干燥的木棍等物將觸電者與帶電的電器分開,不要用手直接救人。

2、 安全使用煤氣

1) 燃?xì)馄骶咴诠ぷ鲿r(shí),人不能長(zhǎng)時(shí)間離開,以防被風(fēng)吹滅或被鍋中溢出的水澆滅,造成煤氣大量泄露而發(fā)生火災(zāi)。

2) 使用燃?xì)馄骶撸ㄈ缑簹鉅t、燃?xì)鉄崴鞯龋?,?yīng)充分保證室內(nèi)的通風(fēng),保持足夠的氧氣,防止煤氣中毒。

二、 游泳時(shí)要注意安全

1、 游泳需要經(jīng)過體格檢查。

2、 要慎重選擇游泳場(chǎng)所。

3、 下水前要做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。

4、 飽食或者饑餓時(shí),劇烈運(yùn)動(dòng)和繁重勞動(dòng)以后不要游泳。

5、 水下情況不明時(shí),不要跳水。

6、 發(fā)現(xiàn)有人溺水,不要貿(mào)然下水營救,應(yīng)大聲呼喚成年人前來相助。

三、 交通安全

1、 行走時(shí)怎樣注意交通安全

1) 在道路上行走,要走人行道,沒有人行道的道路,要靠路邊行走。

2) 集體外出時(shí),要有組織、有秩序地列隊(duì)行走。

3) 在沒有交通民警指揮的路段,要學(xué)會(huì)避讓機(jī)動(dòng)車輛,不與機(jī)動(dòng)車輛爭(zhēng)道搶行。

4) 穿越馬路時(shí),要遵守交通規(guī)則,做到“綠燈行,紅燈?!?。

2、 騎自行車要在非機(jī)動(dòng)車道上靠右邊行駛,未滿十二歲的兒童不準(zhǔn)騎自行車上街。

四、 發(fā)生火災(zāi)怎么辦

1、 要打火警電話119報(bào)警,報(bào)警時(shí)要向消防部門講清著火的地點(diǎn),還要講清什么物品著火,火勢(shì)怎么樣。

2、 一旦身受火災(zāi)的威脅,千萬不要驚慌,要冷靜,想辦法離開火場(chǎng)。

3、 逃生時(shí),盡量采取保護(hù)措施,如用濕毛巾捂住口鼻、用濕衣物包裹身體。

五、 小結(jié):

只要我們處處小心,注意安全,掌握自救、自護(hù)的知識(shí),鍛煉自己自護(hù)自救的能力,機(jī)智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險(xiǎn),就能健康地成長(zhǎng)。

飲食安全與衛(wèi)生防病

教學(xué)目的:

1、讓學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,注意合理的、營養(yǎng)平衡的膳食。

2、提高對(duì)傳染病的預(yù)防。

教學(xué)重難點(diǎn):

養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣,提高對(duì)傳染病的預(yù)防。

教學(xué)準(zhǔn)備:

師生共同的收集有關(guān)資料

活動(dòng)過程:

一、導(dǎo)入

我們每個(gè)人都要吃飯,吃飯也有很大學(xué)問,你知道嗎?

學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)資料,小組發(fā)表意見,教師給以總結(jié)。

二、注意的問題

1、科學(xué)的安排一日三餐,是合理的營養(yǎng)、保持健康的重要手段。

2、吃飯要定時(shí)定量,不挑食、偏食,不吃過多的零食。

3、吃東西前要洗手,注意飲食衛(wèi)生。

4、不喝生水,不吃有毒的食品,預(yù)防食物中毒。

5、切斷傳染病的傳播途徑。

6、有病去醫(yī)院就診,不要亂服藥。

7、不要玩弄家里存放的各種農(nóng)藥,防止意外中毒事件發(fā)生。

8、不飲酒、不吸煙。

9、了解一些的知識(shí),提高識(shí)別能力,避免受騙上當(dāng)而誤吸。

結(jié)合以上注意問題,小組展開討論,看一看在自己的身上存在著那些問題,或者在日常的生活中對(duì)以上的那些問題注意不夠,今后應(yīng)該怎樣去做。 (3) 查閱更多 學(xué)校安全教育教案

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三、小結(jié)

飲食和我們息息相關(guān),我們一定要提高警惕,讓我們生活在一個(gè)衛(wèi)生、安全的環(huán)境當(dāng)中。

模擬練習(xí)

創(chuàng)設(shè)環(huán)境,讓學(xué)生判斷

1、拿出生的水果就吃。

2、過多地吃喜歡吃的東西。

3、生病了,自己找藥吃。

總結(jié):

孩子們,生命是我們自己的,健康是我們自己的,我們一定要珍惜生命,維護(hù)健康!

遠(yuǎn)離校園暴力

教學(xué)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解校園暴力,學(xué)會(huì)必要的應(yīng)對(duì)措施

2.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)語言暴力的危害,規(guī)范個(gè)人言行

3.引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備

搜集、查閱相關(guān)校園暴力的資料等。制作課件,顯示相關(guān)案例等內(nèi)容

學(xué)生準(zhǔn)備

搜集身邊的校園暴力事件

教學(xué)注意事項(xiàng)

1.從學(xué)生身邊入手,進(jìn)行正面教育

2.要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到:同學(xué)之間要和睦相處,不要激化矛盾

教學(xué)過程

一.以學(xué)生為源,從“我”導(dǎo)入

1.課件顯示本科案例及查閱相關(guān)資料,讓學(xué)生講述自己身邊的類似案例。提問:當(dāng)時(shí)你是怎么處理的?

2.師:從這些案例中你等到了什么啟示?(遠(yuǎn)離校園暴力,正確處理暴力事件)

二.掌握方法,反思自我

1.課件展示“校園暴力”定義,閱讀、理解:

校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對(duì)學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為

2.問題:如果遇到校園暴力,我們應(yīng)該怎么辦?

課件出示圖片

師:讓我們一起來看看下面這幾位同學(xué)是怎么做的

(1) 劉強(qiáng)拿著足球在操場(chǎng)上完,由高年級(jí)的大同學(xué)要搶他的球。劉強(qiáng)靈機(jī)一動(dòng),裝出很害怕的樣子,討好的說教師里還有一個(gè)新買的足球,要把那個(gè)新的送給他們,大同學(xué)就放他走了

(2) 放學(xué)時(shí),李剛在校園一角被幾個(gè)高年級(jí)的學(xué)生攔住要零花錢,李剛說錢放在教室里,并勸他們不要這么做,然后趁他們不注意,跑到老師的辦公室里。

(3) 課間,王園高興地踢著毽子,高年級(jí)的同學(xué)向他要,她裝出要跟她們一起玩的樣子,然后用眼神暗示旁邊的同伴同學(xué),讓同學(xué)趕快去告訴老師。結(jié)果,老師及時(shí)趕到解決了問題。

問:這幾位同學(xué)的處理方法得當(dāng)嗎?談?wù)勛约旱目捶?/p>

3.怎樣避免打架斗毆?在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師加以概括,并板書:(1)不要幫同學(xué)出氣打架(2)不要“以牙還牙”(3)懂得謙讓

4.“天天提醒”在閱讀的基礎(chǔ)上理解

5.什么是語言暴力?語言暴力會(huì)給人帶來哪些傷害?

(1)語言暴力,就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言,或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言,使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害

(2)討論:語言暴力的危害

師總結(jié):?jiǎn)适畹挠職?、厭學(xué)、逃學(xué)、犯罪、自殺等

師:請(qǐng)同學(xué)們自我反思,有沒有發(fā)生過語言暴力的情況?

6.集體制定“文明禮貌用語”,要求簡(jiǎn)潔明了。同學(xué)們要避免去傷害他人,解決同學(xué)之間的矛盾,同學(xué)之間要和睦相處

三.拓展延伸,加深認(rèn)識(shí)

讀讀下面兩個(gè)案例,想想會(huì)產(chǎn)生什么樣的后果,將你的看法寫出來

1.楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的孩子,家庭條件也很好,學(xué)習(xí)成績(jī)始終是年紀(jì)里的前幾名,唯一讓他頭疼的是自己的給在很矮,班里的同學(xué)總是以此取消他“小不點(diǎn)兒”。為此,他很生氣

2.張小力將同學(xué)王天剛新買的mp3借去一個(gè)多星期,王天剛要求張小力還。張小力說:讓我再聽一周吧。王天剛不同意。無奈之下張小力只好歸還了mp3,心理卻很不痛快。放學(xué)后,張小力叫來幾個(gè)人,強(qiáng)行扭住王天剛,把他推進(jìn)了女廁所。王天剛急了,同張小力打起來

飲食與健康

教學(xué)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生了解飲食與健康的關(guān)系,掌握一定的飲食衛(wèi)生常識(shí)

2.引導(dǎo)學(xué)生檢查在積極的飲食習(xí)慣,了解不良飲食習(xí)慣對(duì)身體的傷害,掌握糾正不良飲食習(xí)慣的方法,養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,科學(xué)合理地安排好自己的一日三餐

3.在調(diào)查、搜集資料的過程中,培養(yǎng)學(xué)生的分析能力,使他們樹立關(guān)注飲食健康、關(guān)愛自我、珍愛生命的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備:

收集飲食與健康方面的音像或圖片資料

學(xué)生準(zhǔn)備

調(diào)查親戚、朋友的一日三餐飲食習(xí)慣,了解其身體健康狀況;搜集飲食營養(yǎng)方面的資料。

教學(xué)過程

一. 故事導(dǎo)入

1.談話(課件提供故事圖片、教師講述、學(xué)生觀察):南太平洋到過——瑙魯,面積僅十幾平方千米,人口僅6000人左右,這座島上有取之不盡的鳥糞,這些上等有機(jī)肥,每年出口可賺取上億美元的外匯。豐厚的收入使到過居民過著富裕的生活。在這樣一個(gè)吃穿無憂的國家里,高血壓、心血管、中風(fēng)和糖尿病的發(fā)病率均居世界首位,人的壽命平均不到50歲

2.提問:同學(xué)們猜一猜造成這種現(xiàn)象的原因是什么?

3.學(xué)生交流

4.教師小結(jié):造成這種現(xiàn)象的主要原因是瑙魯人沒有好的飲食習(xí)慣??磥盹嬍持苯佑绊懙饺藗兊纳硇慕】担裉?,我們一起研究《飲食與健康》

二.探究學(xué)習(xí)

活動(dòng)一:交流自己的飲食習(xí)慣,探究習(xí)慣的優(yōu)劣

1.談話:我們都知道,食物我是我們生存的條件,也是健康的保證,你能說一說平時(shí)你都喜歡吃哪些食物,不喜歡哪些食物?為什么?

2.學(xué)生交流

3.小組討論

(1) 如果你喜歡吃的食物就天天吃,不喜歡吃的就不吃,這種做法對(duì)嗎?說說你的理由

(2)你認(rèn)為周圍朋友的飲食習(xí)慣有哪些不合理的地方?為什么?

4.教師小結(jié):不錯(cuò),人的生長(zhǎng)和各種活動(dòng)都需要消耗大量的能量,這些能量是由各種營養(yǎng)物質(zhì)提供的,它們就存在我們?nèi)粘5母鞣N食物中,所以不能偏食、挑食,也不能暴飲暴食 (4) 查閱更多 學(xué)校安全教育教案

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活動(dòng)二:研討洋快餐的利與弊

1.談話:你們吃過洋快餐嗎?你能叫出它們的名字嗎?能常吃嗎?為什么喜歡吃洋快餐呢?

2.學(xué)生交流

3.提問:你能根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)和收集到的資料說說常食洋快餐對(duì)我們身體健康會(huì)有哪些影響嗎?

4.學(xué)生討論并交流

5.教師小結(jié):花花綠綠的洋快餐口味確實(shí)鮮美,但是常吃會(huì)導(dǎo)致高血脂、糖尿病等各種疾病,常吃洋快餐是一種不良的飲食習(xí)慣

活動(dòng)三:調(diào)查生活中的“垃圾”食品

1.談話:你知道這些食物中,哪些食物會(huì)對(duì)人體造成不良影響?為什么?

2.學(xué)生交流

3.提問:你知道生活中還有哪些食品是“垃圾”食品?食用它們會(huì)對(duì)人體造成哪些危害?怎樣做可以使我們免受這些食物的傷害?請(qǐng)根據(jù)你課前的調(diào)查,先在小組內(nèi)討論,小組匯總記錄后選出發(fā)言人在班級(jí)交流

4.小組討論

5.班級(jí)匯報(bào)

6.教師小結(jié):看來,原本在我們生活中不應(yīng)該存在垃圾食品,而有些商家或我們自己滿足我們的“食欲”,而在食品中添加了許多不宜添加的化學(xué)物質(zhì),使得原本有營養(yǎng)的食物變成了“垃圾”食品,從而危害到我們身體健康

活動(dòng)四:了解不當(dāng)?shù)膬?chǔ)存、加工及食用食物的方法對(duì)健康的影響

1.談話:生活中我們的家人及朋友在儲(chǔ)存、加工及食用食物時(shí)常常有如下的現(xiàn)象,請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的了解談?wù)勥@樣的做法是否會(huì)影響到我們的身體健康、為什么?

2.學(xué)生交流

3.提問:生活中你還發(fā)現(xiàn)人們的那些儲(chǔ)存、加工及食用食物的做法會(huì)使食物成為我們健康的殺手?請(qǐng)同學(xué)討論后,將你們的結(jié)果告訴大家

4.學(xué)生討論

5.小組匯報(bào)

6.教師小結(jié):剛才同學(xué)們以列舉實(shí)例的方式交流了很多不當(dāng)?shù)膬?chǔ)存、加工及食用食物的方法對(duì)健康的危害。生活中我們一定要記住這些科學(xué)飲食常識(shí),另外也要做到飯前洗手、正確使用餐具、進(jìn)餐不說笑等,要注意良好飲食習(xí)慣的養(yǎng)成

活動(dòng)五:合理安排一日三餐

1.談話:科學(xué)飲食很重要,我們要合理地安排我們的一日三餐、保證我們身體發(fā)育每天所需要的營養(yǎng),這樣我們的身體才能健康成長(zhǎng)。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你多收集到的資料在小組內(nèi)交流如何科學(xué)、合理的安排我們的一日三餐,并為自己或家人制作一份科學(xué)、合理的三餐計(jì)劃

2.小組交流

3.班級(jí)交流

4.教師小結(jié)

三.拓展延伸——案例研討

1.談話:生活中許多人不注意飲食小節(jié)問題,例如常有人說:“不干不凈,吃了沒病”等。請(qǐng)同學(xué)們想一想一下做法存在哪些飲食衛(wèi)生問題,這些同學(xué)的做法會(huì)對(duì)身體造成怎樣的傷害呢,原因是什么?

2.學(xué)生分析

3.教師小結(jié):看來飲食安全無處不在,生活中我們不但要重視食品衛(wèi)生問題,而且要重視飲食習(xí)慣和行為的細(xì)節(jié)問題,只有這樣才能保證我們的身體健康

四.課外實(shí)踐

課后圍繞今天學(xué)到的飲食衛(wèi)生常識(shí)辦一份宣傳報(bào),讓更多的人了解養(yǎng)成良好飲食習(xí)慣的重要性。

安全伴隨我成長(zhǎng)

教學(xué)目的

1. 讓學(xué)生初步掌握一些衛(wèi)生知識(shí)和急救技術(shù),學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

2. 鞏固并拓展學(xué)生對(duì)“自護(hù)”知識(shí)的理解和運(yùn)用,培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。

3. 形成學(xué)習(xí)、宣講安全知識(shí)的氛圍,培養(yǎng)學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入主題。

1、師:親愛的同學(xué)們,美麗的夏天到了,大家想不想到郊外去郊游呢?那么,同學(xué)們,如果我們?nèi)ソ加?,我們最最需要注意的是什么?假如有同學(xué)在郊游的時(shí)候不小心擦傷了,怎么辦呢?

2、學(xué)生交流,教師小結(jié):我們最最需要注意的是安全,假如有同學(xué)不小心摔傷了,可先用鹽水沖洗傷面,再用消毒棉球扶干,然后用碘酒涂擦傷面,再用酒精球涂擦。輕者不必包扎,重者蓋上清毒紗布包扎,包扎最常用方法是把繃帶的尾端對(duì)半剪開,而后打結(jié)。今天的這節(jié)安全教育活動(dòng)課,我們將一起來討論一些安全方面的問題,讓同學(xué)們學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

(二)安全知識(shí)搶答,學(xué)會(huì)自我保護(hù)

1、為全面深入地推動(dòng)中小學(xué)安全教育工作,大力降低各類傷亡事故的發(fā)生率,切實(shí)做好中小學(xué)生的安全保護(hù)工作,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng),國家教委、勞動(dòng)部、公安部、交通部、鐵道部、國家體委、衛(wèi)生部1996年初聯(lián)合發(fā)出通知,決定建立全國中小學(xué)生“安全教育日”制度。我國把每年的哪一天定為“全國中小學(xué)生安全教育日”?

(每年3月份最后一周的星期一,是全國中小學(xué)生“安全教育日”。)

2、路口的交通指揮信號(hào)有哪些?

(有紅、黃、綠三色的交通燈,紅燈表示停止,黃燈表示準(zhǔn)備,綠燈則表示通行。)

3、自護(hù)小常識(shí):如果你不小心燙傷了手,該這么處理?

(處理方法:對(duì)輕度的燙傷,可用清潔的油類、醬油或牙膏,涂抹在傷面上。)

4、如果因不慎,你身上被火燃著,你是順風(fēng)跑,還是逆風(fēng)跑?

5、如果你在炒菜時(shí),油鍋突然起火,在你面前放有三種東西:鍋蓋、滅火器和水,你采用哪種方法處理?

6、剛吃過晚飯,亮亮就吵著要爸爸帶他去游泳,這樣對(duì)嗎?為什么?

(三)情景表演,鞏固拓展能力

片斷1:炎熱的夏天,放學(xué)回家的路上,一位同學(xué)發(fā)生中暑。

救護(hù)方法:立即將病人抬到陰涼的地方,讓患者仰臥,解開衣扣,可同時(shí)用扇子扇風(fēng),幫助散熱??捎们鍥鲇筒粱颊叩奶栄?,也可用涼水輕輕地噴灑。

片斷2:回到家中,小剛發(fā)現(xiàn)奶奶因煤氣中毒而躺在地上,他連忙用學(xué)校學(xué)到的急救辦法對(duì)奶奶進(jìn)行急救。 查閱更多 學(xué)校安全教育教案

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搶救方法:將病人立即移到空氣流通的地方,同時(shí)打開門窗,解開衣服的扣子,再給病人喝點(diǎn)醋,最后撥打急救電話“120”。

片斷3:一群快樂的小學(xué)生在上學(xué)的路上,不小心碰到一根帶電的電線,怎么辦呢?在這危急關(guān)頭,孩子們用自己的聰明智慧解決了問題,保護(hù)了自己。

急救辦法:用木棍將觸電者挑開。特別提示:不能用手直接去拉觸電者的身體,以免傳電。

(四)結(jié)束語

時(shí)代召喚跨世紀(jì)人才,而跨世紀(jì)人才首先要學(xué)會(huì)生存。同學(xué)們,別忘了,日常生活中一定要注意安全,學(xué)會(huì)保護(hù)自己,讓我們戴上“自護(hù)”小獎(jiǎng)?wù)?,邁出通向21世紀(jì)的起跑線;讓所有的孩子們天天快樂,日日平安。

防甲型h1n1型流感安全教育

一.教學(xué)目的:

使學(xué)生了解甲型h1n1型流感等傳染病的有關(guān)知識(shí),提高學(xué)生自我保護(hù)的意識(shí)和應(yīng)對(duì)各種傳染病的能力。

二.課前準(zhǔn)備:

學(xué)生課前收集有關(guān)甲型h1n1型流感的資料及其它傳染病(如水痘,手足口?。┑馁Y料。

三.教學(xué)過程:

1.了解與認(rèn)識(shí)

(1)甲型h1n1的癥狀:這種病癥狀類似感冒,患者會(huì)發(fā)燒,咳嗽,疲勞,食欲不振等。有報(bào)道說,美國2011年疫情中發(fā)現(xiàn)病例的主要表現(xiàn)是突然發(fā)熱,咳嗽,肌肉疼和疲倦,其中一些患者還出現(xiàn)腹瀉和嘔吐癥狀;墨西哥發(fā)現(xiàn)病例還出現(xiàn)眼睛發(fā)紅,頭痛和流涕等癥狀。湘雅醫(yī)院感染科主任,博士生導(dǎo)師譚德明教授表示,青壯年體內(nèi)免疫力太強(qiáng),反而會(huì)導(dǎo)致抗體反應(yīng)過于激烈,形成“紅細(xì)胞激素風(fēng)暴”,使肺部組織嚴(yán)重受傷害。所以發(fā)病人群多為青壯年,而不是季節(jié)性流感的易感人群——老人和兒童。

(2)傳播途徑:主要為呼吸道傳播(口腔,鼻,眼睛),也可通過接觸感染的豬或其糞便,周圍污染的環(huán)境等途徑傳播。

2.辨析與矯正

判斷下面的同學(xué)屬于什么疑似病例?為什么?

(1) a同學(xué)表現(xiàn)為發(fā)熱,全身不適和水皰疹。

(2) b同學(xué)表現(xiàn)為發(fā)熱,手,腳,口腔分別出現(xiàn)紅疹子,又癢又疼。

(3) 學(xué)生討論。

(4) 教師小結(jié):上述a同學(xué)就像我們班的賀楚毓同學(xué)的癥狀類似,只不過她當(dāng)時(shí)身上沒出現(xiàn)水泡,以為是感冒,打了兩天針后才出水痘。而b同學(xué)就是輕微的手足口病了。這些傳染病的早期癥狀難分,一旦發(fā)現(xiàn)不適需及時(shí)報(bào)告老師,這就是我們每天為什么都要堅(jiān)持的晨檢和午檢,就是要做到早檢查,早發(fā)現(xiàn),早治療。

3.防護(hù)與拓展

甲型h1n1型流感的預(yù)防措施:

(1) 減少到公共人群密集的機(jī)會(huì)。

(2)保證健康飲食及充足的睡眠,勤鍛煉,勤洗手,室內(nèi)保持通風(fēng),養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣。

(3)定期服用板藍(lán)根,大青葉,薄荷葉,金銀花可做茶飲。也可以用學(xué)校發(fā)放的預(yù)防傳染病的藥單抓藥堅(jiān)持服用。

(4)注意類似臨床表現(xiàn),引起重視。特別是突然高燒,結(jié)膜潮紅,咳嗽,流膿涕等癥狀。

四.思考與實(shí)踐

對(duì)今年來勢(shì)兇猛的水痘,手足口病及甲型h1n1型流感等傳染病,你如何保護(hù)自己遠(yuǎn)離它們呢?

用你收集到的有關(guān)傳染病知識(shí)的資料,辦一份“預(yù)防傳染病”手抄報(bào),為下次的以這個(gè)為主題的班隊(duì)會(huì)做好準(zhǔn)備。

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