會計(jì)從業(yè)資格考試試題精選(九篇)

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第1篇：會計(jì)從業(yè)資格考試試題范文

)。

A.樹立會計(jì)人員會計(jì)職業(yè)榮譽(yù)感

B.有利于形成抑惡揚(yáng)善的社會環(huán)境

C.促使會計(jì)人員遵守職業(yè)道德規(guī)范

D.具有裁決與教育作用

參考答案：A

參考解析：會計(jì)職業(yè)道德檢查與獎(jiǎng)懲的意義包括：促使會計(jì)人員遵守職業(yè)道德規(guī)范、裁決與教育作用、有利于形成抑惡揚(yáng)善的社會環(huán)境。

2[單選題] 下列各項(xiàng)中，不屬于會計(jì)職業(yè)道德教育途徑的是(　)。

A.會計(jì)學(xué)歷教育

B.會計(jì)人員繼續(xù)教育

C.會計(jì)人員自我教育

D.會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試

參考答案：D

參考解析：會計(jì)職業(yè)道德教育包括崗前職業(yè)道德教育和崗位職業(yè)道德教育。崗前職業(yè)道德教育包括會計(jì)學(xué)歷教育中的職業(yè)道德教育和獲取會計(jì)從業(yè)資格中的職業(yè)道德教育;崗位職業(yè)道德繼續(xù)教育是對進(jìn)入會計(jì)職業(yè)的會計(jì)人員進(jìn)行的繼續(xù)教育。會計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于整個(gè)會計(jì)人員繼續(xù)教育的始終。

3[多選題] 下列各項(xiàng)中，屬于應(yīng)承擔(dān)違反支付結(jié)算法律制度的行政責(zé)任的行為有(

)。

A.簽發(fā)空頭支票

B.偽造、變造銀行票據(jù)

C.故意壓票、拖延支付票據(jù)

D.冒用他人信用卡

參考答案：A,C

參考解析：根據(jù)《支付結(jié)算辦法》的規(guī)定，單位和個(gè)人簽發(fā)空頭支票、簽章與預(yù)留銀行簽章不符或者支付密碼錯(cuò)誤的支票，應(yīng)按照《票據(jù)管理實(shí)施辦法》和本辦法的規(guī)定承擔(dān)行政責(zé)任。單位為票據(jù)的付款人，對見票即付或者到期的票據(jù)，故意壓票、拖延支付的，應(yīng)按照《票據(jù)管理實(shí)施辦法》的規(guī)定承擔(dān)行政責(zé)任。偽造、變造票據(jù)和結(jié)算憑證上的簽章或其他記載事項(xiàng)的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)民事責(zé)任或刑事責(zé)任。冒用他人信用卡的行為，構(gòu)成犯罪的，應(yīng)依法承擔(dān)刑事責(zé)任。

4[多選題] 下列各項(xiàng)中，屬于我國單位內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督主體的有(

)。

A.會計(jì)機(jī)構(gòu)B.會計(jì)人員C.單位負(fù)責(zé)人D.審計(jì)人員

參考答案：A,B

參考解析：我國《會計(jì)基礎(chǔ)工作規(guī)范》規(guī)定，各單位的會計(jì)機(jī)構(gòu)、會計(jì)人員對本單位的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)進(jìn)行監(jiān)督，因此，單位內(nèi)部會計(jì)監(jiān)督的主體是會計(jì)機(jī)構(gòu)和會計(jì)人員。

5[判斷題] 會計(jì)從業(yè)資格證書是具備會計(jì)從業(yè)資格的證明文件，在全國范圍內(nèi)有效。(

)

參考答案：對

參考解析：會計(jì)從業(yè)資格證書是具備會計(jì)從業(yè)資格的證明文件，在全國范圍內(nèi)有效。持有會計(jì)從業(yè)資格證書的人員不得涂改、出借會計(jì)從業(yè)資格證書。

6[單選題] 行使票據(jù)追索權(quán)的當(dāng)事人僅限于票據(jù)記載的收款人，保證人即使代為清償票據(jù)債務(wù)，也不能行使追索權(quán)。 (

)

A.正確B.錯(cuò)誤

參考答案：B

參考解析：行使票據(jù)追索權(quán)的當(dāng)事人除票據(jù)記載的收款人和最后被背書人外，還可能是代為清償票據(jù)債務(wù)的保證人、背書人。

7[判斷題] 國家預(yù)算是政府的基本財(cái)政收支計(jì)劃，是實(shí)現(xiàn)財(cái)政職能的基本手段。

參考答案：對

參考解析：國家預(yù)算也稱政府預(yù)算，是政府的基本財(cái)政收支計(jì)劃，即經(jīng)法定程序批準(zhǔn)的國家年度財(cái)政收支計(jì)劃。國家預(yù)算是實(shí)現(xiàn)財(cái)政職能的基本手段，反映國家的施政方針和社會經(jīng)濟(jì)政策，規(guī)定政府活動(dòng)的范圍和方向。

8[判斷題] 會計(jì)人員從業(yè)資格管理辦法由各地財(cái)政部門自行規(guī)定。

參考答案：錯(cuò)

參考解析：會計(jì)從業(yè)資格實(shí)行屬地管理?？h級以上財(cái)政部門(含縣級)負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的會計(jì)從業(yè)資格管理，省級財(cái)政部門負(fù)責(zé)會計(jì)從業(yè)資格考試組織實(shí)施工作。

9[多選題] 以下關(guān)于銀行匯票的敘述，正確的有( )。

A.單位和個(gè)人的各種款項(xiàng)結(jié)算，均可使用銀行匯票

B.銀行匯票適用于異地、同城或統(tǒng)一票據(jù)交換區(qū)域

C.銀行匯票只能用于轉(zhuǎn)賬

D.銀行匯票的提示付款期限為自出票日起1個(gè)月

第2篇：會計(jì)從業(yè)資格考試試題范文

1下列配備方式中,成本最高的是( )。

A.購買通用會計(jì)軟件B.自行開發(fā)C.委托外部單位開發(fā)D.企業(yè)與外部單位聯(lián)合開發(fā)

參考答案:B

參考解析:上述方法中,自行開發(fā)的費(fèi)用是最高的,其次是委托開合和聯(lián)合開發(fā)。

2可以切換當(dāng)前單元格狀態(tài)的功能鍵是( )。

A.“F3”B.“F2”C.“F4”D.“F9”

參考答案:B

參考解析:通過功能鍵“F2”可以切換當(dāng)前單元格的狀態(tài)。選項(xiàng)ACD對Excel不產(chǎn)生影響。

3根據(jù)特定數(shù)據(jù)源生成的,可以動(dòng)態(tài)改變其版面布局的交互式匯總表格是( )。

A.數(shù)據(jù)透視表B.數(shù)據(jù)的篩選C.數(shù)據(jù)的排序D.數(shù)據(jù)的分類匯總

參考答案:A

參考解析:數(shù)據(jù)透視表是根據(jù)特定數(shù)據(jù)源生成的,可以動(dòng)態(tài)改變其版面布局的交互式匯總表格。

4ERP是指( )。

A.物料需求計(jì)劃B.制造資源計(jì)劃C.企業(yè)資源計(jì)劃D.電子數(shù)據(jù)處理

參考答案:C

5下列( )不屬于操作系統(tǒng)。

A.0FFICEB.D0SC.WIND0WSXPD.WIND0WS2000

參考答案:A

6在固定資產(chǎn)核算系統(tǒng)的卡片中,能夠唯一確定每項(xiàng)資產(chǎn)的數(shù)據(jù)項(xiàng)是( )。

A.資產(chǎn)名稱B.資產(chǎn)編碼C.類別代碼D.規(guī)格型號

參考答案:B

參考解析:每一個(gè)固定資產(chǎn)都應(yīng)有其相對應(yīng)的資產(chǎn)編碼,編碼是根據(jù)初始化時(shí)定義的卡片編碼方案自動(dòng)生成,一經(jīng)生成,不能修改,如果刪除一張卡片且不是最后一張,系統(tǒng)將保留空號,所以,固定資產(chǎn)的編號是唯一的。

7下列功能不屬于工資核算系統(tǒng)的是( )。

A.輸入各種工資數(shù)據(jù)B.工資計(jì)算和發(fā)放C.工資費(fèi)用匯總和分配D.成本核算

參考答案:D

參考解析:輸入各種工資數(shù)據(jù)、工資計(jì)算和發(fā)放、工資費(fèi)用匯總和分配都屬于工資核算系統(tǒng),而工資成本核算屬于成本核算系統(tǒng)。

8操作系統(tǒng)的作用是( )。

A.將原程序編譯成目標(biāo)程序

B.負(fù)責(zé)診斷機(jī)器故障

C.負(fù)責(zé)硬件設(shè)備與主機(jī)之間的信息交換

D.控制和管理計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的硬件和軟件環(huán)境

參考答案:D

? 參考解析:操作系統(tǒng)是指計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中負(fù)責(zé)支撐應(yīng)用程序的運(yùn)行環(huán)境以及用戶操作環(huán)境的系統(tǒng)軟件,具有對硬件直接監(jiān)管、管理各種計(jì)算機(jī)資源以及提供面向應(yīng)用程序的服務(wù)等功能。

9在賬務(wù)核算系統(tǒng)中.“應(yīng)收賬款”科目通常設(shè)置( )輔助核算。

A.項(xiàng)目B.往來C.部門D.個(gè)人

參考答案:B

參考解析:在賬務(wù)核算系統(tǒng)中,“應(yīng)收賬款”科目是通過單位往來輔助核算的。

10關(guān)于XBRL說法錯(cuò)誤的是( )。

A.XBRL是可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語言的簡稱

B.我國的XBRL發(fā)展始于證券領(lǐng)域

C.XBRL通過定義統(tǒng)一的數(shù)據(jù)格式標(biāo)準(zhǔn),規(guī)定了企業(yè)報(bào)告信息的表達(dá)方法

D.2009年4月.XBRL中國地區(qū)組織成立

參考答案:D

參考解析:2008年11月,XBRL中國地區(qū)組織成立,2009年4月,財(cái)政部在《關(guān)于全面推進(jìn)我國會計(jì)信息化工作的指導(dǎo)意見》中將XBRL納入會計(jì)信息化的標(biāo)準(zhǔn)。 二、多項(xiàng)選擇題(共10題,每小題2分。)

11對于會計(jì)軟件各模塊之間的關(guān)系描述正確的有( )。

A.報(bào)表管理和財(cái)務(wù)分析模塊可以從各模塊取數(shù)編制相關(guān)財(cái)務(wù)報(bào)表,進(jìn)行財(cái)務(wù)分析

B.成本管理模塊的成本核算完成后,要將結(jié)轉(zhuǎn)制造費(fèi)用等記賬憑證數(shù)據(jù)傳遞到賬務(wù)處理系統(tǒng)

C.存貨核算模塊為應(yīng)付管理模塊提供材料出庫核算的結(jié)果

D.應(yīng)收應(yīng)付管理模塊完成銷售采購單據(jù)的處理的等業(yè)務(wù)后,生成相應(yīng)的記賬憑證傳遞到賬務(wù)處理模塊

參考答案:A,B,D

參考解析:存貨核算模塊為成本管理模塊提供材料出庫核算的結(jié)果;存貨核算模塊將應(yīng)計(jì)入外購入庫成本的運(yùn)費(fèi)、裝卸費(fèi)等采購費(fèi)用和應(yīng)計(jì)入委托加工入庫成本的加工費(fèi)傳遞到應(yīng)付管理模塊。

12處理設(shè)備主要是指計(jì)算機(jī)主機(jī)。中央處理器主要包括( )。

A.運(yùn)算器B.控制器C.寄存器D.存儲器

參考答案:A,B

13關(guān)于會計(jì)軟件和服務(wù)的規(guī)范中,表述正確的有( )。

A.會計(jì)軟件應(yīng)當(dāng)提供符合國家統(tǒng)一會計(jì)準(zhǔn)則制度的會計(jì)科目分類和編碼功能

B.會計(jì)軟件應(yīng)當(dāng)提供符合國家統(tǒng)一會計(jì)準(zhǔn)則制度的會計(jì)憑證、賬簿和報(bào)表的顯示和打印功能

C.會計(jì)軟件應(yīng)當(dāng)記錄生成用戶操作日志,確保日志的安全、完整

D.客戶以遠(yuǎn)程訪問、云計(jì)算等方式使用會計(jì)軟件生成的電子會計(jì)資料歸供應(yīng)商所有

參考答案:A,B,C

參考解析:客戶以遠(yuǎn)程訪問、云計(jì)算等方式使用會計(jì)軟件生成的電子會計(jì)資料歸客戶所有。

14Excel2003中缺省名和擴(kuò)展名分為默認(rèn)為( )和( )。

A.“B00kl”B.“工作簿l”C.“.xls”D.“.xlsx”

參考答案:A,C

參考解析:Excel2003中缺省名和擴(kuò)展名分為默認(rèn)為“B00kl”和“.xls”,Excel2007中缺省名和擴(kuò)展名分為默認(rèn)為“工作簿1”和“.xlsx”。

15下列各項(xiàng)中,關(guān)于Excel制作圖標(biāo)功能的說法中,正確的有( )。

A.Excel提供了散點(diǎn)圖、柱形圖、餅圖、條形圖、面積圖、折線圖、氣泡圖、三維圖等lc類100多種基本圖表

B.Excel能夠利用圖標(biāo)向?qū)Х奖?、靈活地制作圖標(biāo)

C.Excel可以很容易地將同一組數(shù)據(jù)改變成不同類型的圖標(biāo),以便直觀地展示數(shù)據(jù)之間的復(fù)雜關(guān)系

D.Excel不能任意編制圖表中的標(biāo)題、坐標(biāo)軸、網(wǎng)絡(luò)線、圖例等各種對象

參考答案:B,C

參考解析:選項(xiàng)A,Excel提供了散點(diǎn)圖、柱形圖、餅圖、條形圖、面積圖、折線圖、氣泡圖、三維圖等14類100多種基本圖表。選項(xiàng)D,Excel能夠任意編制圖表中的標(biāo)題、坐標(biāo)周、網(wǎng)絡(luò)線、圖例等各種對象。

16下列對科目初始數(shù)據(jù)錄入說法正確的有( )。

A.在系統(tǒng)中一般只需要對末級科目錄入期初余額

B.會計(jì)科目設(shè)置了數(shù)量核算,還應(yīng)該輸入相應(yīng)的數(shù)量和單價(jià)

C.會計(jì)科目設(shè)置了外幣核算,應(yīng)該先錄入本幣余額,再錄入外幣余額

D.會計(jì)科目設(shè)置了輔助核算,應(yīng)該從輔助賬錄入期初余額數(shù)據(jù)

參考答案:A,B,C,D

17Excel數(shù)據(jù)清單的篩選可以通過( )形式實(shí)現(xiàn)。

A.快速篩選B.高級篩選C.自定義排序D.查找

參考答案:A,B

參考解析:Excel數(shù)據(jù)清單的篩選可以通過快速篩選和高級篩選形式實(shí)現(xiàn)。

18對于會計(jì)信息化的監(jiān)督管理說法正確的有( )。

A.企業(yè)使用會計(jì)軟件不符合《企業(yè)會計(jì)信息化工作規(guī)范》要求的,由財(cái)政部門責(zé)令限期改正

B.企業(yè)使用會計(jì)軟件不符合規(guī)范的,且限期不改的,財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)予以公示,并將有關(guān)情況通報(bào)同級相關(guān)部門或其派出機(jī)構(gòu)

C.財(cái)政部采取組織同行評議,向用戶企業(yè)征求意見等方式對軟件供應(yīng)商提供的會計(jì)軟件遵循《企業(yè)會計(jì)信息化工作規(guī)范》的情況進(jìn)行檢查

D.軟件供應(yīng)商提供的會計(jì)軟件不符合《企業(yè)會計(jì)信息化工作規(guī)范》的,財(cái)政部可以約談該供應(yīng)商主要負(fù)責(zé)人,責(zé)令限期改正

參考答案:A,B,C,D

參考解析:企業(yè)使用會計(jì)軟件不符合《企業(yè)會計(jì)信息化工作規(guī)范》要求的,由財(cái)政部門責(zé)令限期改正。限期不改的,財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)予以公示,并將有關(guān)情況通報(bào)同級相關(guān)部門或其派出機(jī)構(gòu)。財(cái)政部采取組織同行評議.向用戶企業(yè)征求意見等方式對軟件供應(yīng)商提供的會計(jì)軟件遵循《企業(yè)會計(jì)信息化工作規(guī)范》的情況進(jìn)行檢查。省、自治區(qū)、直轄市人民政府財(cái)政部門發(fā)現(xiàn)會計(jì)軟件不符合《企業(yè)會計(jì)信息化工作規(guī)范》的,應(yīng)當(dāng)將有關(guān)情況報(bào)財(cái)政部。軟件供應(yīng)商提供的會計(jì)軟件不符合《企業(yè)會計(jì)信息化工作規(guī)范》的。財(cái)政部可以約談該供應(yīng)商主要負(fù)責(zé)人,責(zé)令限期改正。限期內(nèi)未改正的,由財(cái)政部予以公示,并將有關(guān)情況通報(bào)相關(guān)部門。

19下列有關(guān)會計(jì)電算化和會計(jì)信息化關(guān)系的表述中,正確的有( )。

A.會計(jì)電算化是會計(jì)信息化的基礎(chǔ)工作

B.會計(jì)信息化是會計(jì)電算化的初級階段

C.會計(jì)電算化是會計(jì)信息化的初級階段

D.會計(jì)信息化是會計(jì)電算化的基礎(chǔ)工作

參考答案:A,C

參考解析:會計(jì)電算化是會計(jì)信息化的初級階段,是會計(jì)信息化的基礎(chǔ)工作。

20關(guān)于企業(yè)與外部單位聯(lián)合開發(fā)方式說法正確的有( )。

A.軟件開發(fā)完成后,對系統(tǒng)的重大修改由網(wǎng)絡(luò)信息部門負(fù)責(zé)

B.軟件開發(fā)完成后,日常維護(hù)工作由財(cái)務(wù)部門負(fù)責(zé)

C.有利于企業(yè)日后進(jìn)行系統(tǒng)維護(hù)和升級

D.開發(fā)時(shí)間會延長,因?yàn)殚_發(fā)人員需要花大量的時(shí)間了解業(yè)務(wù)流程和客戶需求

參考答案:A,B,C

參考解析:采用企業(yè)與外部單位聯(lián)合開發(fā)這種方式,系統(tǒng)開發(fā)的周期較長的原因是因?yàn)檐浖_發(fā)工作需要外部技術(shù)人員與內(nèi)部技術(shù)人員、會計(jì)人員充分溝通,選項(xiàng)D,表述的是委托外部單位開發(fā)的缺點(diǎn)。 三、判斷題(共10題,每小題1分。)

21使用殺毒軟件可以檢查和清除所有的病毒。( )

參考答案:錯(cuò)

22在固定資產(chǎn)系統(tǒng)中生成的記賬憑證會自動(dòng)傳遞給賬務(wù)系統(tǒng),如果發(fā)現(xiàn)生成的某張憑證有錯(cuò)誤,可以在賬務(wù)處理系統(tǒng)中直接修改。( )

參考答案:錯(cuò)

參考解析:在固定資產(chǎn)系統(tǒng)中生成的記賬憑證會自動(dòng)傳遞給賬務(wù)系統(tǒng),如果發(fā)現(xiàn)生成的某張憑證有錯(cuò)誤,不能在賬務(wù)處理系統(tǒng)中直接修改,應(yīng)在固定資產(chǎn)系統(tǒng)中進(jìn)行修改。

23在功能層次上,ERP不僅包括最核心的財(cái)務(wù)、分銷和生產(chǎn)管理,還包括了人力資源、質(zhì)量管理、決策支持等企業(yè)其他管理功能。( )

參考答案:對

參考解析:本題考核ERP的功能模塊。在功能層次上,ERP除了最核心的財(cái)務(wù)、分銷和生產(chǎn)管理等管理功能以外,還集成了人力資源、質(zhì)量管理、決策支持等企業(yè)其他管理功能。

24存貨核算、工資管理、固定資產(chǎn)管理、項(xiàng)目管理等模塊均可從成本管理模塊獲得有關(guān)的成本數(shù)據(jù)。( )

參考答案:對

25Excel中分類匯總后的數(shù)據(jù)清單不能再恢復(fù)原工作表的記錄。( )

參考答案:錯(cuò)

參考解析:如果要撤銷分類匯總的結(jié)果,單擊數(shù)據(jù)清單中的任意一個(gè)單元格,然后執(zhí)行“數(shù)據(jù)”中的“分類匯總”命令.在“分類匯總”對話框中單擊“全部刪除”按鈕,分類匯總的結(jié)果即被刪除。

26XBRL即可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語言,是以互聯(lián)網(wǎng)和跨平臺操作為基礎(chǔ),專門用于財(cái)務(wù)報(bào)告編制、披露和使用的計(jì)算機(jī)語言。( )

參考答案:對

參考解析:XBRL即可擴(kuò)展商業(yè)報(bào)告語言,是國際上將會計(jì)準(zhǔn)則與計(jì)算機(jī)語言相結(jié)合的最瓶公認(rèn)標(biāo)準(zhǔn)和技術(shù),是以互聯(lián)網(wǎng)和跨平臺操作為基礎(chǔ),專門用于財(cái)務(wù)報(bào)告編制、披露和使用的計(jì)算機(jī)語言,用于非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)尤其是財(cái)務(wù)信息的集成、交換和最大化利用。

27對于設(shè)置權(quán)限密碼的Excel文件,如果輸入的密碼不正確,輸入十次以上文件會自動(dòng)打開。( )

參考答案:錯(cuò)

參考解析:對于設(shè)置權(quán)限密碼的Excel文件,只有輸入正確的密碼才能打開。

28Internet的中文意思是廣域網(wǎng)。( )

參考答案:錯(cuò)

29工資核算系統(tǒng)中,應(yīng)先設(shè)置工資項(xiàng)目,再進(jìn)行工資公式設(shè)置。( )

參考答案:對

參考解析:由于不同的工資類別,工資發(fā)放項(xiàng)目不同,計(jì)算公式也不同。因此,工資核算系統(tǒng)中,應(yīng)先設(shè)置工資項(xiàng)目,再進(jìn)行工資公式設(shè)置。

30通過Excel,用戶可以創(chuàng)建超級鏈接,獲取局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上的共享數(shù)據(jù),也可以將自己的工作簿設(shè)置成共享文件,保存在互聯(lián)網(wǎng)的共享網(wǎng)站中。( )

第3篇：會計(jì)從業(yè)資格考試試題范文

關(guān)鍵詞:高職院校;基礎(chǔ)會計(jì);從業(yè)資格

中圖分類號:F230－4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1008－8970(2016)01－0074－03

會計(jì)行業(yè)實(shí)行嚴(yán)格的市場準(zhǔn)入制度，《會計(jì)從業(yè)資格管理辦法》明文規(guī)定:從事會計(jì)工作的人員必須取得會計(jì)從業(yè)資格，持有會計(jì)從業(yè)資格證書。2013年7月1日起會計(jì)從業(yè)資格考試，三科連考且應(yīng)當(dāng)一次性通過的會計(jì)從業(yè)資格無紙化考試新模式帶給廣大考生很大的沖擊和困擾。因此各高職院校會計(jì)專業(yè)作為培養(yǎng)會計(jì)人才的搖籃，面對新試模式會計(jì)教師應(yīng)該研究其變化情況，進(jìn)而積極探索適合的會計(jì)教學(xué)模式。

一、高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)與從業(yè)資格考試脫節(jié)現(xiàn)狀

(一)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)的脫節(jié)

高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)聚焦于實(shí)踐操作，高職院?；A(chǔ)會計(jì)課程通常將主要精力放在填制與審核憑證、賬簿登記等實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)上。電算化會計(jì)課程則單純關(guān)注相關(guān)電算軟件的實(shí)際練習(xí)，卻往往不重視理論的講解與梳理，學(xué)生得不到健全的理論支持?？偟膩碚f，高職院校過分強(qiáng)調(diào)職業(yè)人才的培養(yǎng)，單純重視實(shí)踐教學(xué)，忽視了會計(jì)學(xué)科理論知識的傳授。然而，當(dāng)前的會計(jì)從業(yè)資格考試卻屬于理論考核與實(shí)踐操作同步展開的項(xiàng)目，其中的選擇題、判斷題等都離不開會計(jì)學(xué)科理論知識，而且考題的大部分內(nèi)容都屬于當(dāng)前的法規(guī)政策、法律制度等，這樣就為高職會計(jì)專業(yè)學(xué)生帶來了困難和挑戰(zhàn)，無力應(yīng)對考試。

(二)教學(xué)課程脫離從業(yè)資格考試

會計(jì)從業(yè)資格考試通常是以考試大綱為藍(lán)本展開的，然而，高職院校的基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)無論從目標(biāo)、計(jì)劃、標(biāo)準(zhǔn)，還是教學(xué)設(shè)計(jì)方面都沒能根據(jù)考試大綱來設(shè)計(jì)，而是由學(xué)校自身根據(jù)具體情況靈活制定，遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫離了考試大綱的要求。國家財(cái)政部為了進(jìn)一步完善會計(jì)從業(yè)資格考試大綱，促進(jìn)會計(jì)從業(yè)資格考試的知識結(jié)構(gòu)科學(xué)合理，充分發(fā)揮會計(jì)從業(yè)資格考試在會計(jì)市場準(zhǔn)入中的作用，對會計(jì)從業(yè)資格考試的內(nèi)容進(jìn)行了科學(xué)地調(diào)整，但是60%以上的高職院校卻依然停留在原有的教學(xué)模式中，沒能圍繞考試大綱做出相應(yīng)調(diào)整。

(三)教學(xué)評價(jià)脫離從業(yè)資格考試

會計(jì)從業(yè)資格考試的成功與否關(guān)鍵在于是否通過一次考試三科，需要達(dá)到規(guī)定的及格分?jǐn)?shù)，需要根據(jù)要求來上交相關(guān)材料，就此才可以獲得證書，而且整個(gè)評分、評價(jià)過程量化評價(jià)較多，相對客觀、公正。高職院校會計(jì)專業(yè)的學(xué)科成績評價(jià)卻包含多個(gè)項(xiàng)目，平時(shí)出勤、時(shí)間操作、日常測試等，其中卻忽視了理論測試，期末考試多采用鎖定范圍、抽題考試等方式進(jìn)行，一些學(xué)生靠臨時(shí)突擊來應(yīng)付考試，未真正掌握會計(jì)專業(yè)知識，導(dǎo)致從業(yè)資格考試無法應(yīng)對。從以上分析可以看出，當(dāng)前高職院?；A(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)同會計(jì)從業(yè)資格考試之間存在嚴(yán)重的脫節(jié)現(xiàn)象，二者之間無法有效對接，因此，出現(xiàn)了高職院校會計(jì)專業(yè)資格考試通過率較低，學(xué)生無法有效應(yīng)對考試，無法獲得資格認(rèn)證。

二、高職院?；A(chǔ)會計(jì)課程與從業(yè)資格考試對接的現(xiàn)實(shí)策略

(一)資格考試引導(dǎo)，樹立教學(xué)目標(biāo)

“高職院校會計(jì)專業(yè)教學(xué)的根本目標(biāo)就是立足社會需求，基礎(chǔ)會計(jì)課程教學(xué)首先要服從這一整體的大目標(biāo)”［1］，在此基礎(chǔ)上把會計(jì)從業(yè)資格考試融入其中，培養(yǎng)學(xué)生以會計(jì)從業(yè)資格考試為大目標(biāo)，并圍繞該目標(biāo)展開教學(xué)。第一，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生會計(jì)核算的相關(guān)理論知識，掌握相關(guān)技能，從而為以后的課程學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，理論知識、概念等的教學(xué)要緊密圍繞資格考試展開。第二，目標(biāo)引導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練。教師要讓學(xué)生明確自己學(xué)習(xí)的目標(biāo)，了解當(dāng)前的會計(jì)崗位從業(yè)資格需求，使其更加明確會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的重要性，從而調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)探究的積極性。學(xué)生有了明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)后，還需要教師的反復(fù)訓(xùn)練，教師要有計(jì)劃、有規(guī)劃地展開對學(xué)生的訓(xùn)練。

(二)圍繞從業(yè)資格考試，編制教學(xué)計(jì)劃

要想實(shí)現(xiàn)以從業(yè)資格考試為核心的教學(xué)目標(biāo)，就需要一套與之相對應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃的輔助與支持，高職院校必須在教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo)下來編制教學(xué)計(jì)劃，或者對目前的教學(xué)計(jì)劃加以適度地調(diào)整與更新，確保教學(xué)能夠依照資格考試有規(guī)律、有秩序地展開，從而滿足學(xué)生考試的需要。第一，參考會計(jì)從業(yè)資格考試大綱，分析大綱中的方向、規(guī)定等來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，并對應(yīng)科學(xué)地安排教學(xué)內(nèi)容，其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)等。第二，優(yōu)化調(diào)整原有的教學(xué)思路。在分析資格考試大綱的基礎(chǔ)上，結(jié)合過去的考試試卷、實(shí)訓(xùn)試題等來形成全新的教學(xué)方案和思路，對應(yīng)合理安排課時(shí)，課堂教學(xué)圍繞理論傳授與實(shí)踐教學(xué)，其中理論教學(xué)就是把會計(jì)基礎(chǔ)課堂的授課內(nèi)容、思路、順序等加以調(diào)整，實(shí)踐教學(xué)則應(yīng)該將考試大綱同電算化考試有效配合起來，以此打造出會計(jì)從業(yè)資格考試的一套新的教學(xué)計(jì)劃。

(三)優(yōu)化調(diào)整教學(xué)方法

教師要圍繞職業(yè)資格考試調(diào)整教學(xué)方法，增設(shè)實(shí)物教學(xué)、案例分析教學(xué)等先進(jìn)的教學(xué)法，使課堂教學(xué)同會計(jì)從業(yè)考試直接對接。在會計(jì)憑證、賬簿教學(xué)過程中，為了達(dá)到一個(gè)真實(shí)性、實(shí)效性的效果，教師完全可以將真實(shí)的會計(jì)崗位中的各種憑證、賬單等在課堂上展示給學(xué)生，如原始憑證、明細(xì)賬、銀行存款日記賬等，使學(xué)生收獲更為真實(shí)的感受。在賬務(wù)業(yè)務(wù)處理方面，則應(yīng)該選擇案例教學(xué)模式，圍繞一個(gè)較為常見的生活案例，通過分析該經(jīng)濟(jì)案例來訓(xùn)練學(xué)生的賬務(wù)處理技能，深化學(xué)生對賬務(wù)、經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)等處理技能的培養(yǎng)，間接明確會計(jì)處理理論。在支付結(jié)算教學(xué)過程中，應(yīng)該把實(shí)物教學(xué)同案例教學(xué)結(jié)合起來，先為學(xué)生列舉一個(gè)教學(xué)案例，然后，再將支付結(jié)算所用的相關(guān)票據(jù)、憑證等分發(fā)給學(xué)生，例如，支票、匯票等，真實(shí)的實(shí)物擺在學(xué)生面前，使學(xué)生產(chǎn)生更強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí)，“教師要敢于嘗試新的教學(xué)方法，打破傳統(tǒng)的教師全包全攬式的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)向以學(xué)生為核心，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，試著采用合作學(xué)習(xí)、合作探究的教學(xué)模式”［2］。

三、高職院?；A(chǔ)會計(jì)課程與從業(yè)資格考試對接的具體實(shí)施

高職院校應(yīng)該積極順應(yīng)客觀形勢，放眼當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的發(fā)展情況，產(chǎn)業(yè)、技術(shù)等的發(fā)展趨勢，創(chuàng)建一套符合客觀市場需要的資格考試培訓(xùn)制度。

(一)教材與從業(yè)資格考試的對接

高職教材編撰部門必須積極轉(zhuǎn)變教材編撰理念，加大教材開發(fā)、完善與監(jiān)管力度，重視高職會計(jì)教材內(nèi)容的更新、教材內(nèi)部課程結(jié)構(gòu)的遴選，并根據(jù)從業(yè)資格考試形勢來評選教材，根據(jù)從業(yè)資格考試大綱來編寫教材，加大教材整合力度，以會計(jì)從業(yè)資格考試為目標(biāo)，結(jié)合教材為學(xué)生配備一系列的資格考試訓(xùn)練輔導(dǎo)書目，為學(xué)生推薦應(yīng)試指導(dǎo)書、配備習(xí)題集，圍繞這些資料和書目開設(shè)專門的輔導(dǎo)課程，這樣才能讓高職院校學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)中有所依靠、有目標(biāo)，能夠更好地為考試服務(wù)，學(xué)生會充分利用教材與輔導(dǎo)資料來深入學(xué)習(xí)，有目標(biāo)地接受訓(xùn)練，為從業(yè)資格考試做好準(zhǔn)備。

(二)課程教學(xué)內(nèi)容同從業(yè)資格考試的對接

教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的關(guān)鍵，只有當(dāng)教學(xué)內(nèi)容同從業(yè)資格考試內(nèi)容間建立聯(lián)系，形成教學(xué)內(nèi)容為考試服務(wù)的形勢，才能體現(xiàn)教學(xué)的價(jià)值。因此，應(yīng)該先深入分析資格考試內(nèi)容，分析幾年內(nèi)會計(jì)資格從業(yè)考試中常見的知識項(xiàng)目、?？贾R點(diǎn)、常見的題型等，圍繞這些題目來改革教學(xué)內(nèi)容，將考試知識點(diǎn)融入教學(xué)課堂，使其成為教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)，集中力量訓(xùn)練學(xué)生的基礎(chǔ)知識，使他們具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對于考試難點(diǎn)要進(jìn)行精講、細(xì)講，并且在課堂設(shè)置相類似題目反復(fù)訓(xùn)練，為學(xué)生接受考試打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的考試技能，達(dá)到課程教學(xué)內(nèi)容同從業(yè)資格考試之間的有效對接。

(三)日常測試與資格考試的對接

目前，會計(jì)從業(yè)資格考試多數(shù)已經(jīng)走向信息化、自動(dòng)化，不再局限于傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試，在這樣的客觀形勢下，高職院校也要順應(yīng)考試形勢，改變自身的考評系統(tǒng)，調(diào)整最初的考試形式，打造出電子信息化考試系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)日常測試與正式資格考試之間的全盤對接，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)日常真實(shí)的考試環(huán)境，學(xué)生能夠身在其中提前感受考試氣氛，進(jìn)入狀態(tài)，同時(shí)，教師要善于總結(jié)考試難點(diǎn)題目，學(xué)生失分率較高的題目，將其進(jìn)行統(tǒng)一的歸納、整理，在日常強(qiáng)化訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，將其納入考試系統(tǒng)，讓學(xué)生接受考試訓(xùn)練，使其達(dá)到會計(jì)從業(yè)資格考試同日常測試間的有效對接，學(xué)生根據(jù)日常測試成績，試卷中的錯(cuò)誤問題，再自行總結(jié)原因。

(四)教學(xué)資料和從業(yè)資格考試的鏈接

教學(xué)資料既包括學(xué)生課程學(xué)習(xí)的教材資料，又包括課下的輔學(xué)習(xí)資料，在職業(yè)資格認(rèn)證體制下，高職院校要認(rèn)清形勢，細(xì)致、深入地分析考試，確保教學(xué)資料、教學(xué)文件等有效地服務(wù)于會計(jì)從業(yè)資格考試，實(shí)現(xiàn)二者的融合與對接，實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)將會計(jì)職業(yè)資格考試所考核的知識列入日常教學(xué)任務(wù)中，參照考試大綱、以往的考試內(nèi)容來制訂教學(xué)目標(biāo)、編制教學(xué)計(jì)劃、設(shè)置考試標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)資料同資格考試之間的有效對接，才能最大程度地拓展教學(xué)范圍，確保一切考點(diǎn)都能夠在教學(xué)課堂中呈現(xiàn)。

(五)實(shí)行雙證書制度

高職院校必須順應(yīng)客觀形勢發(fā)展，積極改革完善自身的考試制度，實(shí)行“雙證書”制度，這不僅是配合國家在職業(yè)教育方面規(guī)定的需要，也是實(shí)現(xiàn)高職院校基礎(chǔ)會計(jì)課程同會計(jì)從業(yè)資格考試對接的需要。高職院校在做好最基本會計(jì)專業(yè)教學(xué)的同時(shí)，還要積極加強(qiáng)同職業(yè)技能鑒定部門、企業(yè)之間的交流、互動(dòng)、配合，實(shí)行雙證書制度，“通過校企合作，來明確會計(jì)崗位所需的知識、技能、素質(zhì)等”［3］，從而將會計(jì)從業(yè)資格考試與專業(yè)教學(xué)聯(lián)系起來，融為一體，確保課堂理論教學(xué)與未來的職業(yè)就業(yè)聯(lián)系起來，幫助大學(xué)生提高就業(yè)競爭力。

【參考文獻(xiàn)】

［1］張首楠．社會需求視角下的高職會計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)研究［J］．財(cái)會通訊，2012(3):44．

［2］馬燕．以就業(yè)為導(dǎo)向的高職會計(jì)課程改革創(chuàng)新思考［J］．現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2014(6):404．

第4篇：會計(jì)從業(yè)資格考試試題范文

第一條為了加強(qiáng)會計(jì)從業(yè)資格管理，規(guī)范會計(jì)人員行為，根據(jù)《中華人民共和國會計(jì)法》、《會計(jì)從業(yè)資格管理辦法》（財(cái)政部令第26號）的規(guī)定，結(jié)合我省實(shí)際情況，制定本辦法。

第二條在本省行政區(qū)域內(nèi)申請取得會計(jì)從業(yè)資格證書適用本辦法。

在國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、公司、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織（以下統(tǒng)稱單位）從事下列會計(jì)工作的人員必須取得會計(jì)從業(yè)資格：

（一）會計(jì)機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人（會計(jì)主管人員）；

（二）出納；

（三）稽核；

（四）資本、基金核算；

（五）收入、支出、債權(quán)債務(wù)核算；

（六）工資、成本費(fèi)用、財(cái)務(wù)成果核算；

（七）財(cái)產(chǎn)物資的收發(fā)、增減核算；

（八）總賬；

（九）財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告編制；

（十）會計(jì)機(jī)構(gòu)內(nèi)會計(jì)檔案管理。

第三條各單位不得任用（聘用）不具備會計(jì)從業(yè)資格的人員從事會計(jì)工作。

不具備會計(jì)從業(yè)資格的人員，不得從事會計(jì)工作，不得參加會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格考試或評審、會計(jì)專業(yè)職務(wù)的聘任，不得申請取得會計(jì)人員榮譽(yù)證書。

第二章會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)

第四條會計(jì)從業(yè)資格管理實(shí)行屬地原則。

縣級以上地方人民政府財(cái)政部門為會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)本行政區(qū)域內(nèi)的會計(jì)從業(yè)資格管理，即對工作、生活在所轄行政區(qū)域內(nèi)有關(guān)人員會計(jì)從業(yè)資格的取得、注冊、變更、調(diào)轉(zhuǎn)等實(shí)施管理。除本辦法第五條規(guī)定外，具體管理權(quán)限由各地級以上市財(cái)政部門確定。

第五條中央在穗單位、銀行系統(tǒng)在穗單位和省屬在穗單位會計(jì)從業(yè)資格由省財(cái)政廳管理。中央非在穗單位、銀行系統(tǒng)非在穗單位和省屬非在穗單位按屬地原則管理。

第三章會計(jì)從業(yè)資格的取得

第六條國家實(shí)行會計(jì)從業(yè)資格考試制度。

第七條申請參加會計(jì)從業(yè)資格考試的人員，應(yīng)當(dāng)符合下列基本條件：

（一）遵守會計(jì)和其他財(cái)經(jīng)法律、法規(guī)；

（二）具備良好的道德品質(zhì)；

（三）具備會計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)知識和技能。

因有《會計(jì)法》第四十二條、第四十三條、第四十四條所列違法情形，被依法吊銷會計(jì)從業(yè)資格證書的人員，自被吊銷之日起5年內(nèi)（含5年）不得參加會計(jì)從業(yè)資格考試，不得重新取得會計(jì)從業(yè)資格證書。

因有提供虛假財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告，做假賬，隱匿或者故意銷毀會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告，貪污、挪用公款，職務(wù)侵占等與會計(jì)職務(wù)有關(guān)的違法行為，被依法追究刑事責(zé)任的人員，不得參加會計(jì)從業(yè)資格考試，不得取得或者重新取得會計(jì)從業(yè)資格證書。

第八條會計(jì)從業(yè)資格考試科目分兩大類：第一類是會計(jì)專業(yè)知識方面的考試，包括財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德、會計(jì)基礎(chǔ)兩個(gè)內(nèi)容；第二類是會計(jì)技能考試，指初級會計(jì)電算化（或者珠算五級）。

會計(jì)從業(yè)資格考試大綱由財(cái)政部統(tǒng)一制定并公布。

第九條申請人符合本辦法第七條規(guī)定且具備國家教育行政主管部門認(rèn)可的中專以上（含中專，下同）會計(jì)類專業(yè)學(xué)歷（或?qū)W位）的，自畢業(yè)之日起2年內(nèi)（含2年），免試會計(jì)基礎(chǔ)、初級會計(jì)電算化（或者珠算五級）。

前款所稱會計(jì)類專業(yè)包括：

（一）會計(jì)學(xué)；

（二）會計(jì)電算化；

（三）注冊會計(jì)師專門化；

（四）審計(jì)學(xué)；

（五）財(cái)務(wù)管理；

（六）理財(cái)學(xué)。

第十條會計(jì)從業(yè)資格會計(jì)專業(yè)知識考試每年舉行兩次，分別是6月份和11月份的第3個(gè)星期日。會計(jì)技能初級會計(jì)電算化實(shí)行定點(diǎn)不定期無紙化考試制度。

省財(cái)政廳負(fù)責(zé)組織實(shí)施全省會計(jì)從業(yè)資格考試的下列事項(xiàng)：

（一）制定會計(jì)從業(yè)資格考試考務(wù)規(guī)則（見附件1）；

（二）組織會計(jì)從業(yè)資格考試命題；

（三）實(shí)施考試考務(wù)工作；

（四）監(jiān)督檢查會計(jì)從業(yè)資格考試考風(fēng)、考紀(jì)。

各地級以上市財(cái)政局負(fù)責(zé)組織本地區(qū)的會計(jì)從業(yè)資格考試，縣級財(cái)政部門考試組織權(quán)限由各地級以上市財(cái)政局確定。中央在穗單位、銀行系統(tǒng)在穗單位和省屬在穗單位會計(jì)從業(yè)資格考試由省財(cái)政廳負(fù)責(zé)。

各級財(cái)政部門應(yīng)當(dāng)公布會計(jì)從業(yè)資格考試的報(bào)名條件、報(bào)考辦法、考試科目、考務(wù)規(guī)則及考試相關(guān)要求。

省財(cái)政廳應(yīng)當(dāng)于考試結(jié)束后30日內(nèi)將會計(jì)從業(yè)資格考試試題報(bào)財(cái)政部備案。

第十一條會計(jì)從業(yè)資格考試收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)按照國家物價(jià)管理部門的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十二條會計(jì)專業(yè)知識考試成績合格的人員可獲得會計(jì)專業(yè)知識考試成績合格證明，該證明2年內(nèi)有效；會計(jì)技能初級會計(jì)電算化考試成績合格可獲得*省初級會計(jì)電算化證書。

第十三條會計(jì)從業(yè)資格考試全科合格的申請人，有工作單位的可向工作單位所在地的財(cái)政部門申請會計(jì)從業(yè)資格證書；沒有工作單位的，可向戶口所在地的財(cái)政部門或組織考試的縣級以上財(cái)政部門申請會計(jì)從業(yè)資格證書。

申請會計(jì)從業(yè)資格證書時(shí)，應(yīng)當(dāng)提交下列材料：

（一）《會計(jì)從業(yè)資格證書申請表》（見附件2）；

（二）有效會計(jì)專業(yè)知識考試成績合格證明；

（三）*省初級會計(jì)電算化證書或珠算五級證；

（四）有效身份證件原件；

（五）近期同一底片小一寸免冠證件照兩張。

符合本辦法第九條規(guī)定條件，且財(cái)經(jīng)法規(guī)與會計(jì)職業(yè)道德考試成績合格的申請人，提交上述資料（一）、（二）、（四）、（五）項(xiàng)，以及自畢業(yè)之日起截至申請日止2年內(nèi)（含2年）的會計(jì)類專業(yè)學(xué)歷或?qū)W位證書原件（香港特別行政區(qū)、澳門特別行政區(qū)、臺灣地區(qū)及外國的學(xué)歷或?qū)W位須經(jīng)中華人民共和國教育行政主管部門認(rèn)可；對有疑問的學(xué)歷或?qū)W位，會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)可要求申請人提供教育部門出具的證書認(rèn)證證明）。

第十四條申請人可以通過委托人申請會計(jì)從業(yè)資格證書。

申請人應(yīng)當(dāng)對其申請材料實(shí)質(zhì)內(nèi)容的真實(shí)性負(fù)責(zé)。

第十五條申請人的申請材料齊全、符合規(guī)定形式的，會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場受理；申請材料不齊全或者不符合規(guī)定形式的，會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)當(dāng)場或者5個(gè)工作日內(nèi)一次告知申請人需要補(bǔ)正的全部內(nèi)容，逾期不告知的，自收到申請材料之日起即為受理。

會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)受理或者不予受理會計(jì)從業(yè)資格證書申請，應(yīng)當(dāng)出具書面證明（見附件3、4），同時(shí)注明日期，并加蓋本機(jī)構(gòu)專用印章。

第十六條會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)能夠當(dāng)場作出決定的，應(yīng)當(dāng)當(dāng)場作出頒發(fā)會計(jì)從業(yè)資格證書的書面決定；不能當(dāng)場作出決定的，應(yīng)當(dāng)自受理之日起20個(gè)工作日內(nèi)對申請人提交的申請材料進(jìn)行審查，并作出是否頒發(fā)會計(jì)從業(yè)資格證書的決定；20個(gè)工作日內(nèi)不能作出決定的，經(jīng)會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人批準(zhǔn)，可以延長10個(gè)工作日，并應(yīng)當(dāng)將延長期限的理由告知申請人。

第十七條會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)作出準(zhǔn)予頒發(fā)會計(jì)從業(yè)資格證書的決定，應(yīng)當(dāng)自作出決定之日起10個(gè)工作日內(nèi)向申請人頒發(fā)會計(jì)從業(yè)資格證書。

會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)作出不予頒發(fā)會計(jì)從業(yè)資格證書的決定，應(yīng)當(dāng)說明理由，并告知申請人享有依法申請行政復(fù)議或者提起行政訴訟的權(quán)利。

第十八條按照財(cái)政部統(tǒng)一規(guī)定會計(jì)從業(yè)資格證書樣式和編號規(guī)則，省財(cái)政廳負(fù)責(zé)全省會計(jì)從業(yè)資格證書的印制、編號和管理。

各地級以上市財(cái)政局于年度終了后10日內(nèi)將上年度會計(jì)從業(yè)資格證書頒況報(bào)省財(cái)政廳備案，省財(cái)政廳于年度終了后30日內(nèi)將上年度會計(jì)從業(yè)資格證書頒況報(bào)財(cái)政部備案。

第十九條會計(jì)從業(yè)資格證書是具備會計(jì)從業(yè)資格的證明文件，在全國范圍內(nèi)有效。持有會計(jì)從業(yè)資格證書的人員（以下簡稱“持證人員”）不得涂改、轉(zhuǎn)讓會計(jì)從業(yè)資格證書，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)由會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)撤銷其會計(jì)從業(yè)資格。

第四章會計(jì)從業(yè)資格管理

第二十條持證人員應(yīng)當(dāng)接受繼續(xù)教育，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)和會計(jì)職業(yè)道德水平。

持證人員每年參加繼續(xù)教育不得少于24小時(shí)。

第二十一條根據(jù)財(cái)政部制定并公布的持證人員繼續(xù)教育大綱，結(jié)合本省實(shí)際，省財(cái)政廳負(fù)責(zé)制定繼續(xù)教育培訓(xùn)規(guī)劃并組織實(shí)施。

第二十二條會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對持證人員繼續(xù)教育工作的監(jiān)督、指導(dǎo)，負(fù)責(zé)組織管轄范圍內(nèi)的持證人員開展繼續(xù)教育培訓(xùn)。

各單位應(yīng)鼓勵(lì)持證人員參加繼續(xù)教育，保證學(xué)習(xí)時(shí)間，提供必要的學(xué)習(xí)條件。

第二十三條會計(jì)從業(yè)資格證書實(shí)行注冊登記制度。

持證人員從事會計(jì)工作，應(yīng)當(dāng)自從事會計(jì)工作之日起90日內(nèi)，填寫注冊登記表（見附件5），并持會計(jì)從業(yè)資格證書和所在單位出具的從事會計(jì)工作的證明，向單位所在地或所屬部門、系統(tǒng)的會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)辦理注冊登記。持證人員離開會計(jì)工作崗位超過6個(gè)月的，應(yīng)當(dāng)自離開會計(jì)工作崗位滿6個(gè)月之日起90日內(nèi)，填寫登記表（見附件5），并持會計(jì)從業(yè)資格證書，向原注冊登記的會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)備案。

第二十四條持證人員在同一會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)管轄范圍內(nèi)調(diào)轉(zhuǎn)工作單位，且繼續(xù)從事會計(jì)工作的，應(yīng)當(dāng)自離開原工作單位之日起90日內(nèi)，填寫調(diào)轉(zhuǎn)登記表（見附件5），持會計(jì)從業(yè)資格證書及調(diào)入單位開具的從事會計(jì)工作的證明，辦理調(diào)轉(zhuǎn)登記。

持證人員在不同會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)管轄范圍調(diào)轉(zhuǎn)工作單位，且繼續(xù)從事會計(jì)工作的，應(yīng)當(dāng)自離開原工作單位之日起30日內(nèi)，填寫調(diào)轉(zhuǎn)登記表（見附件5），持會計(jì)從業(yè)資格證書，向原注冊登記的會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)辦理調(diào)出手續(xù)；并自辦理調(diào)出手續(xù)之日起90日內(nèi)，持會計(jì)從業(yè)資格證書、調(diào)轉(zhuǎn)登記表和調(diào)入單位開具的從事會計(jì)工作證明，向調(diào)入單位所在地區(qū)的會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)辦理調(diào)入手續(xù)。

第二十五條會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)建立持證人員從業(yè)檔案信息系統(tǒng)，及時(shí)記載、更新持證人員下列信息：

（一）持證人員相關(guān)基礎(chǔ)信息和注冊、變更、調(diào)轉(zhuǎn)登記情況；

（二）持證人員從事會計(jì)工作情況；

（三）持證人員接受繼續(xù)教育情況；

（四）持證人員受到表彰獎(jiǎng)勵(lì)情況；

（五）持證人員因違反會計(jì)法律、法規(guī)、規(guī)章和會計(jì)職業(yè)道德被處罰情況。

持證人員的學(xué)歷或?qū)W位、會計(jì)專業(yè)技術(shù)職務(wù)資格以及前款第（一）至第（五）項(xiàng)內(nèi)容發(fā)生變更的，可以填寫變更登記表（見附件5），并持相關(guān)有效證明和會計(jì)從業(yè)資格證書，向所屬會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)辦理從業(yè)檔案信息變更。

第二十六條會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)將申請會計(jì)從業(yè)資格證書和辦理會計(jì)從業(yè)資格證書注冊、變更、調(diào)轉(zhuǎn)登記的條件、程序、期限以及需要提交的材料和相關(guān)申請登記表格示范文本等在辦公場所公示。相關(guān)申請登記表格應(yīng)當(dāng)置放于會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)辦公場所，免費(fèi)提供。申請人也可以從會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)指定網(wǎng)站下載。

第二十七條會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對下列情況實(shí)施監(jiān)督檢查：

（一）從事會計(jì)工作的人員持有會計(jì)從業(yè)資格證書并注冊登記情況；

（二）持證人員從事會計(jì)工作和執(zhí)行國家統(tǒng)一的會計(jì)制度情況；

（三）持證人員遵守會計(jì)職業(yè)道德情況；

（四）持證人員接受繼續(xù)教育情況。

會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)在實(shí)施監(jiān)督檢查時(shí)，持證人員應(yīng)當(dāng)如實(shí)提供有關(guān)情況和材料，各有關(guān)單位應(yīng)當(dāng)予以配合。

第二十八條會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)對開展會計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)單位進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，規(guī)范培訓(xùn)市場，確保培訓(xùn)質(zhì)量。培訓(xùn)單位應(yīng)填寫“*省會計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)單位情況表”（見附件6），連同師資學(xué)歷和專業(yè)資格證書復(fù)印件，及培訓(xùn)場所、管理機(jī)構(gòu)情況說明，向會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)報(bào)備。開展會計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)單位應(yīng)具備與財(cái)政部門的培訓(xùn)要求相適應(yīng)的師資力量和管理能力。

第二十九條單位和個(gè)人對違反本辦法規(guī)定的行為有權(quán)檢舉，會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)及時(shí)核實(shí)、處理，并為檢舉人保密。

第三十條有下列情形之一的，會計(jì)從業(yè)資格證書應(yīng)予注銷：

（一）持證人員死亡的；

（二）持證人員因限制民事行為能力或無民事行為能力而無法繼續(xù)從事會計(jì)工作的；

（三）持證人員會計(jì)從業(yè)資格依法被撤銷的；

（四）會計(jì)從業(yè)資格證書依法被吊銷的；

（五）法律法規(guī)規(guī)定會計(jì)從業(yè)資格證書應(yīng)予注銷的其他情形。

會計(jì)從業(yè)資格證書被作出注銷的人員，重新申領(lǐng)會計(jì)從業(yè)資格證書時(shí)須按有關(guān)規(guī)定辦理。

第五章法律責(zé)任

第三十一條參加會計(jì)從業(yè)資格考試舞弊的，由會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)取消其該科目的考試成績；情節(jié)嚴(yán)重的，取消其全部考試成績。

第三十二條用假學(xué)歷、假證書等手段得以免試考試科目并取得會計(jì)從業(yè)資格證書的，由會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)撤銷其會計(jì)從業(yè)資格。

第三十三條持證人員未按照本辦法規(guī)定辦理注冊、調(diào)轉(zhuǎn)登記的，會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)應(yīng)責(zé)令其在30日內(nèi)改正；逾期不改正的，予以公告。

第三十四條持證人員有《會計(jì)法》第四十二條、第四十三條、第四十四條所列違法違紀(jì)情形之一，由會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)按照《會計(jì)法》的規(guī)定予以處理并向社會公告。

第三十五條會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)發(fā)現(xiàn)單位任用（聘用）未經(jīng)注冊、調(diào)轉(zhuǎn)登記的人員從事會計(jì)工作的，應(yīng)責(zé)令其在30日內(nèi)改正；逾期不改正的，予以公告。

單位任用（聘用）沒有會計(jì)從業(yè)資格證書人員從事會計(jì)工作的，由會計(jì)從業(yè)資格管理機(jī)構(gòu)依據(jù)《會計(jì)法》第四十二條的規(guī)定處理。

第5篇：會計(jì)從業(yè)資格考試試題范文

>> 我校近三年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試過關(guān)率下降原因分析及應(yīng)對策略 關(guān)于提高外貿(mào)從業(yè)資格考試過關(guān)率的思考與建議 江蘇2012年會計(jì)從業(yè)資格考試教材變化 美國2012年與2014年農(nóng)業(yè)預(yù)算比較分析 寒冷的2012年 2012年的中國 2012年的總結(jié) 2012年新車預(yù)演 2012年安全預(yù)測 2012年投資策略 2012年怎么投資 2012年選戰(zhàn)風(fēng)云 2012年競猜游戲 2012年:樓市嚴(yán)冬?! 2012綠色風(fēng)尚年 2012年整體運(yùn)勢 2012年春茶走勢 2012年耳機(jī)前瞻 2012年社會聲音 2012年傳媒觀點(diǎn) 常見問題解答 當(dāng)前所在位置：中國 > 教育 > 2012～2014三年護(hù)士資格考試過關(guān)率的比較和分析 2012～2014三年護(hù)士資格考試過關(guān)率的比較和分析 雜志之家、寫作服務(wù)和雜志訂閱支持對公帳戶付款！安全又可靠！ document.write("作者： 何詠祥")

申明:本網(wǎng)站內(nèi)容僅用于學(xué)術(shù)交流，如有侵犯您的權(quán)益，請及時(shí)告知我們，本站將立即刪除有關(guān)內(nèi)容。 【摘 要】本文通過對我校2012、2013和2014年護(hù)生護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率的比較分析，發(fā)現(xiàn)2014年執(zhí)業(yè)護(hù)士考試通過率明顯高于2012年和2013年通過率（P

通過對我校近三年護(hù)士執(zhí)業(yè)考試成績的分析，說明深化中高職護(hù)理課程教學(xué)改革取得了初步成功，為高職護(hù)理教學(xué)研究提供了依據(jù)。我校根據(jù)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試變化的特點(diǎn)，在如何提高護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試通過率方面進(jìn)行了探索：如通過深化中高職課程教學(xué)改革、整合優(yōu)化課程的知識結(jié)構(gòu)、整合教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量、提高培訓(xùn)水平，構(gòu)建既匹配中高職學(xué)生認(rèn)知能力又適應(yīng)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試的課程體系，為大力推進(jìn)護(hù)理課程改革帶來了可喜的成果。

一 對象和方法

1.對象

對我校2012、2013年和2014年這三年來我校參加護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的護(hù)生名單進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析，統(tǒng)計(jì)出合格人數(shù)，計(jì)算出通過率。

2.方法

對我校2012、2013年和2014年護(hù)生這三年來參加

護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的名單進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，計(jì)算出合格人數(shù)，記錄學(xué)生三年注冊考試成績并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析比較。通過對通過率的比較分析，得出：2012年通過率為69.58%（668/960），2013年通過率為69.73%（751/1077），2014年通過率為71.46%（1402/1962），并計(jì)算出2014年護(hù)生的專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力的單科成績通過率。

二 結(jié)果

1.三年學(xué)生注冊考試成績比較（見表1）

從表中數(shù)據(jù)顯示：2012年和2013年學(xué)生通過率與2014年比較，經(jīng)卡方檢驗(yàn)，P值都

2.2014年學(xué)生單科成績合格率（見表2）

三 結(jié)論

從表中數(shù)據(jù)顯示：2012年通過率為62.41%（601/963），2013年通過率為63.23%（681/1077），2014年通過率為71.46%（1402/1962）。2014年單科成績通過率：專業(yè)實(shí)務(wù)為95.92%（1882/1962），實(shí)踐能力為95.92%（1876/1962）。2012和2013年學(xué)生執(zhí)業(yè)護(hù)士考試通過率與2014年比較，經(jīng)卡方檢驗(yàn)，P值都

四 討論

2014年過關(guān)率明顯高于2012年和2013年過關(guān)率（P

1.學(xué)校管理的改革

全校總動(dòng)員，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到老師、輔導(dǎo)員都要重視，了解如何提高考試通過率不僅是每個(gè)護(hù)生的事情，也是學(xué)校面臨的畢業(yè)生就業(yè)的實(shí)際問題。要保證畢業(yè)生在就業(yè)市場中具有競爭力，用人單位醫(yī)院首先要求的是護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生必須要取得護(hù)理職業(yè)崗位準(zhǔn)入資格，即獲得執(zhí)業(yè)護(hù)士資格證。

2.課程體系的改革

國家為了選拔出優(yōu)秀護(hù)理人才也在不斷地進(jìn)行考試改革，從2011年護(hù)士資格考試改革后加強(qiáng)了對考生實(shí)踐能力的考核，加大了考試難度。我們學(xué)校護(hù)理專業(yè)團(tuán)隊(duì)根據(jù)國家護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試及注冊護(hù)士考試對護(hù)士知識、能力的要求制訂了相關(guān)的課程目標(biāo)，以護(hù)生職業(yè)能力的培養(yǎng)為主要依據(jù)設(shè)置和開設(shè)課程。課程體系以培養(yǎng)技能型、實(shí)用型人才為目的，以護(hù)理崗位為導(dǎo)向，突出崗位專業(yè)能力的培養(yǎng)。采取以護(hù)士執(zhí)業(yè)考試為標(biāo)準(zhǔn)，遵循“必需、夠用、實(shí)用”的原則。將新的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試內(nèi)容納入教學(xué)中，形成新的課程標(biāo)準(zhǔn)。通過分析護(hù)士執(zhí)業(yè)考試試題，指導(dǎo)課程設(shè)置，在課程設(shè)置中尤其要強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)、突出能力培養(yǎng)。重新組織課程內(nèi)容，更新、充實(shí)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，力求教學(xué)能夠及時(shí)反映臨床護(hù)理一線對職業(yè)能力需求的變化信息，縮減部分課程中過深、過偏、脫離臨床實(shí)際的理論教學(xué)內(nèi)容，增加崗位性和應(yīng)用性較強(qiáng)的實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生掌握從事相應(yīng)職業(yè)的能力。

3.教學(xué)內(nèi)容的改革

自2011年起，護(hù)士執(zhí)業(yè)考試科目改為專業(yè)實(shí)務(wù)和實(shí)踐能力兩個(gè)科目，以病例題出現(xiàn)的理解及應(yīng)用型題目A2、A3、A4型題共占到80%左右，考題更多地涉及了實(shí)際工作中常發(fā)生的問題，側(cè)重于判斷應(yīng)用能力，而不是疾病理論概念，并且增加了疾病的護(hù)理問題和健康教育等板塊，這說明考試更加注重護(hù)生的臨床實(shí)踐應(yīng)用能力。教學(xué)內(nèi)容取舍時(shí)要注意到這些，我們對護(hù)理專業(yè)學(xué)生所學(xué)各門課程的考核時(shí)應(yīng)采用選擇題，題型、難度均與執(zhí)業(yè)資格考試相當(dāng)，從而能使學(xué)生較早地適應(yīng)執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試。

4.教材的改革

編寫并出版如何把護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試與護(hù)理專業(yè)課程對接的專業(yè)課程教材。選用教材、教輔材料時(shí)將護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試的內(nèi)容納入護(hù)理教學(xué)教材中，選擇的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)輔導(dǎo)資料，要緊扣考試大綱編寫，準(zhǔn)確把握考試精髓，力求內(nèi)容全面、取舍恰當(dāng)、針對性強(qiáng)、重點(diǎn)突出。教材是最好的復(fù)習(xí)材料，通讀教材能夠盡可能多地重新熟悉和更深入掌握各個(gè)知識點(diǎn)，以及各個(gè)知識點(diǎn)之間的相互關(guān)系，融會貫通，舉一反三。最后，在復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生能完全仔細(xì)、全面地重溫教材一遍，再把大部分精力花在薄弱的方面。

5.教學(xué)方法和手段的改革

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2014屆學(xué)生從入學(xué)就開始貫徹落實(shí)護(hù)士執(zhí)業(yè)考試是一種行業(yè)準(zhǔn)入的認(rèn)定考試，只有通過考試拿到上崗證，才能順利為就業(yè)鋪平道路的觀念。以獲得執(zhí)業(yè)資格為動(dòng)力挖掘護(hù)生的潛力，激發(fā)護(hù)生的學(xué)習(xí)熱情，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其熱愛護(hù)理事業(yè)，充分利用新生入學(xué)教育、專業(yè)認(rèn)識教育、專題班會等機(jī)會，對護(hù)生進(jìn)行系列專題講座、教育，讓護(hù)生清楚認(rèn)識到畢業(yè)時(shí)必須持有畢業(yè)證和護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證才能就業(yè)。促使護(hù)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，以順利通過護(hù)考。

第二，改進(jìn)教學(xué)方法。把護(hù)考知識點(diǎn)融入到教學(xué)中，這屆學(xué)生從臨床教學(xué)開始，教師對歷年及新的護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱進(jìn)行深入地分析研究，準(zhǔn)確把握基礎(chǔ)學(xué)科與護(hù)理臨床主干課程之間的授課時(shí)間及知識掌握程度，融會貫通各科知識，并根據(jù)新大綱的變化及題型的靈活性、多樣性等特點(diǎn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容、目標(biāo)，靈活采用多種教學(xué)方法，以提高學(xué)生靈活應(yīng)用知識的能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與行業(yè)準(zhǔn)入要求的接軌，把護(hù)考知識點(diǎn)融入到教學(xué)中。教學(xué)活動(dòng)中，老師緊扣教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合崗位實(shí)際工作任務(wù)需要和獲取護(hù)士執(zhí)業(yè)資格證知識來進(jìn)行，以臨床真實(shí)工作任務(wù)及其工作過程為依據(jù)整合設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)工作任務(wù)，體現(xiàn)教、學(xué)、做結(jié)合，理論與實(shí)踐一體化。

第三，復(fù)習(xí)培訓(xùn)方法的改革。根據(jù)近兩年的文獻(xiàn)報(bào)道，為了提高護(hù)考通過率，在教學(xué)方式上，考前培訓(xùn)是非常普遍的一種方式，且收到了較好的效果。可以保證考前學(xué)習(xí)的時(shí)間，尤其對那些自控能力較差、實(shí)習(xí)工作繁忙的學(xué)生，考前培訓(xùn)可以幫助他們系統(tǒng)地完成復(fù)習(xí)任務(wù)、保證復(fù)習(xí)的成效。

第四，加強(qiáng)學(xué)生的復(fù)習(xí)。2014屆學(xué)生在教學(xué)過程中就已根植了護(hù)考的知識點(diǎn)，在實(shí)習(xí)的過程中讓學(xué)生邊實(shí)習(xí)，邊復(fù)習(xí)。主要采取多種復(fù)習(xí)方式：自學(xué)、集中輔導(dǎo)、答疑、難點(diǎn)、重點(diǎn)講解、測試、封閉訓(xùn)練。我校生每年6月開始為期10個(gè)月的臨床實(shí)習(xí)，至次年5月結(jié)束。在實(shí)習(xí)期間學(xué)生能將所學(xué)理論知識運(yùn)用于臨床，但是護(hù)生實(shí)習(xí)期間所接觸的臨床科室有限，加之繁忙的實(shí)習(xí)工作，很多學(xué)生對臨床實(shí)習(xí)接觸不深的部分知識有所遺忘，然而實(shí)習(xí)期結(jié)束至參加執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試還有2個(gè)月的時(shí)間，要充分利用這段時(shí)間通過培訓(xùn)對考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化復(fù)習(xí)。即學(xué)生在老師的指導(dǎo)下分階段進(jìn)行自學(xué)，在實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行集中輔導(dǎo)：主要采取串講的方式，然后進(jìn)行測試，在測試后對學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行集中講解、輔導(dǎo)，并針對考試大綱中的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行講解，然后再測試、輔導(dǎo)，并且對個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，進(jìn)行個(gè)別答疑、輔導(dǎo)，最后在5月份進(jìn)行為期4周的封閉訓(xùn)練。

第五，加強(qiáng)教師的引領(lǐng)。要選擇從事護(hù)理專業(yè)主干課程教學(xué)、具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)并參加過護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的教師來對學(xué)生復(fù)習(xí)訓(xùn)練和考前培訓(xùn)進(jìn)行指導(dǎo)。教師在充分分析歷年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試試題的基礎(chǔ)上，歸納總結(jié)出執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的考點(diǎn)，總結(jié)隱含在考試試卷中的知識線索，發(fā)現(xiàn)考點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，將散亂的考點(diǎn)連成一條完整的知識線，便于考生的學(xué)習(xí)理解和掌握，講授中應(yīng)精煉內(nèi)容、提煉重點(diǎn)、突出護(hù)考知識點(diǎn)，在充分分析歷年執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試試題的基礎(chǔ)上歸納總結(jié)出執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試的考點(diǎn)，在課堂教學(xué)中加以側(cè)重。對重點(diǎn)內(nèi)容要不惜濃墨重彩，多角度多方面講解，盡量做到精、細(xì)、透，讓學(xué)生牢記歸納出的重點(diǎn)，而一些次要內(nèi)容則可以一筆帶過。同時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生有效地復(fù)習(xí)，對考試內(nèi)容進(jìn)行強(qiáng)化、講授做題技巧、進(jìn)行模擬考試、提高應(yīng)試能力。并請北京老師來進(jìn)行考前輔導(dǎo)，最后一次做重點(diǎn)總結(jié)。

第六，全面復(fù)習(xí)掃除盲點(diǎn)。執(zhí)業(yè)護(hù)士考試全面復(fù)習(xí)是掃除知識盲點(diǎn)的有效方法，沒有經(jīng)過全面復(fù)習(xí)，知識大廈就好比建在沙灘上是不牢固的。在全面復(fù)習(xí)過程中，考生至少要看三遍。第一遍看書時(shí)要全面系統(tǒng)、細(xì)致地看，做到透徹地理解，看完一章做一章的習(xí)題，做完習(xí)題后再做歷年真題及模擬試卷，不會做的立即看書，并將該知識點(diǎn)做好標(biāo)記，以便今后重點(diǎn)復(fù)習(xí);第二遍看書時(shí)要對自認(rèn)為（按考試大綱判斷）是重點(diǎn)的內(nèi)容反復(fù)背誦，直到背熟。第三遍看書時(shí)要全盤回憶所有的知識點(diǎn)?？茖W(xué)記憶、總結(jié)歸納，利用口訣進(jìn)行記憶，在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行記憶，利用諧音、聯(lián)想記憶，書本知識生活化，學(xué)會找規(guī)律，掌握同一知識點(diǎn)的不同描述，做到一練、二聽、三練、四歸納。

第七，不足之處。盡管取得了成績，還有很多不足，即總的通過率不高?？赡苓@與學(xué)生的基礎(chǔ)差有關(guān)，前兩屆主要是中職生。還與入學(xué)后部分學(xué)生的學(xué)習(xí)目的不明確，怕苦怕累、學(xué)習(xí)主動(dòng)性差，經(jīng)常處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為改變生活環(huán)境而學(xué)習(xí)的愿望較弱等有關(guān)。