計算機輔助設(shè)計與制造精選(九篇)

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第1篇：計算機輔助設(shè)計與制造范文

關(guān)鍵詞：數(shù)控機床 計算機輔助設(shè)計與制造（CAD/CAM） 自動編程

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.13.154

計算機輔助設(shè)計與制造（CAD/CAM）是機械系所有專業(yè)必修的一門專業(yè)課，也是從事機械設(shè)計與制造的高級技術(shù)應用型人才必須掌握的一門課程。計算機輔助設(shè)計與制造課程是利用計算機軟件（CAD）設(shè)計出機械模型，再通過計算機軟件（CAM）模擬加工出零件模型的過程，在設(shè)計與加工的過程中還可以通過軟件分析模型的結(jié)構(gòu)合理性，考慮加工過程中的工藝問題等，再通過后處理生成數(shù)控加工程序，傳到數(shù)控機床直接加工零件。因此學好這門課對從事機械加工與設(shè)計人員是非常重要的。

Unigraphics NX簡稱UG，是當今工程應用中最普遍使用的計算機輔助設(shè)計與制造軟件之一。該軟件不僅具有強大的實體建模、曲面造型、虛擬裝配、生成工程圖等設(shè)計功能，還具有設(shè)計過程中的有限元分析、機構(gòu)運動分析、加工仿真模擬等功能。本文以UG為設(shè)計軟件，講述一種“講練實操相結(jié)合”的計算機輔助設(shè)計與制造專業(yè)課程的教學實施的方法。

1 為什么要學這門課，這門課與手工編程有何關(guān)系

當今社會科技迅速發(fā)展，在機械加工中，由于普通機床不能完全滿足生產(chǎn)的需要，因此數(shù)控機床到了廣泛應用，從而數(shù)控編程是操作人員必須掌握的內(nèi)容。數(shù)控編程分為手工編程和自動編程。所謂手工編程，就是先分析零件圖，確定加工方案和加工路線和工藝參數(shù)，通過手工編寫程序清單后輸入數(shù)控系統(tǒng)，再經(jīng)程序校驗后方可加工出零件的過程。對于由直線圓弧構(gòu)成的簡單輪廓圖形，由手工編程，效率高且節(jié)約生產(chǎn)成本。但對于復雜零件，手工編程的程序段很容易出錯，或者是由一些空間曲面組成的零件，如果采用手工編程，數(shù)據(jù)計算量很大且很繁瑣困難，這種情況下，必須采用計算機自動編程。計算機自動編程不需人工計算一些中間數(shù)據(jù)，只需按照一定的操作步驟，通過電腦軟件分析加工過程，最后由軟件生成加工程序。手工編程和自動編程各有優(yōu)缺點，操作人員在加工過程中應根據(jù)零件的特點，采用經(jīng)濟高效率的編程方法。但是，不管是手工編程還是自動編程，設(shè)計與操作人員都需要掌握數(shù)控編程和機床操作知識。

2 “教好”和“學好”這門課的方法

2.1 “死記硬背”操作步驟

由于現(xiàn)在高職類學生的學習自主性相對較差且學習不用心，不能把知識靈活應用，如果總結(jié)出一些操作的關(guān)鍵步驟，讓學生背下來，再通過做幾個同類型零件加工的練習，直到學生能熟練掌握為止。比如對于平面類零件的加工步驟。

2.1.1 設(shè)置加工環(huán)境

此操作是確定所使用的數(shù)控機床類型和讓系統(tǒng)調(diào)入適合本項加工操作可能用到的各種設(shè)計操作模版。

2.1.2 創(chuàng)建幾何體

創(chuàng)建幾何體的操作主要包括三部分。分別是設(shè)置加工坐標系、設(shè)置工件幾何體和設(shè)置毛坯（簡稱三個設(shè)置）。

2.1.3 創(chuàng)建刀具

編程之前應該分析零件的工藝分析，確定加工過程中所使用的刀具，事先將刀具設(shè)定好，在加工操作時就能直接調(diào)用。

2.1.4 創(chuàng)建加工操作

創(chuàng)建的加工操作內(nèi)容有，設(shè)定銑削邊界、設(shè)定切削方式、設(shè)定切削參數(shù)、設(shè)定避讓參數(shù)、生成刀具軌跡和模擬加工。

2.1.5 生成數(shù)控加工程序

加工程序是應用后處理命令，將創(chuàng)建的加工操作生成程序段，其中包括選擇機床類型，再經(jīng)過必要的修改和編輯，傳輸?shù)綌?shù)控機床。

2.2 “活用”加工操作

通過幾個相似實例的練習后，能熟練背誦上面步驟后，接下來再通過幾個實例操作，領(lǐng)悟每一操作步驟的含義，多想幾個“為什么”，當輪廓線形狀修改后，操作的方法是否改變，切實做到“活學活用”。

2.3 階段性考核

學完一單元或一章節(jié)后，需要及時考核學生?？己说姆椒ㄊ亲寣W生“當老師”，讓每個學生在“教師機”上邊操作邊講解，這樣不但能鞏固所學知識，也能增強他們的自信心，鍛煉他們的處事能力，同時也避免了“抄襲”的作弊現(xiàn)象，使學生的學習從被動變主動。

3 機床實訓

學習這門課的最終目的是讓學生能夠在數(shù)控機床上加工出圖紙要求的零件。把程序傳輸?shù)綌?shù)控系統(tǒng)后，首先要根據(jù)工件坐標系位置對刀；其次是安裝所需的刀具，啟動機床后加工工件。

4 證書鑒定

高等院校是提供給科研院所、現(xiàn)代化企業(yè)人才的搖籃，學生具有扎實的理論基礎(chǔ)和較強的實踐技能，再通過相關(guān)的職業(yè)資格培訓，獲取職業(yè)資格認證證書是達到實用型、科技型人才的重要保證。與計算機輔助設(shè)計與制造課程相關(guān)證書主要有數(shù)控機床和加工中心操作員資格證書以及CAD/CAM證書等。

5 結(jié)論

計算機輔助設(shè)計與制造是一門多學科交叉課程，即軟件/硬件知識和理論/實踐內(nèi)容相結(jié)合。教與學的方法也具有靈活多樣性，教學方法不僅要考慮學生的實際情況又要考慮社會發(fā)展的需要。本文討論的“死記硬背到活學活用”和“機床實操演練”相結(jié)合的教與學方法，提高了教學效果和教學質(zhì)量，增強了學生的學習積極性和主動性，達到了預期的教學目的。

參考文獻：

[1]聶子俊.加強數(shù)控技術(shù)課程的實驗教學，培養(yǎng)素質(zhì)現(xiàn)代數(shù)控人才[J].CAXA通訊，2002，（11）.

[2]吳恩啟，陳彩鳳，杜寶江.《計算機輔助設(shè)計》教學方法探索[J].中國教育導刊，2008，（5）：72-73.

第2篇：計算機輔助設(shè)計與制造范文

關(guān)鍵詞：機械設(shè)計制造；計算機輔助技術(shù)；計算機技術(shù)

DOI：10.16640/ki.37-1222/t.2016.10.144

0 引言

經(jīng)濟的快速發(fā)展推動了機械設(shè)計制造行業(yè)的激烈競爭。在計算機輔助基礎(chǔ)的支持下，機械設(shè)計制造的產(chǎn)品技術(shù)含量也不斷增加。將計算機輔助技術(shù)運用到機械設(shè)計制造中，可以實現(xiàn)繪圖、分析、數(shù)據(jù)處理、建模仿真等多項功能，從而能夠顯著提升機械設(shè)計制造的效率，改善機械設(shè)計制造質(zhì)量，推動機械設(shè)計制造產(chǎn)品綜合競爭力。

1 機械設(shè)計制造

機械設(shè)計制造主要分為機械制造與機械設(shè)計兩個部分。其中，機械設(shè)備制造生產(chǎn)過程的統(tǒng)稱，其涉及的裝置與設(shè)備主要包括各種儀器、機床與制造儀表等；機械設(shè)計則為給機械制造的過程中提供相應的技術(shù)支持的描述性資料，具體包括機械設(shè)備工作原理、設(shè)備構(gòu)建優(yōu)化等。目前，我國社會經(jīng)濟與科學技術(shù)都得到了快速的發(fā)展，這給機械設(shè)計制造行業(yè)的健康發(fā)展營造了優(yōu)良的環(huán)境[1]。當前我國機械設(shè)計制造領(lǐng)域擁有穩(wěn)定性與先進性的特點，其主要發(fā)展方向為自動化、數(shù)字化、虛擬化與自動化。在眾多機械設(shè)計制造的發(fā)展方向中，虛擬化與自動化最為關(guān)鍵，虛擬化即為利用計算機技術(shù)來對機械設(shè)計制造的相關(guān)工作進行模擬。機械設(shè)計制造的模擬效果愈加顯著，機械設(shè)計制造自動化程度就愈高。因此，就當前機械設(shè)計制造行業(yè)來看，計算機輔助技術(shù)與機械設(shè)計制造的結(jié)合得到了社會各界的高度關(guān)注。

2 機械設(shè)計制造與計算機輔助技術(shù)結(jié)合的優(yōu)勢

首先，計算機輔助技術(shù)與機械設(shè)計制造相結(jié)合能夠顯著提升機械設(shè)計制造的工作效率。計算機輔助技術(shù)在機械設(shè)計制造領(lǐng)域中的運用不單單只是著眼在圖紙設(shè)計與構(gòu)建模型上，同時還能夠利用計算機輔助技術(shù)來進行復雜的運算，以緩解機械設(shè)計制造師的工作壓力，使得機械設(shè)計制造工作效率更高。另外，借助計算機輔助技術(shù)能夠高效達到機械重組的目的，這一情況對于機械元件的設(shè)計有著十分重大的實際意義[2]。

其次，計算機輔助技術(shù)與機械設(shè)計制造結(jié)合能夠高效的完成機械設(shè)計的相關(guān)調(diào)整優(yōu)化工作，將機械設(shè)計變得更加完善。計算機輔助技術(shù)擁有高水平的應用功能與適應性，其可以在免于環(huán)境打擾的情況下將新的設(shè)計方案運用到原來的環(huán)境當中，顯著的改善了機械設(shè)計制造工作的靈活性，使得機械設(shè)計制造更加便捷。

最后，計算機輔助技術(shù)與機械設(shè)計制造相結(jié)合能夠顯著提升機械設(shè)計制造產(chǎn)品的質(zhì)量。計算機輔助技術(shù)下的機械設(shè)計制造整體構(gòu)圖、零件性能將會更加準確，機械設(shè)計制造水平將會得到顯著提升，因此計算機輔助技術(shù)與機械設(shè)計制造相結(jié)合能夠明確提升機械設(shè)計制造的產(chǎn)品質(zhì)量[3]。

3 機械設(shè)計制造與計算機輔助技術(shù)的應用

3.1 計算機輔助技術(shù)在機械設(shè)計制造繪圖中的應用

在機械設(shè)計制造領(lǐng)域中，繪圖是一項十分關(guān)鍵的工作，同時也是機械設(shè)計制造工程師所進行機械設(shè)計制造的重要流程這一。相對于傳統(tǒng)的機械設(shè)計制造中繪圖工作的差異在于，基于計算機輔助技術(shù)下的機械設(shè)計制造繪圖工作擁有特有的計算機繪圖軟件。在計算機輔助設(shè)計軟件中，機械設(shè)計制造工程師可以對圖形進行自由的編輯與挑戰(zhàn)。另外，機械設(shè)計制造工程師還可以利用計算機軟件中的工具來對尺寸的進行修改。同時，機械設(shè)計制造工程師還能夠利用其進行文字編輯以及相關(guān)圖形剖面的工作[4]?？偟膩碚f，在計算機輔助技術(shù)的支持下，機械設(shè)計制造工程師在繪圖工作中繪制的圖像更加準確，繪圖的速度也會得到顯著的提升。

3.2 計算機輔助技術(shù)在機械設(shè)計制造建模中的應用

在機械設(shè)計制造過程匯總，機械設(shè)計制造工程師往往需要對機械設(shè)計產(chǎn)品進行建模處理，這一過程同時也是機械設(shè)計工作中最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。在計算機輔助設(shè)計軟件中，三維建模技術(shù)是其中最為普及的技術(shù)之一。在三維模型中，線框模型、表面模型以及實體模型是使用頻率最大的建模技術(shù)[5]。在傳統(tǒng)機械設(shè)計制造建模工作中，要對建模技術(shù)進行三維化處理難度較高，但是在計算機輔助技術(shù)的支持下就可以進行基本的技術(shù)體系建設(shè)。在計算機輔助設(shè)計體系中設(shè)有若干種建模體系，分別為立方體、球體、圓柱體、圓柱體等等。機械設(shè)計制造工程是可以利用計算機輔助技術(shù)根據(jù)設(shè)計的需求將不同的體系進行組裝與分解工作。同時，在機械設(shè)計制造的設(shè)計過程中，假如遇到設(shè)計較為復雜的零件，機械設(shè)計制造工程師則可以先描繪出零件的二維圖像，并且再利用計算機輔助技術(shù)來進行三維立體處理，從而最終建立起三維模型?？偟膩碚f，利用計算機輔助技術(shù)，機械設(shè)計制造工程師在機械設(shè)計制造過程中能夠?qū)崿F(xiàn)參數(shù)的標準化，從而使得設(shè)計出來的模型更加精確。

4 結(jié)束語

計算機輔助技術(shù)帶動了機械行業(yè)的巨大變革，使得傳統(tǒng)的機械設(shè)計制造行業(yè)出現(xiàn)質(zhì)的轉(zhuǎn)變與跨越。在這一大環(huán)境下，我國機械設(shè)計制造行業(yè)想要跟上時代的步伐，就應該正確把握計算機輔助技術(shù)的正確發(fā)展方向，深入的將計算機輔助技術(shù)運用到機械設(shè)計制造中，開發(fā)出富有我國特色的機械設(shè)計制造產(chǎn)品。

參考文獻：

[1]劉銳鋒.探討計算機輔助技術(shù)與機械設(shè)計制造的結(jié)合[J].化工管理，2015（07）：194-195.

[2]曾晨.淺議計算機輔助技術(shù)對機械設(shè)計制造的影響和促進[J].科技展望，2015（33）：10.

[3]向明上.計算機輔助設(shè)計技術(shù)在機械設(shè)計中的應用探討[J].信息系統(tǒng)工程，2015（11）：94+99.

第3篇：計算機輔助設(shè)計與制造范文

關(guān)鍵詞：計算機輔助設(shè)計技術(shù)；機械設(shè)計制造；重要性；應用

計算機輔助技術(shù)可以有效提高機械設(shè)計制造的工作效率，對于設(shè)計整體也有一定的質(zhì)量提高。為當代社會經(jīng)濟平穩(wěn)運行打下了堅實的基礎(chǔ)，在此基礎(chǔ)上也很好的反映了互聯(lián)網(wǎng)信息時代的進步和發(fā)展，在取得顯著成就的同時，也對其今后的發(fā)展做出前景展望。

1概括機械制造

機械設(shè)計制造的內(nèi)涵主要有兩部分：機械制造、機械設(shè)計。1）機械制造。機械制造指的是對各種機械、機床、儀器、儀表等其它機械設(shè)備生產(chǎn)制造的總稱；機械設(shè)計是根據(jù)機械設(shè)備使用要求和對工作的原理、結(jié)構(gòu)等方法進行構(gòu)思和核算，對其加以總結(jié)并優(yōu)化，運用各種技術(shù)文件相關(guān)的材料作為制造依據(jù)工作的過程。與社會經(jīng)濟的快速發(fā)展相適應，并為我國機械設(shè)計制造行業(yè)取得更大成就，其自動化發(fā)展方向主要體現(xiàn)在虛擬化、數(shù)字化、綠色化和智能化四個方面。2）機械設(shè)計。機械設(shè)計顧名思義就是對機械制造的設(shè)計和規(guī)劃，在機械設(shè)計中要借助機械制造的相關(guān)工作為其設(shè)計打下基礎(chǔ)；與它的實際應用情況相適應，并且在設(shè)計中體現(xiàn)這種與之相關(guān)聯(lián)的制造形式；機械設(shè)計中的虛擬化就是通過利用計算機系統(tǒng)中多種先進軟件技術(shù)來對操作工作的內(nèi)容事項模擬操作，已經(jīng)成為機械設(shè)計制造以及自動化行業(yè)重點發(fā)展的方向。計算機輔助設(shè)計是對機械制造的一個詮釋，根據(jù)其發(fā)展方向滿足設(shè)計制造領(lǐng)域的需求。目前，計算機輔助技術(shù)與機械設(shè)計制造相結(jié)合的設(shè)計是業(yè)內(nèi)人士亟待解決的問題。

2計算機輔助設(shè)計在機械設(shè)計制造中的應用優(yōu)勢

被廣泛在各地信息網(wǎng)絡(luò)平臺的“CAD”指的就是計算機輔助設(shè)計，是借助計算機及其圖形設(shè)備來幫助設(shè)計人員進行設(shè)計的一項技術(shù)。隨著時代的進步在不斷完善，計算機輔助設(shè)計被廣泛應用到各個領(lǐng)域。在機械設(shè)計制造中有著絕對的優(yōu)勢。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

2.1提高工作效率。將計算機輔助設(shè)計技術(shù)應用在機械設(shè)計制造行業(yè)內(nèi)，可以利用簡答的程序設(shè)計將復雜的幾何圖形設(shè)計的更簡單，在一定程度上有利于設(shè)計師的工作，并且可以提高機械設(shè)計制造工作的效率。有利于機械重組功能以更好的形式實現(xiàn)，促進新零件的開發(fā)和利用。

2.2提高機械設(shè)計的精準度。將計算機輔助設(shè)計技術(shù)應用到機械設(shè)計制造領(lǐng)域，能夠?qū)ζ湓跈C械設(shè)計制造中體現(xiàn)它的應用優(yōu)勢，將新設(shè)計在就環(huán)境下得以實現(xiàn)，按照已有的零件位置進行零件設(shè)計，提高機械設(shè)計的精準度，與此同時為錯誤零件的修改提供了方便的機會。

2.3有利于提高機械制造產(chǎn)品的質(zhì)量。隨著科學技術(shù)的大力發(fā)展，機械設(shè)計制造技術(shù)也獲得了巨大的發(fā)展。特別是計算機輔助設(shè)計技術(shù)的應用，極大地促進了機械設(shè)計制造技術(shù)水平的提高。又機械設(shè)計制造水平直接關(guān)系到機械制造產(chǎn)品的質(zhì)量。因此，將計算機輔助設(shè)計技術(shù)應用到機械設(shè)計制造領(lǐng)域，能夠有效地提高機械制造產(chǎn)品的質(zhì)量。

3計算機輔助設(shè)計在機械設(shè)計制造中的應用

3.1計算機輔助設(shè)計在機械設(shè)計制造中的應用計算機。輔助設(shè)計在機械設(shè)計制造中的應用主要包括以下幾個方面：1）圖形與符號的使用。機械設(shè)計師在進行設(shè)計時，一般會把大量的圖形與符號運用到其中，這也是機械設(shè)計之所以復雜的主要原因之一。若將計算機輔助設(shè)計技術(shù)應用到其中，則機械設(shè)計師就能夠先將所要運用的圖形與符號編排在一起，然后再進行設(shè)計。這不僅能夠大大縮短了設(shè)計的周期，而且也便于機械設(shè)計師進行設(shè)計。同時，將計算機輔助設(shè)計技術(shù)應用到機械設(shè)計制造中，還能夠使機械設(shè)計師在設(shè)計的過程中避免遇到零件不統(tǒng)一的問題。2）繪圖。繪圖對于機械設(shè)計制造而言，至關(guān)重要。將計算機輔助設(shè)計技術(shù)應用到其中，不僅縮短了繪圖時間，大大提高了工作效率。3）三維造型。設(shè)計制造師在進行設(shè)計時，特別是采用實體造型的方式來進行設(shè)計時，若是將計算機輔助設(shè)計技術(shù)應用到其中，不僅能夠為機械設(shè)計師的設(shè)計提供方便，而且還能夠使其分析具體化地呈現(xiàn)出來。同時，這還能夠大幅度提高機械設(shè)計師的工作效率。此外，機械設(shè)計師若是在設(shè)計的過程中遇到問題，則能夠通過利用計算機輔助設(shè)計技術(shù)來對其加以解釋。除此之外，計算機輔助設(shè)計制造在機械設(shè)計制造中的應用還包括計算機輔助設(shè)計的二次開發(fā)以及工程分析與報表等方面。

3.2實例分析。以汽車覆蓋件模具設(shè)計為例，來具體計算機輔助設(shè)計在機械設(shè)計制造中的應用：1）汽車覆蓋件模具設(shè)計的概述。在汽車設(shè)計制造中，汽車覆蓋件模具的設(shè)計占據(jù)著重要的地位。換言之，汽車覆蓋件模具設(shè)計的好壞直接影響了整個汽車設(shè)計制造。其影響主要表現(xiàn)在兩個方面，即汽車的車型與個性化設(shè)置。機械設(shè)計師在對汽車覆蓋件模具進行設(shè)計時，一般會遇到如下問題：所設(shè)計出的實物造型常常會與工藝人員在實際具體施工過程中出現(xiàn)相違背的狀況。一旦遇到這個問題，不僅會因返工而增加汽車覆蓋件模具的設(shè)計成本，而且還大大延長了設(shè)計的周期，從而延誤了產(chǎn)品的生產(chǎn)時間，進而削弱了生產(chǎn)此產(chǎn)品企業(yè)在市場上的競爭力。因此，汽車覆蓋件模具生產(chǎn)企業(yè)要獲得長久、穩(wěn)健、健康的發(fā)展，就必須采取行之有效的策略不斷防止這種情況的發(fā)生。2）具體應用步驟。汽車覆蓋件模具設(shè)計的過程主要由模具設(shè)計與制作圖紙這兩部分組成。其中，在對汽車覆蓋件模具進行設(shè)計時，應以市場的需求為基礎(chǔ)；在制作圖紙時，應先分析模具的熱度、結(jié)構(gòu)等問題。將計算機輔助設(shè)計技術(shù)應用到其中，能夠?qū)υO(shè)計中出現(xiàn)的錯誤及時進行修改，從而避免了后期的返工，進而提高了工作效率。下面以汽車車門設(shè)計為例，來具體對計算機輔助設(shè)計技術(shù)在汽車覆蓋件模具設(shè)計中應用進行分析，其步驟如下：第一，先設(shè)計汽車的零部件，并通過利用計算機輔助設(shè)計技術(shù)中的相關(guān)軟件建立與之相關(guān)的幾何模型；第二，采用特定測量的方式來對建立的幾何模型進行分析，并對相關(guān)數(shù)據(jù)進行采集與處理；第三，通過利用計算機輔助設(shè)計技術(shù)對模型進行重建，并對模具的數(shù)控或加工進行控制，以此來加快汽車車門設(shè)計與加工的完成速度。由上文可知，將計算機輔助設(shè)計技術(shù)與機械設(shè)計制造相結(jié)合能夠提高機械設(shè)計的工作效率與設(shè)計質(zhì)量。因此，計算機輔助設(shè)計技術(shù)值得在機械設(shè)計領(lǐng)域大力推廣應用，具有較為廣闊的應用前景。綜上所述，計算機輔助設(shè)計技術(shù)已被應用到機械設(shè)計制造領(lǐng)域，它能夠提高機械設(shè)計的工作效率與設(shè)計質(zhì)量。因此，計算機輔助設(shè)計技術(shù)值得在機械設(shè)計領(lǐng)域大力推廣應用。又計算機輔助設(shè)計技術(shù)會隨著時代的發(fā)展而不斷變化。故而，這需要對其進行進一步的研究和探討。

參考文獻

[1]劉銳鋒.探討計算機輔助技術(shù)與機械設(shè)計制造的結(jié)合[J].化工管理，2015（7）：36.

第4篇：計算機輔助設(shè)計與制造范文

關(guān)鍵詞 計算機輔助設(shè)計 教學方法 教學改革

中圖分類號：G424 文獻標識碼：A

0 引言

隨著計算機技術(shù)的普及和不斷發(fā)展，計算機輔助設(shè)計（簡稱CAD）已經(jīng)在各行業(yè)得到日益廣泛應用，企業(yè)也需要具有較高CAD應用技能的復合型專業(yè)人，而較高水平的CAD人才應該不僅僅能夠熟練應用各式CAD軟件，而同時還應掌握計算機輔助設(shè)計技術(shù)相關(guān)知識，并能夠?qū)⑵溥\用到設(shè)計中，對CAD設(shè)計進行二次開發(fā)。作為培養(yǎng)工程技術(shù)人才的高等院校，對于傳統(tǒng)模式的計算機輔助設(shè)計技術(shù)教學必須進行改革，增強實踐教學環(huán)節(jié)，并對所學知識能夠融會貫通，工作后更好地服務(wù)企業(yè)，服務(wù)社會。

為了保證學生在就業(yè)后能夠更快地參與CAD相關(guān)方面的工作，必須使學生在有限的教學課時內(nèi)更好、更快、更全面地吸收消化相關(guān)知識。因此好的教學方式與實踐方式是必不可少的組成部分。本文結(jié)合多年教學實踐，對計算機輔助設(shè)計技術(shù)教學改革進行了深入的研究與實踐。

1 重視基礎(chǔ)知識教學的改革

計算機輔助設(shè)計技術(shù)是一門綜合學科，它涉及計算機基礎(chǔ)、計算機圖形學、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、高級編程語言、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)方面的內(nèi)容，限于課時，必須對教材上的內(nèi)容有所取舍，重點講述關(guān)鍵知識點，并強調(diào)加強學生的課外自學能力。

1.1 充分利用多媒體教學

隨著計算機的普及，在課堂上應用多媒體設(shè)備進行教學取得了有目共睹的成績。多媒體教學的關(guān)鍵是教學課件。好的多媒體教學課件圖文并茂，在課堂上既能吸引學生的注意力，又能將枯燥的基礎(chǔ)知識以文字、圖形、表格的形式生動、形象地表述出來，因此制作高質(zhì)量的多媒體課件是提高課堂教學質(zhì)量的關(guān)鍵。

1.2 選擇合適的軟件

作為一門綜合學科的計算機輔助設(shè)計技術(shù)，不能在課堂上只講理論知識，還必須選擇合適的軟件相配合。軟件的選擇不能求大、求新、功能求全，必須是在本課教學前已經(jīng)學習并掌握其使用方法的軟件，而對于未學習過的軟件、本著這應用范圍廣、適用本科學生、容易自學的原則選用，例如選用Microsoft Access作為數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。

在目前計算機輔助設(shè)計技術(shù)教學中，主要的教學軟件包括二維軟件Autocad、三維軟件Solidworks、數(shù)據(jù)庫軟件Microsoft Access等，開發(fā)工具多用VB（.net）或其它高級語言。這些軟件基本上學生在前期學習時已經(jīng)接觸，不必再利用教學學時進行再培訓。

1.3 緊跟計算機輔助設(shè)計技術(shù)發(fā)展動態(tài)

隨著各種三維建模軟件的出現(xiàn)和功能的日益強大，導致計算機輔助設(shè)計技術(shù)的發(fā)展日新月異，與課本知識存在一定的距離，為了緊跟先進的計算機輔助設(shè)計技術(shù)，在理論教學中需要對課本內(nèi)容進行取舍，補充最新的知識，例如在進行幾何造型及三維CAD軟件的時候，引入3D打印機的相關(guān)知識，提高學生的學習興趣。

2 加強教學實踐環(huán)節(jié)的改革

計算機輔助設(shè)計（CAD）是一門實踐性較強的多學科交叉課程，理論教學更多的是按照教科書的內(nèi)容進行教學，要求掌握相關(guān)的知識點，由于課程內(nèi)容抽象、理解困難，必須配以相關(guān)的上機實驗實踐教學，在教學改革中主要進行下面的工作。

2.1 制定規(guī)范的上機內(nèi)容

為了提高學生的上機實踐質(zhì)量，必須制定規(guī)范的上機操作內(nèi)容，在上機實踐環(huán)節(jié)中，根據(jù)教材和教學大綱的要求，制定合理的上機實踐項目。上機內(nèi)容一般包括工程數(shù)據(jù)的程序化、幾何造型中的幾何變換、三維實體的設(shè)計、數(shù)據(jù)庫管理等內(nèi)容。上述上機實踐內(nèi)容基本涵蓋了計算機輔助設(shè)計技術(shù)的主要知識點。

2.2 加大實踐環(huán)節(jié)教學力度

由于計算機輔助設(shè)計技術(shù)課程的特殊性，通過上機實踐理解課本內(nèi)容這一環(huán)節(jié)是必不可少的，為了使學生更好地理解課本上內(nèi)容，上機實踐課的內(nèi)容通常占全部學時的三分之一，我校此課程為理論教學32學時，上機實踐為16學時。通過多年教學實踐，此種安排有助于學生對課本知識的理解和掌握，并同時提高學生應用各式軟件的能力。

2.3 獨立完成項目

為了加深學生對計算機輔助設(shè)計技術(shù)理解，提高學生對CAD軟件的二次開發(fā)能力，要求學生獨自完成一個產(chǎn)品的參數(shù)化設(shè)計，其內(nèi)容為利用Solidworks進行三維建模，利用Microsoft Access進行數(shù)據(jù)管理，利用VB（.net）作為二次開發(fā)的工具。

3 加強考核機制的改革

為了使學生重視計算機輔助設(shè)計技術(shù)課程的學習，必須制定合理的考核機制?？紤]到目前就業(yè)對大學生的實際操作技能要求較高的現(xiàn)狀，考核以理論考試與上機進行軟件編程兩部分進行，理論考試重點考查學生對書本知識的掌握情況，上機編程考試則要求每人獨立對一產(chǎn)品進行參數(shù)化設(shè)計，包括利用高級語言對CAD軟件進行二次開發(fā)、數(shù)據(jù)庫管理等，并撰寫設(shè)計說明書，設(shè)計不許雷同。依據(jù)設(shè)計的實用性、創(chuàng)新性、可靠性等因素進行評估，使學生通過本課程的學習，既掌握了扎實的理論知識，又能夠熟練操作 CAD軟件，并對其進行二次開發(fā)。

4 結(jié)束語

通過在計算機輔助設(shè)計技術(shù)的教學中進行相關(guān)的改革，學生能夠更深入地理解書本上的理論知識，通過上機實踐，能夠熟練掌握、solidworks、Autocad，Microsoft Access等相關(guān)軟件，為以后服務(wù)社會打下了基礎(chǔ)。

L芑鶼钅浚荷蝦J薪濤氐憧緯探ㄉ柘钅？計算機輔助設(shè)計技術(shù)）；上海市科委自然科學基金（12ZR1420700）；教育部特色專業(yè)建設(shè)項目（TS10222）

參考文獻

[1] 吳恩啟.計算機輔助設(shè)計技術(shù)教學方法研究[J].科教導刊，2012（3）.

第5篇：計算機輔助設(shè)計與制造范文

關(guān)鍵詞：計算機輔助設(shè)計；實踐教學；教學改革

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-9324（2012）06-0019-02

一、引言

隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展和普及，計算機應用現(xiàn)在已經(jīng)進入到各個領(lǐng)域，其在機械、電子、建筑等行業(yè)中的應用尤為廣泛。在高校教學中，《計算機輔助設(shè)計》是近些年來發(fā)展非常迅速的一門課程，它已經(jīng)發(fā)展成為重要的專業(yè)基礎(chǔ)課，但是，計算機輔助設(shè)計不能只講理論，應該配有大量實踐才能使學生既能學習理論，又能掌握實踐操作能力。鑒于此，本校對計算機輔助設(shè)計進行了改革，將計算機輔助設(shè)計課程分為三大部分進行教學，并安排在不同的實踐段學習，起到了很好的效果，其中計算機輔助設(shè)計實踐教學是其中重要的一部分。

二、計算機輔助設(shè)計實踐教學內(nèi)容

計算機輔助設(shè)計實踐教學主要的教學軟件包括二維軟件Autocad、CAXA等，三維軟件Solidworks、Pro/E、UG、CATIA等。計算機輔助設(shè)計實踐教學多數(shù)院校主要教授Autocad，教學過程中包括了基本的二維圖形繪制和三維圖形繪制入門教程。隨著三維軟件的發(fā)展，目前也有很多學校選擇了三維軟件，放棄了二維軟件的教學，但是，目前很多企業(yè)仍然在使用二維軟件進行設(shè)計，二維軟件還有很強的生命力，放棄二維軟件的教學會對學生的知識結(jié)構(gòu)造成缺陷，對學生的就業(yè)造成影響。我校將計算機輔助設(shè)計課程分為“計算機繪圖”、“計算機輔助設(shè)計與制造”、“計算機輔助設(shè)計實習”三門課程，“計算機繪圖”主要講授二維繪圖AutoCAD軟件的操作，“計算機輔助設(shè)計與制造”主要講授計算機輔助設(shè)計基本原理，“計算機輔助設(shè)計實習”主要講授三維軟件Solidworks。計算機繪圖課程的內(nèi)容基本可以滿足學生進行二維繪制和三維設(shè)計的需要。但是課堂除了教授基礎(chǔ)知識和基本的操作內(nèi)容以外，在教學中還應當增加點深度和應用的范圍，例如AutoCAD的高級應用部分中的動態(tài)塊、用戶界面自定義以及二次開發(fā)的相關(guān)內(nèi)容，這些內(nèi)容只需要學生了解，在學生今后的學習工作中遇到這些問題，懂得運用哪塊知識，知道如何解決即可。我校除了以上課程外，針對機械專業(yè)特色，還開設(shè)了UG、Pro/E、CATIA、ANSYS、ADAMS等軟件使用操作的公共選修課，使學生在學有余力的情況下學習和掌握這些軟件，提高學生的就業(yè)競爭力。

三、計算機輔助設(shè)計實踐教學方法改革應用

1.采用啟發(fā)式教學。許多年以來，計算機輔助設(shè)計課程的教學一直都是沿用老傳統(tǒng)的固定教學方法。課堂教學從開始直到結(jié)束，都是將教科書上的內(nèi)容原原本本地按照各種命令的種類復述一遍，有些難點只是大致講解一下，隨即進行上機對剛剛所學的命令操作一遍。這整個教學過程乍看起來似乎沒有什么大的問題。但是，這個整套過程偏離了作為一體的模型，把原來本應該結(jié)合起來使用的命令拆開了。隨之而來的嚴重問題出現(xiàn)了：當把所有課程內(nèi)容全部講授完，給學生布置較大型的作業(yè)時，學生卻不知道該如何下手，不知該運用哪些命令來完成哪些繪圖操作，在作業(yè)中碰到的許多問題，也不能自主的靈活解決，無法做到活學活用。引入啟發(fā)式教學是根據(jù)情境教學理論進行的，需要創(chuàng)設(shè)一個與學生原有知識體系相關(guān)的問題情境，把學生吸引進來，從而引起學生學習的興趣。結(jié)合機械專業(yè)的特色和學生特點，設(shè)置與機械設(shè)計相關(guān)的問題情境及案例，使學生能身臨其境地進行設(shè)計，提高設(shè)計效率。

2.差異式教學。差異式教學的思想主要在于因人而異，滿足各個層次的學生的不同學習需求并且要有計劃、有目的地進行教學。它是在“計算機輔助設(shè)計”教學課程的指導思想下，預先制訂教學目標、教學內(nèi)容、教授方式方法和最終的成績評定等方面根據(jù)學生現(xiàn)在具有的知識水平和能力，有效地考慮到學生之間的差異，實施差異式教學?，F(xiàn)代教育理念主要是將學生的可持續(xù)發(fā)展放到教學的關(guān)鍵部位，而每位學生之間既具有發(fā)展的共同性特征，又表現(xiàn)出較大的個體差異，由于各種因素的影響，在“計算機輔助設(shè)計”教學上表現(xiàn)出的差異性尤為明顯。教師在“計算機輔助設(shè)計”教學中對學生進行差異式教學，尤其是在上機操作題目安排中，應多設(shè)計一些具有創(chuàng)新意義的題目，例如在結(jié)合機構(gòu)設(shè)計課程內(nèi)容，要求設(shè)計應用在輸送物料的間歇結(jié)構(gòu)，在其實驗指導書里僅對使用的條件進行闡述，并沒有給出具體的結(jié)構(gòu)及尺寸，然后讓學生設(shè)計一個較完整的系統(tǒng)，要求根據(jù)裝配關(guān)系定下主要零件的尺寸，通過進行零部件之間的拆裝仿真，從而查看干涉情況等，像這些類型的題目的答案不是唯一的，它是多樣化的，所以學生可根據(jù)自己對設(shè)計的理解程度，自由發(fā)揮個人能力，找出一種最佳的方案。通過差異式教學，較大、較快地提高了學生使用三維軟件建模和分析的能力，進一步培養(yǎng)了學生計算機輔助軟件的操作能力、科研創(chuàng)新和設(shè)計能力。

3.驅(qū)動式教學。在“計算機輔助設(shè)計”教學課程中應當積極采用“教師主導、學生主體”的現(xiàn)代化教學模式，從而實現(xiàn)師生互動的驅(qū)動式教學，能夠形成學生當堂提出疑問、教師進行答疑的學習模式；廣泛地開展自主性、探索性和開放性的實踐活動，致力于培養(yǎng)學生的科技創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，讓學生在實踐過程中能自主地發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，且在這個過程中教師隨時隨地能幫助學生解答各種專業(yè)性較強的棘手的問題。通過這種有效的學習模式，來培養(yǎng)學生自主積極地探索新知、主動地建構(gòu)知識體系的能力，從而大大提高了學生的自主學習能力和科研創(chuàng)新能力，不斷地增強學生學習的主動性和積極性。驅(qū)動式教學方法不但能起到活躍課堂氣氛、提高學生學習本課程興趣的效果，而且還能非常有效地培養(yǎng)和歷練學生提出問題、探索問題和解決問題的能力。

4.課堂教學與網(wǎng)絡(luò)教學相結(jié)合。在教學過程中，由于課堂教學時數(shù)的限制，不可能有大量時間對操作進行詳細的講解，但是不進行詳細的講解，學生有可能誤操作或使用不恰當?shù)姆椒ㄟM行設(shè)計，既浪費時間而且也達不到好的效果。鑒于此，我們將軟件的操作錄制成視頻并建立網(wǎng)站，學生在任何時候都可以下載觀摩學習，節(jié)省了課堂教學時間，同時由于視頻具有可重復性和獨占性，學生可以根據(jù)自己的情況選擇全部或部分觀看、快進或慢進等，大大提高了學生的軟件操作水平。

計算機輔助設(shè)計實踐課程的教學改革是一個長期的課題，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展及CAD軟件的不斷升級，教學方式和教學應用手段需要不斷地去改革，教學觀念和培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，是改革的重要方面。

參考文獻：

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第6篇：計算機輔助設(shè)計與制造范文

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學中引入了計算機輔助設(shè)計軟件，推進了信息化教育改革的進程，而且也提高了教學效果，教師能夠結(jié)合計算機輔助軟件激發(fā)出學生對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的興趣，并且能夠?qū)W習到當代室內(nèi)設(shè)計大師的設(shè)計理念以及設(shè)計技巧，有利于培養(yǎng)學生創(chuàng)新性思維。

（一）有利于營造出活躍的課堂氣氛

信息化時代的來臨，計算機輔助教學已經(jīng)不是一個新鮮的詞匯，但是對于其他專業(yè)學科而言，計算機輔助教學與采用多媒體教學聯(lián)系較為緊密，但是對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)而言，其不僅僅要求教師在進行課堂教學過程中，使用相關(guān)的多媒體教學課件以激發(fā)出學生的學習興趣，更要利用相關(guān)的計算機輔助設(shè)計軟件進行室內(nèi)設(shè)計操作，讓學生學習到色彩的構(gòu)成、空間構(gòu)成、才是材料的選用等相關(guān)的知識。此外，教師在進行計算機模擬設(shè)計授課過程中，可以與學生展開積極的互動，讓學生去思考下一步的設(shè)計操作應該如何完成，進而激發(fā)出學生對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)的興趣，而且設(shè)計作品完成后也能夠讓學生具有一定的成就感，自然而然地培養(yǎng)了學生的專業(yè)知識的應用能力，進而提升了教學效果。因此，利用直計算機輔助設(shè)計軟件展開教學，不僅可以活躍課堂氣氛，也能夠讓學生學習到軟件應用的技巧。

（二）能夠有效地創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學過程需要進行大量的課題實踐，假如沒有計算機輔助設(shè)計軟件參與，學生需要花費較長的時間才能夠完成課題作業(yè)，有時繁重的手工制作以及手繪圖紙占據(jù)了學生思考的時間，而且由于受到精細手工制作要求的制約，一些好的想法受到制約，無法放飛豐富的想象，不利于創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。假如有些學生在專業(yè)知識方面比較優(yōu)秀，也擁有創(chuàng)新的設(shè)計思維，但是在手工制作能力方面卻有所欠缺，進而就會導致學生失去學習的興趣及信心。但是，采用計算機輔助設(shè)計軟件，學生能夠盡情發(fā)揮想象，將一些個性化的設(shè)計元素應用于設(shè)計作品中，比如采用獨特的空間構(gòu)造模式或者采用獨特的色彩搭配等等，而且在三維軟件平臺上能夠直接展示出對設(shè)計者對于設(shè)計作品的改變，方便學生對于作品的修改及完善。

（三）對于信息化教學改革具有重要的意義

采用計算機輔助設(shè)計進行室內(nèi)設(shè)計專業(yè)教學要求學生需要掌握一定的計算機應用能力以及軟件的使用技巧，能夠響應國家對于信息化教學改革的號召，而且也滿足高校學生對于現(xiàn)代化教學設(shè)施應用的需求。

（四）能夠真實地考核學生的設(shè)計能力

第7篇：計算機輔助設(shè)計與制造范文

關(guān)鍵詞：計算機輔助技術(shù)；機械制造業(yè)；應用

中圖分類號：G623.58 文獻標識碼：A 文章編號：

1電子計算機輔助技術(shù)對機械制造業(yè)的影響

1.1計算機輔助技術(shù)是機械制造業(yè)設(shè)計制造技術(shù)革命的重要標志。隨著計算機輔助設(shè)計、輔助制造以及輔助工程等相關(guān)技術(shù)應用范圍的不斷擴大，為自動化流水線的實際運用創(chuàng)造了有利的技術(shù)條件，這也在一定意義上預示著機械制造業(yè)在產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)技術(shù)、生產(chǎn)能力等方面發(fā)生巨大變革。自動化流水線適宜信息作為導向，以現(xiàn)代化信息技術(shù)為動力，同時依托于計算機輔助技術(shù)，影響范圍廣泛涉及到機械制造企業(yè)生產(chǎn)過程的各個環(huán)節(jié)；

1.2計算機輔助技術(shù)推動了機械領(lǐng)域的交流互動。當前很多機械制造企業(yè)已經(jīng)對交互式多媒體網(wǎng)絡(luò)的重要性有了充分認識，借助連接技術(shù)，進一步強化了與供應商以及承包商之間的交流和溝通；不少制造企業(yè)依托于互聯(lián)網(wǎng)平臺，使產(chǎn)品研發(fā)制造周期大大縮短，諸如新產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)安排及控制、人力資源配置等均離不開信息交換，而借助計算機輔助技術(shù)可以在很大程度上減輕工作負擔及壓力。隨著世界經(jīng)濟一體化趨勢的不斷強化，借助計算機多媒體會議系統(tǒng)這一現(xiàn)代化“以太”會場，全球各地的機械制造廠家進行交流變得更加密切。多媒體會議作為網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，可以實現(xiàn)對聲音、數(shù)據(jù)以及視頻等的實時準確描述，在工業(yè)領(lǐng)域的影響越來越大。世界一體化交互以及網(wǎng)絡(luò)會議系統(tǒng)實施的重要基礎(chǔ)就是計算機多媒體傳輸及處理技術(shù)占據(jù)主流地位。

2機械制造業(yè)中電子計算機輔助技術(shù)的應用

2.1產(chǎn)品研發(fā)

利用性能優(yōu)異的計算機，可以促進研發(fā)設(shè)計過程中的繁重工作量的大大降低。在計算機輔助設(shè)計中利用多媒體技術(shù)，圖像圖形處理將會變得十分輕松，新產(chǎn)品的研發(fā)設(shè)計效率也會得到很大程度的提升。在計算機輔助設(shè)計方面，比較具有代表性的一個軟件就是AUTOCAD，此軟件不論是在之前的DOS版本上還是目前的32位平臺中，一致都是計算機輔助設(shè)計的領(lǐng)軍者。

首先，運用CAD進行設(shè)計計算，確定主要幾何參數(shù)，受力分析、強度和壽命計算、剛度計算，然后根據(jù)給定的設(shè)計條件和功能要求對機械部件的許多主要參數(shù)進行數(shù)值選擇。最后，合理布置各部件的相對位置，繪制二維或三維圖形。

包含產(chǎn)品生命周期理念在內(nèi)的計算機輔助工程實現(xiàn)了產(chǎn)品單一研發(fā)向系統(tǒng)工程管理的過渡，立足于產(chǎn)品生命周期對諸如成本、利潤以及價值等技術(shù)經(jīng)濟因素相互間的關(guān)系進行深入研究，在此基礎(chǔ)上分析預測產(chǎn)品的市場競爭力，確保在當前條件下，通過全面評估，獲取最大效益。在此背景下，計算機輔助技術(shù)勢必充當新產(chǎn)品研發(fā)利器。從一定意義上講，計算機輔助技術(shù)為計算機輔助設(shè)計及計算機輔助工程的發(fā)展奠定了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)，并為二者占據(jù)計算機輔助設(shè)計軟件的基礎(chǔ)性地位提供有力保障。

在機械制造業(yè)的新產(chǎn)品研發(fā)過程中，對應于虛擬設(shè)計技術(shù)的虛擬現(xiàn)實技術(shù)通過與計算機輔助技術(shù)的有效結(jié)合，對虛擬產(chǎn)品設(shè)計帶來了極為深遠的影響，使該過程中人與計算機的交互方式得到一定程度的改善。舉例來說，在計算機輔助設(shè)計中引入虛擬現(xiàn)實技術(shù)，一方面，可以在進行模擬開發(fā)時對新產(chǎn)品的部分性能加以模擬提供便利，另一方面，設(shè)計人員修改產(chǎn)品設(shè)計方案的難度也會有很大程度的降低。對于具備技術(shù)條件的企業(yè)而言，在設(shè)計虛擬產(chǎn)品的過程中，設(shè)計人員可以以當前的計算機輔助設(shè)計系統(tǒng)構(gòu)建起相應的模型，之后再向虛擬環(huán)境轉(zhuǎn)移，并為設(shè)計人員及準客戶提供體驗機會；除此之外，設(shè)計人員還可以在虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)基礎(chǔ)之上對新產(chǎn)品的設(shè)計方案進行相應的調(diào)整和完善。比如，在設(shè)計汽車時，設(shè)計人員所處的就屬于交互式環(huán)境，借助頭盔顯示器、專業(yè)數(shù)據(jù)手套以及位置追蹤儀等專業(yè)化設(shè)備，可以將視覺、聽覺以及觸覺等連接到虛擬概念產(chǎn)品上，不但能夠有身臨其境的感受，而且可以十分便捷的檢查并評估虛擬產(chǎn)品設(shè)計方案，對于發(fā)現(xiàn)的不足之處及時加以調(diào)整和完善。

2.2生產(chǎn)控制

在機械制造領(lǐng)域，比較具有代表性的生產(chǎn)控制就是圍繞產(chǎn)品質(zhì)量控制這一中心內(nèi)容的有限次PDCA循環(huán)，對生產(chǎn)過程的能力、質(zhì)量以及產(chǎn)品質(zhì)量實施有效控制是其主要目的。簡單而言，借助計算機輔助技術(shù)實現(xiàn)的機械制造業(yè)新產(chǎn)品生產(chǎn)過程的控制可以歸結(jié)為：輸入、轉(zhuǎn)換、檢查、及時反饋、修正以及輸出等。對于批量生產(chǎn)自動化流水線而言，計算機控制系統(tǒng)實時反饋性能具有重要意義。對信息及數(shù)據(jù)進行反饋，也就是對數(shù)據(jù)的自動化處理以及對加工參數(shù)的及時修正是計算機控制系統(tǒng)的中心內(nèi)容。通過向計算機控制系統(tǒng)中引入多媒體及相關(guān)技術(shù)，將會在很大程度上提升系統(tǒng)描述性能，這樣，之前極為抽象乏味的數(shù)字描述形式將會被更加直觀和形象的圖形圖像以及仿語音形式所代替，從而在一定程度上提高生產(chǎn)人員及控制人員對實際生產(chǎn)過程、過程質(zhì)量以及產(chǎn)品質(zhì)量的變化掌握能力，一旦發(fā)現(xiàn)問題及時采取相應的解決對策，以確保機械制造生產(chǎn)過程狀態(tài)的穩(wěn)定性及最佳性。舉例來說，在計算機輔助技術(shù)占據(jù)計算機控制系統(tǒng)主流地位的背景之下，模具的加工控制過程的難度將會大大降低。在之前諸如凹面加工等掌握及控制難度相當大的信息及數(shù)據(jù)，如今可以比較輕松的在控制終端以相應的截面圖形或者是三維影像的形式準確的展示出來，這樣對于生產(chǎn)及控制人員，整個生產(chǎn)工序?qū)兊酶又庇^。

對于機械制造業(yè)的生產(chǎn)過程而言，借助計算機多媒體信息系統(tǒng)，即使是非同一領(lǐng)域的工作人員也可以為實現(xiàn)相同工作目標而合作。比較具有代表性的計算機集成制造系統(tǒng)遠程監(jiān)控主要是借助多媒體技術(shù)得以實現(xiàn)的，對于操作人員而言，能夠在同一時間對處于相同制造單元中的幾臺機器進行操控。借助圖形用戶界面以及一套能夠具備互相作用性能的多媒體信息傳輸機制，可以達到對交換結(jié)果進行適當強化的效果，除此之外，還可以針對具體產(chǎn)品設(shè)計制造過程給出相應的解釋。比如，借助計算機多媒體音像視頻可以較為詳細的進行操作示范；同時，如果在運行過程中發(fā)生超差情況，多媒體控制系統(tǒng)還會自動向操作人員發(fā)出通知，使其可以及時采取措施，確保設(shè)備處于正常狀態(tài)。

除此之外，機械制造行業(yè)中計算機輔助技術(shù)的實際應用還體現(xiàn)在企業(yè)員工的培訓方面，利用計算機輔助技術(shù)針對企業(yè)員工進行技能培訓主要具有以下幾方面的優(yōu)勢：可以組織大量員工開展專業(yè)技能培訓，效果也更加明顯；教學方式及手段有所改進；員工對培訓的興趣得以激發(fā)，參與積極性高。

3結(jié)束語

綜上所述，隨著現(xiàn)代化計算機輔助技術(shù)的飛速發(fā)展，其影響范圍日益擴大，對傳統(tǒng)機械制造業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生了極為深遠的影響。機械制造業(yè)中計算機輔助技術(shù)的實際運用，為制造業(yè)實現(xiàn)進一步發(fā)展提供了動力；與此同時，機械制造業(yè)現(xiàn)代化及自動化程度的不斷提高，對計算機輔助技術(shù)的要求也相應提升。當前形勢下，應努力尋求傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)與高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的有效結(jié)合點，促進二者實現(xiàn)有機結(jié)合，相輔相成，進而實現(xiàn)健康穩(wěn)步發(fā)展，機械制造業(yè)的世界一體化趨勢也會逐步加強，在今后發(fā)展過程中，占據(jù)主流地位的將會是集成化程度以及自動化程度均更高的產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)以及營銷模式，而計算機輔助技術(shù)為這一目標的順利實現(xiàn)奠定了堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。

參考文獻：

第8篇：計算機輔助設(shè)計與制造范文

關(guān)鍵詞：計算機輔助工程；機械設(shè)計；應用

中圖分類號：F224-39 文獻標識碼：A

1 計算機技術(shù)的發(fā)展

1.1 可視化技術(shù)

包括數(shù)據(jù)庫可視化、監(jiān)測信息可視化、可視化輔助設(shè)計等方面。可視化技術(shù)對提高有限元法應用的可靠性和精確度方面，起著非常重要的作用。

1.2 虛擬現(xiàn)實技術(shù)

它是一種可以創(chuàng)建和模擬體驗現(xiàn)實世界的計算機技術(shù),它將真實世界的各種媒體信息有機地融進虛擬世界,構(gòu)造了用戶能與之進行各個層次交互處理的虛擬信息空間。

1.3 多媒體仿真技術(shù)

它是在科學計算機可視化和可視仿真技術(shù)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，它用不同媒體形態(tài)描述不同性質(zhì)的模型信息，將系統(tǒng)行為和形態(tài)、數(shù)學模型和物理模型以及它們的時空表現(xiàn)模式，有機統(tǒng)一地建模和求解。這種特點更適合于科學研究和工程設(shè)計的需要，因而受到工程界的普遍重視。

2 計算機輔助設(shè)計的發(fā)展及重要性

機械設(shè)計是機械工程的重要組成部分，是機器生產(chǎn)的前提，同時也是決定機械性能的最主要因素，一部機器的質(zhì)量及工作性能的好壞很大程度上取決于設(shè)計質(zhì)量，狹義的機械設(shè)計僅指技術(shù)性的設(shè)計過程，廣義的機械設(shè)計是指設(shè)計者根據(jù)使用要求和現(xiàn)有的條件，對機械的工作原理、結(jié)構(gòu)、剛度和強度、各個零部件的材料和形狀尺寸、以及方法、力和能量的傳遞方式等進行分析、構(gòu)思和計算，并將其形成具體的描述以作為機械制造依據(jù)的工作過程。這不僅是一個創(chuàng)造性的工作，同時也是建立在豐富的成功經(jīng)驗基礎(chǔ)上的工作，只有將兩者結(jié)合起來，才能設(shè)計出高質(zhì)量的機器。

機械設(shè)計的所有步驟幾乎都需要計算機的幫助。圖形的編輯、修改，大量數(shù)據(jù)的計算和比較，對零部件動力、強度等方面的精確測試，都需要相應的計算機軟件的支持。除了這些繁瑣的工作可由計算機替代外，設(shè)計者還可以利用計算機進行虛擬樣機的構(gòu)建，也就是根據(jù)圖紙，在計算機上制造一個模擬樣機，對它的工作性能、受力情況、熱度等各方面進行驗證，根據(jù)出現(xiàn)的狀況修改原設(shè)計，從而達到完善的程度。隨著計算機技術(shù)的發(fā)展，計算機正在越來越廣泛地應用于機械設(shè)計的各個方面以及各種各樣的機械設(shè)計中，它在提高機械設(shè)計的質(zhì)量和轉(zhuǎn)化為實際制造的效率方面，發(fā)揮著重要作用。計算機輔助設(shè)計便是伴隨著計算機技術(shù)的發(fā)展而出現(xiàn)，并廣泛應用于多種學科的一種方法。計算機輔助設(shè)計又被稱作“CAD”，是由計算機幫助設(shè)計人員完成機械設(shè)計中的計算、制圖、模擬等工作，并在不斷修改和反復驗證的基礎(chǔ)上，輸出滿意的設(shè)計結(jié)果和最后的產(chǎn)品圖紙的一門技術(shù)。

20世紀60年代初，麻省理工學院的一名研究生發(fā)表了題為《人機對話圖形通信系統(tǒng)》的論文，首次提出了交互技術(shù)及計算機和圖形符號的存儲采用分層的思想，為CAD技術(shù)的確立提供了理論支撐。隨著這一理論的不斷完善，眾多行業(yè)的領(lǐng)軍人物開始認識到計算機輔助技術(shù)的重大作用，并投入重金研發(fā)。美國的IBM公司開發(fā)了以大型機為基礎(chǔ)的CAD系統(tǒng)，該系統(tǒng)具有繪圖、數(shù)控編制等功能，之后有關(guān)計算機輔助設(shè)計的研制與開發(fā)接踵而至，通用汽車公司研制出了用于汽車設(shè)計的DAC-1系統(tǒng)，洛克希飛機公司研發(fā)的CADAM系統(tǒng)，適用于不同階段的飛機設(shè)計。這時的計算機輔助設(shè)計系統(tǒng)都是在大型機或超級小型機的基礎(chǔ)上開發(fā)的，購買這套系統(tǒng)通常需要上百萬美元，因而這一系統(tǒng)只在經(jīng)濟實力比較雄厚、規(guī)模較大的航空、汽車、輪船、石油等行業(yè)應用。

在20世紀70年代初出現(xiàn)了柔性制造系統(tǒng)FMS“，柔性”意為在使用計算機制造產(chǎn)品的過程中，制造系統(tǒng)會根據(jù)所編程序中指令的變換而改變加工過程，這種適應性以及加工的靈活性被稱為“柔性”。我國對FMS的定義為：柔性制造系統(tǒng)是由數(shù)控加工設(shè)備、物料儲運裝置和計算機控制系統(tǒng)等組成的自動化制造系統(tǒng)，包括多個柔性制造單元，能根據(jù)制造任務(wù)或生產(chǎn)環(huán)境的變化迅速調(diào)整，適用于多品種、中小批量的生產(chǎn)。隨著計算機技術(shù)、通訊技術(shù)等的發(fā)展，CAD技術(shù)也日益走向完善，比如80年代出現(xiàn)的由超大規(guī)模集成電路制成的微處理器和存儲器件，使得CAD技術(shù)在中小企業(yè)逐漸普及，從飛機、汽車到服裝、建筑、出版等行業(yè)都開始采用CAD技術(shù)。如今，計算機輔助設(shè)計技術(shù)已在機械制造業(yè)得到廣泛應用，而且現(xiàn)在的CAD應用系統(tǒng)可以將機械設(shè)計中的繪圖、分析、數(shù)據(jù)處理、仿真、加工修改等一系列環(huán)節(jié)集于一身，大大縮短了設(shè)計時間，提高了設(shè)計效率和質(zhì)量，降低了生產(chǎn)成本與制造周期。CAD的常用軟件有很多，但由Parametric Technology公司推出的Pro/Engineer產(chǎn)品，在目前三維造型軟件領(lǐng)域中占有重要地位，引領(lǐng)著CAD技術(shù)的新潮流。

3　逆向工程中CAD的應用

逆向工程是一種消化、吸收先進設(shè)計的重要手段。技術(shù)的自主研發(fā)固然重要，但研發(fā)成本卻是相當高昂的，而且研發(fā)過程還受到科技人員的素質(zhì)、國家財政的投入、現(xiàn)有條件等各方面因素的影響，因而一項新技術(shù)的產(chǎn)生通常需要幾年甚至十幾年的時間，這對于技術(shù)條件及設(shè)備相對落后的發(fā)展中國家而言是不可想象的。因而，充分利用他國的科技成果，在消化、吸收的基礎(chǔ)上再進行創(chuàng)新不失為一種加快科技發(fā)展的重要手段。日本在二戰(zhàn)結(jié)束后的重新崛起，很大程度上是因為他大規(guī)模引進美國、英國等歐洲發(fā)達國家的先進技術(shù)，并做了很好地消化吸收，從而轉(zhuǎn)化為本國生產(chǎn)力的一部分。逆向工程就是在只有產(chǎn)品或?qū)嵨锬Ｐ偷臈l件下，在了解產(chǎn)品原設(shè)計的基礎(chǔ)上，逆向重構(gòu)產(chǎn)品零部件的CAD模型，已達到設(shè)計創(chuàng)新的目的。以前的“逆向工程”技術(shù)的研究和應用都集中在實物方面，即在拆解原有產(chǎn)品的過程中，重建產(chǎn)品實物模型，以實現(xiàn)新產(chǎn)品的制造。隨著現(xiàn)在機械制造技術(shù)的發(fā)展，可以通過坐標測量設(shè)備、通用的CAD軟件等方法，把實物樣件轉(zhuǎn)化為CAD模型，綜合利用CAM（計算機輔助制造）、CIMS（計算機集成制造系統(tǒng)）等技術(shù)對其進行處理和再設(shè)計。Pro/Engineer軟件中SCAN-TOOLS是一個專用的逆向設(shè)計模塊，可以通過數(shù)據(jù)點構(gòu)造網(wǎng)格曲線，并對點云進行擬合，以得到光滑、連續(xù)的曲面，再對曲面進行交互修改，從而得到與實物一致的CAD模型。SCAN-TOOLS與Pro/SURFACE配合使用，可以在曲面生成后，通過切割、裁剪、延伸等工作，將曲面轉(zhuǎn)換為實體，再利用Pro/Engineer軟件基于特征的參數(shù)化設(shè)計功能，完成模型的二次設(shè)計，實現(xiàn)CAD模型的重建。

結(jié)語

計算機輔助設(shè)計技術(shù)在確保機械設(shè)計的精度、處理機械設(shè)計中的大量數(shù)據(jù)、繪制復雜圖形等方面發(fā)揮著重要作用，但這些計算機輔助設(shè)計的技術(shù)大都產(chǎn)自歐美等發(fā)達國家，我國自主研發(fā)的較少，加之對引進他國的技術(shù)沒有完全消化，致使我國的機械制造業(yè)水平同國外相比，還存在較大差距，僅以目前的礦山機械設(shè)備為例，我國的輸送機特性研究只有理論，還沒有成熟的安全設(shè)計方法。因而，應加強計算機輔助設(shè)計的自主研發(fā)能力，為我國的機械設(shè)計提供必要的技術(shù)支撐，從而提高我國的機械裝備水平。

參考文獻

第9篇：計算機輔助設(shè)計與制造范文

論文摘要：藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域計算機輔助設(shè)計應運而生，計算機輔助藝術(shù)設(shè)計對現(xiàn)代教育教學即產(chǎn)生了巨大的推動作用，這便促使高校將計算機輔助設(shè)計提高到一個重要的位置。但高科技的介入也從另一方面阻礙并制約了現(xiàn)在藝術(shù)設(shè)計教育教學的發(fā)展。

當今社會，隨著計算機各項技術(shù)的發(fā)展，計算機輔助設(shè)計得到了社會各界廣泛的重視和運用。在藝術(shù)設(shè)計領(lǐng)域計算機輔助設(shè)計也應運而生。所謂視覺藝術(shù)，是通過人的視覺感受而將客觀內(nèi)容納入主觀心靈并予以對象化呈現(xiàn)的藝術(shù)形態(tài)。計算機輔助設(shè)計軟件幫助設(shè)計者將作品意圖得到充分表現(xiàn)，同樣也使用這種先進手段使受眾達到精神的審美愉悅。隨著人們的生活物質(zhì)水平的提高，人們的精神水平也在不斷提高，視覺品味也隨之升高。這都得益于計算機技術(shù)的發(fā)展推動了人們審美觀念的進步，所以計算機技術(shù)的發(fā)展對于社會和藝術(shù)設(shè)計產(chǎn)生了不可低估的強大作用。例如在平面設(shè)計中標志設(shè)計、招貼設(shè)計、版式設(shè)計、字體設(shè)計使用電腦制圖輔助設(shè)計比比皆是。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計中室內(nèi)空間設(shè)計、景觀設(shè)計、家具陳設(shè)等大都也都是利用計算機設(shè)計方案。

1 計算機輔助設(shè)計對現(xiàn)代藝術(shù)教育教學的推動

計算機輔助設(shè)計是計算機技術(shù)與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的邊緣學科。它在設(shè)計的藝術(shù)創(chuàng)造規(guī)律、形式美法則等方面與先前傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計是一樣的。只是在完成途徑與傳統(tǒng)教學大不相同。并且得到的作品效果較從前的傳統(tǒng)教學相比大有提高，教學效果從理解專業(yè)課程的角度來講，效果較從前要好。

以三大構(gòu)成學科為例，在三大構(gòu)成設(shè)計中：①平面構(gòu)成的訓練基本可以分為重復、近似、發(fā)射、漸變、特異、密集、肌理等幾個大類。以重復和特異為典型例子，大量相同單元形的重復出現(xiàn)可以體現(xiàn)出整體感、秩序感、節(jié)奏感和韻律感，從而制造出強烈的視覺效果。在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)訓練中，手繪是唯一辦法。但耗時不短，以有作用骨骼和絕對重復為基本條件，以基本可以形成規(guī)模的單元形數(shù)量來訓練，想要達到理想效果并突顯其構(gòu)成特點，一般要花上好幾個小時。而這只是平面構(gòu)成中一個小的單元，所以考慮到學生的手繪能力與程度，一般在作業(yè)中省去幾個單元，只挑選相對重點的單元進行手繪練習。在練習過程中很多學生有畏難情緒，很多好的想法被復雜的形式所打斷，不再考慮。②再有就是在色彩構(gòu)成明度訓練中的九調(diào)訓練。九個調(diào)子要分別調(diào)色組合表達以達到某一種效果，從而理解色彩之間的關(guān)系和實際應用效果。在這個訓練中，幾種顏色的分階段漸變以及畫面中的平涂效果都將會影響學生對色彩關(guān)系的理解。顏料脫膠、調(diào)配、繪畫功底都將在很大程度上制約著畫面質(zhì)量，從而影響學生的理解程度。③在立體構(gòu)成訓練中，點線面體塊的練習必不可少。材料的尋找以及制作對于高職學生有一定的難度。這也阻礙了學生在形式上的發(fā)揮，影響作業(yè)效果，也影響對立體構(gòu)成設(shè)計的的理解。

計算機輔助設(shè)計介入到三大構(gòu)成教育教學中后，上述情況得以改觀。首先，作業(yè)可以較從前多布置一些草圖，讓學生多幾種想法，在很多種設(shè)計方案中選取幾幅作為作業(yè)。這樣可以得到最好的設(shè)計結(jié)果，使學生從大量的手工作業(yè)中擺脫出來，而且不用再考慮手繪功底給作業(yè)帶來的影響。其次，使學生將重點放在設(shè)計想法上，用更多的時間來拓寬自己的設(shè)計思路，鍛煉自己的設(shè)計思維。最后，在修改作業(yè)方面，用計算機軟件制作的構(gòu)成作業(yè)也體現(xiàn)出巨大的優(yōu)越性。隨時可以修改畫面效果，其靈活性可塑性都是手繪作業(yè)所不能比擬的。

再以建筑環(huán)境藝術(shù)設(shè)計為例。第一、手繪的室內(nèi)外空間設(shè)計效果單一，真實感差，與設(shè)計出的實體有很大的差距，而設(shè)計師的目標正是使效果圖具有和最終場景相同或接近的真實感，能夠模擬和演示即將成型的空間設(shè)計的最后效果，具有非常高的參考價值。在實際教學中就是學生要以效果圖來表達自己的想法和多種設(shè)計方案，要將設(shè)計方案表現(xiàn)的淋漓盡致來提升自己設(shè)計理念與目的，從而完成教師布置的作業(yè)。由于繪畫基礎(chǔ)和表現(xiàn)技法以及工具的制約會使學生的設(shè)計效果大打折扣，也使自己的設(shè)計意圖暗淡無光。第二、手繪效果圖在速度上同使用計算機軟件設(shè)計效果圖也有很大差距。手繪效果圖占用了大量時間，使學生將豐富多樣的富有實際意義的想法因為時間原因而被擱淺。所以在教學中也不能滿足學生提交多種方案的速度要求。第三、用手繪效果圖由于數(shù)據(jù)的誤差較大，作為實體的參考依據(jù)已不能滿足現(xiàn)代社會對設(shè)計表現(xiàn)的要求。

從前在教學中手繪的建筑環(huán)藝的效果圖主要以靜態(tài)為主，以很多各個角度的場景做輔助，來了解設(shè)計單體之間的關(guān)系和相互之間的影響。這種方式只能給人一種片面的印象，而沒有身臨其境的感受。而學生則可以利用先進的計算機軟件（主要是通過3DSMAX，Lightscape，Photoshop等計算機軟件）創(chuàng)造出審美對象、設(shè)計方案，不僅可以制作出事物及場景的外觀效果，還可以將筑物內(nèi)部空間的效果讓人一覽無余，而且還可以讓人們能夠在即將設(shè)計出的未來建筑物中漫游（利用3DSMAX軟件的三維動畫功能）。在這里計算機軟件制作的效果圖以虛擬現(xiàn)實的技術(shù)實現(xiàn)了真是的三維的場景。這樣便可以全方位、多角度的在場景中漫游，也使教師與學生可以從多個角度研究推敲設(shè)計方案，得到最客觀的結(jié)果。

從環(huán)境藝術(shù)設(shè)計效果圖的最終效果而言，計算機輔助設(shè)計幫助學生將圖紙以最精美和最精確的一種方式呈現(xiàn)在教師和眾多同學面前。而在設(shè)計過程中，在環(huán)境藝術(shù)的室內(nèi)或室外的設(shè)計從一開始就能以可視的、動態(tài)的方式全方位展示設(shè)計實體所處的地理環(huán)境、實體外貌和各種附屬設(shè)施以及實體內(nèi)部空間的效果。計算機輔助設(shè)計最終成為設(shè)計方案及裝修效果展示、教師對作品評價的有力工具。

2 計算機輔助藝術(shù)設(shè)計對現(xiàn)代教學的制約

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計經(jīng)過近百年的歷程，雖然與計算機技術(shù)的相結(jié)合，得到了從內(nèi)容到形式上的變化和發(fā)展，但是目前一些設(shè)計似乎走進了一個誤區(qū)，好像電腦畫面效果越精美就越能吸引人，越能體現(xiàn)其設(shè)計水平。很多學生在做平面設(shè)計類作業(yè)時忽略原創(chuàng)想法，只想借助高科技手段將美輪美奐的精美圖片進行簡單拼湊，以求得在設(shè)計視覺上的沖擊，以此掩蓋設(shè)計理念想法上的空洞，卻不知這種片面追求畫面效果不但是舍本逐末，而且近于無的放矢。將應該關(guān)注的內(nèi)容放在了一邊，以高科技為借口將設(shè)計想法掩埋在美麗的視覺效果下。學生正確方式應該將原本要學習內(nèi)容理解消化，然后借助計算機輔助設(shè)計表達出自己的想法。因為一切技巧必須從內(nèi)容出發(fā)，目的是為了傳達設(shè)計所要表達的信息，技巧不過是一種比較先進的手段，是用來輔助制作最終效果的。

計算機輔助設(shè)計進入到設(shè)計教育領(lǐng)域，減少了一些由于小的誤差而出現(xiàn)了多種設(shè)計方案的可能性。做過設(shè)計的人都知道，手繪草圖雖然費時而且不太精準，但是正是由于這些原因也會為原本已經(jīng)僵化的設(shè)計思路打開一條很偶然的通道。手繪的人為因素比較多，多種畫筆的應用，會帶來多種肌理效果，突然畫歪的一個線條有可能就可以演變成另一個設(shè)計方案。在教育教學中，對于正在學習設(shè)計的學生來講，這無疑可以為他們的設(shè)計思路多一種可能性而埋下伏筆。從而緩解腸思枯竭的學生們“憋不出”設(shè)計方案的狀態(tài)。計算機輔助設(shè)計的出現(xiàn)加快了設(shè)計想法“成型”的速度，過程相對簡單，這也不利于教學中學生對教學內(nèi)容的理解。而手繪作業(yè)在繪制過程中可以控制其消化理解的節(jié)奏，在學生將設(shè)計想法付諸實現(xiàn)的過程中把課上所學的概念內(nèi)容逐步消化理解。

在教育的大的指導方向上有很多高校似乎也進入到了一個誤區(qū)。有很多設(shè)計課程被簡單的加入到計算機專業(yè)中去，或是將藝術(shù)專業(yè)與計算機專業(yè)合并共同培養(yǎng)人才。這些都是高科技出現(xiàn)的弊端。社會對新型人才的需求，使高校中新的學科和課程急劇增設(shè)。例如：電腦廣告設(shè)計、動漫設(shè)計、網(wǎng)頁制做、數(shù)碼影像設(shè)計等數(shù)碼藝術(shù)課，但在增加的同時也要符合教育的內(nèi)在規(guī)律。藝術(shù)教育教學由此走到了了一個模棱兩可的地步，是培養(yǎng)計算機人才還是培養(yǎng)藝術(shù)人才？然而計算機的軟件制作與藝術(shù)設(shè)計并不矛盾，只是要在藝術(shù)的前提下，利用先進手段提高設(shè)計的表現(xiàn)力。

3 總結(jié)

計算機輔助設(shè)計的出現(xiàn)推動了現(xiàn)代設(shè)計的教育教學，使學生在設(shè)計學習中進入到了一個非常先進的領(lǐng)域。計算機輔助設(shè)計的出現(xiàn)提高了學生的設(shè)計思維，拓寬了學生的設(shè)計思路，但同時也在很大程度上制約了藝術(shù)設(shè)計教育教學。所以，高科技的介入要在某個前提下有度的實施。但無論如何，計算機輔助設(shè)計最終會進入藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域，這無疑是歷史的進步、藝術(shù)的拓展和教育革命的成果。我們在教育教學中更應不斷地更新觀念，接受新的高科技手段來服務(wù)于教育教學。

參考文獻：

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[2]對數(shù)碼技術(shù)的理性思考《數(shù)碼設(shè)計》2001/3.