土木工程實(shí)踐總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：土木工程實(shí)踐總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】土木工程；建筑；力學(xué)；材料。

引言

土木工程這門學(xué)科是極其古老的，在人類有了自己的文明之時(shí)就已經(jīng)有了這一方面的知識，它與人類的生產(chǎn)生活密切相關(guān)。其中土木工程的三要素有“材料、施工、理論”，在這三要素之間的相互促進(jìn)與滲透，我們的土木工程才能發(fā)展到今天這種地步，而其中最為關(guān)鍵的是材料。但是時(shí)到今日，土木工程的理論仍有很多地方不是很完善，理論與實(shí)際也有格格不入的地方，需要通過我們的努力，是土木工程的技術(shù)水平更上一層。

1.對土木工程歷史、現(xiàn)狀的認(rèn)識

古代土木工程的時(shí)間跨度大致從舊石器時(shí)代到17世紀(jì)中葉。在這一時(shí)期修建各種設(shè)施主要依靠經(jīng)驗(yàn)，沒有什么設(shè)計(jì)理論。所用工具也很簡單，只有斧、錘、刀、鏟和石夯等手工工具。隨著后期的發(fā)展，在房屋建筑、橋梁工程、水利工程、高塔工程等方面都取得了輝煌的成就。一些文明古國的不少傳世杰作，至今巍然屹立。

近代土木工程的時(shí)間跨度從17世紀(jì)中葉到20世紀(jì)中葉，前后約300年時(shí)間。在此期間，建筑材料從以天然材料為主轉(zhuǎn)向以人造材料為主，建造理論也從主要以總結(jié)長期建造經(jīng)驗(yàn)向重視科學(xué)兼顧經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變。建造技術(shù)方面，一些性能優(yōu)異的大型機(jī)械伴隨著各種極為有效的施工方法的出現(xiàn)，使得人們開始能建造結(jié)構(gòu)復(fù)雜或所處環(huán)境惡劣的土木工程。1687年牛頓總結(jié)出力學(xué)三大定律，為土木工程奠定了力學(xué)分析的基礎(chǔ)。隨后，在材料力學(xué)、彈性力學(xué)、和材料強(qiáng)度理論的基礎(chǔ)上，土木工程的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)有了比較系統(tǒng)的理論指導(dǎo)。

現(xiàn)代土木工程起始于20世紀(jì)中葉，發(fā)展至今，土木工程在建筑材料、結(jié)構(gòu)理論和建造技術(shù)方面都取得了極其巨大的進(jìn)步。建筑材料方面，高強(qiáng)度混凝土、高強(qiáng)低合金鋼、高分子材料、鋼化玻璃越來越多地出現(xiàn)在建筑上。結(jié)構(gòu)理論方面，利用電子計(jì)算機(jī)強(qiáng)大的運(yùn)算和繪圖能力，力學(xué)分析和計(jì)算的結(jié)果更加符合結(jié)果的實(shí)際情況，使得在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)上更為可靠。

2.土木工程的技術(shù)

土木工程是“民用工程”，它是建造各種工程的統(tǒng)稱。它的原意是與“軍事工程”相對應(yīng)的。歷史上土木工程、機(jī)械工程、電氣工程、化工工程都屬于民用性的。它還包括水利工程、港口工程；而在我國，水利工程和港口工程也成為與土木工程十分密切的相對獨(dú)立分支。

最早的土木工程的材料用的是泥土、木料和其他的天然材料，后來在人們的反復(fù)實(shí)踐中才出現(xiàn)瓦磚等人工材料，磚和瓦的出現(xiàn)使人們開始廣泛地、大量地修建房屋和城防工程等。由此土木工程技術(shù)得到了飛速的發(fā)展。從十九世紀(jì)中葉開始，冶金業(yè)冶煉并軋制出抗拉和抗壓強(qiáng)度都很高、延性好、質(zhì)量均勻的建筑鋼材，隨后又生產(chǎn)出高強(qiáng)度鋼絲、鋼索 。隨著這種新材料鋼材的出現(xiàn)，是土木工程建筑物的結(jié)構(gòu)形式變得各式各樣。

十九世紀(jì)20年代，波特蘭水泥制成后，混凝土問世了?；炷凉橇峡梢跃偷厝〔?，混凝土構(gòu)件易于成型，但混凝土的抗拉強(qiáng)度很小，用途受到限制。不能制造大跨度的建筑結(jié)構(gòu)，但是，從三十年代開始，出現(xiàn)了預(yù)應(yīng)力混凝土，這是通過實(shí)踐與理論的力學(xué)分析之后，出現(xiàn)在土木工程領(lǐng)域的新技術(shù)?，F(xiàn)代的建筑多用鋼筋混凝土或者預(yù)應(yīng)力混凝土結(jié)構(gòu)，混凝土的出現(xiàn)給建筑物帶來了新的經(jīng)濟(jì)、美觀的工程結(jié)構(gòu)形式，這是土木工程的又一次飛躍發(fā)展。

土木工程作為一個(gè)重要的基礎(chǔ)學(xué)科，有其重要的屬性：綜合性，社會性，實(shí)踐性，統(tǒng)一性。土木工程為國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民生活的改善提供了重要的物質(zhì)技術(shù)基礎(chǔ)，因此，建筑業(yè)和房地產(chǎn)成為許多國家和地區(qū)的經(jīng)濟(jì)支柱之一。

3.土木工程的展望

在這個(gè)“世界村”的年代，我們首先考慮到的問題不是經(jīng)濟(jì)利益，而是當(dāng)今世界的環(huán)境問題，土木工程的發(fā)展路線必然走得是可持續(xù)的科學(xué)的發(fā)展路線。隨著我國改革開放的不斷深入和經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，中國將面臨一個(gè)更大規(guī)模的建設(shè)。而且這樣一個(gè)優(yōu)良的發(fā)展環(huán)境已經(jīng)受到并將繼續(xù)受到西方國家的急切關(guān)注。

放眼世界，美國的現(xiàn)代化進(jìn)程可謂先進(jìn)，而現(xiàn)今資料表明：未來美國要投入16000億美元來解決已建工程的不安全狀態(tài)，譬如，氯離子所引發(fā)的建筑銹蝕等等。作為當(dāng)代土木工程師，在傳承前人輝煌成就的同時(shí)，也必須多多吸取已出事故的教訓(xùn)，在今后的工作中進(jìn)行創(chuàng)新改良，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

作為跨世紀(jì)的一代，這一大好形勢為我們提供了空前難得的施展才干、向國際水平?jīng)_擊的良好機(jī)遇。當(dāng)代土木工程自動(dòng)化正向著全面化發(fā)展，而計(jì)算機(jī)的運(yùn)用，將使其變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。土木工程的信息化是用計(jì)算機(jī)、通信、自動(dòng)控制等信息匯集處理高新技術(shù)對傳統(tǒng)土木工程技術(shù)手段及施工方式進(jìn)行改造與提升，使其更加科學(xué)、合理，有效地提高效率，降低成本； 實(shí)現(xiàn)土木工程的信息化將引起土木工程企業(yè)管理方式的深刻革命，促使企業(yè)管理理念和手段的革新；還能使項(xiàng)目管理層與企業(yè)管理層及勞務(wù)作業(yè)層信息收集渠道暢通、信息資源共享。

當(dāng)然，可持續(xù)發(fā)展，絕不是一味地追求節(jié)省，而是要尋求一種最合理的中間狀態(tài)，既要保證建筑有足夠的創(chuàng)意，也要追求完美的技術(shù)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，以最少的投入獲得最大的效益。現(xiàn)今，建筑世界已經(jīng)進(jìn)入到生態(tài)美學(xué)的時(shí)代，注重文化、生態(tài)、工程與環(huán)境之間的關(guān)系，注重人性化、節(jié)能與可持續(xù)發(fā)展，才是當(dāng)代工程師的著眼方向。

4.結(jié)束語

總的來說土木工程是一門古老的學(xué)科，它已經(jīng)取得了巨大的成就，未來的土木工程將在人們的生活中占據(jù)更重要的地位。土木工程師總是在不斷的求索中。設(shè)計(jì)出一個(gè)最簡單的結(jié)構(gòu)，最少的耗費(fèi)，最大的功用。這真是作為一個(gè)土木工程師所應(yīng)當(dāng)承受的責(zé)任與義務(wù)。作為一個(gè)未來的土木工程師，我們的道路依然相當(dāng)艱辛，我們要為國家的土木工程事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)出屬于自己的一份微薄之力。

參考文獻(xiàn)：

[1]羅福午主編.土木工程（專業(yè)）概論.武漢.武漢理工大學(xué)出版社.2007年。

[2]丁大鈞，蔣永生主編《土木工程概論》中國建筑工業(yè)出版社.2009年。

[3]江見鯨，葉志明主編.土木工程概論.北京.高等教育出版社.1992年。

第2篇：土木工程實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：土木工程；安全現(xiàn)狀；風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控

前言

我國作為一個(gè)發(fā)展中國家，現(xiàn)代化發(fā)展速度與發(fā)達(dá)國家還存在著一定的差距。近些年來，土木工程建設(shè)項(xiàng)目也在保持著較快的發(fā)展趨勢。建筑行業(yè)的飛速發(fā)展，帶來了更高生產(chǎn)總值的同時(shí)也引出一系列的問題。例如，像土木工程建設(shè)中面臨著各種復(fù)雜的地形環(huán)境問題，以及施工過程中發(fā)生的人員安全問題。

1 中國土木工程建設(shè)面臨的安全形勢

1.1 中國土木工程建設(shè)面臨的安全現(xiàn)狀

土木工程建設(shè)擁有復(fù)雜的施工過程，以及大量的人力、物力資源。在實(shí)施土木工程項(xiàng)目中需要多種不同工種一同進(jìn)行配合。其復(fù)雜的操作與施工過程注定要伴隨著一定的風(fēng)險(xiǎn)與安全問題。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)結(jié)果，我國的土木工程領(lǐng)域發(fā)生事故數(shù)量以及傷亡人員僅次于交通事故與煤礦事故排在第三位。土木工程項(xiàng)目具有極大的不確定性與危險(xiǎn)性[1]。因此，土木工程項(xiàng)目一旦發(fā)生安全事故則會造成人力與財(cái)力的巨大損失，進(jìn)而導(dǎo)致工程難以繼續(xù)如期進(jìn)行下去。我們國家也針對土木工程項(xiàng)目出臺了相關(guān)的法律法規(guī)，施工的相關(guān)人員與領(lǐng)導(dǎo)也針對安全問題提出了一些建議與防范措施，但是效果卻差強(qiáng)人意。土木工程建設(shè)發(fā)生安全事故的幾率相比之前略有下降，但還會經(jīng)常發(fā)生[1]。

1.2 土木工程建設(shè)安全事故發(fā)生原因

土木工程項(xiàng)目擁有高額利潤，可以為國家?guī)砹己玫慕?jīng)濟(jì)效益。因此，國家也一直將工作重心放在賺取高額利潤中，從而忽略了安全隱患問題。近些年伴隨著多起安全事故的發(fā)生，施工方與相關(guān)部門開始逐步意識到安全問題的重要之處。但是由于許多施工方與相關(guān)人員的安全意識薄弱，并且對于理論基礎(chǔ)的理解不到位，導(dǎo)致安全理論常識的普及工作進(jìn)展緩慢[2]。而一些學(xué)術(shù)界的學(xué)者也僅僅只是對國外的理論知識照抄照搬，導(dǎo)致土木工程建設(shè)的安全隱患問題一直沒有取得成效。除此以外，我國對于土木工程建設(shè)的承包制度也存在一定問題。在承包項(xiàng)目中我國一直采用低價(jià)中標(biāo)，如此一來使得許多承包商為了中標(biāo)惡意壓價(jià)。工程的總投資金額被極大程度的克扣壓縮，但是為了在規(guī)定期限內(nèi)完成中標(biāo)項(xiàng)目還不虧損利益的前提下，只能犧牲安全資金的投入。承包商為了獲取更多利潤而忽視了安全問題。還有一點(diǎn)就是許多業(yè)主在招標(biāo)中存在著違法違規(guī)的行為，違反法律規(guī)定去將工程包給一些資金技術(shù)條件不成熟的企業(yè)單位。而分包的企業(yè)又存在工程用料中克扣公款，偷工減料的行為。這也是長期以來土木工程建設(shè)頻繁發(fā)生安全問題的重要原因。

2 中國土木工程建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對策

針對土木工程建設(shè)的安全風(fēng)險(xiǎn)問題，政府也進(jìn)行了相關(guān)的調(diào)查研究并且取得了一些初步進(jìn)展。但是研究出的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對策在各個(gè)工程項(xiàng)目中的應(yīng)用情況卻不盡人意。排除研究結(jié)果的漏洞與不足之外，在執(zhí)行過程中也經(jīng)常出現(xiàn)一些特殊情況?？偠灾?，我國的土木工程建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控前景依舊不容樂觀。

2.1 土木工程建設(shè)安全風(fēng)險(xiǎn)存在問題

土木工程建設(shè)存在著許多風(fēng)險(xiǎn)問題，歸納后總結(jié)出以下幾方面。首先，對于工程的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控，我國目前還處在研究其表面的理論知識，并沒有在實(shí)踐操作中去試用我們的那一套理論知識。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，如若不能把這些理論知識切實(shí)的應(yīng)用于實(shí)踐之中進(jìn)行檢驗(yàn)，那么我們將不能得出對風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控方面的有效的對策。其次，我國的土木工程建設(shè)的數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)并不完善，存在著許多漏洞與問題，對于多類安全事故類別不能進(jìn)行很有效的分析與整理。如果一旦我們可以改善這種數(shù)據(jù)分析系統(tǒng)，那么將在很大程度上可以降低或避免相似的安全事故的發(fā)生。還有最后一點(diǎn)，就是我國的風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控責(zé)任制度存有一些漏洞。目前，土木工程建設(shè)的責(zé)任主體是由施工方負(fù)責(zé)，而那些開發(fā)商對于安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的作用可以說是微乎其微。這樣一來造成了風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控力度不足，存有安全隱患問題。除此以外，部分施工方對于項(xiàng)目工程所創(chuàng)造的利潤過度關(guān)注，進(jìn)而使得他們忽略了一些必要的安全資金投入。極少部分的施工方并不重視安全投入的重要性，這就直接造成了工程風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控人的工作人員安全意識薄弱，不具備基本的安全常識知識。如此一來就會造成許多風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控并不能及時(shí)，準(zhǔn)確的發(fā)現(xiàn)安全事故問題，進(jìn)而去規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)事故的發(fā)生[3]。

2.2 土木工程建設(shè)風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對策

對上述所闡述的問題進(jìn)行了歸納，并總結(jié)出以下幾方面的對策。首先，也是最重要的一點(diǎn)就是該在學(xué)習(xí)理論知識的基礎(chǔ)上加強(qiáng)在土木工程實(shí)踐中運(yùn)用的力度。其次，要完善相關(guān)的法律法規(guī)。只有在嚴(yán)格的制度與法律監(jiān)管下，才能讓那些惡意競爭，心存僥幸心理的施工方，開發(fā)商無漏洞可鉆。接下來就是建立一個(gè)完善，有效的安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控系統(tǒng)，并強(qiáng)化施工團(tuán)隊(duì)間工作人員的信息交匯，總結(jié)歸納曾經(jīng)發(fā)生過的安全事故，避免相同的安全問題再次發(fā)生。最后，可以對相關(guān)的工作人員與監(jiān)控人員進(jìn)行理論知識與安全常識的培訓(xùn)。增強(qiáng)他們的專業(yè)知識儲備與安全意思，這樣在投入實(shí)踐工作中可以最大程度的規(guī)避發(fā)生安全風(fēng)險(xiǎn)問題[4]。

3 結(jié)束語

就目前而言，我國土木工程建設(shè)的安全現(xiàn)狀問題依舊不容樂觀。除去一些非人為的客觀因素外，還存在類似于工作人員素質(zhì)低下，安全意識薄弱、開發(fā)商之間的惡意價(jià)格競爭、趕超工期、層層分包等等主觀因素。風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控技術(shù)在土木工程領(lǐng)域已經(jīng)得到廣泛的普及與應(yīng)用，并且已經(jīng)取得了一些初步效果，但是在實(shí)踐中依舊存在著一些安全風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控問題。而我們能做的就是除去自然因素帶來的安全問題外，加強(qiáng)理論知識與實(shí)踐操作的有效結(jié)合，并針對發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行及時(shí)的歸納總結(jié)與處理。同時(shí)應(yīng)該加強(qiáng)相關(guān)人員的安全常識，完善相關(guān)的法律法規(guī)，全面深化風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控的核心理念。只有這樣才可以在最大程度中避免土木工程建設(shè)發(fā)生安全事故。

參考文獻(xiàn)

[1]李二兵，王源，譚躍虎，等.中國土木工程建設(shè)安全現(xiàn)狀與風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對策[J].土木工程與管理學(xué)報(bào)，2014，01（05）：78-85.

[2]胡洋杰.中國土木工程建設(shè)安全現(xiàn)狀與風(fēng)險(xiǎn)監(jiān)控對策研究[J].建材與裝飾，2016，32（10）：174-175.

第3篇：土木工程實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：土木工程；卓越土木工程師；案例教學(xué)模式

TU-4

2010年教育部卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃的重大改革方案出臺，培養(yǎng)大批量具有高素質(zhì)工程技術(shù)人才，是我國經(jīng)濟(jì)、科技國際化和時(shí)展的需要。“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”（簡稱“卓越計(jì)劃”）是貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》和《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》的重大改革項(xiàng)目，是促進(jìn)我國由工程教育大國邁向工程教育強(qiáng)國的重大舉措，旨在培養(yǎng)造就一大批創(chuàng)新能力強(qiáng)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要的各類高質(zhì)量工程技術(shù)人才。為國家走新型工業(yè)化發(fā)展道路、建設(shè)創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略服務(wù)。

社會的快速發(fā)展對我國高等教育提出了更高的要求，各高校也都在進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。湖南工學(xué)院是教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”實(shí)施的第二批高校，其中“土木工程專業(yè)”是“卓越計(jì)劃”的重要實(shí)施專業(yè)。2014年學(xué)校與湖南華興建設(shè)工程有限公司合作組建成立“華興土木程卓越班”。2015年學(xué)校與湖南衡一建設(shè)工程有限公司合作組建成立“衡一土木程卓越班”。土木工程卓越班采用“3+0.7+0.5”的培B模式，三年時(shí)間在學(xué)校學(xué)習(xí)，大三的暑假至大四第一學(xué)期在企業(yè)工程實(shí)踐學(xué)習(xí)。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過案例教學(xué)這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的開展，培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生能理論聯(lián)系實(shí)際，使學(xué)生具備一定的解決工程實(shí)踐問題的能力，進(jìn)而提高本專業(yè)大學(xué)生的就業(yè)競爭力。所謂案例教學(xué)法就是指利用以真實(shí)的事件（或工序）為基礎(chǔ)所撰寫的案例進(jìn)行課堂教學(xué)的過程。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，師生共同展開對案例的分析討論和評價(jià)，經(jīng)過設(shè)問、討論、解決問題、總結(jié)幾個(gè)階段，使學(xué)生學(xué)會積極主動(dòng)學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。

一、土木工程專業(yè)課教學(xué)現(xiàn)狀

目前我院土木工程專業(yè)學(xué)生人數(shù)每屆有4個(gè)班，160人左右。老師在教授專業(yè)課的過程中，普遍存在的問題是各專業(yè)課之間缺乏相互的銜接與溝通，專業(yè)課的講授仍是滿堂灌為主，老師講得口干舌燥，學(xué)生在下面昏昏欲睡?，F(xiàn)在多媒體手段的運(yùn)用，盡管改變了板書的沉悶，節(jié)奏可以加快，信息量也大。民用工程案例教學(xué)是指以工程課程體系為依據(jù)，從學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，采取典型的、專業(yè)的、有代表性的工程實(shí)例，作為土木工程的教學(xué)內(nèi)容，通過調(diào)研、溝通，加深學(xué)生土木工程的理解，提高學(xué)生的能力，分析和解決問題，提高學(xué)生的思維能力，促進(jìn)理論知識的建立，提高專業(yè)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力。

二、土木工程工程案例教學(xué)模式

第一，土木工程，應(yīng)用工程案例教學(xué)的優(yōu)勢，可以促進(jìn)教師角色的轉(zhuǎn)變，教師改變傳統(tǒng)的課堂統(tǒng)治者為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，在同一時(shí)間的溝通，構(gòu)建了“的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)之間的關(guān)系”。其次，實(shí)際工程案例教學(xué)可以改變成學(xué)生的積極參與者的角色，學(xué)生從被動(dòng)的接受者，變成培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。三，土木工程案例教學(xué)可以優(yōu)化師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，以建立雙向或多向的案例教學(xué)，土木工程教學(xué)是更具體的，生動(dòng)的，成為真正意義上促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系的紐帶教師和學(xué)生。四，工程案例教學(xué)資源豐富的案例豐富了土木工程和EL平凡的生活：小型住宅涼亭、露臺和開放的大廳里、國貿(mào)大廈或外貿(mào)協(xié)會大廈、跨海大橋，都是土木工程學(xué)科的研究對象。最后，深受工程案例教學(xué)問題，工程案例涉及到的每一個(gè)問題是多因素耦合的形成，需要管教的知識和技能的綜合運(yùn)用，嘗試探索思考和解決的，我們真的可以把專業(yè)為自己所用，為學(xué)生素質(zhì)的提高和知識，從事本專業(yè)工作的專業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、工程案例教學(xué)模式的要點(diǎn)

（一）面向工程案例選擇，應(yīng)堅(jiān)持由淺至深，孩子是父親做人的原則，土木工程案例教學(xué)案例設(shè)計(jì)布局要注意系統(tǒng)性和進(jìn)化。因此，有選擇的情況下，從易到難，從外到內(nèi)，從簡單到復(fù)雜，升分層梯度式或螺桿式，根據(jù)課本知識的框架體系優(yōu)化選擇工程案例。

（二）重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)和培育的討論和分析的情況下，是一個(gè)開放式的探究式學(xué)習(xí)，答案不是唯一的。興趣是最好的老師，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從“被動(dòng)”到“主動(dòng)”教習(xí)。復(fù)雜的理論基礎(chǔ)，使學(xué)生失去了他們的學(xué)習(xí)熱情，失去了專業(yè)的意義，可以有針對性的案例教學(xué)，為相應(yīng)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生思維的樂趣和學(xué)習(xí)熱情。通過圍繞工程案例討論，使學(xué)生更親密，覺得民用建筑工程的實(shí)用性，提供學(xué)生去上班的準(zhǔn)備工作“實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)”。

（三）工程案例的選擇應(yīng)按照與案例教學(xué)與輪廓之間的關(guān)系的規(guī)定教學(xué)大綱和教學(xué)進(jìn)度。工程案例教學(xué)中的重要作用是教學(xué)內(nèi)容的服務(wù)，為客戶提供支持的真實(shí)案例教學(xué)理論，案例教學(xué)無法取代的理論教學(xué)。與此同時(shí)，案例教學(xué)具有一定的靈活性，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容，采用案例教學(xué)強(qiáng)求。土木工程學(xué)科教學(xué)案例教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)不同階段的準(zhǔn)備的情況下，引導(dǎo)分析指出，可以把一些后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容中的案例教學(xué)，打下了伏筆，讓學(xué)生可以學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)的問題進(jìn)入下一個(gè)。

四、結(jié)論

綜上所述，案例教學(xué)是土木工程專業(yè)的一種新教學(xué)形式和方法，應(yīng)用案例教學(xué)方法將告別傳統(tǒng)的灌輸和簡單的說教，活躍了土木工程學(xué)生的思維，培養(yǎng)了土木工程專業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓他們主動(dòng)發(fā)展，盡快掌握專業(yè)知識，達(dá)到專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。土木工程教學(xué)使用的工程案例教學(xué)方法的關(guān)鍵點(diǎn)有很多，以學(xué)生的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，通過對工程案例教學(xué)方法的實(shí)踐與研究，更好地實(shí)施應(yīng)用工程案例教學(xué)，提高的學(xué)生素質(zhì)和能力。

參考文獻(xiàn)：

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第4篇：土木工程實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：土木工程施工；課程現(xiàn)狀；課程體系改革

“土木工程施工”作為土木工程專業(yè)的一門專業(yè)必修課，其主要任務(wù)是使學(xué)生了解土木工程施工中的新材料、新技術(shù)、新工藝的發(fā)展和應(yīng)用，掌握土木工程施工過程中各主要分部工程的施工技術(shù)和組織規(guī)律，具有發(fā)現(xiàn)并有效處理土木工程施工過程中的一般性技術(shù)和組織計(jì)劃問題的基本能力。本課程具有知識面廣、工程實(shí)踐性強(qiáng)、交叉性強(qiáng)、發(fā)展迅速等特點(diǎn)。要求教師們更新觀念、與時(shí)俱進(jìn)，不斷探索教學(xué)方法與教學(xué)手段的改革，以滿足綜合素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的要求。

一、土木工程施工課程現(xiàn)狀

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，土木工程施工技術(shù)不斷推陳出新，先進(jìn)的施工技術(shù)、科學(xué)的管理方法不斷涌現(xiàn)，對工程技術(shù)人員的綜合素質(zhì)要求越來越高。在厚基礎(chǔ)、寬專業(yè)、大土木的背景下，如何在有限的課時(shí)內(nèi)使學(xué)生扎實(shí)掌握土木工程施工技術(shù)的工藝要求、組織管理控制要點(diǎn)，提高實(shí)踐能力，滿足市場發(fā)展的需要，是教學(xué)過程中應(yīng)重點(diǎn)考慮的問題。但長期以來，該課程在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)，仍存在不少問題，嚴(yán)重制約了教學(xué)質(zhì)量，主要表現(xiàn)為以下幾個(gè)方面。

1.教學(xué)內(nèi)容滯后。

隨著我國基礎(chǔ)建設(shè)規(guī)模的擴(kuò)大，針對土木工程施工方向的研究越來越多，涌現(xiàn)出大量的新技術(shù)、新材料、新工藝、新設(shè)備。并且隨著國家對節(jié)能減排、綠色環(huán)保的重視程度日益增加，國家和地方的標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范、規(guī)程等也不斷更新、完善。由于各高校教材使用周期的原因，其內(nèi)容更新較慢，缺乏新意和特色，部分內(nèi)容是現(xiàn)在施工中已經(jīng)淘汰或者相對滯后的工藝與標(biāo)準(zhǔn)，很多現(xiàn)階段比較成熟的設(shè)備、技術(shù)、工藝沒有在教材中體現(xiàn)。例如，現(xiàn)在很多教材在砌筑工程中仍然以介紹黏土磚的砌筑方法為主，在教材設(shè)置中對綠色建筑的介紹較少。這造成了完全依靠教材，學(xué)生不能學(xué)以致用。

2.實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)少。

由于土木工程施工綜合性、實(shí)踐性強(qiáng)，要求培養(yǎng)出來的學(xué)生不但要具有一定的專業(yè)基礎(chǔ)，而且還要具備綜合分析和實(shí)踐能力。但是，目前高校“土木工程施工”教學(xué)仍采用課堂式教學(xué)為主導(dǎo)，教師對各分項(xiàng)工程進(jìn)行施工工藝流程講解時(shí)，學(xué)生缺乏現(xiàn)場的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，不能對老師講授的要點(diǎn)知識進(jìn)行深入掌握。事實(shí)上，若不重視實(shí)踐教學(xué)的安排，即使在課堂教學(xué)中穿行有限的施工現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)對學(xué)生能力培養(yǎng)起不到太大作用。因?yàn)槿舾纱蚊撾x的現(xiàn)場觀摩，學(xué)生只看到的是某一時(shí)段的施工過程，無法對全局的施工控制進(jìn)行把握，導(dǎo)致理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)仍存在脫節(jié)現(xiàn)象。

3.教學(xué)模式單一。

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以板書為主，此種教學(xué)模式針對理論性強(qiáng)的課程有較好的效果。但針對土木工程施工課程，仍然采用傳統(tǒng)模式教學(xué)，授課內(nèi)容缺乏直觀感和立體感。教師“講”，學(xué)生“聽”，師生間缺乏互動(dòng)，學(xué)生處于被“灌輸”知識狀態(tài)，學(xué)習(xí)熱情不高，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果欠佳。

二、教學(xué)改革的思路與方法

土木工程施工課程教學(xué)主要包括課堂教學(xué)、施工組織課程設(shè)計(jì)以及生產(chǎn)實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，將各個(gè)環(huán)節(jié)有機(jī)緊密的聯(lián)系起來，形成完整的課程體系是教學(xué)改革的重點(diǎn)。

1.實(shí)地調(diào)研為先導(dǎo)。

我校的土木工程施工課程安排在學(xué)生大三階段進(jìn)行學(xué)習(xí)。大二階段，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了土木工程材料、土木工程測量等專業(yè)課程，有一定的專業(yè)基礎(chǔ)。教師可以根據(jù)土木工程施工的具體實(shí)際，編制與施工技術(shù)、施工組織與管理相關(guān)的數(shù)百道題目，作為學(xué)生假期調(diào)研的方向。在大二春季期末放假前，動(dòng)員學(xué)生利用假期時(shí)間參與施工管理的現(xiàn)場調(diào)研，每一位學(xué)生從題目庫中選擇一個(gè)調(diào)研方向，假期期間完成調(diào)研工作。

2.課堂教學(xué)多開花。

課堂教學(xué)作為傳授知識的主體形式，教學(xué)效果的好壞對學(xué)生知識與能力的提升有著至關(guān)重要的作用。針對土木工程施工課程自身的特點(diǎn)，授課過程必須重視理論與實(shí)踐的結(jié)合，探索課堂教學(xué)的新形式。（1）教材內(nèi)容整合、更新。結(jié)合現(xiàn)在教材建設(shè)存在的問題，完全依靠教材學(xué)習(xí)，無法使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的目的。這樣要求教師在備課時(shí)，應(yīng)重新整合教材資源，多與現(xiàn)行的國家標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范相結(jié)合，備課中引入典型工程案例，對教材中沒有的工藝、方法進(jìn)行講解。結(jié)合國家的政策方向，引入綠色建筑的基本概念，確保教授內(nèi)容不過時(shí)，切實(shí)達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。（2）多媒體教學(xué)與工程案例相結(jié)合。在教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合的手段。教師在講解施工工藝、施工工法時(shí)，可通過多媒體教學(xué)將自己在工地現(xiàn)場搜集到的視頻、圖片與課程進(jìn)度相結(jié)合，直觀的展示給學(xué)生，使學(xué)生對具體的施工工藝能有直觀的認(rèn)識。在理論性較強(qiáng)的知識講授時(shí)，比如模板設(shè)計(jì)介紹時(shí)，該部分涉及模板的選型、選材、荷載計(jì)算、組合設(shè)計(jì)等相關(guān)知識，可以采用傳統(tǒng)教學(xué)法，使學(xué)生對其基本原理進(jìn)行深入掌握。在教學(xué)中，注重多種教學(xué)手段相結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。例如在進(jìn)行土方工程降排水施工時(shí)，集水井降水部分，先以動(dòng)畫形式引入，使學(xué)生對該種工法基本施工工序有初步認(rèn)識，接著對該種工法的具體施工要點(diǎn)與控制要點(diǎn)進(jìn)行講解；對集水井降水缺點(diǎn)的分析引出產(chǎn)生流沙現(xiàn)象的原因以及防止措施；作為一種預(yù)防流沙的降水方法引出井點(diǎn)降水法；結(jié)合實(shí)際施工現(xiàn)場的操作視頻，輕型井點(diǎn)設(shè)備工作原理的動(dòng)畫播放，對輕型井點(diǎn)設(shè)備組成及各部分技術(shù)要點(diǎn)進(jìn)行講解；輕型井點(diǎn)的布置要求與井點(diǎn)計(jì)算主要采取課堂講授與實(shí)例分析的方法進(jìn)行。結(jié)合現(xiàn)場施工視頻對井點(diǎn)施工工藝流程進(jìn)行介紹。

3.專題研討貫穿理論教學(xué)。

學(xué)生通過假期的課外調(diào)研，對各自調(diào)研的主題有了一定的認(rèn)識，在理論教學(xué)過程中，可以按照教學(xué)單元組織學(xué)生進(jìn)行專題研討。我們按照教學(xué)基本章節(jié)為主線，每章結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行專題討論。首先由參與相關(guān)內(nèi)容調(diào)研的學(xué)生結(jié)合調(diào)研情況談?wù)勛约簩Ρ菊聝?nèi)容的看法，然后組織學(xué)生進(jìn)行討論，最后教師進(jìn)行總結(jié)，對學(xué)生觀點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)、補(bǔ)充。通過專題調(diào)研，能使學(xué)生對假期調(diào)研內(nèi)容進(jìn)行印證，其他同學(xué)在討論過程中能對所學(xué)知識進(jìn)行很好的復(fù)習(xí)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，而且有利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。另外，在條件允許的情況下，可以聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程設(shè)計(jì)師、施工現(xiàn)場管理專家到學(xué)校進(jìn)行專題講座，結(jié)合他們豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，針對工程實(shí)際建設(shè)當(dāng)中常遇到的問題，提出他們各自的看法。一方面使學(xué)生獲得了與現(xiàn)場相關(guān)的第一手資料；另一方面，指引了學(xué)生今后的發(fā)展方向。

4.生產(chǎn)實(shí)習(xí)進(jìn)行理論知識升華。

前期調(diào)研主要側(cè)重于“問”，課堂學(xué)習(xí)重點(diǎn)在“學(xué)”，生產(chǎn)實(shí)習(xí)更加強(qiáng)調(diào)“做”。在學(xué)期末，組織學(xué)生進(jìn)行為期4周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，可以使學(xué)生親自參與到施工管理工作中去。我校注重學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學(xué)院與南陽市的多家建筑公司建立了合作聯(lián)盟，成立了校外實(shí)訓(xùn)基地。利用資源優(yōu)勢，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，將學(xué)生分以10人左右為單位分散到學(xué)校周邊的各個(gè)工地現(xiàn)場中去，要求學(xué)生以工地技術(shù)人員助手的身份，參與工地現(xiàn)場的組織與管理工作。任課教師、實(shí)習(xí)教師與建設(shè)施工單位技術(shù)人員組成生產(chǎn)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，生產(chǎn)實(shí)習(xí)前進(jìn)行安全教育培訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生安全生產(chǎn)相關(guān)知識，提高學(xué)生安全生產(chǎn)責(zé)任意識。在生產(chǎn)實(shí)習(xí)過程中，指導(dǎo)教師全程指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生查閱施工圖紙、參與施工現(xiàn)場放線工作及各分項(xiàng)工程質(zhì)量檢查工作，保證學(xué)生全程參與，引導(dǎo)學(xué)生對項(xiàng)目質(zhì)量控制、進(jìn)度控制等問題進(jìn)行討論，使學(xué)生能主動(dòng)融入到現(xiàn)場管理的工作中去，極大提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。實(shí)習(xí)結(jié)束之后，要求學(xué)生根據(jù)實(shí)習(xí)工程特點(diǎn)與自己實(shí)習(xí)經(jīng)歷撰寫生產(chǎn)實(shí)習(xí)報(bào)告，對工程中技術(shù)管理的要點(diǎn)和質(zhì)量控制的要點(diǎn)提出自己的看法，對土木工程施工課程的學(xué)習(xí)做總結(jié)。通過生產(chǎn)實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，使學(xué)生的理論知識進(jìn)行整合，從而達(dá)到從“學(xué)”到“用”的升華。

三、結(jié)語

由于土木工程施工技術(shù)的飛速發(fā)展，土木工程專業(yè)人才能力需求提升，對傳統(tǒng)的“土木工程施工”課程教學(xué)體系進(jìn)行改革已經(jīng)迫在眉睫，教學(xué)方法多樣可行、理論緊密貼合實(shí)際已成為課程改革的方向。教師應(yīng)該在實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、知識儲備、業(yè)務(wù)能力等方面不斷提升，多管齊下，強(qiáng)化教學(xué)效果，通過不斷開拓創(chuàng)新，努力培養(yǎng)出專業(yè)知識扎實(shí)、實(shí)踐動(dòng)手能力強(qiáng)、創(chuàng)新能力高的新型復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

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第5篇：土木工程實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：土木工程教育；現(xiàn)狀分析；優(yōu)化措施

一現(xiàn)代土木工程教育現(xiàn)狀

從古至今，教育都是推動(dòng)一個(gè)國家、一個(gè)民族健康發(fā)展的重要力量，也是影響一個(gè)國家強(qiáng)盛的關(guān)鍵性因素之一，只有將教育工作做好，才能為國家、社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。當(dāng)前，我國在教育領(lǐng)域取得的成就有目共睹，然而這并不意味著我國的教育工作完美無缺，相反，在實(shí)際的教學(xué)工作中仍然存在著一些問題，影響了教育工作的健康發(fā)展。工程教育的發(fā)展?fàn)顟B(tài)影響著我國建設(shè)領(lǐng)域的發(fā)展活力，而土木工程教育更是其中的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，與國家多方面的建設(shè)工作息息相關(guān)。與一些西方發(fā)達(dá)國家相比，我國的工程教育還未能實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教育，還有很大的提升、改進(jìn)空間。

（一）現(xiàn)代工程教育教學(xué)工作與實(shí)際教育存在較大的差距

土木工程專業(yè)與社會需求存在著密切的關(guān)系，在房地產(chǎn)、橋梁施工、建筑施工等各個(gè)領(lǐng)域都有很大的人才需求缺口。土木工程專業(yè)教育應(yīng)該以實(shí)踐應(yīng)用教育為教學(xué)的重點(diǎn)，而不應(yīng)該以理論教學(xué)為主。然而，在實(shí)際的教學(xué)過程中，經(jīng)常會存在這樣的一種情況：單一理論知識教授情況嚴(yán)重，學(xué)生基本上都缺乏實(shí)踐應(yīng)用知識，實(shí)踐操作能力嚴(yán)重不足。使得這些學(xué)生在畢業(yè)以后不能及時(shí)地參與到土木工程活動(dòng)當(dāng)中。學(xué)生之所以會產(chǎn)生這樣的問題，主要是因?yàn)閷W(xué)校沒有為土木工程教育確立明確的教育路線，所以使得教師整個(gè)教學(xué)工作與社會實(shí)際需求相差深遠(yuǎn)。在市場經(jīng)濟(jì)背景下，各行各業(yè)對人才類型我需求產(chǎn)生了較大的變化，具有創(chuàng)新能力的應(yīng)用型、綜合型人才才能受到用人單位的青睞。這就表示，現(xiàn)代土木工程教育所培養(yǎng)出來的那些只會紙上談兵的學(xué)生并不能滿足社會發(fā)展的需要。土木工程教育屬于應(yīng)用型教育，也就是說，在開展教育工作的過程中應(yīng)該著重加強(qiáng)對學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力的培養(yǎng)，使他們能夠?qū)⒅R轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，為企業(yè)謀利經(jīng)濟(jì)效益，推動(dòng)企業(yè)的健康發(fā)展。

（二）教師隊(duì)伍質(zhì)量與工程教育平臺要求存在較大的差距

教師是提供教學(xué)服務(wù)的主體，他們的教學(xué)能力會給整個(gè)教育工作帶來很大的影響。一般來說，土木工程教育平臺主要由三部分組成：理論教學(xué)部分、實(shí)踐教學(xué)部分以及人文素養(yǎng)教學(xué)部分，而我國土木工程主要是從一些先進(jìn)國家教育實(shí)踐中引進(jìn)過來的，所以缺乏一定的根源性，導(dǎo)致我國建設(shè)應(yīng)用型跨學(xué)科領(lǐng)域領(lǐng)軍人才時(shí)存在較多的問題。教師是教育工作的保證，如果教師質(zhì)量達(dá)不到現(xiàn)代化教育的要求，那么就無法保證土木工程整個(gè)教育工作的質(zhì)量。我國土木工程教育起步較晚，甚至還有一些教育工作仍然處于摸索階段，所以與西方國家相比仍然存在較大的差距。沒有足夠的實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)可供國內(nèi)教育工作者參考，導(dǎo)致土木工程教育工作進(jìn)行得非常緩慢，而且教師的教學(xué)能力也得不到有效提高。不僅如此，由于教師不能從整體上對土木工程教育進(jìn)行把握，在給學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)時(shí)也往往會缺乏整體性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中找不到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，不僅學(xué)習(xí)效率非常低，而且學(xué)習(xí)效果也不理想。對土木工程教育缺乏整系統(tǒng)化的認(rèn)識，也使教師不能認(rèn)清土木工程教育的特點(diǎn)，往往會錯(cuò)誤性地把理論教育當(dāng)成是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生實(shí)踐能力得不到改觀。

（三）教育投資不足

在開展土木工程教育的過程中，還存在一個(gè)比較突出的問題，那就是教育投資資金不足，不僅讓很多現(xiàn)代化的教育目標(biāo)無法實(shí)現(xiàn)，同時(shí)還導(dǎo)致土木工程教育發(fā)展速度緩慢，與國內(nèi)需求以及社會發(fā)展脫節(jié)現(xiàn)象明顯。對于土木工程專業(yè)學(xué)生而言，構(gòu)建專業(yè)化、現(xiàn)代化的實(shí)訓(xùn)室對于優(yōu)化教學(xué)工作有很重要的意義和價(jià)值。但是，由于學(xué)校在土木工程教育工作上的投資資金不足，所以不能及時(shí)為該專業(yè)學(xué)生構(gòu)建專用的實(shí)訓(xùn)室，方便教師開展實(shí)踐教學(xué)工作。在很多學(xué)校，比較常見的是幾個(gè)專業(yè)共用這個(gè)實(shí)訓(xùn)室，而且里面的基礎(chǔ)設(shè)施一般都是“大眾型”“通用型”，沒有體現(xiàn)出針對性教學(xué)的特點(diǎn)。由于在土木工程教育上的投資資金不足，還導(dǎo)致該專業(yè)不能招聘到高質(zhì)量、高水平的優(yōu)秀教師，也沒有足夠的資金用于獎(jiǎng)勵(lì)那么表現(xiàn)突出的教師，打擊了教師工作的積極性，影響了教師教學(xué)能力的提升?！扒蓩D難為無米之炊”，沒有足夠的教育資金作為教學(xué)工作的后盾，還造成一些教師新的教學(xué)設(shè)想不能實(shí)現(xiàn)，一方面影響了這些教師工作的熱情，另一方面也不能給這些教師提供一個(gè)展示才能的平臺。

（四）教學(xué)方式不能激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性

土木工程教育內(nèi)容中很多比較抽象的知識，學(xué)生理解起來比較困難。這就要求教師能夠合理選擇教學(xué)方式，增強(qiáng)課堂教學(xué)工作的趣味性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。但是，很多教師都忽視了這樣的一個(gè)問題，都習(xí)慣于采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式：多媒體教學(xué)。雖然多媒體教學(xué)在一定程度上能夠提高教學(xué)效率，減輕教師教學(xué)負(fù)擔(dān)，但是這種教學(xué)方式存在一定的局限性，那就是對教師教學(xué)能力要求較高。也就是說，如果教師僅是把多媒體設(shè)備當(dāng)成是一個(gè)機(jī)器，那么他們就很難發(fā)揮出其真正的效能。對于大多數(shù)土木工程教師而言，他們對多媒體教學(xué)的應(yīng)用層面只停留在播放ppt課件上，而沒有想方設(shè)法地將那些枯燥無味而且抽象復(fù)雜的知識，利用多媒體設(shè)備以形象生動(dòng)、直觀具體的方式展示給學(xué)生，所以給學(xué)生帶來很大的學(xué)習(xí)壓力，同時(shí)也不能有效激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性。

二優(yōu)化現(xiàn)代土木工程教育的措施

為了能夠讓土木工程教育滿足現(xiàn)代化的需要，并且推動(dòng)教育行業(yè)的發(fā)展，我們有必要采取有效措施優(yōu)化土木工程教育，為土木工程專業(yè)學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)更優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。首先應(yīng)該明確教學(xué)目標(biāo)，保證教學(xué)工作能夠突出重點(diǎn)，層次分明，為教師指明教學(xué)方向；其次，還應(yīng)該加大對教學(xué)工作的投資力度，滿足實(shí)踐教學(xué)的基本要求，及時(shí)構(gòu)建土木工程教育專用實(shí)踐平臺最后，還要對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革，保證課堂教學(xué)有效性。

（一）明確教育目標(biāo)，制定更實(shí)用的教育計(jì)劃

考慮到當(dāng)前社會對人才類型需求發(fā)生的變化，在實(shí)現(xiàn)土木工程教育現(xiàn)代化目標(biāo)之前，首先應(yīng)該明確教育目標(biāo)，制定更有實(shí)用性的教育計(jì)劃。立足于專業(yè)人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，實(shí)施大類培養(yǎng)模式，強(qiáng)化通識教育，注重培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識與能力。以實(shí)踐教學(xué)工作為重點(diǎn)，將理論課程體系、實(shí)踐教育體系及院系管理支撐體系結(jié)合起來。建設(shè)大類平臺課程體系，打造大類教學(xué)實(shí)踐平臺，拓展與土木工程專業(yè)相關(guān)的課程體系，擴(kuò)展學(xué)生知識面的寬度。意在培養(yǎng)出專業(yè)化、創(chuàng)新型、復(fù)合型人才。

（二）加大在土木工程教育工作上的資金投入

對于教學(xué)工作而言，提高教師教學(xué)能力，完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施對于保障教學(xué)質(zhì)量有非常重要的作用。實(shí)踐教學(xué)是土木工程教育的重要組成部分，為完善實(shí)踐教學(xué)工作，首先要解決的就是對實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)。實(shí)訓(xùn)室是教師開展系統(tǒng)化、專業(yè)化實(shí)踐教學(xué)工作的基礎(chǔ)。所以，學(xué)校首先應(yīng)該為土木工程實(shí)踐教學(xué)工作構(gòu)建專業(yè)化、現(xiàn)代化的實(shí)踐基地，同時(shí)還要配備專業(yè)的教師負(fù)責(zé)對學(xué)生的實(shí)踐指導(dǎo)。提高教師薪金待遇，把更多高質(zhì)量的人才吸引到教學(xué)領(lǐng)域，壯大土木工程教育的師資隊(duì)伍，提高教學(xué)質(zhì)量。

（三）改革教學(xué)方式

教師必須要認(rèn)識到傳統(tǒng)教學(xué)方式弊端，積極主動(dòng)地對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革創(chuàng)新。將案例教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法、情景教學(xué)法等新穎的教學(xué)方法與傳統(tǒng)多媒體教學(xué)有效融合，在發(fā)揮出多媒體教學(xué)功能的基礎(chǔ)上提高課堂教學(xué)有效性，激發(fā)學(xué)生課堂聽課興趣。比如，教師可以與企業(yè)進(jìn)行合作，幫助企業(yè)完成一些土木工程項(xiàng)目。在這個(gè)過程中，教師可以把其中一些簡單的項(xiàng)目內(nèi)容交由學(xué)生來完成，讓他們能夠真正地把理論所學(xué)應(yīng)用到實(shí)踐工作當(dāng)中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)生完成項(xiàng)目的過程中，教師要提供一定的指導(dǎo)，對于學(xué)生存在的問題，可以先讓學(xué)生之間進(jìn)行討論，如果解決不了，那么教師再從旁協(xié)助，將這些問題一一解決。

第6篇：土木工程實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：實(shí)際檢測；土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場；新技術(shù)的開發(fā)；進(jìn)展研究

前言：隨著全球建筑的不斷發(fā)展，人們對建筑的要求也逐漸在提高，一個(gè)國家的土木工程建筑也可以反映出國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平，是一個(gè)國家綜合實(shí)力的具體體現(xiàn)，所以，我國在大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，對土木工程的建設(shè)也是需要重視的，應(yīng)該給予最大的支持來不斷發(fā)展我國土木工程建設(shè)。土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測是完善我國土木工程建筑的重要方式，也是新技術(shù)開發(fā)的技術(shù)保障，促進(jìn)著我國建筑事業(yè)的發(fā)展。

一、土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測過程

1.1高層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測

高層建筑由于高度的優(yōu)勢，使其在風(fēng)向負(fù)荷和風(fēng)向機(jī)理方面的分析就更加容易，也確定了結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測的理論基礎(chǔ)，使土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測工作更便于進(jìn)行。我國高層建筑在高度和柔性方面都具有著很多的優(yōu)點(diǎn)，對于檢測的效果也比較明顯，可以根據(jù)檢測得出的數(shù)據(jù)直接分析土木工程建筑抗風(fēng)能力差的原因。在檢測的過程中，當(dāng)橫向振動(dòng)發(fā)生的頻率增加時(shí)，氣體交換的壓力就要變大，土木工程建筑會產(chǎn)生嚴(yán)重的共振現(xiàn)象，由于對這種現(xiàn)象的解釋還沒有合理的公式理論基礎(chǔ)，所以，橫向脈動(dòng)作用的土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場檢測主要是依據(jù)與檢測的過程和結(jié)果來綜合分析的。在土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場檢測的過程中，對于高層的建筑來說，檢測人員的經(jīng)驗(yàn)對總結(jié)檢測的結(jié)果是非常重要的，因?yàn)闆]有明確的理論對檢測的過程以及結(jié)果做出定義，就需要檢測人員依據(jù)自己的檢測經(jīng)驗(yàn)來探索土木工程建筑的技術(shù)革新，以及提高土木工程建筑穩(wěn)定性的措施。高層建筑風(fēng)壓及風(fēng)向的共振是為了獲得土木工程建筑在強(qiáng)大風(fēng)力影響下的結(jié)構(gòu)變化，通過對土木工程結(jié)構(gòu)前后變化的分析，分析土木工程建筑抗風(fēng)的能力，為提高土木工程建筑的堅(jiān)固性提供了有效的數(shù)據(jù)。

1.2低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測

在低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測過程中，通過長期的檢測經(jīng)驗(yàn)，使得檢測人員已經(jīng)掌握了低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場檢測的技術(shù)和要求，以及低層建筑結(jié)構(gòu)的檢測機(jī)理，了解到低層建筑結(jié)構(gòu)對于防震功能的缺失，通過對風(fēng)洞和風(fēng)壓模型的實(shí)際測量，在特定的風(fēng)壓下進(jìn)行檢測，根據(jù)檢測的結(jié)果綜合分析土木工程建筑的抗風(fēng)能力，風(fēng)洞和風(fēng)壓模型實(shí)際測量的檢測結(jié)果是不同的，比較檢測的結(jié)果實(shí)驗(yàn)值，找到抗風(fēng)壓力不同的原因，從而確定具有更高抗風(fēng)效果的土木工程建筑技術(shù)。在對低層建筑結(jié)構(gòu)的全尺和縮尺風(fēng)洞進(jìn)行實(shí)際的檢測時(shí)，要對壓力以及系統(tǒng)的抗風(fēng)效率進(jìn)行具體的檢測，比較分析兩個(gè)檢測的結(jié)果，從而確定平均壓力系數(shù)，分析壓力系數(shù)對土木工程建筑的影響。通過我國科學(xué)家的不斷實(shí)踐，已經(jīng)驗(yàn)證了低矮建筑在抗風(fēng)方面的抵抗力，也逐漸對檢測的手法進(jìn)行著改善，所以，在低層建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測中，完善檢測系統(tǒng)響應(yīng)，提高感應(yīng)抗風(fēng)系數(shù)是非常重要的改善方式，通過技術(shù)的革新來加強(qiáng)結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測效率，不斷提高檢測技術(shù)的基礎(chǔ)。

1.3跨度大的橋梁建筑的結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測

在歷史的橋梁建筑中，總是會有橋梁抗風(fēng)能力差，橋梁受損的現(xiàn)象發(fā)生，最大的原因就是對工程建筑的風(fēng)場檢測不具體造成的，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，橋梁抗風(fēng)檢測也逐漸在革新，已經(jīng)建立了有效的理論基礎(chǔ)。橋梁建筑的不斷發(fā)展，更多跨度大的橋梁建筑被興建的越來越多，傳統(tǒng)的抗風(fēng)檢測已經(jīng)不能滿足大跨度橋梁的檢測，技術(shù)逐漸發(fā)展為風(fēng)洞技術(shù)的檢測，結(jié)合風(fēng)力的強(qiáng)度，對橋梁工程抗風(fēng)能力進(jìn)行檢測。明確確定影響結(jié)構(gòu)振動(dòng)的因素，以及可能對大跨度橋梁建筑的影響，由于大跨度橋梁檢測的難度非常大，要求在進(jìn)行健康監(jiān)控時(shí)就檢測抗風(fēng)的能力，實(shí)現(xiàn)全面的維護(hù)工作。在進(jìn)行全尺測量時(shí)，要通過風(fēng)速的檢測來分析大跨度橋梁建設(shè)的抗風(fēng)能力，從而分析出風(fēng)向風(fēng)速對橋梁建筑的影響。

1.4跨度大的空間結(jié)構(gòu)建筑的結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測

跨度大的空間結(jié)構(gòu)在建筑上都具有立體的建筑形式，建筑的外形結(jié)構(gòu)也比較復(fù)雜，但其投入的建筑資金很少，在結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測的過程中，應(yīng)結(jié)合其建筑的特點(diǎn)，根據(jù)空間結(jié)構(gòu)的多邊形以及實(shí)體輕等優(yōu)點(diǎn)來合理的采取檢測的措施。隨著空間結(jié)構(gòu)在建筑類型上的不斷轉(zhuǎn)變，使其逐漸向著跨度大的建筑類型上靠近，檢測的目標(biāo)也要隨時(shí)做出改動(dòng)，結(jié)合空間結(jié)構(gòu)建筑的建筑特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)三維立體的檢測。多變的空間結(jié)構(gòu)建筑的風(fēng)場分布與跨度大的橋梁建筑是不同的，結(jié)構(gòu)共振的效果也不同，在檢測的過程中，應(yīng)該結(jié)合風(fēng)壓基本系數(shù)進(jìn)行分析，根據(jù)實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)以及低矮建筑抗風(fēng)能力差等因素，采取有效的檢測方法。空間結(jié)構(gòu)建筑在風(fēng)壓的影響下，容易產(chǎn)生自激振動(dòng)，可以利用多通路檢測風(fēng)壓的方法，來進(jìn)行實(shí)際檢測，根據(jù)氣流的反映探索檢測的結(jié)果。

二、新技術(shù)的開發(fā)進(jìn)展研究

2.1土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測傳感器的工作狀況

土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測主要是依靠傳感器來進(jìn)行的，通過傳感器的接收和回復(fù)，來對土木工程建筑的抗風(fēng)能力進(jìn)行分析，從而實(shí)現(xiàn)風(fēng)場實(shí)際檢測的過程。隨著我國現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，風(fēng)場實(shí)際檢測的傳感器也在不斷的更新，逐漸研制出熱風(fēng)、電子、三維等傳感儀器，促進(jìn)了風(fēng)場實(shí)際檢測工作的進(jìn)展，也使檢測的結(jié)果更加的精準(zhǔn)。在風(fēng)場實(shí)際檢測的過程中，由于風(fēng)壓是屬于輕微壓力，很多的自然因素都會對其產(chǎn)生很大的影響，這就使得壓力傳感器得到了廣泛的使用，壓力傳感器可以很敏感的檢測出風(fēng)向以及風(fēng)速的變化，能及時(shí)的抓住風(fēng)力對土木工程建筑的影響，加大檢測結(jié)果的準(zhǔn)確性。根據(jù)壓力傳感器的制作原理，還可以應(yīng)用到很多領(lǐng)域的抗風(fēng)檢測中，在風(fēng)壓較大的情況下就需要使用壓電式壓力傳感器來進(jìn)行抗風(fēng)的檢測，壓電式壓力傳感器具有不受外界因素影響的優(yōu)點(diǎn)，壓電系數(shù)也比較高，適用于多種建筑類型的土木工程。

2.2不斷改進(jìn)檢測的方式方法

土木工程建筑的多樣性，也為風(fēng)場的實(shí)際檢測帶來了很多的困難，檢測需要根據(jù)實(shí)際的建筑要求和特點(diǎn)，進(jìn)行檢測，需要用到的傳感器也不同，所以，使我國風(fēng)場的實(shí)際檢測工作進(jìn)展的非常緩慢。風(fēng)場的實(shí)際檢測是掌握檢測經(jīng)驗(yàn)以及發(fā)現(xiàn)土木工程建筑缺點(diǎn)的具體工作，只有不斷改進(jìn)檢測的方式方法，才能更好的滿足建筑的要求。通過完善檢測的系統(tǒng)以及提高檢測的技術(shù)要求來逐步提高風(fēng)場的實(shí)際檢測工作，完善檢測系統(tǒng)可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)風(fēng)場結(jié)構(gòu)的改變以及結(jié)構(gòu)共振的程度，以便于檢測人員掌握有效的數(shù)據(jù)進(jìn)行后期的分析，提高檢測技術(shù)可以使用先進(jìn)的數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)以及統(tǒng)計(jì)系統(tǒng)，對檢測的數(shù)據(jù)進(jìn)行高效的總結(jié)和分析，只有通過不斷的探索，風(fēng)場的實(shí)際檢測工作才能持續(xù)的提高，檢測的步驟才能更加符合要求。對于抗風(fēng)能力的檢測基本分為兩種方法，有齊墻埋管式檢測方法和多通路壓力檢測方法，檢測人員可以根據(jù)具體的需要采取合適的方法進(jìn)行檢測，從而不斷探索改進(jìn)的方案。

2.3新技術(shù)開發(fā)的具體進(jìn)展

隨著傳感器的進(jìn)一步革新，我國風(fēng)場的實(shí)際檢測技術(shù)也得到了具體改善，通過傳感器提供的高科技技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了由傳感器監(jiān)控的檢測環(huán)境，嵌入式系統(tǒng)的開發(fā)，也使檢測的數(shù)據(jù)實(shí)現(xiàn)智能化的處理，并可以實(shí)現(xiàn)通過無線網(wǎng)絡(luò)的傳輸把數(shù)據(jù)輸送到電腦的終端，從而實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)的長期有效使用，方便檢測工作總結(jié)工作的經(jīng)驗(yàn)以及對建筑的具體分析?，F(xiàn)代化計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展也為風(fēng)場的實(shí)際檢測工作帶來了很多的便利，實(shí)現(xiàn)了數(shù)據(jù)處理零誤差的要求，也加快了處理的時(shí)間，為檢測人員的分析工作提供了良好的保障，同時(shí)計(jì)算機(jī)無線網(wǎng)絡(luò)的介入，也促進(jìn)了風(fēng)場實(shí)際檢測工作的進(jìn)展，使得數(shù)據(jù)傳輸?shù)倪^程更加的快捷，實(shí)現(xiàn)了高效率的檢測目標(biāo)。

三、實(shí)際檢測土木工程結(jié)構(gòu)風(fēng)場的重要作用

3.1有利于加強(qiáng)土木工程建筑的堅(jiān)固性

在土木工程的建筑過程中，一定會存在施工要求不符合標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)象，這樣會使土木工程建筑的質(zhì)量下降，通過對土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測，可以及時(shí)的發(fā)現(xiàn)土木工程建筑存在的問題，從而制定出有效的方案來避免建筑的損壞。對數(shù)據(jù)的分析可以發(fā)現(xiàn)土木工程建筑的抗風(fēng)能力，如果抗風(fēng)能力達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)就說明土木工程建筑不能有效的抵抗狂風(fēng)的打擊，也就是土木工程建筑的牢固性沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)實(shí)際檢測的結(jié)果，獲得建筑抗風(fēng)能力的數(shù)據(jù)，從而可以制定出有效的方案來加強(qiáng)土木工程建筑的抗風(fēng)系數(shù)。我國土木工程的建筑都是施工工期長，施工環(huán)節(jié)復(fù)雜的建筑，在施工的過程中，施工人員為了提前完成施工任務(wù)，往往會疏忽對于土木工程建筑抗風(fēng)質(zhì)量的要求，所以，土木工程建筑施工單位一定要做好監(jiān)督管理的工作，使施工人員可以了解到更加先進(jìn)的加強(qiáng)建筑穩(wěn)定性的技術(shù)，結(jié)合具體的土木工程建筑要求，使建筑達(dá)到具有抗風(fēng)的能力。

3.2有利于土木工程建筑實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)的功能

近年來，我國大量興建土木工程建筑，其最大的原因就是因?yàn)闉?zāi)難的多發(fā)性，地震等災(zāi)害的來襲，使我國人民承受著巨大的打擊和損失，也對我國的建筑水平提出了質(zhì)疑。日本是一個(gè)島國，發(fā)生地震災(zāi)害的可能性以及頻率都要比我國大，但是日本建筑的防震效果特別好，極大的減少了災(zāi)害對人民的影響，這也促進(jìn)了我國建筑不斷革新的步伐。通過對土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測來檢測建筑的堅(jiān)固程度以及是否能實(shí)現(xiàn)防震減災(zāi)的功能，一旦沒有達(dá)到這種功能，也能采取有效的措施來彌補(bǔ)，是完善我國土木工程建筑水平的重要措施。建筑施工人員要以提高我國土木工程建筑水平為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的建筑知識和技術(shù)，總結(jié)建筑經(jīng)驗(yàn)，了解我國多結(jié)構(gòu)的土木工程建筑要求，從實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)保護(hù)人民利益以及生命安全的意識，明確知道土木工程建筑在災(zāi)難發(fā)生時(shí)所起的重要作用。土木工程建筑的防震功能也為我國減少了很多的經(jīng)濟(jì)損失，有效的減少了災(zāi)難發(fā)生時(shí)的人員傷亡。所以，土木工程建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測工作，一定要落實(shí)到實(shí)處，檢測人員要認(rèn)真完成檢測工作，找出土木工程建筑抗風(fēng)能力差的原因，對數(shù)據(jù)進(jìn)行細(xì)致的分析，協(xié)助施工團(tuán)隊(duì)制定修補(bǔ)的方案，與施工團(tuán)隊(duì)一起為我國土木工程建筑做出貢獻(xiàn)，大力發(fā)展我國土木工程建筑。

3.3有利于完善我國土木工程建筑要求

土木工程建筑結(jié)構(gòu)風(fēng)場實(shí)際檢測工作的大力開展，使我國更加注重了土木工程建筑的檢測工作，嚴(yán)抓土木工程建筑的質(zhì)量關(guān)。根據(jù)檢測的結(jié)果可以分析出建筑的水平，有利于施工人員意識到建筑存在的問題，從而完善我國土木工程建筑要求，也有利于提高我國土木工程建筑的施工技術(shù)。我國土木工程建筑的水平以及質(zhì)量是我國綜合建筑的重要體現(xiàn)，施工團(tuán)隊(duì)不符合要求建筑的工程既影響著我國土木工程建筑的口碑，又使土木工程建筑的功能不能很好的實(shí)現(xiàn)，不能保障我國人民群眾的利益，所以，要想從根本上提高我國土木工程建筑的水平，相關(guān)管理部門既要加大對施工隊(duì)伍的管理和要求，施工人員之間也要起到監(jiān)督的作用，施工領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格規(guī)范施工工人的行為，對其施工的細(xì)節(jié)做出明確的指導(dǎo)，加強(qiáng)施工人員提高土木工程建筑水平的意識，只有相關(guān)施工人員一起努力，我國土木工程的建筑水平才能逐步提高，更好的與世界先進(jìn)施工技術(shù)接軌。

結(jié)語

在土木工程興建的今天，施工隊(duì)伍在施工的過程中，要不斷提高自身的施工水平，按照建筑的要求，抓好每個(gè)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，使土木工程建筑達(dá)到可以防震減災(zāi)的效果。在對土木工程建筑進(jìn)行結(jié)構(gòu)風(fēng)場的實(shí)際檢測時(shí)，檢測人員要根據(jù)檢測的實(shí)際建筑對象，利用傳感器技術(shù)來對建筑的抗風(fēng)能力進(jìn)行細(xì)致全面的檢測，嚴(yán)格按照檢測的過程進(jìn)行檢測，得出檢測數(shù)據(jù)，對數(shù)據(jù)進(jìn)行合理的分析，從而找出我國土木工程建筑還存在的問題和不足。檢測人員也要加大對技術(shù)的創(chuàng)新能力，實(shí)現(xiàn)更高難度的建筑檢測工作。

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第7篇：土木工程實(shí)踐總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：土木工程概論;研討式教學(xué);課程改革

一、《土木工程概論》的課程特點(diǎn)及作用

《土木工程概論》是土木工程專業(yè)新生了解專業(yè)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方向的入門必修專業(yè)基礎(chǔ)課程，該課程涵蓋了房屋建筑、橋梁、巖土、水利水電等工程領(lǐng)域，具有知識內(nèi)容多、信息量大、更新速度快、課時(shí)量少等特點(diǎn)。在土木工程專業(yè)大一新生中開設(shè)該門課程的目的是：通過該課程介紹土木工程的過去、現(xiàn)在和未來，讓學(xué)生了解什么是土木工程；通過對土木工程所包括的房屋建筑工程、道路工程、橋梁工程、給排水工程等的有針對性的專業(yè)介紹，讓學(xué)生對各個(gè)專業(yè)方向及今后的專業(yè)選擇有一個(gè)初步的認(rèn)識；通過對各專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生對未來各個(gè)專業(yè)的課程設(shè)置有一個(gè)相對清晰的了解，以便今后的學(xué)習(xí)過程中有目的地構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)知識體系；通過對土木工程各個(gè)專業(yè)方向的介紹，讓學(xué)生了解未來的就業(yè)前景以及作為土木工程師的責(zé)任。大一新生剛剛從高中階段進(jìn)入大學(xué)，除了日常中對于房屋建筑、橋梁等的感性認(rèn)識外，對土木工程各個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識都尚未接觸。因此，《土木工程概論》課程的教學(xué)效果直接影響學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)識以及今后的學(xué)習(xí)興趣?！锻聊竟こ谈耪摗氛n程包含內(nèi)容眾多，每一章節(jié)又是一個(gè)專業(yè)方向，我校土木工程專業(yè)的老師雖然都是科班出身的研究生，但也只是對自己研究的方向比較擅長，單獨(dú)由一個(gè)老師講解該門課程非常吃力，教學(xué)效果也不好。針對這一問題，筆者在以往研究中提出了團(tuán)隊(duì)化的教學(xué)模式。同時(shí)，針對《土木工程概論》每一章節(jié)就是一個(gè)方向的模塊化特點(diǎn)，借鑒研討式教學(xué)的優(yōu)勢，特提出《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式，以最大限度地提高該門課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、研討式教學(xué)法介紹

研討式教學(xué)法最早由德國的大學(xué)提出，現(xiàn)在已經(jīng)成為各國高校中的一種主要的教學(xué)方法。我國大學(xué)擴(kuò)招后，以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式和方法的弊端日趨體現(xiàn)，為有效解決擴(kuò)招等帶來的這些問題，我國湖南師范大學(xué)的郭漢民博士研究生在已有研討式教學(xué)法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教改實(shí)踐，于1997年提出了全新的研討式教學(xué)模式。與以往傳統(tǒng)的教學(xué)模式、方法、教學(xué)手段等相比，研討式教學(xué)法體現(xiàn)教師和學(xué)生這兩個(gè)共同的教學(xué)主體，通過學(xué)生與教師的互動(dòng)討論交流完成教學(xué)任務(wù)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中的主體作用。該教學(xué)模式的宗旨是在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的五個(gè)轉(zhuǎn)變。這一教學(xué)模式無論從理論上還是從實(shí)踐上來看，都具有非常重要的意義。研討式教學(xué)法的開展主要分為三個(gè)步驟：老師根據(jù)教學(xué)大綱的要求設(shè)置研討式教學(xué)專題；學(xué)生以小組的形式課下完成相應(yīng)專題的自學(xué)、查找資料、討論；各學(xué)習(xí)小組組長在課堂上講述學(xué)習(xí)的過程、收獲以及遇到的一些問題，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生完善相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程和任務(wù)。

三、《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)模式改革

1.研討式專題設(shè)置及學(xué)習(xí)要求

（1）研討式專題設(shè)置。以湖南科技學(xué)院土木工程專業(yè)16級培養(yǎng)方案的要求為例，《土木工程概論》課程為1.5學(xué)分，27學(xué)時(shí)，根據(jù)以往團(tuán)隊(duì)化教學(xué)研究成果，基于《土木工程概論》教學(xué)大概的要求，共從土木工程專業(yè)老師中選取9位不同方向的老師共同擔(dān)任該門課程的授課，每個(gè)老師講授一個(gè)專題（3學(xué)時(shí)），設(shè)置如下9個(gè)專題：土木工程材料；房屋建筑；橋梁工程；道路工程；地下工程；水利與港口工程；給水排水工程；基礎(chǔ)工程與地基處理；建筑節(jié)能與設(shè)備。（2）學(xué)生學(xué)習(xí)小組劃分。在第一節(jié)課上，老師根據(jù)《土木工程概論》教學(xué)大綱的要求，將上述授課內(nèi)容劃分成9個(gè)研討式專題介紹給學(xué)生，每個(gè)專題下再劃分若干子專題。然后，老師給每個(gè)子專題布置一定的資料查閱任務(wù)和要求。根據(jù)班級學(xué)生人數(shù)劃分成3～5人的若干學(xué)習(xí)小組，由學(xué)習(xí)小組成員推薦組長1人，每個(gè)學(xué)習(xí)小組負(fù)責(zé)1個(gè)子專題。（3）研討式教學(xué)要求布置。老師將各個(gè)子專題布置給各學(xué)習(xí)小組后，基于該子專題內(nèi)容的廣度和深度等情況，要求各學(xué)習(xí)小組通過自學(xué)、網(wǎng)上查找資料、實(shí)地調(diào)研等方式對所布置的專題進(jìn)行學(xué)習(xí)，制作多媒體課件。由組長在課堂上給其他同學(xué)進(jìn)行講解，團(tuán)隊(duì)成員進(jìn)行相應(yīng)的內(nèi)容補(bǔ)充及回答其他學(xué)生提出的問題等，最后由相應(yīng)方向的老師進(jìn)行總結(jié)、系統(tǒng)梳理及學(xué)習(xí)引導(dǎo)。

2.研討式課堂教學(xué)開展

以專題7（給水排水工程）為例，首先由主講老師將專題任務(wù)布置給各學(xué)習(xí)小組：城市給（排）水的功能及分類；城市給（排）水體制的發(fā)展及完善；城市給（排）水系統(tǒng)各組成要素及功能；建筑給（排）水的功能及分類；建筑給（排）水系統(tǒng)各衛(wèi)生器具功能。學(xué)習(xí)小組通過翻閱書籍、網(wǎng)上查找資料、小組討論以及向老師請教等方式，對上述專題任務(wù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并制作成多媒體課件。然后在研討式課堂教學(xué)上，通過老師引導(dǎo)，要求團(tuán)隊(duì)主講學(xué)生完成上述任務(wù)的講解，必要時(shí)可借助工程現(xiàn)場的圖片或視頻增強(qiáng)同學(xué)們的感性認(rèn)識。最后，主講老師在對上述任務(wù)進(jìn)行總結(jié)和系統(tǒng)梳理后，向同學(xué)們提出下列問題，以激起同學(xué)們對這部分知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)：城市節(jié)水的途徑探索；城市污水處理政策機(jī)制的初步研究。

四、結(jié)論

針對《土木工程概論》課程涵蓋內(nèi)容多、信息量大、課時(shí)量少等特點(diǎn)，老師充分利用我校《土木工程概論》課程團(tuán)隊(duì)化教學(xué)模式的優(yōu)勢，引入研討式課堂教學(xué)方法，提出了《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革模式。該教學(xué)模式有效地克服了《土木工程概論》課程傳統(tǒng)教學(xué)方法存在的問題和不足，順應(yīng)新時(shí)期“卓越工程師計(jì)劃”對《土木工程概論》課程教學(xué)改革提出的新要求。我校土木工程專業(yè)16級新生的實(shí)際應(yīng)用表明，該《土木工程概論》研討式課堂教學(xué)改革成果可明顯提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性及興趣，教學(xué)效果顯著，具有一定的示范作用，可在工科其他專業(yè)課程的教學(xué)中推廣使用。

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第8篇：土木工程實(shí)踐總結(jié)范文

1.學(xué)術(shù)交流

德國亞琛工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)一直位列德國高校前三名，其工程地質(zhì)學(xué)科目前在德國高校排名第一。近年來，土木工程系選拔優(yōu)秀的老師去亞琛工業(yè)大學(xué)進(jìn)修，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，與此同時(shí)，亞琛工業(yè)大學(xué)先后派五名教授及教師十余人次來上海理工大學(xué)土木工程系合作交流。教師層面的交流更有益于學(xué)習(xí)國外的先進(jìn)教學(xué)模式，為創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)提供技術(shù)和制度上的保障。另外，土木工程系已入選為德國政府重點(diǎn)推薦的德國大學(xué)生（含本科生、碩士生和博士生）海外實(shí)習(xí)、實(shí)踐與國際交流基地，這一制度保障為雙方長期的學(xué)術(shù)交流提供了保證。目前，由土木工程系推動(dòng)的上海理工大學(xué)與亞琛工業(yè)大學(xué)校際合作協(xié)議的簽署工作正在順利推進(jìn)。

2.科研合作

近年來，上海理工大學(xué)土木工程系與亞琛工業(yè)大學(xué)科研方面的合作取得了一系列的成果，先后與亞琛工業(yè)大學(xué)合作申請完成中德團(tuán)隊(duì)合作項(xiàng)目(PPP項(xiàng)目)、中國國家自然基金面上及國際合作項(xiàng)目、上海市教委海外實(shí)習(xí)交流項(xiàng)目、德國北威州科技部及德意志學(xué)術(shù)交流中心項(xiàng)目等十余項(xiàng)，并聯(lián)合舉辦國際會議，亞琛工大教授與上海理工大學(xué)土木工程系合作申請到德國國家基金重點(diǎn)項(xiàng)目及面上項(xiàng)目多項(xiàng)。另外，雙方聯(lián)合建立環(huán)境巖土工程實(shí)驗(yàn)室以及聯(lián)合建立國家級研究中心的工作正在進(jìn)行中，雙方的合作也先后在德國政府網(wǎng)站、德國亞琛工大校園網(wǎng)、德國駐華大使館網(wǎng)站及德意志學(xué)術(shù)中心網(wǎng)站上介紹。目前，德國亞琛工業(yè)大學(xué)和上海理工大學(xué)土木工程系的科研合作已經(jīng)被中德兩國政府列入雙方聯(lián)合資助的框架，雙方下一步將聯(lián)合申請德國DFG和中國國家自然基金委聯(lián)合資助課題的題目。

3.人才聯(lián)合

培養(yǎng)人才培養(yǎng)工作一直是高校土木工程專業(yè)的重點(diǎn)，德國大學(xué)土木工程教學(xué)特點(diǎn)具備以下幾點(diǎn)特征：專業(yè)知識面寬，注意社會發(fā)展需要、專業(yè)方向的設(shè)置和調(diào)整；緊密聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際和就業(yè)市場的需求，不斷調(diào)整和補(bǔ)充知識結(jié)構(gòu)；注重人才的獨(dú)立工作能力的培養(yǎng)，實(shí)踐性環(huán)節(jié)多；嚴(yán)格的考試和成績評定制度；教學(xué)方法注重講授示范性的科學(xué)方法。上海理工大學(xué)土木工程專業(yè)一直積極探索支持和激勵(lì)學(xué)生海外交流的新機(jī)制，積極推動(dòng)交流互派、海外短期學(xué)習(xí)、海外畢業(yè)實(shí)習(xí)、參加國際學(xué)術(shù)會議等多渠道、多平臺、多模式的學(xué)生海外交流活動(dòng)，拓展學(xué)生的國際視野。目前，土木工程系與亞琛工業(yè)大學(xué)的土木工程專業(yè)和工程地質(zhì)專業(yè)開展了從本科生到博士生多個(gè)層次的合作交流，土木工程系每年都選派優(yōu)秀學(xué)生到亞琛工業(yè)大學(xué)進(jìn)修和交流，參與亞琛工業(yè)大學(xué)正在進(jìn)行的一些國家級課題及重要工程項(xiàng)目。同時(shí)，選派學(xué)生去德國高校并參與到德國高校的課題組完成畢業(yè)論文和畢業(yè)設(shè)計(jì)，德方為每名學(xué)生配備了知名教授和經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，分別擔(dān)任正副指導(dǎo)教師，學(xué)生們被安排在不同的課題組，分別參與亞琛工業(yè)大學(xué)正在進(jìn)行的一些國家級課題及重要工程項(xiàng)目，要求每個(gè)中方學(xué)生必須真正融入德方研究團(tuán)隊(duì)，每位學(xué)生在研修班結(jié)業(yè)時(shí)都必須報(bào)告自己的學(xué)習(xí)和研究成果，這樣通過雙方聯(lián)合培養(yǎng)豐富了土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑；同時(shí)，土木工程系接受德方高校派學(xué)生來上海理工大學(xué)進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)論文和畢業(yè)實(shí)習(xí)以及學(xué)術(shù)交流，雙方學(xué)生之間的知識交流與共享促進(jìn)了本校學(xué)生和德國名校之間的交流，開闊了學(xué)生的視野，大大提高了學(xué)生工程實(shí)踐的能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。目前，中德大學(xué)生聯(lián)合研發(fā)的邊坡智能預(yù)報(bào)系統(tǒng)正在德國的多個(gè)邊坡工程中試用。該系統(tǒng)將應(yīng)用于北京周口店、浙江龍游的邊坡工程及上海隧道股份有限公司盾構(gòu)開挖引起的地面沉降預(yù)報(bào)。

4.結(jié)論

第9篇：土木工程實(shí)踐總結(jié)范文

作者簡介：郝贠洪（1977-），男，內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)土木工程學(xué)院副教授，博士，碩導(dǎo)，主要從事土木工程專業(yè)研究,（E-mail）。

摘要：

結(jié)合內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)的辦學(xué)特色，分析了社會對土木工程應(yīng)用型人才的能力要求，制定了新的土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案。在培養(yǎng)方案中提出“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，以及發(fā)揮地域和行業(yè)優(yōu)勢，堅(jiān)持理論知識和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，專業(yè)設(shè)計(jì)和施工管理相結(jié)合，專業(yè)知識傳授與能力素質(zhì)培養(yǎng)相結(jié)合等措施。

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關(guān)鍵詞：土木工程；品牌專業(yè)；培養(yǎng)方案；教學(xué)質(zhì)量

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中圖分類號：TU-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：

10052909(2012)01002004

內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)肇始于1958年成立的內(nèi)蒙古建筑學(xué)院，是學(xué)校最早成立的教學(xué)研究單位之一，2005年被列為在建校級品牌專業(yè)， 2006年被評為自治區(qū)品牌專業(yè)。學(xué)院以品牌專業(yè)建設(shè)為突破口，帶動(dòng)相關(guān)專業(yè)的全面發(fā)展，通過改革人才培養(yǎng)方案，加強(qiáng)課程體系建設(shè)，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，緊密結(jié)合國家、區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，推進(jìn)專業(yè)建設(shè)，構(gòu)建以素質(zhì)培養(yǎng)為基礎(chǔ)、以能力培養(yǎng)為中心、以師資建設(shè)為保障、以理論教學(xué)體系與實(shí)踐教學(xué)體系相融合的特色專業(yè)人才培養(yǎng)模式。培養(yǎng)方案的有效運(yùn)行使教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，辦學(xué)社會聲譽(yù)不斷提升。

一、專業(yè)人才培養(yǎng)模式的確定

人才的培養(yǎng)模式?jīng)Q定了人才的培養(yǎng)規(guī)格，所謂培養(yǎng)模式是指針對某一層次人才的培養(yǎng)計(jì)劃、培養(yǎng)方案和培養(yǎng)措施的組合[1-2]。本科專業(yè)的培養(yǎng)計(jì)劃，各專業(yè)的全國教學(xué)指導(dǎo)委員會都有比較明確的方案，在教學(xué)時(shí)數(shù)、課程的設(shè)置和數(shù)量等方面都有相應(yīng)的限制[3-4]。因此，如何在不太大的調(diào)整空間內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)定的培養(yǎng)規(guī)格，形成具有自己特色的培養(yǎng)模式，需要不斷地探索。在品牌專業(yè)建設(shè)的過程中，考慮土建行業(yè)優(yōu)勢和目前地方性工科院校的特點(diǎn),在培養(yǎng)模式的建立和實(shí)施過程的各個(gè)環(huán)節(jié)上下工夫，探索出一套應(yīng)用型高級技術(shù)人才培養(yǎng)的方法。

1998年7月國家教育部頒布了新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，對土木類專業(yè)作出了重大調(diào)整，將原來的建筑工程、公路與城市道路工程和橋梁工程等8個(gè)專業(yè)合并為新的土木工程專業(yè)[5]。新目錄的頒布使土木工程專業(yè)正式規(guī)范于“大土木”的框架之中,但在具體的操作過程中,考慮市場對人才要求的特點(diǎn),在大眾化教育背景下綜合大學(xué)大多按大土木招生、分專業(yè)方向培養(yǎng)，這已成為一

種總趨勢。內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)（當(dāng)時(shí)稱為工業(yè)與民用建筑）始建于1958年，1998年開始按土木工程大類招生,分為建筑工程和交通土建兩個(gè)專業(yè)培養(yǎng)方向，通過優(yōu)化大類招生、分方向培養(yǎng)，堅(jiān)持工程一線應(yīng)用型人才的培養(yǎng)特色。

二、 專業(yè)人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化

按照新的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》中對土木工程專業(yè)的指導(dǎo)性要求，圍繞“厚基礎(chǔ)、寬口徑、強(qiáng)能力、高素質(zhì)”的人才培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)院經(jīng)過大量的調(diào)查和系統(tǒng)分析，結(jié)合原有專業(yè)的基礎(chǔ)和現(xiàn)狀，進(jìn)行了專業(yè)教學(xué)思想和教學(xué)改革研究，1999年建立了土木工程專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、畢業(yè)生基本規(guī)格、課程設(shè)置體系和教學(xué)計(jì)劃，針對在運(yùn)行過程中出現(xiàn)的問題，又分別于2003年、2006年和2009年對人才培養(yǎng)進(jìn)行三次修改和完善，現(xiàn)已基本形成較合理的人才培養(yǎng)方案。

（一）培養(yǎng)目標(biāo)

土木工程專業(yè)的目標(biāo)培養(yǎng)是：培養(yǎng)具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識、較強(qiáng)的實(shí)踐能力與創(chuàng)新精神，掌握土木工程學(xué)科的基本理論和基本知識，獲得工程師基本訓(xùn)練，具備從事土木工程的設(shè)計(jì)、施工與管理工作，具有初步的項(xiàng)目規(guī)劃和研究開發(fā)能力的高級應(yīng)用型人才。

（二）人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容

土木工程專業(yè)本科學(xué)制為4年，達(dá)到學(xué)校授予學(xué)士學(xué)位實(shí)施辦法規(guī)定的畢業(yè)生，授予工學(xué)學(xué)士學(xué)位。課程體系包括理論課程和實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。其中理論課程按照普通教育課程、學(xué)科基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和選修課程設(shè)置；實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)包括課程認(rèn)識實(shí)習(xí)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)。理論課程學(xué)時(shí)約為2 600學(xué)時(shí)，普通教育課程約占45%，學(xué)科基礎(chǔ)課程30%，專業(yè)課程10%，選修課程15%，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)44周。人才培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容如圖1所示，土木工程專業(yè)（建筑工程方向）教育內(nèi)容與知識體系如表1所示。

（三）重視實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出應(yīng)用型特色

要按照“兩個(gè)結(jié)合，三個(gè)層次，四年不斷線”調(diào)整實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)及課程設(shè)置、課程內(nèi)容。“兩個(gè)結(jié)合”指的是校內(nèi)基地與校外基地相結(jié)合，教學(xué)與科研、生產(chǎn)相結(jié)合。學(xué)院建立了穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，例如：內(nèi)蒙古巨華建筑集團(tuán)、內(nèi)蒙古新維集團(tuán)、內(nèi)蒙古三建、內(nèi)蒙古三和監(jiān)理公司、內(nèi)蒙古土左旗萬家溝測量實(shí)習(xí)基地和上海一建等，學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)題全部來源于工程實(shí)踐，參與完成的設(shè)計(jì)類型有教學(xué)樓、酒店、綜合樓和辦公樓等的設(shè)計(jì)?！叭齻€(gè)層次”是指基礎(chǔ)教育實(shí)踐、專業(yè)教育實(shí)踐和綜合教育實(shí)踐三個(gè)層次。“四年不斷線”是指從大一開始到大四，每年都開設(shè)實(shí)踐課，組織學(xué)生去實(shí)踐和學(xué)習(xí)，實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)44周，開設(shè)學(xué)期的安排計(jì)劃如表2所示。

三、 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，形成高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)

在現(xiàn)有教師隊(duì)伍基礎(chǔ)上，采用培養(yǎng)和引進(jìn)相結(jié)合的方式，通過適度引進(jìn)高水平、高學(xué)歷的教師（尤其是主干課程教師），選派部分專業(yè)教師赴國內(nèi)重點(diǎn)大學(xué)進(jìn)修，以及鼓勵(lì)年輕教師攻讀博士學(xué)位等方法，建設(shè)一支高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，努力提高任課教師的綜合素質(zhì)。鼓勵(lì)廣大教師以

工程實(shí)踐和橫向科研項(xiàng)目豐富教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。通過近年來的建設(shè),土木工程專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有專業(yè)教師42人，其中教授9名、副教授17名、講師12名。學(xué)歷情況為：8人具有博士學(xué)位，28人具有碩士學(xué)位。部分教師具有國家一級注冊結(jié)構(gòu)工程師、一級注冊建造師、一級注冊監(jiān)理工程師和注冊造價(jià)師等資格。土木工程專業(yè)師隊(duì)伍數(shù)量充足，且是一支年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)合理，素質(zhì)優(yōu)良的師資隊(duì)伍。

四、結(jié)語

學(xué)院經(jīng)過多年對土木工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案的研究和實(shí)踐，取得了以下成績：（1）土木工程專業(yè)經(jīng)審批成為學(xué)校和自治區(qū)兩級品牌專業(yè)；（2）結(jié)構(gòu)工程被列為自治區(qū)重點(diǎn)培育學(xué)科；（3）專業(yè)課程中已建成自治區(qū)精品課程3門、校級精品課程6門；

（4）招生與就業(yè)面擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)高，畢業(yè)生就業(yè)率高，社會聲譽(yù)好。

綜上所述，學(xué)院在人才培養(yǎng)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步形成了土木工程專業(yè)的優(yōu)勢和特色，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在自治區(qū)同類專業(yè)中已處于領(lǐng)先水平，在全國土木工程專業(yè)中具有一定的影響，生源充足，就業(yè)狀況良好，歷屆畢業(yè)生在工作中取得了很好的成績，為內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)土木工程專業(yè)贏得了較高的聲望，辦學(xué)的社會聲譽(yù)不斷提升。盡管目前在專業(yè)建設(shè)中取得了一系列成績，但隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，尚有許多問題有待研究和解決，如何緊跟時(shí)展，培養(yǎng)合格土木工程人才，完善專業(yè)建設(shè)是仍需努力的方向。

參考文獻(xiàn)：

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［5］ 江見鯨，葉志明.土木工程概論［M］.北京:高等教育出版社，2001.

Talent training program of civil engineering specialty

HAO Yunhong, CAO Xi, CAO Yusheng, HAO Qingli, WU Anli

(School of Civil Engineering, Inner Mongolia University of Technology, Hohhot 010051, P. R. China)

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Abstract：