初三物理復(fù)習(xí)資料精選(九篇)

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第1篇：初三物理復(fù)習(xí)資料范文

        本屆初三現(xiàn)有學(xué)生 168 人，其中往屆生 10 人。   與臨近鄉(xiāng)鎮(zhèn)相比，不但人數(shù)少，而且整體水平較差，特別是兩極分化嚴(yán)重，學(xué)困生多。這使得我們初三的教育教學(xué)工作更為艱巨，但我們決不能動(dòng)搖既定的升學(xué)目標(biāo)，我們只有扎實(shí)工作，花大力氣，發(fā)揚(yáng)苦干加巧干的精神，才能全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，才能確保本屆升學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。為此，特制定本屆初三教育教學(xué)工作計(jì)劃。 

 奮斗目標(biāo)

     1、本屆初三年級(jí)升學(xué)指標(biāo)要達(dá)到重中（普師） 10 人，普中 30 人，升學(xué)率達(dá) 85% 以上。

     2、各班對(duì)前三名學(xué)生各科的基本分?jǐn)?shù)要保證達(dá)到：語(yǔ)文 120 分，數(shù)學(xué) 135 分，物理 95 分，化學(xué) 95 分，英語(yǔ)  110 分，政治 40 分，體育 35 分。

     3、畢業(yè)總平分力爭(zhēng)進(jìn)入市前 15 名，各科畢業(yè)平分與全市鄉(xiāng)鎮(zhèn)第一名的差距要控制在 10 分以內(nèi)，要杜絕極差生，使畢業(yè)率達(dá) 100% 。 

  措施要求

     1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。級(jí)部堅(jiān)持每月召開(kāi)一次學(xué)生會(huì)議。

     2、強(qiáng)化理想前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，使初三學(xué)生進(jìn)得來(lái)、留得住、學(xué)得好，以確保中考參考率達(dá)到市教委的要求。

     3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，積極發(fā)揮集體智慧，打好團(tuán)體戰(zhàn)。各學(xué)科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一考查”。學(xué)科間不占不擠，要著力提高課堂效率，向 45 分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視 任何一個(gè)學(xué)生；課堂上做到精講多練，課后認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

     4、各學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度要保證達(dá)到市教委的統(tǒng)一要求，明年 3 月 20 日前各學(xué)科必須結(jié)束新授。   第一學(xué)期每周六下午進(jìn)行集體補(bǔ)課。

     5、每天晨讀、早讀、中自習(xí)、晚自習(xí)都安排到人。強(qiáng)化輔導(dǎo)工作。每天下午的第四節(jié)課和晚自習(xí)的第一節(jié)課各班可集體輔導(dǎo)，其余時(shí)間安排學(xué)生自習(xí)；明年 5 月 10 日至 6 月 10 日 , 初三任課教師全員到班晚自習(xí) , 進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

     6、加強(qiáng)對(duì)薄弱科目的檢查和督促工作。從第一學(xué)期起學(xué)校定期對(duì)理、化、英三門(mén)進(jìn)行抽測(cè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決；加強(qiáng)過(guò)程管理，確保明年中考無(wú)弱科。

     7、復(fù)習(xí)階段，各學(xué)科要認(rèn)真制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，精心組織復(fù)習(xí)，做到以綱為綱、以書(shū)為本，講清概念，揭示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的能力及速度。

     8、處理好統(tǒng)一要求和因材施教的關(guān)系。第二學(xué)期開(kāi)始對(duì)各班重中對(duì)象和暫差生的部分薄弱科目進(jìn)行拔尖和補(bǔ)差，具體時(shí)間、對(duì)象及輔導(dǎo)老師另定。

     9、引資料、學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同軌老師要互相學(xué)習(xí)，正常開(kāi)展聽(tīng)課活動(dòng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)的復(fù)習(xí)資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益，各科任教師不得濫訂資料。

     10、認(rèn)真組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練，抓住各學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，及時(shí)補(bǔ)救。 

   時(shí)間安排

     1、第一學(xué)期各學(xué)科的進(jìn)度（見(jiàn)市教委的具體要求）。

     2、 3 月 20 日前各學(xué)科必須結(jié)束新授。

     3、 3 月 21 日至 4 月 30 日進(jìn)行第一輪復(fù)習(xí)。按單元、章節(jié)系統(tǒng)復(fù)習(xí)初一至初三的內(nèi)容，重點(diǎn)是初三內(nèi)容。

第2篇：初三物理復(fù)習(xí)資料范文

關(guān)鍵詞：初三復(fù)習(xí)；學(xué)生自主；插圖分析

插圖是物理教材的主要表現(xiàn)形式，使物理教科書(shū)的版面設(shè)計(jì)更新穎，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也是非常重要的教學(xué)資源。充分應(yīng)用好這一教學(xué)資源，能更好地提高物理教學(xué)的有效性。于是我就插圖的教學(xué)做了大膽的嘗試，在中考備考中，讓學(xué)生自己就一幅插圖做拓展性的想象，回憶相關(guān)的物理知識(shí)，并自主命題。下面就我的一些心得和大家分享。

一、教師對(duì)初中三本物理教材的插圖進(jìn)行全面梳理

在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，對(duì)一些學(xué)生感興趣的插圖進(jìn)行適當(dāng)拓展，對(duì)教學(xué)中有助于解決重點(diǎn)的插圖做有意強(qiáng)化，對(duì)中考中常見(jiàn)的考點(diǎn)作出相應(yīng)整理，為構(gòu)建高質(zhì)量的插圖教學(xué)模式做準(zhǔn)備，教師要全面梳理三冊(cè)物理教材中的插圖。

借助這幅圖提出問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生找出其中的物理現(xiàn)象，并說(shuō)明所對(duì)應(yīng)的物理知識(shí)。

答：人看到水中魚(yú)的位置比實(shí)際的位置淺――光的折射。

教師拓展：（1）用槳向后劃水，船向前運(yùn)動(dòng)――物體間力的作用是相互的。（2）小船浮在水面上，小船受到浮力。（3）小船靜止在水面上，浮力等于重力（二力平衡）。在涉及到相關(guān)知識(shí)時(shí)可以適當(dāng)?shù)貙?duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)，以備總復(fù)習(xí)時(shí)使用。

二、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)物理新課程的時(shí)候關(guān)注教材插圖的意識(shí)

學(xué)生多年的學(xué)習(xí)過(guò)程并未對(duì)插圖引起足夠重視，認(rèn)為教材中文字比插圖重要，只重視文字，根本沒(méi)有認(rèn)識(shí)到插圖的重要性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)和生活分離；對(duì)新教材中插圖數(shù)量的增加，難以適應(yīng)，直接影響了插圖在學(xué)習(xí)中應(yīng)起到的重要作用。因此教師讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中潛移默化地喜歡并關(guān)注插圖，理所應(yīng)當(dāng)就成為我們教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注的突出問(wèn)題。

八年級(jí)下冊(cè)79頁(yè)插圖，男孩神氣的樣子給人留下深刻影響。

如將懸掛的鐵鎖從鼻尖放下，鐵鎖在向下運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，是將其重力勢(shì)能轉(zhuǎn)化為 能，在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中，若不計(jì)空氣阻力，鐵鎖的 能沒(méi)有發(fā)生改變，鐵鎖上升的 不會(huì)改變，所以鐵鎖來(lái)回也不會(huì)碰到鼻子。

一節(jié)生動(dòng)有趣又不乏知識(shí)性的物理課，符合學(xué)生的認(rèn)知過(guò)程，提高了教學(xué)質(zhì)量，這不就是一節(jié)高效的課堂嗎？將這樣的教學(xué)模式滲透于每一節(jié)課，學(xué)生哪里還會(huì)不理睬課本中的插圖，哪里還會(huì)將課本和生活脫節(jié)，哪里還會(huì)不喜歡物理，我們已經(jīng)順利地為初三總復(fù)習(xí)鋪好了一條光明大道。

三、從歷年中考題中找到課本的插圖，為學(xué)生指明方向

很多時(shí)候教師口中千次萬(wàn)次的強(qiáng)調(diào)，也比不過(guò)中考真題中的出現(xiàn)有說(shuō)服力，能引起學(xué)生的重視，而且的確在歷年的中考題中也出現(xiàn)過(guò)無(wú)數(shù)次的物理課本插圖，并由此展開(kāi)提問(wèn)，做一些適當(dāng)?shù)耐卣埂?/p>

如2016年海南中考題：

如圖所示（圖略）為一商場(chǎng)運(yùn)行中的自動(dòng)扶梯，某一顧客站在上行的自動(dòng)扶梯上，當(dāng)我們說(shuō)該顧客“靜止”時(shí)，所選的參照物是

（ ）

A.顧客本身 B.扶梯 C.大樓地面 D.隨相鄰扶梯下行的乘客

源于八年級(jí)上冊(cè)18頁(yè)“想想議議”。

重視和收集歷年的物理中考題，并進(jìn)行仔細(xì)的研究和分析，對(duì)其作出分類整理，才能在教授新課時(shí)得心應(yīng)手地應(yīng)用，只有教師做到心中有數(shù)，學(xué)生才可以做到學(xué)有所依，學(xué)有所想。

四、讓學(xué)生在初三物理復(fù)習(xí)中插上想象的翅膀

通過(guò)一年多的有效學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)教材插圖的理解已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的高度，這時(shí)候教師就可以利用初三第一學(xué)期寒假之時(shí)布置作業(yè)，要求學(xué)生對(duì)教師精心挑選的插圖進(jìn)行整理。整理其一，針對(duì)插圖發(fā)揮想象，盡可能多地與初中物理知識(shí)相結(jié)合，自己給自己出“難題”，自己來(lái)解答。整理其二，面對(duì)教師挑選出的歷年中考題中的插圖在教材中找出“原型”。

2016年海南省中考題：

11.科技館內(nèi)有一個(gè)“靜電球”，當(dāng)人觸摸“靜電球”時(shí)，頭發(fā)絲便會(huì)一根根地豎起，形成“怒發(fā)沖冠”的景象，如圖所示。這是由于頭發(fā)絲帶有 （選填“同種”或“異種”）電荷而相互 （選填“吸引”成“排斥”）的結(jié)果。

課本原型，源自于九年級(jí)32頁(yè)兩種電荷（導(dǎo)入）。

學(xué)生的巨大變化讓我覺(jué)得欣喜，居然可以自己來(lái)完成這樣艱巨的任務(wù)，通過(guò)一年多的不懈努力，學(xué)生完成整理是順理成章的事情。接下來(lái)是將學(xué)生的整理一本本地匯總分類，借助之前做的整理查缺補(bǔ)漏，總結(jié)出一冊(cè)初中物理的圖說(shuō)物理和歷年中考題的再現(xiàn)，爭(zhēng)取人手一冊(cè)作為校本復(fù)習(xí)資料，隨時(shí)可以拿來(lái)閱覽和復(fù)習(xí)，將物理課本中的插圖這個(gè)教學(xué)資源充分利用好。

一件多么讓人覺(jué)得心動(dòng)鼓舞的事情啊，我熱愛(ài)我的教育事業(yè)，我為我的教學(xué)能做出自己的思考和努力而感到驕傲，為學(xué)生的物理學(xué)習(xí)熱情得到提高感到欣慰。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)習(xí)成為一件快樂(lè)的事情，讓想象的翅膀帶著孩子們翱翔于物理知識(shí)的廣闊天空，帶著夢(mèng)想帶著知識(shí)起航。

參考文獻(xiàn)：

第3篇：初三物理復(fù)習(xí)資料范文

20xx年中考計(jì)劃書(shū)(一)一、復(fù)習(xí)方式

分三輪復(fù)習(xí)。第一輪復(fù)習(xí)為基礎(chǔ)知識(shí)的單元、章節(jié)復(fù)習(xí)。通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法，形成明晰的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和穩(wěn)定的知識(shí)框架。我們從雙基入手，緊扣中考知識(shí)點(diǎn)來(lái)組織單元過(guò)關(guān)。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，我們實(shí)行嚴(yán)格的單元過(guò)關(guān)，對(duì)C層和B層的部分學(xué)生實(shí)行勤查、多問(wèn)、多反復(fù)的方式鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，在知識(shí)靈活化的基礎(chǔ)上，還注重了培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

第二輪復(fù)習(xí)打破章節(jié)界限實(shí)行大單元、小綜合、專題式復(fù)習(xí)。第二輪復(fù)習(xí)絕不是第一輪復(fù)習(xí)的壓縮，而是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)綜合、鞏固、完善、提高的過(guò)程。復(fù)習(xí)的主要任務(wù)及目標(biāo)是：完成各部分知識(shí)的條理、歸納、糅合，使各部分知識(shí)成為一個(gè)有機(jī)的整體，力求實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)化，重點(diǎn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)化，網(wǎng)絡(luò)知識(shí)題型化，題型設(shè)計(jì)生活化。在這一輪復(fù)習(xí)中，要以數(shù)學(xué)思想、方法為主線，學(xué)生的綜合訓(xùn)練為主體，減少重復(fù)，突出重點(diǎn)。在數(shù)學(xué)的應(yīng)用方面，注意數(shù)學(xué)知識(shí)與生活、與其他學(xué)科知識(shí)的融合，穿插專題復(fù)習(xí)(如圖表信息專題、經(jīng)濟(jì)決策專題、開(kāi)放性問(wèn)題、方案設(shè)計(jì)型問(wèn)題、探索性問(wèn)題等)，向?qū)W生滲透題型生活化的意識(shí)，以此提高學(xué)生對(duì)閱讀理解題的理解能力。

第三輪復(fù)習(xí)是知識(shí)、能力深化鞏固的階段，復(fù)習(xí)資料的組織以中考題及模擬題為主，回扣教材，查缺補(bǔ)漏，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。同時(shí)，要教給學(xué)生一些必備的應(yīng)試技巧和方法，使學(xué)生有足夠的自信從容地面對(duì)中考。由于考前的學(xué)習(xí)較為緊張，往往有部分學(xué)生易焦慮、浮躁，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率下降，在此階段還應(yīng)注意對(duì)學(xué)生的心態(tài)及時(shí)作出調(diào)整，使他們能以最佳的心態(tài)參加中考。

二、中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)黃金方案打好基礎(chǔ)提高能力初三復(fù)習(xí)時(shí)間緊、任務(wù)重，在短短的時(shí)間內(nèi)，如何提高復(fù)習(xí)的效率和質(zhì)量，是每位初三學(xué)生所關(guān)心的。為此，我談一些自己的想法，供大家參考。

一 、扎扎實(shí)實(shí)打好基礎(chǔ) 重視課本，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。初中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)包括基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能兩方面?，F(xiàn)在中考命題仍然以基礎(chǔ)知識(shí)題為主，有些基礎(chǔ)題是課本上的原題或改造，后面的大題雖是高于教材，但原型一般還是教材中的例題式習(xí)題，是教材中題目的引申、變形或組合，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以課本為主。

例如遼寧省20xx年中考第17題：AB是圓O的弦，P是圓O的弦AB上的一點(diǎn)，AB 10cm，AP 4cm，OP 5cm，則圓O的半徑為 cm。

本題是初三幾何課本的原題。這樣的題還很多，它告訴我們學(xué)好 課本的重要性。在復(fù)習(xí)時(shí)必須深鉆教材，把書(shū)中的內(nèi)容進(jìn)行歸納整理， 使之形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，尤其課后的讀一讀，想一想，有些中考題 就在此基礎(chǔ)上延伸、拓展。一味地搞題海戰(zhàn)術(shù)，整天埋頭做大量練習(xí)題，其效果并不佳，所以在做題中應(yīng)注意解題方法的歸納和整理，做 到舉一反三。

2、夯實(shí)基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)思考。中考有近70分為基礎(chǔ)題，若把中檔題和較難題中的基礎(chǔ)分計(jì)入，占的比值會(huì)更大。所以在應(yīng)用基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)應(yīng)做到熟練、正確、迅速。上課不能只聽(tīng)老師講，要敢于質(zhì)疑，積極思考方法和策略，應(yīng)通過(guò)老師的教，自己悟出來(lái)，自己學(xué)出來(lái)，尤其在解決新情景問(wèn)題的過(guò)程中，應(yīng)感悟出如何正確思考。

3、重視基礎(chǔ)知識(shí)的理解和方法的學(xué)習(xí)?；A(chǔ)知識(shí)既是初中所涉及的概念、公式、公理、定理等。掌握基礎(chǔ)知識(shí)之間的聯(lián)系，要做到理清知識(shí)結(jié)構(gòu)，形成整體知識(shí)，并能綜合運(yùn)用。例如：中考涉及的動(dòng)點(diǎn)問(wèn)題，既是方程、不等式與函數(shù)問(wèn)題的結(jié)合，同時(shí)也常涉及到幾何中的相似三角形、比例推導(dǎo)等等。

中考數(shù)學(xué)命題除了重視基礎(chǔ)知識(shí)外，還十分重視對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查。如：配方法、換元法、判別式等操作性較強(qiáng)的方法。

20xx年中考計(jì)劃書(shū)(二)1、 新學(xué)期開(kāi)始了，新初三學(xué)年將進(jìn)入一個(gè)最緊張、最繁忙的時(shí)期。搞好初三的學(xué)習(xí)，在中考中向家長(zhǎng)和老師交上一份滿意的答卷，這是擺在每一位新初三學(xué)生面前新的任務(wù)。但大多數(shù)同學(xué)對(duì)這一緊迫性認(rèn)識(shí)不足，或者說(shuō)恰恰是知道這是初中階段最關(guān)鍵一年了，卻又不知道該如何找著手，有無(wú)所適從感。

2、 對(duì)自己的實(shí)際情況與中考招生的情況沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)，不能客觀準(zhǔn)確的定位。

3、 以往因?qū)W習(xí)方法不得當(dāng)、學(xué)習(xí)習(xí)慣欠缺或思維品質(zhì)等原因造成的知識(shí)與能力的薄弱會(huì)在總復(fù)習(xí)中暴露。不同學(xué)生的表現(xiàn)形態(tài)各異。但無(wú)外乎如下方面(見(jiàn)下表)。

4、 從思維層面來(lái)說(shuō)，往往學(xué)生提取有效信息的意識(shí)不夠明確，語(yǔ)言表達(dá)及答題方式不夠規(guī)范，遇到分析人物形象、抓文本主旨、抓本質(zhì)特征及思維論證過(guò)程時(shí)，或多或少都有遺漏或難于理解。尤其遇到對(duì)文化意象的理解時(shí)，就更是丈二和尚摸不著頭腦。

解決辦法：

1、早定位早計(jì)劃力爭(zhēng)主動(dòng)。步入初三，該在哪些地方使勁，又應(yīng)該有什么細(xì)節(jié)需要注意，一時(shí)間還真摸不著門(mén);面對(duì)更概括、更抽象、更難于理解的課程學(xué)習(xí);面對(duì)更激烈、更緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境等困難。這都要求新初三的同學(xué)樹(shù)立起一種吃苦意識(shí)、學(xué)習(xí)意識(shí)、中考意識(shí)，做好承受壓力、經(jīng)受挫折、忍耐寂寞的心理準(zhǔn)備。初三階段所學(xué)知識(shí)深度、難度加大，而且學(xué)習(xí)任務(wù)更加繁重、同學(xué)間的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。同學(xué)們面對(duì)較以前更復(fù)雜的學(xué)習(xí)環(huán)境往往目不暇接，難免產(chǎn)生種種心理困惑和矛盾沖突。此時(shí)，同學(xué)們要以自信、寬容的心態(tài)，盡快地適應(yīng)學(xué)習(xí)上新的競(jìng)爭(zhēng)。客觀分析自己的長(zhǎng)處和短處，給予自己正確評(píng)價(jià)，時(shí)時(shí)激勵(lì)自己不斷向目標(biāo)努力。

2、嚴(yán)格按照預(yù)習(xí)、聽(tīng)課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、歸納總結(jié)、拓展延伸、糾錯(cuò)訂正等的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，不要因?yàn)槭强倧?fù)習(xí)階段，就放松對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)的把握。

20xx年中考計(jì)劃書(shū)(三)20XX年中考的意義，毋庸贅述。為有備、有序、有效地做好備考工作，更好的實(shí)現(xiàn)相關(guān)目標(biāo)，特制定班級(jí)備考計(jì)劃。

一、班級(jí)考性分析;

從上學(xué)期期末校以來(lái)的歷次?？荚嚦煽?jī)來(lái)看(2)班的考試成績(jī)還算不錯(cuò)。全級(jí)范圍內(nèi)成績(jī)超前的學(xué)生人數(shù)較多。但我不會(huì)盲目樂(lè)觀的，以為按學(xué)生來(lái)看，我們也知道(1)、(2)班學(xué)生整體一是全級(jí)比較優(yōu)秀的學(xué)生，因此我也明白，XX年學(xué)校分配給我的班的任務(wù)不會(huì)輕，這就需要我們?nèi)w科任教師要花費(fèi)較大的努力去控固好提示學(xué)生的成績(jī)，這提高的難度我們是可以想象的。

夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)面對(duì)上述情況，班級(jí)備考將從以下兩方面進(jìn)行。

一：協(xié)調(diào)教科，提高學(xué)生單科成績(jī)，從學(xué)科成績(jī)來(lái)看，全班英語(yǔ)成績(jī)基本在上學(xué)期處于下滑， ，但由于萬(wàn)老師請(qǐng)假鄭老師兼課，與小班的差距基本不存在，個(gè)別學(xué)生退步，明顯，我雖然平取了一系列措施，但是效果不明顯，這就要求萬(wàn)老師能在本期主要基礎(chǔ)系督促，因?yàn)閷W(xué)生畢意聽(tīng)你的話，以期提高學(xué)生成績(jī)。政史好語(yǔ)文首先要抓好課堂秩序，其次應(yīng)在細(xì)節(jié)好考題上作出改進(jìn)提高：物理虛空是本班在學(xué)期退步較大的一個(gè)學(xué)科，因此希望物理老師能夠付出更多的詩(shī)句好精力抓好學(xué)生的基礎(chǔ)，在完成初三教學(xué)任務(wù)的同時(shí)應(yīng)督促學(xué)生復(fù)習(xí)初二內(nèi)容。數(shù)學(xué)應(yīng)在基礎(chǔ)上進(jìn)行努力，這就希望李老師對(duì)學(xué)團(tuán)生能夠有目的進(jìn)行困弱，提高學(xué)生成績(jī)

二，作為班主任，是班級(jí)備考工作的第一責(zé)任人，是班級(jí)備考成功的關(guān)鍵應(yīng)做到：

(1) 協(xié)同各科班教師，各科任教師以自己平時(shí)掌握的情況為參考，按照培優(yōu)提高挖潛，扭弱四個(gè)層次，確定培養(yǎng)好輔導(dǎo)目標(biāo)，并制定具體計(jì)劃。分 喂養(yǎng)，因材施教。

(2) 通過(guò)像校聯(lián)系，對(duì)方協(xié)調(diào)，假期班級(jí)管理，在原有基礎(chǔ)上，提高對(duì)謀堂紀(jì)律的要求，更進(jìn)一步濃厚班級(jí)的學(xué)風(fēng)，營(yíng)造爭(zhēng)分奪秒，爭(zhēng)優(yōu)趕優(yōu)的有序競(jìng)爭(zhēng)氛圍。

(3) 引導(dǎo)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生進(jìn)入初三，學(xué)習(xí)壓力重，對(duì)時(shí)間分配不合理，更會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，根據(jù)學(xué)生時(shí)間及學(xué)科狀況，我將引導(dǎo)學(xué)生對(duì)時(shí)間進(jìn)行如下分配：早操前，以復(fù)習(xí)理化為主：早讀，以語(yǔ)文英語(yǔ)為主：下午自習(xí)，以數(shù)學(xué)為主：晚飯后，學(xué)生根據(jù)自己實(shí)際安排復(fù)習(xí)內(nèi)容。

第4篇：初三物理復(fù)習(xí)資料范文

【關(guān)鍵詞】物理習(xí)題;師生雙邊;自主思考;創(chuàng)造性思維

任教初中物理多年，過(guò)去教學(xué)，單純注重知識(shí)傳授而忽視對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀和學(xué)習(xí)方式重視。初三階段，我結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容和形式進(jìn)行調(diào)整和創(chuàng)新。教學(xué)中給學(xué)生留更多的空間，學(xué)生創(chuàng)造性思維得到發(fā)展?，F(xiàn)以物理習(xí)題教學(xué)思考為例談物理教學(xué)。

物理習(xí)題一般有問(wèn)答題、實(shí)驗(yàn)題、作圖題、選擇題、填空題和計(jì)算題。物理習(xí)題教學(xué)是鞏固和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力的一種教學(xué)，在中學(xué)物理教學(xué)中居于重要地位。習(xí)題課教學(xué)能幫助學(xué)生理解物理概念的確切含義，掌握物理基本規(guī)律的適用條件及其應(yīng)用，能培養(yǎng)學(xué)生的判斷推理能力，分析綜合能力和運(yùn)用數(shù)學(xué)工具處理物理問(wèn)題的能力。

一、發(fā)揮物理習(xí)題在教學(xué)中的作用，首要的是精選習(xí)題

杜絕“題海戰(zhàn)術(shù)”，對(duì)習(xí)題不加選擇，將泛濫成災(zāi)的各種試卷，復(fù)習(xí)資料原本發(fā)給學(xué)生，學(xué)生就成了解題機(jī)器，不少題目學(xué)生要重復(fù)練習(xí)多次，一些偏題、怪題更是學(xué)生傷腦筋，我也采用過(guò)題海戰(zhàn)術(shù)，收效甚微，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性。通過(guò)實(shí)踐，在設(shè)計(jì)習(xí)題課之前一定要根據(jù)專題精選習(xí)題，對(duì)題目做認(rèn)真的分析，一般應(yīng)分析：解這個(gè)題要用到那些物理知識(shí)，題中涉及的研究對(duì)象和物理過(guò)程的復(fù)雜程度，以及涉及的條件如何（是否有隱含條件，多余條件）;解題時(shí)所涉及的方法和技巧以及在這方面要訓(xùn)練達(dá)到的程度;解題中的困難、關(guān)鍵和易錯(cuò)處等等。我在復(fù)習(xí)壓強(qiáng)專題時(shí)對(duì)近幾年中考試卷及各區(qū)各模試卷中有關(guān)壓強(qiáng)的題目先做一遍，然后按考點(diǎn)精選分類，最后由易到難編制出學(xué)生用習(xí)題，從搜集習(xí)題到做題，選題，編制題目用時(shí)不少，但從實(shí)際教學(xué)效果看，大部分學(xué)生通過(guò)這份專題訓(xùn)練，由簡(jiǎn)單入手，循序漸進(jìn)掌握了有關(guān)固體，液體壓強(qiáng)計(jì)算問(wèn)題的一般解題策略，以前不好做的壓強(qiáng)問(wèn)題不再是令學(xué)生一籌莫展，而是有法可依，有章可循。

二、物理習(xí)題課教學(xué)中例題的選取、講解至關(guān)重要

（1）舉例要有明確的目的性，除了鞏固和運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)以外，還應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地做到：教給學(xué)生正確的解題思路;教給學(xué)生分析，處理問(wèn)題的基本方法等。

（2）例題要具有典型性，即題目的內(nèi)容應(yīng)能充分反應(yīng)物理概念，規(guī)律的本質(zhì)和關(guān)鍵，練習(xí)的深廣度和難易水要準(zhǔn)確的反應(yīng)大綱和考試說(shuō)明的要求;題目本身不宜過(guò)多過(guò)繁，可用一題多變辦法，不斷改變條件，逐步引申，還要避免過(guò)于繁雜的數(shù)學(xué)計(jì)算。

（3）舉例具有針對(duì)性。即題目的深淺程度要針對(duì)學(xué)生的知識(shí)和能力水平，題目要能針對(duì)學(xué)生在解答時(shí)容易產(chǎn)生的錯(cuò)誤和問(wèn)題。

在講解例題的過(guò)程中，要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行方法指導(dǎo)，物理題型很多，每種類型都有一定的思路和方法，要訓(xùn)練學(xué)生的解題思路和方法，又要使學(xué)生按照一定的解題步驟規(guī)范求解，例如，解計(jì)算題一般有以下幾個(gè)步驟：審題，確定研究對(duì)象，簡(jiǎn)要寫(xiě)出已知條件，然后可按照“由未知找需知，由已知找可知”的思路進(jìn)行推演，直至首尾兩條線索相交于某個(gè)已知條件為止，這樣就理清了從已知到所求未知的來(lái)龍去脈。最后按照理清的思路寫(xiě)出解題步驟。

三、在物理習(xí)題課教學(xué)中，學(xué)生的練習(xí)是必不可少的環(huán)節(jié)

課堂上老師要做到少講，精講，學(xué)生必須有充足的練習(xí)時(shí)間，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的練習(xí)。注意題目的選擇應(yīng)當(dāng)配套，由易到難，以訓(xùn)練基本功，基本思路和方法為主，基本練習(xí)與綜合練習(xí)相結(jié)合;要因材施教，對(duì)于不同程度的學(xué)生在要求和指導(dǎo)上要注意區(qū)別對(duì)待，特別要注意指導(dǎo)在解題上困難較大的學(xué)生，在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中，注意發(fā)現(xiàn)不同的解法和典型的錯(cuò)誤，為練習(xí)后的分析及今后的教學(xué)提供依據(jù)。

第5篇：初三物理復(fù)習(xí)資料范文

一、地毯式掃蕩。

先把該復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)全面地掃蕩一遍。追求的是盡可能全面，不要有遺漏，哪怕是閱讀材料或者文字注釋。要有蝗蟲(chóng)精神，所向披靡、一處不留。

二、融會(huì)貫通。

找到知識(shí)之間的聯(lián)系。把一章章、一節(jié)節(jié)的知識(shí)之間的聯(lián)系找到。從局部到全局，在全局中把握局部。要多思考，多嘗試。

三、知識(shí)的運(yùn)用。

做題，做各種各樣的題。力求通過(guò)多種形式的解題去練習(xí)運(yùn)用知識(shí)。掌握各種解題思路，通過(guò)解題鍛煉分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

四、撿“渣子”。

即查漏補(bǔ)缺。通過(guò)復(fù)習(xí)的反復(fù)，一方面強(qiáng)化知識(shí)，強(qiáng)化記憶，另一方面尋找差錯(cuò)，彌補(bǔ)遺漏。力求更全面、更深入地把握知識(shí)、提高能力。

五、“翻餅烙餅”。

復(fù)習(xí)猶如“烙餅”，需要翻幾次才能熟透，否則就是半生不熟的。記憶也需要強(qiáng)化，不反復(fù)強(qiáng)化也難以記牢。因此，復(fù)得兩三遍才能完成。

六、基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。

復(fù)習(xí)時(shí)所做的事很多。有一大堆復(fù)習(xí)資料等著我們?nèi)プ?。千頭萬(wàn)緒抓根本。什么是根本？就是基礎(chǔ)。掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能技巧，是教學(xué)大綱也是考試的主要要求。在“雙基”的基礎(chǔ)上，再去把握基本的解題思路。解題思路是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)上的一種分析問(wèn)題解決問(wèn)題的著眼點(diǎn)和入手點(diǎn)。再難的題目也無(wú)非是基礎(chǔ)知識(shí)的綜合或變式。在有限的復(fù)習(xí)時(shí)間內(nèi)，我們要做出明智的選擇，那就是要抓基礎(chǔ)。要記住：基礎(chǔ)，還是基礎(chǔ)。

七、要“死”去“活”來(lái)。

歷史學(xué)科，有很多需要背誦的東西，人物、事件、年代、一些歷史史料的要點(diǎn)等等。有些材料，只能“死”記。要多次反復(fù)地強(qiáng)化記憶。歷史課是一門(mén)機(jī)械記憶量比較大的學(xué)科。但是在考試時(shí)，卻要把記往的材料靈活運(yùn)用，這就不僅要記得牢，記得死，還要理解得活，這就是所謂的“死”去“活”來(lái)，不論是學(xué)歷史，學(xué)地理，學(xué)政治，還是學(xué)物理、化學(xué)、生物，都需要“死”去“活”來(lái)。

八、“試試就能行，爭(zhēng)爭(zhēng)就能贏”。

這是電視連續(xù)劇《十七歲不哭》里的一句臺(tái)詞。考試要有一個(gè)良好的心態(tài)，要有勇氣?！霸囋嚑?zhēng)爭(zhēng)”是一種積極的參與心態(tài)，是敢于拼搏，敢于勝利的精神狀態(tài)，是一種挑戰(zhàn)的氣勢(shì)。無(wú)論是復(fù)習(xí)還是在考場(chǎng)上，都需要情緒飽滿和精神張揚(yáng)，而不是情緒不定或精神萎靡，需要興奮而不是沉悶，需要勇敢而不是怯懦?！肮庀脍A的沒(méi)能贏，不想輸?shù)姆吹冠A了”?！跋脍A”是我們追求的“上限”，不想輸是我們的“下限”?！跋脍A”是需要努力的，因而比較緊張的被動(dòng)的，“不想輸”則是一種守勢(shì)從而比較從容和主動(dòng)。顯然，后者心態(tài)較為放松。在放松的心態(tài)下，往往會(huì)發(fā)揮正常而取得好的效果。

九、“一個(gè)具有健康心理素質(zhì)的人應(yīng)該做到兩點(diǎn)：在萎靡不振的時(shí)候要振作起來(lái)，在承受過(guò)大壓力時(shí)又能為自己開(kāi)脫，使自己不失?！薄?/p>

人的主觀能動(dòng)性使人能夠控制和把握自己，從而使自己的精神狀態(tài)處于最佳。因勢(shì)應(yīng)變是人的主觀能動(dòng)性的作用所在。心理素質(zhì)脆弱是主觀能動(dòng)性的放棄，健康的心理素質(zhì)則使我們比較“皮實(shí)”――能夠調(diào)整自己的情緒和心態(tài)去克服面臨的困難。

十、“中考從根本上說(shuō)是對(duì)一個(gè)人的實(shí)力和心理素質(zhì)的綜合考察”。

實(shí)力是基礎(chǔ)，是本錢(qián)，心理素質(zhì)是發(fā)揮我們的實(shí)力和本錢(qián)的條件。有“本錢(qián)”還得會(huì)用“本錢(qián)”。無(wú)本錢(qián)生意無(wú)法做，有本錢(qián)生意做賠了的事也是有的。

一位考生說(shuō)“我平時(shí)考試總是稀里糊涂，但大考從來(lái)都是名列前茅，大概是心理調(diào)節(jié)得好吧？”誠(chéng)如是，最可怕的是大考大糊涂，小考小糊涂，不考不糊涂。

十一、“強(qiáng)科更強(qiáng)，弱科不弱；強(qiáng)科無(wú)弱項(xiàng)，弱科有強(qiáng)項(xiàng)”。

在考試的幾個(gè)科目上，一個(gè)人有強(qiáng)有弱，是太正常了。復(fù)習(xí)的策略，就是揚(yáng)強(qiáng)扶弱。有的同學(xué)是只補(bǔ)弱項(xiàng)，忽視了強(qiáng)項(xiàng)；有的同學(xué)是放棄弱項(xiàng)專攻強(qiáng)項(xiàng)。從整體看，都未見(jiàn)明智。強(qiáng)項(xiàng)里面不要有“水分”，弱項(xiàng)里面還要有突破。這才是十分高明的策略。

十二、“差的學(xué)科要拼命補(bǔ)上來(lái)，達(dá)到中等偏上水平；好的要突出，使之成為真正的優(yōu)勢(shì)?！?/p>

這里的道理與上述相仿，也是對(duì)待自己的強(qiáng)弱項(xiàng)中的一種策略。中考高考都是“團(tuán)體賽”，要的是全局的勝利，而不能顧此失彼。

十三、“該記的只好記住，可是，能夠不記的就不要去記憶”。

為了減輕記憶的負(fù)擔(dān)，能夠偷懶的地方犯不著去玩命――本來(lái)該背的就夠多啦！根據(jù)知識(shí)的特點(diǎn)，在記憶和理解之間，可把知識(shí)分為四種類型：只需理解無(wú)須記憶的；只需記憶無(wú)須理解的（背下來(lái)就是了）；只有記憶才能理解的。只有記憶才能記住的。我們這里根據(jù) “出力最小原則”，采用的是滾動(dòng)式復(fù)習(xí)法。先復(fù)習(xí)第一章，然后復(fù)習(xí)第二章，然后把第一、二章一起復(fù)習(xí)一遍；然后復(fù)習(xí)第三章，然后一、二、三章一起復(fù)習(xí)一遍……以此類推。這種復(fù)習(xí)法需要一定的時(shí)間，但復(fù)習(xí)比較牢固，也符合記憶規(guī)律，效果好。

十四、“過(guò)度復(fù)習(xí)法”。

記憶有一個(gè)“報(bào)酬遞減規(guī)律”，即隨著記憶次數(shù)的增加，復(fù)習(xí)所記住的材料的效率在下降。為了這種“遞減”相抗衡，有的同學(xué)就采取了“過(guò)度復(fù)習(xí)法”，即本來(lái)用10分鐘記住的材料，再用3分鐘的時(shí)間去強(qiáng)記――形成一種“過(guò)度”，以期不受“遞減”的影響。

十五、“題不二錯(cuò)”。

復(fù)習(xí)時(shí)做錯(cuò)了題，一旦搞明白，絕不放過(guò)。失敗是成功之母，從失敗中得到的多，從成功中得到的少，都是這個(gè)意思。做錯(cuò)了的題所涉及的內(nèi)容要成為我們的重點(diǎn)關(guān)注的內(nèi)容。

十六、要掌握考試技能。

“基礎(chǔ)題，全做對(duì)；一般題，一分不浪費(fèi)；盡力沖擊較難題，即使做錯(cuò)不后悔”。這是應(yīng)該面對(duì)考卷時(shí)答題的策略。這個(gè)策略是十分明智可取的?？荚囋囶}總是有難有易，一般可分為基礎(chǔ)題、一般題和較難題。“容易題不丟分，難題不得零分”。保住應(yīng)該保住的，往往也不容易，因?yàn)橛龅饺菀最}容易大意。所以明確容易題不丟分也是十分重要的。難題不得零分，就是一種決不輕棄的進(jìn)取精神的寫(xiě)照，要頑強(qiáng)拼搏到最后一分和最后一分鐘。

十七、“繞過(guò)攔路虎，再殺回馬槍”。

考試時(shí)難免會(huì)遇到難題，費(fèi)了一番勁仍然突不破時(shí)就要主動(dòng)放棄，不要跟它沒(méi)完沒(méi)了地耗時(shí)間。在做別的題之后，很有可能思路打開(kāi)了，再反過(guò)來(lái)做它就做出來(lái)了?？荚嚂r(shí)間是有限的，在有限的時(shí)間里要多拿分也要講策略。

十八、“對(duì)試題抱一種研究的態(tài)度”。

淡化分?jǐn)?shù)意識(shí)，可能是緩解緊張心理的妙方。因此，對(duì)試題抱一種研究態(tài)度反而會(huì)使我們?cè)诳紙?chǎng)上更好地發(fā)揮出最佳水平。有一顆平常心比有一顆非常心有時(shí)更有利。

十九、“多出妙手不如減少失誤”。

這是韓國(guó)著名棋手李昌鎬的一句經(jīng)驗(yàn)之談。他談的是下棋，但對(duì)我們考試也不無(wú)借鑒意義，特別是對(duì)那些學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生，要取得出色的成績(jī)，創(chuàng)造高分，減少失誤是關(guān)鍵。

二十、最關(guān)鍵是培養(yǎng)興趣。

美國(guó)教育學(xué)者布魯納說(shuō)：“對(duì)學(xué)生的最好的刺激是對(duì)學(xué)習(xí)材料的興趣”。還有一句名言說(shuō)：“興趣是最好的老師”。沒(méi)有興趣但是不得已的事情也得做，卻如何有興趣而樂(lè)此不疲？比如政治，因?yàn)樗睦碚撔员容^強(qiáng)，很枯燥，所以就多培養(yǎng)對(duì)政治的興趣。平時(shí)多關(guān)注些國(guó)家的方針政策，在遇到問(wèn)題時(shí)，也會(huì)把自己想象成一個(gè)公務(wù)員，想象公務(wù)員是怎樣解決問(wèn)題的，這樣政治就生動(dòng)起來(lái)了，其實(shí)政治就在我們身邊。

二十一、不把作業(yè)帶回家做。

上課的時(shí)候非常認(rèn)真，課堂效率很高。學(xué)習(xí)上的事情在學(xué)校的時(shí)間全部解決，作業(yè)什么的爭(zhēng)取不帶回家做，這樣回到家以后的時(shí)間就是屬于自己的了，就可以做自己想做的事。

二十二、喜歡做筆記，把筆記整理得工整、全面。

知識(shí)體系的把握、知識(shí)脈絡(luò)的梳理和回顧非常重要，有了筆記就可以經(jīng)常做有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)，溫故而知新。

二十三、“別把中考想像得可怕”。

初三年級(jí)不痛苦，很充實(shí)。不要緊張，只要從現(xiàn)在開(kāi)始都來(lái)得及，努力做出，一定是有回報(bào)的。

二十四、善于總結(jié)，不斷探索。

平時(shí)做題時(shí)，關(guān)于分析和思考問(wèn)題，并積極地總結(jié)，探索新方法；不為了做題而做題，而是要主動(dòng)積極地追尋在題目和解答之間的必然聯(lián)系，把題目做活。

二十五、發(fā)揮和幸運(yùn)才是關(guān)鍵。

要注意考試策略，實(shí)力只是一部分。認(rèn)真對(duì)待平時(shí)的考試。在平時(shí)考試中積累經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)。

二十六、班里的學(xué)習(xí)氛圍很重要。

學(xué)習(xí)氣氛好的班級(jí)就像家庭，好朋友趣味相投，壓力之下也都能很快樂(lè)地學(xué)習(xí)。同伴相處得很融洽，平時(shí)也經(jīng)常開(kāi)開(kāi)玩笑，有說(shuō)有笑，復(fù)習(xí)時(shí)相互提問(wèn)，氣氛很好。

二十七、合理安排時(shí)間。

早做準(zhǔn)備，后期就不會(huì)覺(jué)得緊張。各科要平衡用力，略有側(cè)重，不要抓了這科，丟了那科，杜絕弱科的產(chǎn)生。

二十八、保持好心情。

第6篇：初三物理復(fù)習(xí)資料范文

一、熟悉教材，摸清知識(shí)結(jié)構(gòu)

總復(fù)習(xí)是把全部知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行系統(tǒng)化、條理化、綱目化和綜合化，并且進(jìn)一步歸納總結(jié)的一種復(fù)習(xí)方法。于是，在組織總復(fù)習(xí)之前必須摸清全部知識(shí)結(jié)構(gòu)，在復(fù)習(xí)過(guò)程中才能夠保證做到“多而不散，快而不漏，繁而不難。”從而保持清醒的頭腦，有條不紊地按計(jì)劃進(jìn)行組織復(fù)習(xí)。根據(jù)《大綱》的要求，中考數(shù)學(xué)考查的知識(shí)結(jié)構(gòu)大致如下：

數(shù)與式

代數(shù)部分方程與方程組

函數(shù)及其圖像

統(tǒng)計(jì)初步

數(shù)學(xué)相交直線與平行線

直線形三角形

四邊形

幾何部分相似三角形

解直角三角形

圓

二、結(jié)合教研通迅，抓住考查的數(shù)學(xué)思想方法

由于現(xiàn)行初中數(shù)學(xué)教學(xué)大綱把數(shù)學(xué)思想納入到了基礎(chǔ)知識(shí)范疇，因此，近年來(lái)的中考知識(shí)特別注重對(duì)數(shù)學(xué)方法的考查。諸如方程、數(shù)形結(jié)合、換元法、待定系數(shù)法、轉(zhuǎn)化、運(yùn)動(dòng)變化、分類討論、函數(shù)等思想方法。數(shù)學(xué)思想和方法不僅滲透在上述幾個(gè)方面，事實(shí)上，它滲透到了中學(xué)數(shù)學(xué)教與學(xué)的每一個(gè)方面。因此，在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)主動(dòng)自覺(jué)地向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想和方法。

三、抓住考試要求，突出重點(diǎn)和化解難點(diǎn)

考試要求根據(jù)《大綱》的教學(xué)要求和云南省的實(shí)際情況提出，并把考試的具體要求與教學(xué)的具體要求一致起來(lái)?？荚囈蠓譃樗膫€(gè)不同層次，由低到高依次為了解、理解、掌握、靈活運(yùn)用。了解：對(duì)知識(shí)的含義有感性的、初步的認(rèn)識(shí)，能夠說(shuō)出這一知識(shí)是什么，能夠（或會(huì)）在有關(guān)問(wèn)題中識(shí)別它；理解：對(duì)概念和規(guī)律（定理、公式、法則等）達(dá)到理性認(rèn)識(shí)，不僅能夠說(shuō)出概念和規(guī)律是什么，而且能夠知道它是怎樣出來(lái)的，它與其他概念和規(guī)律之間的聯(lián)系有什么用途；掌握：一般而言，是在理解的基礎(chǔ)上，通過(guò)學(xué)習(xí)，形成技能，能夠（或會(huì)）用它去解決一些問(wèn)題；靈活應(yīng)用：是指能夠綜合運(yùn)用知識(shí)并達(dá)到靈活運(yùn)用程度，從而形成能力。

四、進(jìn)行考試形式及試卷結(jié)構(gòu)分析

中考數(shù)學(xué)考試，有史以來(lái)都是采用閉卷筆試形式，但全卷分值和結(jié)構(gòu)不斷有所改變，自2001年以來(lái)，全卷滿分改為120分，試卷結(jié)構(gòu)由二卷合為一卷，考試時(shí)間恒為120分鐘。全卷試題分為選擇題、填空題和解答題三種題型。選擇題是四選一型的單項(xiàng)選擇題；填空題只要求直接填寫(xiě)結(jié)果，不必寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程或推理過(guò)程；解答題包括計(jì)算題、證明題和應(yīng)用題等，它要求寫(xiě)出文字說(shuō)明、演算步驟或推理過(guò)程。三種題型分?jǐn)?shù)的百分比約為：選擇題30%，填空題30%，解答題40%。試題按其難度分為易、中、難三個(gè)檔次，其中，難度為0.7以上的為容易題；難度為0.4－0.7之間的題為中等題；難度為0.4以下的題為難題，三種試題分值之比約為5:3:2，全卷難度為0.60左右。所以，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)該是狠抓基礎(chǔ)，不偏重繁難題目，不鉆牛角尖。

五、注重方法，培養(yǎng)能力

根據(jù)教學(xué)大綱在教學(xué)中對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，中考數(shù)學(xué)試題內(nèi)容體現(xiàn)了對(duì)運(yùn)算能力、邏輯思維能力、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力、作圖能力、綜合運(yùn)用代數(shù)與幾何知識(shí)及數(shù)學(xué)思想和方法能力的要求。根據(jù)考生實(shí)際，還設(shè)計(jì)一些聯(lián)系實(shí)際問(wèn)題和開(kāi)放性、探究性問(wèn)題的試題，不出繁難的計(jì)算題和證明題。

5.1、培養(yǎng)運(yùn)算能力。在中考數(shù)學(xué)試題中，絕大多數(shù)的代數(shù)試題、幾何試題中的計(jì)算題代數(shù)幾何綜合題，都要涉及運(yùn)算。所以培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力時(shí)，不僅要求學(xué)生要熟記并掌握運(yùn)算法則、公式及一定的程序、步驟、技巧，而且要求學(xué)生要理解運(yùn)算的推理過(guò)程，讓學(xué)生能夠根據(jù)題目尋求合理、簡(jiǎn)捷的運(yùn)算途徑。最終能夠掌握運(yùn)算題的基本類型及解答各種類型題的一般規(guī)律。諸如多年來(lái)的考題中的“解答題”部分——化簡(jiǎn)和解方程（組）或不等式（組），就是考查學(xué)生的就應(yīng)算能力，難度在0.4—0.7之間，因此，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)作重點(diǎn)訓(xùn)練，讓各層次的學(xué)生都能拿到相應(yīng)的高分。

5.2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。在中考數(shù)學(xué)試題中，無(wú)論是幾何中的證明題，還是幾何中的計(jì)算題及代數(shù)中的解答題，都需要進(jìn)行必要的邏輯推理，特別是幾何中的證明題更為突出，需要根據(jù)已知條件和所學(xué)過(guò)的定義、公理、定理等，按照一定的程序與步驟進(jìn)行推理，思維不容紊亂。幾何證明題是數(shù)學(xué)中考試題中必不可少的題型，其難度也是在0.4—0.7之間，所以，復(fù)習(xí)時(shí)必須加以強(qiáng)化練習(xí)，讓各層次的學(xué)生都掌握其解題思路及方法。

5.3、培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。數(shù)學(xué)知識(shí)源于實(shí)踐又為實(shí)踐服務(wù)，在九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中明確指出：“要使學(xué)生受到把實(shí)際問(wèn)題抽象成數(shù)學(xué)問(wèn)題的訓(xùn)練，逐步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力形成數(shù)學(xué)的意識(shí)?！痹诮鼛啄甑闹锌紨?shù)學(xué)試題中，考察學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)能力的題目逐年明顯增加。（在6.2中給予逐一加以說(shuō)明。）

5.4、培養(yǎng)學(xué)生作圖或畫(huà)圖的能力。作圖的試題，雖然在中考試題中不一定專題出現(xiàn)，但它卻是中考試題解答題中的一種常見(jiàn)題型，也是數(shù)學(xué)教學(xué)大綱中要求的一種能力。此類題型主要體現(xiàn)在“添輔助線”、“設(shè)計(jì)”等方面。

5.5、培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用代數(shù)、幾何知識(shí)及數(shù)學(xué)思想和方法的能力。這種能力，主要體現(xiàn)在中等難度試題和較難的試題上。一般而言，考查這種能力的試題，往往題目較長(zhǎng)，條件也比較多。解答時(shí)，首先是要求學(xué)生認(rèn)真審題，弄清題目的條件和結(jié)論，迅速聯(lián)想到相關(guān)的知識(shí)及數(shù)學(xué)思想和方法。其次是提醒學(xué)生要注意挖掘隱含條件，利用所學(xué)知識(shí)溝通結(jié)論與條件的內(nèi)在聯(lián)系，尋求可行的解題思路，將思路組織、歸納后，清晰、明確、規(guī)范地表達(dá)出來(lái)。此類題型分值較高，難度屬于中上，并且在每年中考的“解答題”中都要有1－2題，所以，在復(fù)習(xí)時(shí)要讓中等和中等以上的學(xué)生都加以強(qiáng)化訓(xùn)練。

5.6、培養(yǎng)學(xué)生解答探究型等靈活的能力。隨著素質(zhì)教育的不斷深入及教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生能力的要求，中考試題中探究型等靈活試題不斷涌現(xiàn)。這種題型具有開(kāi)放性，條件復(fù)雜隱蔽，結(jié)論多樣，解題思路無(wú)現(xiàn)成模式可套，因此，解題時(shí)教師應(yīng)該結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重開(kāi)放探究，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新，并要求學(xué)生做到：在動(dòng)中求靜，變中求恒，學(xué)會(huì)對(duì)基本圖形的剖析，提高識(shí)圖能力，要立足課本，靈活變通。此類題目屬于壓逐題，難度較大，是為中上水平的學(xué)生而設(shè)計(jì)的。在復(fù)習(xí)中一定要鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，勤于總結(jié)，不斷提高自身的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力，增加思維的發(fā)散性和深刻性，從而形成解答探究型等靈活試題的能力。

以上各方面能力，都是中考試題內(nèi)容中所考查的范圍，教師只有引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，組織學(xué)生多訓(xùn)練，并且有意識(shí)地加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)或訓(xùn)練過(guò)程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，最終，才能在實(shí)戰(zhàn)中正常靈合發(fā)揮。

六、安排好階段性復(fù)習(xí)。

中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，一般分為五個(gè)階段安排，即基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段，專題復(fù)習(xí)階段，綜合創(chuàng)新復(fù)習(xí)階段，題組訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段和模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。

6.1、基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段。從中考試題結(jié)構(gòu)來(lái)看，基礎(chǔ)知識(shí)的分值占50%以上，所以，這個(gè)階段是一個(gè)非常重要的復(fù)習(xí)階段，一定要對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，順序可與教材知識(shí)體系相一致，目的是鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能，熟悉常見(jiàn)題型，掌握一般解法。選用的題目要以教材上典型例子和習(xí)題為主，適當(dāng)配備一些課外題目。并且要求每個(gè)學(xué)生對(duì)于不掌握的題目一定要反復(fù)練習(xí)，最終人人都應(yīng)該拿到基礎(chǔ)分。

6.2、專題復(fù)習(xí)階段。此階段是把所學(xué)知識(shí)按內(nèi)容進(jìn)行分類，分成若干個(gè)知識(shí)塊，使知識(shí)條理化、綱目化，便于理解和記憶。至于所劃分的知識(shí)塊，可因人而異：可結(jié)合教材分塊，也可以是教師自己劃定知識(shí)類別分塊，或是結(jié)合《云南省高中（中專）招生考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》——數(shù)學(xué)（下面簡(jiǎn)稱《中考考試說(shuō)明》）一書(shū)中各章節(jié)的“知識(shí)與方法提要”分塊。這個(gè)階段的復(fù)習(xí)非常關(guān)鍵，因?yàn)槌踔袛?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)非常多，要抓住各知識(shí)點(diǎn)間的鏈接關(guān)系很困難，所以這個(gè)階段選用的題目一定要突出每個(gè)知識(shí)間的小綜合，認(rèn)真歸納總結(jié)常見(jiàn)題型及解法。

下面主要談?wù)剳?yīng)用型問(wèn)題這個(gè)知識(shí)塊。常見(jiàn)的應(yīng)用型問(wèn)題主要有四類：利用數(shù)與式解決應(yīng)用型；利用方程（組）及不等式（組）解決應(yīng)用型；利用函數(shù)及其圖像解決應(yīng)用型；幾何中的應(yīng)用型。

(1)利用數(shù)與式解決應(yīng)用型問(wèn)題。此類問(wèn)題主要用來(lái)解決儲(chǔ)蓄、貸款、稅收等實(shí)際問(wèn)題。解決時(shí)可以參閱某些關(guān)于儲(chǔ)蓄、貸款、稅收等專業(yè)書(shū)籍，當(dāng)某些問(wèn)題看似玄妙時(shí)，不妨列代數(shù)式試一試，另一方面掌握相關(guān)的公式或會(huì)找出各量間的相等關(guān)系。

例題（2003,玉溪）張大媽參加了2003年4月18日經(jīng)中國(guó)保監(jiān)督管理委員會(huì)批準(zhǔn)的人保理財(cái)——金牛投資保障型（3年期）家庭財(cái)產(chǎn)保險(xiǎn)。她一次投資金2000，投保3年，每年須交保險(xiǎn)費(fèi)12元，期滿后，保險(xiǎn)公司從收益金中扣除每年須交的保險(xiǎn)費(fèi)，連同保險(xiǎn)投資金張大媽一共能領(lǐng)到2096元，試問(wèn)：(1)張大媽投保3年期的年收益率是多少（收益金=投資金×年收益率×保險(xiǎn)年數(shù)）？

(2)若張大媽把這2000元存入銀行，存期3年，又從經(jīng)濟(jì)的角度考慮，請(qǐng)你為張大媽算一算，上述兩種投資，哪種更合算（利息=本金×年利率×儲(chǔ)存年數(shù)。3年期年利率是2.52%，利息稅是20%）？

此題中已經(jīng)給出了公式，只要加以分析就能解決了。但是考試時(shí)不一定給出公試，所以，平時(shí)一定要牢記公試（解法從略）。

(2)利用方程（組）及不等式（組）解決應(yīng)用型問(wèn)題。此類問(wèn)題主要是考查學(xué)生的方程思想，大部分應(yīng)用題基本都是靠列方程（組）來(lái)解決，所以，要求學(xué)生一定要熟悉有關(guān)計(jì)算公式，同時(shí)，掌握寫(xiě)出等量關(guān)系的常用方法——譯式法和列表法；掌握列方程（組）解應(yīng)用題的常用技巧——逆推求解、整體思考、設(shè)參數(shù)、利用比例關(guān)系等。

例題（1999，昆明）甲乙二人相距8千米，二人同時(shí)出發(fā)，同向而行，甲2.5小時(shí)可追上乙；相向而行，1小時(shí)相遇。二人的平均速度各是多少？

此題的解法，只要熟悉公式s=vt，再通過(guò)畫(huà)圖和列表分析，就能輕松解決了（解法從略）。

(3)利用函數(shù)及其圖像解決應(yīng)用型問(wèn)題。此類問(wèn)題主要是考察學(xué)生正確識(shí)別圖表和圖像，因此，熟練掌握函數(shù)的性質(zhì)及其圖像作法是解決此類問(wèn)題的關(guān)鍵。值得注意的是在畫(huà)實(shí)際問(wèn)題中的函數(shù)圖像時(shí)，一定要注意自變量的取值范圍。

例題（2001，云南）某商店試銷一種成本單價(jià)為100元/件的運(yùn)動(dòng)服，規(guī)定試銷時(shí)的銷售價(jià)不低于成本單價(jià)，又不高于180元/件。經(jīng)市場(chǎng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)銷售量為y（件）與銷售單價(jià)x（元/件）之間的關(guān)系滿足一次函數(shù)y=kx+b（k≠0），共圖像如圖所示。

（1）根據(jù)圖像，求一次函數(shù)y=kx+b的解析式；

（2）當(dāng)銷售單位x在什么范圍內(nèi)取值時(shí)，銷售

量y不低于80件。

此題著重是要結(jié)合實(shí)際找出自變量的取值范圍，然后據(jù)相關(guān)的函數(shù)關(guān)系式進(jìn)行解答即可（解法從略）。

(4)幾何中的應(yīng)用型問(wèn)題。此類問(wèn)題主要是考查學(xué)生正確運(yùn)用幾何知識(shí)和三角函數(shù)思想解決實(shí)際問(wèn)題的能力，在教材中此類題型較多，通過(guò)練習(xí)，歸納總結(jié)一些基本型，如“架管飲水”，“航海”問(wèn)題等。

例題（2001，昆明）建設(shè)中的昆明高速公路，在某施工地段沿AC方向開(kāi)山修路，為加快施工速度，要在山坡的另一邊同時(shí)施工，如圖所示，從AC上的一點(diǎn)B取∠ABC=150度，BD=380米，∠D=60度，那么開(kāi)挖點(diǎn)E離D多遠(yuǎn)，正好使A、C、E成一直線？ABCE

此題考查了三角函數(shù)的特殊值及

直角三角形的性質(zhì)，只要添加輔助線

把圖補(bǔ)全，問(wèn)題就解決了（解法從略）。D

6.3、綜合創(chuàng)新復(fù)習(xí)階段。此類題目，在最近年的數(shù)學(xué)中考試題中常常出現(xiàn)，并且題量多，分值大。常見(jiàn)的題型有：條件探究型；設(shè)計(jì)方案型；觀察歸納型；閱讀理解型；跨學(xué)科型。其特點(diǎn)是：題目較長(zhǎng)，條件多（包括隱藏條件），問(wèn)題多，難于歸納總結(jié)。目的是要求學(xué)生掌握各分支的內(nèi)在聯(lián)系，解決時(shí)需要基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法。所以此階段是訓(xùn)練學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，使學(xué)生形成數(shù)學(xué)能力和中考應(yīng)試能力的重要階段。訓(xùn)練的著眼點(diǎn)應(yīng)放在解題思路上，訓(xùn)練的方法應(yīng)以獨(dú)立思考、互相研究為主，形成獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。下面具體介紹各自的解題思路。

(1)條件探究型問(wèn)題。目的是要求學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能以及觀察、分析、綜合、歸納、分類、抽象、概括等基本的探究問(wèn)題方法。學(xué)生要通過(guò)實(shí)踐，增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，拓展綜合運(yùn)用能力。例如，2003年的省中考題第21、24、26三個(gè)小題都是條件探究型問(wèn)題。此類題型屬于“新題型選編”內(nèi)容，這正是新課改命題的趨向。

(2)設(shè)計(jì)方案型問(wèn)題。目的是要求學(xué)生要發(fā)掘題目所提供的信息，把實(shí)際問(wèn)題抽象成為數(shù)學(xué)問(wèn)題，主要通過(guò)動(dòng)腦分析，動(dòng)手實(shí)踐，建立相應(yīng)的數(shù)學(xué)模型來(lái)解決問(wèn)題。例如，2004年的省中考題第18小題的第(1)題“花圃設(shè)計(jì)”。隨著新課改的走向，我相信，此類題型將會(huì)在考題中明顯增多。所以，要要加以防范。

(3)觀察歸納型問(wèn)題。此類問(wèn)題的思維特點(diǎn)是由特殊到一般、由具體到抽象。學(xué)生要通過(guò)觀察分析、處理、概括的方法，拓展思維能力。例如，2003年的省中考題第17小題，就是典型的觀察歸納型問(wèn)題。

(4)閱讀理解型問(wèn)題。解決此類問(wèn)題，要求學(xué)生要熟練掌握閱讀、分析、綜合、歸納、概括等的解題方法。解題的關(guān)鍵是要準(zhǔn)確挖掘所給材料提供的信息，找出規(guī)律，并利用規(guī)律解題。例如，2004年的省中考題第19小題，其特點(diǎn)是：題目較長(zhǎng)，所涉及的量較多，難以理解。平時(shí)要多加強(qiáng)閱讀理解能力訓(xùn)練。

(5)跨學(xué)科型問(wèn)題。解決此類問(wèn)題之前，要求學(xué)生要對(duì)其他學(xué)科的相關(guān)概念的理解，從而將數(shù)學(xué)與其他學(xué)科知識(shí)融為一體，不斷提高綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。

例題在某一電路中，保持電壓不變，電流I與電阻R成正比例。當(dāng)電阻R=3Ω時(shí)，電流I=1A。（1）求I與R之間的函數(shù)關(guān)系式；（2）當(dāng)電流I=0.2A時(shí)，求電阻R的值。

此題涉及到物理學(xué)科的內(nèi)容，如果不理解“毆姆定理”的內(nèi)容，不知道毆姆公式R=U/I，就無(wú)法完成這兩個(gè)小題。

6.4、題組訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。此階段的復(fù)習(xí)特別關(guān)鍵，主要是按學(xué)科常見(jiàn)題型進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生形成解答各種題型的能力。中考數(shù)學(xué)題組中常見(jiàn)的題型有填空題、選擇題和解答題三大類。其中，解答題還可以分為計(jì)算題、證明題、問(wèn)答題、作圖題等。至于這些題組的來(lái)源，主要是靠教師通過(guò)《中考考試說(shuō)明》，《大綱》要求及教研通迅的一些可靠信息，從而結(jié)合教材和有關(guān)資料進(jìn)行研究編制而成。數(shù)學(xué)題組的一般順序?yàn)椋?/p>

代數(shù)題組

節(jié)題組章題組綜合題組。

幾何題組

事實(shí)上，在《中考考試說(shuō)明》一書(shū)中安排的“題型示例”和“練習(xí)題”及《招生考試標(biāo)準(zhǔn)》一書(shū)中安排的“典型例題”和“模擬練習(xí)”都是節(jié)題組。這些例題和練都習(xí)都是通過(guò)教研專家們的認(rèn)真研究而編排出來(lái)的，具有一定的代表性，無(wú)論題目的難度，還是解答的要求都有重要的參考價(jià)值，所以，復(fù)習(xí)時(shí)一定加以特別訓(xùn)練。同時(shí)，不要忽視教科書(shū)中的典型例題、習(xí)題及重要定理，因?yàn)椋@些例題和習(xí)題都是經(jīng)過(guò)編者精心選定的，不僅具有一定的典型性和代表性，也是中考題的主要出處，例如，在1998年的省中考試題22小題就是初三幾何教P27中的例4，另一方面還是編擬中考題的重要材料；對(duì)于一些重要定理一定要掌握其推理過(guò)程，例如，在2001年的省中考試題第23小題和2002年的省中考試題第25小題就是分別對(duì)“三角形中位定理”和“多邊形內(nèi)角和定理”的推理過(guò)程的直接考查。所以，在復(fù)習(xí)中一定要認(rèn)真對(duì)待，千萬(wàn)不要掉以輕心。

在每個(gè)題組的各大題型中都有不同難度的試題，教師應(yīng)要求各層次的學(xué)生作重點(diǎn)訓(xùn)練。目的是要讓學(xué)生明確每個(gè)知識(shí)塊中各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能及其應(yīng)用。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，應(yīng)熟練到見(jiàn)到題目就立即想到有關(guān)知識(shí)，并且知道如何應(yīng)用。知識(shí)塊形成了，按知識(shí)發(fā)生發(fā)展的順序，知識(shí)串也就形成了，就構(gòu)成了知識(shí)系統(tǒng)，從而形成了應(yīng)有的數(shù)學(xué)能力，這就是中考取得理想成績(jī)的基礎(chǔ)。

6.5、模擬訓(xùn)練復(fù)習(xí)階段。一般來(lái)說(shuō)，這是最后一個(gè)復(fù)習(xí)階段，主要是選擇近年來(lái)的中考試卷作為模擬試題，這些試題都是經(jīng)過(guò)命題專家們的認(rèn)真磨合，題目的難度、編排順序、解答要求、標(biāo)準(zhǔn)答案和評(píng)分方法都是極為寶貴的財(cái)富。試題盡管不同，但各份試卷都是以《大綱》和《中考考試說(shuō)明》為依據(jù)的，都體現(xiàn)了中考改革的精神。

做模擬訓(xùn)練時(shí)，要像正式參加中考一樣，要努力防止差錯(cuò)，克服“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的現(xiàn)象，模擬考試后要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，對(duì)于重犯的錯(cuò)誤，特別要加以注意，認(rèn)真反思。

模擬訓(xùn)練也是一次心理訓(xùn)練，有利于考生把穩(wěn)定的情緒帶進(jìn)考場(chǎng)，進(jìn)入最佳狀態(tài)。如果從模擬訓(xùn)練中逐步把握這些要求，相信學(xué)生會(huì)在中考中取得好成績(jī)。

在各個(gè)復(fù)習(xí)階段，教師都要正確評(píng)價(jià)學(xué)生，通過(guò)評(píng)價(jià)使學(xué)生學(xué)會(huì)分析自己的成績(jī)與不足，明確努力的方向。同時(shí)，要引導(dǎo)好學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)行自我評(píng)價(jià)并根據(jù)需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略。

目前，中考復(fù)習(xí)資料發(fā)行的套數(shù)很多，所以，教師可以結(jié)合實(shí)情，選擇某套含金量較高的資料作為參考組織復(fù)習(xí)?？傊虝?shū)育人，教無(wú)定法，復(fù)習(xí)也無(wú)定法，但是，只要每位教育者都忠誠(chéng)于國(guó)家的教育事業(yè)，懷有為國(guó)家教育事業(yè)貢獻(xiàn)畢生精力的精神和愿望，強(qiáng)化教書(shū)育人的意識(shí)，積極探索教學(xué)規(guī)律，并著眼于教育教學(xué)質(zhì)量的提高為出發(fā)點(diǎn)，我相信，最終一定會(huì)是棋開(kāi)得勝，如我所愿。

參考文獻(xiàn)：[1]、云南省教育科學(xué)研究院編：《云南省高中（中專）招生考試說(shuō)明與復(fù)習(xí)指導(dǎo)》——數(shù)學(xué)。教育科學(xué)出版社出版，2004年。

[2]、鄧宗福和吳曉燕著：《中考數(shù)學(xué)專項(xiàng)練習(xí)》，北京，中國(guó)人民大學(xué)出版社出版，2005年，第3頁(yè)至第6頁(yè)和第165頁(yè)。

第7篇：初三物理復(fù)習(xí)資料范文

中考重大變化

2019年是2015級(jí)初中學(xué)生畢業(yè)之年，是全面落實(shí)中考改革政策的第一年。改革的焦點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題是“分?jǐn)?shù)+等級(jí)”錄取方式如何實(shí)施，經(jīng)過(guò)廣泛征求各方意見(jiàn)和建議，借鑒濟(jì)南等兄弟市經(jīng)驗(yàn)，泰安出臺(tái)2019年初中學(xué)業(yè)水平考試和高中段學(xué)校招生錄取實(shí)施方案。

初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施意見(jiàn)

考試考查科目與組織

（一）考試考查科目。

初中學(xué)業(yè)水平考試范圍覆蓋國(guó)家義務(wù)教育課程方案規(guī)定的所有科目，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)作為考試科目；音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐等作為考查科目。

五四學(xué)制的初四年級(jí)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、思想品德、體育與健康、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐；初三年級(jí)考地理、生物、歷史。

六三學(xué)制的初三年級(jí)考語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、體育與健康、信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐；初二年級(jí)考地理、生物。

（二）考試組織方式。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理實(shí)行紙筆考試（外語(yǔ)含聽(tīng)力測(cè)試），實(shí)行全市統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績(jī)；體育與健康根據(jù)國(guó)家課程方案和《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》要求實(shí)施測(cè)試；信息技術(shù)實(shí)行上機(jī)考試；理化生實(shí)驗(yàn)、音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐實(shí)行專業(yè)技能測(cè)試。

成績(jī)表達(dá)形式

（一）考試科目。

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門(mén)考試科目用分?jǐn)?shù)和等級(jí)兩種方式表達(dá)，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)各科滿分均為150分，其它考試科目只采用等級(jí)方式表達(dá)，不公布考試分?jǐn)?shù)。除體育與健康外，其它考試科目等級(jí)劃分辦法是：以縣市區(qū)為單位，分為5個(gè)等級(jí)，位次由高到低為A、B、C、D、E（E等為不合格等級(jí)）；各等級(jí)人數(shù)所占比例依次為：A等15%、B等30%、C等30%、D和E等共25%，其中E等控制在10%以下。

體育與健康等級(jí)劃分辦法：以縣市區(qū)為單位，分為A、B、C、D、E五個(gè)等級(jí)，等級(jí)劃定是按考生實(shí)際得分占該科目滿分的比例劃定，得滿分的90%及以上的考生為A等，90%以下至80%的為B等，80%以下至70%的為C等，70%以下至60%的為D等，不足60%的為E等。

（二）考查科目。

考查結(jié)果分合格、不合格兩種。

考試時(shí)間安排

（一）文化課考試。定于6月11日—14日進(jìn)行，時(shí)間及科目安排如下表：

（二）其它考試考查科目。體育與健康測(cè)試具體考試方案另文下發(fā)；信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)考試由各縣市區(qū)教育局組織實(shí)施；音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐考查科目由縣市區(qū)指導(dǎo)學(xué)校組織實(shí)施。以上科目考試考查工作于5月20日前完成。

文化課命題

（一）命題要求。

命題依據(jù)國(guó)家義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，在加強(qiáng)知識(shí)與技能考查的同時(shí)，重視過(guò)程方法和情感態(tài)度價(jià)值觀的考查。

1.以考查基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力為主。加強(qiáng)與社會(huì)實(shí)際、學(xué)生生活和成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，注重考查學(xué)生在真實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題及收集、整合、運(yùn)用信息的能力；加強(qiáng)對(duì)高中階段學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)影響較大的知識(shí)和能力的考查。

2.結(jié)合學(xué)科內(nèi)容，利用開(kāi)放性、探究性題目考查學(xué)生的獨(dú)立思考、發(fā)散思維和創(chuàng)新實(shí)踐等能力。適當(dāng)控制客觀題的題量，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ目疾?；在思想品德（道德與法治）科目中增加地方課程學(xué)生安全常識(shí)和相關(guān)防護(hù)技能內(nèi)容，占10%左右的權(quán)重；語(yǔ)文、英語(yǔ)加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言能力的考查；在語(yǔ)文科目中增加地方課程傳統(tǒng)文化內(nèi)容；畢業(yè)年級(jí)安排一定分值的地方課程內(nèi)容。

3.試卷表述規(guī)范，問(wèn)題明確，圖形清晰，專業(yè)用語(yǔ)準(zhǔn)確，答案避免出現(xiàn)歧義。試卷結(jié)構(gòu)層次清楚，難易適度，低、中、高三檔比例為6：2：2，無(wú)復(fù)習(xí)資料原題。

（二）試卷類型及答題要求。

各科目試卷包括試題、答題紙兩部分，各科試卷分為Ⅰ、Ⅱ兩卷，其中I卷為選擇題，考生用2B鉛筆直接涂在答題紙指定位置；Ⅱ卷為非選擇題，考生將答案直接寫(xiě)在答題紙指定位置，不得另加附頁(yè)。英語(yǔ)Ⅰ卷含有聽(tīng)力測(cè)試，分值為30分。

考試報(bào)名與組織

（一）報(bào)名方式和時(shí)間。

采取網(wǎng)上采集信息的方式進(jìn)行報(bào)名，時(shí)間為5月8日8：00—5月10日17：00。

（二）報(bào)名資格

1.我市各初中學(xué)校學(xué)生，一律按照學(xué)籍所在縣市區(qū)參加相應(yīng)年級(jí)規(guī)定科目的報(bào)名考試。市直和泰山景區(qū)大津口中學(xué)的學(xué)生仍參加泰山區(qū)組織的考試報(bào)名。因目前泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)暫不具備承辦初中學(xué)業(yè)考試條件，泰安高新區(qū)北集坡一中、高新區(qū)一中、奧林匹克花園學(xué)校，以及2017年劃歸泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)管理的徂徠鎮(zhèn)、房村鎮(zhèn)、良莊鎮(zhèn)、化馬灣鄉(xiāng)、黃前鎮(zhèn)、下港鎮(zhèn)和天寶鎮(zhèn)初中學(xué)業(yè)水平考試工作，仍分別由岱岳區(qū)、新泰市代組織報(bào)名考試。泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)及市直初中學(xué)校要按照相關(guān)縣市區(qū)教育局的工作部署，做好學(xué)生的報(bào)名、考試組織等工作。

2.上年因故辦理緩考的考生，可隨相應(yīng)年級(jí)報(bào)名考試；復(fù)學(xué)的學(xué)生隨相應(yīng)年級(jí)參加考試，休學(xué)前已考科目的成績(jī)計(jì)入高中段錄取，不再參加已考科目的報(bào)名考試。

3.在市外就讀(學(xué)籍在市外)的泰安戶籍應(yīng)屆初中畢業(yè)生或客商子女，如來(lái)泰安市參加高中段學(xué)校招生錄取，須報(bào)名參加泰安市初中學(xué)業(yè)水平全部科目的考試。外省、市初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)?cè)谔┌彩懈咧卸螌W(xué)校招生錄取時(shí)不予承認(rèn)。

（三）報(bào)名辦法及要求

1.考生登錄“泰安市初中學(xué)業(yè)水平考試與高中段學(xué)校招生管理平臺(tái)”（http：//taszk.com，以下簡(jiǎn)稱“平臺(tái)”），選擇學(xué)籍地端口登錄進(jìn)行考試報(bào)名，并打印報(bào)名信息確認(rèn)表一式兩份，考生簽印后，考生和學(xué)校各留存一份。

2.上年度因故辦理緩考的考生，提供相關(guān)緩考證明，在學(xué)籍地教育局辦理相關(guān)科目報(bào)名手續(xù)，隨相應(yīng)年級(jí)參加考試。

3.在市外就讀回泰安市參加考試的，泰安戶籍的考生須持戶口本，客商子女須持客商證等相關(guān)證明，于5月8日—10日到戶籍縣市區(qū)（或客商經(jīng)商地）教育局基教科報(bào)名。報(bào)名時(shí)，須提供學(xué)生學(xué)籍號(hào)，經(jīng)核實(shí)后，填報(bào)《泰安市初中學(xué)業(yè)水平考試補(bǔ)報(bào)信息登記表》(表格電子版從“平臺(tái)”下載，下同)。

4.各縣市區(qū)要組織初中學(xué)校于4月10日前完成學(xué)籍異動(dòng)工作，審核學(xué)生學(xué)籍信息，采集畢業(yè)年級(jí)學(xué)生近期照片，確保信息準(zhǔn)確無(wú)誤。

5.加強(qiáng)對(duì)考生報(bào)名資格和報(bào)名信息的審查，縣市區(qū)教育局基教科科長(zhǎng)是本縣市區(qū)的第一責(zé)任人，初中學(xué)校校長(zhǎng)是本學(xué)校的第一責(zé)任人。要嚴(yán)格審查學(xué)生報(bào)名資格，杜絕冒名頂替、重復(fù)報(bào)名等違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生。

6.為使考生熟悉網(wǎng)上報(bào)名流程，市教育局將提前組織考生進(jìn)行模擬填報(bào)，各縣市區(qū)教育局和初中學(xué)校要加強(qiáng)指導(dǎo)，組織考生做好網(wǎng)上報(bào)名的培訓(xùn)和模擬工作，確保每一位考生都能熟練操作。

考試的組織實(shí)施

（一）考區(qū)設(shè)置。

2019年初中學(xué)業(yè)水平考試設(shè)泰山區(qū)、岱岳區(qū)、新泰市、肥城市、寧陽(yáng)縣、東平縣6個(gè)考區(qū)，各考區(qū)按照要求設(shè)立考點(diǎn)。

（二）考點(diǎn)設(shè)置。

考點(diǎn)要求設(shè)在縣市區(qū)政府駐地學(xué)校，如確需在駐地外設(shè)考點(diǎn)，需選擇條件較好的學(xué)校。

（三）考點(diǎn)管理。

每個(gè)考點(diǎn)配備主考1人、副主考2—3人，下設(shè)考務(wù)、保衛(wèi)、宣傳、醫(yī)療等若干工作小組。主考由縣市區(qū)教育局負(fù)責(zé)人擔(dān)任，副主考由考點(diǎn)所在學(xué)校主要負(fù)責(zé)人擔(dān)任，共同負(fù)責(zé)本考點(diǎn)的考試實(shí)施工作。

（四）考場(chǎng)編排。

初中學(xué)業(yè)水平考試實(shí)行學(xué)籍、考籍一體化管理，學(xué)生的學(xué)籍號(hào)即學(xué)業(yè)水平考試的準(zhǔn)考證號(hào)。學(xué)業(yè)水平考試按不同年級(jí)分別編排考場(chǎng)。

（五）補(bǔ)考。

學(xué)業(yè)水平考試補(bǔ)考安排在畢業(yè)年級(jí)進(jìn)行，在學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)公布后30日內(nèi)，由縣市區(qū)教育局負(fù)責(zé)統(tǒng)一組織不合格等級(jí)學(xué)生補(bǔ)考。補(bǔ)考成績(jī)分合格和不合格，記錄等級(jí)D、E，作為學(xué)生義務(wù)教育證書(shū)發(fā)放的依據(jù)，不作為高中段學(xué)校招生錄取的依據(jù)。

（六）緩考。

已參加考試報(bào)名，因重大疾病、身體傷害事故等其它特殊原因未能參加本次所報(bào)科目考試的考生，可辦理緩考，緩考手續(xù)必須在考試結(jié)束前辦理。緩考考生應(yīng)參加第二年緩考科目的報(bào)名考試。畢業(yè)年級(jí)考生辦理緩考的應(yīng)同時(shí)辦理休學(xué)手續(xù)，第二年隨下一級(jí)學(xué)生參加考試。

閱卷與成績(jī)

文化課考試閱卷由市教育局統(tǒng)一組織，實(shí)行網(wǎng)上閱卷，考試成績(jī)將于7月5日前通過(guò)“平臺(tái)”。

免外語(yǔ)聽(tīng)力學(xué)生的外語(yǔ)成績(jī)計(jì)算

按照《泰安市教育局辦公室關(guān)于聽(tīng)力殘疾學(xué)生參加初中學(xué)業(yè)水平考試免外語(yǔ)聽(tīng)力考試的通知》（泰教辦發(fā)〔2013〕22號(hào)）規(guī)定，對(duì)500Hz、1000Hz、2000Hz、4000Hz的純音聽(tīng)力檢測(cè)結(jié)果為每側(cè)耳的平均聽(tīng)力損失都等于或大于40分貝（HL）的學(xué)生，憑市級(jí)及以上醫(yī)院出具的聽(tīng)力檢測(cè)證明，可以免外語(yǔ)聽(tīng)力考試。免外語(yǔ)聽(tīng)力考生的外語(yǔ)成績(jī)?yōu)楣P試項(xiàng)目分?jǐn)?shù)×1.25。享受免外語(yǔ)聽(tīng)力的考生，如考試時(shí)填涂聽(tīng)力部分答案的，按填涂的實(shí)際得分計(jì)，不再享受免外語(yǔ)聽(tīng)力照顧政策。

高中段學(xué)校招生錄取實(shí)施意見(jiàn)

招生計(jì)劃

（一）計(jì)劃數(shù)量

2019年泰安市初中畢業(yè)生61428人，高中段學(xué)校計(jì)劃招生61550人，其中普通高中36050人，職業(yè)學(xué)校25500人。能夠保證每一位初中畢業(yè)生接受高中段教育都有學(xué)可上。普通高中的招生計(jì)劃在文件中已經(jīng)公布，各職業(yè)學(xué)校招生計(jì)劃將在“平臺(tái)”另行。

（二）計(jì)劃構(gòu)成

1.公辦高中招生計(jì)劃由自主招生、藝體特長(zhǎng)生、指標(biāo)生、統(tǒng)招生四類構(gòu)成。各高中自主招生（包括西藏生）計(jì)劃單列；藝體特長(zhǎng)生計(jì)劃原則上為計(jì)劃總數(shù)的5%左右；優(yōu)質(zhì)高中指標(biāo)生計(jì)劃為計(jì)劃總數(shù)減去自主招生、藝體特長(zhǎng)生計(jì)劃的60%，剩余計(jì)劃為統(tǒng)招生計(jì)劃。

指標(biāo)生計(jì)劃依據(jù)各初中學(xué)校畢業(yè)生人數(shù)分配給相關(guān)初中學(xué)校。藝體特長(zhǎng)生各專業(yè)（專項(xiàng)）詳細(xì)計(jì)劃另行下達(dá)。

2.民辦普通高中招生計(jì)劃由市內(nèi)計(jì)劃、市外計(jì)劃兩類構(gòu)成。市外計(jì)劃報(bào)經(jīng)省教育廳批準(zhǔn)后實(shí)施。

3.職業(yè)學(xué)校的招生計(jì)劃由職業(yè)中專、技工院校、普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職、中職學(xué)校與普通本科高校“3+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育計(jì)劃七類構(gòu)成。其中：普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職、中職學(xué)校與普通本科高校“3+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育計(jì)劃納入全省統(tǒng)一實(shí)施。

招生范圍與報(bào)考要求

（一）普通高中的招生范圍與報(bào)考要求

1.參加普通高中招生錄取的考生必須是2019年的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，往屆初中畢業(yè)生一律不得參加普通高中招生錄取。

2.按照行政區(qū)劃和有關(guān)規(guī)定，市教育局統(tǒng)一公布全市各普通高中招生計(jì)劃的招生范圍。民辦普通高中市外招生計(jì)劃按省教育廳公布的計(jì)劃執(zhí)行，考生也必須是2019年的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。

3.泰安五中招生仍按照去年模式和范圍，納入岱岳區(qū)高中統(tǒng)一管理。2017年劃歸泰安高新區(qū)和泰山景區(qū)管理的徂徠鎮(zhèn)、房村鎮(zhèn)、良莊鎮(zhèn)、化馬灣鄉(xiāng)、黃前鎮(zhèn)、下港鎮(zhèn)；天寶鎮(zhèn)的考生，今年仍按照去年的模式，分別參加岱岳區(qū)和新泰市的高中招生錄取。泰安高新區(qū)、泰山景區(qū)要按照相關(guān)縣市區(qū)的工作部署，做好初中畢業(yè)生志愿填報(bào)的組織等工作。

4.在市內(nèi)非戶籍地就讀或在市外就讀來(lái)我市參加高中招生的考生，須在戶籍地縣市區(qū)填報(bào)高中志愿，但不得報(bào)考普通高中指標(biāo)生。在市內(nèi)非戶籍地縣市區(qū)就讀回戶籍地縣市區(qū)填報(bào)高中志愿的考生，須于5月10日至15日憑身份證或戶口本到戶籍地縣市區(qū)教育局基教科辦理報(bào)考手續(xù)。

5.外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女在泰安市接受完義務(wù)教育的，可在流入地縣市區(qū)參加初中學(xué)業(yè)水平考試和高中招生錄取，與當(dāng)?shù)貙W(xué)生享受同等待遇?？蜕套优畱{“客商證”報(bào)考，不受戶籍限制。

6.學(xué)籍和戶籍在泰安高新區(qū)的北集坡一中、高新區(qū)一中、奧林匹克花園學(xué)校初中畢業(yè)生，可在市直高中或岱岳區(qū)的泰安英雄山中學(xué)、泰安三中學(xué)校中選報(bào)，但不得同時(shí)兼報(bào)市直高中和岱岳區(qū)高中，且選報(bào)后不得調(diào)整。

戶籍在泰山區(qū)、父母至少一方在岱岳區(qū)工作的初中畢業(yè)生，可報(bào)考岱岳區(qū)的高中學(xué)校。由考生家長(zhǎng)持相關(guān)證明材料，于5月10日至15日到岱岳區(qū)教育局辦理報(bào)考手續(xù)。

選擇報(bào)考岱岳區(qū)高中的考生，不得參加市直高中的招生錄取；選擇報(bào)考市直高中的考生，不得參加岱岳區(qū)的招生錄取。

（二）職業(yè)學(xué)校的招生范圍與報(bào)考要求

1.參加中職學(xué)校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育招生錄取的范圍為參加初中學(xué)業(yè)水平考試的應(yīng)屆初中畢業(yè)生。根據(jù)省教育廳的有關(guān)規(guī)定，劃定中職學(xué)校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育招生的報(bào)名資格線，報(bào)名資格線以上的考生方可填報(bào)志愿。

2.參加五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職招生錄取的范圍為參加初中學(xué)業(yè)水平考試的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，并且分?jǐn)?shù)成績(jī)達(dá)到相應(yīng)要求。

錄取辦法

按照省教育廳規(guī)定，從今年開(kāi)始，泰安市高中段學(xué)校招生實(shí)行“分?jǐn)?shù)+等級(jí)”錄取方式。語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)為分?jǐn)?shù)表達(dá)科目，物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康為等級(jí)表達(dá)科目。

（一）提出“等級(jí)成績(jī)”要求，劃定“分?jǐn)?shù)成績(jī)”報(bào)名資格線

全市初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)前，各高中學(xué)校對(duì)下達(dá)的各類招生計(jì)劃提出等級(jí)科目的成績(jī)（以下簡(jiǎn)稱“等級(jí)成績(jī)”）要求?；巨k法：（1）提出某科或某幾科的單科等級(jí)成績(jī)要求。如：體育B以上、物理B以上、歷史C以上等；（2）提出某幾科的組合等級(jí)成績(jī)要求。如：對(duì)物理、化學(xué)、生物三科的要求，可提出2B1C或1B2C或3C以上要求；對(duì)思想品德（道德與法治）、歷史、地理三科的要求，可2B1C或1B2C或3C以上等；物理、化學(xué)兩科的要求，可提2B或1B1C或2C以上等。（3）提出單科或組合等級(jí)成績(jī)要求后，對(duì)剩下的所有科目再提出要求時(shí)，至少有一個(gè)科目不作等級(jí)成績(jī)要求。如剩余5科，可提出4C、3C1D、2C2D、1C3D、4D以上等要求。（4）對(duì)不同類別的招生計(jì)劃，先在全市范圍內(nèi)提出基本等級(jí)成績(jī)要求，高中招生學(xué)校可再提出具體等級(jí)要求。

全市初中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)后，根據(jù)招生計(jì)劃和考生分?jǐn)?shù)科目的成績(jī)與特殊考生加分之和（以下簡(jiǎn)稱“分?jǐn)?shù)成績(jī)”），劃定各縣市區(qū)公辦普通高中、民辦普通高中、各類職業(yè)學(xué)校招生的報(bào)名資格線。分?jǐn)?shù)成績(jī)?cè)趫?bào)名資格線以上、等級(jí)成績(jī)符合要求的考生方可報(bào)考。

（二）錄取基本辦法

分?jǐn)?shù)成績(jī)?cè)趫?bào)名資格線以上且符合高中招生學(xué)校等級(jí)成績(jī)要求的考生填報(bào)志愿后，依據(jù)考生的分?jǐn)?shù)成績(jī)，按照高中學(xué)校招生計(jì)劃1：1的比例，從高分到低分依次錄取，錄滿計(jì)劃為止，當(dāng)分?jǐn)?shù)成績(jī)相同時(shí)，錄取等級(jí)成績(jī)高者。

當(dāng)分?jǐn)?shù)成績(jī)相同，進(jìn)行等級(jí)科目成績(jī)比較時(shí)，借鑒濰坊市經(jīng)驗(yàn)，7門(mén)等級(jí)科目之間可進(jìn)行等級(jí)置換，即一科目降低一個(gè)等級(jí)，另一科目可提高一個(gè)等級(jí)。如：某考生物理等級(jí)成績(jī)?yōu)锳，生物等級(jí)成績(jī)?yōu)镈，當(dāng)物理降低一個(gè)等級(jí)變?yōu)锽后，生物可提高一個(gè)等級(jí)變?yōu)镃，即1A1D=1B1C。

（三）普通高中錄取辦法

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果為C等以上（含C等，下同），信息技術(shù)、理化生實(shí)驗(yàn)成績(jī)?yōu)镈等以上，音樂(lè)、美術(shù)、綜合實(shí)踐考查科目成績(jī)均為“合格”的考生，方可報(bào)考普通高中；綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)須達(dá)B等以上，方可報(bào)考普通高中指標(biāo)生。

報(bào)考藝體特長(zhǎng)生的考生，須參加相應(yīng)縣市區(qū)組織的藝體特長(zhǎng)生專業(yè)測(cè)試并取得合格證書(shū)，參加所在縣市區(qū)高中的錄取。

1.自主招生錄取辦法

（1）有自主招生計(jì)劃的公辦普通高中，須于4月20日前制定自主招生方案，明確“分?jǐn)?shù)+等級(jí)”方式的等級(jí)和分?jǐn)?shù)報(bào)名要求、錄取辦法，報(bào)經(jīng)教育主管部門(mén)審核同意后，方可組織實(shí)施，并面向社會(huì)。

參加自主招生的考生須參加有關(guān)高中學(xué)校組織的自主招生報(bào)名和測(cè)試。高中學(xué)校根據(jù)自主招生方案，按照1：1比例確定擬自主招生名單，報(bào)教育主管部門(mén)審核，對(duì)符合錄取條件者予以正式錄取。中外合作辦學(xué)若有剩余，由學(xué)校按照自主招生方案進(jìn)行一次補(bǔ)錄。

（2）民辦普通高中全部實(shí)行自主招生。各學(xué)校均須于4月20日前制定自主招生方案，明確“分?jǐn)?shù)+等級(jí)”方式的等級(jí)和分?jǐn)?shù)報(bào)名要求、錄取辦法，報(bào)經(jīng)縣（市、區(qū)）、市教育主管部門(mén)審核同意后，方可組織實(shí)施，并面向社會(huì)。錄取工作于7月31日前結(jié)束。

2.指標(biāo)生錄取辦法

（1）等級(jí)要求：物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康等級(jí)成績(jī)，基本要求為5C2D以上。高中學(xué)校可在基本要求基礎(chǔ)上，再提出不超過(guò)兩個(gè)B等級(jí)的單科、組合等級(jí)成績(jī)要求。

（2）錄取辦法：根據(jù)指標(biāo)生計(jì)劃和考生志愿，對(duì)符合指標(biāo)生等級(jí)要求的考生，依據(jù)分?jǐn)?shù)，從高分到低分，依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。

3.藝體特長(zhǎng)生錄取辦法

（1）等級(jí)要求：物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康等級(jí)成績(jī)要求為6D以上。

（2）專業(yè)要求：報(bào)考藝體特長(zhǎng)生的考生，須參加相應(yīng)縣市區(qū)組織的藝體特長(zhǎng)生專業(yè)測(cè)試，并取得合格證書(shū)。

（3）錄取辦法：根據(jù)藝體特長(zhǎng)生招生計(jì)劃和考生志愿，對(duì)符合等級(jí)、專業(yè)要求的考生，首先按分?jǐn)?shù)，分專業(yè)專項(xiàng)（或單項(xiàng)）按照計(jì)劃1：1.5的比例投檔，然后根據(jù)專業(yè)成績(jī)，從高分到低分依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。

4.統(tǒng)招生錄取辦法

（1）等級(jí)要求：物理、化學(xué)、生物、思想品德（道德與法治）、歷史、地理、體育與健康等級(jí)成績(jī)的基本要求為6D以上，高中學(xué)?？稍诨疽蠡A(chǔ)上，再提出不超過(guò)兩個(gè)B等級(jí)的單科、組合等級(jí)成績(jī)要求。

（2）錄取辦法：根據(jù)統(tǒng)招生計(jì)劃和考生志愿，對(duì)符合統(tǒng)招生等級(jí)要求的考生，依據(jù)分?jǐn)?shù)，從高分到低分，依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。如有剩余計(jì)劃，對(duì)服從調(diào)劑且符合相應(yīng)高中統(tǒng)招生等級(jí)成績(jī)要求的考生，依據(jù)分?jǐn)?shù)，從高分到低分，依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。

（四）職業(yè)學(xué)校錄取辦法

1.職業(yè)中專、技工院校的錄取，根據(jù)各職業(yè)學(xué)校計(jì)劃，按照考生志愿和分?jǐn)?shù)，從高分到低分依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。

2.普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職、普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育的錄取，根據(jù)各學(xué)校招生計(jì)劃，按“分?jǐn)?shù)優(yōu)先，遵循志愿”的原則，從高分到低分依次錄取，錄滿計(jì)劃為止。

志愿設(shè)置與填報(bào)

（一）志愿設(shè)置

1.普通高中除各類自主招生外，設(shè)指標(biāo)生、藝體特長(zhǎng)生和統(tǒng)招生三個(gè)志愿。其中指標(biāo)生、藝體特長(zhǎng)生志愿可填報(bào)1所學(xué)校；統(tǒng)招生志愿填報(bào)1所學(xué)校，以及是否服從調(diào)劑。

2.職業(yè)中專、技工院校和中職學(xué)校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)職業(yè)教育設(shè)1個(gè)志愿學(xué)校，每所學(xué)校填報(bào)1-2個(gè)專業(yè)；普通中專、五年制高等師范教育、五年一貫制高職、三二連讀高職設(shè)4個(gè)平行志愿，每所學(xué)?？商顖?bào)1-2個(gè)專業(yè)。

（二）志愿填報(bào)

繼續(xù)實(shí)行“先出分?jǐn)?shù)，后報(bào)志愿”辦法，初中學(xué)生學(xué)業(yè)水平考試分?jǐn)?shù)公布后，分4次在網(wǎng)上填報(bào)志愿。

第一次，填報(bào)中職學(xué)校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)招生志愿；

第二次，填報(bào)普通高中指標(biāo)生、藝體特長(zhǎng)生，及各職業(yè)學(xué)校志愿；

第三次，填報(bào)普通高中統(tǒng)招生和是否服從調(diào)劑志愿；

第四次，填報(bào)職業(yè)學(xué)校剩余計(jì)劃志愿。

考生登錄“平臺(tái)”，選擇“高職3+4本科志愿填報(bào)”“普通高中志愿填報(bào)”“職業(yè)中專（技工院校）志愿填報(bào)”“普通中專和高職?？浦驹柑顖?bào)”中的一類，然后選擇相應(yīng)的學(xué)?；?qū)I(yè)。

（三）填報(bào)要求

1.各初中學(xué)校要切實(shí)做好考生填報(bào)志愿的組織、宣傳和指導(dǎo)工作，讓考生人人知曉填報(bào)時(shí)限和要求，認(rèn)真組織學(xué)生按時(shí)、規(guī)范填報(bào)。同時(shí)，密切關(guān)注考生志愿報(bào)考進(jìn)展情況，對(duì)自愿放棄填報(bào)的考生，要做好詳實(shí)記錄、留存相關(guān)證據(jù)。

2.為保護(hù)廣大考生的切身利益，維護(hù)招生錄取的公正、公平，報(bào)考普通高中且具有指標(biāo)生資格的考生須填報(bào)指標(biāo)生志愿，否則不得參加統(tǒng)招生志愿的填報(bào)和錄取。

3.考生志愿一律由考生本人與家長(zhǎng)商議確定，網(wǎng)上填報(bào)提交時(shí)系統(tǒng)會(huì)多次提示確認(rèn)，請(qǐng)考生務(wù)必仔細(xì)核對(duì)，確保無(wú)誤，一旦提交便不得更改?？忌凹议L(zhǎng)對(duì)所填報(bào)的志愿負(fù)全部責(zé)任，任何單位和個(gè)人不得干涉或代替考生填報(bào)志愿。

4.考生網(wǎng)上填報(bào)志愿后，打印一式三份，由考生本人及監(jiān)護(hù)人簽字后，交初中學(xué)校兩份；學(xué)校要組成審核小組，認(rèn)真核對(duì)考生上交的志愿信息表與其網(wǎng)上信息是否一致，審核無(wú)誤后，學(xué)校校長(zhǎng)簽字，加蓋學(xué)校公章。初中學(xué)校、縣市區(qū)教育局基教科各存一份。

5.志愿填報(bào)時(shí)間安排，請(qǐng)參見(jiàn)《2019年泰安市高中段學(xué)校招生錄取工作日程表》，具體時(shí)間以“平臺(tái)”公布的時(shí)間為準(zhǔn)。各初中學(xué)校要隨時(shí)留意查詢，及時(shí)通知考生，以免錯(cuò)失志愿填報(bào)時(shí)間。

6.為使考生熟悉網(wǎng)上志愿填報(bào)流程，市教育局將于6月8日前組織考生進(jìn)行模擬操作，具體事宜另行通知。

錄取批次

高中段學(xué)校的招生錄取分7個(gè)批次，每批次嚴(yán)格考生志愿、分?jǐn)?shù)成績(jī)、等級(jí)成績(jī)和相關(guān)要求進(jìn)行，考生在某批次一經(jīng)錄取，即不再參加后續(xù)批次的錄取。每批次集中錄取完成后，通過(guò)“平臺(tái)”公布錄取分?jǐn)?shù)線、錄取人數(shù)、錄取結(jié)果及剩余計(jì)劃等信息。

第一批，錄取報(bào)考中職學(xué)校與普通本科高?！?+4”分段培養(yǎng)招生志愿的考生。

第二批，錄取普通高中各類自主招生。

第三批，錄取普通高中指標(biāo)生和報(bào)考職業(yè)學(xué)校志愿的考生。

第四批，錄取普通高中藝體特長(zhǎng)生。

第五批，錄取普通高中統(tǒng)招生。

第六批，部分普通高中自主招生補(bǔ)錄。

第七批，職業(yè)學(xué)校剩余計(jì)劃補(bǔ)錄。

錄取通知書(shū)發(fā)放及新生報(bào)到

（一）通知書(shū)發(fā)放。

普通高中和職業(yè)中專新生錄取通知書(shū)由考生登錄“平臺(tái)”自主打印，其它錄取學(xué)校的通知書(shū)由錄取學(xué)校發(fā)放。

（二）新生報(bào)到。

考生憑錄取通知書(shū)和學(xué)業(yè)考試準(zhǔn)考證，按通知書(shū)上規(guī)定的時(shí)間到錄取學(xué)校報(bào)到。各學(xué)校要提前做好新生報(bào)到注冊(cè)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，在各自網(wǎng)站上公布報(bào)到流程，為新生報(bào)到提供優(yōu)質(zhì)、便捷的服務(wù)。

特殊考生照顧政策

（一）烈士（軍人除外）子女加10分。

（二）歸僑子女、華僑子女、港澳臺(tái)籍學(xué)生、少數(shù)民族學(xué)生加5分。

（三）2015年12月31日前出生的農(nóng)村獨(dú)生子女，且現(xiàn)仍為獨(dú)生子女的考生加5分。

（四）軍人子女按《山東省實(shí)施細(xì)則》(魯政聯(lián)〔2012〕1號(hào))有關(guān)規(guī)定，享受降分錄取政策。根據(jù)《泰安市教育局關(guān)于落實(shí)消防救援人員優(yōu)待政策的通知》（泰教函（2018）127號(hào)）規(guī)定，消防救援人員子女繼續(xù)享受現(xiàn)役軍人子女同等待遇。