校友發(fā)言稿精選(九篇)

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第1篇：校友發(fā)言稿范文

尊敬的老師們，親愛(ài)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們：

大家下午好！我是**管理與**1001班的莫戀，很榮欣能作為在校學(xué)生代表在此發(fā)言。

今天是一個(gè)值得高興地日子。學(xué)院迎來(lái)了90級(jí)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們，看到這么多**校友在社會(huì)上能有自己的一番建樹(shù)，我相信學(xué)院會(huì)倍感欣慰。今天，你們真正做到了母校以你們?yōu)闃s！我們學(xué)弟學(xué)妹也將以你們?yōu)榘駱樱?/p>

現(xiàn)在，我們的學(xué)院，擁有著三棟教學(xué)樓，能讓全院逾萬(wàn)名學(xué)生有一個(gè)優(yōu)良的學(xué)校環(huán)境，我院有藏書(shū)近五十萬(wàn)冊(cè)的圖書(shū)館；七棟標(biāo)準(zhǔn)化公寓；還有設(shè)備齊全的實(shí)習(xí)工廠，學(xué)院已成為全省示范高職院。相信，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們看到這些，會(huì)感嘆學(xué)院的發(fā)展迅猛，而這些與全體**人“艱苦奮斗、勇于開(kāi)拓、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)”的**精神是分不開(kāi)的。

我很慶幸選擇了這所學(xué)院，在這里，我學(xué)到了許多做人的道理及專(zhuān)業(yè)知識(shí)，而學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?cè)诋厴I(yè)二十年后能夠重回母校，關(guān)心母校，為母校做出自己的貢獻(xiàn)，也為我們?cè)谛W(xué)生樹(shù)立了熱愛(ài)母校、懂得感恩的榜樣。在座的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們能夠有今天的成績(jī)，相信也能鞭策我們?cè)谛W(xué)生不斷進(jìn)取，謀求更高的發(fā)展。

在座的你們，曾在母校學(xué)習(xí)過(guò)，努力過(guò)，你們雖然早已離開(kāi)了曾經(jīng)留下無(wú)數(shù)美好回憶的**學(xué)校，離別曾經(jīng)朝夕相處的老師和同學(xué)們，但你們心中永遠(yuǎn)充滿著割舍不斷的**情。這些年來(lái)，無(wú)論你是否發(fā)達(dá)富貴，也無(wú)論你是否位高權(quán)重，但我們是“**校友”的身份卻永遠(yuǎn)不會(huì)被抹去！“**校友”永遠(yuǎn)是我們溫暖的心靈家園。而我作為現(xiàn)在的在校生，也必將謹(jǐn)記校訓(xùn)“明德崇技，自強(qiáng)不息”，秉承**學(xué)院的優(yōu)良傳統(tǒng)，以我所學(xué)，回饋社會(huì)，回饋學(xué)院，成為有用的人。我將不忘母校之恩，不負(fù)母校之名，向在場(chǎng)的各位學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐學(xué)習(xí)，也要讓母校今后以我為榮，為我而驕傲。

第2篇：校友發(fā)言稿范文

目前，我國(guó)高中階段的書(shū)法課開(kāi)設(shè)一般都是包含在美術(shù)課程中，還有一些書(shū)法愛(ài)好的學(xué)生通過(guò)參加學(xué)校書(shū)法社團(tuán)來(lái)學(xué)習(xí)書(shū)法。除此之外，很多學(xué)習(xí)書(shū)法的學(xué)生是為了考書(shū)法專(zhuān)業(yè)的大學(xué)而學(xué)習(xí)的。筆者目前在每學(xué)期的美術(shù)課上開(kāi)設(shè)8-9節(jié)的書(shū)法課，目的是讓學(xué)生能夠在有限的課時(shí)情況下，感受到書(shū)法之美，提高對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的感悟。

有效教學(xué)是指教師進(jìn)行授課后，能夠使學(xué)生獲得具體進(jìn)步，也就是說(shuō)不以學(xué)生的成績(jī)作為衡量教學(xué)效果、質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)，而是以學(xué)生的進(jìn)步或發(fā)展作為教學(xué)質(zhì)量的衡量指標(biāo)。從這個(gè)概念可以得出，高中書(shū)法的有效教學(xué)就是希望通過(guò)書(shū)法教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)漢字構(gòu)造、漢字之美有更深刻的見(jiàn)解，并且加深學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的理解。

二、高中書(shū)法教育的困境

1.互聯(lián)網(wǎng)對(duì)于漢字書(shū)寫(xiě)的沖擊。隨著計(jì)算機(jī)的普及已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ畈豢苫蛉钡墓ぞ?，人們?cè)谌粘Ｉ钪刑峁P寫(xiě)字的機(jī)會(huì)都越來(lái)越少，更何況是提筆練字，越來(lái)越容易出現(xiàn)提筆忘字的情況。甚至有些學(xué)生認(rèn)為書(shū)法已經(jīng)是過(guò)時(shí)的藝術(shù)，對(duì)其興趣缺失，不利于書(shū)法課的順利開(kāi)展。

2.社會(huì)和學(xué)校缺乏對(duì)提高學(xué)生漢字書(shū)寫(xiě)能力的重視。高中是學(xué)生人生的重要階段，很多學(xué)校的教學(xué)是圍繞著高考科目進(jìn)行的，對(duì)于書(shū)法課并不重視，很少有學(xué)校專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)書(shū)法課程。學(xué)生也因?yàn)闀?shū)法課程與高考并不相關(guān)，所以對(duì)其興趣缺失。此外，學(xué)校日常上課的書(shū)桌因?yàn)檩^小，也不利于軟筆書(shū)法課程的開(kāi)展，這些都導(dǎo)致了書(shū)法課開(kāi)展不是很理想。

3.缺乏書(shū)法教學(xué)的老師。書(shū)法是我國(guó)傳統(tǒng)的藝術(shù)，全國(guó)書(shū)法家協(xié)會(huì)可達(dá)數(shù)萬(wàn)人之多，但是從事書(shū)法講學(xué)的老師卻很少，于是很多書(shū)法課都是學(xué)習(xí)其他專(zhuān)業(yè)的老師代課的，雖然這些老師非常努力，但是仍和教學(xué)目標(biāo)相距太遠(yuǎn)。

4.未建立完善的書(shū)法課程體系。高中學(xué)生的教育重點(diǎn)是面對(duì)高考，主要科目的重要性不言而喻，所以我國(guó)高中課程體系中對(duì)于書(shū)法的重視較低。雖然近些年教育部提出要在美術(shù)課堂上開(kāi)設(shè)書(shū)法課，但是由于教學(xué)硬件和軟件設(shè)備的缺乏，所以更多的書(shū)法課程以欣賞為主，動(dòng)手習(xí)字的效果較差。

5.學(xué)校硬件設(shè)備的支持力度不夠?，F(xiàn)在學(xué)校內(nèi)多媒體設(shè)備來(lái)輔助教學(xué)的硬件設(shè)備越來(lái)越齊全，但這些設(shè)備在書(shū)法教學(xué)中的作用有待于發(fā)現(xiàn)。此外，一般學(xué)校都未配備書(shū)法教室，不利于展開(kāi)書(shū)法教學(xué)。

三、實(shí)現(xiàn)高中書(shū)法有效教學(xué)的策略

1.通過(guò)選修課和走班教學(xué)的形式在高中開(kāi)展書(shū)法教學(xué)。選修課的開(kāi)設(shè)是給予學(xué)生多種選擇和多樣化的學(xué)習(xí)空間，能夠有助于學(xué)生發(fā)展個(gè)性，實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)并提升眼界。走班學(xué)習(xí)形式是指學(xué)生根據(jù)選修課的不同選擇，不同的教師進(jìn)行“走班上課”。這種形式在高中屬于新型課堂，所以若進(jìn)行這種上課形式必須，（1）對(duì)學(xué)生的選課進(jìn)行良好的指導(dǎo)，避免讓學(xué)生盲目進(jìn)行選擇；（2）對(duì)走班制度進(jìn)行周密的設(shè)計(jì)，在走班時(shí)進(jìn)行的書(shū)法課程可以有臨摹唐代小楷《靈飛經(jīng)》、臨習(xí)北魏的墓志銘等內(nèi)容，在設(shè)計(jì)課程時(shí)要注意時(shí)間段，不要和主課沖突，也應(yīng)該善于安排教室，保障學(xué)生對(duì)書(shū)法課的需求。

2.課堂教學(xué)模式的創(chuàng)新。在高中書(shū)法課的講授上，應(yīng)該注重課堂的有效性，關(guān)注學(xué)生在書(shū)法課上所獲得的收益，并正確處理和其他學(xué)科之間的關(guān)系。（1）探索新的課堂組織形式。采取探究式教學(xué)方法，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和成就感。（2）探索新的教學(xué)方法。把書(shū)法課按照次數(shù)來(lái)劃分，每次講課講一個(gè)學(xué)時(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和注意要點(diǎn)，另外兩個(gè)學(xué)時(shí)讓學(xué)生自己聯(lián)系，提高動(dòng)手能力，三個(gè)學(xué)時(shí)完成一次教學(xué)任務(wù)。這樣既能夠節(jié)省教學(xué)時(shí)間，又能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

3.課程內(nèi)容中安排適當(dāng)?shù)臅?shū)法鑒賞時(shí)間。美術(shù)是一門(mén)體驗(yàn)和實(shí)踐十分重要的課程，在書(shū)法教學(xué)中提高學(xué)生的書(shū)法鑒賞水平，能夠更好地提高學(xué)生的書(shū)法寫(xiě)作水平和能力，鑒賞時(shí)間應(yīng)該不少于書(shū)法講解過(guò)程的五分之一。

4.通過(guò)臨習(xí)書(shū)法提高書(shū)法寫(xiě)作水平。學(xué)生最開(kāi)始臨帖應(yīng)該從書(shū)寫(xiě)楷書(shū)開(kāi)始，等學(xué)生的水平達(dá)到一定的水平，學(xué)生可以慢慢臨習(xí)顏體、柳體、歐體等字體。臨習(xí)字帖不只是簡(jiǎn)單的臨帖，在臨帖過(guò)程中有對(duì)臨、背臨和意臨三種，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行指導(dǎo)和引導(dǎo)，并向?qū)W生講述字帖所包含的情感，使學(xué)生從內(nèi)心認(rèn)同書(shū)法中的情感，才能夠體會(huì)到書(shū)法的博大精深。

第3篇：校友發(fā)言稿范文

大家好！

今天是我們小朋友自己的節(jié)日，你們高興嗎？我特別特別高興，因?yàn)榻裉煳覀儠?huì)收到許許多多的祝福和禮物。我們唱歌，我們跳舞，和老師、爸爸媽媽歡聚一堂，一起慶祝六一兒童節(jié)，祝愿所有的小朋友們節(jié)日快樂(lè)！

六月是金色的，當(dāng)清晨第一道霞光照在我們身上時(shí)，每個(gè)人就像披上了金色的紗巾；六月是紅色的，暖暖的陽(yáng)光映著我們甜甜的笑臉，到處都透著紅色的喜悅；六月是綠色的，不知什么時(shí)候，我們的游樂(lè)場(chǎng)已穿上綠色的外衣，仔細(xì)找找還能看到晶瑩剔透的露珠；六月是藍(lán)色的，六月是黃色的……哦，原來(lái)六月是彩色的。瞧，花園里各色的花都開(kāi)了，引得蝴蝶翩翩起舞來(lái)和我們捉迷藏；看，幼兒園里小朋友們用五顏六色的彩筆畫(huà)出一幅幅美麗的圖畫(huà)，編織著七彩的童年！

親愛(ài)的爺爺奶奶、爸爸媽媽?zhuān)悄銈兘o了我們無(wú)限的愛(ài)。當(dāng)我們蹣跚學(xué)步、跌跌撞撞的撲進(jìn)你們懷里時(shí)，當(dāng)我們牙牙學(xué)語(yǔ)說(shuō)出第一個(gè)字時(shí)，你們笑了，那是欣慰的笑容，可這笑容背后，你們付出了多少心血！但是留給我們的，卻永遠(yuǎn)是笑容，因?yàn)槲覀兪悄銈兊南Ｍ?，你們的驕傲?/p>

在爺爺奶奶慈愛(ài)的目光下，在爸爸媽媽殷切的注視下，我們來(lái)到了幼兒園。還記得我們踏進(jìn)幼兒園的第一天嗎？好多小朋友都哭哭啼啼的不愿進(jìn)去。親愛(ài)的老師，是你們用溫柔的雙手擦去我們的淚水，用輕柔的話語(yǔ)撫慰我們的心靈，象媽媽一樣無(wú)微不至的照顧我們。慢慢的，我們不再哭著找媽媽?zhuān)辉亵[著要回家，因?yàn)?，幼兒園就是我們的第二個(gè)家，這里有我們的好老師，這里是我們的小樂(lè)園！

在幼兒園里，每天都能聽(tīng)到有趣的故事、好聽(tīng)的歌曲，我們認(rèn)識(shí)了美麗的白雪公主、淘氣的皮諾曹、善良的灰姑娘，學(xué)會(huì)了勇敢、樂(lè)觀，再也不是那個(gè)只會(huì)躲在媽媽?xiě)牙锶鰦傻暮⒆恿恕，F(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)了好多好多本領(lǐng)，可以幫爸爸媽媽做好多好多事情，我們長(zhǎng)大了！

感謝親愛(ài)的老師，是你們的辛勤培育，使我們的小翅膀逐漸豐滿，讓我們心中的小燕子飛向天空。我們要告訴太陽(yáng)，告訴月亮，告訴爸爸媽媽?zhuān)嬖V老師，我們會(huì)快快樂(lè)樂(lè)的成長(zhǎng)，去發(fā)現(xiàn)，去創(chuàng)造，去摘下新世紀(jì)屬于我們的每一個(gè)星星。到那時(shí)，我們一定不會(huì)忘記，是誰(shuí)為我們付出辛勤的汗水，引導(dǎo)我們追求理想之光，我們一定回到幼兒園，向親愛(ài)的老師們，獻(xiàn)上更新更美的詩(shī)篇！

第4篇：校友發(fā)言稿范文

【關(guān)鍵詞】效率方法；數(shù)控機(jī)床；切削刀具

一、高效數(shù)控加工對(duì)企業(yè)生產(chǎn)的意義

數(shù)控機(jī)床具有生產(chǎn)效率和加工自動(dòng)化程度高，零件的加工精度和產(chǎn)品的質(zhì)量穩(wěn)定性好，能完成許多普通機(jī)床難以加工或根本無(wú)法加工的復(fù)雜型面加工，幾乎不要專(zhuān)用的工裝卡具、減少在制品，提高經(jīng)濟(jì)效益和大大減輕操作工人的勞動(dòng)強(qiáng)度等眾多優(yōu)勢(shì)。正因?yàn)閿?shù)控機(jī)床的高效率、高性能、高穩(wěn)定性等特點(diǎn)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)數(shù)控加工的要求，大力發(fā)展以數(shù)控機(jī)床為先導(dǎo)的裝備制造業(yè)已成為我國(guó)政府的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)政策，將對(duì)數(shù)控機(jī)床的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。用好數(shù)控機(jī)床提高數(shù)控機(jī)床的利用率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，它不僅能增加企業(yè)的效益，而且還有助于提高我國(guó)制造業(yè)的整體素質(zhì)和加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程。

二、數(shù)控加工技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀

1.數(shù)控機(jī)床運(yùn)用水平低下

數(shù)控加工在中國(guó)制造業(yè)中已經(jīng)有了較長(zhǎng)的使用時(shí)間，雖然有嚴(yán)格的數(shù)控機(jī)床操作規(guī)范、良好的機(jī)床維護(hù)保養(yǎng)，但是其本身的精度損失是不可避免的。為了控制產(chǎn)品的加工質(zhì)量，我們定期對(duì)數(shù)控設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)維修，明確每臺(tái)設(shè)備的加工精度，明確每臺(tái)設(shè)備的加工任務(wù)。對(duì)于大批量成批生產(chǎn)的零件加工工廠，應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分粗、精加工的設(shè)備使用，因?yàn)榇旨庸r(shí)追求的是高速度、高的去除率、低的加工精度，精加工則相反，要求高的加工精度。而粗加工時(shí)對(duì)設(shè)備的精度損害是最嚴(yán)重的，因此我們將使用年限較長(zhǎng)、精度最差的設(shè)備定為專(zhuān)用的粗加工設(shè)備，新設(shè)備和精度好的設(shè)備定為精加工設(shè)備，做到對(duì)現(xiàn)有設(shè)備資源的合理搭配、明確分工，將機(jī)床對(duì)加工質(zhì)量的影響降到了最低，同時(shí)又保護(hù)了昂貴的數(shù)控設(shè)備，延長(zhǎng)了設(shè)備的壽命。

2.刀具運(yùn)用次數(shù)及位置不合理

利用數(shù)控車(chē)床進(jìn)行批量生產(chǎn)、特別是大批量生產(chǎn)時(shí)，在保證加工質(zhì)量的前提下，提高加工效率、確保加工過(guò)程的穩(wěn)定性是獲得良好經(jīng)濟(jì)效益的基礎(chǔ)。數(shù)控車(chē)削批量加工時(shí)，選擇簡(jiǎn)便的換刀方式，是減少換刀輔助時(shí)間、減少機(jī)床磨損、降低加工成本的有效途徑。改進(jìn)換刀點(diǎn)設(shè)置是為達(dá)此目的進(jìn)行的有效嘗試之一。為此，在夾具選擇、走刀路線安排、刀具排列位置和使用順序等方面都要精細(xì)分析、優(yōu)化設(shè)計(jì)，改進(jìn)換刀點(diǎn)設(shè)置，減少運(yùn)行成本，提高加工效率。

3.數(shù)控編程技巧能力弱

程序的效率直接影響著機(jī)床的工作效率，所以優(yōu)化編程質(zhì)量是提高數(shù)控機(jī)床工作效率的一個(gè)重要方法。首先，熟悉機(jī)床的指令，充分開(kāi)發(fā)機(jī)床的內(nèi)部功能，尋找高效的編程和加工方法。其次，大力推廣計(jì)算機(jī)編程，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)切削模擬，提高程序的可靠性，從而減少或取消在數(shù)控銑床上調(diào)試程序的時(shí)間。再次，合理編程，盡量減少機(jī)床走空刀的情況。

三、如何提高數(shù)控機(jī)床加工效率

1.加強(qiáng)對(duì)數(shù)控加工操作人員的培養(yǎng)

數(shù)控機(jī)床雖然智能程度提高，但是人的作用卻至關(guān)重要。沒(méi)有技術(shù)好的編程人員，數(shù)控機(jī)床的效率就不可能得到有效提高，沒(méi)有好的機(jī)床操作者就達(dá)不到最佳加工方式，產(chǎn)品的廢品率就會(huì)提高，同時(shí)也會(huì)大大降低數(shù)控機(jī)床的使用效率和縮短機(jī)床的使用壽命。因此，要提高數(shù)控加工的效率，就必須培養(yǎng)出優(yōu)秀的數(shù)控技術(shù)人員。

2.合理管理數(shù)控機(jī)床

數(shù)控機(jī)床不同于普通機(jī)床，不能把管理普通機(jī)床的方法照搬到數(shù)控機(jī)床上。據(jù)一些使用數(shù)控機(jī)床較早的用戶多年管理實(shí)踐證明，凡是數(shù)控機(jī)床較多的單位，以相對(duì)集中管理的方式較好，即“專(zhuān)業(yè)管理，集中使用”的辦法。工藝技術(shù)準(zhǔn)備由工廠工藝技術(shù)部門(mén)負(fù)責(zé)，生產(chǎn)管理由工廠下達(dá)任務(wù)統(tǒng)一平衡。有條件的可以采用計(jì)算機(jī)集成管理的生產(chǎn)方式。由計(jì)算機(jī)把數(shù)控機(jī)床生產(chǎn)所需的各種作業(yè)和加工信息管理起來(lái)，實(shí)行信息共享，以減少生產(chǎn)準(zhǔn)備時(shí)間，優(yōu)化物流路線，可有效的提高生產(chǎn)率。

3.選擇優(yōu)良切削刀具

刀具的選擇是保證加工質(zhì)量和提高加工效率的重要環(huán)節(jié)。為了提高生產(chǎn)率國(guó)內(nèi)外數(shù)控機(jī)床尤其是加工中心正向著高速、高剛性和大功率方向發(fā)展。這就要求具必須具有能夠承受高速切削和強(qiáng)力切削的性能，而性能要穩(wěn)定。在選用刀具材料時(shí)，凡加工情況允許選硬質(zhì)合金刀具時(shí)，就不應(yīng)選用高速鋼刀具。有條件的選用性能更好更耐磨的刀具，如涂層刀具、立方氮化刀具、陶瓷刀片等。球頭刀具的使用，在進(jìn)行自由曲加工時(shí)，由于球頭刀具的端部切削速度為零，因此為保加工精度，切削行距一般取得很密，故加工效率很低。平頭刀具在表面加工質(zhì)量和切削效率方面都優(yōu)于球頭具。因此，只要保證不過(guò)切，無(wú)論是曲面的粗加工還是加工，都應(yīng)優(yōu)先選擇平頭刀。

4.設(shè)置合理的數(shù)控加工程序

數(shù)控機(jī)床使用水平的高低不但與設(shè)備操作者的技術(shù)水平有關(guān)，而且很大程度上取決于編程人員的編程技巧和機(jī)械加工工藝水平的高低。一個(gè)好的程序應(yīng)該是：在保證加工質(zhì)量的前提下，程序段最少、工件的加工周期最短。為了縮短非切削時(shí)間，提高效率。在編程時(shí)可考慮下列問(wèn)題：指令并行執(zhí)行，由于數(shù)控程序的執(zhí)行方式是逐行執(zhí)行，降低非切削時(shí)間，可將各種指令結(jié)合在同一行執(zhí)行。即根據(jù)各類(lèi)指令所完成的動(dòng)作“使不會(huì)發(fā)生動(dòng)作干涉的部分指令并行執(zhí)行?！崩纾嚎砂阎鬏S的啟動(dòng)&停轉(zhuǎn)與快速移動(dòng)、定位相重合。把刀具的準(zhǔn)備與尋位，切削過(guò)程相重合。這樣就減少了非切削時(shí)間，減少換刀次數(shù)。除了，在優(yōu)化工藝路線中，提及的措施外，在有一定的生產(chǎn)批量。且在機(jī)床功率和主軸剛度允許的情況下，可以采用復(fù)合刀具。多軸小動(dòng)力頭，多刃刀具進(jìn)行加工，這就能夠減少換刀次數(shù)及其輔助時(shí)間，多點(diǎn)位換刀，編程人員為了保證加工中心換刀時(shí)的安全，刀具不碰到工件或夾具和編程方便。換刀點(diǎn)一般都設(shè)在遠(yuǎn)離工件的位置并將換刀點(diǎn)固定。即所有的換刀都在這個(gè)確定的換刀點(diǎn)進(jìn)行，這種方法的好處是：換刀安全、簡(jiǎn)單、方便。其不足是：此方法可能造成退刀路徑的增加，退刀過(guò)程中轉(zhuǎn)折點(diǎn)的增多，從而導(dǎo)致?lián)Q刀時(shí)間的延長(zhǎng)，致使加工效率下降。為了解決這一問(wèn)題，可根據(jù)各工步加工表面的位置及刀具、工件、夾具之間的空間關(guān)系。設(shè)置多個(gè)換刀點(diǎn)，以減少退刀過(guò)程中的停頓，定位次數(shù)。由于這樣減少了換刀過(guò)程中主軸快速移動(dòng)距離和移動(dòng)中的停頓定位次數(shù)”故有效降低了非切削的輔助時(shí)間。

通過(guò)高效數(shù)控加工技術(shù)的研究提高數(shù)控制造技術(shù)水平，提高數(shù)控加工的能力來(lái)增強(qiáng)企業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力意境成為當(dāng)前企業(yè)的生存之道。數(shù)控機(jī)床的高效率、高性能、高穩(wěn)定性等特點(diǎn)，越來(lái)越多的企業(yè)開(kāi)始加強(qiáng)對(duì)數(shù)控加工的要求，大力發(fā)展以數(shù)控機(jī)床為先導(dǎo)的裝備制造業(yè)已成為我國(guó)政府的一項(xiàng)產(chǎn)業(yè)政策，將對(duì)數(shù)控機(jī)床的發(fā)展產(chǎn)生重大的影響。用好數(shù)控機(jī)床提高數(shù)控機(jī)床的利用率具有重要的現(xiàn)實(shí)意義，它不僅能增加企業(yè)的效益，而且還有助于提高我國(guó)制造業(yè)的整體素質(zhì)和加快建設(shè)制造強(qiáng)國(guó)的進(jìn)程。

【參考文獻(xiàn)】

[1]丁海萍.刀具補(bǔ)償在數(shù)控加工中的應(yīng)用[J].裝備制造技術(shù)，2008（05）.

第5篇：校友發(fā)言稿范文

Abstract： As a unique resource， alumni resources of colleges and universities plays an important role in the expanding universities financing way of running school， promoting teaching reform and school-enterprise cooperation， strengthening college students' Ideological and political education， improving college students' employment quality. Colleges and universities should cultivate and develop alumni resources from strategic height so that making a contribution to the development of colleges and universities.

關(guān)鍵詞： 校友資源；高校；發(fā)展；作用

Key words： alumni resources；colleges and universities；development；effect

中圖分類(lèi)號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-4311（2013）09-0246-02

0 引言

隨著我國(guó)高等教育的迅猛發(fā)展，高校之間綜合實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。如何充分利用各類(lèi)資源，是每所高校建設(shè)和發(fā)展都應(yīng)重點(diǎn)考慮的問(wèn)題。對(duì)高校來(lái)講，分布于社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域的校友數(shù)量眾多，且與母校有著自然地情感聯(lián)系，其所具有的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)可成為高校與社會(huì)之間聯(lián)系的重要橋梁，能為高校拓展辦學(xué)空間、推進(jìn)教學(xué)改革創(chuàng)新做出重要貢獻(xiàn)。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，如何有效利用校友資源，充分發(fā)揮校友資源在高校發(fā)展中的作用已成為重要的研究課題。

1 校友資源的概念

高校校友一般是指曾在學(xué)校接受過(guò)學(xué)歷教育（包括研究生、本科生、專(zhuān)科生、函授生等），最終獲得國(guó)家承認(rèn)學(xué)歷的人員，同時(shí)也包括曾在該校工作過(guò)的教師和行政后勤人員。但也有研究認(rèn)為，校友還包括曾為高校做出過(guò)特殊貢獻(xiàn)的社會(huì)各類(lèi)人士[1～3]。校友資源是近些年才提出的一個(gè)概念，多數(shù)研究認(rèn)為應(yīng)包括校友自身作為人才資源以及校友所擁有的財(cái)力、物力、信息、文化和社會(huì)影響力等資源的總和[4～5]。它作為高等學(xué)校獨(dú)有的一種特殊資源，里面夾雜著校友與母親校之間特殊的情感，這種關(guān)系從校友作為大學(xué)生進(jìn)入學(xué)校那一天就已經(jīng)開(kāi)始，是廣大校友內(nèi)心深處一種剪不斷的情結(jié)。

2 校友資源的特征

校友資源是高等學(xué)校擁有的獨(dú)特資源，與其它辦學(xué)資源相比，具有以下幾方面的特征：

一是專(zhuān)一性。校友是高校經(jīng)過(guò)精雕細(xì)琢出來(lái)的“產(chǎn)品”，自然會(huì)打上學(xué)校的烙印，學(xué)校的歷史、校風(fēng)、辦學(xué)特色等對(duì)“產(chǎn)品”都有著潛移默化的影響。校友對(duì)母校有一種天然的感情，特別是走出校門(mén)后，會(huì)很自然地產(chǎn)生一種“校興我榮、校衰我恥”的主人翁意識(shí)，這種意識(shí)可以使蘊(yùn)藏在廣大校友中的各類(lèi)資源轉(zhuǎn)化能為高校發(fā)展所用的珍貴財(cái)富。這種專(zhuān)一性不會(huì)隨時(shí)間的流逝而淡化，反而會(huì)隨校友年齡的增長(zhǎng)不斷強(qiáng)化。

二是豐富性。隨著高校各類(lèi)辦學(xué)種類(lèi)增加和招生規(guī)模的擴(kuò)大，畢業(yè)生人數(shù)迅猛增加，與之相對(duì)應(yīng)的是高校校友資源的數(shù)量和質(zhì)量不斷提升。只要有高等學(xué)校存在，就會(huì)有源源不斷畢業(yè)的校友，有校友走上社會(huì)各類(lèi)工作崗位，自然就會(huì)有各類(lèi)校友資源。由于這些畢業(yè)的校友分布于各個(gè)行業(yè)，所掌握的信息和資源十分豐富，學(xué)校與校友之間加強(qiáng)聯(lián)系，能夠?yàn)閷W(xué)校建設(shè)發(fā)展持續(xù)發(fā)揮作用。

三是相似性。校友對(duì)在校學(xué)生而言，是學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐。他們的奮斗精神和成長(zhǎng)之路，很多地方都對(duì)大學(xué)生有很強(qiáng)的借鑒意義，讓大學(xué)生覺(jué)得倍感親切，是最容易接受、令人信服的教育內(nèi)容。大學(xué)生學(xué)習(xí)校友的優(yōu)秀事跡，會(huì)增強(qiáng)自信心和榮譽(yù)感，他們會(huì)覺(jué)得校友的今天就是他們的明天，自己只要經(jīng)過(guò)努力完全有可能達(dá)到和超越這些優(yōu)秀校友。這種成長(zhǎng)之路的相似性，可以更好地激發(fā)大學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力，促進(jìn)他們?cè)缛粘刹拧?/p>

3 校友資源在高校發(fā)展中的作用

一是擴(kuò)大高校社會(huì)影響力，籌措辦學(xué)經(jīng)費(fèi)。校友從走入社會(huì)那一刻起，不管處于哪個(gè)崗位，就如同高校的品牌代言人，其事業(yè)發(fā)展和社會(huì)聲譽(yù)都時(shí)刻與高校緊密相連。特別是部分有較高知名度的校友，其所取得的成就對(duì)擴(kuò)大高校的社會(huì)影響力和知名度具有十分重要的作用。同時(shí)，多數(shù)校友事業(yè)有成后，不忘高校的培育之恩，以設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金、捐贈(zèng)教學(xué)樓、資助經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生等各類(lèi)形式，支持母校的建設(shè)與發(fā)展，這類(lèi)捐助舉動(dòng)，為高校的發(fā)展提供了經(jīng)費(fèi)和物質(zhì)保障。

二是緊跟社會(huì)需求，促進(jìn)高校教學(xué)改革。高校的辦學(xué)水平和教育質(zhì)量能否適應(yīng)社會(huì)的需要事關(guān)重大，特別是社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅猛發(fā)展的今天，高校的專(zhuān)業(yè)設(shè)置、學(xué)科布局、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)計(jì)劃必須跟隨市場(chǎng)需要加以調(diào)整。校友分布于行業(yè)內(nèi)各個(gè)領(lǐng)域，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)情況最為熟悉，通過(guò)校友建立快速有效的評(píng)價(jià)反饋體系，獲取關(guān)于學(xué)校建設(shè)發(fā)展和教學(xué)改革等方面的建議，有利于高校迅速把握社會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的需求，調(diào)整辦學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)出適合社會(huì)需要的人才。

三是多渠道匯聚信息資源，促進(jìn)高校快速發(fā)展。分布在各個(gè)地區(qū)和行業(yè)的校友構(gòu)成了一個(gè)巨大的信息平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)了國(guó)內(nèi)外行業(yè)發(fā)展、教學(xué)科研、生產(chǎn)實(shí)踐等各方面的最新動(dòng)態(tài)。高校加強(qiáng)與校友的聯(lián)系就如同駛上了一條信息高速公路，獲取各類(lèi)有益信息，必將對(duì)學(xué)校的決策和發(fā)展產(chǎn)生重要影響。加之部分校友身處有利崗位，掌握著很多獨(dú)有資源，可以通過(guò)多種途徑為高校的招生就業(yè)、科研合作、人才引進(jìn)等提供全方位的支持。

四是豐富高校師資隊(duì)伍，增強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育的有效性。校友擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和人生經(jīng)歷，是廣大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)榜樣。高校通過(guò)聘請(qǐng)優(yōu)秀校友返校授課或開(kāi)設(shè)專(zhuān)題講座，講授他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與人生感悟，促使學(xué)生不斷進(jìn)行自我完善。同時(shí)，挖掘優(yōu)秀校友典型，將其先進(jìn)事跡通過(guò)網(wǎng)站、各類(lèi)學(xué)生刊物等媒體廣加宣傳報(bào)道，用校友的奮斗歷程激勵(lì)和引導(dǎo)廣大學(xué)生，培養(yǎng)其正確的人生觀和價(jià)值觀，提高大學(xué)生思想政治教育的針對(duì)性。

五是增加高校招聘信息的數(shù)量，提升大學(xué)生的就業(yè)質(zhì)量。一方面有校友這個(gè)感情因素的作用，很多校友有用人需求時(shí)首先選擇回母校招聘。加上校友對(duì)母校畢業(yè)生專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)有較好的了解，這使得他們牽頭組織的招聘會(huì)很容易招到合適的畢業(yè)生。另一方面，大學(xué)生由于受閱歷的限制，擇業(yè)過(guò)程中往往對(duì)自己的定位不準(zhǔn)。而校友接觸社會(huì)面廣、信息更新速度快，對(duì)企業(yè)的用人需求也比較熟悉，通過(guò)與大學(xué)生面對(duì)面接觸，針對(duì)大學(xué)生求職過(guò)程中常見(jiàn)的問(wèn)題做具體指導(dǎo)，可以幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，促進(jìn)其早日找到適合的工作崗位。

4 加強(qiáng)校友資源開(kāi)發(fā)利用的思考

為更好地開(kāi)發(fā)利用校友資源，為高校發(fā)展全方位服務(wù)，應(yīng)當(dāng)從以下幾方面入手開(kāi)展工作：

4.1 轉(zhuǎn)變觀念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí) 開(kāi)發(fā)校友資源依靠的是校友與母校的自然感情，但僅僅依靠這種感情遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到母校與校友之間的相互需求性，由向校友單向索取變?yōu)樾Ｓ押透咝：献鞴糙A，在校友和母校之間建立起一種相互依賴的維系紐帶。很多高校需要錢(qián)和資源的時(shí)候才想起廣大校友，平時(shí)卻對(duì)出了校門(mén)的校友們不管不問(wèn)，對(duì)校友的關(guān)注只看有沒(méi)有錢(qián)和權(quán)，能夠給予多少捐贈(zèng)，為學(xué)校提供何種便利等現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，這種做法是極其短視和錯(cuò)誤的，很容易使校友資源遭到破壞，造成無(wú)法挽回的損失。作為校友的母校，更應(yīng)該注重校友資源的成長(zhǎng)性和可持續(xù)性，充分利用學(xué)校資源為校友事業(yè)發(fā)展的做好服務(wù)工作，真正做到學(xué)校關(guān)心支持校友，校友關(guān)注回報(bào)母校，形成互惠互利的“雙贏”局面。

4.2 理順機(jī)制，健全組織機(jī)構(gòu) 目前很多高校已成立專(zhuān)門(mén)的校友工作機(jī)構(gòu)，統(tǒng)一負(fù)責(zé)校友工作的組織聯(lián)系等管理工作。但多數(shù)校友工作機(jī)構(gòu)工作缺乏主動(dòng)性和獨(dú)立性，服務(wù)的對(duì)象主要是高校，以滿足大學(xué)需要為主要目的，往往忽視了校友的利益。而校友工作機(jī)構(gòu)要想將零散的校友凝聚起來(lái)，成為校友群體的粘合劑，必須既服從高校領(lǐng)導(dǎo)，也要主動(dòng)和校友溝通，拓展自主發(fā)展的空間。為了使服務(wù)校友工作更專(zhuān)業(yè)化，可以把校友工作的管理服務(wù)重心下移，建立院系一級(jí)校友工作機(jī)構(gòu)，創(chuàng)建校、院系兩級(jí)校友工作模式，充分發(fā)揮院系的工作積極性和主動(dòng)性。同時(shí)完善各項(xiàng)校友工作制度，提高工作人員素質(zhì)和增強(qiáng)創(chuàng)新能力，以更優(yōu)質(zhì)專(zhuān)業(yè)的服務(wù)把更多的校友吸引回母校。

4.3 創(chuàng)新途徑，增強(qiáng)全面合作 高?？梢酝ㄟ^(guò)校友會(huì)加強(qiáng)高校與各地校友之間的聯(lián)系，開(kāi)展教育科研等全方位合作交流，既能滿足大學(xué)發(fā)展需要，更為促進(jìn)校友個(gè)人事業(yè)發(fā)展服務(wù)。定期通過(guò)邀請(qǐng)校友回校聚會(huì)、幫助校友繼續(xù)學(xué)習(xí)深造等機(jī)會(huì)加強(qiáng)校友與高校間的交流合作。對(duì)于行業(yè)內(nèi)的知名校友，可以通過(guò)聘任兼職教授等形式，邀請(qǐng)其來(lái)校為大學(xué)生開(kāi)設(shè)就業(yè)專(zhuān)題講座，以豐富的人生經(jīng)歷教育和感化廣大學(xué)生；利用校慶等機(jī)會(huì)，組織校友定期回校聚會(huì)，強(qiáng)化校友對(duì)母校的歸屬感；通過(guò)與校友所在單位合辦研究生班等方式，為校友在職學(xué)習(xí)提供便利條件，也能有效地?cái)U(kuò)充優(yōu)質(zhì)校友資源；幫助校友所在企業(yè)解決生產(chǎn)管理方面的難題，支持校友事業(yè)的發(fā)展，鼓勵(lì)校友建功立業(yè)。

4.4 拓寬平臺(tái)，擴(kuò)展發(fā)展空間 高校校友人數(shù)眾多，分布于各行各業(yè)，而校友工作機(jī)構(gòu)專(zhuān)職工作人員有限，要充分開(kāi)發(fā)校友資源，必須依托各地校友的積極性，進(jìn)一步完善校友工作網(wǎng)絡(luò)，動(dòng)員廣大校友參與到校友資源開(kāi)發(fā)利用中來(lái)。為加強(qiáng)校友聯(lián)系，可以從校友工作省份、城市、畢業(yè)年份等不同方面成立二級(jí)校友會(huì)，負(fù)責(zé)聯(lián)系本地區(qū)（屆）的廣大校友；在海外地區(qū)，可以建立海外校友會(huì)，負(fù)責(zé)聯(lián)絡(luò)和溝通海外的廣大校友；大學(xué)校友工作機(jī)構(gòu)和各地校友會(huì)不是領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，應(yīng)該是相互合作關(guān)系，目標(biāo)就是共同為促進(jìn)高校發(fā)展和校友進(jìn)步做好服務(wù)工作。校友工作網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建能夠充分調(diào)動(dòng)分布于各地的校友參與校友工作的積極性，把分散在四面八方的校友凝聚起來(lái)，形成統(tǒng)一的組織架構(gòu)，使校友對(duì)母校的感情進(jìn)一步深化，從而將校友資源培育成為一種取之不盡、用之不竭的可持續(xù)發(fā)展資源。

參考文獻(xiàn)：

[1]張妍，馬菊敏，等.開(kāi)發(fā)利用高校校友庫(kù)資源促進(jìn)就業(yè)工作淺析[J].職業(yè)時(shí)空，2012，（3）：145-147.

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[3]陳國(guó)法，傅建江.校友典型示范在學(xué)生隱性教育中的運(yùn)用[J].教學(xué)與管理，2010，（12）：61-62.

第6篇：校友發(fā)言稿范文

大家好！我叫喬茂勤，現(xiàn)任縣政協(xié)學(xué)習(xí)和文史委主任。首先對(duì)大家的辛勤勞動(dòng)表示衷心的感謝！下面我談?wù)勛约旱南敕?，敬?qǐng)批評(píng)指正！

一、工作性質(zhì)

高中校長(zhǎng)是一個(gè)非常重要而特殊的職位，它關(guān)系著莘莘學(xué)子的前途命運(yùn)，涉及到千家萬(wàn)戶的美好期待，擔(dān)負(fù)著全縣人民的殷切重托。我認(rèn)為，高中校長(zhǎng)作為學(xué)校的靈魂，應(yīng)該是教育方針的模范執(zhí)行者，學(xué)校航船的堅(jiān)定掌舵者，學(xué)生前途的正確引領(lǐng)者，各項(xiàng)工作的有力推動(dòng)者。

二、工作職責(zé)

一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)校。我認(rèn)為高中校長(zhǎng)的主要職責(zé)是：落實(shí)好教育方針這一個(gè)中心，把握好老師和學(xué)生這兩個(gè)重點(diǎn)，協(xié)調(diào)好學(xué)校外部、班子成員、全體師生這三個(gè)關(guān)系，抓好思想政治、教學(xué)業(yè)務(wù)、制度建設(shè)、后勤保障這四項(xiàng)重點(diǎn)工作。

三、自身優(yōu)勢(shì)

一是有從教經(jīng)歷。我教過(guò)5年初中、9年高中，有連續(xù)六年的高三教學(xué)和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，擔(dān)任過(guò)5年的高中團(tuán)委書(shū)記，摸索出的團(tuán)建工作的“368工程”受到團(tuán)市委領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定。

二是有管理經(jīng)驗(yàn)。我有近6年的副局長(zhǎng)和正科級(jí)職位的歷練，平時(shí)注意學(xué)習(xí)管理理論，總結(jié)管理經(jīng)驗(yàn)，具備一定的協(xié)調(diào)組織能力。

三是有敬業(yè)精神。我可以有充裕的時(shí)間、充沛的精力、充盈的信念，帶著感情、帶著良心帶著責(zé)任去工作，“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”，扎根高中教育事業(yè)。

四、工作思路

學(xué)校的發(fā)展高度取決于校長(zhǎng)的思想深度。我的工作思路是：“兩出”“一創(chuàng)”“五原則”。即出名牌、出名師、創(chuàng)名校，貫徹“質(zhì)量立校，和諧興校，改革強(qiáng)校，特色辦校，制度管校”的原則，全面提升學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

五、工作措施

（一）抓制度?！肮?，廉生威。”建立健全業(yè)務(wù)、人事、財(cái)務(wù)等管理制度，靠制度管人、管事、管權(quán)，確保權(quán)力在陽(yáng)光下運(yùn)行。

（二）抓團(tuán)結(jié)。人心齊，泰山移。想方設(shè)法促進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)、老師與學(xué)生之間的和諧，形成“一切圍繞教學(xué)轉(zhuǎn)，一切為了高考干”的干事創(chuàng)業(yè)的氛圍。

（三）抓學(xué)生。名校必須由名生做保障。要確保優(yōu)秀的生源，招好高一新生、留住高三復(fù)習(xí)生。要加強(qiáng)德育建設(shè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人。要加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，起到事半功倍的效果。要加強(qiáng)勵(lì)志教育和感恩教育，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。要實(shí)施“扶弱培強(qiáng)”工程，對(duì)“尖子生”實(shí)行小班教學(xué)、專(zhuān)人指導(dǎo)、跟蹤培養(yǎng)，力促他們考入清華、北大等著名高校；對(duì)“落后生”要因材施教，為他們創(chuàng)辦音樂(lè)、藝術(shù)、體育等特色班。

（四）抓老師。名校必須由名師支撐。要尊重教師，做教師的“知心人”“暖心人”“貼心人”。要加強(qiáng)師德和師風(fēng)建設(shè)，培養(yǎng)老師的愛(ài)崗敬業(yè)精神。要強(qiáng)化對(duì)教師的培訓(xùn)，大力提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，培養(yǎng)一大批“學(xué)者型名師”，起到“點(diǎn)亮一顆星，照亮八方星斗”的效果。要改革“灌輸式”的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、應(yīng)試能力和可持續(xù)發(fā)展能力。

（五）抓考核。要建立科學(xué)的考核機(jī)制，開(kāi)展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”活動(dòng)，公正客觀的評(píng)價(jià)全體教職員工。對(duì)考核結(jié)果要作為評(píng)先晉級(jí)、提拔使用的主要依據(jù)，以此充分調(diào)動(dòng)大家的工作積極性。

（六）抓信息。要學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。要與全國(guó)著名重點(diǎn)高中建立校際合作關(guān)系，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)和教師的雙向掛職鍛煉。要積極參加各種高招會(huì)議，及時(shí)、準(zhǔn)確、全面的收集、整理最新的高考信息。

（七）抓穩(wěn)定。發(fā)展是硬道理，穩(wěn)定是硬任務(wù)。要最大限度的增加和諧因素，最大限度的減少不穩(wěn)定因素，看好自己的人、把好自己的門(mén)、做好自己的事，確保學(xué)校大局穩(wěn)定。

第7篇：校友發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)語(yǔ)法課堂提問(wèn)有效性

一、引言

英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)對(duì)高中階段的英語(yǔ)教學(xué)更是有著非常重要的作用。課堂提問(wèn)作為一種課程引入的有效方法，在傳統(tǒng)的英語(yǔ)閱讀教學(xué)中備受推崇，然而在目前的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中卻沒(méi)有得到很好的應(yīng)用。提問(wèn)不僅是一種有效的課堂引入技巧，由教師提問(wèn)引發(fā)師生雙邊交流的談話法以及提問(wèn)教學(xué)法也是新課程改革下提倡的教學(xué)方法。通過(guò)課堂提問(wèn)，教師可以集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生想象力和理解力，還可以使英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)充滿活力，營(yíng)造和諧的教學(xué)氛圍。但是目前，大多數(shù)高中英語(yǔ)語(yǔ)法的課堂教學(xué)并沒(méi)有充分發(fā)揮提問(wèn)的有效性。

二、高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中課堂提問(wèn)存在的問(wèn)題

1.候答時(shí)間過(guò)短

由于傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，很多教師在課堂提問(wèn)時(shí)形式大于內(nèi)容，提出問(wèn)題與學(xué)生回答之間的間隔時(shí)間很短，提問(wèn)變成了自問(wèn)自答，不能給學(xué)生留出足夠的思考時(shí)間。由于學(xué)生和教師在知識(shí)層次以及思維深度上的差別，特別是高中語(yǔ)法教學(xué)的特殊性，教師在提問(wèn)是不能從學(xué)生出發(fā)，不僅不能起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引入課程教學(xué)的目的，而且還會(huì)淡化學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體地位，使語(yǔ)法課堂教學(xué)變成教師的一言堂。

2.情境預(yù)設(shè)過(guò)重

高中語(yǔ)法教學(xué)中提問(wèn)的“預(yù)設(shè)過(guò)重”主要體現(xiàn)在教師的提問(wèn)生硬的套用教案，提問(wèn)內(nèi)容缺少與學(xué)生生活的聯(lián)系。在課堂教學(xué)中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)教師提問(wèn)的預(yù)設(shè)性與學(xué)生的思維統(tǒng)一不到一起，教學(xué)節(jié)奏被打亂。例如教師想引出非限定性從句的一些用法，向?qū)W生提問(wèn)：“我們學(xué)過(guò)的用逗號(hào)隔開(kāi)的從句叫什么呢？”學(xué)生很多并不能聯(lián)想到非限定從句，回答五花八門(mén)，教師沒(méi)有得到預(yù)期的答案，自問(wèn)自答的：“叫非限定性從句對(duì)嗎？”這種提問(wèn)方式預(yù)設(shè)過(guò)重，缺乏變通，一旦學(xué)生跟不上，課堂教學(xué)的節(jié)奏就很容易被打亂。

3.提問(wèn)隨意，評(píng)價(jià)單一

有些教師由于對(duì)課程內(nèi)容準(zhǔn)備不充分，課程設(shè)計(jì)缺乏系統(tǒng)性，對(duì)問(wèn)題的提出并沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細(xì)的推敲而是帶有隨意性。如在課程教授過(guò)程中教師遇到一首歌或一幅畫(huà)，就會(huì)問(wèn)學(xué)生聽(tīng)過(guò)嗎？看過(guò)嗎？這種帶有即興意味的提問(wèn)不能引發(fā)學(xué)生的思考，缺乏目的性。另外在回應(yīng)學(xué)生的回答時(shí)，大多教師會(huì)用“Very good，Right，That’s wrong”等簡(jiǎn)短單一的回答，缺乏細(xì)致的評(píng)價(jià)使學(xué)生一頭霧水，不知道自己錯(cuò)在哪里或?qū)υ谀睦?，這樣不利于學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的進(jìn)一步理解。

三、高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂提問(wèn)教學(xué)的有效措施

1.加強(qiáng)提問(wèn)趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

針對(duì)目前高中語(yǔ)法教學(xué)中存在的“滿堂灌”現(xiàn)象，教師在提問(wèn)時(shí)要增加趣味性，培養(yǎng)學(xué)生的積極情感。首先可以使用多媒體技術(shù)集聲像、文字于一體，直觀性、形象化的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)與英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)相關(guān)情境，配合多媒體的展示，向?qū)W生提問(wèn)，以增強(qiáng)師生間的互動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生積極好學(xué)的意識(shí)。例如，在導(dǎo)入虛擬語(yǔ)氣教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體向?qū)W生展示“BIG BIG WORD”的背景圖片，并通過(guò)播放“BIG BIG WORD”這首歌以及虛擬語(yǔ)氣相關(guān)的歌詞重點(diǎn)展示，讓學(xué)生在聽(tīng)歌的同時(shí)將注意力集中到虛擬語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)中來(lái)，教師可以通過(guò)歌詞提問(wèn)：“if you are a big big girl，in a big big world，what would happen？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的積極互動(dòng)，然后導(dǎo)入課程所需的虛擬語(yǔ)氣的學(xué)習(xí)，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的。其次教師也可以利用一些英語(yǔ)小游戲作為提問(wèn)的引入，例如在學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句時(shí)教師可以通過(guò)準(zhǔn)備一些寫(xiě)有人名或事物的卡片，為學(xué)生提供定語(yǔ)從句描述的范例，讓學(xué)生根據(jù)范例自己對(duì)抽到的卡片進(jìn)行描述，然后大家分享，最后教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的用法進(jìn)行總結(jié)，以此加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解。

2.提問(wèn)結(jié)合語(yǔ)篇語(yǔ)境，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力

在高中英語(yǔ)語(yǔ)法的教學(xué)中，教師更應(yīng)該注重學(xué)生英語(yǔ)的實(shí)踐運(yùn)用能力，所以在語(yǔ)法教學(xué)中的課堂提問(wèn)應(yīng)盡量結(jié)合學(xué)生實(shí)際，積極為學(xué)生創(chuàng)造交流語(yǔ)境，使學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力得到培養(yǎng)。例如在“should have”結(jié)構(gòu)的教學(xué)時(shí)，教師可以根據(jù)許多學(xué)生有早上不吃早飯的習(xí)慣，建構(gòu)對(duì)話情境?！癢ho didn’t have breakfast this morning？Could you tell us your feeling？”然后根據(jù)學(xué)生的回答教師做出總結(jié)性引導(dǎo)：“We should have had breakfast this morning.”教師可以將“should have”重點(diǎn)向?qū)W生展示，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟其含義，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.提問(wèn)伴隨任務(wù)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造性使用語(yǔ)言

新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)任務(wù)型學(xué)習(xí)模式，教師在英語(yǔ)語(yǔ)法的課堂教學(xué)提問(wèn)時(shí)，可以將提問(wèn)內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)為相結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加貼近現(xiàn)實(shí)，從一開(kāi)始就培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。例如在講解情態(tài)動(dòng)詞may、can、should、must等的用法時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)一個(gè)任務(wù)型活動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)的形式：“我們學(xué)校要組織我們?nèi)ラL(zhǎng)城旅游，那我們必須（must）帶什么？應(yīng)該（should）帶什么？也許（may）要帶什么？能夠（can）帶什么？通過(guò)這樣的討論，讓大家在活動(dòng)的探究中學(xué)習(xí)到情態(tài)動(dòng)詞的用法。

四、結(jié)語(yǔ)

有效的課堂提問(wèn)必須是符合學(xué)生實(shí)際情況，充分準(zhǔn)備，具有啟發(fā)性和激趣性的提問(wèn)。有效的提問(wèn)是高中英語(yǔ)語(yǔ)法課堂教學(xué)有效性的重要組成部分，教師只有充分重視課堂提問(wèn)的重要作用，加重對(duì)課堂提問(wèn)的研究，才能真正促進(jìn)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的有效進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)

第8篇：校友發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞： 糾錯(cuò) 教學(xué)法 糾錯(cuò)主體 語(yǔ)言能力培養(yǎng)

語(yǔ)言學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷修復(fù)和反思的過(guò)程，因此錯(cuò)誤不可避免[1]。通過(guò)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師可以掌握學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情況，學(xué)生能通過(guò)修正錯(cuò)誤，不斷提高水平。在某種程度上，它甚至關(guān)系到語(yǔ)言教學(xué)的成敗[2]。本文從兩個(gè)角度對(duì)如何實(shí)行有效糾錯(cuò)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言能力的提高作出探討。

一、教師的糾錯(cuò)既要滿足教學(xué)目的的要求，又要高屋建瓴地做到整體提攜。

外語(yǔ)教學(xué)的重要教學(xué)法有語(yǔ)法翻譯法、聽(tīng)說(shuō)法、交際法和任務(wù)型教學(xué)法，教師在糾錯(cuò)時(shí)要依據(jù)教學(xué)目的和側(cè)重點(diǎn)，把握尺度、避免偏差而走向極端。

語(yǔ)法翻譯法將特定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和規(guī)則作為目標(biāo)，精準(zhǔn)掌握是教學(xué)目標(biāo)，但是要向?qū)W生說(shuō)明語(yǔ)法不是萬(wàn)能的。教師在糾正學(xué)生的語(yǔ)法錯(cuò)誤，要求學(xué)生精準(zhǔn)地掌握語(yǔ)法時(shí)，還要提醒學(xué)生語(yǔ)法規(guī)則雖然具有穩(wěn)定性和標(biāo)桿意義，但是語(yǔ)法并不能規(guī)范和解釋一切語(yǔ)言現(xiàn)象，很多語(yǔ)言現(xiàn)象游離在語(yǔ)法規(guī)則以外，仍然具有交際功能，因此，避免機(jī)械地運(yùn)用語(yǔ)法糾正語(yǔ)言現(xiàn)象。

聽(tīng)說(shuō)法主要是訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)力和表達(dá)能力，此法把學(xué)習(xí)看做是刺激和反映的過(guò)程。在聽(tīng)說(shuō)過(guò)程中，教師通過(guò)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，防范不正確的反應(yīng)模式的形成，最終掌握正確的語(yǔ)言知識(shí)。但是在糾錯(cuò)時(shí)要避免“逢錯(cuò)必糾”，造成學(xué)生心理緊張，失去信心。對(duì)于全局性的錯(cuò)誤要予以糾正，但是對(duì)于局部性的錯(cuò)誤要忽略不計(jì)，目的是保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和信心[3]。

交際法是注重表達(dá)的教學(xué)法，側(cè)重和鼓勵(lì)學(xué)生自我表述。交際法教學(xué)要處理好學(xué)生自由表達(dá)和教師糾錯(cuò)的平衡，對(duì)于表達(dá)中的錯(cuò)誤要區(qū)別對(duì)待：對(duì)于不妨礙意義表達(dá)的語(yǔ)言錯(cuò)誤，可以予以忽略；對(duì)于妨礙甚至誤導(dǎo)意義表達(dá)的錯(cuò)誤，一定要予以糾正。杜絕一味地強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言自由表述而不予以糾錯(cuò)的現(xiàn)象的發(fā)生，造成表達(dá)過(guò)于隨意、表達(dá)的流利性和準(zhǔn)確性之間脫節(jié)和割裂的問(wèn)題。

任務(wù)法教學(xué)主張通過(guò)做事情習(xí)得語(yǔ)言。在運(yùn)用任務(wù)法教學(xué)時(shí)，糾錯(cuò)的結(jié)果要使得學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言向更高水平的方向發(fā)展。教師強(qiáng)調(diào)對(duì)低級(jí)錯(cuò)誤的零容忍，對(duì)于普遍性的錯(cuò)誤要通過(guò)舉證分析的方法反復(fù)說(shuō)明和校正，直到學(xué)生習(xí)得正確的語(yǔ)言表達(dá)式為止[4]。

概括地講，為了實(shí)現(xiàn)不同教學(xué)法的教學(xué)目的，教師糾錯(cuò)的側(cè)重點(diǎn)要有所不同，但是不能受制于教學(xué)法而忽略明顯的突出的語(yǔ)言錯(cuò)誤。前兩種的教學(xué)法是關(guān)注語(yǔ)言形式的習(xí)得，對(duì)語(yǔ)言形式上的錯(cuò)誤給予及時(shí)糾正的同時(shí)，對(duì)于其語(yǔ)言意義表述不明確和不準(zhǔn)確的地方要給予指導(dǎo)；后兩種的教學(xué)法是關(guān)注語(yǔ)言意義的習(xí)得，在訓(xùn)練表達(dá)能力的同時(shí)，對(duì)于語(yǔ)言形式上不恰當(dāng)和不流利的地方也要給予指正?？傊?，教師的糾錯(cuò)既要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的，更要高屋建瓴地指導(dǎo)和幫助學(xué)生杜絕不應(yīng)有的錯(cuò)誤的繼續(xù)發(fā)生和泛濫。

二、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用相結(jié)合

對(duì)于學(xué)生的錯(cuò)誤，教師常常扮演唯一進(jìn)行糾錯(cuò)的實(shí)施者，而忽視學(xué)生是錯(cuò)誤的發(fā)起者。常言道：久病成醫(yī)，如果學(xué)生能夠變犯錯(cuò)誤的角色為改錯(cuò)誤的角色，則不僅能提高學(xué)習(xí)效率，還能提高自主學(xué)習(xí)能力，終生受益。

在培養(yǎng)學(xué)生自我糾錯(cuò)能力方面，教師可采取多種形式。一方面，學(xué)生獨(dú)自糾錯(cuò)，教師輔助總結(jié)。如，給學(xué)生充足的時(shí)間自查自己語(yǔ)言表達(dá)中不夠準(zhǔn)確或沒(méi)有把握的地方，并做出相應(yīng)的改正；教師輔助學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，讓學(xué)生自己改正；針對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，教師呈現(xiàn)相應(yīng)的正確的語(yǔ)言表述，讓學(xué)生比較并發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤；教師呈現(xiàn)學(xué)生無(wú)法自查的錯(cuò)誤，直接告訴學(xué)生這些是錯(cuò)誤的語(yǔ)句，但是要求學(xué)生進(jìn)行改正。另一方面，學(xué)生間互查，教師概括總結(jié)。如，按照語(yǔ)言水平高低互補(bǔ)的原則把學(xué)生分成若干小組，讓高水平的學(xué)生幫助低水平的學(xué)生糾錯(cuò)；不考慮語(yǔ)言水平的高低，任意把學(xué)生分組，并通過(guò)組長(zhǎng)輪流負(fù)責(zé)的方法讓學(xué)生互相檢查和糾錯(cuò)。按照不同的學(xué)習(xí)任務(wù)分組，小組內(nèi)同學(xué)互相檢查和糾錯(cuò)。無(wú)論是哪種形式的學(xué)生間的互相檢查和糾錯(cuò)，最后都要由教師加以總結(jié)。教師在提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤能力的同時(shí)，更要促進(jìn)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)隊(duì)合作精神。

學(xué)生自己或相互糾錯(cuò)是一種有效的修正方法，它可以提高學(xué)生的思考、反思和互動(dòng)的能力，減少對(duì)教師的依賴，消減學(xué)生怕犯錯(cuò)誤的緊張情緒，認(rèn)識(shí)到出錯(cuò)是語(yǔ)言學(xué)習(xí)中不可避免的，勇于面對(duì)錯(cuò)誤并養(yǎng)成糾錯(cuò)的習(xí)慣才是提高學(xué)習(xí)能力的有效方法。更重要的是，當(dāng)糾錯(cuò)主體由教師的絕對(duì)主體變?yōu)榻處熀蛯W(xué)生共同承擔(dān)后，學(xué)生會(huì)對(duì)教師的教學(xué)給予更多的關(guān)注和配合，促進(jìn)師生、生生間的交流和互動(dòng)，增強(qiáng)教學(xué)效果，營(yíng)造和諧的教學(xué)環(huán)境。

犯錯(cuò)誤是語(yǔ)言學(xué)習(xí)過(guò)程中不可避免的現(xiàn)象，如何把犯錯(cuò)誤這一不良的因素轉(zhuǎn)變成促進(jìn)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的有利因素是語(yǔ)言教學(xué)繞不開(kāi)的課題。對(duì)于這一課題的研究將會(huì)促進(jìn)教學(xué)效果的增強(qiáng)、學(xué)生自主能力的提高、語(yǔ)言教學(xué)和學(xué)習(xí)的目的實(shí)現(xiàn)。無(wú)論采用何種形式，以學(xué)生為中心、視學(xué)生為最大受益者始終是這一課題研究的根本目的和方向。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉崗.語(yǔ)言錯(cuò)誤本質(zhì)論[J].外語(yǔ)教學(xué)，2005，3，VOL26（2）：39-41.

[2]盧敏.國(guó)外外語(yǔ)教學(xué)中錯(cuò)誤分析理論研究綜述[J].合肥學(xué)院學(xué)報(bào)，2010，5，VOL27（3）.

第9篇：校友發(fā)言稿范文

關(guān)鍵詞：煙青蟲(chóng)；初孵幼蟲(chóng)；快速收集法

中圖分類(lèi)號(hào)：S436.412.2+1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1001-3547（2016）20-0083-04

煙青蟲(chóng)（Helicoverpa assulta）又稱(chēng)煙草夜蛾，屬鱗翅目（Lepidoptera）夜蛾科。煙青蟲(chóng)在田間主要為害煙草和辣椒，為害辣椒時(shí)，以幼蟲(chóng)蛀食辣椒的葉片和花果，常年蛀果率為20%～30%，嚴(yán)重為害時(shí)，蛀果率高達(dá)30%～50%[1，2]，經(jīng)濟(jì)損失嚴(yán)重；幼蟲(chóng)可鉆入果內(nèi)，啃食果皮、胎座，并在果內(nèi)綴絲，排留大量糞便，致使果實(shí)不能食用，降低商品價(jià)值。

為了降低田間煙青蟲(chóng)為害，為高效防控?zé)熐嘞x(chóng)提供科學(xué)基礎(chǔ)和理論指導(dǎo)，實(shí)驗(yàn)室內(nèi)需要開(kāi)展針對(duì)煙青蟲(chóng)生物學(xué)和生態(tài)學(xué)研究、對(duì)化學(xué)藥劑的敏感度及其變異測(cè)定及毒理學(xué)參數(shù)等試驗(yàn)，因此需要室內(nèi)繼代飼養(yǎng)和繁育煙青蟲(chóng)試蟲(chóng)種群，而抗藥性研究中還需要長(zhǎng)期保存敏感和抗性或亞致死處理種群

等[3]。目前采用人工飼料進(jìn)行煙青蟲(chóng)室內(nèi)大規(guī)模繁育和繼代保種技術(shù)已經(jīng)成功實(shí)現(xiàn)，并進(jìn)一步改進(jìn)[4]，節(jié)約了大量的人力和物力。但是在煙青蟲(chóng)的種群擴(kuò)繁過(guò)程中，其成蟲(chóng)通常在紗布上產(chǎn)卵，當(dāng)卵孵化后，需要用細(xì)小毛筆將初孵幼蟲(chóng)非常小心地從紗布上挑取到人工飼料上飼養(yǎng)，這個(gè)過(guò)程中存在較多的問(wèn)題，一是人工挑蟲(chóng)要特別小心，且耗時(shí)較長(zhǎng)；二是即使非常小心，用毛筆挑取也很容易傷害或者致死初孵幼蟲(chóng)，降低后代飼養(yǎng)數(shù)量；三是如果卵在夜晚孵化，則無(wú)法及時(shí)挑取初孵幼蟲(chóng)到人工飼料上，而幼蟲(chóng)孵化后6 h內(nèi)接觸不到飼料即餓死。因此，如何自動(dòng)無(wú)傷害地收集初孵幼蟲(chóng)一直是煙青蟲(chóng)乃至其他鱗翅目昆蟲(chóng)種群擴(kuò)繁的制約因子之一。

在實(shí)驗(yàn)室飼養(yǎng)煙青蟲(chóng)時(shí)，常將裝有卵布的塑料袋放置在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，發(fā)現(xiàn)孵化后的幼蟲(chóng)清晨全部集聚在朝向窗戶一側(cè)，由此推測(cè)煙青蟲(chóng)初孵幼蟲(chóng)的趨光性較強(qiáng)?；诖?，擬設(shè)置黑暗的卵孵化環(huán)境，正常環(huán)境的裝有人工飼料的塑料盒作為幼蟲(chóng)收集盒，二者之間采用玻璃管相通，從收集時(shí)間、幼蟲(chóng)存活率和煙青蟲(chóng)蛹質(zhì)量3個(gè)指標(biāo)研究比較了該方法與常規(guī)人工收集方法的不同、優(yōu)勢(shì)以及是否適合用于煙青蟲(chóng)初孵化幼蟲(chóng)的收集。

1 材料與方法

1.1 試蟲(chóng)及人工飼料制作

試驗(yàn)用蟲(chóng)為采集自煙草田的煙青蟲(chóng)幼蟲(chóng)，室內(nèi)在人工飼料上飼養(yǎng)超過(guò)3代。人工飼料的配方參照董鈞鋒等[4]的方法，具體成分及用量見(jiàn)表1。

其中，大豆粉在用前經(jīng)高壓滅菌鍋滅菌處理30 min，蒸熟后自然晾干，用粉碎機(jī)再次粉碎備用。麥胚粉制作方法：將小麥粒洗干凈，鋪于玻璃槽內(nèi)薄薄一層，每隔12 h灑水1次，保持小麥潮濕，當(dāng)小麥根長(zhǎng)超過(guò)種子長(zhǎng)度時(shí)，再次洗凈后放入電熱恒溫鼓風(fēng)干燥箱中60℃干燥，最后加工成粉末備用。

人工飼料的具體制作方法如下：按表1所示份量，分別稱(chēng)取各組分。先將瓊脂粉倒入不銹鋼鍋中，然后加入500 mL蒸餾水并在電磁爐上加熱，同時(shí)不斷攪拌，以確保瓊脂粉充分溶解。瓊脂粉煮沸3次后倒入九陽(yáng)料理機(jī)中，加入稱(chēng)量過(guò)的麥胚粉、辣椒粉、麥麩、酵母粉、熟大豆粉及亞油酸，攪拌1 min。攪拌均勻后放在超凈工作臺(tái)內(nèi)吹風(fēng)輔助降溫，待溫度降到50～60℃時(shí)，加入山梨酸、尼泊金、抗壞血酸等再次攪拌1 min，最后將攪勻的飼料倒入直徑

18 cm的滅菌玻璃培養(yǎng)皿中，置于超凈工作臺(tái)中冷卻凝固，然后放入4℃冰箱中備用。

1.2 煙青蟲(chóng)飼養(yǎng)過(guò)程

試蟲(chóng)在養(yǎng)蟲(chóng)室內(nèi)不接觸藥劑的情況下一直飼養(yǎng)在人工飼料上。養(yǎng)蟲(chóng)室室內(nèi)溫度（27±2）°C，濕度（60±10）%，光暗周期比為L(zhǎng)/D=16 h/8 h。具體飼養(yǎng)過(guò)程如下。

①帶卵紗布消毒 將帶卵紗布放入500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，清水漂洗2～3次，置于超凈工作臺(tái)內(nèi)微風(fēng)吹干表面水分后放入保鮮袋中，然后放入光照恒溫培養(yǎng)箱中等待孵化。

②幼蟲(chóng)飼養(yǎng) 初孵幼蟲(chóng)群體飼養(yǎng)，卵孵化4 h內(nèi)，用軟毛筆將初孵幼蟲(chóng)小心接入滅菌的裝有足夠人工飼料的指形管（平底）內(nèi)，每管接5頭。用滅菌的脫脂棉塞住指形管，幼蟲(chóng)進(jìn)入3齡后分管飼養(yǎng)，直至幼蟲(chóng)在試管中化蛹，飼料視情況更換。

③蛹 老熟幼蟲(chóng)化蛹后第3 天，將健康蛹從指形管內(nèi)取出來(lái)，并將雌、雄蛹分別放入標(biāo)記過(guò)的塑料培養(yǎng)皿中（直徑90 mm）。隨后，放進(jìn)500 mL燒杯中，加入4%甲醛溶液浸泡10～12 min，用自來(lái)水沖洗并晾干后，按照雌雄分別放入羽化籠內(nèi)。

④成蟲(chóng) 成蟲(chóng)羽化后轉(zhuǎn)移到籠中，并放入浸蘸10%蜂蜜水的脫脂棉供其補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。成蟲(chóng)開(kāi)始在紗布上產(chǎn)卵后，每天更換卵布。

1.3 煙青蟲(chóng)初孵幼蟲(chóng)收集

①常規(guī)人工收集法 帶卵紗布上出現(xiàn)初孵幼蟲(chóng)后，在卵孵化4 h內(nèi)，用軟毛筆將初孵幼蟲(chóng)人工接入養(yǎng)蟲(chóng)盒內(nèi)，養(yǎng)蟲(chóng)盒內(nèi)加入足夠的人工飼料，每盒接100頭進(jìn)行群體飼養(yǎng)。該部分由2位測(cè)試者（一位是在實(shí)驗(yàn)室工作超過(guò)2 a的熟練工人，另一位是在實(shí)驗(yàn)室工作不超過(guò)半年的非熟練工人）分別采用毛筆人工收集幼蟲(chóng)，再轉(zhuǎn)移到人工飼料上。每個(gè)測(cè)試處理重復(fù)3次。

②快速收集法 用1個(gè)四周包上黑布的黑色塑料盒子作孵化盒，將消毒后的帶卵紗布放入孵化盒中；設(shè)置第二個(gè)裝有人工飼料的幼蟲(chóng)收集盒，孵化盒和幼蟲(chóng)收集盒分別在接近底部的側(cè)面部位開(kāi)1個(gè)圓孔，2個(gè)盒子之間用一根棕色玻璃管連接，初孵幼蟲(chóng)白天基于趨光性從玻璃管中間自行爬到幼蟲(chóng)收集盒的人工飼料上去取食；夜間在幼蟲(chóng)收集盒旁邊放置一盞打開(kāi)的LED臺(tái)燈，借助燈光誘導(dǎo)夜間孵化幼蟲(chóng)爬行到幼蟲(chóng)收集盒中，每個(gè)收集盒中初孵幼蟲(chóng)數(shù)量達(dá)到100頭左右時(shí)及時(shí)更換另外一個(gè)新的幼蟲(chóng)收集盒。該處理重復(fù)3次。

③幼蟲(chóng)存活率和蛹重 將2種方法收集的煙青蟲(chóng)初孵幼蟲(chóng)分別飼養(yǎng)在人工飼料上，飼養(yǎng)8 d后（3齡幼蟲(chóng)階段），計(jì)算存活率，存活率（%）=（初孵幼蟲(chóng)數(shù)量-生長(zhǎng)至3齡幼蟲(chóng)的數(shù)量）/初孵幼蟲(chóng)數(shù)量×100%。將存活幼蟲(chóng)轉(zhuǎn)至指形管內(nèi)單頭飼養(yǎng)至化蛹，化蛹3 d后稱(chēng)取蛹質(zhì)量；每個(gè)處理測(cè)定雌、雄蛹質(zhì)量各20頭，設(shè)3次重復(fù)。

1.4 數(shù)據(jù)處理

用Sigmaplot 12.0作圖、SPSS 19.0軟件分析差異顯著性（p

2 結(jié)果與分析

2.1 不同收集方法耗費(fèi)時(shí)間比較

3種處理耗時(shí)差異很大。非熟練工人采用毛筆挑取100頭初孵幼蟲(chóng)到飼料上需52.67 min，熟練工人挑取100頭初孵幼蟲(chóng)到飼料上需31.33 min，而采用快速收集法更換幼蟲(chóng)收集盒（約計(jì)100頭/盒）1次，100頭幼蟲(chóng)從孵化盒中爬行到幼蟲(chóng)收集盒中耗時(shí)13.43 min（圖1）。結(jié)果表明，對(duì)于收集同樣數(shù)量的幼蟲(chóng)而言，快速收集法將幼蟲(chóng)轉(zhuǎn)移到人工飼料上所需時(shí)間顯著少于人工挑蟲(chóng)法，可節(jié)約大量人力。

2.2 不同收集方法的幼蟲(chóng)存活率比較

由表2可以看出，熟練工人挑蟲(chóng)的存活率平均為83.67%，個(gè)別超過(guò)85%，非熟練工人挑蟲(chóng)成活率低于50%，平均為46.00%，二者之間差異顯著；而人工快速收集方法的初孵幼蟲(chóng)存活率達(dá)96.33%，遠(yuǎn)高于非熟練人工挑蟲(chóng)處理的，但與熟練工人挑蟲(chóng)的存活率之間差異不顯著，說(shuō)明該快速收集法能大大提高初孵幼蟲(chóng)的存活率。

2.3 不同收集方法的蛹質(zhì)量比較

由表3可以看出，快速收集法的雌雄蛹質(zhì)量均略高于人工挑蟲(chóng)處理，但不同收集方法的雌性蛹質(zhì)量之間、雄性蛹質(zhì)量之間均無(wú)顯著差異。從標(biāo)準(zhǔn)差數(shù)據(jù)來(lái)看，快速收集法不同蛹質(zhì)量之間的差異較小，而人工挑蟲(chóng)法蛹質(zhì)量之間差異較大，說(shuō)明快速收集法得到的煙青蟲(chóng)蛹更加整齊。

3 小結(jié)與討論

煙青蟲(chóng)成蟲(chóng)趨光性強(qiáng)，很早就有報(bào)道[5]，田間也常利用該特點(diǎn)采用頻振式殺蟲(chóng)燈有效誘殺煙青蟲(chóng)成蟲(chóng)，降低成蟲(chóng)落卵率，抑制煙青蟲(chóng)的繁殖[6，7]；而關(guān)于幼蟲(chóng)趨光性的報(bào)道較少，張漢鵠[8]報(bào)道，大袋蛾（Clania variegata Snellen）幼蟲(chóng)具有喜光性，常在灌木、矮樹(shù)等上聚集為害，但未明確不同齡期幼蟲(chóng)間喜光性是否存在差異；另有研究發(fā)現(xiàn)，文山松毛蟲(chóng)（Dendrolimus punctatus wenshanensis）幼蟲(chóng)的趨光性強(qiáng)，但不同齡期幼蟲(chóng)對(duì)光的敏感度差異及光源強(qiáng)度的高低尚需要進(jìn)一步研究[9]。

基于前期實(shí)驗(yàn)室內(nèi)的多次觀察，確定煙青蟲(chóng)初孵幼蟲(chóng)具有朝向光源的特性，由此設(shè)計(jì)光源通道，讓初孵幼蟲(chóng)自行爬向具有人工飼料的幼蟲(chóng)飼養(yǎng)盒內(nèi)，大大降低了人工挑蟲(chóng)耗費(fèi)的大量時(shí)間和精力，同時(shí)減少了人工操作帶來(lái)的不可避免的傷害。同時(shí)，由該方法得到的初孵幼蟲(chóng)存活率高，后期發(fā)育的蛹整齊度高；另外，該法可實(shí)現(xiàn)初孵幼蟲(chóng)的優(yōu)勝劣汰，淘汰不能成功爬行至收集盒內(nèi)的弱小幼蟲(chóng)；而夜間開(kāi)啟的LED燈還可誘導(dǎo)夜間孵化的幼蟲(chóng)及時(shí)爬行到人工飼料上取食，保障了實(shí)驗(yàn)種群的大量?jī)?yōu)質(zhì)擴(kuò)繁。該方法可以擴(kuò)展到其他具有相同特性的鱗翅目昆蟲(chóng)的室內(nèi)種群飼養(yǎng)及擴(kuò)繁工作中。

本研究表明，煙青蟲(chóng)低齡幼蟲(chóng)的趨光性強(qiáng)，且證實(shí)了初孵幼蟲(chóng)高效快速收集方法的可行性。田間觀察也發(fā)現(xiàn)，1～2齡煙青蟲(chóng)幼蟲(chóng)通常在葉片和花果向陽(yáng)的一側(cè)取食，3齡后為害辣椒時(shí)則多蛀食果實(shí)。生產(chǎn)上可利用此特點(diǎn)，抓住3齡幼蟲(chóng)前這一關(guān)鍵時(shí)期，噴施無(wú)內(nèi)吸性的病毒制劑、白僵菌和微孢子蟲(chóng)等生防制劑，或者釋放棉鈴蟲(chóng)齒唇姬蜂（Campoletis chlorideae Uchida）[10]、中紅側(cè)溝繭蜂（Microplitis mediator Halidag）等防治煙青蟲(chóng)，效果良好。

參考文獻(xiàn)

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