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教師寒假培訓(xùn)心得感悟
為期兩天的培訓(xùn)真是讓自己大開眼界,收獲累累,特別是第二場信息技術(shù)培訓(xùn),讓在大學(xué)輔修計算機的我覺得相形見絀了。我就這場培訓(xùn)談?wù)効捶ā?/p>
1.通過培訓(xùn),結(jié)合了掌握的更多自己不知道的內(nèi)容(office軟件的一些小技巧,視頻處理,網(wǎng)絡(luò)知識)。這種任務(wù)驅(qū)動式學(xué)習(xí),更營造了一種學(xué)習(xí)的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等,使我更易于理解與接受。使我認(rèn)識到怎樣從學(xué)生的角度,將自己的課設(shè)計好和上好,并且很大程度的為自己計算機知識充了電。
2、通過培訓(xùn)使我收獲最大的是教育觀念的更新
我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學(xué)生學(xué),老師再教學(xué)生再學(xué),老師不教學(xué)生不學(xué)的過程。多少年來一直沒有改變,而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī),使要學(xué)生學(xué)習(xí)變?yōu)閷W(xué)生要學(xué)習(xí),教學(xué)中教師要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念,以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心,注重中學(xué)生學(xué)習(xí)知識的過程和方法,使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),鼓勵學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程,勇于提 出問題,主動探究,掌握學(xué)習(xí)的方法。
3. 一旦當(dāng)我們的教學(xué)理念發(fā)生了變化,再加上采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式與教學(xué)技術(shù),學(xué)生的負擔(dān)就會有所減輕,學(xué)習(xí)的興趣也會真正萌發(fā)。
培訓(xùn)后在工作中的打算:利用本次培訓(xùn)成果,積極探討新的教育理論,新的教學(xué)模式,嘗試任務(wù)教學(xué),提高學(xué)生的興趣,努力形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格和特色。
通過培訓(xùn)我最想說的一句話是:我們?nèi)w教育工作者,要盡快團結(jié)行動起來,利用現(xiàn)在教育技術(shù)和國際互連網(wǎng),以適應(yīng)當(dāng)今教育形勢需要。
教師寒假培訓(xùn)心得感悟
20xx年2月6—7日,為期二天的寒假培訓(xùn)結(jié)束了,聆聽了xx校長的《轉(zhuǎn)變必有新出路發(fā)展才是硬道理》的報告。我受益匪淺,感觸至深。
教師是“人類靈魂的工程師”,肩負著為祖國的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號,怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任,這是每個教師必須認(rèn)真對待并要用實踐作出回答的問題。我認(rèn)為,好教師首先必須有敬業(yè)精神,要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點,就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的意義,從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?,F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭,綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭,而人才的培養(yǎng)靠的是教育,靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識這一點,才能激發(fā)對教師工作的熱愛,也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也?!苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”,也就是說教師要通過自身的教學(xué)實踐,給學(xué)生傳授知識,培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力,使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭,悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野,豐富學(xué)生的知識儲備,并在此基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生運用知識解決實際問題的能力。與此同時,教師要有崇高的.理想,完善的道德情操,堅定的信念,頑強的意志品質(zhì),并用它們對學(xué)生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣,才能培養(yǎng)出祖國需要的,全面發(fā)展的,能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
其次,必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師,能將一塊坯材,用自己的思想與感情,將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看,學(xué)生并不存在好與差之分,“差生”之所以“差”,原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛,而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素,都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮,都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此,我們教師對這些所謂的“差生”,更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上,我們要傾注全部的愛,去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步,去尋找他們生活中,品德上每一個閃光點,然后運用激勵機制,加以充分的肯定和激勵,恢復(fù)感到溫暖,增強自信,從而縮小師生間心靈上的距離,使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣,才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
第三,一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”,要以自身的行為去影響學(xué)習(xí),真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之,什么不可為。因此,教師的教學(xué),待人接物,行為舉止,一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體,切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外,教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通,向?qū)W生暢開心靈,既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗,也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn),使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周,我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對于一個學(xué)校是十分重要的組成部分,只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長;老師才能取得更好的教學(xué)成果。
寒假里學(xué)校組織進行了開學(xué)前的集中培訓(xùn),通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。下面談?wù)勎覍Ρ敬螌W(xué)習(xí)的心得。
一、加強自身師德修養(yǎng),展現(xiàn)教師人格魅力
教師素有“塑造人類靈魂的工程師”之美譽。在對靈魂塑造的過程中,教師既要有比較淵博的知識,更要有高尚的道德和崇高的精神境界。教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生的表率,成為學(xué)生的良師益友,成為全社會文明的楷模。為此,教師要時刻謹(jǐn)記不斷提高自身的道德修養(yǎng),展現(xiàn)自身的人格魅力。那么,如何提高自身的師德修養(yǎng)呢?我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個方面做起:
1、熱愛祖國,愛崗敬業(yè)
熱愛祖國,獻身教育事業(yè),是教師道德最基本最重要的要求。愛崗敬業(yè)是教師處理與教育事業(yè)之間關(guān)系的準(zhǔn)則,是教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。尤其在市場經(jīng)濟條件下,在教育大發(fā)展的今天,教師要正確處理好奉獻與索取的關(guān)系,不計較個人得失,發(fā)揚“紅燭”精神,甘做“人梯”,安于“粉筆生涯”,以“捧著一顆心來,不帶半根草去”的高尚情懷,獻身教育,鞠躬盡瘁。相反,如果教師不熱愛自己的事業(yè),“身在曹營心在漢”,必定不能把工作做好。
2、熱愛學(xué)生,誨人不倦
熱愛學(xué)生,誨人不倦是教師履行教育義務(wù)的傳統(tǒng)美德,是衡量教師道德水平高低的主要標(biāo)志。每一個學(xué)生,都希望得到教師的愛,師愛是一種巨大的教育力量。它能使學(xué)生感受到教師的溫暖,產(chǎn)生愉快的情緒,從而激勵他們對學(xué)習(xí)的興趣和愛好。了解學(xué)生和關(guān)心學(xué)生,是熱愛學(xué)生的起點。教師僅僅把功課教好是不夠的,還要多關(guān)心學(xué)生的健康成長,為學(xué)生的一生著想,從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,愛護學(xué)生,因勢利導(dǎo)地進行有針對性的教育。熱愛學(xué)生還要尊重和信任學(xué)生。教師要有民主思想,尊重學(xué)生的人格,尊重學(xué)生的感情,允許學(xué)生獨立思考,切不可刺傷學(xué)生的自尊心。在日常的教育教學(xué)工作中,認(rèn)真評價學(xué)生的行為,和善平等地對待學(xué)生,絕不能為了樹立自己的威信而對學(xué)生采用體罰、諷刺、挖苦等侮辱人格的做法。當(dāng)學(xué)生進步時,教師不要吝惜自己的贊美之辭;當(dāng)學(xué)生犯錯或退步時,教師也不要任自己的批評侮辱之話泛濫。多一點微笑,多一點贊美,多一點信任,你會得到更多的回報。
3、以身作則,為人師表
在教學(xué)實踐活動中,教師只有以身立教,為人師表,才能有力地說服學(xué)生,感染學(xué)生。無數(shù)經(jīng)驗證明,身教重于言教,“不能正其身,如正人何?”“其身正,不令而行;其身不正,雖令不從?!边@說明凡是教師要求學(xué)生做到的,自己必須先做到,給學(xué)生樹立好榜樣;凡是要求學(xué)生不做的事情,自己本身堅決不做,以免給學(xué)生留下壞的影響。教師要以自己的良好道德言行來教育和感化學(xué)生。
誠實正直,勤奮好學(xué),禮貌待人,是教師以身作則,為人師表的具體體現(xiàn)。如果教師缺乏堅定正確的政治方向,沒有遠大的理想,其教育必定失敗。教師要教育學(xué)生勤奮刻苦,好學(xué)進去,自己必須勤奮好學(xué),廣學(xué)博覽,精益求精。教師在日常教學(xué)中,要用文雅和親切的語言啟迪學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,以自己的模范行為,影響教育學(xué)生。
二、用學(xué)習(xí)引領(lǐng)自身專業(yè)成長
隨著信息技術(shù)的迅速發(fā)展,人類正在進入信息社會。在知識經(jīng)濟時代,知識老化速度大大加快,學(xué)習(xí)就成了當(dāng)今人類生存和發(fā)展的重要手段。教師終身學(xué)習(xí),不僅是時代的呼喚,教育發(fā)展的要求,也是教師教學(xué)自我提升的需要?!皣?yán)謹(jǐn)篤學(xué),與時俱進,活到老,學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實踐中汲取能量和資源;善于在任何時間向任何人學(xué)習(xí),包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識;善于和同事交流,擴大視野,促進自身專業(yè)成長。
教師終身學(xué)習(xí)已成為全球教育改革的突破口。要促進自身專業(yè)化成長,教師就要具有終身學(xué)習(xí)的理念,擁有自主學(xué)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的觀點。因為終身學(xué)習(xí)已成為未來每個社會成員的基本生存方式,那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點已經(jīng)過時,人們再也不能只通過一段時間的集中學(xué)習(xí),獲得一輩子享用的知識技能。只有主動去掌握新概念,學(xué)習(xí)新理念,研究新問題,培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力,才會使自己重視終身受益。
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
米哈伊爾·伊凡諾維奇·加里寧也曾提出"教師是人類靈魂的工程師",前蘇聯(lián)教育家娜·康·克魯普斯卡婭曾經(jīng)說過:"教師是太陽底下最光輝的職業(yè)"。以前,我只是略微知曉這些名言名句。但是現(xiàn)在,當(dāng)我真正成為一名教師的時候,我才懂得了其中的深意與內(nèi)涵。
20xx年7月19日至7月21日,新余市20xx年新教師入職培訓(xùn)在新余四中開班,來自新余市的新教師集聚于此,我也有幸成為其中的一員。經(jīng)過3天的培訓(xùn),我對教師這個職業(yè)有了更深的認(rèn)識和體會。
在本次培訓(xùn)中,聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后,使我對教師作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識,認(rèn)識到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘."要愛生如子",時時為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動學(xué)生.新時代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強的語言表達能力和感召力.對學(xué)生要多說鼓勵的話,安慰的話,開導(dǎo)的話,實在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì).
"師者,傳道、授業(yè)、解惑也",這是從知識傳遞的角度來闡釋老師;"仰之彌高,鉆之彌堅",這是從德行卓越的角度來闡釋老師;"學(xué)高為師,身正為范",這是從人格魅力的角度來闡釋老師;"隨風(fēng)潛入夜,潤物細無聲",這是從潛移默化產(chǎn)生影響的角度來闡釋老師;"桃李不言,下自成蹊",這是從身教的角度來闡釋老師......作為一名老師,不僅需要廣博的文化知識,更需要專業(yè)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)、高尚的職業(yè)道德和新型的教育理念以及不竭的創(chuàng)新意識。教師不僅要向?qū)W生傳授文化知識,而且要對學(xué)生進行思想品德教育和心理教育,塑造年青一代正確的價值觀和美好的心靈。
在本次培訓(xùn)中,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經(jīng)說過:"只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志."也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
20xx年3月23日,在教育局的關(guān)心與愛護下,在園領(lǐng)導(dǎo)的支持與指導(dǎo)下,陽光幼兒園進行了幼兒園保育員崗位培訓(xùn),全區(qū)各幼兒園都派員參加了這次培訓(xùn)會。經(jīng)過一天的培訓(xùn)我學(xué)到了很多知識,作為一名保育員,我很高興能夠勝任這個工作。雖然只是一天的培訓(xùn),但通過學(xué)習(xí)與培訓(xùn)還是引起了我的深思:怎么做好一名幼兒保育教師呢?怎么樣照顧每一個孩子?怎么引導(dǎo)孩子們健康快樂的成長?我在心中有了自己的答案,回家看了一些保育的書籍及其兒童成長方面的書籍,我悟出了我認(rèn)為“寬嚴(yán)結(jié)合”是幼兒教育的基礎(chǔ),“溝通合作”是幼兒安全的保障?,F(xiàn)將培訓(xùn)后的心得記錄如下:
首先,要關(guān)心和熱愛每一個幼兒,關(guān)注每一個孩子的點滴成長,盡自己最大的努力滿足孩子發(fā)展的需求,樹立起“一切為孩子”的崇高思想。
其次,在生活中對孩子要奉獻我無私的“愛”,因為“愛”是幼兒園教育的前提和核心。我堅持用“細心、耐心、愛心、熱心”對待孩子,我把每個孩子都當(dāng)成自己的孩子,從心底里關(guān)心愛護他們,努力做到對他們的生活照顧更多、更細。我以親切的語調(diào)、溫暖的擁抱、細致的照料、友善的笑容來吸引幼兒。
從開始進園起就要努力營造舒適干凈的環(huán)境以迎接小天使們的到來,早上第一次見到幼兒開始,我們就是細心的觀察每個幼兒的穿著與精神狀態(tài),一旦有不正常的現(xiàn)象,立刻引起注意加以防范,平時發(fā)現(xiàn)幼兒有小的失誤與過錯,當(dāng)耐心說理不責(zé)罵他們,對每一個幼兒
都要有愛心,關(guān)心他們的飲食起居,特別是體弱幼兒更當(dāng)給予更多的關(guān)懷。在小孩進餐時,也就從進餐的各個環(huán)節(jié)加以重視:如偏食的幼兒,要注意糾正;進餐時間與速度上要不緊不慢;進餐的.量上不宜過飽等等。當(dāng)幼兒午休起床時就及時加衣與梳洗,同時還要看看有沒有小朋友把大小便弄到了身上或床上。
再次,在日常行為規(guī)范教育上對幼兒要從“嚴(yán)”要求,“嚴(yán)”其實是幼兒園教育的一種負責(zé)任的“愛”。俗話說:“沒有規(guī)矩,難成方圓”。如果我們不嚴(yán)格要求,而是放任自流,就會給孩子們養(yǎng)成一些惡習(xí),甚至誤人子弟。良好的常規(guī)可以使幼兒的生活具有合理的節(jié)奏,使神經(jīng)系統(tǒng)得到有益的調(diào)節(jié),可以為他們的生活和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),當(dāng)然常規(guī)也不是以犧牲幼兒的個性、快樂為代價。我們班個別幼兒生性好動,比較調(diào)皮,我相信如果和其他老師步調(diào)一致,共同合作,重抓教育,使小朋友逐漸能互相幫助、關(guān)心集體,搗亂的小朋友少了,熱愛勞動的小朋友多了。
最后,加強“溝通與合作”也非常重要:保育員與老師溝通合作,能使幼兒在每個時間點上得到大人們的關(guān)愛與保護,能使保育員與老師更全面的了解幼兒的學(xué)習(xí)生活情況,更好的表揚他們的點滴進步,及時遏制一些不良現(xiàn)象。
保育員與幼兒溝通合作,能使幼兒更愿意聽保育員的話,俗話說:親其師,信其道。只有幼兒把保育員當(dāng)成朋友,他才會把自己一些想說的話想做的事說出來。這對幼兒心理教育至關(guān)重要,也對安全也是的一種保障。
時間在幼兒的成長中過去了,對于我個人,要學(xué)習(xí)的東西、知識還有很多,無論是教育還是保育,都是我學(xué)習(xí)的目標(biāo)。要把好的方面堅持住,不夠的地方像別人學(xué)習(xí),把別人身上的精華吸取過來,使自己成為德育、教育、保育都合格的保育員。
幼兒園老師培訓(xùn)心得感悟
為期三天的短暫培訓(xùn)拉下了帷幕,在這三天中,不管是講解哪個領(lǐng)域的老師,我都反復(fù)地從他們口中聽到一個關(guān)鍵詞:《指南》。在《指南》背景下思考幼兒園的教學(xué)設(shè)計,是與過去有所差別的,首先我們應(yīng)該更加關(guān)注到幼兒本身,而不是活動本身,因此我覺得課程的設(shè)計要比教學(xué)活動的設(shè)計更加的重要。
有如黃芳老師在活動中問我們:“你知道下周的活動是什么嗎?”我的一個反應(yīng)就是我下周要上什么課,其實這是不對的,教學(xué)活動是獨立的,如果只關(guān)注到教學(xué)活動,而不考慮課程整體,對幼兒來說這樣的教學(xué)沒有整體性可言,是斷層的。在現(xiàn)有的主題活動背景下,我們應(yīng)該從幼兒的需要出發(fā),尋求適合幼兒的課程。
1、轉(zhuǎn)化自身理念,從本本到人本。首先,教師的理念轉(zhuǎn)化很重要,過去我們關(guān)注的是教案上寫的是什么,就上什么。這樣的活動開展起來并不一定適合幼兒,導(dǎo)致幼兒難以理解和接受,《指南》中指出,我們要理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點,關(guān)注幼兒的需要。也就是說,在我們制定課程的時候,不能只從教案出發(fā),而是要考慮到幼兒需要什么,備課關(guān)注的是活動的目標(biāo),而我們更應(yīng)該關(guān)注到活動的過程——課程設(shè)計。
2、統(tǒng)籌一周活動,合理安排內(nèi)容。對于過去一周的活動,我們的主要工作是把相關(guān)的五大領(lǐng)域課程進行填充,而缺少思考在這個主題中幼兒已經(jīng)擁有的經(jīng)驗有哪些,還需要哪些,幼兒感興趣的是哪些。因此在計劃一周活動時,我們顯得很生硬,而在實施一周計劃時,更加發(fā)現(xiàn)許多的活動前后顛倒,有的活動根本沒有進行的必要,而有的活動卻缺少開展的時間。因此,在備課之前我們應(yīng)該針對相關(guān)主題的課程進行研討,討論一整周里我們要提供幼兒哪些活動,幫助幼兒提高認(rèn)識,獲得成長。而這一系列的活動首先應(yīng)該是具有遞進性和趣味性的。
大家好!見到你們,我有一種莫名其妙的激動,不僅因為這里有的曾是我的學(xué)生,而且也因為我也曾和你們一樣年輕過,一樣有著一個從事教師工作的開始,有著一個從新手到成熟的過程。有這樣的機會和大家一起交流,我感到很高興。雖然自己工作已十六多年,也取得了一點成績,但是要說經(jīng)驗談不上來,教訓(xùn)卻有不少,當(dāng)然也有自己的體會和感受。因此,我想從自己從教的所思、所想、所感以及教訓(xùn)來與大家一起交流。
從教16多年來,我感到最欣慰的,不是我獲得了多少榮譽,而是我的課學(xué)生比較喜歡聽,能夠成為一個比較受學(xué)生歡迎的老師。
在我心里,有一個定位:教師是我的根本,講臺是我的舞臺,學(xué)生的成功就是我的成功。雖然,現(xiàn)在我“一不留神”也當(dāng)上了一個中層干部,但我始終認(rèn)為,教書才是我的事業(yè)。因此,我總在思考著:該如何教好書?該如何才能更好地做好一名教師?我認(rèn)為,最好的評判,便是學(xué)生的評判,只有學(xué)生歡迎、學(xué)生認(rèn)可的教師才是好教師,只有追求學(xué)生的成功,才會有教師自己的成功。我的體會是:
1、平等、尊重、熱愛學(xué)生。對此,我深有感觸,在XX初中任教時有一位女生連續(xù)讀了兩年初三,都是在我所任教的班級,該生性格活潑,與我的關(guān)系也比較熟絡(luò),在一次課堂提問中,我提問了她一個問題,她回答不出,出于我與她較熟絡(luò)的緣故,笑著無意中說了一句“你可是初四的學(xué)生了呀,這個問題還答不出”,我話剛落,只見那學(xué)生臉色一變,氣咕咕的“唰”一聲坐回座位,漲紅著臉,一言不發(fā),從此不再理我,對我的課也失去興趣。我知道,我這不經(jīng)意的一句笑話,深深地刺傷了那位女生的自尊心。這件事直到現(xiàn)在我都難以釋懷并引以為戒。因此,在與學(xué)生的交流中,我特別注意自己的言行,堅持與學(xué)生平等相處,熱愛尊重關(guān)心學(xué)生。在教學(xué)中,老師們大多把關(guān)注的目光投向那些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,也被迫關(guān)注那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律差的學(xué)生,那些學(xué)習(xí)一般、性格內(nèi)向、默默無聞的學(xué)生往往在老師關(guān)注的視野之外,這些學(xué)生其實更渴望老師的關(guān)愛,往往一句不經(jīng)意的問候,也會令他們激動不已。對這三個層次的學(xué)生,一視同仁,在提拉學(xué)優(yōu)生的同時,把更多的時間和精力給予中層生,把更多的耐心和關(guān)愛給予后進生。正因為我把學(xué)生當(dāng)人看,沒有歧視任何一個學(xué)生,因此,我也贏得了學(xué)生的尊重與信任。
2、在學(xué)習(xí)上帶給學(xué)生安全感的教師。
德高為師,學(xué)高為范。一個能受學(xué)生歡迎的教師,一般來說是一個博學(xué)多才、業(yè)務(wù)精湛的老師,是一個不僅能教會學(xué)生如何做人,而且又能帶給學(xué)生豐富知識的老師,是一個讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上覺得放心、踏實的老師。為此,作為一名教師必須想方設(shè)法提高自己的教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為,對于一個新老師來說,要想盡快提高自己的教學(xué)水平,可從以下幾方面努力:
(1)認(rèn)真?zhèn)湔n,常備常新。備課是教師上課前的謀劃。備課就好似工程師設(shè)計藍圖,藍圖設(shè)計得好不好,將直接決定建筑工程的質(zhì)量。同樣,老師備課的質(zhì)量也會直接影響課堂教學(xué)的質(zhì)量。輕描淡寫,應(yīng)付式的備課,實質(zhì)上是對工作不負責(zé)的表現(xiàn),是對學(xué)生不負責(zé)的表現(xiàn)。雖然,我教XX已十六多年,對教學(xué)內(nèi)容可以說是了如指掌,隨便拿起一本書上一節(jié)是沒問題的,但在備課時,我總是習(xí)慣地在大量閱讀參與有關(guān)參考書、資料書,回顧以前上課的成敗的經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,根據(jù)當(dāng)前學(xué)生的實際、時代的變化來備好每一節(jié)課。因為,教學(xué)內(nèi)容雖然變化不大,但學(xué)生已經(jīng)換了新一屆學(xué)生,時代也在發(fā)展,新情況、新事物層出不窮,如果依然按照老教案上課,必然不會取得好的效果。因此,備課時,我總是力求常備常新,對于同一個教學(xué)內(nèi)容,我總是喜歡根據(jù)新的情況考慮能否采取更的方法來處理,如何教才能讓學(xué)生更快、更有效地掌握。從而通過備課這一環(huán)節(jié),也使自己的教學(xué)水平得到提高。
(2)善于反思,勤于積累。在上完一節(jié)課后,我都習(xí)慣的回顧一下這節(jié)課的得失,那里做得好,那里做得不好,做得不好的,如果下節(jié)課再上同樣的內(nèi)容,又該采取什么更好的辦法?這樣,經(jīng)過思考,到另一個班上同樣內(nèi)容,我就可以馬上加以改進。
在平時的教學(xué)中,有時我們常常為尋找一個恰當(dāng)?shù)乃夭亩髠X筋,有時回憶起某個好的例子想使用時,卻怎么也找不到,真是“書到用時方恨少”。因此,在教學(xué)中、在閱讀中、在瀏覽網(wǎng)頁時,發(fā)現(xiàn)有好的素材、資料、典型的題目、解題的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。特別是對于XX學(xué)科來說,它是一門涉及領(lǐng)域相當(dāng)廣泛的學(xué)科。因此,對政治教師提出了更高的要求,不僅要求教師具有扎實的理論基礎(chǔ),還要求XX教師是一個“雜家”,上懂天文,下懂地理,見多識廣。過去說:“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一杯水”,隨著時代的發(fā)展,作為教師僅有“一杯水”已遠遠無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需要,“要給學(xué)生一滴水,老師必須有一條常流常新的河”,不但流量要多,而且要清澈見底,即質(zhì)要高。一個博學(xué)多才的老師往往會深受學(xué)生的喜愛。因此,作為一名XX教師,必須博覽“雜書”,留意奇聞軼事,關(guān)注時代熱點。文學(xué)、詩歌、歌曲、圖片、漫畫、數(shù)據(jù)、笑話、哲理、故事、幽默、視頻、背景材料等都要關(guān)注。最重要的是要養(yǎng)成分類整理、保存的好習(xí)慣,所積累的素材,便是你教學(xué)的一個重要資源庫。積累多了,備課時就方便了。所謂厚積而薄發(fā),你將會發(fā)現(xiàn)你在課堂上居然也能引經(jīng)據(jù)點,旁征博引。
(3)研究教材,超越教材。教材為是完成教學(xué)目標(biāo)服務(wù)的。在過去,全國只有一本統(tǒng)編教材,一些教師誤以為教學(xué)就是教教材。因此有的照本宣科,教學(xué)缺乏藝術(shù)性。知識當(dāng)然要依靠一定的教材作為載體,教科書當(dāng)然是用來教授知識的。但我們要教的是學(xué)生要掌握的知識,而不是教科書本身?,F(xiàn)在全國各地有很多種版本的思想政治教材,尤其是新課改在明年鋪開,可能會更多種教材,是不是說,同一年級所學(xué)的知識內(nèi)容各地不一樣呢?如果是這樣,那么高考以那個地方的教材為標(biāo)準(zhǔn)呢?這是不可能的?!虼?,我們必須要明確,作為教師,不是教教材,而是用教材。如何才能用好教材,前提就是要研究教材,分析教材,根據(jù)本地實際、學(xué)生情況、時展對教材進行再處理、再加工。其實,在現(xiàn)實教學(xué)中,教師傳授給學(xué)生的就不是專家編寫的教材,而是師悟教材。例子的選用、邏輯的處理、方法的選用,會因不同的人而不同。……我們必須明白,我們要完成一定的教學(xué)目標(biāo),可用不同的素材、手段、組織方式?!?/p>
(4)研究教法,超越教法
教學(xué)有法,教無定法。對教法能夠運用自如,就能達到一種收放自然的境界,也就是對教法的超越。對同一個知識點的教學(xué),不同的教學(xué)方法會有不同的效果。如對一些常識性的定論性的知識,傳授法已足夠,如果采用探討法,既無必要,又顯膚淺。而對于某些知識點,……。如對于“意識是人腦的機能”,要說明意識是人腦特有的機能,是不容易。因為學(xué)生會從現(xiàn)實中某些動物的表現(xiàn),認(rèn)為動物也有意識,把動物的本能與人的意識相混淆。最的方法是使學(xué)生在頓悟中內(nèi)化理解??捎们榫敖虒W(xué)法,如:放映前蘇聯(lián)著名生物學(xué)家巴浦洛夫曾做過的一個試驗錄像:將黑猩猩愛吃的水果擺在湖中的小船上,水果周圍燃有燭火,船的旁邊有一個木排,上面有貯水缸。同時訓(xùn)練黑猩猩學(xué)會擰開水籠頭,拿杯子盛水去滅火。當(dāng)把黑猩猩放到船上后,它發(fā)現(xiàn)附近水面的木排上有帶龍頭的貯水缸,但水缸與它所在之處相隔一段較寬的水面。(到此暫停,問,黑猩猩會如何滅火而吃到水果呢?)學(xué)生思考發(fā)表各種想法后,繼續(xù)放映:只見黑猩猩用自己身邊的短竹桿接成長桿,將長桿從自己這頭搭到木排上,然后從長桿爬過去,打開貯水缸的水龍頭,盛了一杯水再返回原地用這杯水滅了火,并吃到了美味的水果。至此,再引導(dǎo)學(xué)生思考:黑猩猩為什么會舍近求遠呢?說明它沒有水的綜合性概念,沒有抽象思維概括的能力,再聰明的黑猩猩,其智力水平仍屬動物的感覺和心理,而非意識?!@樣,也許效果更好,學(xué)生才真正理解這一觀點。但此外當(dāng)然還會有更好的辦法。
我認(rèn)為,最好的教學(xué)方法,應(yīng)該是能讓學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生解疑的欲求,獲得解疑后的,能讓學(xué)生真正融會貫通的方法。
(5)研究高考,超越高考
高考是中學(xué)教學(xué)的指揮棒。高考考什么,中學(xué)就教什么,高考如何考,中學(xué)就怎么教,高考對中學(xué)教學(xué)具有相當(dāng)直接的導(dǎo)向作用。因此,作為教師可如果不研究高考、不了解高考、不熟悉高考,絕不是一個稱職的老師,是不可能給學(xué)生帶來安全感的。特別是近幾年全國高考、XX(省)高考改革不斷深入,改革力度很大。從3+2(99年開始)——3+2、3+綜合并存(共有12個組合)(2002年開始,2004年只有6個組合)——3+文綜或理綜(2005年)。各科高考如政治科的考查范圍、能力要求、難度、題型、題數(shù)、分值、賦分標(biāo)準(zhǔn)、出題的特點、賦分的標(biāo)準(zhǔn)等都發(fā)生了很大的變化。因此,作為教師,既要課上得活躍,又要有實效,就必須針對高考的要求與特點來進行。現(xiàn)在在網(wǎng)上很容易就可以查找到近十多年來的高考試題,也有不少資料書專門研究分析近年來的高考情況。我把這些試題找來都一一認(rèn)真做過、分析過,那一年、那一道題目考查那個知識點,我都比較清楚,我都在自己的教科書上標(biāo)出來。每教學(xué)一個知識點,我都知道歷年來高考考查情況,因此教起來便得心應(yīng)手,緊扣高考。另外,我喜歡研究高考各種題型的出題特點,總結(jié)答題的一般規(guī)律?,F(xiàn)在教提倡要給學(xué)生減負,要把學(xué)生從題海中解救上岸,學(xué)生要減負,老師必須加負,學(xué)生上岸,老師必須下海。老師下海的目的就是要為學(xué)生尋求科學(xué)的方法,然后授之以漁,教給他們捕魚的技術(shù)、點石成金的方法。
3、養(yǎng)成高效率、細致認(rèn)真的工作作風(fēng)。對工作的極端負責(zé),認(rèn)真細致的工作作風(fēng),快速及時的工作效率,是一個老師應(yīng)努力達到的,同時這樣的一個老師也是學(xué)生大力歡迎的。平時,我們老師都埋怨一些同學(xué)不能按時交作業(yè),或不愿意交測試卷。我想,這也不能完全怪學(xué)生,有時老師自己也有原因。我們有些老師不也是不能按時批改作業(yè),及時發(fā)還學(xué)生嗎?或是馬馬虎虎打一個“閱”字應(yīng)付了事嗎?我們都當(dāng)過學(xué)生,每次作業(yè)、測試卷交上去后,都非常希望老師能及時批改、及時發(fā)還給學(xué)生,了解自己的情況。有時我們會發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們不能及時把試卷批改及時發(fā)還時學(xué)生那失望的表情。如我到XX中學(xué)后任教的第一屆學(xué)生是97屆文科班。由于在在工作中我特別注意提高工作效率,今天測完的試卷即使加班加點到深夜,我都把試卷改完并做好試卷分析,爭取在第二天的課堂上發(fā)給學(xué)生并進行講評,因為這個時候是學(xué)生最容易興奮的時候,抓點這個關(guān)鍵進行講評,往往能取得較好的教學(xué)效果。正因為我的高效率與認(rèn)真,學(xué)生交繳作業(yè)和測試卷的積極性相當(dāng)高漲,每一次測試沒有學(xué)生不交試卷的,因為他們知道不過多久便會有反饋結(jié)果,從而了解自己的學(xué)習(xí)效果。97年,這屆學(xué)生參加高考,政治科的平均分比XX學(xué)校還要高一點。學(xué)生的作業(yè)和試卷,對此,我也會有較深的體會。
4、貴有自知之明,不斷進取。學(xué)生需要一個有自知之明的老師。無水無以成江河,無知無以成教師。有一件事對我觸動很大的。有一位學(xué)生寫了一封信給一位老師(A老師),在信中,學(xué)生表示了對A老師繼續(xù)深造、不斷進取,滿腹才華的欣賞,同時也談到了對他們班一位任課老師(B老師)的看法,認(rèn)為B老師滿足于現(xiàn)狀,固步自封,不求進取,這樣的老師不是他們所崇拜的老師。A老師也把這封信給我看了,從中我看到學(xué)生多么希望自己的老師也在不斷更新觀念、增加知識儲備,這樣才能引領(lǐng)他們達到更高的層次。我個人起點低,但是我有自知之明。隨著教學(xué)的不斷深入,我越來越覺得自己知識有限,理論功底淺薄。因此,工作兩年后,我馬上參加了本科函授學(xué)習(xí),2003年又攻讀教育碩士,我很重視理論學(xué)習(xí),閱讀教育教學(xué)理論名著,一有機會便積極參加學(xué)術(shù)講座。不斷完善自己的知識結(jié)構(gòu),增加知識儲備。越是深入學(xué)習(xí),越是發(fā)現(xiàn)自己的無知。教師必須具備豐富的教育學(xué)知識和充足的心理學(xué)的素養(yǎng),才算是嚴(yán)格意義上的教育者。總之,現(xiàn)代教師的知識結(jié)構(gòu)類似于“長方體”的開放的復(fù)合型結(jié)構(gòu)。其中“長”指所教學(xué)科的專業(yè)特長;“寬”指相關(guān)學(xué)科的知識面寬;“高”指現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)素質(zhì)高。這三方面的內(nèi)容既相互獨立又相互作用,構(gòu)成了新時代背景下現(xiàn)代教師必須具備的知識容量。
5、塑造教師個人人格魅力
著名社會學(xué)家馬克斯·韋伯(Marx·Weiber)認(rèn)為權(quán)力的來源主要有三種類型:傳統(tǒng)型、法制程序型和個人魅力型。真正能撼動人心并為別人所牢固接受的是個人魅力型權(quán)力。教師的人格魅力,是指教師憑借自己的真才實學(xué)、真情實感和真知灼見所釀就的人格吸引力,它是教師的品德、才智、能力、情感、氣質(zhì)、言談、舉止等各方面的感染力的綜合。課堂教學(xué)的吸引力,一是靠理論本身的魅力,即真理的力量,二是靠教師的人格魅力。因此,要想使學(xué)生“聽其言,信其道”,絕不能靠教師的自然權(quán)威,而要靠教師自身的人格魅力所賦予的權(quán)力。我感到:良好的形象、言行一致、表面如一、執(zhí)著的敬業(yè)精神、平等、民主的作風(fēng)、尊重關(guān)心熱愛學(xué)生、高超的教學(xué)藝術(shù)、風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格等教可以增添教師的個人魅力。
在我十六年的教學(xué)實踐,總之,我覺得要做好一名教師,必須解決三種能力問題即動力、能力、精力。缺乏動力不想干,缺乏能力不會干,缺乏精神不能干。
關(guān)鍵詞:稅務(wù)干部 培訓(xùn) 創(chuàng)新
中圖分類號:F812 文獻標(biāo)識碼:A 文章編號:1672-3791(2013)03(a)-0237-01
21世紀(jì)是一個信息高度發(fā)達的時代,現(xiàn)代信息管理技術(shù)已經(jīng)普遍應(yīng)用到當(dāng)前的稅務(wù)工作中,傳統(tǒng)稅務(wù)培訓(xùn)無論在培訓(xùn)內(nèi)容上還是在培訓(xùn)模式上,都無法滿足新形勢下稅務(wù)工作的要求,因此,現(xiàn)階段要切實加強稅務(wù)干部教育培訓(xùn)模式創(chuàng)新,提高稅務(wù)干部的業(yè)務(wù)素質(zhì)和文化素質(zhì),確保稅務(wù)工作的順利進行。
1 當(dāng)前稅務(wù)干部培訓(xùn)現(xiàn)狀和存在的問題
1.1 培訓(xùn)對象局限性大,文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)參差不齊
我國稅務(wù)工作的培訓(xùn)對象集中在崗位要員身上,包括局長、所長、稽查等崗位,這些人對稅務(wù)工作已經(jīng)有一定的認(rèn)識,而很多沒有培訓(xùn)資格的稅務(wù)工作人員又缺乏必要的知識,因此在一定程度上造成了培訓(xùn)資源的浪費。除此之外,現(xiàn)階段我國的稅務(wù)干部年齡結(jié)構(gòu)偏大,文化素質(zhì)相對較低,而一些年輕的稅務(wù)干部則具有較高的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),對他們進行相同的稅務(wù)教育培訓(xùn)也容易造成資源的浪費。
1.2 培訓(xùn)方法單一
目前,我國的稅務(wù)教育培訓(xùn)大多為短期培訓(xùn),教育培訓(xùn)方法單一,主要以課堂教學(xué)為主,缺乏多模式、多渠道的稅務(wù)培訓(xùn)方法。隨著社會的不斷發(fā)展,稅務(wù)工作的培訓(xùn)內(nèi)容越來越豐富,僅憑傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式無法滿足培訓(xùn)的要求,情境模擬、多媒體教學(xué)、分組討論、角色扮演等互動型教學(xué)方式應(yīng)該廣泛應(yīng)用到稅務(wù)教育培訓(xùn)工作中。
1.3 教育培訓(xùn)機制不夠健全
缺乏科學(xué)、合理的教育需求分析和評價機制是我國稅務(wù)培訓(xùn)中存在的一個重要問題。很多稅務(wù)培訓(xùn)計劃都屬于短期培訓(xùn),依照缺什么補什么的原則進行,沒有從整體上對稅務(wù)知識和技能進行分析和安排,導(dǎo)致培訓(xùn)計劃缺乏系統(tǒng)性和連貫性。而獎懲機制的缺乏使部分稅務(wù)干部對稅務(wù)培訓(xùn)學(xué)習(xí)敷衍了事,得過且過,稅務(wù)培訓(xùn)成為一種形式,成效甚微。
此外,稅務(wù)培訓(xùn)內(nèi)容方面也存在一定的問題。例如,很多稅務(wù)培訓(xùn)計劃的培訓(xùn)對象來自于不同的崗位,他們具有不同的知識需求,對他們進行相同內(nèi)容的培訓(xùn),缺乏針對性和有效性。
2 稅務(wù)干部教育培訓(xùn)模式的創(chuàng)新途徑
當(dāng)前我國稅務(wù)干部隊伍年齡結(jié)構(gòu)偏大、人員素質(zhì)參差不齊,加強稅務(wù)干部的培訓(xùn)工作勢在必行。針對稅務(wù)教育培訓(xùn)工作中存在的問題,可以從健全培訓(xùn)體制、創(chuàng)新培訓(xùn)方式、優(yōu)化培訓(xùn)手段、完善獎懲機制等方面加強改進。
2.1 統(tǒng)一規(guī)劃,建立健全的教育培訓(xùn)保障機制
創(chuàng)新稅務(wù)干部的培訓(xùn)模式,首先應(yīng)該建立科學(xué)完善的規(guī)章制度,整體把握教育培訓(xùn)工作的實施。建立完善的培訓(xùn)管理機制,首先應(yīng)該從培訓(xùn)的指導(dǎo)思想入手,加強稅務(wù)干部對教育培訓(xùn)工作的認(rèn)識,引起他們對培訓(xùn)學(xué)習(xí)的重視,從而提高教育培訓(xùn)的效果。其次,要根據(jù)組織、崗位以及個人需求的不同,制定合理的長期、短期培訓(xùn)方案,杜絕無系統(tǒng)、無條理的培訓(xùn)現(xiàn)象發(fā)生。培訓(xùn)計劃的制定要遵循組織及個人的培養(yǎng)規(guī)律,從長遠角度出發(fā),培養(yǎng)稅務(wù)干部的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),逐步建立起繼續(xù)教育、終身學(xué)習(xí)的培養(yǎng)體系。最后,應(yīng)該從培訓(xùn)計劃的設(shè)計、考核、檔案管理、評價結(jié)果等方面著手,制定嚴(yán)格、詳細的基本制度,確保稅務(wù)干部的培訓(xùn)工作有法可依。
2.2 依照不同的培養(yǎng)需求實行分級分類培訓(xùn)
對于知識層面不同而又處于不同崗位的稅務(wù)干部而言,其所需的培訓(xùn)內(nèi)容有很大差異,要想獲得更理想的教育培訓(xùn)效果,分級分類進行培訓(xùn)是最直接有效的解決方法。一方面,由于稅務(wù)干部具體崗位、職位的不同導(dǎo)致培訓(xùn)內(nèi)容有很大的差異,例如,對于企業(yè)稅源管理人員而言,在培訓(xùn)時應(yīng)該以講解會計知識、會計制度、稅法差異等為主,而對于稽查崗位的人員而言,應(yīng)該以稽查技巧、稽查程序、案例分析等為主;另一方面,由于稅務(wù)干部的知識層次和文化素養(yǎng)不同,導(dǎo)致他們在知識儲備量、分析理解能力、業(yè)務(wù)能力等方面存在比較大的差別,進而影響到教育培訓(xùn)工作的成果。對于基礎(chǔ)薄弱的人而言,應(yīng)該加強培訓(xùn)基礎(chǔ)知識,而對于高層次人員來說,則應(yīng)該加強培訓(xùn)他們的知識應(yīng)用能力。
2.3 優(yōu)化培訓(xùn)手段,拓展培訓(xùn)方式
培訓(xùn)方式單一是目前我國稅務(wù)干部教育培訓(xùn)中的一個重要問題,拓展教育培訓(xùn)方式,實現(xiàn)培訓(xùn)形式的多樣化,對于提高稅務(wù)干部培訓(xùn)成果具有重要的意義。首先,應(yīng)該將短期培訓(xùn)、長期培訓(xùn)與初任教育培訓(xùn)、任職教育培訓(xùn)等有機地結(jié)合起來,使每一項培訓(xùn)都成為系統(tǒng)培訓(xùn)的一個重要組成部分。其次,稅務(wù)干部的教育培訓(xùn)應(yīng)該充分利用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備,增加課堂的趣味性和生動性。同時,應(yīng)該改變以教師為主體的傳統(tǒng)教學(xué)模式,在授課時通過情境模擬、角色扮演、分組討論、案例分析等課堂活動活躍氛圍,增加教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動。最后,要緊跟時展的潮流,多吸引講師、教授等開展專題講座活動,使領(lǐng)導(dǎo)干部能夠及時把握好宏觀經(jīng)濟、知識經(jīng)濟、稅收政策、稅收發(fā)展等方面的形勢,提高他們的宏觀意識和調(diào)控能力。
2.4 進一步完善獎懲激勵機制
合理、完善的獎懲制度可以有效地激發(fā)稅務(wù)干部的培訓(xùn)學(xué)習(xí)熱情,提高他們對教育培訓(xùn)的重視程度。教育培訓(xùn)部門可以在培訓(xùn)結(jié)束后對培訓(xùn)的成果進行量化考核,通過與預(yù)期目標(biāo)以及其他教育培訓(xùn)項目進行對比,評估培訓(xùn)結(jié)果,總結(jié)培訓(xùn)的經(jīng)驗和教訓(xùn),為新的培訓(xùn)計劃的制定提供依據(jù)。參與教育培訓(xùn)的個人的評估結(jié)果可以作為員工綜合能力的一項評價指標(biāo),并依此對員工的晉升、獎金等進行判斷。對于培訓(xùn)效果不好的單位或個人予以懲處,限期要求達到培訓(xùn)效果或者實行下崗、降級使用。而對于事業(yè)心強、培訓(xùn)結(jié)果優(yōu)異的員工給予一定的獎勵,提供給他們更好的發(fā)展機遇。
此外,創(chuàng)新稅務(wù)干部的培訓(xùn)模式,應(yīng)該充分利用計算機網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢,將培訓(xùn)學(xué)習(xí)隨時化、隨地化。培訓(xùn)部門可以搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺,以網(wǎng)絡(luò)資源為依托,建立網(wǎng)上學(xué)習(xí)課堂,教師將課件、資料等到網(wǎng)上,并通過建立教育論壇及時地對相關(guān)問題進行解答。在實際培訓(xùn)中,培訓(xùn)部門也可以設(shè)立專門的學(xué)習(xí)沙龍,給參與培訓(xùn)的人員提供良好的交流討論場所,促進稅務(wù)干部的共同提高。
參考文獻
[1] 李冬梅.管窺高校稅務(wù)干部培訓(xùn)的問題與對策[J].湖南稅務(wù)高等??茖W(xué)校學(xué)報,2011(8):54.
一、更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念
這次培訓(xùn)中最讓我們?nèi)w學(xué)員折服的是培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)陳院長、班主任張柳彬老師和各位授課老師強烈的敬業(yè)精神,他們不顧天氣的炎熱,嚴(yán)格遵守授課時間,用精彩的授課方式為我們講解、示范、指導(dǎo),表現(xiàn)出了極強的事業(yè)心和責(zé)任感,這些無不讓我們欽佩,并將時刻鞭策著我們不斷學(xué)習(xí),不斷進步。
當(dāng)我聽了陳院長的《做一個幸福的老師》《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》、《課堂觀察診斷的理念、策略與技術(shù)》、《近三年中考試卷評析及復(fù)習(xí)教學(xué)建議》、《教師業(yè)務(wù)考試命題及閱卷》、匡鋒老師的《教材分析與教法建議》、孔春生老師的《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀、侯雄偉老師的《如何說課及說課比賽》、尹頭華老師的《如何建立和使用教學(xué)資源庫》、張鑫老師的《實驗教學(xué)專題》等等的專題報告后,我更加深入地懂得了作為教師的責(zé)任,進一步明白了自己所從事的教育教學(xué)工作的價值,更加堅定了從事教育教學(xué)工作的信念,對自己的心態(tài)作了一個很好的調(diào)適,樹立了新的正確的教育觀,并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中。
二、更深入地領(lǐng)略到了當(dāng)教師的幸福
以前,每次只有看到自己所教的班級考試成績出類拔萃時,就會產(chǎn)生一種幸福感和自豪感;反之就會有一種深深的失落感。陳院長《做一個幸福的教師》的講座,讓我更深入地領(lǐng)略了當(dāng)教師的幸福,知道怎樣去做一個幸福的老師,怎樣做學(xué)生心目中的好老師,怎樣每天微笑著面對學(xué)生、面對自己、面對生活每一天!當(dāng)然,這種微笑源于教師內(nèi)在的“富有”,如果教師沒有先進的教育理念,沒有廣博的學(xué)識,沒有坦蕩的胸懷,面對學(xué)生時就不會有真切的富有感情的微笑。陳院長的這個講座也使我懂得了要勇于面對自己,保持一顆平常心,以良好的心態(tài)來勤奮工作,這樣,每天就能感受工作生活中的樂趣和獲得新的生活體驗。
三、對教師的角色有了全新的認(rèn)識
在以前的教學(xué)中,教師負責(zé)教,學(xué)生負責(zé)學(xué),所有的教學(xué)活動都是圍繞“教師的教”而轉(zhuǎn),“一切以教學(xué)為中心”。教師是知識的擁有者和傳授者,同時也是課堂的主宰者。學(xué)生只是被動地接受教師傳授的知識、信息、符號。陳院長的《合作學(xué)習(xí)的理論、策略及操作模式》的講座,使我真正認(rèn)識到了“授人以魚,不如授人以漁”。學(xué)生掌握知識的多少已不是重點,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高才是重點,因此教師已不是單純的知識傳授者,更重要的是學(xué)法指導(dǎo)者。在實際的問題解決過程中,教師作為引導(dǎo)者、參與者,應(yīng)當(dāng)引領(lǐng)并配合學(xué)生去積極探討和學(xué)習(xí),真正達到促進學(xué)生學(xué)習(xí)方式改變的目的。
隨著教師角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)生也要由傳統(tǒng)的被動的“添鴨式”學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥厝ヌ骄颗c思考。過去的教學(xué)模式重點在于讓學(xué)生掌握知識而非提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此,必須要改變這種教學(xué)模式,在教學(xué)中應(yīng)多通過問題引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生的興趣,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
四、對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》和生物教材有了更全面的認(rèn)識
新課程為何特別注重研究創(chuàng)新?新課程新在哪?課堂中如何以學(xué)生為中心通過學(xué)生活動培養(yǎng)學(xué)生的研究創(chuàng)新能力和實踐能力?在我以往的教學(xué)中我并不完全明白諸如此類的問題。專家孔春生老師對《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》的分析,讓我深刻認(rèn)識到《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》不再是過去《生物教學(xué)大綱》那樣重在對具體知識點的掌握,而在知識、能力、情感態(tài)度與價值觀方面已做了具體的規(guī)定。在知識上應(yīng)該使學(xué)生形成生物學(xué)的基本概念,理解認(rèn)同生物學(xué)的原理(如:進化的觀點、生物的遺傳變異、生物與環(huán)境的相互關(guān)系、生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點等);在能力方面,應(yīng)該具備探究和實踐能力,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣;理解人與自然和諧發(fā)展,有環(huán)境保護意識。應(yīng)該培養(yǎng)出具有較高的科學(xué)素養(yǎng)的人,加強學(xué)科知識的教學(xué)和組織學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)實踐的過程是提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的惟一途徑。
人教版教材的編寫從各方面都充分體現(xiàn)了課標(biāo)的精神。為培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力,提高學(xué)生科學(xué)素質(zhì),教材安排了大量的科學(xué)探究活動,且這些活動形式多樣(包括:觀察與思考、實驗、調(diào)查、探究、資料分析、摸擬制作、進一步探究、演示實驗、設(shè)計、技能訓(xùn)練、課外實踐等)。如何貫徹課標(biāo),落實課標(biāo)要求,有一本好教材是第一步,直接的落實者就是我們的一線教師了。通過學(xué)習(xí),我領(lǐng)悟到了教材版塊的處理與課標(biāo)的關(guān)系,但真正領(lǐng)悟新課程理念的時候,我們知道并非所有的版塊都需要老師去講解,很多的版塊在學(xué)生的探究中自然就內(nèi)化了,各個版塊之間其實是相容的,老師完全可以進行整合,可以自由的處理,這樣一來,我們就別再是講教材,而是真正用教材了。
五、學(xué)習(xí)了先進的經(jīng)驗和方法
侯雄偉老師細致、全面的“如何說課及說課比賽”培訓(xùn),讓我受益匪淺。說實話,我還真的忘記了怎么去說課、該說些什么。這次候老師的培訓(xùn)無疑是雪中送碳,他不僅從理論知識上闡述了說課的含義,說課與備課的關(guān)系、說課與上課之間的區(qū)別與聯(lián)系,說課的方法和技巧,說課的內(nèi)容、原則、技巧,而且聯(lián)系具體的課例清楚地介紹了說課的每一個環(huán)節(jié)和步驟,每一個環(huán)節(jié)具體要說什么,怎么說,以及說課中易犯的錯誤和需要注意的問題。這些都使我們對說課有了更深入的認(rèn)識和了解,說課與上課、備課不同,需要我們結(jié)合教育理論方面的知識來闡述一節(jié)課的教學(xué)設(shè)計和思路。說課包括了說課板,說教材,說教法、說學(xué)法,說教學(xué)程序這幾個步驟。其中說教材包括說教材的編寫特點,教學(xué)內(nèi)容前后之前的聯(lián)系,本課教學(xué)的三維目標(biāo),以及教學(xué)重難點、教學(xué)準(zhǔn)備等等。說教法和學(xué)法主要說清教學(xué)中選擇了哪些恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,是如何恰當(dāng)?shù)剡\用新的教學(xué)方法的,以及指導(dǎo)學(xué)生如何去寫,結(jié)合理論依據(jù)談?wù)剬Ρ菊n的教學(xué)和學(xué)生的發(fā)展有什么意義。說教學(xué)程序是說課中最重要的環(huán)節(jié),介紹課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu),要說清楚自己是通過哪些環(huán)節(jié)的設(shè)計來突破重難點的,重點介紹本節(jié)課設(shè)計得有特色的地方。在重新認(rèn)識了說課的基礎(chǔ)上,我們每一個老師都有了自己的想法與構(gòu)思,對我們自身的提高也有著很大的幫助。
我們學(xué)校班額大,一般都在60人左右,實驗室1間,只能容納48人,多余的學(xué)生不僅無座位,只能站著擁擠在一起,實驗開展十分困難。教材中教師演示實驗和學(xué)生分組實驗多,尤其是七年級生物,學(xué)生分組實驗多,按課時標(biāo)準(zhǔn)完成實驗計劃難度大。一個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)不能完成,只能將剩下的部分內(nèi)容留給下一學(xué)期。
張鑫老師《實驗教學(xué)專題》的講座,明確介紹生物實驗教學(xué)的重要性,引導(dǎo)我們?nèi)绾卫貌l(fā)揮設(shè)備器材的作用,讓我深深地感到教法要結(jié)合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異,因生而異。尹頭華老師《如何建立和使用教學(xué)資源庫》的講座中,向我們介紹了有哪些資源,教學(xué)資源的含義、教學(xué)資源的獲取方法和教學(xué)資源的處理技巧等等,使我認(rèn)識到如何開發(fā)和利用教師資源庫、如何建立資源庫的程序與方法、如何解決資源庫建設(shè)中的難題,還有匡鋒老師對《教材分析和教法建議》的講座中,介紹了理念下的教法建議,要求貫徹一種理念,落實三維目標(biāo),提倡五個環(huán)節(jié),怎樣來創(chuàng)設(shè)情境,如何組織小組合作和讓學(xué)生自主觀察,還有教師進行有效教學(xué)的五種教學(xué)行為:“清晰授課、多樣化教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向、引導(dǎo)學(xué)生投入到學(xué)習(xí)過程和確保學(xué)生成功率”,使我對教材和教法有了新的認(rèn)識。
學(xué)校安全工作事關(guān)全體師生的生命和財產(chǎn),事關(guān)學(xué)校和社會的穩(wěn)定和發(fā)展。因此,我們始終要把安全工作放在學(xué)校工作的突出位置,從增強師生安全意識,強化學(xué)校安全管理入手,通過明確責(zé)任,落實措施,努力營造一個安全、文明、健康的育人環(huán)境。要造就這樣的環(huán)境,我們必須扎實地做好如下工作。
1、構(gòu)筑安全管理體系。全員參與,齊抓共管是學(xué)校安全工作基本要求。學(xué)校要把安全工作列入各項工作的首位,在成立安全工作委員會,的基礎(chǔ)上,要把安全工作分解、細化和落實到各部門各責(zé)任人,形成校級、部門、班級、責(zé)任人為主的管理體系。我們要不斷研究安全工作中出現(xiàn)的新情況、新問題,以及落實上級的新要求,把學(xué)校的安全工作與學(xué)校教學(xué)工作并立為學(xué)校的中心工作。
2、制定安全管理制度。首先要建立安全工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制度。由學(xué)校校長負責(zé),將安全工作列入各相關(guān)人員的目標(biāo)考核內(nèi)容,并進行嚴(yán)格考核。嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度,對造成重大安全事故的,要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。其次要簽訂安全責(zé)任書。學(xué)校與年級主任、班主任、教師、專用室管理人員等層層簽訂責(zé)任書,明確各自的職責(zé),貫徹“誰主管,誰負責(zé)”的原則,做到職責(zé)明確,責(zé)任到人,將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容,實行一票否決制度。
第三要不斷完善學(xué)校安全管理制度。建立健全了定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度,進一步強化安全保衛(wèi)工作獎懲細則,對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各個部門、各項工作,都要做到有章可循,違章必究,不留盲點,堵塞漏洞。第四要建立學(xué)校各類安全管理應(yīng)急預(yù)案。讓自然災(zāi)害疏散演練、食物中毒演練、消防演練、反劫持演練等有序地進入課堂,以提高師生的應(yīng)變能力。
3、提高師生安全意識。抓好安全教育,是學(xué)校安全工作的基礎(chǔ),我們要以全國中小學(xué)安全教育周為契機,對學(xué)生展開安全教育,特別是抓好交通、大型活動、反劫持等的安全教育,提高師生的自我防范和自護自救能力。首先要有效開展安全日、安全周、安全月活動。在活動期間,學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)安全教育有關(guān)內(nèi)容,增強各類人員安全意識與安全防范技能。要開展深入全面的大檢查,消除各類安全隱患,有針對性地開展教育和防范工作,只有警鐘長鳴才能防患未然。
[關(guān)鍵詞]師德培訓(xùn) 方法改進
[中圖分類號]G72[文獻標(biāo)識碼]A[文章編號]1009-5349(2010)06-0173-01
筆者長期從事師訓(xùn)工作,在所有的教師培訓(xùn)項目中幾乎都安排有師德一項,但培訓(xùn)起來難度很大,幾乎所有參訓(xùn)老師都有抵觸情緒。他們認(rèn)為師課就是說教,沒有實際的用處,不如學(xué)一些教法之類的來得實在;并且會很主觀地認(rèn)為自己的師德沒有問題,無需再學(xué)習(xí),純屬浪費時間。
一、師德培訓(xùn)中存在的問題
首先是培訓(xùn)的內(nèi)容缺少指導(dǎo)性成份,導(dǎo)致老師們在實踐中缺少應(yīng)對問題的方法,認(rèn)為“沒用”。其次是培訓(xùn)方法的問題:培訓(xùn)教師和學(xué)員之間、學(xué)員和學(xué)員之間缺少有效的溝通,忽略學(xué)員在學(xué)習(xí)過程中的參與。
二、師德培訓(xùn)中的方法改進
針對上述問題,我嘗試在師德課上對培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方法進行調(diào)整,做了“四個”嘗試,收到很好的效果。
(一)換角度出新意
這主要是指要對師德培訓(xùn)的內(nèi)容進行一定的調(diào)整,如:談到教師職業(yè)道德問題時,以往更強調(diào)教師的“態(tài)度”問題;而現(xiàn)在,我們認(rèn)為教師職業(yè)道德不僅僅是“態(tài)度”問題,更多的是“能力”問題,或者如一些學(xué)者所說:是“智慧”問題;再如,當(dāng)談到對于教師的職業(yè)道德要求時,我們引導(dǎo)教師體會要通過職業(yè)生活感受幸福、成功和滿足,通過職業(yè)生活感受成長、尊嚴(yán)和生命的歡樂,而不是一味地強調(diào) “奉獻”。這樣一些對教師職業(yè)道德新的理解,拉近了培訓(xùn)者與老師的距離,使參加培訓(xùn)的教師更容易接受。
(二)觸心靈重感受
我們嘗試將情感引進培訓(xùn)過程,改變過去枯燥無味的純知識輸入――輸出的活動,使師德培訓(xùn)成為一種融知識、情感為一體的、積極愉快的感悟和學(xué)習(xí)過程。情感的引入不僅要求培訓(xùn)者要以人本主義的思想關(guān)懷教師的生命狀態(tài),關(guān)注教師的感受和情感體驗,而且要通過各種手段創(chuàng)設(shè)情境,使培訓(xùn)過程中始終洋溢人性的關(guān)懷和濃郁的情感成份。
(三)析案例增興趣
師德培訓(xùn)中通過提供大量教師職業(yè)生活中的實際案例,引發(fā)老師們討論,大大縮短了教學(xué)情景與實際生活情境的差距,培養(yǎng)了他們對教育教學(xué)實踐的理性思辨能力,同時也激發(fā)了他們參與教學(xué)的愿望,增進了老師們學(xué)習(xí)的興趣和動力。師德培訓(xùn)離不開一個個生動真實的案例,缺少了案例支撐的培訓(xùn)必然會因空洞而失去其應(yīng)具有的實際價值。
(四)重參與生感悟
通過吸引教師參與一些精心設(shè)計的、富有情趣和啟發(fā)意義的活動,使他們產(chǎn)生感悟,受到啟發(fā),促使他們深刻體會其中蘊涵的教育觀念和教育哲理,并從中受到感染,在工作中自覺去實踐。在這個過程中,培訓(xùn)的內(nèi)容是由參加培訓(xùn)的教師在活動過程中自己生成的。活動形式的引入使培訓(xùn)擺脫過去由培訓(xùn)者唱主角,培訓(xùn)對象擔(dān)當(dāng)配角的一貫做法,變被動接受式學(xué)習(xí)為主動參與式學(xué)習(xí),大大增強了培訓(xùn)的效果。
三、方法改進后的教學(xué)實例分析
(一)“教育有悔”主題反思活動
要求學(xué)員回憶從教以來與學(xué)生交往過程中讓你感到最后悔的一件事,先在小組內(nèi)進行交流,各組推薦出最富有啟發(fā)性的、最精彩的發(fā)言,在全班范圍交流。大約半個小時后,各組推舉出來的代表紛紛走到前面,講述發(fā)生在自己身上的事情。如:
A老師:今天的討論,我們都敞開了心扉,談了自己壓抑心底多年的有違師德的事情,我時而眼里含著熱淚,時而和同學(xué)們一起歡笑。我的心情久久不能平靜,今天當(dāng)著這么多人的面,我把我后悔的事情講了出來,我覺得我已經(jīng)向前邁了一步,我會找一個適當(dāng)?shù)臋C會,向我的學(xué)生道歉。我覺得人不怕犯錯誤,關(guān)鍵是要從中吸取教訓(xùn),不斷完善自己。
(二)“充耳不聞”情感體驗活動
將全班學(xué)員分為兩組,一組來到教室外,對他們說,一會兒不管你的同伴對你說什么,你都要充耳不聞,干什么都可以,總之不可以聽他(她)講話;另一組留在教室內(nèi),對他們說,一會兒你的同伴回來后,你要將你與同事相處過程中最感動的一件事講給他(她)聽。老師們對這個活動都很感興趣,一開始,教室里還可以聽見饒有興致的說話聲,可時間不長,教室里開始變得安靜……。
B老師:我的同桌小丁進來后,我就興高采烈地講我的故事,可她并不理我,連看我一眼都沒有,我很生氣,就自己坐在那兒不吭聲了,我心里還想,這小丁平時也不這樣啊,今天是怎么了?事后,我得知,是老師有意安排她們這樣做的,這件事不大,但讓我們懂得了“尊重”的含義和重要性,同事之間要互相尊重,對學(xué)生也要尊重,而這種尊重是從傾聽開始的。
為提高全縣幼兒教師的職業(yè)道德水平,近日,幼兒園進一步加強幼兒教師職業(yè)道德建設(shè),規(guī)范教師思想行為和職業(yè)行為,為幼兒提供一個健康快樂成長的平臺。
一是加強學(xué)習(xí)教育,夯實幼師師德。積極開展向“最美教師”“我們身邊的杰出教師”等先進師德典型學(xué)習(xí),舉行“愛與責(zé)任”“愛無止境”“做‘四有’教師”系列演講活動,以參與式分享的形式交流身邊敬業(yè)愛崗、無私奉獻的教師事跡和自身感悟。全員認(rèn)真研讀新頒布的《山東省學(xué)前教育規(guī)定》,對《規(guī)定》中涉及到的師德師風(fēng)、法律責(zé)任等內(nèi)容展開學(xué)習(xí)和討論,切實增強幼師的學(xué)習(xí)意識、底線意識和看齊意識。
二是加大巡查力度,明確幼師職責(zé)。開展全方位的師德師風(fēng)自查自糾,幼兒園教師逐條對照《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師違反職業(yè)道德行為處理辦法》等,反思自身教育行為,查找?guī)煹聨燂L(fēng)不足,提出整改措施。每位幼師均簽訂師德師風(fēng)建設(shè)承諾書,宣誓堅決杜絕體罰和變相體罰、拒絕家長宴請和貴重禮物,嚴(yán)守工作紀(jì)律,規(guī)范自身言行。年度開展師德師風(fēng)專項檢查4次,對群眾舉報和反映的師德師風(fēng)不良行為,堅持發(fā)現(xiàn)一起查處一起,劃定師德“紅線”,狠剎不正之風(fēng)。
三是強化考核管理,完善問責(zé)機制。將師德建設(shè)作為績效考核的重要指標(biāo),強化師德考核“一票否決”在幼兒園考核評比、資金獎補以及幼師個人年度考核、資格注冊、職稱晉升、評先評優(yōu)等方面的使用,完善師德觸禁問責(zé)機制。同時,定期召開師德調(diào)研座談,實行新任園長任前談話預(yù)警制度,組織新聘幼師職業(yè)道德培訓(xùn)考試,并將師德培訓(xùn)貫穿幼師職業(yè)生涯全過程,以行之有效的做法建立健全師德建設(shè)長效機制。
四是完善評價機制,凝成監(jiān)督合力。邀請幼兒園家委會成員、普通家長對幼兒園教職工進行師德反向測評,并全程參與問卷匯總、分析研討等環(huán)節(jié),客觀反映幼兒園教師的職業(yè)道德以及行為規(guī)范情況。結(jié)合師德反向測評和師德先鋒指數(shù)測評兩部分內(nèi)容,共同形成幼兒園教師師德師風(fēng)評價結(jié)果,積極構(gòu)建教師、學(xué)生、家長廣泛參與的師德評價監(jiān)督體系。同時,定期評選表彰幼兒園“最美教師”、德育先進工作者,傳遞育人正能量,維護風(fēng)清氣正的學(xué)前教育“生態(tài)”。
本學(xué)期學(xué)校密切聯(lián)系黨的群眾路線,以黨的教育方針為指引,深入貫徹落實市、區(qū)教育部門文件精神,結(jié)合學(xué)?!氨鞠衽c小學(xué)家庭教育立德樹人”課題的實踐研究工作,加強教師師德師風(fēng)建設(shè),培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)質(zhì)品格, 提升學(xué)生的綜合能力,全面、系統(tǒng)、有效地組織開展學(xué)校德育活動,努力實現(xiàn)德育教育的規(guī)范性、層次性、連續(xù)性。
二、工作目標(biāo)
1、加強教師師德師風(fēng)建設(shè),通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等渠道宣傳本溪精神,感悟本溪精神,提高教師自身的品質(zhì)素養(yǎng)。
2、加強學(xué)生的思想道德教育,通過學(xué)習(xí)、檢查、活動等方式,增強學(xué)生的自我管理能力,端正學(xué)風(fēng),轉(zhuǎn)變態(tài)度,提高道德品質(zhì),弘揚本溪精神,樹立積極向上的人生價值觀。
3、加強家長學(xué)校工作的力度,充分發(fā)揮家庭教育的重要性,將本溪精神深入家庭,全員普及,全面落實,為孩子共同營造一個健康成長的新空間。
4、繼續(xù)創(chuàng)建平安和諧的校園環(huán)境,加強學(xué)生的安全教育,保證學(xué)校教育教學(xué)活動的有序開展。
三、具體措施
(一)加強隊伍建設(shè),展現(xiàn)本溪精神,提升師德素養(yǎng)。
1、加強師德學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是提高教師思想認(rèn)識的重要途徑,為了將本溪精神的內(nèi)容內(nèi)化為具體的工作目標(biāo),在日常的工作中踐行本溪精神,展現(xiàn)本溪教師的風(fēng)采,學(xué)校利用政治學(xué)習(xí)時間,對全體教師進行相關(guān)的培訓(xùn),更全面的解讀本溪精神,讓每一位教師都能做到為人師表,本本分分做教師。
2、提升自身素養(yǎng)。 教師是學(xué)校德育工作的主體力量,教師的師德狀況,直接影響學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和教育質(zhì)量的提高。本學(xué)期我們將通過“學(xué)習(xí)—感悟—書寫—交流”的步驟開展以本溪精神為主題的教師活動。學(xué)習(xí)本溪精神,理解其文字表露的內(nèi)涵;感悟本溪精神,深化其內(nèi)容潛在的意義;書寫本溪精神,品味其語言反射的道理;交流本溪精神,闡述其在教育工作中的體現(xiàn)。通過以上系列活動的開展,我們要以本溪精神為指引,踏踏實實做工作。
3、提高班主任專業(yè)素養(yǎng)。精干睿智的班主任隊伍是學(xué)校發(fā)展的主力軍,為了培養(yǎng)一支素質(zhì)優(yōu)良、開拓進取的班主任隊伍,本學(xué)期學(xué)校要對班主任教師進行專題的培訓(xùn),召開班級管理、個案教育等相關(guān)的專題會議,不斷提高班主任的工作水平和能力,促使班主任能做到用愛心去塑造、用真性去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶,將敬業(yè)奉獻落到實處。
(二)加強常規(guī)管理,傳承本溪精神,優(yōu)化學(xué)生品智。
1、優(yōu)化學(xué)生品格——規(guī)范言行
(1)宣傳。通過升旗儀式、校園廣播、專題講座的方式在學(xué)生群體中宣傳本溪精神,讓每一個山城學(xué)子從小就知道本溪人的精神,本溪人的胸懷,本溪人的追求,在學(xué)習(xí)中認(rèn)認(rèn)真真,勤勤懇懇,本本分分做學(xué)生。
(2)檢查。通過值周檢查、課間巡視、常規(guī)評比等渠道對學(xué)生的行為表現(xiàn)進行嚴(yán)格管理,規(guī)范學(xué)生舉止、監(jiān)督學(xué)生言行,讓學(xué)生懂得規(guī)規(guī)矩矩、踏踏實實做事。
(3)活動。抓住教育契機,充分利用各種節(jié)日、紀(jì)念日、班隊會時間開展形式多樣的少先隊活動;通過心理健康教育、法制教育、安全教育等活動進一步強化學(xué)生的思想意識,提高學(xué)生的精神境界。
(4)家校聯(lián)動。為了促使以本溪精神為主題的教育活動全面啟動,作為學(xué)生教育的重要基地——家庭,是不容忽視的。因此對家長進行培訓(xùn)勢在必行,讓我們的家長能在家庭中將本溪精神的主旨灌輸給自己的孩子,為孩子樹立榜樣,傳遞正能量,關(guān)注孩子的學(xué)習(xí),使家校形成合力,共同促進學(xué)生成長。
2、優(yōu)化學(xué)生智力——樂學(xué)善思
(1)為了將“小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育”的課題研究的結(jié)題工作圓滿收工,結(jié)合“好習(xí)慣伴我成長”系列活動的開展,本學(xué)期將進行“好習(xí)慣伴我成長”的主題征文活動和“好習(xí)慣伴我成長”校園課本劇表演活動。課本劇的表演將
以年組為單位發(fā)揮教師的能力,調(diào)動學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生的熱情,將行為習(xí)慣養(yǎng)成教育工作開展以來自身的轉(zhuǎn)變,好習(xí)慣的養(yǎng)成,用表演的形式展示出來,讓優(yōu)秀學(xué)生的個性特長得到充分的張揚。
(2)利用學(xué)校的閱讀課對學(xué)生進行國學(xué)的教育指導(dǎo),讓學(xué)生通過讀《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語》、《孟子》等書籍,啟發(fā)學(xué)生智慧,啟迪學(xué)生思維,感悟國學(xué)經(jīng)典,領(lǐng)悟古人對做人、做事、求學(xué)的方式方法,實現(xiàn)扎扎實實做學(xué)問的真理。
3、優(yōu)化學(xué)生素養(yǎng)——品正學(xué)優(yōu)
(1)關(guān)注學(xué)生成長,綜合素質(zhì)評價。為了更系統(tǒng)的了解、掌握學(xué)生的細微變化,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點滴進步,本學(xué)期學(xué)校將分層、分年段對學(xué)生進行綜合素養(yǎng)的評價。一、二年級的學(xué)生將采用成長目標(biāo)傳遞卡的方式與家長互動,每半月班主任教師將對兩周學(xué)生的成長目標(biāo)進行總結(jié),家長根據(jù)班主任傳遞的成長目標(biāo)進行成長信息反饋,記錄孩子的成長表現(xiàn)。三年級學(xué)生采用成長記錄袋的方式從本學(xué)期開始對自己一學(xué)期的成果展示、優(yōu)秀作品、取得的榮譽進行及時的搜集、整理,不斷填充、完善,將自己的成長點滴隨時記錄、保存下來。四、五、六年級的學(xué)生將利用學(xué)生的綜合素質(zhì)評價手冊,依據(jù)規(guī)定內(nèi)容教師、家長、學(xué)生作好記錄,評價,點點滴滴促成長。
(2)活動培養(yǎng)能力,提高個人修養(yǎng)。結(jié)合一年、四年藝術(shù)課程的實施、學(xué)校特長班的開設(shè)、社會實踐活動的參與,調(diào)動學(xué)生的藝術(shù)潛能,發(fā)揮個性特長,鍛煉學(xué)生的品質(zhì),展示個人的能力,在活動中得到情感的熏陶,提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
(3)星級少年樹榜樣。本學(xué)期德育處將分年段對全校學(xué)生進行綜合的評比,每月選出不同年段德、智、體、美、勞表現(xiàn)突出,品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生評為本期的星級少年,并將星級少年的優(yōu)秀事跡懸掛在各班走廊的藝術(shù)展臺內(nèi),樹立榜樣,學(xué)習(xí)表率,正當(dāng)先鋒。
(三)安全工作
本學(xué)期我們堅持“安全第一,預(yù)防為主”的思想,以創(chuàng)建“平安校園”為載體,做好教師、學(xué)生的有關(guān)安全宣傳工作,安全責(zé)任落實到人,各項工作以安全基礎(chǔ),發(fā)現(xiàn)安全問題及時上報,以此確保校園長治久安,為全校師生創(chuàng)設(shè)一個安全、寧靜、祥和的工作與學(xué)習(xí)環(huán)境。
(四)家長學(xué)校工作
1、做好家長培訓(xùn)活動,向家長宣傳本溪精神,將德育教育融入家庭教育,家校聯(lián)手做好學(xué)生的思想教育,教會學(xué)生做人、做事、做學(xué)問。
2、做好家長經(jīng)驗交流,發(fā)揮家長委員會的作用,調(diào)動優(yōu)秀家長的熱情,將自己的教子經(jīng)驗傳授給其他的家長,交流心得、互動研討、獲取經(jīng)驗,為孩子的成長盡職盡責(zé)。
3、做好家校密切聯(lián)系,通過家訪、電話、微信聊天、電子郵件等形式與家長密切聯(lián)系,隨時了解學(xué)生在家和在校情況,使家庭和學(xué)校形成合力,共同育人。
學(xué)校工作德育為首,希望全體教師以人為本,以身作則,更新德育觀念,創(chuàng)新育人模式,強化管理體制,營造德育氛圍,使德育工作步入更和諧、高效的軌道。
附:月份工作安排
9月:開學(xué)第一課安全教育;
開學(xué)典禮;
“好習(xí)慣伴我成長”校園課本劇表演;
布置第一期黑板報;
10月:星級少年評選;
家長學(xué)校培訓(xùn);
“十一三”建隊日大隊活動;
11月:布置第二期黑板報;
冬季安全知識講座;