身殘志堅的故事精選(九篇)

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第1篇：身殘志堅的故事范文

《無翼的飛翔》——讀后感

最近，我讀了一本書，它叫做《無翼的飛翔》。令我們意想不到的是，這本書的作者竟然是一位殘疾人，他就是尹小星叔叔。在書中，生動地講述了自己身殘志堅的人生奮斗經(jīng)歷，個中每個故事都感人至深。

小星叔叔剛出生就八個月就患上了小兒麻痹癥，導(dǎo)致雙腳殘廢。當(dāng)時他的父親認(rèn)為他此生已沒意義了，曾懷著悲痛之心將他扔在火車站里，讓他自生自滅。當(dāng)小星的奶奶知道了此事時，哭著沖到火車站把他撿了回來。一天接著一天，尹小星終于在苦海之中長在成人。他以頑強(qiáng)的毅力、堅韌不拔的精神，展示了他不向命運低頭，敢于向命運挑戰(zhàn)，敢于向困難挑戰(zhàn)的堅強(qiáng)品格和樂觀的人生態(tài)度，體現(xiàn)了中華民族自強(qiáng)不息的精神，塑造了他燦爛輝煌的人生：他經(jīng)過商、學(xué)過醫(yī)，還先后受聘于國內(nèi)多間雜志社擔(dān)任記者、編輯。從91年開始，他以頑強(qiáng)的意志，只身手搖輪椅走遍了全國31個省、市、自治區(qū)，行程7萬6千余公里，創(chuàng)造了多項吉尼斯世界紀(jì)錄。期間，他征服了黃山、華山、泰山等名山，翻越了海拔5231米的唐古拉山；成功穿越了世界第二大流動性沙漠——塔克拉瑪干沙漠；穿過了死亡之海——羅布泊；身殘志堅的他不斷創(chuàng)造著一個接一個的奇跡，譜寫了一首精彩的生命之曲。

想想他走過的歷程和做過的事，或許連身體健全的人們都不一定做得到，然而尹小星叔叔卻用親身經(jīng)歷將不可思異變成了事實！記得有一次和家人去乳源大峽谷游玩，當(dāng)我們走到通天橋時，大家都鼓足了勇氣，準(zhǔn)備迎接挑戰(zhàn)，而我卻心存畏懼、退縮不前，家人見我膽怯便取消了過橋的計劃。我雖是個身體健全的人，但對比小星叔叔那頑強(qiáng)的毅力、堅韌不拔的精神，實在讓自己感到羞愧。

小星叔叔的事跡既是一面鏡子，讓我看到了自己的不足；也是黑暗中的一盞明燈，為我們前進(jìn)指明了方向。我已下定決心，要學(xué)習(xí)小星叔叔不屈不撓的精神，勇于挑戰(zhàn)生命的極限，塑造輝煌的人生！

第2篇：身殘志堅的故事范文

那是在春夏之季，我剛剛八歲。我們家住進(jìn)了一個裝修很好的大房子。開始我們?nèi)叶紴樽∵M(jìn)新房而高興，可是不久這高興就變成了災(zāi)難和痛苦。由于裝修用的地板,衣柜等家具用的材料里含的甲醛、苯超標(biāo)，有怪味。我和媽媽都被熏得中毒了。中毒的癥狀就是頭暈迷昏，惡心嘔吐。而我最厲害。從那時起，我就跟嘔吐結(jié)下了不解之緣。我不能正常吃飯了。只要吃飯，就會嘔吐。吃的少，嘔吐得少；吃得多，嘔吐得多。有時我會從晚上五點一直吐到半夜十二點。這樣的嘔吐不是一天、兩天，而是會持續(xù)三個多月。吐得我身上一點勁都沒有。臉又清又綠。第一輪嘔吐好了之后不久，我又得了心肌，在治療心肌炎的過程中，打針用藥又把我的嘔吐的毛病誘發(fā)了出來。這一次我斷斷續(xù)續(xù)一直嘔吐了六個多月。六個多月里我沒法正常吃一頓飯。好的時候也只能吃下幾小口稀粥。餓得直難受，也得挺著。只好靠輸液來維持生命。為了治病，我每天去針灸。每天要扎上三十多針。就象一個小刺猬。扎到最后我一見大夫心里就緊張得直突突。更可怕的是我們到長春、沈陽、北京的大醫(yī)院看病。大夫也弄不明白這是什么病。那時我?guī)缀鯖]法上學(xué)，天天躺在家里，心里充滿了悲傷、絕望。有一天剛喝了一口粥，我又開始了激烈的嘔吐。吐得渾身發(fā)軟。我躺在床上一下子想起了樓下小老鼠吃了人們?nèi)龅氖笏幒笏臉幼樱揖秃鼙У馗鷭寢屨f：“媽媽。我要是一只小老鼠多好！我就可以吃下人們給我準(zhǔn)備的藥，就可以安靜地睡覺，不再遭罪了！”那一刻我真是不想活了。聽了我的話，媽媽的眼淚簌簌地落了下來。媽媽可能沒想到只有八歲的我那么小也會有對生命的厭倦?？赡苁俏业脑捥嵝蚜藡寢?，從那以后，媽媽每天都找來那些身殘志堅，熱愛生命的故事，伴著我的嘔吐和痛苦讀給我聽。

保爾、霍金、張海迪、海輪、貝多芬、史鐵生……我的病一發(fā)作還伴隨著胸悶,心煩意亂睡不著覺。媽媽的故事就常常是讀到深夜，一直讀到我合上眼睛。當(dāng)時讓我印象最深的是被山東輕工業(yè)大學(xué)錄取的蔡振國哥哥的事跡。他很小的時候，被一場大火燒得面目全非，變成了殘廢?？伤須堉緢裕彩侨讨尢?，一點點把僅剩的兩個蜷曲的手指掰開，用這兩個手指寫字。常常磨得鮮血直流，把書本都染紅了。在小學(xué)他一直保持班級第一名的好成績。最后以高出高考重點線很多的604的好成績被重點大學(xué)錄取。并且被評為全國2006年度大學(xué)生十大杰出人物。最終使我振奮起來的就是這個故事。每當(dāng)我遭罪遭得不想活時，我的眼前就浮現(xiàn)出那雙流著血還在不停地寫字的手。心想，他那不是比我更痛苦嗎？他殘廢成那樣都從來沒想過死，還那么熱愛生活，我這算什么呢？

從那以后，我讓媽媽陪著我堅持爬山鍛煉、針灸按摩。雖然當(dāng)時很迷茫，不知嘔吐何時能止。但媽媽總跟我說：兒子，這是對咱娘倆的一種考驗。咱們不能認(rèn)輸。只要熱愛生命，永不放棄，就一定能戰(zhàn)勝困難熬過去的！

后來，在我吐到快七個月的時候，奇跡出現(xiàn)了，我的病突然好了起來！

第3篇：身殘志堅的故事范文

(一)策劃主旨

聾教育是整個教育事業(yè)不可分割的一部分,如何應(yīng)對網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的機(jī)遇與挑戰(zhàn),讓聾啞學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康成長,實現(xiàn)德育的實效性是聾校德育工作面臨的重大課題。據(jù)對我們浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校六至九年級初中生關(guān)于網(wǎng)絡(luò)的調(diào)查顯示,聾生沉溺網(wǎng)絡(luò)是普遍現(xiàn)狀,對他們身心發(fā)展帶來了不少的負(fù)作用。因此,學(xué)校根據(jù)本校聾啞學(xué)生的身心特點,利用網(wǎng)絡(luò)及現(xiàn)代信息技術(shù),通過開展“行自強(qiáng)教育、促聾生發(fā)展” 網(wǎng)絡(luò)時代聾校自強(qiáng)系列活動,不斷提高德育工作的實效性,全面促進(jìn)聾生身心健康發(fā)展。

(二)活動安排

1.學(xué)一學(xué)

(1)每日學(xué)習(xí)一句關(guān)于如何健康上網(wǎng)的手語。

(2)每天在班級顯示屏及校園網(wǎng)上滾動播放網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定。

(3)每周安排一次午會學(xué)習(xí)文明上網(wǎng)、行為規(guī)范。

2.找一找

(1)上網(wǎng)收集網(wǎng)癮危害的相關(guān)資料。

(2)收集你所了解的自強(qiáng)不息,身殘志堅的中國聾啞人的資料。

(3)找一找你所熟悉的在你身邊的了不起的聾啞人事跡。

3.說一說

(1)以升旗儀式講話的形式號召同學(xué)健康上網(wǎng)自強(qiáng)自立。

(2)舉行“我做文明網(wǎng)絡(luò)人”手語演講比賽。

(3)以主題隊會、晨會的形式來說說、學(xué)學(xué)你所了解的自強(qiáng)不息、身殘志堅的聾啞人。

4.做一做

(1)文明上網(wǎng)小報制作活動。

(2)“特殊學(xué)校文明小使者在行動”活動。

(3)“文明上網(wǎng)、自強(qiáng)不息”校園文化建設(shè)活動。

(4)校內(nèi)陽光牽手互助活動(聾啞―腦癱)。

(5)“健康上網(wǎng)我參與,自強(qiáng)不息我能行”聾生才藝大比武活動。

二、活動實施

引導(dǎo)聾啞學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想和正確的人生觀、價值觀,光靠知識的教授和理念的灌輸是不能完成的。我們設(shè)計了學(xué)一學(xué)、找一找、說一說、做一做這幾個環(huán)節(jié),循序漸進(jìn)、深入淺出地對聾啞孩子進(jìn)行教育,讓聾啞學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下健康成長,提高聾啞學(xué)生拒絕網(wǎng)癮的心理防御能力和自覺性以及自強(qiáng)不息、身殘志堅的個性品質(zhì),實現(xiàn)德育的實效性。我們首先安排的是學(xué)一學(xué)環(huán)節(jié),讓我們根據(jù)聾啞孩子的特點,結(jié)合小公民“五小”道德建設(shè)教育,在網(wǎng)絡(luò)教育的基本要求和主要內(nèi)容上有所側(cè)重:低年級側(cè)重“應(yīng)知”,中年級側(cè)重“應(yīng)會”,高年級側(cè)重“判斷實踐”,使網(wǎng)絡(luò)道德教育形成一個階梯形。同時,學(xué)校根據(jù)聾生的發(fā)展規(guī)律,按不同年級提出了明確的德育要求及訓(xùn)練內(nèi)容,班主任制定了訓(xùn)練綱要,有計劃地對學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。我們根據(jù)學(xué)生的實際與要求,修訂了《學(xué)校一日行為規(guī)范》,使之更符合特殊學(xué)生的年齡特點以及身心健康,使學(xué)生更加明確進(jìn)校、升旗、上課、課間休息、十分鐘勞動、午餐、離校、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明上網(wǎng)等方面的具體要求。每天我們都利用晨練的時間安排青年教師教聾生學(xué)習(xí)一句行為規(guī)范要求的手語;同時利用現(xiàn)代信息技術(shù)和校園網(wǎng),把“行規(guī)”用語在班級顯示屏和校園網(wǎng)上反復(fù)地播放進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,為他們普及法律知識和學(xué)生上網(wǎng)的有關(guān)規(guī)定,使他們養(yǎng)成道德自律的習(xí)慣,自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)法規(guī)或有關(guān)規(guī)定,文明上網(wǎng)、依法上網(wǎng),做一個合格的網(wǎng)絡(luò)人。學(xué)校也充分發(fā)揮了晨會、班會、隊會、校會的作用,要求“四會”必須專時專用,把指導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)安排進(jìn)課內(nèi),同時要針對學(xué)生的“行規(guī)”狀況有計劃,有過程,有針對性地進(jìn)行教育。德育室每月不定期組織班主任互聽晨會、班會、隊會,“四會”在落實網(wǎng)絡(luò)道德教育方面起到了積極作用,提高了聾生的思想道德素質(zhì)。有了正確的道德認(rèn)識后我們安排了找一找環(huán)節(jié),讓孩子通過上網(wǎng)、到圖書館查閱等形式收集網(wǎng)癮危害的相關(guān)資料及故事;收集他們所了解的自強(qiáng)不息、身殘志堅的中國聾啞人的資料;找一找你所熟悉的身邊的了不起的聾啞人。同學(xué)們通過學(xué)習(xí)相關(guān)課文、上網(wǎng)查資料、到圖書館看書等各種形式了解了很多的資料,并作了記錄和積累,為以后“說一說”作好了準(zhǔn)備。他們對于故事中同齡人網(wǎng)癮的教訓(xùn)或網(wǎng)癮帶來的危害有了深刻的體會。同學(xué)們找到的聾啞人楷模讓他們體驗到了殘疾人一樣可以殘而有為,一樣可以為國家作出貢獻(xiàn),同學(xué)們?yōu)樯磉呌羞@些聾啞人而感到自豪,也有了正面學(xué)習(xí)的榜樣。

經(jīng)過“看、找”的體驗后,同學(xué)們有了很多的感觸也學(xué)到了很多的知識。于是順其自然地想要表達(dá)自己的感受。學(xué)校組織了“爭做健康網(wǎng)絡(luò)人”手語演講比賽。同學(xué)們以主題隊會、晨會的形式來介紹他們所了解到的了不起的聾啞人,積極的參與與熱烈的討論,讓聾啞學(xué)生能自己思考并在情感上得以認(rèn)同。各班的主題班會組織得熱烈而又感人,同學(xué)們把所學(xué)、所思、所想,都表達(dá)得淋漓盡致,通過說一說這個環(huán)節(jié),同學(xué)們的感悟更加深刻,體驗得到了深化?！罢摇弊屆@啞孩子感受到了網(wǎng)癮對未成年人的危害,同時認(rèn)識到作為聾啞人必須要健康上網(wǎng),自強(qiáng)自立。在感情上引起了他們的共鳴,層層遞進(jìn)的教育方法為培養(yǎng)他們的自強(qiáng)行為作好了鋪墊。

學(xué)校根據(jù)聾生的情況結(jié)合日常的教育活動開展文明上網(wǎng)小報制作展評、“特殊學(xué)校文明小使者在行動”活動、“文明上網(wǎng)、自強(qiáng)不息”校園文化建設(shè)活動、校內(nèi)“陽光牽手”互助活動(聾啞―腦癱)、“健康上網(wǎng)我參與、自強(qiáng)不息我能行”聾生才藝大比武活動,各項生動活潑的活動始終貫穿于系列活動中。學(xué)校搭建舞臺,讓同學(xué)們用各種形式宣傳健康上網(wǎng)、學(xué)習(xí)聾人楷模、展現(xiàn)文明自我。特殊孩子們用自身的行動告訴大家:怎樣拒絕網(wǎng)癮,怎樣自強(qiáng)不息。規(guī)范的手語表演反映了學(xué)生文明上網(wǎng)的內(nèi)心想法;奔放的舞姿體現(xiàn)了同學(xué)們對生活的熱愛;五彩的圖畫是同學(xué)們拒絕網(wǎng)癮決心的表白;學(xué)生間的互助體現(xiàn)了他們樂于助人的愛心。同學(xué)們說啊、跳啊、演啊,學(xué)校成了歡樂的海洋,“行自強(qiáng)教育、促聾生發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)時代聾校自強(qiáng)系列活動畫上了圓滿的句號。

三、活動成效及體會

(一)活動成效

通過開展“行自強(qiáng)教育、促聾生發(fā)展”網(wǎng)絡(luò)時代聾校自強(qiáng)系列活動,學(xué)校努力為殘障學(xué)生找回了自信,使得學(xué)生在形成良好的行為道德習(xí)慣的同時,減低了殘障程度,開發(fā)了潛在能力。學(xué)生們在各類競賽中獲獎無數(shù),在各個領(lǐng)域展現(xiàn)風(fēng)采,獨具魅力。全體學(xué)生都能順利畢業(yè),大多聾啞學(xué)生以優(yōu)秀成績考入高中;有的甚至已經(jīng)大學(xué)畢業(yè),走上了工作崗位,受到用人單位的好評。

(二)若干思考

1.依托家庭社區(qū)、攜手開展工作

由于學(xué)校聾生大多來自于南匯、嘉定、奉賢等地區(qū),大部分家長為郊縣農(nóng)民及外來務(wù)工者,文化水平相對較低。我們認(rèn)識到學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行文明上網(wǎng)自強(qiáng)教育的同時也需要進(jìn)一步加強(qiáng)對家長的宣傳及教育,讓家長既要為學(xué)生創(chuàng)造上網(wǎng)學(xué)習(xí)的機(jī)會,又要有效地對孩子的“網(wǎng)上行”進(jìn)行合理的安排和控制。我們通過組織家委會、開辦家長學(xué)校等形式系統(tǒng)地教授家長手語,對家長進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)知識的普及,提高家長的育兒能力及網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)道德意識,發(fā)揮家長對孩子的監(jiān)護(hù)和指導(dǎo)的作用。學(xué)校也將進(jìn)一步加強(qiáng)與學(xué)生所在地社區(qū)青保辦的聯(lián)系溝通,全方位地了解孩子的情況,重點關(guān)注嚴(yán)重上網(wǎng)成癮學(xué)生的動態(tài)。我們希望構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò),攜手培養(yǎng)聽障學(xué)生良好的網(wǎng)絡(luò)道德行為和身殘志堅自強(qiáng)不息的良好品德。

2.發(fā)揮學(xué)生主體性、提高教育實效

網(wǎng)絡(luò)道德教育的關(guān)鍵是要“內(nèi)化”。學(xué)校網(wǎng)絡(luò)時代背景下的自強(qiáng)教育活動雖然豐富多樣,但不足的是大多為自上而下的安排,還未完全發(fā)揮聽障學(xué)生的自主性自動性。以后的工作中我們設(shè)想在聽障學(xué)生中開展“文明上網(wǎng)、自強(qiáng)不息”金點子工程,建立學(xué)生校園網(wǎng)管隊,進(jìn)一步傾聽聽障孩子的心聲,調(diào)動學(xué)生的主動行、積極性和創(chuàng)造性,更好地利用聽障學(xué)生的聰明才智,真正把“他律”轉(zhuǎn)化為聽障學(xué)生的“自律”行為,創(chuàng)建以教師管理為輔,學(xué)生自主管理為主的教育管理模式,讓聾生成為學(xué)校真正的小主人。

第4篇：身殘志堅的故事范文

影片由兩條主線貫穿始終：一條是女學(xué)生嘉嘉玩網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，無心學(xué)業(yè)，媽媽為挽救女兒不懈努力，卻得不到女兒理解；另一條主線是身殘志堅的劉學(xué)萍阿姨無私地付出關(guān)愛，終于使嘉嘉幡然悔悟，重回正常的生活軌道。整部影片在樸素的場景中娓娓道來，就像在平靜地講述一個鄰居的故事，卻一次次掀起震撼人心的感情波瀾。

影片的結(jié)局是令人欣慰的。女主人公嘉嘉唱著母親的贊歌，為愛畫上完美的句號。不過，影片的情節(jié)發(fā)展卻是曲折的。直到此刻，媽媽拿著女兒的照片一個網(wǎng)吧一個網(wǎng)吧地請求吧主不要再讓自己的孩子入內(nèi)時的淚眼還不時在我眼前閃現(xiàn)；直到此刻，媽媽為了尋找夜不歸宿的女兒而被汽車撞傷，卻仍拄著雙拐呼喚女兒回歸的畫面還在我腦中定格。這一切，除了生我們養(yǎng)我們的母親，還有誰能夠做到?

我不想去評論這位母親的做法是否有效，但她那顆滾燙的心足以征服天下每一個良心未泯的人。那疲憊的眼神，那深情的呼喚，那為了女兒可以舍棄一切的精神，讓我們每個人為之動容。嘉嘉很幸運，遇到了這樣一位母親；嘉嘉很幸運，遇到了一個和母親一樣充滿愛心的阿姨。劉學(xué)萍阿姨14歲時遭遇火災(zāi)，身體被嚴(yán)重?zé)齻?，然而身殘志堅的她對生活充滿了熱愛，一天，她在上網(wǎng)時，嘉嘉母親的求助帖子引起了她的關(guān)注。隨后，劉學(xué)萍化名“滿天星”同14歲的網(wǎng)癮少女嘉嘉進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)聊天，她用女人特有的耐心和細(xì)心啟迪著嘉嘉那顆偏離軌道的心。如果說嘉嘉是一棵長滿枝丫的樹，那阿姨就應(yīng)該是辛勤的園丁。不，這個比喻還不夠準(zhǔn)確，園丁修剪的只是樹外面的枝杈，而這位阿姨筑起的卻是心靈的大廈。無情的大火毀掉了她的雙手，卻沒有摧毀她堅強(qiáng)的心；無情的大火將她大面積燒傷，并使她喪失了擁有愛情和做媽媽的機(jī)會，她卻讓自己的溫柔遍地開花。她因為被大火奪去了手指而只能用腕部敲打鍵盤，在心與心的溝通和情與情的碰撞之中，拯救著一朵朵即將枯萎的花。

作為常人，我們很難想象全身被大面積燒傷，需要數(shù)次植皮才能勉強(qiáng)活著的痛苦；作為常人，我們很難想象本該通暢的毛孔卻不能正常排汗的難受；作為常人，我們很難想象一個女人失去了追求愛情的機(jī)會，被剝奪了做媽媽的權(quán)利后的疼痛?？伤谖覀兂Ｈ穗y以承受的痛苦和壓力下挺過來了。更難能可貴的是，在自己承受巨大痛苦的同時，她還一直在努力地幫助別人，拯救迷途的少年。

第5篇：身殘志堅的故事范文

這篇文章用感人的語言寫下了因一場大病而導(dǎo)致雙目失明、雙耳失聰，又失去了說話能力的女孩海倫·凱勒，她以身殘志堅的柔弱女子的視角表達(dá)了自己對光明的渴望、珍視和對人生的深切熱愛；并同時規(guī)勸身體健全的人們：珍惜生命、關(guān)愛他人、關(guān)愛社會?？释苡腥鞎r間去重見世界，重見父母、老師、伙伴。在她的渴望中，她要光顧每一個角落，去撫摸每一個她能看見的東西。

這篇文章中讓我感受最深刻的是海倫·凱勒說：“只有失聰者才知道有聽力是多么幸福，只有盲目者才知道能看見陽光是多么快樂。但是那些從未受過視聽障礙的人卻幾乎不懂得如何去利用這珍貴的天賦，只有失去了才知道珍惜?！笨粗粗?，我就不由的想起了自己對待身邊的事物的態(tài)度：我的眼睛粗枝大葉地掃過身邊的世界，耳朵則迷迷糊糊地接受著周圍傳來的聲音。但是，卻從來沒有認(rèn)真仔細(xì)地觀察或聆聽過。記得，又一次從博物館回來，一位同學(xué)問我看到了什么，而我卻輕描淡寫地說了一句：“沒有看到什么……”這是同學(xué)驚奇不已。

更讓我感受深刻的是：海倫·凱勒憑借著自己堅韌不拔的意志和頑強(qiáng)不屈的精神，克服了與外界溝通的障礙，并學(xué)會了讀書、寫作和說話。最終寫下了《假如給我三天光明》和《我生活的故事》的作品。以前，我一遇到困難就退縮，讀了這篇文章后，我變化不小，遇到困難就想辦法解決。

第6篇：身殘志堅的故事范文

輕輕抹去眼角的淚水，我的腦海里仍然是那不禁令人潸然淚下的心理影片——《小小的我》。

栗欣，一個只有六歲的小女孩，因為一場突如其來的車禍，使她失去了雙手，同時雙腳也不能長時間地站立，但是，她堅強(qiáng)的挺了過來，用她的愛心讓人們永遠(yuǎn)記住了她。

影片中最讓我感動的，就是小栗欣在病房與祖威的叔叔那段對話。祖威的叔叔，曾經(jīng)是優(yōu)秀的運動員，卻不慎下肢癱瘓，而服下安眠藥想要輕生。“叔叔，活著真好”，正是栗欣的這句話令他幡然醒悟。在栗欣的努力下，讓一個絕望的年輕人，重新?lián)P起了生活的風(fēng)帆。正如她最后所說的：“我要在天堂種一個紅紅的太陽，去照亮這個世界上所有人的前進(jìn)路程。”“小小的我”雖然看似渺小，但卻擁有博大的胸懷，她只向別人索取一點點，可是奉獻(xiàn)給別人的卻是最真誠最純潔最無私的愛。雖然她在片中說：“眼淚只能掉一滴”，但是看到這里，我卻抑制不住自己的感情，揮淚如雨。電影結(jié)束了，但從小栗欣的身上，讓我看到了什么是真正的身殘志堅。

第7篇：身殘志堅的故事范文

這篇文章自選《安徒生童話》而來的。作者筆下的這堅強(qiáng)的錫兵，雖然只有一只腿，但是它依然勇敢地面對他以后的路，堅強(qiáng)的走下去，只可惜它后來與盒子做的小城堡里的一位跳舞的小姐被大火活活燒死，最后變成了一顆閃耀的錫心。

讀完后，我被堅強(qiáng)的錫兵的堅定感動了。這錫兵不斷地被這些困難折磨著，他忍受著，始終沒有放棄！看著看著，我會想起了我以前那些困難我有沒有勇敢地去面對，是不是因這件事而退縮了呢？再仔細(xì)地一想，我很少這樣勇敢地面對困難，想到這，我不由自主流了幾滴眼淚。在人生的道路也要有錫兵的堅強(qiáng)之志，遇到困難不退縮，堅強(qiáng)的走下去，與困難勇敢地決斗，不應(yīng)該失去堅強(qiáng)、自信，放棄自我，把人生的絆腳石盡量清除干凈吧！

說一說我們中國今年的殘運會吧，那些身殘志堅的人多堅強(qiáng)啊！看殘運會的觀眾，可能認(rèn)為他們和我們正常人比賽一樣簡單，其實，我們錯了。他們身后有許多艱辛的小故事，他們是付出了許多辛勤的汗水，他們并沒有自暴自棄，每天不斷地鍛煉，不向困難低頭，而是跟困難挑戰(zhàn)，最后取得了個人與團(tuán)體的優(yōu)越成績。他們?yōu)槲覀冎袊鴬Z得了一塊又一塊的獎牌。倘若他們沒有堅強(qiáng)地活下去，自暴自棄，根本不會有這樣的好結(jié)果，所以做人要堅強(qiáng)！

看完這篇文章，我的感觸就更深了，也悟得了一個道理：在人生的道路上總會出現(xiàn)相似的“絆腳石”等著我們挑戰(zhàn)，這要我們勇于面對，不自暴自棄，百折不撓、堅持不懈、持之以恒和而不舍，前面的人生道路上就會露出勝利的光輝，所以做人要堅強(qiáng)！

第8篇：身殘志堅的故事范文

石蘭松，是廣西上林縣的一名“擺渡教師”。1986年，他放棄高考，回鄉(xiāng)做教師。他意識到只有知識才能改變山里孩子的命運，便挨家挨戶動員村民送孩子上學(xué)。他砍掉自家門前的椿樹，出資請人制造船只，為學(xué)生擺渡。26年來，他用壞9只木船，擺渡孩子1000多人。他收入微薄，但慷慨資助家庭困難的孩子和留守孩子，并像家長一樣對待他們，他自己的兒子初中畢業(yè)后想讀中專，卻交不起學(xué)費。26年來，他身兼“教師、船夫、保姆”三重角色，撐起了大山的希望，成了大山里一道美麗的風(fēng)景。

【深度評論】石蘭松是個平凡人，但他所做的事卻是不平凡的，是一般人難以企及的。他放棄了可以改變自己命運的高考，回鄉(xiāng)做了一名教師，并把全部的心血都奉獻(xiàn)給了山區(qū)教育事業(yè)，這體現(xiàn)了難能可貴的奉獻(xiàn)精神。他無怨無悔、風(fēng)雨無阻地做了26年“擺渡教師”，顯示出了他的執(zhí)著。他費盡口舌，動員山區(qū)孩子上學(xué)，并竭力傳授知識，向他們講述為人處世的道理，在貧瘠的山區(qū)播撒希望?，F(xiàn)在，他所在的山區(qū)是著名的旅游風(fēng)景區(qū)，每年都有很多旅游船只載著游人游覽，而他的擺渡木船，成為這片土地上最美、最感人的人文風(fēng)景。他幾十年如一日堅守于此，源于對家鄉(xiāng)和孩子真摯的愛。

【適用話題】奉獻(xiàn) 執(zhí)著 播撒希望 愛 最美的風(fēng)景

【素材展示二】

馬三小，河北省井陘縣62歲退伍傷殘老兵。他憑著軍人的堅強(qiáng)毅力，在山溝里數(shù)十年如一日“爬行”植樹造林，演繹著震撼人心卻又真實的“士兵突擊”。他因敗血癥雙腿截肢，身體殘疾了，但意志卻沒有垮，他想用在山里種樹的方式展示自己的生命價值。他一開始抱著維持生計的目的，想靠種樹發(fā)家致富。后來得到了一些捐助，作為退伍老兵的待遇也越來越好，他就下定決心不賣樹，只為改善生態(tài)環(huán)境。到2011年春天，他已經(jīng)種植了3300多株楊樹，大部分成活，早些年種植的樹如今已經(jīng)郁郁蔥蔥，改變了過去荒山光禿禿的面貌。

【深度評論】馬三小是個殘疾人，但他身殘志不殘，拖著殘疾的身體植樹多年，體現(xiàn)了身殘志堅的堅毅品質(zhì)。他為山區(qū)植樹，不為掙錢，只為改善生態(tài)環(huán)境，表明他具有保護(hù)環(huán)境的強(qiáng)烈意識。他早年種植的樹木已經(jīng)郁郁蔥蔥，改變了過去荒山光禿禿的面貌，為環(huán)保做出了巨大貢獻(xiàn)。身體殘疾后，他沒有自暴自棄，沒有消極悲觀，而是通過植樹實現(xiàn)自己的價值，讓生命散發(fā)出更多的光芒，因而也可以從“生命”“價值”等角度進(jìn)行立意。

【適用話題】身殘志堅生命的價值保護(hù)環(huán)境

【素材展示三】

李高峰，河南人，十年前去北京打工時，兩個月內(nèi)找了40多份工作，都遭到拒絕。他暗下決心，要為河南人正名。他義務(wù)清理垃圾1000多車，清理小廣告多處，讓周圍生活環(huán)境改變了很多，河流清澈了許多。為了把更多時間和精力投入到環(huán)保中去，他和妻子放棄了每月2000多元的工作，做了月工資僅有800元的社區(qū)保潔員。他還成立了“河南在京務(wù)工人員環(huán)保志愿者服務(wù)隊”，每逢周末，北京的街頭巷尾都能看到李高峰和團(tuán)隊志愿者們活躍的身影。4年來，他們的服務(wù)已從朝陽區(qū)擴(kuò)展到更多區(qū)域，內(nèi)容也從打掃衛(wèi)生、小廣告清理拓展到禁煙、禁痰、水環(huán)境保護(hù)等?！翱吹绞锥嫉奶旄{(lán)，地更綠，我感覺很幸福。”李高峰說。

【深度評論】李高峰來自河南，因為某些河南人在外名聲不好，很多人對河南人有成見，讓正直善良的李高峰也受到牽連，屢次找工作碰壁。此時，他沒有怨天尤人，而是用行動證明自己的品質(zhì)。他起初的目的是給自己正名，但日后的堅持和付出卻證明，他真正熱愛自己所做的事，真心希望周圍的生活空間變得美麗，他在為保護(hù)環(huán)境做力所能及的事。他和他的團(tuán)隊的事跡，展示了志愿者甘于奉獻(xiàn)不求回報的風(fēng)采。

【適用話題】行動是最好的名片 保護(hù)生存環(huán)境志愿者的風(fēng)采

【素材展示四】

社會資助她的兒子上了大學(xué)。兒子大學(xué)畢業(yè)后，她開始用自己微薄的工資反哺社會。6年來，她幾乎傾其所有，先后資助3名貧困學(xué)生步入大學(xué)校門。李秀芹不僅資助困難學(xué)生非?？犊?，遇到其他有困難的人時，也總是出手“闊綽”。但她對自己卻格外苛刻，每天早餐是5毛錢的饅頭，中午隨便吃點別人送來的飯菜充饑，晚上六七點鐘才能回到姐姐家寄居。生活的重?fù)?dān)、常年營養(yǎng)不良導(dǎo)致她疾病纏身，但她舍不得看病吃藥，衣物也都是親友和好心人贈送的。接受、回報、延伸，她在幫助他人的過程中演繹了人性的崇高，在貧苦的生活中收獲了精神的富足，用樸實無華的行動詮釋了感恩與回報。

第9篇：身殘志堅的故事范文

書中描寫的是殘疾少女方丹的故事。方丹因身患疾病導(dǎo)致雙腿癱瘓，輪椅就成為她永久的伙伴。就如張海迪自己，五歲時患脊髓血管瘤導(dǎo)致高位截癱，從此一輩子只能依靠輪椅生活?；蛟S，在常人看來，一個殘疾人的內(nèi)心世界應(yīng)該是灰暗狹小，孤獨無助的，甚至是自卑渺小，黯淡無光的。然而，方丹卻有著超乎常人的頑強(qiáng)毅力，對人生充滿著夢想。在她的內(nèi)心深處，她依然對世界充滿著認(rèn)知的激情、創(chuàng)造的欲望、對浪漫愛情的幻想，無時無刻不在向往自由的天空。張海迪通過對方丹生活的描述，強(qiáng)烈地表達(dá)出自己在命運面前不服輸?shù)膫€性。

故事用了第一人稱描寫，對身邊的伙伴則用了第三人稱，以此來拓寬主人公的生活空間。失去雙腿的方丹在伙伴們的幫助下，對生活充滿著信心，傾注著熱情，奮勇地駕馭著雙輪之舟與病魔作斗爭，與命運抗?fàn)?。她不斷地?zhàn)勝自我，在人生的旅途上留下一串串閃光的足跡。張海迪何嘗不是如此？她從沒有進(jìn)過學(xué)校，但卻憑著驚人的頑強(qiáng)毅力自學(xué)成才，完成了從小學(xué)到大學(xué)的專業(yè)課程。面對殘酷的人生，她頑強(qiáng)地克服疾病與困難，以樂觀向上的精神在輪椅上度過無數(shù)個日日夜夜，用熾熱的純情，生動的筆觸，描繪著方丹與自己在輪椅上的人生。她們對生活充滿著夢想，并為這一夢想付出比常人多百倍的努力。

張海迪的故事感動著很多人。她那種頑強(qiáng)樂觀、積極向上的精神給予我們?nèi)松艽蟮膯⑹?。她告訴我們無論生活多么殘酷艱辛，人生都應(yīng)該充滿夢想。為了實現(xiàn)夢想努力拼搏的人生才能多姿多彩。