網(wǎng)頁(yè)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)精選(九篇)

前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的網(wǎng)頁(yè)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。

第1篇：網(wǎng)頁(yè)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文

對(duì)于英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱、邏輯思維能力較差、計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力一般的中職生來(lái)說(shuō)，要使其能夠熟練應(yīng)用ASP語(yǔ)言開發(fā)網(wǎng)站，傳統(tǒng)灌輸式教授已不能保證教學(xué)效果。本人根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)學(xué)生及課程特點(diǎn)，為進(jìn)一步提高學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)的掌握，選取了項(xiàng)目教學(xué)法作為這門課的教學(xué)實(shí)施方法。下面以“在線考試系統(tǒng)”項(xiàng)目建設(shè)為例，結(jié)合教學(xué)過(guò)程，對(duì)《ASP網(wǎng)頁(yè)制作》課程進(jìn)行探討。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的理論依據(jù)

項(xiàng)目教學(xué)法是一種以學(xué)生自主探索為基礎(chǔ)，由以教師為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為中心，由以課本為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴绊?xiàng)目”為中心，由以課堂為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際經(jīng)驗(yàn)為中心的教學(xué)方法。教師將需要達(dá)到的教學(xué)目的設(shè)計(jì)為一個(gè)項(xiàng)目，以小組協(xié)助方式指導(dǎo)學(xué)生按照實(shí)際共同制定計(jì)劃，團(tuán)體協(xié)作完成整個(gè)項(xiàng)目。這樣可以使學(xué)生了解問(wèn)題的全過(guò)程，真正提高學(xué)生分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，更有利于學(xué)生對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技能的掌握。

二、課程設(shè)計(jì)

本?！禔SP網(wǎng)頁(yè)制作》課程課時(shí)安排為每周四個(gè)課時(shí)，每次教學(xué)為90分鐘。為了使項(xiàng)目教學(xué)在課堂中更好地開展，任務(wù)盡量細(xì)化設(shè)計(jì)，爭(zhēng)取在五周內(nèi)完成教學(xué)，周期太長(zhǎng)不利于項(xiàng)目連貫性，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和持續(xù)性都會(huì)降低。在任務(wù)設(shè)計(jì)過(guò)程中，要將知識(shí)點(diǎn)融合在項(xiàng)目中，學(xué)生通過(guò)練習(xí)操作，熟練地掌握所需知R和技能。本文采用“在線考試系統(tǒng)”為例進(jìn)行說(shuō)明，該項(xiàng)目以任務(wù)為載體，將課程學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn)分解到各個(gè)任務(wù)中。

三、項(xiàng)目教學(xué)法課堂實(shí)施過(guò)程

項(xiàng)目教學(xué)必須以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，使學(xué)生在掌握了必備基礎(chǔ)知識(shí)后模擬真實(shí)工作任務(wù)，我們的項(xiàng)目式教學(xué)方法基本實(shí)施過(guò)程見表1。

教師為學(xué)生提供對(duì)應(yīng)紙質(zhì)學(xué)習(xí)資料或者網(wǎng)絡(luò)課件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)針對(duì)性

2

項(xiàng)目二環(huán)境配置

任務(wù)1 開發(fā)環(huán)境配置任務(wù)2 數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

引導(dǎo)學(xué)生搭建班級(jí)網(wǎng)站框架，建立數(shù)據(jù)庫(kù)和連接

2

項(xiàng)目三框架搭建

任務(wù)1搭建首頁(yè)網(wǎng)站框架，應(yīng)用主題任務(wù)2形成清晰網(wǎng)站目錄結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)學(xué)生使用導(dǎo)航控件和地圖

2

項(xiàng)目四考生模塊

任務(wù)1 登陸界面任務(wù)2 考試管理頁(yè)面（規(guī)則、待考科目、考試、成績(jī)、個(gè)人信息）

指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生克服編程中遇到的問(wèn)題，掌握算法

3

項(xiàng)目五教師模塊

任務(wù)1登陸界面任務(wù)2教師管理頁(yè)面（題庫(kù)管理、瀏覽成績(jī)、個(gè)人信息）

3

項(xiàng)目六管理員模塊

任務(wù)1 后臺(tái)管理（學(xué)生信息 教師信息 試題信息科目信息 考試結(jié)果 管理員信息）

5

項(xiàng)目七 網(wǎng)站測(cè)試和

任務(wù)1 網(wǎng)站測(cè)試任務(wù)2 網(wǎng)站項(xiàng)目到IIS 服務(wù)器任務(wù)3 申請(qǐng)免費(fèi)域名

教師指導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)站，使用免費(fèi)域名在internet 環(huán)境下訪問(wèn)網(wǎng)站，實(shí)施系統(tǒng)測(cè)試

2

項(xiàng)目總結(jié)

1

第2篇：網(wǎng)頁(yè)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文

一、課程改革背景

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程在高職院校的計(jì)算機(jī)、電子商務(wù)等專業(yè)均有開設(shè)。該課程學(xué)習(xí)靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技巧，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)站前臺(tái)頁(yè)面的設(shè)計(jì)與制作能力、圖像處理能力、動(dòng)畫制作能力和網(wǎng)站綜合開發(fā)能力，具有較強(qiáng)的綜合性、交叉性和應(yīng)用性。為后續(xù)課程例如動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。作為基礎(chǔ)技能課程，能力目標(biāo)、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等在不同專業(yè)中具有普適性。網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作目前在教學(xué)上存在以下幾方面的問(wèn)題：一是，教學(xué)內(nèi)容多而凌亂，面面俱到，重點(diǎn)不突出。二是，課堂以教師為中心，按照教師邊講解邊演示，學(xué)生邊模仿邊操作的教學(xué)方法，學(xué)生缺少主動(dòng)性，表現(xiàn)出即學(xué)即會(huì)、即學(xué)即忘的現(xiàn)象，實(shí)踐能力不強(qiáng)。三是，課程內(nèi)容仍注重學(xué)科知識(shí)體系而非職業(yè)能力的發(fā)展，難以形成職業(yè)遷移能力等。最終體現(xiàn)在畢業(yè)生在就業(yè)時(shí)需要二次培訓(xùn)以適應(yīng)工作崗位。

二、課程改革思路

網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程改革可借鑒基于職業(yè)能力導(dǎo)向的課程體系改革路徑。課程體系改革以專業(yè)為依據(jù)，按崗位或崗位群設(shè)置課程，安排教學(xué)。首先通過(guò)分析職業(yè)崗位要求，確定課程能力目標(biāo)。然后分析崗位工作過(guò)程，對(duì)應(yīng)各工序整理課程的技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)恼n程內(nèi)容。再運(yùn)用項(xiàng)目課程設(shè)計(jì)理念設(shè)計(jì)技能訓(xùn)練項(xiàng)目，將相關(guān)技術(shù)理論知識(shí)與技能訓(xùn)練項(xiàng)目相集成，根據(jù)人的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)認(rèn)知心理特征確定教學(xué)結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)高職教育的職業(yè)性和崗位性，有效提高教學(xué)質(zhì)量。本文針對(duì)校內(nèi)課堂教學(xué)展開探討，不涉及工學(xué)結(jié)合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。

三、課程改革具體步驟

（一）基于職業(yè)崗位，確定課程能力目標(biāo)對(duì)招聘網(wǎng)站的崗位進(jìn)行分析。本課程對(duì)口的職業(yè)崗位為網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（制作）師。表格中的內(nèi)容是從2011年6月前程無(wú)憂招聘網(wǎng)站（廣州地區(qū)）招聘網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)（制作）師崗位整理而來(lái)。對(duì)上述職業(yè)崗位進(jìn)行分析，結(jié)合課程，以能力為本位，確定課程能力目標(biāo)。高職學(xué)生綜合職業(yè)能力的內(nèi)涵可以界定為：培養(yǎng)學(xué)生具有綜合性的、普遍性的、可遷移性的,對(duì)未來(lái)職業(yè)成功發(fā)展具有持久性的正確的方法論和必備的社會(huì)能力。綜合職業(yè)能力由基本能力、專業(yè)能力和關(guān)鍵能力構(gòu)成[2]。基于綜合職業(yè)能力，提取出本課程所對(duì)應(yīng)的子能力，形成能力目標(biāo)。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就要以能力為本位，有意識(shí)的設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)情境，專業(yè)能力通過(guò)顯性鍛煉得到提升，基本能力和關(guān)鍵能力作為隱性能力通過(guò)教師引導(dǎo)在潛移默化中得到提高。

（二）基于工作過(guò)程，選擇課程內(nèi)容從職業(yè)崗位職位描述，分析崗位工作過(guò)程，結(jié)合課程學(xué)時(shí)數(shù)，對(duì)應(yīng)各工序整理課程的技能和知識(shí)點(diǎn)。網(wǎng)頁(yè)制作內(nèi)容方面選擇Dreamweaver+Photoshop+Flash三合一課程。以Dreamweaver為主，Photoshop和Flash兩個(gè)軟件的介紹也占據(jù)相當(dāng)篇幅，針對(duì)網(wǎng)頁(yè)制作時(shí)需要用到的主要功能進(jìn)行簡(jiǎn)潔但系統(tǒng)的說(shuō)明，讓學(xué)生通過(guò)介紹和案例有一定程度的掌握，為學(xué)生后期深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。三合一課程有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)和技能的融會(huì)貫通，加上三種軟件均是Adobe公司的產(chǎn)品，用戶界面和使用方法上有類似的地方，有助于學(xué)習(xí)遷移。網(wǎng)頁(yè)布局方面表格布局（即Table+CSS）和盒布局（即DIV+CSS）各有優(yōu)缺點(diǎn)。表格布局較簡(jiǎn)單，容易入手，顯示數(shù)據(jù)時(shí)非常好用。但缺點(diǎn)是表格中的內(nèi)容必須全部加載完成瀏覽器才顯示此表格，如果表格中的內(nèi)容較多，顯示速度就慢。DIV+CSS布局符合W3C網(wǎng)頁(yè)制作規(guī)范，讓網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容和形式分離，邊加載邊顯示，提高了頁(yè)面打開速度。CSS文件通常是共用的，縮減了頁(yè)面代碼，改版更方便，對(duì)搜索引擎更友好，但需要兼容各種瀏覽器，增加了開發(fā)難度。DIV+CSS布局已成為主流，這從招聘崗位描述中也可見一斑。因此兩種布局都需要介紹，重點(diǎn)是DIV+CSS布局。依據(jù)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師崗位的工作過(guò)程，主要有三部分：網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁(yè)制作和站點(diǎn)管理。而網(wǎng)頁(yè)制作包括頁(yè)面的制作和網(wǎng)頁(yè)媒體元素的制作，如圖像和動(dòng)畫。因此網(wǎng)頁(yè)制作課程以一個(gè)中小型靜態(tài)網(wǎng)站的開發(fā)過(guò)程為主線，使用三個(gè)軟件為工具，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)原則、開發(fā)流程和制作技巧的課程。

（三）基于項(xiàng)目教學(xué)理念，編排課程結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，可設(shè)計(jì)相應(yīng)的項(xiàng)目，將項(xiàng)目對(duì)應(yīng)到真實(shí)的工作任務(wù)。真實(shí)的工作任務(wù)有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的建構(gòu)，讓學(xué)生在以項(xiàng)目為載體的綜合化情境中學(xué)習(xí)和完成工作過(guò)程。同時(shí)，將課程內(nèi)容按照人的職業(yè)成長(zhǎng)規(guī)律和人的學(xué)習(xí)認(rèn)知心理特征，由單一（基礎(chǔ)性）到綜合（綜合性）的規(guī)律進(jìn)行編排，形成系統(tǒng)的、循序漸進(jìn)的課程結(jié)構(gòu)[3]。

四、教學(xué)過(guò)程遵循的原則

（一）堅(jiān)持重點(diǎn)，兼顧其他由于學(xué)時(shí)的限制，不能概而全，只能堅(jiān)持重點(diǎn)，兼顧其它。比如DIV+CSS布局在短時(shí)間內(nèi)較難掌握，教師可以使用符合W3C標(biāo)準(zhǔn)的較簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)模板進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)和模仿他人網(wǎng)頁(yè)開始，會(huì)有較好的學(xué)習(xí)效果。一些精美具有動(dòng)感的頁(yè)面往往用JavaScript來(lái)實(shí)現(xiàn)，要深入學(xué)習(xí)需要不少時(shí)間，教師可做簡(jiǎn)單介紹，然后提供相應(yīng)的教學(xué)資源供學(xué)生課外學(xué)習(xí)。

第3篇：網(wǎng)頁(yè)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 Dreamweaver；案例教學(xué)；任務(wù)驅(qū)動(dòng)；協(xié)作學(xué)習(xí)；項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1671-489X（2013）21-0082-03

Dreamweaver是Adobe公司旗下的一款網(wǎng)頁(yè)編輯軟件，該軟件使用非常方便，所見即所得，是網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)師常用的視覺化網(wǎng)站開發(fā)工具，利用它可以非常容易地制作出不受平臺(tái)限制和瀏覽器限制的界面優(yōu)美的、充滿動(dòng)感的網(wǎng)頁(yè)。在高等職業(yè)教育中，Dreamweaver是計(jì)算機(jī)類專業(yè)的一門操作性和實(shí)踐性很強(qiáng)的專業(yè)必修課。高職教育的導(dǎo)向是培養(yǎng)高技能應(yīng)用型人才，為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，課程設(shè)計(jì)是主要因素，教學(xué)方法是關(guān)鍵。本文就Dreamweaver課程設(shè)計(jì)作簡(jiǎn)要探討。

1 教學(xué)目標(biāo)分析

Dreamweaver開設(shè)一學(xué)期，共96學(xué)時(shí)，其中理論講授32學(xué)時(shí)，實(shí)踐訓(xùn)練64學(xué)時(shí)，先修課程有Photoshop和Flash。

知識(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解關(guān)于網(wǎng)頁(yè)的基本概念，認(rèn)識(shí)構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的常用元素，理解站點(diǎn)的概念，理解CSS的概念及規(guī)則、DIV與AP DIV的區(qū)別及聯(lián)系，了解網(wǎng)頁(yè)的常見布局。

能力培養(yǎng)目標(biāo)：掌握創(chuàng)建和站點(diǎn)的基本方法，掌握文本、圖像、多媒體的主要屬性與設(shè)置方法，掌握制作超級(jí)鏈接的方法，靈活使用DIV和CSS樣式布局網(wǎng)頁(yè)，掌握使用模板創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)的方法，掌握使用表單設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)的方法。

2 教學(xué)內(nèi)容選取

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)并結(jié)合高職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，選取典型的、使用頻率高的工作任務(wù)作為教學(xué)訓(xùn)練項(xiàng)目，將教學(xué)內(nèi)容分為基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊和綜合訓(xùn)練模塊?；A(chǔ)訓(xùn)練模塊包括網(wǎng)頁(yè)欣賞、網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)、網(wǎng)頁(yè)制作和網(wǎng)站管理4個(gè)模塊。綜合訓(xùn)練模塊是在基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊的基礎(chǔ)上，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能（包括Photoshop和Flash等課程所學(xué)的知識(shí)和技能），在學(xué)期的后半段時(shí)間進(jìn)行綜合性、系統(tǒng)化訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生進(jìn)企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)做前期準(zhǔn)備，提高學(xué)生的崗位適應(yīng)能力。具體的教學(xué)模塊、任務(wù)情境及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)如表1所示。

3 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)及實(shí)施

本門課程的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生使用Dreamweaver設(shè)計(jì)、規(guī)劃、制作網(wǎng)頁(yè)的技能，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的實(shí)際操作能力的培養(yǎng)，將理論講授和實(shí)踐操作相融合，主要采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)以及協(xié)作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式。

3.1 基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施——案例教學(xué)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)

在基礎(chǔ)訓(xùn)練階段，將經(jīng)典網(wǎng)頁(yè)賞析、案例講解與操作演示、案例實(shí)訓(xùn)、各類網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽介紹貫穿于教學(xué)之中，構(gòu)成一個(gè)理論與實(shí)踐相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外學(xué)習(xí)相結(jié)合、案例教學(xué)與具體任務(wù)相結(jié)合的教學(xué)鏈，形成培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力和創(chuàng)新能力的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)體系。

在具體教學(xué)過(guò)程中，以案例為教學(xué)單元，具體教學(xué)環(huán)節(jié)如表2所示。

3.2 綜合訓(xùn)練模塊教學(xué)設(shè)計(jì)及實(shí)施——協(xié)作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)

通過(guò)基礎(chǔ)訓(xùn)練模塊的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)基礎(chǔ)知識(shí)及網(wǎng)站的制作方法有了初步的認(rèn)識(shí)。在綜合訓(xùn)練階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)圍繞真實(shí)的項(xiàng)目展開，教師若干網(wǎng)站主題，學(xué)生2～3人一組，分工明確，確定主題，共同完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作任務(wù)，真正體會(huì)網(wǎng)站設(shè)計(jì)和開發(fā)的過(guò)程；教師作為組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，利用專題知識(shí)講解、網(wǎng)站方案設(shè)計(jì)匯報(bào)、網(wǎng)站成果展示及匯報(bào)等環(huán)節(jié)，給予學(xué)生及時(shí)有效的幫助，通過(guò)組織學(xué)生開展總結(jié)交流活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)交流、反思及評(píng)價(jià)的互動(dòng)平臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)相關(guān)知識(shí)的理解和建構(gòu)。

1）確定分組及項(xiàng)目主題。具體的網(wǎng)站主題有社交網(wǎng)站、公司網(wǎng)站、新聞網(wǎng)站、旅游網(wǎng)站和校園網(wǎng)，學(xué)生自由組合，2～3人一組，通過(guò)查找資料、小組討論最終確定項(xiàng)目主題，是很具體的網(wǎng)站，如五臺(tái)山旅游門戶網(wǎng)、云丘山旅游網(wǎng)、蘆芽山旅游網(wǎng)站、唯愛婚慶公司網(wǎng)站、北京眾鑫網(wǎng)絡(luò)傳媒公司網(wǎng)站、新亞新聞網(wǎng)等。

2）制定項(xiàng)目計(jì)劃。每組學(xué)生根據(jù)本組的項(xiàng)目主題，對(duì)項(xiàng)目進(jìn)行需求分析，制定項(xiàng)目實(shí)施方案。組員進(jìn)行分工，每位組員承擔(dān)不同的任務(wù)，具體的任務(wù)有素材的制作、收集和整理，網(wǎng)站界面設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)制作，超級(jí)鏈接等。教師對(duì)學(xué)生的項(xiàng)目實(shí)施方案給出幫助和指導(dǎo)，其他小組也可以發(fā)表看法，提出建設(shè)性意見。

3）項(xiàng)目實(shí)施。正式進(jìn)入網(wǎng)站設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁(yè)制作階段，小組成員各司其職，共同完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)及網(wǎng)頁(yè)制作任務(wù)。教師就學(xué)生遇到的問(wèn)題和困難給予及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。

4）網(wǎng)站項(xiàng)目展示與評(píng)價(jià)。項(xiàng)目完成后，每小組選派代表展示本小組的項(xiàng)目成果（主題網(wǎng)站），使用PPT陳述設(shè)計(jì)思路、小組分工，并對(duì)本小組的網(wǎng)站做出自我評(píng)價(jià)，總結(jié)本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的收獲。其他小組提出問(wèn)題，教師提出問(wèn)題，本組成員回答問(wèn)題，其他小組和教師給出評(píng)價(jià)，按照網(wǎng)站評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行打分。

①創(chuàng)造性（20分）：選題和構(gòu)思有獨(dú)創(chuàng)性、有特色（5分）；版面和界面設(shè)計(jì)有新意（4分）；圖標(biāo)、圖片、動(dòng)畫、視頻的設(shè)計(jì)有較多的原創(chuàng)成分（5分）；文章大多數(shù)為原創(chuàng)內(nèi)容（3分）；介紹新資料、新觀點(diǎn)、新方法（3分）。

②內(nèi)容（25分）：內(nèi)容豐富、完整（8分）；主題突出，用多種表現(xiàn)形式突出重點(diǎn)（8分）；文章行文流暢、易于理解（3分）；提供豐富的背景資料和相關(guān)參考資料，注明資料的來(lái)源和出處（3分）；沒(méi)有錯(cuò)別字和繁體字（3分）。

③導(dǎo)航、結(jié)構(gòu)和鏈接（25分）：界面親切友好，方便用戶使用（5分）；網(wǎng)站結(jié)構(gòu)清晰，采用模塊化的結(jié)構(gòu)，易于用戶理解（5分）；每一頁(yè)都有明確清晰的導(dǎo)航（5分）；提供背景資料和相關(guān)參考資料的鏈接，沒(méi)有無(wú)效鏈接（5分）；內(nèi)容易于檢索（5分）。

④制作水平（15分）：在動(dòng)畫、按鈕等的設(shè)計(jì)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比較復(fù)雜和高級(jí)的技巧（5分）；圖形圖像經(jīng)過(guò)最優(yōu)化處理，視頻和音頻材料經(jīng)過(guò)壓縮，載入迅速（5分）；運(yùn)用菜單、圖標(biāo)、按鈕、窗口、熱鍵等，增強(qiáng)人機(jī)交互功能（5分）。

⑤藝術(shù)性（15分）：界面美觀（4分）；排版布局合理（4分）；圖片、動(dòng)畫、視頻色彩鮮明、清晰、生動(dòng)形象（4分）；音樂(lè)與主題風(fēng)格一致，能增強(qiáng)表現(xiàn)力（3分）。

教師對(duì)整個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出成果和不足，強(qiáng)調(diào)相關(guān)知識(shí)技能，歸納總結(jié)課程教學(xué)目標(biāo)的完成情況。

4 結(jié)束語(yǔ)

在本課程的教學(xué)中，通過(guò)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行序化和重組，更加符合高職教育對(duì)教學(xué)內(nèi)容的要求。

1）充分挖掘?qū)W生的潛力，將真實(shí)的網(wǎng)站設(shè)計(jì)任務(wù)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以完成項(xiàng)目為目標(biāo)，驅(qū)動(dòng)整個(gè)教與學(xué)的過(guò)程。

2）采用案例教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)作學(xué)習(xí)、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)兩種教學(xué)模式，更加符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性。

3）采用多種評(píng)價(jià)方式，更加全面、準(zhǔn)確地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力以及創(chuàng)新能力都得到鍛煉和提高。

參考文獻(xiàn)

[1]李捷，羅擁軍.《網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)法的研究與實(shí)踐[J].職業(yè)教育研究，2008（2）：150-151.

[2]傅四保.建構(gòu)主義指導(dǎo)下的項(xiàng)目教學(xué)法初探：以“教育技術(shù)學(xué)研究方法”課程為例[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2011（2）：56-58.

[3]路寶利.新世紀(jì)十年中國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展困境與思考[J].開放教育研究，2012（5）：37-42.

[4]湯文飛，趙曉秋，劉菁.Dreamweaver CS4網(wǎng)站設(shè)計(jì)實(shí)例教程[M].北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010.

[5]舒波，向磊.“大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)”學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)與應(yīng)用研究[J].中國(guó)電化教育，2012（7）：94-96，107.

第4篇：網(wǎng)頁(yè)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文

1理實(shí)一體教學(xué)模式下教學(xué)內(nèi)容選取

1.1教學(xué)內(nèi)容選取的指導(dǎo)思想

依據(jù)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)（網(wǎng)站建設(shè)方向）人才培養(yǎng)目標(biāo)、從計(jì)算機(jī)專業(yè)群未來(lái)就業(yè)崗位的實(shí)際需求出發(fā)，統(tǒng)籌考慮選取課程教學(xué)內(nèi)容。以網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)技術(shù)的崗位任職要求，參照網(wǎng)站設(shè)計(jì)與開發(fā)職業(yè)的資格標(biāo)準(zhǔn)，不斷改革與創(chuàng)新課程體系與教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)過(guò)程中按照以“職業(yè)崗位工作過(guò)程為導(dǎo)向”，“以職業(yè)能力培養(yǎng)為課程核心”，“以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為中心”的理念進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，以實(shí)際工作任務(wù)為載體組織教學(xué)內(nèi)容，不斷創(chuàng)新與改革教學(xué)方法和教學(xué)手段。

1.2教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性

1）深入職業(yè)崗位調(diào)研，掌握一手資料

要確保理實(shí)一體教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，科學(xué)選取與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容使其具有針對(duì)性、適應(yīng)性顯得尤為重要。為此，課程組要廣泛深入?yún)^(qū)域內(nèi)典型的企業(yè)、校外合作實(shí)訓(xùn)基地，對(duì)與課程相關(guān)的職業(yè)崗位進(jìn)行充分調(diào)研，從企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者、中層管理者、技術(shù)骨干及生產(chǎn)一線人員獲取第一手資料。分析了解網(wǎng)站建設(shè)與開發(fā)從業(yè)人員在知識(shí)、能力、素質(zhì)方面的要求，根據(jù)掌握的一手資料，選取與優(yōu)化課程教學(xué)內(nèi)容，使課程教學(xué)內(nèi)容真正貼近企業(yè)、緊跟行業(yè)發(fā)展，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2）以勝任崗位為目標(biāo)，有效確保教學(xué)內(nèi)容的針對(duì)性與適用性

通過(guò)調(diào)研，明確了學(xué)生通過(guò)對(duì)該課程的學(xué)習(xí)，能夠熟練掌握網(wǎng)頁(yè)制作工具（Dreameweaver或FrontPage），掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)語(yǔ)言（Html、或JavaScrip或VBscript），在網(wǎng)頁(yè)中設(shè)置特效，設(shè)置網(wǎng)頁(yè)顏色、文本格式和列表，熟練掌握網(wǎng)頁(yè)中顏色值的配置和背景圖案的設(shè)置方法，熟練掌握字符、超鏈接顏色的設(shè)置方法；掌握在網(wǎng)頁(yè)中添加CSS、插入動(dòng)畫、聲音、多媒體信息的技術(shù)；熟練掌握表格的使用，能熟練通過(guò)對(duì)表格設(shè)計(jì)來(lái)布局網(wǎng)頁(yè)；熟練掌握Div標(biāo)簽與CSS樣式結(jié)合，進(jìn)行頁(yè)面布局；（增加）掌握框架制作網(wǎng)頁(yè)的方法，能使用框架設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)；掌握表單的制作方法，通過(guò)表單制作交互式頁(yè)面；掌握J(rèn)avascript語(yǔ)言的語(yǔ)法；能看懂Javascript特效網(wǎng)頁(yè)源代碼，并掌握在HTML語(yǔ)言代碼中插入網(wǎng)頁(yè)特效代碼;掌握網(wǎng)站管理、網(wǎng)站測(cè)試與維護(hù)等知識(shí)。從而科學(xué)選取與優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，確保教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)崗位需要的針對(duì)性、適用性。

3）教學(xué)內(nèi)容選取流程

依據(jù)對(duì)相關(guān)職業(yè)崗位的調(diào)查分析，并充分考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的要求來(lái)選擇和構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系。在實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，課程組有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容選取流程以保證教學(xué)內(nèi)容的適應(yīng)性和針對(duì)性（如圖1所示）。

2教學(xué)內(nèi)容組織與優(yōu)化

2.1組織原則

以“網(wǎng)站開發(fā)工作過(guò)程”為導(dǎo)向的“模塊化為主線”的原則組織教學(xué)內(nèi)容，按照理論以必須夠用為度，注重技能培養(yǎng)的原則設(shè)計(jì)課程內(nèi)容體系。將網(wǎng)站從業(yè)人員必備的知識(shí)和技能分成4個(gè)模塊進(jìn)行教學(xué)，科學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，對(duì)每一個(gè)教學(xué)單元設(shè)計(jì)了若干個(gè)具體工作任務(wù)或項(xiàng)目（行動(dòng)化的學(xué)習(xí)項(xiàng)目），在任務(wù)完成過(guò)程中進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的講解，同時(shí)項(xiàng)目主線中沒(méi)有牽涉的內(nèi)容，采用“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式進(jìn)行補(bǔ)充講解。所有內(nèi)容的安排都圍繞學(xué)習(xí)任務(wù)的完成來(lái)展開。把教、學(xué)、做三者有機(jī)的相結(jié)合，使工作流程模塊化、模塊內(nèi)容案例化，課程考核過(guò)程化，理論與實(shí)踐一體化。

2.2以四個(gè)模塊為主線組織教學(xué)內(nèi)容

教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合現(xiàn)代企業(yè)建設(shè)網(wǎng)站項(xiàng)目的設(shè)計(jì)流程、網(wǎng)站建設(shè)流程，按照項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)組織教學(xué)內(nèi)容。根據(jù)課程目標(biāo)能力的要求，教學(xué)模塊順序從教學(xué)目標(biāo)的角度出發(fā)，整合教材內(nèi)容，使教學(xué)內(nèi)容體系具有系統(tǒng)性、科學(xué)性、連貫性、啟發(fā)性、實(shí)用性。在具體的教學(xué)內(nèi)容組織和形式上，課程組堅(jiān)持以網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)需求層次為教學(xué)單元，將教學(xué)內(nèi)容分成四個(gè)知識(shí)模塊：網(wǎng)站開發(fā)基礎(chǔ)模塊、網(wǎng)頁(yè)制作模塊、網(wǎng)頁(yè)編程模塊、網(wǎng)站管理模塊，以四個(gè)模塊為主線，以提高學(xué)生能力為目標(biāo)展開教學(xué)。如表1所示。

第5篇：網(wǎng)頁(yè)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文

1理論教學(xué)

1.1課程目標(biāo)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程內(nèi)容包括HTML、CSS+DIV、JavaScript、Photoshop、Flash，本課程的教學(xué)目標(biāo)是：1)使學(xué)生掌握HTML基本知識(shí)，熟練掌握靜態(tài)網(wǎng)頁(yè)制作技能；2)使學(xué)生能夠掌握流行的CSS+DIV網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)，適應(yīng)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)社會(huì)最新需求；3)使學(xué)生能夠用Photoshop進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)效果圖的設(shè)計(jì)并能夠切圖輸出；4)使學(xué)生能夠用Flash進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫的簡(jiǎn)單設(shè)計(jì)；5)使學(xué)生能夠掌握J(rèn)avaScript簡(jiǎn)單程序設(shè)計(jì)，能夠?qū)崿F(xiàn)網(wǎng)頁(yè)的各種動(dòng)態(tài)效果。

1.2課程內(nèi)容

1.2.1HTML網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)重點(diǎn)包括網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)、用HTML設(shè)置文本和圖像、列表、超鏈接與框架、表格、表單、網(wǎng)頁(yè)制作工具Dreamweaver的基本操作，網(wǎng)站管理、Dreamweaver模板等。在進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)，突出HTML代碼的教學(xué)，而對(duì)制作網(wǎng)頁(yè)的工具Dreamweaver則著重于操作能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)?！爸淙?，知其所以然”是我們的目標(biāo)。

1.2.2DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)DIV+CSS是目前網(wǎng)頁(yè)的主流布局方式，DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)使得網(wǎng)頁(yè)的表現(xiàn)與內(nèi)容相分離，提高了頁(yè)面瀏覽速度，并且使得網(wǎng)站易于維護(hù)和改版，因此，在網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)中DIV+CSS成為核心的內(nèi)容，并將對(duì)傳統(tǒng)的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)產(chǎn)生較大的影響。該部分重點(diǎn)知識(shí)包括CSS基本語(yǔ)法、用CSS設(shè)置文本、圖像樣式、用CSS設(shè)置超鏈接與導(dǎo)航、用CSS設(shè)置表格和表單樣式、CSS盒子模型、盒子的浮動(dòng)與定位、CSS+DIV布局方法剖析。教學(xué)中通過(guò)大量的實(shí)際應(yīng)用，反復(fù)的練習(xí)，使學(xué)生真正掌握CSS+DIV的精髓，并體會(huì)其在設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)方面的優(yōu)越性。

1.2.3Photoshop圖像處理重點(diǎn)包括Photoshop基本工具的用法，選區(qū)操作、圖層操作、圖像變換、色彩調(diào)整、文字操作、繪畫工具、通道、路徑、融合、圖層樣式、文字樣式及濾鏡等，目的在于能夠用Photoshop設(shè)計(jì)美觀、清新大方的網(wǎng)頁(yè)效果圖并且能把網(wǎng)頁(yè)效果圖切片導(dǎo)出。注重學(xué)習(xí)工具的使用和圖片的處理方法。課堂教學(xué)中應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，突出“網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)重在創(chuàng)意”的理念。尤其對(duì)于動(dòng)漫廣告等專業(yè)要發(fā)揮學(xué)生們美術(shù)方面優(yōu)勢(shì)，將計(jì)算機(jī)技術(shù)與美術(shù)相互滲透和融合，將網(wǎng)頁(yè)作品當(dāng)作一份具有生命力的完美藝術(shù)品。

1.2.4Flas制作重點(diǎn)包括層的概念，工具的使用，逐幀動(dòng)畫制作、運(yùn)動(dòng)漸變動(dòng)畫制作、形狀漸變動(dòng)畫制作、引導(dǎo)動(dòng)畫制作、遮罩動(dòng)畫制作，元件的使用，基本動(dòng)作的使用，在網(wǎng)頁(yè)中使用Flash的目的是讓網(wǎng)頁(yè)變得更加生動(dòng)形象，因此在學(xué)習(xí)技術(shù)的同時(shí)更要注意網(wǎng)頁(yè)動(dòng)畫的組織形式，與網(wǎng)頁(yè)協(xié)調(diào)。

1.2.5JavaScript程序設(shè)計(jì)JavaScript是目前Web客戶端開發(fā)的主要編程語(yǔ)言，也是Ajax的核心技術(shù)之一。該部分重點(diǎn)知識(shí)包括JavaScript編程基礎(chǔ)，變量、數(shù)據(jù)類型和表達(dá)式，流程控制，函數(shù)，對(duì)象編程，文檔對(duì)象模型與事件驅(qū)動(dòng)，窗口、文檔和表單對(duì)象，級(jí)聯(lián)樣式表（CSS）技術(shù)，動(dòng)態(tài)對(duì)象和Cookies及安全等，JavaScript中的XML、Ajax技術(shù)以及JavaScript實(shí)用技巧與高級(jí)應(yīng)用。

1.3教學(xué)方法該課程的教學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)，知識(shí)覆蓋面廣，在教學(xué)中要極大的激發(fā)學(xué)生的參與性，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)理論與實(shí)踐相結(jié)合，將理論應(yīng)用于實(shí)踐。教學(xué)過(guò)程中大膽運(yùn)用模塊教學(xué)法、案例教學(xué)法等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，教學(xué)效果明顯提高。

1.3.1模塊教學(xué)法根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同特點(diǎn)，將整個(gè)《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與制作》課程的教學(xué)分為五個(gè)階段，第一階段使學(xué)生熟悉并掌握HTML語(yǔ)言；第二階段重點(diǎn)在于CSS樣式表以及CSS+DIV布局方法；第三階段在于利用Photoshop進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)效果圖的制作，并將圖片切片輸出；第四階段在于利用Flash制作動(dòng)畫；第五階段在于JavaScript程序設(shè)計(jì)；每一階段要給據(jù)內(nèi)容不同、重點(diǎn)不同采用不同的教學(xué)方法。比如在第一階段，要學(xué)生學(xué)會(huì)并熟記HTML標(biāo)記的用法，這就要通過(guò)大量小實(shí)例練習(xí)；在第二階段主要進(jìn)行頁(yè)面整體布局的練習(xí)，學(xué)習(xí)如何把整個(gè)網(wǎng)頁(yè)分成不同層次的塊，然后再學(xué)習(xí)每一塊的設(shè)計(jì)方法，只有通過(guò)全面的練習(xí)，才能掌握豐富多彩的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)方法；第五階段則主要學(xué)習(xí)最新流行的網(wǎng)頁(yè)效果的設(shè)計(jì)，重點(diǎn)在于網(wǎng)頁(yè)程序的設(shè)計(jì)。每一階段的教學(xué)內(nèi)容完成后，在機(jī)房組織小測(cè)驗(yàn)，以實(shí)現(xiàn)分階段達(dá)標(biāo)，最終使學(xué)生完成該門課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1.3.2案例教學(xué)法在課堂上采用案例教學(xué)法，通過(guò)精心挑選案例，明確提出需要掌握的知識(shí)點(diǎn)及操作技能，以案例帶動(dòng)知識(shí)點(diǎn)，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程。比如在講解HTML的<img>標(biāo)記時(shí)，圖片的路徑學(xué)生很容易出錯(cuò)，通過(guò)一些小實(shí)例講解該標(biāo)記在網(wǎng)頁(yè)實(shí)際設(shè)計(jì)中要注意的問(wèn)題，學(xué)生就很容易掌握；HTML基本標(biāo)記學(xué)完后，通過(guò)一個(gè)綜合實(shí)例——具有多個(gè)網(wǎng)頁(yè)的網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，綜合應(yīng)用HTML語(yǔ)法，達(dá)到復(fù)習(xí)和融會(huì)貫通的效果；再比如在講解JavaScript程序設(shè)計(jì)時(shí)，理論的講解貫穿在許多流行的JavaScript實(shí)例中講解，極大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2課程實(shí)踐

2.1實(shí)驗(yàn)題目的設(shè)計(jì)結(jié)合理論教學(xué)，設(shè)計(jì)配套的實(shí)驗(yàn)題目，對(duì)鞏固課堂效果具有重要的作用。對(duì)于上文提到的五個(gè)階段，分別設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)題目。

2.1.1HTML網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1HTML基本標(biāo)記練習(xí)、實(shí)驗(yàn)2框架與超鏈接、實(shí)驗(yàn)3表格練習(xí)、實(shí)驗(yàn)4表單練習(xí)、實(shí)驗(yàn)5HTML綜合實(shí)例。

2.1.2DIV+CSS網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1CSS文字排版、實(shí)驗(yàn)2CSS網(wǎng)頁(yè)布局、實(shí)驗(yàn)3背景設(shè)置、實(shí)驗(yàn)4CSS導(dǎo)航菜單設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)5綜合實(shí)例。

2.1.3Photoshop圖像處理實(shí)驗(yàn)1圖層的實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)2選區(qū)的練習(xí)、實(shí)驗(yàn)3圖像的繪制練習(xí)、實(shí)驗(yàn)4圖像的編輯練習(xí)、實(shí)驗(yàn)5文本的應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)6綜合實(shí)例。

2.1.4Flas制作實(shí)驗(yàn)1Flash多種工具的使用、實(shí)驗(yàn)2變形動(dòng)畫的制作、實(shí)驗(yàn)3運(yùn)動(dòng)動(dòng)畫的制作、實(shí)驗(yàn)4引導(dǎo)（路徑）動(dòng)畫的制作、實(shí)驗(yàn)5逐幀動(dòng)畫的制作、實(shí)驗(yàn)6綜合實(shí)例。

2.1.5JavaScript程序設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)1JavaScript程序設(shè)計(jì)案例、實(shí)驗(yàn)2用JavaScript制作網(wǎng)頁(yè)特效、實(shí)驗(yàn)3JavaScript內(nèi)置函數(shù)和對(duì)象、實(shí)驗(yàn)4JavaScript事件處理、實(shí)驗(yàn)5Dom操作實(shí)例。

2.2自學(xué)模式的創(chuàng)建為學(xué)生創(chuàng)建良好的自學(xué)環(huán)境。我們建立了該課程的課程網(wǎng)站，學(xué)生可以下載教師的多媒體課件、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、相關(guān)學(xué)習(xí)文檔、視頻講座資料等，課程網(wǎng)站還提供大量的題庫(kù)，包括選擇題、填空題、判斷題、問(wèn)答題、設(shè)計(jì)題，學(xué)生登錄后可以自由練習(xí)，從而達(dá)到了消化課堂所講知識(shí)點(diǎn)、提高學(xué)習(xí)效果、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。這種做法豐富了教學(xué)手段，開辟了學(xué)生自學(xué)天地。

2.3參與教師科研，以研促學(xué)鼓勵(lì)和吸收成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生參與教師的科研活動(dòng)，以科研促教學(xué)。學(xué)院自行開發(fā)的學(xué)院網(wǎng)站、學(xué)生評(píng)教系統(tǒng)、教務(wù)管理系統(tǒng)等都有學(xué)生參與，同時(shí)，學(xué)院的許多活動(dòng)開展后，都安排學(xué)生設(shè)計(jì)相應(yīng)的網(wǎng)站，這樣使得該課程的教學(xué)水平不斷提高。

2.4成立網(wǎng)頁(yè)興趣小組，拓寬知識(shí)面組織成立網(wǎng)頁(yè)課程的興趣學(xué)習(xí)小組，具體活動(dòng)包括：1）舉辦講座：資深開發(fā)人員的經(jīng)驗(yàn)報(bào)告，網(wǎng)頁(yè)知識(shí)講座；2）舉辦競(jìng)賽：我院已成功舉辦兩屆網(wǎng)頁(yè)與flash設(shè)計(jì)大賽。這些活動(dòng)的開展深受廣大師生的好評(píng)，激發(fā)了學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新能力。

3課程實(shí)訓(xùn)

網(wǎng)頁(yè)的制作不僅要求制作者有熟練的網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，還要有一定的藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，因此在掌握網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)基本技術(shù)的基礎(chǔ)上，課程實(shí)訓(xùn)主要培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)作能力和對(duì)所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力，學(xué)生需要獨(dú)立完成一個(gè)表達(dá)特定主題的網(wǎng)站，要求參加實(shí)訓(xùn)的學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間完成網(wǎng)頁(yè)效果圖的設(shè)計(jì)并切圖輸出，最終在Dreamweaver中布局成網(wǎng)頁(yè)。實(shí)訓(xùn)主要內(nèi)容包括素材的搜集、網(wǎng)頁(yè)整體布局設(shè)計(jì)，網(wǎng)頁(yè)代碼的編寫、調(diào)試。實(shí)訓(xùn)時(shí)間是32學(xué)時(shí)，實(shí)訓(xùn)結(jié)束后，學(xué)生不僅要提交設(shè)計(jì)報(bào)告、Photoshop制作的網(wǎng)頁(yè)效果圖和網(wǎng)頁(yè)代碼，還要進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)答辯，這些對(duì)學(xué)生都是很好的鍛煉。最后教師根據(jù)學(xué)生所交作品的效果、原創(chuàng)性、復(fù)雜性等情況進(jìn)行成績(jī)的評(píng)定。平時(shí)實(shí)驗(yàn)課上學(xué)生總是按教師給定的素材，給定的效果進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，主要注重的是設(shè)計(jì)方法和網(wǎng)頁(yè)代碼的學(xué)習(xí)，在實(shí)訓(xùn)中,素材需要學(xué)生自己搜集，效果圖需要自己制作，網(wǎng)站的制作方法自己確定。這就要求他們上網(wǎng)查詢大量的資料，遇到問(wèn)題想辦法解決學(xué)生帶著問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的探索創(chuàng)新能力。課程實(shí)訓(xùn)不僅鞏固了學(xué)生網(wǎng)頁(yè)代碼的設(shè)計(jì)能力，更是從網(wǎng)站策劃、網(wǎng)頁(yè)的界面設(shè)計(jì)，網(wǎng)站的風(fēng)格、配色、布局、Photoshop軟件的應(yīng)用等多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了訓(xùn)練，為學(xué)生能夠做出美觀而又實(shí)用的網(wǎng)頁(yè)打下了牢固的基礎(chǔ)。

第6篇：網(wǎng)頁(yè)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：專業(yè)建設(shè)；多媒體；高職教育

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-3044(2007)15-30847-02

NewExploration of Multimedia Information Specialty of Higher Vocational Education

ZHOU Xiang-jun

(Guangdong Teachers College of Foreign Language and Arts, Guangzhou 510507, China)

Abstract:This paper puts forward a thought about practice and reformon multimedia information specialty of higher vocational education, its emphasis includes: curriculum structure, academic and practical instruction，curriculum evaluation manners.

Key words:Specialty construction; Multimedia; Higher vocational education

近年來(lái)，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字電視技術(shù)和通信技術(shù)日益成熟，極大地推動(dòng)了多媒體產(chǎn)業(yè)的興起。目前，多媒體產(chǎn)業(yè)已經(jīng)形成了以影像、動(dòng)畫、圖形、聲音等技術(shù)為核心，以數(shù)字化媒介為載體，內(nèi)容涵蓋信息、傳播、廣告、通訊、電子娛樂(lè)產(chǎn)品、網(wǎng)絡(luò)教育、娛樂(lè)、出版等多個(gè)領(lǐng)域，涉及計(jì)算機(jī)、影視、傳媒、教育等多行業(yè)的產(chǎn)業(yè)集合，被稱為21世紀(jì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心產(chǎn)業(yè)，是繼IT產(chǎn)業(yè)后又一個(gè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。

由于計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)涉及面較寬，除了計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)、軟件等相關(guān)技術(shù)之外，還涉及到諸如數(shù)字圖形圖像技術(shù)、數(shù)字音頻技術(shù)、數(shù)字影視技術(shù)、數(shù)字動(dòng)畫技術(shù)，再加上設(shè)計(jì)所需的藝術(shù)知識(shí)、制作所需的編輯知識(shí)和應(yīng)用所需的行業(yè)相關(guān)知識(shí)，往往使人們對(duì)該專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)，人才規(guī)格要求與知識(shí)結(jié)構(gòu)要求存在較大認(rèn)識(shí)上的差異。

要解決這一問(wèn)題，對(duì)于高等職業(yè)教育而言，首先必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以市場(chǎng)應(yīng)用需求為目標(biāo)，正確處理好多媒體人才規(guī)格要求與專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，其次，必須解決好學(xué)校教育的規(guī)模性批量培養(yǎng)人才與企業(yè)分散性需求和學(xué)生的個(gè)性化教育之間的矛盾。

由于多媒體行業(yè)本身技術(shù)更新快，更重要的是多媒體人才是復(fù)合型人才，既要掌握很先進(jìn)的科技知識(shí)，又要精通藝術(shù)。加之我國(guó)尚處在多媒體產(chǎn)業(yè)的起步階段，解決媒體技術(shù)制作的人才問(wèn)題是多媒體企業(yè)持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

1 技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，實(shí)施規(guī)范化、系統(tǒng)化和特色化的專業(yè)建設(shè)

高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)是綜合性強(qiáng)、跨學(xué)科的新型專業(yè)，打破IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科之間傳統(tǒng)的界線和隔閡，充分考慮IT學(xué)科和藝術(shù)學(xué)科的相互結(jié)合和滲透是本專業(yè)的特點(diǎn)。我們參考國(guó)外相關(guān)專業(yè)的教學(xué)、課程體系，結(jié)合學(xué)院自身的實(shí)際情況，按照“以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔”的原則，建立以綜合素質(zhì)培養(yǎng)和多媒體技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線的理論與實(shí)踐教學(xué)體系。

1.1 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

我院多媒體技術(shù)專業(yè)強(qiáng)調(diào)技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以技術(shù)制作為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔進(jìn)行專業(yè)定位，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展，既掌握多媒體專業(yè)基礎(chǔ)理論又精通藝術(shù)，面向企事業(yè)單位從事計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)規(guī)劃、開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)制作等相關(guān)市場(chǎng)亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

具體的培養(yǎng)規(guī)格：

具有多媒體作品創(chuàng)作制作能力、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作能力、平面設(shè)計(jì)制作能力；

具備扎實(shí)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)的裝配、維護(hù)、應(yīng)用的基本能力；

具備較寬厚的文化知識(shí)和較好的人文科學(xué)素質(zhì)，良好的藝術(shù)修養(yǎng)，了解計(jì)算機(jī)與多媒體技術(shù)的發(fā)展動(dòng)向；

具有良好的職業(yè)道德，敬業(yè)精神及審美觀所必備的美術(shù)專業(yè)知識(shí)和科學(xué)素養(yǎng)。

計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）面向的是社會(huì)上廣大的企事業(yè)單位。培養(yǎng)出的人才能適應(yīng)社會(huì)急需的多個(gè)崗位，從而形成了一個(gè)崗位群。這些崗位的工作分別為：多媒體開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、平面動(dòng)畫制作、網(wǎng)站的開發(fā)和維護(hù)。

通過(guò)以上主要崗位就業(yè)率的分析，多媒體方向人才培養(yǎng)方向基本可確定為：能從事計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)規(guī)劃、開發(fā)與創(chuàng)作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)制作等相關(guān)市場(chǎng)亟需的多媒體領(lǐng)域高等技術(shù)應(yīng)用型人才。

1.2 課程體系建設(shè)

我院計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持技術(shù)與人文藝術(shù)相結(jié)合，學(xué)習(xí)以技術(shù)應(yīng)用為主，藝術(shù)設(shè)計(jì)為輔。其課程設(shè)置總的原則是：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格的需要，突出職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力教育這一主線，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，注重創(chuàng)新精神、綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)三年大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，全面達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和人才規(guī)格要求。

我院計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的課程體系采用了(山)字形結(jié)構(gòu)，如圖1所示。其中公共基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)主干層次的課程是為了保證人才培養(yǎng)規(guī)格的基本要求開設(shè)的基本課程，是相對(duì)固定的教學(xué)內(nèi)容，以保障學(xué)生必要的基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)關(guān)系專業(yè)方向課是相對(duì)變化的、動(dòng)態(tài)的教學(xué)內(nèi)容，本專業(yè)設(shè)置了媒體作品創(chuàng)作制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)和網(wǎng)頁(yè)制作、平面設(shè)計(jì)制作三組方向課，學(xué)生可根據(jù)社會(huì)的需要和當(dāng)前的就業(yè)情況選擇其中一組專業(yè)方向課，以適應(yīng)將來(lái)工作用人單位的需要，又能適應(yīng)技術(shù)的不斷變化和進(jìn)步的步伐，還能滿足學(xué)生個(gè)性化興趣發(fā)展的要求，必要時(shí)學(xué)校還可適時(shí)調(diào)整或開設(shè)新的專業(yè)方向課程，充分體現(xiàn)因材施教和個(gè)性化教育的要求。

2 精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)體系，形成學(xué)、練、訓(xùn)、創(chuàng)的實(shí)踐教學(xué)特色

在實(shí)踐教學(xué)方面,我們充分利用多媒體教室、實(shí)訓(xùn)室、工作室，努力做到三個(gè)“無(wú)縫對(duì)接”，即理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)對(duì)接，實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)與多媒體技術(shù)應(yīng)用對(duì)接，素質(zhì)培養(yǎng)與公司、企業(yè)一線人才要求對(duì)接

圖1 山字型課程體系結(jié)構(gòu)

本專業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)主要是課內(nèi)、校內(nèi)和校外，對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)都有具體的時(shí)間要求。

課內(nèi)：改革和加強(qiáng)了課內(nèi)實(shí)踐性教學(xué)的比重，專業(yè)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的實(shí)踐環(huán)節(jié)都占總課時(shí)的三分之一以上。

校內(nèi)：每學(xué)期都舉行各類專業(yè)技術(shù)比賽3次以上，如多媒體設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)大賽、Flash設(shè)計(jì)大賽、網(wǎng)絡(luò)方案設(shè)計(jì)大賽等，給學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

多媒體技術(shù)方向的學(xué)生都發(fā)有“校內(nèi)學(xué)生實(shí)踐手冊(cè)”，規(guī)定每個(gè)學(xué)生每學(xué)期在校內(nèi)實(shí)踐時(shí)間不少于24學(xué)時(shí)。校內(nèi)實(shí)踐的主要內(nèi)容為：校內(nèi)各部門網(wǎng)頁(yè)制作、精品課建設(shè)、多媒體課件制作的技術(shù)支持，機(jī)房設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施、辦公設(shè)備的管理維護(hù)，各項(xiàng)活動(dòng)的音響、攝像的技術(shù)支持，參加校內(nèi)各類專業(yè)技術(shù)比賽等等。

校外：見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、參加各類專業(yè)技術(shù)比賽、寒暑假兼工等等。專業(yè)實(shí)踐及實(shí)訓(xùn)工作都有完善的規(guī)章制度，能及時(shí)跟蹤學(xué)生的實(shí)踐過(guò)程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐工作進(jìn)行有效的過(guò)程管理，而不單是目標(biāo)管理。如到企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，有指導(dǎo)老師跟蹤學(xué)生實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作，校內(nèi)實(shí)踐就更是能全過(guò)程跟蹤。使學(xué)生的專業(yè)技能得到有力的訓(xùn)練，訓(xùn)練過(guò)程中得到及時(shí)的指導(dǎo)

為保障實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，從第二學(xué)期開始，每學(xué)期要求學(xué)生參加一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)或綜合設(shè)計(jì)制作實(shí)踐活動(dòng)，并提交相應(yīng)的文檔材料：如調(diào)查報(bào)告、多媒體技術(shù)市場(chǎng)分析報(bào)告、多媒體廣告設(shè)計(jì)方案、多媒體藝術(shù)設(shè)計(jì)作品、設(shè)計(jì)作品、動(dòng)畫設(shè)計(jì)作品、多媒體藝術(shù)網(wǎng)站、多媒體技術(shù)應(yīng)用研究論文等，以培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)綜合應(yīng)用能力、創(chuàng)新意識(shí)和文字表達(dá)能力。第六學(xué)期為畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)設(shè)計(jì)階段！要求學(xué)生到企事業(yè)單位第一線崗位參加實(shí)踐鍛煉和做畢業(yè)設(shè)計(jì)，所有畢業(yè)設(shè)計(jì)課題原則上要求來(lái)自企事業(yè)單位的實(shí)際項(xiàng)目，畢業(yè)設(shè)計(jì)必須符合用戶需求，設(shè)計(jì)過(guò)程必須符合工程規(guī)范，設(shè)計(jì)文檔(資料齊全，人人必須參與畢業(yè)答辯，參加優(yōu)秀設(shè)計(jì)作品講評(píng)活動(dòng)。

3 注重技術(shù)應(yīng)用能力，積極探索教學(xué)模式與考核方式的改革

根據(jù)辦學(xué)特點(diǎn)，高職教育應(yīng)該是培養(yǎng)應(yīng)用型人才，這與普通高等學(xué)校不同，這決定了我們的教學(xué)方法與普通高校不同，與中等職業(yè)教育也不同。在理論教育方面，以夠用實(shí)用為度，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的動(dòng)手能力與操作技能。在課程的講授過(guò)程中，減少理論驗(yàn)證和公式推導(dǎo)內(nèi)容，增加可操作性的內(nèi)容；講授的內(nèi)容注重理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，注重課內(nèi)與課外的互通，注重將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)導(dǎo)入到專業(yè)課程內(nèi)容中。我們針對(duì)高等職業(yè)教育學(xué)生的特點(diǎn)，積極進(jìn)行教研教改，結(jié)合課程特點(diǎn)靈活采用以下教學(xué)方法與教學(xué)手段。

3.1 積極探索“四結(jié)合”教學(xué)模式

為突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練，我們?cè)趯?shí)踐中探索提出了“四結(jié)合”教學(xué)模式和方法。對(duì)技術(shù)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程，我們實(shí)行：“應(yīng)用案例”和“技能訓(xùn)練方法”相結(jié)合；“理論教學(xué)”和“實(shí)踐教學(xué)”相結(jié)合；“傳統(tǒng)課堂”和“網(wǎng)絡(luò)課堂“相結(jié)合；“課堂教學(xué)和“技能競(jìng)賽、作品展”相結(jié)合。

根據(jù)專業(yè)特點(diǎn)我們對(duì)部分對(duì)技術(shù)性、應(yīng)用性較強(qiáng)的課程的教學(xué)模式進(jìn)行了改革，在學(xué)習(xí)他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，引進(jìn)案例式教學(xué)方法。即針對(duì)某些專業(yè)課程的典型應(yīng)用，結(jié)合實(shí)例舉例分析，引出解決此問(wèn)題的步驟和方法，最后再進(jìn)行歸納總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)舉一反三和靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，給學(xué)生授之以漁。

在專業(yè)的教學(xué)改革實(shí)踐過(guò)程中，我們堅(jiān)持了學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和鍛煉不斷線，即每個(gè)學(xué)期都安排了一定的操作技能課，從課堂練習(xí)到課外實(shí)踐、從簡(jiǎn)單操作到復(fù)雜操作、從課程設(shè)計(jì)到畢業(yè)設(shè)計(jì)、從命題制作到綜合競(jìng)賽設(shè)計(jì)、再到舉辦多媒體設(shè)計(jì)制作作品展等實(shí)踐活動(dòng)，使理論與實(shí)際有機(jī)的結(jié)合，讓每一位學(xué)生的能力得到充分的鍛煉和發(fā)揮，同時(shí)也提高了學(xué)生的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

“四結(jié)合”教學(xué)模式強(qiáng)調(diào)教學(xué)過(guò)程要從實(shí)際問(wèn)題出發(fā)引出相關(guān)知識(shí)和方法，從職業(yè)制作程序入手訓(xùn)練操作技術(shù)和職業(yè)能力，從競(jìng)賽和實(shí)例設(shè)計(jì)著手培養(yǎng)綜合運(yùn)用知識(shí)和創(chuàng)新能力，通過(guò)專業(yè)網(wǎng)站與同行，專家和大師進(jìn)行交流，使學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、能力和水平得到升華。

3.2 采用基于網(wǎng)絡(luò)的任務(wù)驅(qū)動(dòng)模式進(jìn)行教學(xué)

借助教學(xué)資源平臺(tái)，將傳統(tǒng)教育技術(shù)與現(xiàn)代教育技術(shù)有機(jī)融合，構(gòu)建新的教學(xué)模式。為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，形成了計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)模式

充分發(fā)揮高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的技術(shù)特點(diǎn)，注重研究探索在多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中新的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式。創(chuàng)造多媒體和網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能的用資源庫(kù)代替教材、教參，并且由師生共同編寫和創(chuàng)建本門課程的教材和資源庫(kù)。

通過(guò)網(wǎng)絡(luò)延伸教學(xué)的時(shí)間和空間，很多課程涉及面廣，操作性強(qiáng)，僅靠課內(nèi)較難學(xué)好全部?jī)?nèi)容。我們通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)，將任務(wù)、資源、案例、課件、學(xué)生作品放在網(wǎng)上，學(xué)生在校園網(wǎng)內(nèi)都能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。同時(shí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)輔助系統(tǒng)還能進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)答疑，師生互評(píng)等功能，有效延伸學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。發(fā)揮自身的專業(yè)技術(shù)優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)（多媒體方向）必修課程100%開發(fā)制作了多媒體教學(xué)課件和100%電子教案。

3.3 以實(shí)際技能為導(dǎo)向，把實(shí)踐能力和項(xiàng)目能力納入考核范圍

在考核模式方向，我們配合教學(xué)模式改革，以“強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，注重平時(shí)知識(shí)積累，加強(qiáng)實(shí)踐考核力度”為原則，改革考試內(nèi)容和考試方法在考核的形式上，除了采用常規(guī)的筆試外，對(duì)考核形式進(jìn)行一些改革，積極探索新的考核形式，我們采取了以下幾種考核形式：

課程設(shè)計(jì)＋講解答辯相結(jié)合的考核形式，如在多媒體設(shè)計(jì)與制作、Web技術(shù)與應(yīng)用課程考試中，以課程設(shè)計(jì)為主，再輔以進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)講解設(shè)計(jì)思路。采用撰寫技術(shù)方案的考核形式，如網(wǎng)站開發(fā)實(shí)訓(xùn)課程，不再考過(guò)多概念內(nèi)容，給學(xué)生一份項(xiàng)目需求書，讓他們完成網(wǎng)站開發(fā)的技術(shù)方案撰寫，這樣大大增加考試的實(shí)用性。在考核的標(biāo)準(zhǔn)上，與職業(yè)資格認(rèn)證相結(jié)合；筆試與上機(jī)相結(jié)合的考核形式，如多媒體技術(shù)與應(yīng)用課程；現(xiàn)場(chǎng)操作＋問(wèn)答相結(jié)合的考核形式，如微機(jī)組裝與維護(hù)課程，引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)實(shí)際動(dòng)手能力。

在計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)的建設(shè)中，我們堅(jiān)持技術(shù)與藝術(shù)相結(jié)合，以課程創(chuàng)新為重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)三種能力訓(xùn)練，在提高教學(xué)水平方面取得了一些進(jìn)步。面對(duì)末的更大挑戰(zhàn)和發(fā)展機(jī)遇，我們需要付出百倍的努力繼續(xù)前進(jìn)。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳振峰，向聶琳，劉彥姝，廖建民，章臻. 計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)教學(xué)體系的創(chuàng)新研究與實(shí)踐[J]. 湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005,5(4).

[2]代曉蓉. 多媒體設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新探索[J]. 中國(guó)成人教育,2005,(11).

[3]趙建保，高俊文， 李法春. 高職計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)與改革探討[J]. 廣東農(nóng)工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),第21卷第2期 2005,21(2).

[4]蔣尚文. 藝術(shù)與技術(shù)的結(jié)合――設(shè)計(jì)教育淺探[J]. 職教論壇,2005,2.

第7篇：網(wǎng)頁(yè)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文

論文關(guān)鍵詞：項(xiàng)目教學(xué)法，課程設(shè)計(jì)，工作任務(wù)，ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)

 

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，促使教育體系不斷地變化，社會(huì)對(duì)高素質(zhì)技術(shù)人才的需要也在變化，為適應(yīng)這種需要，人們的能力在提高和擴(kuò)展。現(xiàn)代社會(huì)要求人才應(yīng)具備專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力。在高職教育教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生這種能力，就應(yīng)改變傳統(tǒng)教學(xué)模式和方法。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力成為當(dāng)前高職教學(xué)改革的主要目標(biāo)。在眾多新型的教學(xué)模式和方法中，項(xiàng)目教學(xué)模式得到了人們的廣泛認(rèn)可和實(shí)踐。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的“項(xiàng)目”工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是基于項(xiàng)目活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)。本文正對(duì)高職“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)”課程在教學(xué)改革中實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)時(shí)所遇到的問(wèn)題進(jìn)行了分析，從項(xiàng)目?jī)?nèi)容的選取與組織、項(xiàng)目教學(xué)效果的檢驗(yàn)與總結(jié)以及項(xiàng)目教學(xué)方法的研究等方面提出了項(xiàng)目教學(xué)模式的實(shí)施方法和相關(guān)建議，希望起到引導(dǎo)性的作用。

一、項(xiàng)目教學(xué)法的提出

項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，是基于項(xiàng)目活動(dòng)的研究性學(xué)習(xí)。與傳統(tǒng)教學(xué)方式比較畢業(yè)論文題目，項(xiàng)目教學(xué)法的主體不僅是教師，而是教師與學(xué)生的整體，充分讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)論文開題報(bào)告范例。通過(guò)完整的項(xiàng)目的實(shí)施把理論與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了與職業(yè)接近的工作方式，充分發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能和解決實(shí)際問(wèn)題的綜合能力。

《ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)》是我院電子信息系計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的主干課程，具有實(shí)用性強(qiáng)、應(yīng)用面廣、操作性強(qiáng)與崗位聯(lián)系密切等特點(diǎn)。為了更好地講授《ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)》課，我們將實(shí)際項(xiàng)目引入課堂教學(xué)，改革教學(xué)方法、教學(xué)手段及考核形式，使學(xué)生體會(huì)到了“學(xué)中做”、“做中學(xué)”的樂(lè)趣，提高了項(xiàng)目教學(xué)的實(shí)際應(yīng)用效果，較好地實(shí)現(xiàn)了本課程的教學(xué)目標(biāo)。

二、項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施過(guò)程

1.項(xiàng)目的選取與確定

項(xiàng)目教學(xué)法成功實(shí)施的關(guān)鍵是選取并確立實(shí)用、優(yōu)秀的項(xiàng)目。因此，在實(shí)施項(xiàng)目教學(xué)法時(shí)，首先，應(yīng)選擇切實(shí)可行的項(xiàng)目。在第一節(jié)課要講清楚本課程的目標(biāo)，講解課程中所設(shè)置的項(xiàng)目及項(xiàng)目中要完成的工作任務(wù)相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)和技能點(diǎn)，課程的考核方式等。演示歷屆學(xué)生制作的作品或老師自己做的完整項(xiàng)目，介紹項(xiàng)目中關(guān)鍵問(wèn)題和解決方法，使得學(xué)生啟發(fā)。

為了系統(tǒng)化地進(jìn)行項(xiàng)目教學(xué)法，我們將“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)” 中所采用的項(xiàng)目分為課摘要求學(xué)生具有一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。項(xiàng)目?jī)?nèi)容可以是企事業(yè)單位需求的項(xiàng)目或者是教師科研工作中開發(fā)的項(xiàng)目或者學(xué)生自己選擇的項(xiàng)目都可以,從而讓學(xué)生身臨其境參與創(chuàng)造實(shí)踐活動(dòng)，親身體驗(yàn)實(shí)踐的艱辛與樂(lè)趣。這樣不僅能提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，讓學(xué)有余力的學(xué)生有一個(gè)展示自己能力的機(jī)會(huì)畢業(yè)論文題目，達(dá)到“做中學(xué)”的目標(biāo)。

2.工作任務(wù)的設(shè)置

工作任務(wù)的設(shè)置是項(xiàng)目教學(xué)法實(shí)施重點(diǎn)。設(shè)置工作任務(wù)的總原則為從工作需求出發(fā)，選擇相關(guān)的工作任務(wù)并確定相應(yīng)的知識(shí)和技術(shù)，其目標(biāo)不是儲(chǔ)備知識(shí)，而是在工作中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。

“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)”課程項(xiàng)目中課內(nèi)實(shí)施項(xiàng)目是核心，其工作任務(wù)源于項(xiàng)目但不能照搬項(xiàng)目，應(yīng)按照涵蓋的知識(shí)點(diǎn)及工作流程，對(duì)其重新加工提煉，要特別注意每個(gè)項(xiàng)目任務(wù)的描述以及理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)的整合等問(wèn)題。其設(shè)置步驟一般為：首先將整個(gè)項(xiàng)目按工作流程及知識(shí)結(jié)構(gòu)分解成一個(gè)個(gè)子項(xiàng)目，并兼顧子項(xiàng)目的難易程度來(lái)安排教學(xué)順序，然后將每個(gè)子項(xiàng)目按不同的工作階段分為若干工作任務(wù)；最后再圍繞每個(gè)具體的工作任務(wù)設(shè)置相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)和技能。在“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)”課程教學(xué)中，我們?cè)O(shè)置了如表l所示的項(xiàng)目和具體的工作任務(wù)。

課內(nèi)實(shí)施項(xiàng)目是教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)分析各個(gè)工作任務(wù)引出基本知識(shí)與技能，工作任務(wù)的設(shè)置不但要能起到讓學(xué)生及時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)和技能的作用，還要起到加深學(xué)生對(duì)基本理論的理解、激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、不斷探索、找到解決問(wèn)題的方法的作用。

表1：“ASP動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)技術(shù)”課程中的項(xiàng)目和作任務(wù)劃分與設(shè)置

 

序號(hào)

項(xiàng)目模塊

工作任務(wù)

相關(guān)知識(shí)與技能

1

創(chuàng)建ASP運(yùn)行環(huán)境，制作第一動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)

任務(wù)1：ASP運(yùn)行環(huán)境配置與管理；

任務(wù)2：虛擬目錄創(chuàng)建與管理；

任務(wù)3：測(cè)試網(wǎng)站服務(wù)器；

任務(wù)4：ASP開發(fā)工具應(yīng)用；

任務(wù)5：制作第一個(gè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)；

會(huì)安裝與配置IIS，IIS WEB服務(wù)器的啟動(dòng)和關(guān)閉；會(huì)管理與配置主目錄；創(chuàng)建虛擬目錄，能用本地WEB服務(wù)器下動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁(yè)的幾種方法； 用Dreamweaver創(chuàng)建ASP站點(diǎn)，站點(diǎn)的管理、測(cè)試與；

2

用HTML語(yǔ)言標(biāo)記制作部門網(wǎng)站

任務(wù)1：部門網(wǎng)站主頁(yè)（首頁(yè)）制作；

任務(wù)2:為部門網(wǎng)站制作一個(gè)新聞子網(wǎng)頁(yè)；

任務(wù)3：制作部門人員名錄網(wǎng)頁(yè)；

任務(wù)4：制作部門人員注冊(cè)網(wǎng)頁(yè)；

任務(wù)5：制作部門網(wǎng)站的娛樂(lè)網(wǎng)頁(yè)；

任務(wù)6：網(wǎng)站框架制作；

會(huì)用HTML的文本、段落與圖像類標(biāo)記應(yīng)用；能夠在網(wǎng)頁(yè)中插入表格、列表及超鏈接標(biāo)記；能用表單標(biāo)記、常用的域控件標(biāo)記和文件標(biāo)記；能用滾動(dòng)文字標(biāo)記與多媒體標(biāo)記；會(huì)用框架標(biāo)記能作框架網(wǎng)站；

3

用VBScript腳本語(yǔ)言豐富部門網(wǎng)站內(nèi)容

任務(wù)1：編寫能夠顯示歡迎問(wèn)候詞和網(wǎng)頁(yè)訪問(wèn)時(shí)間的子網(wǎng)頁(yè)

會(huì)用VBScript的常量、變量、日期時(shí)間函數(shù)、MsgBox函數(shù)和簡(jiǎn)單選擇結(jié)構(gòu)的程序設(shè)計(jì)語(yǔ)句（If…Then…Else…End If）；

任務(wù)2：制作判斷登錄用戶權(quán)限的子網(wǎng)頁(yè)；

熟練多分支條件結(jié)構(gòu)語(yǔ)句Select Case…End Select)，常用內(nèi)部函數(shù)和簡(jiǎn)單事件過(guò)程的定義和調(diào)用；

任務(wù)3：為部門網(wǎng)站編寫一個(gè)休閑游戲網(wǎng)頁(yè)；

通過(guò)若干個(gè)休閑游戲程序的實(shí)現(xiàn),熟悉VBScript語(yǔ)言中的循環(huán)語(yǔ)句的功能及其使用方法；

任務(wù)4：制作部門人員職稱情況統(tǒng)計(jì)網(wǎng)頁(yè)；

熟練使用隨機(jī)函數(shù)和Input Box函數(shù)，會(huì)定義一維數(shù)組，引用數(shù)組元素；

任務(wù)5: 為部門網(wǎng)站編寫一個(gè)工資發(fā)放的網(wǎng)頁(yè)；

通過(guò)工資發(fā)放程序的實(shí)現(xiàn)過(guò)程，掌握二維數(shù)組的定義與使用方法；

任務(wù)6：制作數(shù)學(xué)愛好者能力測(cè)試網(wǎng)頁(yè)；

通過(guò)典型的數(shù)學(xué)問(wèn)題“神秘?cái)?shù)、水仙花數(shù)、同構(gòu)數(shù)、素?cái)?shù)”等的程序編寫，掌握通用過(guò)程、函數(shù)過(guò)程以及事件過(guò)程的定義與調(diào)用方法；

 

  使用ASP內(nèi)置對(duì)象技術(shù)在部門網(wǎng)站中設(shè)置聊天室

任務(wù)1：聊天室相關(guān)的變量定義與初始化；

會(huì)定義Global.asa文件和相關(guān)的事件過(guò)程畢業(yè)論文題目，了解Global.asa文件的特點(diǎn)；會(huì)用Application和Session 對(duì)象。

任務(wù)2：聊天室登錄網(wǎng)頁(yè)制作；

掌握Request對(duì)象的POST方式從FORM集合中獲取數(shù)據(jù)的方法；

任務(wù)3：制作登錄檢驗(yàn)網(wǎng)頁(yè)；

掌握Response對(duì)象的Write，Redirect和End方法；

任務(wù)4：制作聊天話語(yǔ)輸入和顯示網(wǎng)頁(yè)

掌握Response對(duì)象的常用屬性，熟練Application和Session對(duì)象；

任務(wù)5：制作聊天信息處理網(wǎng)頁(yè)

熟悉Request對(duì)象的其他集合；

任務(wù)6：制作退出聊天室的網(wǎng)頁(yè)

綜合應(yīng)用Request、Response、Application和Session對(duì)象；

5

部門網(wǎng)站中應(yīng)用ASP內(nèi)部組件

任務(wù)1: 部門站點(diǎn)中設(shè)計(jì)廣告輪流顯示網(wǎng)頁(yè)；

用ASP的廣告輪顯組件AdRotator在部門Web網(wǎng)站中建立廣告系統(tǒng)；會(huì)編寫和設(shè)置廣告輪換文件的格式；會(huì)用ASP內(nèi)部對(duì)象Server的CreateObject方法；

任務(wù)2：制作部門人員業(yè)務(wù)活動(dòng)導(dǎo)航網(wǎng)頁(yè)

會(huì)用ASP內(nèi)容鏈接組件Content Linking和網(wǎng)頁(yè)計(jì)數(shù)器組件Page Counter，掌握內(nèi)容鏈接文件的編寫和文件格式要求；熟練ASP內(nèi)部對(duì)象Server；

任務(wù)3：制作部門領(lǐng)導(dǎo)意見簿；（1.用戶意見輸入與提交網(wǎng)頁(yè)；2.用戶意見提交檢查網(wǎng)頁(yè)；3.用戶意見瀏覽網(wǎng)頁(yè)；）

掌握文件存取組件FileAccess的功能，能夠使用該組件對(duì)計(jì)算機(jī)的文件系統(tǒng)進(jìn)行操作，熟練使用該組件相關(guān)的其他組件的方法和屬性；

6

ADO數(shù)據(jù)庫(kù)訪問(wèn)技術(shù)的應(yīng)用

任務(wù)1：部門用戶信息的瀏覽與顯示；

掌握ADO對(duì)象的Connection、RecordSet、Field、Fields等多個(gè)子對(duì)象對(duì)象，并會(huì)運(yùn)行SQL命令；

任務(wù)2:部門用戶信息維護(hù)（添加、刪除、修改和定位）；

熟練使用記錄集對(duì)象RecordSet的方法Addnew、Update、Delete和Find等；

任務(wù)3：用戶信息的查詢與分頁(yè)顯示；

掌握用SQL語(yǔ)言的Open方法和SELECT語(yǔ)句實(shí)現(xiàn)查詢，并對(duì)記錄集進(jìn)行分頁(yè)顯示的方法論文開題報(bào)告范例。熟練記錄集對(duì)象的AbsolutePage、PageCount PageSize、Bof和Eof等幾個(gè)屬性；

第8篇：網(wǎng)頁(yè)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文

關(guān)鍵字：網(wǎng)絡(luò)技術(shù)；課程設(shè)置；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G64文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

文章編號(hào)：1672-5913（2007）04-0033-03

1引言

在現(xiàn)代社會(huì)中，互聯(lián)網(wǎng)浪潮洶涌而至，信息工業(yè)將成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的一個(gè)最大產(chǎn)業(yè)。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的蓬勃發(fā)展和日益普及，將引發(fā)一場(chǎng)“信息系統(tǒng)”的革命，網(wǎng)絡(luò)正以前所未有的力量影響和改變著人們的學(xué)習(xí)、工作以及生活方式。它已經(jīng)以輔助工具的角色轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲗?dǎo)工具、必備工具。在各行各業(yè)中，它都塑造著新的經(jīng)濟(jì)模式、新的經(jīng)營(yíng)理念?？梢哉f(shuō)，網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用已成為衡量企業(yè)的現(xiàn)代化生產(chǎn)、現(xiàn)代化管理、現(xiàn)代化辦公的重要標(biāo)志。

目前，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)專業(yè)的初、中級(jí)人才非常短缺，職業(yè)院校作為輸送中、高級(jí)技術(shù)人才的搖籃，我校以社會(huì)要求為導(dǎo)向，在2002年開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)。我們努力開創(chuàng)全新教學(xué)模式，采用科學(xué)的教學(xué)手段，結(jié)合完善的教學(xué)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，加強(qiáng)專業(yè)技能訓(xùn)練，以擴(kuò)展學(xué)生職業(yè)定位寬度，增強(qiáng)職業(yè)技能與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力。同時(shí)，我校還以多種形式對(duì)社會(huì)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培訓(xùn)工作，并取得了很好的效果，得到了社會(huì)的一致肯定。以下是三年的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)中，我校取得的一些經(jīng)驗(yàn)。

2改革目的和意義

長(zhǎng)期以來(lái)，由于多種原因使得教育體系跟不上計(jì)算機(jī)技術(shù)與信息技術(shù)的飛速發(fā)展。為此，大力推行教育體系改革和信息教育技術(shù)勢(shì)在必行、迫在眉捷。面對(duì)新形勢(shì)和信息技術(shù)發(fā)展的要求，職業(yè)高中的辦學(xué)成功與否以及能否培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。必須要從專業(yè)內(nèi)容、課程設(shè)置、教學(xué)方式等進(jìn)行全面改革。通過(guò)改革，可以完善教育體系，革新教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，從而步入信息技術(shù)教育的軌道。

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)發(fā)展的要求而產(chǎn)生的新專業(yè)。在課程設(shè)計(jì)上應(yīng)該有別于計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。而且也不應(yīng)該僅在計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)的基礎(chǔ)上增加一些簡(jiǎn)單局域網(wǎng)的組建和網(wǎng)線的接法等內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才必須是實(shí)際應(yīng)用型的人才，因此，我們培養(yǎng)出的人才在用人單位無(wú)需再進(jìn)行上崗培訓(xùn)，而能自己獨(dú)擋一面。針對(duì)網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際生活、生產(chǎn)、服務(wù)等各方面的應(yīng)用，我們作了一些行業(yè)人才需求調(diào)查。確定以計(jì)算機(jī)技術(shù)及應(yīng)用專業(yè)課程為基礎(chǔ)，綜合網(wǎng)絡(luò)在實(shí)際生活中各方面的應(yīng)用為依據(jù)，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的專業(yè)課程，以滿足不同行業(yè)的人才需求。

3具體做法

（1）教學(xué)課程設(shè)置的改革

培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才，首先必須要搞好計(jì)算機(jī)學(xué)科的課程設(shè)置。以前計(jì)算機(jī)學(xué)科課程的設(shè)置是參考部分中專計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)大綱，并結(jié)合全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試，把Windows操作、文字輸入作為基礎(chǔ)，以常用的Office辦公軟件課程為主，并以QBASIC、FoxPro編程語(yǔ)言為輔。在教學(xué)方式上采用理論為主，以上機(jī)實(shí)踐為輔助的教學(xué)思路，重理論輕實(shí)踐。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生，不但在理論上趕不上大學(xué)生，而且其實(shí)際操作能力也不是很高。針對(duì)這些情況，我們對(duì)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置進(jìn)行了改革，即以原有的計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置如Windows操作和文字輸入及常用的Office辦公軟件為基礎(chǔ)，并刪繁為簡(jiǎn)，以實(shí)踐為主，增加計(jì)算機(jī)的安裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等實(shí)用操作性強(qiáng)的課程。結(jié)合實(shí)際行業(yè)人才需求，主要設(shè)置的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)課程有：微機(jī)組成與維護(hù)、Internet原理與應(yīng)用、網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、Visual Basic、網(wǎng)絡(luò)編程（ASP技術(shù)）、網(wǎng)絡(luò)工程與管理、常用軟件、圖像處理、階段實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)。

（2）教學(xué)內(nèi)容的改革

計(jì)算機(jī)的課程設(shè)置決定了教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容一定要體現(xiàn)課程設(shè)置的目標(biāo)要求。我校已摸索出一套較為完善的專業(yè)課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容：①微機(jī)組成與維護(hù)：熟悉微電腦的選購(gòu)，掌握硬件安裝過(guò)程及常用軟件安裝和使用方法，熟悉常用參數(shù)設(shè)置和有關(guān)安全知識(shí)。②Internet原理與應(yīng)用：了解因特網(wǎng)發(fā)展進(jìn)程及特點(diǎn)，較熟練的利用因特網(wǎng)進(jìn)行信息查詢、上下載等操作；掌握Internet中相關(guān)知識(shí)包括IP、SNMP、DNS、WINS、Usernet新聞組等配置方法；BBS與Web建設(shè)方案等。③網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)：掌握常用的網(wǎng)頁(yè)制作軟件，并了解相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)制作軟件。④VisualBasic:掌握VB系統(tǒng)開發(fā)進(jìn)程以及OOP編程語(yǔ)言特點(diǎn)，能動(dòng)用VB工具與網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)共享以及協(xié)同編程。⑤網(wǎng)絡(luò)編程（ASP技術(shù)）：掌握VBscript腳本語(yǔ)言特點(diǎn)，能進(jìn)行腳本語(yǔ)言的動(dòng)態(tài)編程，以及了解PHP、ASP后臺(tái)庫(kù)維護(hù)等。⑥網(wǎng)絡(luò)安裝與管理：了解各種網(wǎng)絡(luò)拓樸線纜施工方案，能按照各種國(guó)際布線標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)實(shí)施。了解路由器、交換機(jī)、網(wǎng)橋等各種網(wǎng)絡(luò)設(shè)備及中繼設(shè)備的構(gòu)成原理與使用方法等。⑦常用軟件：掌握一些常用的應(yīng)用軟件。⑧圖像處理：掌握常用的圖像處理軟件。⑨階段實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)：由教師擬定專業(yè)課題或聯(lián)系項(xiàng)目讓學(xué)生完成實(shí)踐報(bào)告。按課程的更新周期與社會(huì)需求進(jìn)行設(shè)置和教學(xué)，強(qiáng)調(diào)應(yīng)用和專業(yè)的技術(shù)性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容一般以機(jī)房上課為主，教室上課為輔，社會(huì)實(shí)踐為必要補(bǔ)充。理論以實(shí)用為主，實(shí)操必需的理論能講深講透，實(shí)際不用或少用的計(jì)算機(jī)理論刪去，騰出時(shí)間加強(qiáng)技能的訓(xùn)練。使教學(xué)內(nèi)容與我們的培養(yǎng)目標(biāo)及社會(huì)對(duì)人才的需要相適應(yīng)。

（3）教學(xué)方法的改革

計(jì)算機(jī)科學(xué)是一門不斷發(fā)展創(chuàng)新的學(xué)科，其特點(diǎn)決定學(xué)生學(xué)習(xí)不能僅停留在知識(shí)的掌握上，更重要的是運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性的實(shí)踐。高職院校計(jì)算機(jī)教學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力?！敖處熞粡堊?、學(xué)生一支筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)不出掌握熟練技能技巧的應(yīng)用型人才，不能擔(dān)負(fù)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的任務(wù)。為此，我們必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式。主要從以下幾個(gè)方面著手：

①改進(jìn)課堂教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。教學(xué)改革的關(guān)鍵是教師，我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常與教師一起研究如何培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的網(wǎng)絡(luò)人才，有了創(chuàng)新意識(shí)，就能抓住創(chuàng)新機(jī)會(huì)，啟動(dòng)大家創(chuàng)新思維的共識(shí)。

②加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)不僅是教師在課堂上講，學(xué)生被動(dòng)的聽，更重要是參加實(shí)踐，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。因此，我們的教學(xué)把學(xué)生從書本和課堂中適度解放出來(lái)，要求學(xué)生積極參加實(shí)踐，在實(shí)踐中，獲取新知識(shí)。

③分層次指導(dǎo)，開展互幫互學(xué)教學(xué) 。計(jì)算機(jī)學(xué)科教學(xué)的主課堂在機(jī)房，由于學(xué)生素質(zhì)的差異必須進(jìn)行分層指導(dǎo)。教師前二十分鐘主要指導(dǎo)優(yōu)等生迅速完成訓(xùn)練題目，然后讓完成訓(xùn)練的學(xué)生去輔導(dǎo)后進(jìn)的同學(xué)，互幫互學(xué)。教師在后二十分鐘關(guān)注學(xué)習(xí)最困難的學(xué)生。這樣優(yōu)等生實(shí)操技能得到鞏固，后進(jìn)的學(xué)生也有信心學(xué)好新知識(shí)，好差兼顧，教學(xué)效果良好。

④以多媒體輔助教學(xué)為主，以實(shí)例操作演示的教學(xué)方式，著重應(yīng)用能力的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)自學(xué)意識(shí)的形成。教師積極研究如何在電腦上講授計(jì)算機(jī)課程的規(guī)律并不斷實(shí)踐；加大教研力度，組織人員研制開發(fā)合乎學(xué)校計(jì)算機(jī)課程體系實(shí)際的CAI課件，先在部分教學(xué)內(nèi)容中實(shí)現(xiàn)以CAI為主的教學(xué)模式，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐步推廣。在課堂上，改變以黑板加粉筆為主的教學(xué)方式；采用聯(lián)機(jī)大屏幕投影進(jìn)行直觀教學(xué)，增大課堂信息量；精講多練，突出基本知識(shí)，幫助學(xué)生建立合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，掌握有效的學(xué)習(xí)方法。

(4) 技能訓(xùn)練方法的改革

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程均以實(shí)際應(yīng)用為目標(biāo)，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓學(xué)生參入到學(xué)習(xí)中來(lái)。

①上機(jī)操作訓(xùn)練的規(guī)范化是保證上機(jī)效果的基礎(chǔ)。要求學(xué)生上機(jī)操作前要作預(yù)習(xí)，熟悉操作實(shí)驗(yàn)內(nèi)容及相關(guān)知識(shí)；教師要有上機(jī)操作課的教案和上機(jī)指引及切合學(xué)生實(shí)際的上機(jī)內(nèi)容，決不容許出現(xiàn)“師傅領(lǐng)進(jìn)門，修行在個(gè)人”的放羊式上機(jī)訓(xùn)練；每次上機(jī)后學(xué)生要寫實(shí)習(xí)報(bào)告或填寫訓(xùn)練結(jié)果，教師要根據(jù)學(xué)生上機(jī)的表現(xiàn)、報(bào)告等評(píng)定成績(jī)，這樣就能使上機(jī)實(shí)習(xí)規(guī)范化，保證上機(jī)訓(xùn)練的實(shí)效。

②千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的積極性。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是我市職校的龍頭專業(yè)，學(xué)校重視學(xué)生的實(shí)操性實(shí)驗(yàn)，購(gòu)買了幾十臺(tái)計(jì)算機(jī)建立兩個(gè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐實(shí)驗(yàn)室，每個(gè)學(xué)生可學(xué)會(huì)組建局域網(wǎng)和網(wǎng)絡(luò)的管理等操作。每個(gè)實(shí)驗(yàn)室分成8個(gè)小組，每個(gè)小組有6臺(tái)電腦。每個(gè)小組可組成獨(dú)立的小局域網(wǎng)，又能和其它小組聯(lián)接組成一個(gè)比較大的局域網(wǎng)絡(luò)，這樣就為我們進(jìn)行實(shí)踐操作實(shí)驗(yàn)提供了條件。例1：在講網(wǎng)絡(luò)布線課程時(shí)，以小組為單位，小組的每個(gè)成員按要求完成做網(wǎng)線、并完成規(guī)范布線及網(wǎng)線的聯(lián)接。 例2：在做組建對(duì)等網(wǎng)（或網(wǎng)吧）實(shí)驗(yàn)時(shí)，以小組為單位，每個(gè)小組成員必須完成操作系統(tǒng)的安裝、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議的配置，最后要能與其它組員的電腦相聯(lián)接。例3：在做主域模式的網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)時(shí)，以小組為單位，每一個(gè)小組用一臺(tái)電腦作為服務(wù)器，其他組員可組成幾個(gè)不同域模式的域成員，要求每組學(xué)生完成服務(wù)器的安裝與設(shè)置、工作站操作系統(tǒng)的安裝與設(shè)置、及網(wǎng)絡(luò)聯(lián)線等等。采用全新的教學(xué)模式和全新的教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動(dòng)，課堂教學(xué)效果明顯提高。

③多途徑多方式開展技能培訓(xùn)。我們把技能培訓(xùn)擴(kuò)展到課外，大力開展第二課堂活動(dòng)，做到在大面積整體提高的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化尖子的培養(yǎng)，同時(shí)又能培養(yǎng)學(xué)生在不同專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)覆蓋面很廣的專業(yè)，它可細(xì)分為兩個(gè)大的方面，一是網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計(jì)和開發(fā)及網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫(kù)的維護(hù)方面（偏向于軟件方面）；二是網(wǎng)絡(luò)的設(shè)計(jì)、組建、維修和維護(hù)（偏向硬件方面）。為此我們開設(shè)了：圖像處理、電腦美術(shù)、網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)的組建和維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)常用工具軟件的使用等相關(guān)第二課堂，并由專業(yè)老師輔導(dǎo)，每個(gè)星期開展兩次以上活動(dòng)，每個(gè)小組的指導(dǎo)老師都能根據(jù)該小組的特點(diǎn)，制定三年計(jì)劃，選擇合適的內(nèi)容，開展各種各樣的活動(dòng)。課外小組的訓(xùn)練先一步，高一級(jí)，為培養(yǎng)尖子而努力。同時(shí)，學(xué)校想盡辦法，業(yè)余時(shí)間全方位開放300多臺(tái)電腦讓學(xué)生上網(wǎng)閱讀，使全校學(xué)生能真正學(xué)會(huì)上網(wǎng)瀏覽、下載、發(fā)送和接收電子郵件、網(wǎng)上查找學(xué)習(xí)資料、利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行參與性學(xué)習(xí)等，大幅度提高了學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。課外活動(dòng)小組既提高了學(xué)生的專業(yè)技能，又?jǐn)U大了學(xué)生的專業(yè)知識(shí)面 。此外，學(xué)校還開展學(xué)科競(jìng)賽，這是促進(jìn)技能訓(xùn)練的重要手段，學(xué)校除了組織學(xué)生參加各級(jí)計(jì)算機(jī)競(jìng)賽外，還在校內(nèi)進(jìn)行專業(yè)技能匯演，如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)比賽、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)搶答競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用比賽。每次比賽同學(xué)們都踴躍參加，競(jìng)爭(zhēng)十分激烈。如網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)頁(yè)圖像處理比賽以個(gè)人為單位參加，這次比賽僅二年級(jí)就收到參賽作品80多份，內(nèi)容豐富、圖文并茂，水平很高，其中有7件作品獲省級(jí)獎(jiǎng)。通過(guò)比賽，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的濃厚興趣，提高了學(xué)生的專業(yè)技能。

④通過(guò)參加權(quán)威考證，檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，并為學(xué)生的就業(yè)打下一個(gè)基礎(chǔ)。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生文化課水平相對(duì)不高，但對(duì)電腦很有興趣，針對(duì)這種情況，學(xué)校在重視思想品德教育的同時(shí)，挖掘其在電腦方面的潛力，進(jìn)行重點(diǎn)培養(yǎng)。學(xué)校每年都組織學(xué)生參加國(guó)家勞動(dòng)局的因特網(wǎng)應(yīng)用考試和局域網(wǎng)管理考試，領(lǐng)取上崗證。并要求網(wǎng)絡(luò)專業(yè)班的學(xué)生必須參加因特網(wǎng)應(yīng)用考試和局域網(wǎng)管理考試中級(jí)考試。通過(guò)考證促進(jìn)了專業(yè)技能的提高，檢驗(yàn)了學(xué)生的知識(shí)與能力。

4結(jié)束語(yǔ)

搞好素質(zhì)教育是一項(xiàng)巨大的工程，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)是一個(gè)新生的專業(yè)。在網(wǎng)絡(luò)人才的培訓(xùn)方面，我們探索的時(shí)間還不長(zhǎng)，有許多不足之處，有待進(jìn)一步實(shí)踐和探索，爭(zhēng)取為經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)更多高素質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)人才。隨著世界信息化大潮的到來(lái)，在今后幾年內(nèi)我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)的增長(zhǎng)每年至少需要40萬(wàn)IT產(chǎn)業(yè)人才。我們相信網(wǎng)絡(luò)人才的培訓(xùn)蘊(yùn)藏著巨大的商機(jī)，學(xué)校發(fā)展前景廣闊，我校網(wǎng)絡(luò)人才培訓(xùn)計(jì)劃將進(jìn)一步擴(kuò)大。

參考文獻(xiàn)：

[1] 精英科技術(shù).企業(yè)級(jí)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)務(wù)[M].中國(guó)電力出版社，2003.

[2] 東莞科技[J],2004(1-8).

[3] 中國(guó)科學(xué)院計(jì)算機(jī)所.計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)互連設(shè)備[M].大恒電子出版, 2001.

第9篇：網(wǎng)頁(yè)制作課程設(shè)計(jì)總結(jié)范文

關(guān)鍵詞 多媒體技術(shù) 實(shí)訓(xùn)教學(xué) 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0引言

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的是應(yīng)用型技術(shù)人才，培養(yǎng)的學(xué)生除了具備相應(yīng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)外，還應(yīng)重點(diǎn)掌握從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的能力和技能。這就要求在日常教學(xué)過(guò)程中，要做到“重視知識(shí)理論性，加強(qiáng)技能實(shí)踐性”。突出實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，貫徹“學(xué)中做、做中學(xué)”的原則和“以綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以應(yīng)用能力為主線，以操作水平為中心”的教學(xué)指導(dǎo)思想。

1安排校內(nèi)外實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)

多媒體技術(shù)專業(yè)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)主要是校內(nèi)、外實(shí)訓(xùn)。校內(nèi)主要是增加校內(nèi)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的比重，專業(yè)基礎(chǔ)課實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)占總課時(shí)的三分之一，專業(yè)核心課實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)占總課時(shí)的二分之一，同時(shí)組織學(xué)生在校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行專業(yè)實(shí)訓(xùn)，參加技能大賽，從而達(dá)到強(qiáng)化專業(yè)技能水平的目的。校外主要是開展社會(huì)服務(wù)和校外實(shí)訓(xùn)基地頂崗實(shí)訓(xùn)，針對(duì)市場(chǎng)上對(duì)崗位專業(yè)技能的需求，有側(cè)重地鍛煉學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

1.1利用專業(yè)實(shí)訓(xùn)室或校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

利用圖形處理實(shí)訓(xùn)室、多媒體設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)室等專業(yè)實(shí)訓(xùn)室，組織學(xué)生針對(duì)專業(yè)課程進(jìn)行實(shí)訓(xùn)教學(xué)。同時(shí)帶領(lǐng)部分學(xué)生承擔(dān)系部各項(xiàng)活動(dòng)的攝影、攝像工作，還可對(duì)學(xué)院各部門的網(wǎng)頁(yè)制作、網(wǎng)站維護(hù)、多媒體課件制作、精品課程建設(shè)等工作提供技術(shù)支持，這些都為學(xué)生提供了實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)。信息工程系每年都承辦各種技能大賽，我們積極組織多媒體專業(yè)學(xué)生參賽，給學(xué)生創(chuàng)造了更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)生專業(yè)能力的拓展，推進(jìn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新，更好地服務(wù)全院師生，系部以多媒體專業(yè)學(xué)生為主體成立了校內(nèi)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地。該基地由學(xué)生自行管理和運(yùn)作，是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的校內(nèi)專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地，也是學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的孵化場(chǎng)所。它使學(xué)生的實(shí)訓(xùn)能力不再停留于一般的技能訓(xùn)練上，而是提升到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造能力的層面上，從而進(jìn)一步突出技術(shù)應(yīng)用能力的培養(yǎng)。

1.2利用社會(huì)服務(wù)和校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行實(shí)訓(xùn)

每年系部不定期組織學(xué)生到社會(huì)上協(xié)助合作單位設(shè)計(jì)制作平面宣傳資料，進(jìn)行網(wǎng)站和多媒體項(xiàng)目制作。為提高多媒體開發(fā)制作和網(wǎng)站設(shè)計(jì)制作的實(shí)戰(zhàn)技能，系部實(shí)行“2+1”模式，在第三學(xué)年安排學(xué)生到各類廣告公司、影視后期制作公司、平面設(shè)計(jì)公司進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，熟悉崗位職責(zé)、學(xué)習(xí)企業(yè)文化、強(qiáng)化專業(yè)技能，取得了良好的效果。

2構(gòu)建實(shí)訓(xùn)教學(xué)課程體系

多媒體技術(shù)專業(yè)堅(jiān)持技術(shù)與人文藝術(shù)相結(jié)合，其課程設(shè)置總的原則是：根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，突出職業(yè)素質(zhì)教育和技術(shù)應(yīng)用能力教育這一主線，強(qiáng)調(diào)理論與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，注重綜合素質(zhì)、實(shí)踐能力和可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，使學(xué)生通過(guò)三年的學(xué)習(xí)，達(dá)到本專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。在課程內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)方面，依據(jù)高職教學(xué)特點(diǎn)與要求，讓學(xué)生既要具備扎實(shí)的專業(yè)理論功底，又掌握常用的專業(yè)實(shí)踐技能。

在課程設(shè)計(jì)中建立以專業(yè)素養(yǎng)和技能培養(yǎng)為線索，靈活動(dòng)態(tài)的課程體系，擴(kuò)大實(shí)踐環(huán)節(jié)，增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，規(guī)范管理校內(nèi)外的每個(gè)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，積極鼓勵(lì)學(xué)生參加影視制作、網(wǎng)站設(shè)計(jì)以及各種技能比賽，提高學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新能力。

3推行實(shí)訓(xùn)教學(xué)方法改革

（1）推行“理實(shí)一體化”教學(xué)。將教學(xué)地點(diǎn)從課堂轉(zhuǎn)移到實(shí)訓(xùn)室，實(shí)行“學(xué)中做、做中學(xué)”教學(xué)模式，將理論與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有機(jī)整合，構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)體系。

（2）采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目化教學(xué)。將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目或任務(wù)作為完整的訓(xùn)練單元，包括實(shí)訓(xùn)目的、要求、步驟和考核標(biāo)準(zhǔn)，最重要的是提供實(shí)訓(xùn)成果（一件作品或產(chǎn)品、一項(xiàng)制作或設(shè)計(jì)等）。學(xué)生通過(guò)此種實(shí)訓(xùn)方式，可以提高學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)實(shí)踐動(dòng)手能力。