小班家的教案精選(九篇)
前言：一篇好文章的誕生，需要你不斷地搜集資料、整理思路，本站小編為你收集了豐富的小班家的教案主題范文，僅供參考，歡迎閱讀并收藏。
第1篇：小班家的教案范文
寅北小學(xué)??金紅娟
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這4種動(dòng)物爪(蹄)子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)生字，朗讀、背誦課文。
2、理解動(dòng)物腳掌的特點(diǎn)，青蛙冬眠的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
課件、對(duì)比圖片、動(dòng)物的腳與梅花等圖片
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
談話導(dǎo)入。(欣賞雪景圖）
師：冬天到了，下雪了，下雪了！小朋友們喜歡下雪嗎？下雪了，你最想去干什么呀？
抽生說
是呀！大家都喜歡下雪。出示第一句“下雪啦，下雪啦！”
抽生讀。評(píng)價(jià)
引導(dǎo)注意感嘆號(hào)，讀出高興、興奮、激動(dòng)的心情。
生齊讀。
不光孩子們喜歡下雪，小動(dòng)物們也喜歡呢，你們想知道為什么嗎？我們一起學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》
【設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)語(yǔ)?的語(yǔ)言親切而又簡(jiǎn)單，?一開始就讓學(xué)生進(jìn)入到冬天的美景中學(xué)習(xí)。使學(xué)生不僅能明白本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，更能激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望】
二、檢查生字
師：孩子們，調(diào)皮的生字寶寶跑來了，想要考考你們，你們敢挑戰(zhàn)嗎？
出示生字詞。自讀，抽生教讀，開火車讀，齊讀
三、初讀，讀通課文
師：孩子們，生字讀好了，把生字放進(jìn)課文你還會(huì)讀嗎？請(qǐng)小朋友們自讀課文，不掉字，不加字，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
自由讀課文（巡視讀書姿勢(shì)）
抽生讀課文評(píng)價(jià)：是否通順，是否正確
齊讀課文
四、再讀，讀懂課文
1、孩子們，雪地里到底來了哪些小畫家呢？請(qǐng)你快去找一找，用圓圈圈出來吧！
抽生回答。
師出示一張張圖片，生說數(shù)量詞
師：一只小雞來了，一條小狗來了，一只小鴨來了，還有一匹小馬也來了。張貼圖畫
圈出幾個(gè)動(dòng)物，引導(dǎo)生：這就叫一（??）小畫家。對(duì)，一群。不是一個(gè)小畫家，而是一群小畫家。
舉例理解“一群”教室里的孩子們就是__________,后面聽課的老師就是--------------，
你還知道一群（
）
2、雪地里來了一群小畫家，他們都畫了什么呢？孩子們快去找一找吧！在課文中用橫線畫出來。
a、抽生回答
b、出示第三句。你能讀好嗎？（自由讀，男女生讀，師領(lǐng)讀）
c、這些東西你都認(rèn)識(shí)嗎？出示圖片：竹葉、梅花、楓葉、月牙
（過渡：咱們誰(shuí)來當(dāng)當(dāng)朗讀小明星呢？）
e、再讀第三句。齊讀
五、拓展，創(chuàng)編兒歌
1、學(xué)習(xí)第四句
過渡：孩子們，他們畫得多好??！他們是用什么畫的呀？
生：腳掌
師：對(duì)呀，老師覺得這群小畫家比別人都厲害呢！因?yàn)樗麄儯翰挥谩挥谩?。幾步就成—?/p>
大屏幕出示句子：誰(shuí)來讀好它？怎樣讀呢？
生：夸夸他的語(yǔ)氣。讀一讀
生：驕傲地讀。試著讀一讀。
男生讀，女生讀，一起夸一夸
師：依次出示圖片。原來，小雞的腳印像（???），小狗的腳印像（???），小鴨的腳印像（???），小馬的腳印像（???）。
他們畫得多像啊，老師展示圖片。誰(shuí)愿意來貼一貼。抽生貼畫，并引導(dǎo)說話。
過度：小畫家們畫的好，小朋友們貼的好，老師好高興??！讓我們?cè)僖黄鹱x一讀吧！
出示第三四句。師范讀，抽生仿讀。全班齊讀。
師：你們瞧，他們?cè)谘┑乩锔吲d地跑來跑去，唱歌、跳舞、做游戲，好快活啊！雪地上面留下了他們的------
生：腳印
師：對(duì)呀，真是了不起的小畫家！他們也歡迎你們?nèi)ネ嬉煌婺兀≌l(shuí)愿意去？
生：舉手。
師：現(xiàn)在呀，我們就來演一演。(老師邊說邊做動(dòng)作)嘰嘰嘰，我是（
），我的腳印像（
）。
前后桌互相表演，說一說
全班匯報(bào)。
練習(xí)說話：（???????）腳印像（??????）
2、雪地里好熱鬧啊！你們瞧，大象來了，小豬和小鵝也來了。你們知道他們畫了什么嗎？
老師幫幫你們，出示圖片，你現(xiàn)在能說一說嗎？
生回答，齊讀
【設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)小朋友對(duì)表演特感興趣，也非常有表演的天賦。因此，我在教學(xué)中讓學(xué)生說說演演，這樣，在活動(dòng)中，在表演中，學(xué)生裝成了雪地里的小畫家，他們創(chuàng)作著自己的畫，也在解說自己的畫---用體態(tài)動(dòng)作表現(xiàn)了課文。用自己的語(yǔ)言表達(dá)課文?！?/p>
3、指導(dǎo)讀第五、六句
師：在雪地上畫畫多有趣呀!可是，平時(shí)愛湊熱鬧的青蛙為什么沒來?是不是還在忙著寫詩(shī)??？
生：他在洞里睡著啦。
師：追問“青蛙為什么沒參加？”生答：它在洞里睡著啦。
師生問答，男女生問答，指導(dǎo)讀出問和答的不同語(yǔ)氣。注意“睡著”要輕輕讀。
師：青蛙為什么在洞里睡著了?
生：它在冬眠。
師：對(duì)。青蛙在冬季寒冷，食物和水份缺乏的時(shí)候，睡在洞里不吃不動(dòng)，等到第二年春天才會(huì)醒來，這就是冬眠。要冬眠的動(dòng)物還有我們常見的蛇。
師：沒有來參加的小動(dòng)物還有--你們看。（出示圖片）
我會(huì)編：-——為什么沒參加？
它————————。
【設(shè)計(jì)意圖：在一問一答中明白青蛙冬眠的常識(shí)，將文本的學(xué)習(xí)與朗讀問答有機(jī)地結(jié)合在一起，使課堂氣氛輕松活躍。并且嘗試自己創(chuàng)編?！?/p>
4、師：我們班有許多小詩(shī)人呢！把剛剛我們說的話連起來就是一首新兒歌，誰(shuí)能來試一試？
生填空，編兒歌
5、雪地里的小畫家玩得多快樂!他們給這美麗的雪地增添了無限的生機(jī)與活力。讓我們趕緊去雪地里找他們吧!(師用多媒體出示課文及課文插圖，生齊讀課文。)
6、試著背一背課文
【設(shè)計(jì)意圖：拓展學(xué)生思維空間，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維。不但要走進(jìn)課文，還要從課文中走出來，不僅使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐過程中提高語(yǔ)文能力，也溝通語(yǔ)文與生活，與其他學(xué)科間的聯(lián)系?！?/p>
板書設(shè)計(jì)：
12?雪地里的小畫家
第2篇：小班家的教案范文
[關(guān)鍵詞]苯磺酸氨氯地平；氟哌噻噸美利曲辛；柴胡加龍骨牡蠣湯；原發(fā)性高血壓；焦慮
[中圖分類號(hào)] R544.1 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1674-4721（2017）05（b）-0122-03
Effect comparison of Amlodipine Besylate combined with Chaihu plusing Longgu Oyster Decoction or Flupentixol and
原發(fā)性高血壓是臨床上常見的因遺傳因素及環(huán)境因素共同作用導(dǎo)致的心血管疾病，其臨床特點(diǎn)常表現(xiàn)為動(dòng)脈血壓升高、心血管重塑等，以血壓升高、神經(jīng)功能失調(diào)癥狀群為臨床表現(xiàn)。以往的研究顯示，高血壓病患者往往合并不同程度的焦慮，其發(fā)病率在60%以上[1]。大部分患者會(huì)出現(xiàn)情緒異常、負(fù)面情緒體驗(yàn)、身體不適、強(qiáng)烈的內(nèi)心沖突等，且上述臨床表現(xiàn)可持續(xù)或反復(fù)出現(xiàn)[2-3]，給患者的工作、生活及生活質(zhì)量造成巨大的負(fù)面影響，因此，如何對(duì)該疾病進(jìn)行有效的治療至關(guān)重要。在治療方面，中西醫(yī)結(jié)合方法占重要地位，臨床效果顯著。本研究主要探討苯磺酸氨氯地平分別聯(lián)合柴胡加龍骨牡蠣湯和氟哌噻噸美利曲辛片治療原發(fā)性高血壓病伴焦慮的效果差異，現(xiàn)報(bào)道如下。
1資料與方法
1.1一般資料
選取2015年1月～2016年12月于我科接受診斷及治療的原發(fā)性高血壓伴焦慮的患者196例，納入標(biāo)準(zhǔn)：①年齡18～65歲；②符合原發(fā)性高血壓診斷標(biāo)準(zhǔn)[4]；③符合中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)中焦慮的診斷標(biāo)準(zhǔn)[5]；④首次接受治療；⑤簽署知情同意書。排除標(biāo)準(zhǔn)：①存在嚴(yán)重的意識(shí)障礙；②^發(fā)性高血壓；③合并嚴(yán)重的腦血管疾??；④存在語(yǔ)言障礙及智力障礙疾病而無法配合完成研究計(jì)劃者。將患者按照隨機(jī)數(shù)字表法分為柴胡加龍骨牡蠣湯組和氟哌噻噸美利曲辛片組，每組88例。柴胡加龍骨牡蠣湯組中，男48例，女40例；年齡18～65歲，平均（35.51±3.56）歲；焦慮嚴(yán)重程度：輕度36例，中度28例，重度24例；焦慮病程2～5年，平均（2.33±0.65）年。氟哌噻噸美利曲辛片組中，男50例，女38例；年齡18～65歲，平均（34.89±3.41）歲；焦慮嚴(yán)重程度：輕度35例，中度29例，重度24例；焦慮病程2～5年，平均（2.40±0.71）年。兩組患者的一般資料差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。本研究經(jīng)我院醫(yī)學(xué)倫理委員會(huì)批準(zhǔn)通過。
1.2治療方法
1.2.1基礎(chǔ)干預(yù) 兩組患者均給予相同的基礎(chǔ)干預(yù)方法，包括指導(dǎo)患者培養(yǎng)良好的生活方式，包括低鹽飲食、適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)、控制適中的體重。
1.2.2柴胡加龍骨牡蠣湯組 給予苯磺酸氨氯地平和柴胡加龍骨牡蠣湯，具體方法和劑量如下：柴胡15 g，龍骨20 g，黃芩20 g，生姜10 g，磁石30 g，黨參10 g，桂枝（去皮）5 g，茯苓20 g，半夏10 g，大黃3 g，牡蠣20 g，大棗6枚，上藥12味，除大黃外，以水1600 ml，煮取800 ml，再納大黃，更煮一二沸，去滓，每次溫服200 ml，2次/d，苯磺酸氨氯地平（輝瑞制藥有限公司，國(guó)藥準(zhǔn)字：H10950224，規(guī)格：5 mg/片），日1次口服，每次1片，療程為1個(gè)月。
1.2.3氟哌噻噸美利曲辛片組患者 給予苯磺酸氨氯地平和氟哌噻噸美利曲辛片，具體方法和劑量如下：苯磺酸氨氯地平的用法和劑量同柴胡加龍骨牡蠣湯組，同時(shí)給予氟哌噻噸美利曲辛片（丹麥靈北制藥公司，國(guó)藥準(zhǔn)字：H20020474，規(guī)格：0.5 mg/片），1次1片，每天2次，療程為1個(gè)月。
1.3觀察指標(biāo)
①焦慮自評(píng)量表（SAS）[6]：主要包括20項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分，用總分評(píng)價(jià)患者的焦慮狀態(tài)，以≥40分為診斷焦慮情緒的標(biāo)準(zhǔn)。得分越高，焦慮程度越重。
②抑郁自評(píng)量表（SDS）[6]：主要包括20項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)每項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)分，用總分評(píng)價(jià)患者的焦慮狀態(tài)，以≥40 分為診斷抑郁情緒的標(biāo)準(zhǔn)。得分越高，焦慮程度越重。
③血壓：分別于治療前和治療結(jié)束后1周測(cè)量血壓，具體方法：患者在測(cè)量前避免劇烈運(yùn)動(dòng)，保持安靜，5 min后再開始測(cè)量，運(yùn)用水銀柱血壓計(jì)進(jìn)行測(cè)量，量坐位右上臂血壓，連續(xù)2 次（每次間隔2 min），取其平均值。
1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
采用統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件SPSS 17.0分析數(shù)據(jù)，計(jì)量資料以均數(shù)±標(biāo)準(zhǔn)差（x±s）表示，且符合正態(tài)分布及方差齊性的計(jì)量資料采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率表示，采用χ2檢驗(yàn)，以P
2結(jié)果
2.1兩組患者治療前后血壓水平的比較
治療前，兩組患者的收縮壓和舒張壓比較差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），治療后，兩組患者的收縮壓和舒張壓均較治療前降低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.2兩組患者治療前后SAS、SDS評(píng)分的比較
治療前，兩組患者的SAS、SDS評(píng)分差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），治療后，兩組患者的SAS、SDS評(píng)分均較治療前降低，差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3討論
原發(fā)性高血壓是一種多發(fā)病，與心理因素、社會(huì)因素、生理因素等多種因素相關(guān)[7-9]，且該疾病常常合并焦慮、抑郁等并發(fā)癥，在中醫(yī)學(xué)中屬“眩暈”“郁證”等范疇。病位在肝，常以七情所傷，情志不遂，或郁怒傷肝為病因，病機(jī)在于肝氣郁結(jié)，因此在治療上應(yīng)以滋肝、平肝、疏肝為治療原則。中西醫(yī)結(jié)合治療方法是將中醫(yī)和西醫(yī)的治療理念和方法結(jié)合起來，起雙重的治療效果。在以往的關(guān)于中藥對(duì)原發(fā)性高血壓合并焦慮進(jìn)行干預(yù)的報(bào)道認(rèn)為其在改善血壓和情緒方面具有重要作用[10-12]。本研究結(jié)果顯示，治療后，柴胡加龍骨牡蠣湯組和氟哌噻噸美利曲辛片組患者的收縮壓、舒張壓、SAS評(píng)分、SDS評(píng)分均較治療前降低（P
[參考文獻(xiàn)]
[1]張任君，葉少輝.情緒的認(rèn)知重評(píng)干預(yù)對(duì)高血壓患者焦慮狀態(tài)的影響分析[J].中國(guó)醫(yī)學(xué)創(chuàng)新，2014，11（15）：130-133.
[2]王登芹.焦慮抑郁狀態(tài)對(duì)老年高血壓患者動(dòng)態(tài)血壓影響的研究[J].中華老年心腦血管病雜志，2014，16（7）：723-725.
[3]韋鐵民，曾春來，陳禮平，等.高血壓合并焦慮抑郁[J].高血壓雜志，2003，11（6）：567.
[4]中國(guó)高血壓防治指南修訂委員會(huì).中國(guó)高血壓防治指南2010[J].中華高血壓雜志，2011，19（8）：701-743.
[5]中華醫(yī)學(xué)會(huì)精神科分會(huì).中國(guó)精神障礙分類與診斷標(biāo)準(zhǔn)[M].濟(jì)南：山東科學(xué)技術(shù)出版社，2001：115-119.
[6]汪向東，王希林，馬弘.心理衛(wèi)生評(píng)定量表手冊(cè)，增訂版[M].北京：中國(guó)心理衛(wèi)生雜志社，1999：194-378.
[7]王福軍，向紅菊，石翔.黛力新對(duì)高血壓病伴焦慮抑郁患者治療效果的影響[J].心血管康復(fù)醫(yī)學(xué)雜志，2009，18（6）：566-568.
[8]李榮.降壓寶綠片對(duì)伴抑郁癥狀高血壓患者的治療作用[J].中華中醫(yī)藥學(xué)刊，2008，9（9）：2077.
[9]洪創(chuàng)雄，明康文.調(diào)平康對(duì)伴焦慮癥狀高血壓病影響的研究[J].遼寧中醫(yī)雜志，2007，34（8）：1115-1117.
[10]張淑英，楊錫艷.天麻鉤藤飲配合西藥治療高血壓病伴焦慮狀態(tài)的臨床觀察[J].天津中醫(yī)藥，2011，28（3）：191-193.
[11]滕春霞.逍遙散加減治療高血壓病伴焦慮30例[J].湖南中醫(yī)雜志，2009，25（1）：44-45.
[12]劉遠(yuǎn)龍，董少林.丹梔逍遙散治療高血壓患者伴抑郁癥的療效觀察[J].中國(guó)中西醫(yī)結(jié)合雜志，2008，28（3）：280-281.
[13]喬建峰，何順勇，李翠云，等.中藥干預(yù)對(duì)原發(fā)性高血壓病伴焦慮癥患者血神經(jīng)肽Y、去甲腎上腺素的影響[J].福建中醫(yī)藥，2014，45（5）：1-4.
[14]喬建峰，何順勇.中西醫(yī)結(jié)合治療高血壓病伴焦慮癥患者的臨床研究[J].長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，25（12）：834-835.
第3篇：小班家的教案范文
摘 要：前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基，他提出了“要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路”的主張，在蘇霍姆林斯基領(lǐng)導(dǎo)的巴甫雷什中學(xué)里，形成了這樣一個(gè)觀念：就是相信一切孩子都能被教育好。我們通過小班化的教學(xué)實(shí)踐，證實(shí)了這一觀點(diǎn)，學(xué)生是可以教好的，困難學(xué)生也可以抬起頭來，運(yùn)用小班化教學(xué)不斷實(shí)踐能力還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中真正能做到“尊重每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、成就每一個(gè)”。
關(guān)鍵詞：小班化；教學(xué)；數(shù)學(xué)；課堂；運(yùn)用
中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-193-01
前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基，他提出了“要讓每個(gè)學(xué)生都抬起頭來走路”的主張，并努力創(chuàng)設(shè)良好的教育環(huán)境，因此，他要求教師要善于激發(fā)學(xué)生的求知欲，講課力求生動(dòng)、形象、有趣、反對(duì)“滿堂灌”，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。在蘇霍姆林斯基領(lǐng)導(dǎo)的巴甫雷什中學(xué)里，形成了這樣一個(gè)觀念：就是相信一切孩子都能被教育好。這里沒有“差生”的概念，只存在“困難學(xué)生”或“難教育學(xué)生”的說法。如何調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性，既能活躍學(xué)習(xí)氣氛，又能培養(yǎng)學(xué)生能力，這是一個(gè)亟待解決的問題。我校數(shù)學(xué)經(jīng)過近2年來的課堂模式改革，取得了一定的成績(jī)，有一定的思想、理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。為此，就如何搞好小班化教學(xué)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的運(yùn)用談點(diǎn)膚淺的感受。
一、加強(qiáng)理論修養(yǎng)，提升認(rèn)知水平
我們學(xué)校堅(jiān)持以理論從實(shí)踐中來，又要回到實(shí)踐中去指導(dǎo)實(shí)踐為著力點(diǎn)，以十精神和巫山縣關(guān)于教育強(qiáng)縣的相關(guān)要求為指導(dǎo)，以深化落實(shí)新課程理念為宗旨，以全面提高課堂教學(xué)效益并向高一級(jí)學(xué)校輸送優(yōu)質(zhì)生源為目標(biāo)，認(rèn)真踐行“尊重每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、成就每一個(gè)”的小班化教育理念，體現(xiàn)新課程改革的核心價(jià)值，使廣大學(xué)生得到更加充分地發(fā)展，為每一位學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。扎實(shí)推進(jìn)小班化教學(xué)在數(shù)學(xué)領(lǐng)域中的運(yùn)用。
二、關(guān)心熱愛學(xué)生，實(shí)施特殊獎(jiǎng)勵(lì)
1、強(qiáng)化目標(biāo)。小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)不只局限于學(xué)生認(rèn)知方面的發(fā)展，還包含學(xué)生意志、情感、性格特征的形成，創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)等。因此，我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的目標(biāo)包括：一是最大限度地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，二是學(xué)科地掌握思維方法與學(xué)習(xí)方法；三是掌握學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)科能力。
我們實(shí)施小班化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)既可以促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知水平的發(fā)展，又促使學(xué)生從小“學(xué)會(huì)與人正常交往，學(xué)會(huì)與人共同生活”，讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)是從生活中來，而又服務(wù)于生活，為今后的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。探究過程中，由于經(jīng)驗(yàn)背景的差異，學(xué)生對(duì)問題的理解也常常不同，各種差異本身便構(gòu)成了一種寶貴的學(xué)習(xí)資源。
2、落實(shí)多元互動(dòng)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)更多的是教師講，學(xué)生聽；教師問，學(xué)生答；教師唱主角，學(xué)生當(dāng)聽眾，缺乏和諧的師生雙向交流，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的喪失，壓抑了學(xué)生的好奇心與創(chuàng)造力。我們?cè)趯?shí)施小班化的課堂教學(xué)中，倡導(dǎo)“尊重每一個(gè)、發(fā)展每一個(gè)、成就每一個(gè)”，師生在數(shù)學(xué)教學(xué)中是合作的伙伴、交心的摯友。我們搞小班化教學(xué)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極探索知識(shí)的一種教學(xué)模式。在尊重學(xué)生主體性基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)了分類教學(xué)，充分了體現(xiàn)小班化教育的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)和本質(zhì)特征。
3、實(shí)施以學(xué)定教。學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的本源、基礎(chǔ)與條件，教必須建立在學(xué)的基礎(chǔ)上，教學(xué)的成功與失敗，完全取決于能否按照學(xué)的客觀規(guī)律而施教，因此，我們數(shù)學(xué)課程在小班化課堂教學(xué)中實(shí)行了“因?qū)W論教”。其一，課堂教學(xué)的內(nèi)容、方法及結(jié)構(gòu)模式，都以學(xué)的特點(diǎn)、規(guī)律（如概念學(xué)習(xí)規(guī)律、記憶與遺忘規(guī)律、學(xué)習(xí)遷移規(guī)律等）以及學(xué)的心理特征，充分考慮學(xué)生的可接受性并以最終達(dá)到教學(xué)目的來籌劃。其二，課堂教學(xué)滲透了學(xué)科學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)了學(xué)生“會(huì)學(xué)”的能力。
4、優(yōu)化教學(xué)方法。教雖有法，但無定法，貴在得法。不同的教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)風(fēng)格等就會(huì)有不同的教學(xué)方法。我們一方面倡導(dǎo)“合作”、“探究”等，另一方面我們也科學(xué)地把握和運(yùn)用好傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如“講授法”、“演示法”等。無論采用什么教學(xué)方法，都遵循了教師為主導(dǎo)；學(xué)生為主體；思維為核心；上課不照搬教案，課堂上數(shù)學(xué)組的教師能走下舞臺(tái)，走進(jìn)學(xué)生，貼近學(xué)生。
5、力求手段多樣。隨著以計(jì)算機(jī)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，它在教學(xué)上的應(yīng)用與開發(fā)已被廣泛重視，它在提高課堂教學(xué)效率方面所顯示的巨大作用已被廣大教師所認(rèn)識(shí)。因此，恰當(dāng)?shù)?、充分地?yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)以及不斷開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)手段在課堂教學(xué)中的應(yīng)用已成為提高課堂教學(xué)效益的重要課題，并將帶來整個(gè)教育思想、教育內(nèi)容、教育方法、教育模式與手段的深刻變革，推進(jìn)學(xué)習(xí)過程的多樣化、社會(huì)化和主體化。
三、搞好引領(lǐng)交流，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)
我們學(xué)校的數(shù)學(xué)組從2012年3月以來，一是認(rèn)真學(xué)習(xí)研讀小班化課堂教學(xué)基本操作模式，掌握其操作要領(lǐng)，領(lǐng)悟其變通方法；二是做好結(jié)合文章，學(xué)習(xí)基本模式要和學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》及現(xiàn)代教育理論結(jié)合起來，并做到靈活運(yùn)用；三是加強(qiáng)對(duì)小班化基本操作模式的研討，組織優(yōu)秀教師根據(jù)基本模式的操作流程實(shí)施備課，設(shè)計(jì)教案，上研討課，并進(jìn)一步修改、完善了基本模式。
第4篇：小班家的教案范文
今天的中班好不熱鬧，來到幼兒園，見到大家都在忙著準(zhǔn)備開聯(lián)歡會(huì)，來迎接一年一度的圣誕節(jié)，這次聯(lián)歡會(huì)是由我們兩個(gè)實(shí)習(xí)生主持的，小朋友們的情緒都非常高漲，有的唱歌，有的詩(shī)朗誦，更有的小朋友還練起了武術(shù)，真的是讓我大開眼界。
緊接著園長(zhǎng)就組織召開了離園座談會(huì)，同學(xué)們都就著這一個(gè)月來的收獲每個(gè)人都談了自己的感受，當(dāng)然我的心情也非常的激動(dòng)。
一個(gè)多月的見習(xí)生活，使我更深刻地了解到了一個(gè)幼兒教師的工作；更深刻地了解和掌握了中班幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)及其在保教工作方面與小班幼兒的區(qū)別；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了作為一個(gè)幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長(zhǎng)的合作、協(xié)調(diào)工作也具有同樣重要的地位。
我在見習(xí)初期的時(shí)候，看到小朋友椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們放好；他們告訴我飯菜吃不完，我就叫他們不要再吃了；他們要上廁所，不管當(dāng)時(shí)在做什么活動(dòng)，我都以為應(yīng)該讓他們?nèi)ド蠋?；他們不?huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫等等。我以為我是在幫助他們，可事實(shí)卻并非如此。經(jīng)過姜老師提示后我才認(rèn)識(shí)到我的行為的后果就是他們永遠(yuǎn)都不能學(xué)會(huì)自己的事情要自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的行為的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛幼兒，但結(jié)果卻是溺愛他們。所以經(jīng)過反省我覺得幼兒教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。
小朋友們都非常天真可愛，我很愛他們，很喜歡和他們玩。我發(fā)覺小孩子們獨(dú)立性很高，我起初被分配的是小班，我原以為那么小的年齡段孩子們一定什么都不會(huì)做，管理起來也非常棘手，可到了班級(jí)事實(shí)卻和我所想的大不相同，小朋友們不但會(huì)獨(dú)立的盥洗，還會(huì)主動(dòng)的幫助別人。有一次吃完午飯，老師開始組織小朋友們吃香蕉，孫煦程沒等老師說，就主動(dòng)去洗手間拿來垃圾桶把小朋友們吃剩的果皮收好投進(jìn)了垃圾桶，這個(gè)舉動(dòng)深深地感染了我，可以說這種做法對(duì)于我們成人都很難做到，不滿三歲的小朋友卻做到了。
我很慶幸能夠跟小班的小朋友和老師們共同度過了一個(gè)多月的時(shí)間，小朋友們給我?guī)淼氖菬o盡的歡樂，而兩位帶班老師的指導(dǎo)和教誨則是一筆寶貴的財(cái)富。特別是李老師，她的音樂課讓我打開眼界，受益匪淺。在實(shí)習(xí)期間，她很認(rèn)真的閱讀我們的教案，聽取我們的想法，并提出自己的意見。我們上完課后，她會(huì)主動(dòng)地找我們談話，指出我們的不足，使我們能不斷地改進(jìn)。
我自己總結(jié)身為幼師要具備三心，即：愛心，耐心，責(zé)任心。作為一名優(yōu)秀的幼兒園教師既要具備對(duì)工作的熱忱，還要表現(xiàn)出教師的身份，要樹立威信，要知道小孩子是最喜歡欺負(fù)人的；再有，小孩子有不明白的事要耐心的教育和解答，不要不耐煩；更重要的一點(diǎn)，要具備足夠的責(zé)任感，把班級(jí)的小朋友當(dāng)成自己家的孩子，褲子弄臟了要給予及時(shí)的清洗，好好的呵護(hù)每一個(gè)幼兒。
第5篇：小班家的教案范文
一、讓學(xué)生體驗(yàn)成功，享受快樂
有人說，成功是成功之母。的確，成功是快樂的源泉?？茖W(xué)課上，讓學(xué)生體驗(yàn)成功就是讓學(xué)生在一種民主和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過自主探究，獲得學(xué)習(xí)的快樂，享受學(xué)習(xí)的過程。這里的自主探究是給學(xué)生提高自我施展的機(jī)會(huì)，能自己動(dòng)手解決的問題，老師就絕不應(yīng)過多參與。老師的任務(wù)是努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于創(chuàng)造力發(fā)揮的良好課堂氛圍, 建立融洽的師生關(guān)系。把課堂讓給學(xué)生，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得成功的快樂。進(jìn)一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學(xué)習(xí)效率。我上《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》這課時(shí)，放手讓各小班的孩子自己設(shè)計(jì)制作方案、繪出設(shè)計(jì)圖。在設(shè)計(jì)過程中每個(gè)孩子都積極出謀劃策，時(shí)不時(shí)聽到有學(xué)生在爭(zhēng)論，拿出材料在那里比劃，希望得到小組成員的認(rèn)可，孩子們的創(chuàng)新能力都被發(fā)掘出來了。在匯報(bào)設(shè)計(jì)方案時(shí)，時(shí)不時(shí)響起孩子們發(fā)自內(nèi)心的掌聲。有個(gè)小男孩在聽了其他小班的設(shè)計(jì)方案后，不由自主的豎起了大拇指。作為老師的我看到這些很感動(dòng)，為孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)的過程中享受了快樂，體驗(yàn)到了成功的而欣慰。
二教會(huì)孩子們學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)
“古人說，‘授之以魚，不如授之以漁’?！敝逃龑W(xué)家陶行知先生曾說：“好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)?！?/p>
如何讓學(xué)生自己能夠做好預(yù)習(xí)、樂于合作、主動(dòng)交流、勤于反思、并會(huì)自我評(píng)價(jià)、自我檢查、自我調(diào)節(jié)，真正實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)呢？針對(duì)小學(xué)科學(xué)課的特點(diǎn)，應(yīng)采取在教師指導(dǎo)下的學(xué)生自主。教師對(duì)教學(xué)材料的精心取舍與提煉，針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)出學(xué)生能高效自主學(xué)習(xí)的活動(dòng)，讓學(xué)生既能進(jìn)行長(zhǎng)時(shí)間的充分實(shí)踐活動(dòng)，又有大量的知識(shí)積累。課堂上，教師又能不失時(shí)機(jī)的引導(dǎo)和提升，使得在單位教學(xué)時(shí)間內(nèi)獲得最大的教學(xué)效率。如在上《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》這課前，我花了兩個(gè)周的時(shí)間，查閱了大量資料并征求了多個(gè)老師的建議。設(shè)計(jì)出的教案A4紙打印了兩篇，整個(gè)課的基本結(jié)構(gòu)就是：1.師生共同交流所查閱太陽(yáng)能熱水器的資料；2.學(xué)生根據(jù)教師給出的設(shè)計(jì)要求和思考問題找出設(shè)計(jì)中主要要解決的問題，討論設(shè)計(jì)方案；3.各小班寫出設(shè)計(jì)制作方案、繪出設(shè)計(jì)圖；4.交流設(shè)計(jì)方案；5.各小班改進(jìn)完善設(shè)計(jì)方案。課件也簡(jiǎn)單，第一組是教師的圖、音結(jié)合的太陽(yáng)能熱水器的簡(jiǎn)介；第二組是設(shè)計(jì)的要求和思考的問題。制作老師用了不到一個(gè)小時(shí)就完成了。當(dāng)時(shí)有老師提出，這樣是不是太簡(jiǎn)單了，到時(shí)冷場(chǎng)怎么辦。首先我對(duì)孩子們有信心，這次上課的這個(gè)班是我自己教的班，兩年來我比較注重對(duì)孩子們自主、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，制定了小組成員責(zé)任制、崗位輪換制、小組長(zhǎng)責(zé)任制等等措施。孩子們?cè)趯W(xué)校“我育我學(xué)”這個(gè)大環(huán)境中成長(zhǎng)很快。其次，教師的引導(dǎo)作用貫穿整節(jié)課的教學(xué)中。在這節(jié)課中，孩子們真的很棒。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都比較高。在介紹太陽(yáng)能熱水器的構(gòu)造、工作原理時(shí)，孩子們能認(rèn)真傾聽別人的介紹，不再重復(fù)別人介紹過的內(nèi)容。在設(shè)計(jì)制作方案時(shí)，各小組的全體同學(xué)都積極出謀劃策，拿出帶來的材料比劃著，怎樣設(shè)計(jì)最合理，升溫、保溫效果最好，不斷有創(chuàng)新產(chǎn)生。在設(shè)計(jì)方案和設(shè)計(jì)圖的評(píng)價(jià)過程中，孩子們聽了其他組的設(shè)計(jì)方案的匯報(bào)、看了各小班繪的設(shè)計(jì)圖后，能評(píng)價(jià)出別人的方案好，好在什么地方；不好，是在那些方面不足，該怎樣改進(jìn)。在設(shè)計(jì)方案的改進(jìn)完善過程中能從其他小組的設(shè)計(jì)中取長(zhǎng)補(bǔ)短。這讓學(xué)生自己去嘗試、討論、合作，自己去領(lǐng)受，理解知識(shí)，在生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中互幫互學(xué)。孩子們的創(chuàng)造思維和創(chuàng)新能力都能得到了充分的施展。
三、追求高效課堂要因人而教。
教育家蘇霍姆林斯基說：“教育工作的實(shí)踐使我們深信，每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都是不同的，而要培養(yǎng)一代新人的任務(wù)，首先要了解每個(gè)學(xué)生的這種差異性?！?/p>
1.了解學(xué)生個(gè)性。大多學(xué)生的個(gè)性是在學(xué)習(xí)中他們最愛得到老師的夸獎(jiǎng)，因此，我在課堂教學(xué)中經(jīng)常開展一些小型競(jìng)賽活動(dòng)，這可激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
2.了解學(xué)生原有認(rèn)知基礎(chǔ)。任何人在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，舊知識(shí)總是要參與其中的，用已有的知識(shí)學(xué)習(xí)新知，既提高了課堂教學(xué)的科技含量，也消除了課堂上的無效空間，減少了學(xué)生的學(xué)習(xí)障礙。比如，在教《做個(gè)太陽(yáng)能熱水器》時(shí)，在設(shè)計(jì)制作過程中主要要解決的問題是升溫、保溫。這就要涉及到我們?cè)瓉韺W(xué)的知識(shí)，在設(shè)計(jì)前我先和學(xué)生回憶那些方法能使溫度上升快，那些方法能使溫度降低慢。這樣學(xué)生利用舊知識(shí)解決新問題，不斷提高他們的創(chuàng)新能力。
第6篇：小班家的教案范文
教師備課備學(xué)生這是備課的基本要求，而備學(xué)生的過程與結(jié)果，有些信息是形成在過程記在大腦中的，也有信息是需要呈現(xiàn)在教案中的。如：關(guān)于教學(xué)對(duì)象的基本信息，學(xué)生的年級(jí)、班級(jí)、人數(shù)等。不要小看這些基本的信息，現(xiàn)如今教案既是教師自己教學(xué)參考的資料，也是教師之間不可或缺的交流材料之一。教案只有呈現(xiàn)年級(jí)、班級(jí)、人數(shù)這些授課的基本信息，他人才能判斷教學(xué)內(nèi)容選擇、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)、教學(xué)過程的設(shè)計(jì)合理性與否，才能顯示教師教學(xué)行為的合理性怎樣。為什么這樣講呢？因?yàn)樯险n年級(jí)與學(xué)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)方法是有關(guān)聯(lián)的，上課班級(jí)的差異也與教案的產(chǎn)生發(fā)生著關(guān)系，班級(jí)學(xué)生數(shù)量直接關(guān)系到備課的設(shè)計(jì)，大班額怎樣教，小班額又怎樣上，這些基本的信息既是備課需要關(guān)注的信息，也是教案需要呈現(xiàn)的基本信息。
二、需要呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的信息
教學(xué)內(nèi)容是課堂教學(xué)組成元素，是學(xué)生學(xué)習(xí)的載體。呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的授課信息就是教什么的問題。教什么是課程的問題，落實(shí)到教案中，首先應(yīng)該具體到教材，并且要明確，如：是學(xué)習(xí)跨越式跳高起跳技術(shù)還是學(xué)習(xí)完整技術(shù)，一定要表述清楚，切忌不明確，如：學(xué)習(xí)內(nèi)容是“武術(shù)或民族體育”。武術(shù)和民族體育內(nèi)容博大精深，具體學(xué)習(xí)什么，很不清楚；其次是要落實(shí)到教學(xué)重難點(diǎn)是什么，即：呈現(xiàn)教學(xué)重難點(diǎn)的授課信息。體育與健康課教學(xué)只有明確了重難點(diǎn)，教學(xué)才不至于偏離方向，落實(shí)才有目標(biāo)，教學(xué)才有效果。如果將教學(xué)重難點(diǎn)都搞不清楚，那么體育與健康課教學(xué)的航船就不知駛向何方，更不能談什么教學(xué)效果了。
三、需要呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的信息
教學(xué)目標(biāo)在教案中具有重要的位置，是教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，是學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)的結(jié)果。教學(xué)目標(biāo)需要在教案中呈現(xiàn)并得到大家認(rèn)可，但是很多情況下教案呈現(xiàn)的效果并不理想：表述沒有體現(xiàn)具體性，主體不明確，行為動(dòng)詞使用混亂，學(xué)習(xí)的程度、達(dá)成的條件模糊，失去了教學(xué)目標(biāo)的可操作性。更有甚者目標(biāo)的主次不分，呈現(xiàn)的信息該有的沒有，把教學(xué)目標(biāo)搞得不知道究竟課堂在干什么。呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)授課信息，要明確具體地指明學(xué)生學(xué)什么，在什么條件下學(xué)，學(xué)到什么程度，如：在教師引導(dǎo)下，學(xué)生經(jīng)過自我多次投籃練習(xí)，能夠獨(dú)立完成單手肩上投籃動(dòng)作。這樣呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)信息就具有可操作性。
四、需要呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息
教學(xué)過程是體育與健康教案需要呈現(xiàn)的重要信息，如果教學(xué)目標(biāo)簡(jiǎn)單的可以理解為呈現(xiàn)的是學(xué)習(xí)結(jié)果，那么教學(xué)過程呈現(xiàn)的就是課堂運(yùn)行的過程，即：課的順序和每一個(gè)環(huán)節(jié)大體上需要的時(shí)間、具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容、步驟、教法與學(xué)法、練習(xí)次數(shù)、教學(xué)的組織形式、安全提示與活動(dòng)要求等。體育與健康課的結(jié)構(gòu)是由學(xué)科性質(zhì)、學(xué)生生理機(jī)能變化規(guī)律、運(yùn)動(dòng)技能形成規(guī)律等所決定的。在呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息中，呈現(xiàn)課堂結(jié)構(gòu)信息，既是整體教學(xué)設(shè)計(jì)的需要，也是突出學(xué)習(xí)活動(dòng)完整性、合理性、針對(duì)性、系統(tǒng)性的需要。無論課的結(jié)構(gòu)是準(zhǔn)備、基本、結(jié)束三部結(jié)構(gòu)，還是開始、準(zhǔn)備、基本、結(jié)束四部結(jié)構(gòu)，都要呈現(xiàn)清楚，并且要根據(jù)每一環(huán)節(jié)的活動(dòng)內(nèi)容，預(yù)設(shè)所需的時(shí)間，這也是教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性和有效性的需要。在課的順序提示下每一個(gè)環(huán)節(jié)具體要教學(xué)的內(nèi)容是什么，也就是要干什么，要呈現(xiàn)什么。如：開始環(huán)節(jié)常規(guī)教學(xué)的具體內(nèi)容、準(zhǔn)備環(huán)節(jié)熱身活動(dòng)的內(nèi)容、主體環(huán)節(jié)需要學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容、結(jié)束環(huán)節(jié)放松調(diào)整與師生交流小結(jié)的內(nèi)容。呈現(xiàn)教學(xué)過程的信息，應(yīng)盡量具體些，如：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)（1）定位徒手操：伸展運(yùn)動(dòng)4×8，擴(kuò)胸運(yùn)動(dòng)4×8……（2）跑的專門性練習(xí)：原地?cái)[臂練習(xí)，小步跑練習(xí)，高抬腿練習(xí)等。而在主體環(huán)節(jié)呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如：學(xué)習(xí)快速跑，既要說清楚是學(xué)習(xí)哪個(gè)具體的技術(shù)階段，還是全程技術(shù)，同時(shí)還要簡(jiǎn)單陳述所學(xué)內(nèi)容動(dòng)作方法。如果有游戲既要呈現(xiàn)游戲的名稱，還要簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)游戲活動(dòng)的方法與規(guī)則，切忌只呈現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容總的名稱，如：準(zhǔn)備環(huán)節(jié)“定位徒手操”，徒手操具體是什么沒有呈現(xiàn)。
體育與健康課教學(xué)在每一個(gè)環(huán)節(jié)中，先學(xué)什么，后學(xué)什么，順序要呈現(xiàn)清楚，這就是教學(xué)的步驟。如果課堂教學(xué)前與后順序不清，甚至不合理，那么體育與健康課教學(xué)就失去了章法，就會(huì)降低教學(xué)效果。針對(duì)每一環(huán)節(jié)具體學(xué)習(xí)內(nèi)容教師怎樣教，學(xué)生如何學(xué)，教與學(xué)方法要呈現(xiàn)清楚。呈現(xiàn)教與學(xué)信息，要依據(jù)不同學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師與學(xué)生的特點(diǎn)，以及課程資源情況，采取具有針對(duì)性的、有效性的、互動(dòng)性的、趣味性的教與學(xué)方法。切忌不慮教材，不結(jié)合師生特點(diǎn)和資源情況，公式化的、口號(hào)性的呈現(xiàn)講解法、示范法、練習(xí)法、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作法等教法，以及觀察、模仿、自主、合作、探究等學(xué)法。體育與健康課教學(xué)的組織，直接影響教與學(xué)效果、每一環(huán)節(jié)、每一步練習(xí)都采取怎樣的活動(dòng)組織形式，要結(jié)合練習(xí)場(chǎng)地，圖文并茂地呈現(xiàn)。在呈現(xiàn)教學(xué)組織信息時(shí)，要考慮教材特點(diǎn)、學(xué)生特點(diǎn)、場(chǎng)地與器械情況、學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的體現(xiàn)與安全，做到收放結(jié)合，靈活多樣?；顒?dòng)的要求（包括安全提示）要呈現(xiàn)出來。呈現(xiàn)活動(dòng)要求包括練習(xí)順序、課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)配合、精神面貌、動(dòng)作質(zhì)量、安全提示等。只有課前將學(xué)生練習(xí)過程中可能出現(xiàn)的各種問題想得周密，要求提得恰當(dāng)合理，才能保證課堂運(yùn)行安全、有序、高效。運(yùn)動(dòng)技能是在反復(fù)練習(xí)中掌握的，教師根據(jù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，為了達(dá)到預(yù)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)與活動(dòng)目的，要客觀實(shí)際地呈現(xiàn)每個(gè)練習(xí)活動(dòng)的次數(shù)。這樣既強(qiáng)化了運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，也明確了學(xué)生練習(xí)的歸屬。對(duì)于具有一定難度的教材，保護(hù)與幫助的方法也要呈現(xiàn)在教學(xué)過程的信息中。
五、需要呈現(xiàn)課程資源的信息
課程資源在體育與健康課教學(xué)中，對(duì)于豐富練習(xí)手段，改變練習(xí)方法，調(diào)動(dòng)練習(xí)興趣，提高教學(xué)效果，發(fā)揮著重要作用。因此，在體育與健康課教學(xué)中要積極地提倡課程資源的開發(fā)與利用。就是這些在本節(jié)課教學(xué)中能夠發(fā)揮重要作用的課程資源，是需要呈現(xiàn)在教案中的。如：教學(xué)所用的器械名稱及數(shù)量，教學(xué)掛圖的名稱及數(shù)量，錄音機(jī)，雙杠練習(xí)的保護(hù)袋數(shù)量，練習(xí)投籃用的活動(dòng)籃筐數(shù)量，自制的保齡球練習(xí)器數(shù)量等。
第7篇：小班家的教案范文
時(shí)光匆匆，轉(zhuǎn)眼間即將面臨幼兒園的實(shí)習(xí)生活，告別校園生活，幼兒園實(shí)習(xí)教師制定了工作計(jì)劃，小編為大家準(zhǔn)備了幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考，希望對(duì)你有所幫助，如果喜歡可以分享給身邊的朋友喔！
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考一
作為剛進(jìn)入幼兒園的一名實(shí)習(xí)生，為迎接新學(xué)期新的開始，特制訂如下計(jì)劃：
一、思想、態(tài)度方面，及要求
（1）樹立正確的教育觀、兒童觀，尊重信任幼兒。
（2）充分認(rèn)識(shí)幼兒教師工作的性質(zhì)與任務(wù)，理解保育和教育之間的相互關(guān)系。
（3）加強(qiáng)道德修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，做幼兒的表率。
（4）充分認(rèn)識(shí)教師應(yīng)具備的良好素質(zhì)及教師在教育工作中所起的作用。
（5）遵紀(jì)守法，遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度。
（6）主動(dòng)與家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，共同完成對(duì)幼兒的教育任務(wù)。協(xié)助幼兒園，做好環(huán)境布置、大型活動(dòng)的準(zhǔn)備及其他工作。
（7）對(duì)工作要積極主動(dòng)、盡全力去做好。對(duì)本次實(shí)習(xí)要有主動(dòng)性，要邊干邊學(xué)。保持好教師形象，要注意總結(jié)、注意積累、注意反思。
（8）發(fā)揮特長(zhǎng)，主動(dòng)配合帶班老師工作，虛心學(xué)習(xí)，不懂就問，為今后工作做好準(zhǔn)備。
（9）抱有4心來實(shí)習(xí)：虛心、有心、耐心、細(xì)心。不遲到，不早退；嚴(yán)于律己，自覺遵守幼兒園規(guī)章制度；了解工作日程，盡快地熟悉全班幼兒的姓名，熟悉幼兒園環(huán)境。
（10）積極參加園內(nèi)組織的有益活動(dòng)，以熱愛本職工作為出發(fā)點(diǎn)，認(rèn)真、努力工作，來提高自己的專業(yè)水平，熱愛自己的職業(yè)。
無論是面對(duì)孩子還是家長(zhǎng)，始終要保持微笑，用老師和"媽媽"的雙重身份去關(guān)愛每一位幼兒，滋潤(rùn)每一顆童心。
二、努力提高自己的專業(yè)素質(zhì)
首先，在理論學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)：
1、主動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)前教育信息和專業(yè)理論。
2、通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座等，吸取教育學(xué)科的新知識(shí)、新技能。
3、自學(xué)有關(guān)幼兒的年齡特點(diǎn)和幼兒園教育內(nèi)容。
4、利用寒暑假和節(jié)假日，進(jìn)行教育學(xué)函授學(xué)習(xí)。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)課題研究方法，積極參與課題的研究。
其次，在實(shí)踐中成長(zhǎng)：
1、積極參加專業(yè)學(xué)習(xí)培訓(xùn)和教研活動(dòng)。
2、尊重孩子、走進(jìn)孩子，用一百種語(yǔ)言去詮釋孩子在日常生活中的想法和做法。探索適合幼兒園的教育內(nèi)容、教育方法。
4、學(xué)習(xí)在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學(xué)，每周記錄教育教學(xué)中的困難及相關(guān)資料的收集和反思。
5、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)觀察幼兒的一言一行，及對(duì)事物的反應(yīng)、行為態(tài)度、學(xué)習(xí)狀況，并進(jìn)行一些記錄，提高教師的觀察、記錄技能。
6、認(rèn)真做好教養(yǎng)和閱讀筆記，積累自己一些學(xué)習(xí)或工作上的經(jīng)驗(yàn)。
7、通過不斷豐富與家長(zhǎng)的溝通、交流的經(jīng)驗(yàn)，有效地開展教育教學(xué)工作。
三、重視師德修養(yǎng)
首先，以辦園宗旨：“關(guān)愛生命，和諧發(fā)展，讓每一個(gè)孩子都健康快樂的成長(zhǎng)“為準(zhǔn)繩，樹立起“一切為了孩子”的崇高思想。做好自己的本職工作。
其次，以“愛幼、敬業(yè)、團(tuán)結(jié)、奉獻(xiàn)”的園訓(xùn)，在日常生活中時(shí)刻提醒自己，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，為孩子做表率。
再次，學(xué)習(xí)幼兒園優(yōu)良的園風(fēng)：“創(chuàng)溫馨摯愛之家，辦和諧奮進(jìn)之園”，為自己樹立正確的人生觀、教育觀、質(zhì)量觀和道德觀
最后，以辦園目標(biāo)：“推行優(yōu)效管理、鍛造優(yōu)質(zhì)師資，創(chuàng)設(shè)優(yōu)美環(huán)境、培育優(yōu)秀新苗”的標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)一步提高自己為人處事的能力。
四、安全方面
兒童的成長(zhǎng)需要一個(gè)安全而舒適的環(huán)境，滿足兒童的安全需要就是使兒童有足夠的安全感。為了確保幼兒的人身安全，加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全教育，培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)和自我管理能力，鼓勵(lì)幼兒做一個(gè)有心人，能仔細(xì)觀察、處處留意、積極抵御突發(fā)事故的發(fā)生，加強(qiáng)安全管理、檢查、監(jiān)督力度，嚴(yán)格執(zhí)行安全管理規(guī)程，積極創(chuàng)造一個(gè)融洽、和諧、健康、安全舒適的良好環(huán)境，確保幼兒的生命安全。
通過以上我進(jìn)行的計(jì)劃安排，希望可以按照預(yù)定計(jì)劃，堅(jiān)定的走下去，我將付出行動(dòng)，做好自己的本職工作。
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考二
新學(xué)期又開學(xué)了，為了更好的進(jìn)行本期個(gè)人工作，特制定計(jì)劃如下：
一、指導(dǎo)思想
更新觀念，以《綱要》和《規(guī)程》為指導(dǎo)，自覺遵守園的規(guī)章制度，服從上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)安排，做好本職工作，加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高自己思想政治素質(zhì)，樹立良好的形象和科學(xué)的兒童觀、教育觀，使幼兒的身心健康發(fā)展。
二、保教工作方面：
1、繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《綱要》，并根據(jù)〈綱要〉中精神，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，對(duì)幼兒進(jìn)行全面培養(yǎng)。
2、在教學(xué)中為幼兒創(chuàng)設(shè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合主題加強(qiáng)環(huán)境與教育的互動(dòng)與結(jié)合。
3、創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)表自己的見解，使幼兒想說、敢說，發(fā)展幼兒的發(fā)展幼兒的交往能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
4、按時(shí)完成本園的教學(xué)任務(wù)，及其他工作安排，努力嘗試英語(yǔ)教學(xué)，讓幼兒在愉快游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
5、抓好幼兒日常生活常規(guī)工作，在各項(xiàng)環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣及自立能力，讓幼兒身心得到健康發(fā)展。
三、保健方面：
1、充分利用自然因素，開展體育游戲、戶外體能活動(dòng)，鍛煉幼兒身體，增強(qiáng)幼兒體質(zhì)。
2、合理安排幼兒在園生活，培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生時(shí)慣。
3、在日常生活中，加強(qiáng)安全教育，提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。
四、家園共育方面：
1、充分利用早接和放學(xué)的短暫時(shí)間，積極主動(dòng)地與家長(zhǎng)溝通，使家長(zhǎng)了解自己孩子在園的情況，在家長(zhǎng)的配合下實(shí)現(xiàn)家園共育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
2、利用宣傳欄、家園聯(lián)系手冊(cè)、電話以及家庭短信箱等途徑，與家長(zhǎng)溝通聯(lián)系，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒在園的學(xué)習(xí)、生活情況。
3、家訪了解幼兒的家庭教育環(huán)境，耐心聽取家長(zhǎng)合理正確的意見和建議，互相配合共同教育幼兒，使幼兒的健康成長(zhǎng)！
幼師實(shí)習(xí)工作計(jì)劃范文參考三
一、見習(xí)階段：
我認(rèn)真、仔細(xì)、勤學(xué)好問，能隨時(shí)時(shí)做好觀察筆記，并主動(dòng)接近幼兒、幼兒園的老師，從而很順利的開始了自己的實(shí)習(xí)生活。
入園的第一天，我被分在了大二班，這是一個(gè)比較鬧的班，班上一共有28個(gè)幼兒，有三個(gè)老師，園長(zhǎng)擔(dān)任了大二班的主教老師。我在大二班見習(xí)了一天，這一天里，我一邊看主教老師上課，一邊幫助保育老師打掃衛(wèi)生。雖然，覺得有點(diǎn)累，但是我并沒有任何怨言，因?yàn)槲矣X得自己學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。
大二班的一日生活的時(shí)間安排是比較合理的。可能是由于幼兒園的辦學(xué)理念及家長(zhǎng)的要求，我們大二班開設(shè)的課程很多，一天至少有四節(jié)正課，所以在教學(xué)過程中，主教老師就沒有太多的將游戲貫穿到活動(dòng)中。
大二班的常規(guī)不是很好，總是要老師大聲的說話，小朋友才安靜下來。在與新來的一個(gè)助教老師交流和自己的觀察中，我認(rèn)識(shí)到了：一個(gè)班級(jí)的常規(guī)管理是很重要的；并且認(rèn)識(shí)到：幼兒的常規(guī)管理和良好習(xí)慣的養(yǎng)成是從要從幼兒入園的那天起就要認(rèn)真對(duì)待的。
保育老師在幼兒入園后要清理幼兒的書包，看幼兒是否帶了藥或者危險(xiǎn)的玩具等；然后在幼兒活動(dòng)后清理活動(dòng)地點(diǎn)，組織幼兒喝水、如廁等；在幼兒將離遠(yuǎn)的時(shí)候，幫幼兒整理好衣服，讓幼兒干干凈凈、穿得整整吧齊齊的回家，以此可以告訴家長(zhǎng)，幼兒在幼兒園很好，家長(zhǎng)可以放心的將孩子送到我們手上。
在見習(xí)的這一天里，我對(duì)--幼兒園的工作時(shí)間安排及幼兒的一如生活安排有了初步的了解，知道了主教老師及保育老師的職責(zé)，對(duì)于保育的內(nèi)容、要求和方法有了一定的了解。
二、實(shí)習(xí)階段：
我做到了保教想結(jié)合，能關(guān)注幼兒的身心發(fā)展，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長(zhǎng)。
在來幼兒園的第二天，園長(zhǎng)就讓我獨(dú)立帶班。帶的是小班，班上只有十二個(gè)幼兒。雖然小班人數(shù)比較少，但是，當(dāng)時(shí)我心里的壓力蠻大的，因?yàn)樽约簭膩頉]帶過班，而且自己對(duì)于幼兒園的情況和小班幼兒的情況不是很了解，后來想了想，對(duì)自己說：現(xiàn)在你要以一個(gè)幼兒教師的身份嚴(yán)格要求自己，不要總以自己是實(shí)習(xí)生的借口而錯(cuò)失鍛煉自己的機(jī)會(huì)，所以我也就很樂意的到了小班，開始了我的實(shí)習(xí)生活。
在活動(dòng)之前，我都會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備好活動(dòng)教案，就算是按照教師用書上的教案上課，我也會(huì)很認(rèn)真的看教案是站在誰(shuí)的角度寫的，活動(dòng)過程設(shè)計(jì)是否合理等；當(dāng)然在活動(dòng)中我都會(huì)將游戲貫穿其中，這也是幼兒很樂意接受的學(xué)習(xí)方式。
在教育活動(dòng)之余，我也會(huì)很好的做好保育工作，特別是實(shí)習(xí)的第三周之后，由于幼兒園做飯的阿姨辭職了，幼兒園沒有人做飯吃，所以把我們班的保育老師調(diào)去邊做飯，邊做小班的保育老師，這樣一來，幾乎是我一個(gè)人帶著小班的幼兒開展一日活動(dòng)。在活動(dòng)中，我能按照一日計(jì)劃開展活動(dòng)，并能照顧好幼兒的飲食起居，讓幼兒開開心心的來幼兒園，健健康康的回家。
在帶班的這一個(gè)多月里，我覺得自己做得很好的地方有幾點(diǎn)：
1、實(shí)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，并且切實(shí)的做到了保教相結(jié)合，關(guān)注了每個(gè)幼兒的身心發(fā)展，發(fā)自內(nèi)心的疼愛、照顧幼兒。
冬天的天氣越來越冷，我會(huì)幫幼兒蓋好被子，提醒幼兒多喝水，讓幼兒喝溫水；帶幼兒多做熱身運(yùn)動(dòng)，告訴幼兒關(guān)于冬天的知識(shí)，幫助幼兒建立防寒保暖的意識(shí)。很多時(shí)候，有很多小朋友會(huì)跑到我面前說：“唐媽媽，你摸我的手咯，好冰的。我要多穿衣服了。”等等之類的話。
2、將游戲貫穿于幼兒的一日生活，讓幼兒的學(xué)習(xí)生活充滿快樂。在課余時(shí)間，我會(huì)帶幼兒玩手指游戲，帶幼兒唱歌，特別是為幼兒設(shè)置了“表演節(jié)目”“請(qǐng)你來當(dāng)小老師”這一系類活動(dòng)，幫助幼兒樂于表現(xiàn)自己和樹立自信心。在活動(dòng)中，我則重點(diǎn)運(yùn)用借助情境支架幫助幼兒理解活動(dòng)的內(nèi)容。比如，在語(yǔ)言活動(dòng)《捉迷藏》中，我就請(qǐng)了玩偶小花貓參加我們的活動(dòng)，讓幼兒置身于貓崽崽的情境中參加活動(dòng)，從而使幼兒很好的理解了“上、下、里面”這些方位詞。
3、對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和活動(dòng)的組織我很盡心盡力，能大膽創(chuàng)新，給幼兒園帶來新的東西。今年慶祝圣誕節(jié)的環(huán)境布置中，以往幼兒園都是買一些圣誕老人的頭像貼一下，而這次，我把手工制作帶進(jìn)了幼兒園，并得到老師們的認(rèn)可，結(jié)果幼兒園今年的環(huán)境布置都采用了用手工制作品裝飾。
4、與家長(zhǎng)的交流很密切、與幼兒園的老師的.關(guān)系處理得很好。我會(huì)每周我都會(huì)認(rèn)真寫好家園聯(lián)系手冊(cè)，把幼兒在幼兒園的情況詳細(xì)的告訴家長(zhǎng)，也經(jīng)常打電話家訪了解幼兒在家的表現(xiàn)；每天我都主動(dòng)向老師問好，熱情幫助老師、虛心向她們請(qǐng)教，與老師相處得很融洽。
當(dāng)然，自己在實(shí)習(xí)中，也有做得不足的地方，比如說班級(jí)的常規(guī)管理，我們班的常規(guī)一直不是很好，這也是自己一直在探究的問題。我經(jīng)常向幼兒園的老師請(qǐng)教這類問題，并在不斷嘗試和探索適合小班常規(guī)管理方法，希望以后自己在常規(guī)管理方面會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。
就如同我在實(shí)習(xí)日記里寫的那些感觸一樣，我想再一次告訴自己這些：
在幼兒園的工作是瑣碎、細(xì)小的，然而它又是十分重要的。幼兒是初升的太陽(yáng)、祖國(guó)的希望，保證幼兒的安全是工作的重中之重，因此，在往后的工作中，一定要以安全為第一重心開展保教工作。
對(duì)于幼兒教師來說，也許每天的生活時(shí)間是一成不變的，或許沒有像其他職業(yè)生活那樣有波瀾起伏，或者說變化很大，但對(duì)于幼兒來說，每一天都是新的成長(zhǎng)，每一天都是十分期待著認(rèn)識(shí)新的事物，所以作為他們的老師，我每一天都要激—情澎湃的面對(duì)著生活，面對(duì)著幼兒。
第8篇：小班家的教案范文
幼兒園外出培訓(xùn)時(shí)我聽了特級(jí)教師邵乃濟(jì)講座，《解讀童心共同成長(zhǎng)――課改實(shí)踐與思考》是關(guān)于“學(xué)科帶頭人工作室”的思考與實(shí)踐。把對(duì)“主題日”的探索作為孩子新經(jīng)驗(yàn)構(gòu)建的重點(diǎn)，并在關(guān)注分析幼兒記錄、表達(dá)等現(xiàn)有能力的基礎(chǔ)上進(jìn)一步提供經(jīng)驗(yàn)拓展和整合的機(jī)會(huì)。講座《幼兒園的課程改革與教師專業(yè)化成長(zhǎng)》由華東師范大學(xué)教授朱家雄主持。內(nèi)容包括：斯波代克對(duì)早期教育課程反思，兒童發(fā)展的理論，“發(fā)展適宜性教育”，“教育適合性教育”，走向生態(tài)的幼兒園的成長(zhǎng)，幼兒課程的再思考，高品質(zhì)的好操作的幼兒園課程。
舉例：消費(fèi)者3?15、愛牙日，這個(gè)日子和我們的關(guān)系是什么？從而拓展自己班的特殊日子“主題日”“分享日”。案例分析《數(shù)小鳥》從故事中可獲得的經(jīng)驗(yàn)，能從中得到關(guān)于“數(shù)”的一些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，確認(rèn)數(shù)量有不同的分法，要努力學(xué)習(xí)與別人分享的方法，做錯(cuò)了要糾正，和朋友一起互相幫助。
舉例：活動(dòng)設(shè)計(jì)“微笑”，大班“小雨點(diǎn)這樣想”，活動(dòng)“狼和人”，活動(dòng)設(shè)計(jì)“有趣的植物”。分主題“樹林里”，楓樹的煩惱，落葉，樹真好，蘋果樹。
舉例：活動(dòng)設(shè)計(jì)：“小熊的故事”“小熊賞月”“幸運(yùn)的小熊”“小馬過河”。大班活動(dòng)“比尾巴”，小班活動(dòng)“秋葉伙伴”。選擇的材料要經(jīng)典，目標(biāo)要清晰可操作，過程明確有彈性。課程期望達(dá)成的目標(biāo)。加強(qiáng)教育的社會(huì)責(zé)任，提高活動(dòng)材料的品質(zhì)。提高教和學(xué)的有效性。減輕教師的工作負(fù)擔(dān)。
華東師范大學(xué)主任周合教授的講座《幼兒園的藝術(shù)化教學(xué)》。內(nèi)容包括：什么是藝術(shù)化教學(xué)？從本質(zhì)上對(duì)兒童審美觀的教學(xué)方式，藝術(shù)化教學(xué)鼓勵(lì)兒童用視覺語(yǔ)言來實(shí)現(xiàn)他們的探索性學(xué)習(xí)活動(dòng)。閱讀、音樂和美術(shù)是誘發(fā)主題學(xué)習(xí)的主要藝術(shù)媒介。學(xué)習(xí)過程充分體現(xiàn)互動(dòng)交流和互補(bǔ)。實(shí)現(xiàn)融洽勝于差異，共性與個(gè)性的情感社會(huì)化教育。
舉例：主題“我的朋友”設(shè)計(jì)一個(gè)海報(bào)，分六組從各個(gè)方向組合，講故事講述設(shè)計(jì)的內(nèi)容。有春夏秋冬的故事、地球的朋友、愛心天使、我們身邊的朋友等。音樂表演《停機(jī)坪》、美術(shù)活動(dòng)《設(shè)計(jì)一個(gè)鐘》、閱讀活動(dòng)《猜猜我有多愛你》。
舉例：小班活動(dòng)：寶寶停車場(chǎng)，這節(jié)課用多媒體讓幼兒認(rèn)識(shí)標(biāo)志“P”，用看信號(hào)開汽車游戲開始，認(rèn)識(shí)警車、救護(hù)車、灑水車。用幫助小動(dòng)物的方法來進(jìn)一步了解車子的特征和用途。最后播放灑水車音樂結(jié)束活動(dòng)。活動(dòng)設(shè)計(jì)比較合理，結(jié)合了音樂、語(yǔ)言的整合。但教師在上課時(shí)按教案教學(xué)，灑水車的環(huán)節(jié)在幼兒認(rèn)識(shí)的過程中遇到問題，教師沒有根據(jù)幼兒的情況提前解決教學(xué)中的問題，孩子在認(rèn)識(shí)灑水車時(shí)認(rèn)為是油罐車。中班活動(dòng)――方臉和圓臉。這節(jié)課是感知生活中許多物體是方和圓的組合，用故事的形式來鼓勵(lì)幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中方和圓組合的物體。方臉爺爺和圓臉奶奶各自喜歡不同的形狀的東西，要分家不能分。再用尋找、記錄生活中有許多東西是方和圓的組合是不能分的。
舉例：小班活動(dòng)：好聽的聲音。生活中的聲音，笑聲、雞鳴、盥洗、汽車、問候（老師好）。接著玩小瓶子裝豆子，放音樂引導(dǎo)幼兒為大鼓和小鼓伴奏。分組大鼓和小鼓邊唱邊伴奏。教師用裝一粒豆和裝滿豆，讓幼兒體驗(yàn)大鼓和小鼓聲。最后用糖果來探索大鼓和小鼓聲。這節(jié)課比較生動(dòng)和適合小班的孩子操作。
幼兒園主題教學(xué)案例分析。主題活動(dòng)的展開比較深入，用四十五分鐘的時(shí)間開展主題活動(dòng)。例：小班“我的家”布置真實(shí)的場(chǎng)景，幼兒操作欲望強(qiáng)?？蛷d、廚房、臥室?！捌囍黝}”有汽車圖片、玩具、廢舊材料自制汽車，汽車品牌標(biāo)志區(qū)域?！帮嬃习伞睕_飲料的操作流程，用具、果珍、奶粉、樂口福?！拔沂侵袊?guó)人”內(nèi)容有風(fēng)味小吃，少數(shù)民族、京劇臉譜、掛燈籠、放氣球、制作神舟六號(hào)、航天基地、組合畫拼畫。“服裝店”、“我們的銀行”“休閑角”等。
舉例：中班活動(dòng)：我們的鞋子，了解各種各樣的鞋，體驗(yàn)穿合適鞋的樂趣。幼兒觀察鞋子、穿大人的鞋子，聽音樂“大鞋和小鞋”，比較大鞋和小鞋，說說自己的鞋，鞋子分類，數(shù)鞋子，設(shè)計(jì)欣賞鞋。最后故事“皮鞋的由來”。樹立了整合的教育觀，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的整合。真正做到尊重幼兒的意愿和需要，尊重幼兒個(gè)性的發(fā)展，才能真正地支持、提升生成活動(dòng)這種富有生命力的活動(dòng)，使孩子真正成為活動(dòng)的主動(dòng)建構(gòu)者。
舉例：大班活動(dòng)：蔬菜館。在游戲中積累靈活運(yùn)用數(shù)數(shù)、加法運(yùn)算的經(jīng)驗(yàn)。游戲報(bào)菜名、逛菜場(chǎng)、兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，五個(gè)五個(gè)數(shù)，十個(gè)十個(gè)數(shù)，開蔬菜館。按數(shù)序?qū)ふ沂卟恕ＹI蔬菜，總價(jià)格不超過8元。幼兒游戲說菜名。整個(gè)活動(dòng)，孩子有前知識(shí)準(zhǔn)備，興趣很高。發(fā)展了講述能力和計(jì)算的能力，關(guān)注過程，回歸生活。
第9篇：小班家的教案范文
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、銘記歷史，勿忘國(guó)恥。
2、仔細(xì)觀察，了解的外形特征。
3、樂意動(dòng)手粘貼。
2、掌握使用棉簽畫的方法。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、帶領(lǐng)幼兒簡(jiǎn)單了解國(guó)家公祭日，畫寄哀思。
2、帶領(lǐng)幼兒觀察過，幼兒會(huì)用語(yǔ)言講述的外形特征。
3、范例一份
4、畫好花徑的A4紙，制作好的黃色的，固體膠。
5、棉簽和綠色的顏料
【活動(dòng)過程】
1、談話導(dǎo)入
教師：小朋友們都知道了今天是國(guó)家公祭日，今天大家為了紀(jì)念逝去的人們，有很多的叔叔阿姨都去了紀(jì)念館，獻(xiàn)上了一束束的表達(dá)他們的哀思。
可是我們離南京太遠(yuǎn)了，所以我們今天一起做一朵來表達(dá)我們的心意好不好?
小朋友看見過嗎?它是什么樣子的?
(有長(zhǎng)長(zhǎng)的花莖，有綠色的大大的葉子，花開在最頂端，有花芯，還有花瓣，許多細(xì)細(xì)長(zhǎng)長(zhǎng)的花瓣，像太陽(yáng)的光芒一樣圍繞著花芯。)
2、教師示范講解繪畫的方法。
教師：你們看，老師的這張紙上上有什么呢＼(畫有花徑的A4紙)?
教師：那下面請(qǐng)小朋友閉上眼睛，老師要為小朋友們變一個(gè)魔術(shù)(小朋友閉眼睛好，拿出制作好的范畫)
教師：你們想不想知道老師是怎么把它變出了的?要貼在哪?怎么貼?葉子怎么貼(貼在徑的頭部，向上開，葉子貼在花徑上)
教師：看好哦，首先拿出我們的固體膠，再拿出小，把膠涂在小的下面，然后粘在花枝的最上面，(可重復(fù)一次)然后，在
花莖的兩邊畫上大大的葉子(用綠色的棉簽涂幾片葉子形狀)。畫好了把綠色的棉簽放到盒子里
3、幼兒自由制作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。