大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)精選(九篇)

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第1篇：大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文

關(guān)鍵詞：獨(dú)立學(xué)院 大學(xué)生 養(yǎng)成教育

中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）07（a）-0214-01

1 養(yǎng)成教育的重要意義

就當(dāng)前獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生而言，從總體上來(lái)看，其思想狀況是積極樂(lè)觀的，其行為習(xí)慣是良好的。然而當(dāng)前由于社會(huì)處于轉(zhuǎn)型期、獨(dú)生子女家庭教育過(guò)多的溺愛(ài)、學(xué)生自我意識(shí)的加重，加之獨(dú)立學(xué)院部分學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識(shí)能力上稍有欠缺、自我管理能力較弱、集體觀念較為淡薄等因素，導(dǎo)致了一些大學(xué)生思想觀念和道德意識(shí)產(chǎn)生錯(cuò)位，出現(xiàn)了一些異于或悖于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的行為，從而忽視了理想與信念的追求、缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性和自覺(jué)性、缺乏在學(xué)習(xí)和生活中鉆研和競(jìng)爭(zhēng)的勁頭，甚至有溺于網(wǎng)絡(luò)、逃避現(xiàn)實(shí)的行為，從而導(dǎo)致了學(xué)習(xí)成績(jī)下降、交流意識(shí)變?nèi)?、心理危機(jī)產(chǎn)生等問(wèn)題，進(jìn)而影響了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和身心發(fā)展。大學(xué)生養(yǎng)成教育是大學(xué)生思想政治教育和素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一，做好了大學(xué)生養(yǎng)成教育，將有助于幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的組織紀(jì)律觀念、集體主義觀念，更有助于幫助學(xué)生形成良好的自我管理和自我教育意識(shí)，有助于形成大學(xué)生積極向上、樂(lè)觀進(jìn)取的精神風(fēng)貌，也有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

2 學(xué)生養(yǎng)成教育的幾種方法

2.1 加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

加強(qiáng)學(xué)生的思想教育，是養(yǎng)成教育的基本前提。同志指出：要堅(jiān)持育人為本、德育為先、把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。因此，在學(xué)生的養(yǎng)成教育中，我們不僅要結(jié)合我國(guó)悠久的歷史文化，更要結(jié)合當(dāng)代的實(shí)際，不僅要加強(qiáng)“四維八德”教育，更要加強(qiáng)“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育，加強(qiáng)學(xué)生的“禮、儀、廉、恥”和“忠、孝、仁、愛(ài)、信、義、和、平”教育，和“八榮八恥”核心價(jià)值觀教育，教育學(xué)生要講誠(chéng)信、講禮儀、講感恩，引導(dǎo)學(xué)生要對(duì)國(guó)家人民盡衷心、對(duì)父母長(zhǎng)輩盡孝心、對(duì)同事同學(xué)盡愛(ài)心。要學(xué)生結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，要明辨是非，明確真善美，牢牢把握當(dāng)前社會(huì)價(jià)值核心，并以此為中心培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。

2.2 加強(qiáng)教師的垂范引導(dǎo)

加強(qiáng)教師的垂范引導(dǎo)，是養(yǎng)成教育的有力促進(jìn)?！吧碚秊閹?，學(xué)高為范”，以身為教，是教育工作者以自身風(fēng)貌示范學(xué)生，從而達(dá)到引導(dǎo)和教育學(xué)生的目的。當(dāng)前，有的老師上課遲到、照本宣科的不良教風(fēng)已經(jīng)對(duì)學(xué)生造成了一些影響，一些學(xué)生因此缺乏對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)而變得對(duì)課堂失去興趣。因此，學(xué)院應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)范，嚴(yán)格要求老師的教風(fēng)。例如，四川大學(xué)錦城學(xué)院就制定了《四川大學(xué)錦城學(xué)院教師重教愛(ài)生十條規(guī)范》，要求老師要“學(xué)為人師，以德立教；行為示范，嚴(yán)于律己；通專(zhuān)并重，應(yīng)用為先；教案課件，精益求精；上課規(guī)范，講授嚴(yán)謹(jǐn)；因材施教，啟發(fā)互動(dòng)；嚴(yán)管課堂，講評(píng)作業(yè)；輔導(dǎo)答疑，誨人不倦；指導(dǎo)成長(zhǎng)，引導(dǎo)實(shí)踐；信任鼓勵(lì)，真誠(chéng)關(guān)愛(ài)”。這樣的規(guī)定可以更好地建好、優(yōu)化師資隊(duì)伍。同時(shí)，學(xué)院還可建立對(duì)老師的評(píng)教體系，由老師的直接服務(wù)對(duì)象（即：學(xué)生）對(duì)老師的行為規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià)，納入教師考核體系。這樣不僅促進(jìn)了“教師規(guī)范”的實(shí)施和落實(shí)，更加強(qiáng)了老師在學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成中的行為示范，也可讓學(xué)生在給老師評(píng)價(jià)的時(shí)候結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)。

2.3 加強(qiáng)學(xué)生的自我教育和相互教育

加強(qiáng)學(xué)生的自我教育和相互教育，是養(yǎng)成教育的有力形式。長(zhǎng)期以來(lái)，老師的教育一直是主導(dǎo)教育之一，其實(shí)，對(duì)于大學(xué)生而言，集體生活下學(xué)生的相互影響也很重要。建立優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)作用和模范作用，對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有著重要的意義。由于學(xué)生年紀(jì)相近，其價(jià)值觀、人生觀、世界觀都很相近，因此，學(xué)生的自我教育和影響不會(huì)有明顯的“代溝”，同時(shí)，諸如模范宣講的形式可以改變長(zhǎng)期以來(lái)老師單方面的“嗦”，而同齡人的視角和出發(fā)點(diǎn)，更利于學(xué)生接受，更利于促進(jìn)學(xué)生的自我總結(jié)和教育，從而號(hào)召和感染其他同學(xué)向模范們學(xué)習(xí)，懂得全身心地投入到學(xué)習(xí)、生活和工作中，充實(shí)自我、完善自我、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。

2.4 加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成監(jiān)督

加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成監(jiān)督，是養(yǎng)成教育的有力保障。學(xué)校應(yīng)該統(tǒng)一制訂相關(guān)的監(jiān)督體系，即：監(jiān)督內(nèi)容、如何監(jiān)督、誰(shuí)來(lái)監(jiān)督等問(wèn)題，并制訂一系列的獎(jiǎng)懲措施。首先，要堅(jiān)持“全院育人”的方針，即教職員工都有對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行教育的義務(wù)，長(zhǎng)期規(guī)范學(xué)生的言行舉止，積極正面引導(dǎo)。其次，要抓好一部分先進(jìn)分子，這部分同學(xué)不僅首先要具備良好的公德素養(yǎng)和行為習(xí)慣，更要能在自我管理和約束中帶動(dòng)和監(jiān)督身邊的同學(xué)，學(xué)院亦可將這一部分同學(xué)組織起來(lái)，形成如“學(xué)生文明監(jiān)察隊(duì)”的學(xué)生組織，積極為同學(xué)們服務(wù)，感化和監(jiān)督其他同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成；對(duì)于少數(shù)學(xué)生的惡劣行為，要及時(shí)有效地教育和處理。

3 抓住學(xué)生養(yǎng)成教育的幾塊陣地

3.1 課堂、圖書(shū)館是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所

相較高中的學(xué)習(xí)，大學(xué)學(xué)習(xí)最大的轉(zhuǎn)變?cè)谟趯W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣在大學(xué)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。高中時(shí)，學(xué)時(shí)多、老師每天灌輸，但是到了大學(xué)，課時(shí)減少，學(xué)生需要花更多的時(shí)間去理解。因此，這就強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生不僅要上課認(rèn)真聽(tīng)講、筆記、討論、提問(wèn)等，也強(qiáng)調(diào)了在課外需要更多的時(shí)間來(lái)消化和探索。但是，當(dāng)前少部分學(xué)生逃課、上課玩手機(jī)、睡覺(jué)等不良習(xí)慣直接影響到課堂的質(zhì)量，下課不去圖書(shū)館、不看書(shū)、不作業(yè)等行為也直接影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化。因此，大學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣應(yīng)該主要以課堂、圖書(shū)館為重點(diǎn)，老師要嚴(yán)格管理課堂，輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo)，采用小組學(xué)習(xí)討論、學(xué)習(xí)互助等形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.2 寢室是學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要場(chǎng)所

寢室是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所，建立寢室制度并落實(shí)、完善學(xué)生寢室文化的教育、規(guī)范學(xué)生生活習(xí)慣和行為，利用學(xué)生寢室文化節(jié)、寢室評(píng)比等形式培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，有助于學(xué)生樹(shù)立積極向上的心態(tài)和面貌，也有助于學(xué)生培養(yǎng)高尚的情操和良好的交際能力。

3.3 其它公共場(chǎng)合是學(xué)生綜合習(xí)慣展示的重要平臺(tái)

學(xué)校的食堂、禮堂、報(bào)告廳、廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等公共場(chǎng)合是學(xué)生綜合習(xí)慣展示的重要平臺(tái)，學(xué)生的禮貌、禮節(jié)可以在這些地方得以發(fā)揮和展現(xiàn)，學(xué)校老師應(yīng)該多注意這些地方，并留意學(xué)生的行為習(xí)慣，要加強(qiáng)監(jiān)督、要敢于教育、更要積極引導(dǎo)和垂范。學(xué)生工作部門(mén)應(yīng)該對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣予以表?yè)P(yáng)，對(duì)于涌現(xiàn)出來(lái)的拾金不昧、互幫互助、勤儉向上、自強(qiáng)勇敢等行為應(yīng)該予以表彰和鼓勵(lì)。班級(jí)可以以此開(kāi)展主體班級(jí)，積極發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自我管理、自我教育和自我總結(jié)功能，促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

4 結(jié)語(yǔ)

學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣的養(yǎng)成，有助于形成優(yōu)良的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)，也直接影響著學(xué)生以后的發(fā)展。因此，學(xué)生教育工作者在新形勢(shì)下應(yīng)該更加重視學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成教育，采用新方法、新手段，并不斷探索和發(fā)展學(xué)生養(yǎng)成教育模式，逐步提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生能夠更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，能夠更好地服務(wù)社會(huì)。

第2篇：大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文

1.1加強(qiáng)學(xué)生的思想教育

加強(qiáng)學(xué)生的思想教育,是養(yǎng)成教育的基本前提。同志指出:要堅(jiān)持育人為本、德育為先、把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù),努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義接班人。因此,在學(xué)生的養(yǎng)成教育中,我們不僅要結(jié)合我國(guó)悠久的歷史文化,更要結(jié)合當(dāng)代的實(shí)際,不僅要加強(qiáng)“四維八德”教育,更要加強(qiáng)“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀教育,加強(qiáng)學(xué)生的“禮、儀、廉、恥”和“忠、孝、仁、愛(ài)、信、義、和、平”教育,和“八榮八恥”核心價(jià)值觀教育,教育學(xué)生要講誠(chéng)信、講禮儀、講感恩,引導(dǎo)學(xué)生要對(duì)國(guó)家人民盡衷心、對(duì)父母長(zhǎng)輩盡孝心、對(duì)同事同學(xué)盡愛(ài)心。要學(xué)生結(jié)合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的實(shí)際,要明辨是非,明確真善美,牢牢把握當(dāng)前社會(huì)價(jià)值核心,并以此為中心培養(yǎng)優(yōu)良習(xí)慣。

1.2加強(qiáng)教師的垂范引導(dǎo)

加強(qiáng)教師的垂范引導(dǎo),是養(yǎng)成教育的有力促進(jìn)?！吧碚秊閹?學(xué)高為范”,以身為教,是教育工作者以自身風(fēng)貌示范學(xué)生,從而達(dá)到引導(dǎo)和教育學(xué)生的目的。當(dāng)前,有的老師上課遲到、照本宣科的不良教風(fēng)已經(jīng)對(duì)學(xué)生造成了一些影響,一些學(xué)生因此缺乏對(duì)課堂的認(rèn)識(shí)而變得對(duì)課堂失去興趣。因此,學(xué)院應(yīng)該制定相應(yīng)的規(guī)范,嚴(yán)格要求老師的教風(fēng)。例如,四川大學(xué)錦城學(xué)院就制定了《四川大學(xué)錦城學(xué)院教師重教愛(ài)生十條規(guī)范》,要求老師要“學(xué)為人師,以德立教;行為示范,嚴(yán)于律己;通專(zhuān)并重,應(yīng)用為先;教案課件,精益求精;上課規(guī)范,講授嚴(yán)謹(jǐn);因材施教,啟發(fā)互動(dòng);嚴(yán)管課堂,講評(píng)作業(yè);輔導(dǎo)答疑,誨人不倦;指導(dǎo)成長(zhǎng),引導(dǎo)實(shí)踐;信任鼓勵(lì),真誠(chéng)關(guān)愛(ài)”。這樣的規(guī)定可以更好地建好、優(yōu)化師資隊(duì)伍。同時(shí),學(xué)院還可建立對(duì)老師的評(píng)教體系,由老師的直接服務(wù)對(duì)象(即:學(xué)生)對(duì)老師的行為規(guī)范進(jìn)行評(píng)價(jià),納入教師考核體系。這樣不僅促進(jìn)了“教師規(guī)范”的實(shí)施和落實(shí),更加強(qiáng)了老師在學(xué)生優(yōu)良習(xí)慣養(yǎng)成中的行為示范,也可讓學(xué)生在給老師評(píng)價(jià)的時(shí)候結(jié)合自身進(jìn)行總結(jié)。

1.3加強(qiáng)學(xué)生的自我教育和相互教育

加強(qiáng)學(xué)生的自我教育和相互教育,是養(yǎng)成教育的有力形式。長(zhǎng)期以來(lái),老師的教育一直是主導(dǎo)教育之一,其實(shí),對(duì)于大學(xué)生而言,集體生活下學(xué)生的相互影響也很重要。建立優(yōu)秀學(xué)生的先進(jìn)作用和模范作用,對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育有著重要的意義。由于學(xué)生年紀(jì)相近,其價(jià)值觀、人生觀、世界觀都很相近,因此,學(xué)生的自我教育和影響不會(huì)有明顯的“代溝”,同時(shí),諸如模范宣講的形式可以改變長(zhǎng)期以來(lái)老師單方面的“啰嗦”,而同齡人的視角和出發(fā)點(diǎn),更利于學(xué)生接受,更利于促進(jìn)學(xué)生的自我總結(jié)和教育,從而號(hào)召和感染其他同學(xué)向模范們學(xué)習(xí),懂得全身心地投入到學(xué)習(xí)、生活和工作中,充實(shí)自我、完善自我、爭(zhēng)當(dāng)先進(jìn)。

1.4加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成監(jiān)督

加強(qiáng)學(xué)生的養(yǎng)成監(jiān)督,是養(yǎng)成教育的有力保障。學(xué)校應(yīng)該統(tǒng)一制訂相關(guān)的監(jiān)督體系,即:監(jiān)督內(nèi)容、如何監(jiān)督、誰(shuí)來(lái)監(jiān)督等問(wèn)題,并制訂一系列的獎(jiǎng)懲措施。首先,要堅(jiān)持“全院育人”的方針,即教職員工都有對(duì)學(xué)生習(xí)慣養(yǎng)成進(jìn)行教育的義務(wù),長(zhǎng)期規(guī)范學(xué)生的言行舉止,積極正面引導(dǎo)。其次,要抓好一部分先進(jìn)分子,這部分同學(xué)不僅首先要具備良好的公德素養(yǎng)和行為習(xí)慣,更要能在自我管理和約束中帶動(dòng)和監(jiān)督身邊的同學(xué),學(xué)院亦可將這一部分同學(xué)組織起來(lái),形成如“學(xué)生文明監(jiān)察隊(duì)”的學(xué)生組織,積極為同學(xué)們服務(wù),感化和監(jiān)督其他同學(xué)的行為習(xí)慣養(yǎng)成;對(duì)于少數(shù)學(xué)生的惡劣行為,要及時(shí)有效地教育和處理。

2抓住學(xué)生養(yǎng)成教育的幾塊陣地

2.1課堂、圖書(shū)館是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要場(chǎng)所

相較高中的學(xué)習(xí),大學(xué)學(xué)習(xí)最大的轉(zhuǎn)變?cè)谟趯W(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣在大學(xué)學(xué)習(xí)中起著至關(guān)重要的作用。高中時(shí),學(xué)時(shí)多、老師每天灌輸,但是到了大學(xué),課時(shí)減少,學(xué)生需要花更多的時(shí)間去理解。因此,這就強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生不僅要上課認(rèn)真聽(tīng)講、筆記、討論、提問(wèn)等,也強(qiáng)調(diào)了在課外需要更多的時(shí)間來(lái)消化和探索。但是,當(dāng)前少部分學(xué)生逃課、上課玩手機(jī)、睡覺(jué)等不良習(xí)慣直接影響到課堂的質(zhì)量,下課不去圖書(shū)館、不看書(shū)、不作業(yè)等行為也直接影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的消化。因此,大學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣應(yīng)該主要以課堂、圖書(shū)館為重點(diǎn),老師要嚴(yán)格管理課堂,輔導(dǎo)員要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育和引導(dǎo),采用小組學(xué)習(xí)討論、學(xué)習(xí)互助等形式培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.2寢室是學(xué)生養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要場(chǎng)所

寢室是學(xué)生生活的重要場(chǎng)所,建立寢室制度并落實(shí)、完善學(xué)生寢室文化的教育、規(guī)范學(xué)生生活習(xí)慣和行為,利用學(xué)生寢室文化節(jié)、寢室評(píng)比等形式培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,有助于學(xué)生樹(shù)立積極向上的心態(tài)和面貌,也有助于學(xué)生培養(yǎng)高尚的情操和良好的交際能力。

2.3其它公共場(chǎng)合是學(xué)生綜合習(xí)慣展示的重要平臺(tái)

學(xué)校的食堂、禮堂、報(bào)告廳、廣場(chǎng)、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)等公共場(chǎng)合是學(xué)生綜合習(xí)慣展示的重要平臺(tái),學(xué)生的禮貌、禮節(jié)可以在這些地方得以發(fā)揮和展現(xiàn),學(xué)校老師應(yīng)該多注意這些地方,并留意學(xué)生的行為習(xí)慣,要加強(qiáng)監(jiān)督、要敢于教育、更要積極引導(dǎo)和垂范。學(xué)生工作部門(mén)應(yīng)該對(duì)學(xué)生優(yōu)秀的習(xí)慣予以表?yè)P(yáng),對(duì)于涌現(xiàn)出來(lái)的拾金不昧、互幫互助、勤儉向上、自強(qiáng)勇敢等行為應(yīng)該予以表彰和鼓勵(lì)。班級(jí)可以以此開(kāi)展主體班級(jí),積極發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自我管理、自我教育和自我總結(jié)功能,促進(jìn)學(xué)生的習(xí)慣培養(yǎng)。

3結(jié)語(yǔ)

第3篇：大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文

一、養(yǎng)成教育---------突出“實(shí)”

葉圣陶說(shuō)：教育就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。養(yǎng)成教育只有在實(shí)實(shí)在在的教育中才能收到實(shí)效。

首先，領(lǐng)導(dǎo)上重視。我們?cè)谵k學(xué)理念上把德育特別是養(yǎng)成教育作為學(xué)校的立校之本，把養(yǎng)成教育作為學(xué)校的特色來(lái)打造，下大力氣把養(yǎng)成教育作為工作的重中之重來(lái)抓實(shí)抓好。我們形成了齊抓共管的教育合力，從學(xué)校工作計(jì)劃的制定到每周的工作安排，都把這項(xiàng)工作貫穿于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的方方面面，貫穿于教師工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，做到有布置、有檢查、有總結(jié)。

其次，工作上落實(shí)。抓好養(yǎng)成教育絕非一日之功。養(yǎng)成教育必須“務(wù)實(shí)”，不能走過(guò)場(chǎng)。我們把每學(xué)期的第一個(gè)周確定為“規(guī)范周”，這一周要由分管德育、教學(xué)、衛(wèi)生的三位領(lǐng)導(dǎo)在全校大會(huì)上明確各部門(mén)在本學(xué)期的具體要求。同時(shí)，我們要求班級(jí)召開(kāi)班級(jí)主題會(huì)，號(hào)召學(xué)生人人談新學(xué)期的打算與暢想，并以各種書(shū)面或發(fā)言的形式在班級(jí)內(nèi)交流。期末，各班級(jí)要召開(kāi)學(xué)期末總結(jié)大會(huì)，啟發(fā)學(xué)生每人進(jìn)行自評(píng)，四、五、六年級(jí)學(xué)生把自評(píng)上交少先大隊(duì)，以班為單位編訂成冊(cè)，并在小組內(nèi)匯報(bào)，再經(jīng)自評(píng)、小組互評(píng)、家長(zhǎng)助評(píng)等環(huán)節(jié)，最后為每個(gè)學(xué)生確定行為規(guī)范等級(jí)，填寫(xiě)在學(xué)生思品評(píng)價(jià)手冊(cè)上。此后，我們?cè)谛聦W(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮上，表獎(jiǎng)5種好集體，10種好學(xué)生，受獎(jiǎng)面達(dá)60%以上，這種評(píng)價(jià)及獎(jiǎng)勵(lì)辦法已堅(jiān)持十幾年，使全校學(xué)生形成了天天向上，日日爭(zhēng)先得良好局面。

二、養(yǎng)成教育---------突出“細(xì)”

“天下大事必成于細(xì)，天下難事必成于易”。我們首先從對(duì)學(xué)生的要求上做到細(xì)化，并根據(jù)學(xué)生的情況，將學(xué)生分低、中、高三個(gè)不同的目標(biāo)層次，每一個(gè)層次的每一項(xiàng)內(nèi)容都力爭(zhēng)細(xì)致入微。比如要求學(xué)生“站有站祥，坐有坐相”。再比如要求學(xué)生在校見(jiàn)到客人要敬禮；敬禮的姿勢(shì)要正確，要站好，手舉過(guò)頭頂；問(wèn)好的聲音要洪亮，問(wèn)好要表達(dá)真情實(shí)感；可用不同的問(wèn)侯話（手拿東西時(shí)可以點(diǎn)頭致禮）。關(guān)于這一點(diǎn)，我們對(duì)教師也有具體的要求，學(xué)生向教師問(wèn)好，老師必須熱情回應(yīng)，可以摸摸學(xué)生的頭，可以笑一笑等等。比如集會(huì)時(shí)如何鼓掌，介紹來(lái)賓時(shí)如何鼓掌，節(jié)目演出時(shí)如何鼓掌 ……總之，要求得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得越快，也就越容易做得到，做得好。

三、養(yǎng)成教育---------突出“小”

我們努力在“小’”字上做文章。涓涓細(xì)流匯成江河，小事要做好了，也就形成了好習(xí)慣。比如：吃飯是一件小事，但怎樣通過(guò)吃飯培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣？首先，我們要求吃飯的同學(xué)站好排，要謙讓?zhuān)燥垥r(shí)不交談、不挑食、不剩飯。有一天，我們發(fā)現(xiàn)有一些學(xué)生把剩飯倒在桌子上，就設(shè)法把所有的吃飯的同學(xué)召集回來(lái)，教師不加評(píng)說(shuō)，讓廣大學(xué)生發(fā)表感言……我們努力抓住教育的有利時(shí)機(jī)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，我們還開(kāi)展了“彎彎腰”活動(dòng)，“毋以善小而不為”，大家都來(lái)“彎彎腰”，我們的校園時(shí)時(shí)刻刻都保持著境界的狀態(tài)。

四、養(yǎng)成教育--------突出“新”

長(zhǎng)做常新才有生命力，有吸引力，感召力，學(xué)生才能由“讓我做”變成“我要做”，并內(nèi)化為自覺(jué)地行為習(xí)慣。所以，我們力求通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)將養(yǎng)成教育引向深入。我們相繼開(kāi)展了德育主題教育周活動(dòng)。即每周一個(gè)教育專(zhuān)題，圍繞主題開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)。2011年開(kāi)展了“文明禮儀伴我行”系列教育活動(dòng)，通過(guò)舉辦文明禮儀知識(shí)競(jìng)賽、知榮明恥手抄報(bào)展評(píng)、“文明歌曲進(jìn)校園”班級(jí)合唱大賽等新穎活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生良好習(xí)性的養(yǎng)成。同時(shí)我們堅(jiān)持開(kāi)展少年軍?；顒?dòng)，組織形式在烈士紀(jì)念碑前進(jìn)行愛(ài)國(guó)演講，到赤峰參觀軍事防空洞，到共建不對(duì)開(kāi)展“一日兵”活動(dòng)等等。

五、養(yǎng)成教育------突出“恒”

第4篇：大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文

1．高職院校對(duì)養(yǎng)成教育的重視程度不夠(1)對(duì)養(yǎng)成教育在高職教育中地位的認(rèn)知不夠。高職院校在“以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以就業(yè)為中心”的辦學(xué)理念下，往往圍繞市場(chǎng)設(shè)置課程體系、安排課堂教學(xué)，其結(jié)果極易形成這樣一種傾向:弱化人文教育，忽視養(yǎng)成教育，窄化素質(zhì)教育，形成單一的“專(zhuān)業(yè)教育”?？陀^上不僅使所培養(yǎng)的學(xué)生缺乏一定的人文底蘊(yùn)，致使學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)存在缺陷，同時(shí)也會(huì)在某種程度上導(dǎo)致學(xué)生缺乏素養(yǎng)，人格不完整。(2)養(yǎng)成教育制度的不健全。高職院校針對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育制度的內(nèi)容通常局限于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的養(yǎng)成，對(duì)于學(xué)生的道德品質(zhì)、健康心理、創(chuàng)新能力等方面的養(yǎng)成制度則很少或基本沒(méi)有。(3)經(jīng)費(fèi)的缺乏。為了保證就業(yè)率和吸引生源，高職院校的資金投入多傾斜于教學(xué)硬件設(shè)施、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和人才培養(yǎng)基地建設(shè)，而投入養(yǎng)成教育的資金明顯不足，導(dǎo)致學(xué)生的技能水平與思想素質(zhì)水平嚴(yán)重失比。(4)師資配備上的不足。大多高職院校尚未開(kāi)設(shè)專(zhuān)門(mén)的養(yǎng)成教育課程，養(yǎng)成教育的師資配備有限，學(xué)生的養(yǎng)成教育主要是由輔導(dǎo)員、思想政治理論課教師完成。就目前來(lái)看，輔導(dǎo)員的工作重點(diǎn)主要集中在學(xué)生獎(jiǎng)、懲、助、貸等日常管理，而涉及養(yǎng)成教育的思政課程中，養(yǎng)成教育的內(nèi)容所占課時(shí)少之又少，往往被忽略或流于形式。

2．高職大學(xué)生思想素養(yǎng)問(wèn)題叢生(1)個(gè)人習(xí)慣差、自我管理意識(shí)不強(qiáng)。如:上課遲到、早退、曠課、玩手機(jī)、睡覺(jué)、穿拖鞋進(jìn)教室等不守紀(jì)律的行為;公共場(chǎng)所抽煙、隨意丟垃圾、亂涂亂畫(huà)等不講公德的行為;考試舞弊、弄虛作假等不誠(chéng)信的行為;浪費(fèi)水、電等公共資源的行為。(2)思想道德水平較低。當(dāng)代高職學(xué)生人生價(jià)值觀的形成與發(fā)展深受“個(gè)人本位”價(jià)值觀的影響，尤其是在“拜金主義”的錯(cuò)誤價(jià)值觀影響下，價(jià)值取向發(fā)生偏差甚至扭曲，“為了明天能有好的生活”“為了以后能掙更多的錢(qián)”成為當(dāng)代高職學(xué)生的普遍追求和人生信條。他們對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)主流文化持懷疑態(tài)度并出現(xiàn)了嚴(yán)重的信仰危機(jī)，開(kāi)始疏離、拋棄社會(huì)主流道德價(jià)值，追求個(gè)人利益的愿望日益強(qiáng)烈，物質(zhì)化和功利化思想嚴(yán)重，甚至對(duì)來(lái)自外界的思想政治教育產(chǎn)生較強(qiáng)烈的排斥情緒，缺乏社會(huì)責(zé)任感、職業(yè)道德和家庭美德。(3)學(xué)習(xí)品質(zhì)較差、創(chuàng)新思維缺乏。大部分高職學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)不強(qiáng)，厭煩枯燥無(wú)味的理論學(xué)習(xí)，缺乏動(dòng)力，沒(méi)有清晰的目標(biāo)規(guī)劃。無(wú)法正確認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)課程與應(yīng)用課程的關(guān)系，沒(méi)有好奇心和探索問(wèn)題的敏銳性;不愿意獨(dú)立思考，不思進(jìn)取，滿足于現(xiàn)狀。成長(zhǎng)于這樣一個(gè)講求實(shí)際的時(shí)代的高職學(xué)生，表現(xiàn)出超出年齡的“務(wù)實(shí)”?！白x書(shū)無(wú)用論”的消極觀念影響，加之就業(yè)逐年低潮的現(xiàn)實(shí)壓力，很大程度上削弱了大學(xué)生學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力，理想信念模糊成為高職院校學(xué)生的普遍現(xiàn)象。(4)對(duì)健康的心理品格缺乏認(rèn)知。對(duì)于多為獨(dú)生子女、從小備受呵護(hù)的當(dāng)代高職學(xué)生，以自我為中心的個(gè)性特征突出，常常抱怨，不能較快適應(yīng)環(huán)境，不懂換位思考，自負(fù)計(jì)較，不能客觀評(píng)價(jià)自己。部分高職學(xué)生個(gè)性孤僻，不愿意參加集體活動(dòng)，在與人交往過(guò)程中“以個(gè)人為中心”思想依然占主導(dǎo)。一旦遭遇失敗或困難，他們便悲觀低迷，不善于調(diào)節(jié)情緒，不能保持樂(lè)觀平和的心態(tài);一旦出現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)壓力大或人際關(guān)系緊張等問(wèn)題時(shí)，他們不能控制情緒，容易消極應(yīng)對(duì)，加上法律意識(shí)的淡薄，部分大學(xué)生會(huì)選擇極端的方式來(lái)解決問(wèn)題。

二、高職“思政課”進(jìn)行養(yǎng)成教育的途徑

要提升高職院校學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該根據(jù)高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不良習(xí)慣的表現(xiàn)，探索行之有效的教育方法和策略。

1．“思政課”教師要傳遞正能量，做養(yǎng)成教育的示范者要想成為學(xué)生養(yǎng)成教育的最好示范者，“思政課”教師要轉(zhuǎn)變觀念，加強(qiáng)師德學(xué)習(xí)，積聚自身的正能量。教師不僅用教材教學(xué)生，其自身的思想、言行、品質(zhì)無(wú)時(shí)不在影響著學(xué)生。教師職業(yè)生涯中表現(xiàn)的道德水準(zhǔn)，是決定教育成敗的重要因素。所以，“思政課”教師應(yīng)成為靈魂的化身、智慧的化身、力量的化身，成為學(xué)生的示范者、助推者、觀察者、診斷者、守護(hù)者，平等地對(duì)待每個(gè)學(xué)生，了解他們特有的情感世界，懂得他們失敗的痛苦和成功的喜悅，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中時(shí)時(shí)感受到老師的關(guān)懷，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)和成功。學(xué)生的心定會(huì)融化在師愛(ài)中，在學(xué)習(xí)中找到快樂(lè)，愉快地接受教育。教師必須在教育教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷總結(jié)，通過(guò)各種方式促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，把自己最優(yōu)秀的一面展示給學(xué)生，把正能量傳遞給學(xué)生，幫助他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，促進(jìn)他們樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

2．把握高職學(xué)生心理特點(diǎn)，有效加強(qiáng)養(yǎng)成教育被稱(chēng)為青年中期的大學(xué)階段，是青年學(xué)生人生觀、價(jià)值觀形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是思想品德發(fā)展、道德規(guī)范和行為習(xí)慣養(yǎng)成的階段。在自我意識(shí)、思維、意志等方面的發(fā)展使他們能夠掌握一定的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)，并以此來(lái)衡量各種社會(huì)現(xiàn)象，甚至開(kāi)始思考人生的相關(guān)問(wèn)題。然而，處于青年中期的高職學(xué)生在認(rèn)識(shí)世界和認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中，因?yàn)榄h(huán)境、心理和各方面發(fā)展的不平衡，往往容易引起沖突和矛盾，這正是這一階段的高職學(xué)生道德心理尚未完全成熟的表現(xiàn)?！八颊n”應(yīng)該在這一關(guān)鍵期不失時(shí)機(jī)地推進(jìn)養(yǎng)成教育，既掌握學(xué)生群體特點(diǎn)，又關(guān)注學(xué)生個(gè)性特征，引導(dǎo)青年學(xué)生自覺(jué)開(kāi)展個(gè)人行為習(xí)慣、道德品質(zhì)與個(gè)人發(fā)展的理性思考，積極確立健康的生活方式、心理環(huán)境和社會(huì)關(guān)系。通過(guò)把握高職學(xué)生心理特點(diǎn)和養(yǎng)成教育的有力介入，逐步實(shí)現(xiàn)高職學(xué)生道德心理的自我觀察、自我評(píng)價(jià)和自我完善。

3．“教、輔”結(jié)合，發(fā)揮“思政課”的內(nèi)化作用“思政課”應(yīng)以正確的理論引導(dǎo)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，催生他們前進(jìn)的動(dòng)力，提高遵守道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則的自覺(jué)性?！八颊n”教師在養(yǎng)成教育過(guò)程中，要克服純灌輸式的傳統(tǒng)教育方式，充分激發(fā)學(xué)生的主體意識(shí)，運(yùn)用探究、思辨、討論等教學(xué)方法，結(jié)合信息、網(wǎng)絡(luò)、情景、案例等多種教學(xué)媒介和手段，讓學(xué)生通過(guò)理性的思考來(lái)完成道德認(rèn)知的真實(shí)內(nèi)化。但是，由于年齡和知識(shí)水平所限，高職學(xué)生難以全面深刻地認(rèn)識(shí)事物。所以，單純的課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，“思政課”教師應(yīng)借鑒心理輔導(dǎo)的理念和方式，加強(qiáng)與學(xué)生思想和情感上的溝通與交流，關(guān)注和培養(yǎng)其健康心理和良好習(xí)慣。對(duì)于早已接觸并依賴(lài)于信息和網(wǎng)絡(luò)的當(dāng)代高職生，“思政課”教師還應(yīng)充分利用科技平臺(tái)，綜合運(yùn)用心理學(xué)、教育學(xué)、倫理學(xué)等知識(shí)，配合高職院校各部門(mén)，組建全面、完善的學(xué)生輔導(dǎo)系統(tǒng)，通過(guò)各種交流途徑幫助學(xué)生解決在思想道德認(rèn)識(shí)、人際關(guān)系、社會(huì)認(rèn)知等方面的問(wèn)題和疑惑，促進(jìn)良好的認(rèn)知和習(xí)慣養(yǎng)成，并掌握正確的心理調(diào)整和防御方法。

第5篇：大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文

本學(xué)期本班的工作將在“以德治國(guó)”和《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》《加強(qiáng)未成年人思想道德建設(shè)若干意見(jiàn)》的指引下，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以思想品德教育為核心，圍繞學(xué)校中心工作，開(kāi)展一系列教育活動(dòng)，注重養(yǎng)成教育，以促使學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。 

一、進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。 

今年是中國(guó)人民勝利60周年和世界反西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，為了弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的偉大民族精神，凝聚民族力量，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，促進(jìn)世界的和平與發(fā)展，激勵(lì)廣大學(xué)生更好地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，爭(zhēng)做“四有”新人，我班將結(jié)合學(xué)校中心活動(dòng)安排，在九、十月開(kāi)展“紀(jì)念勝利60周年暨世界反西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年”系列活動(dòng)，通過(guò)班隊(duì)活動(dòng)的開(kāi)展，引導(dǎo)學(xué)生向英雄學(xué)習(xí)，組織全體學(xué)生閱讀《不忘歷史》一書(shū)，觀摩紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)和勝利的優(yōu)秀影片，積極參加學(xué)校的征文、影評(píng)和知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)。讓學(xué)生在活動(dòng)中了解祖國(guó)的過(guò)去，為祖國(guó)的未來(lái)而努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。 

二、加強(qiáng)常規(guī)教育。 

良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)是非常重要的。去年新了《中小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范（修訂）》，進(jìn)一步明確了對(duì)小學(xué)生思想品德和日常行為規(guī)范的基本要求，對(duì)學(xué)生樹(shù)立正確的理想信念，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展起著重要作用。故，仍須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，逐步養(yǎng)成習(xí)慣，遵守《守則》與《規(guī)范》。 

本學(xué)期我將作如下安排：學(xué)生一天一輪，當(dāng)“小老師”，每日檢查個(gè)人衛(wèi)生情況及校服、紅領(lǐng)巾穿戴情況，并督促學(xué)生早讀、做眼保健操時(shí)的紀(jì)律和提醒值日生做好清潔衛(wèi)生工作。紀(jì)律委員、勞動(dòng)委員、衛(wèi)生委員做好相應(yīng)的輔助工作。整隊(duì)、帶操工作則由體育委員負(fù)責(zé)。另外，將多與任課老師交流，時(shí)時(shí)督促學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣。班隊(duì)活動(dòng)也將與養(yǎng)成教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生自己組織開(kāi)展。

三、制定三期目標(biāo) 

根據(jù)本班情況，初步擬訂遠(yuǎn)期目標(biāo)為“爭(zhēng)創(chuàng)良好班集體”，中期目標(biāo)為“爭(zhēng)創(chuàng)書(shū)香班級(jí)”。近期目標(biāo)是“尊師長(zhǎng)，愛(ài)同學(xué)”“知隊(duì)章，守隊(duì)紀(jì)”“多動(dòng)腦，常動(dòng)手”“勤鍛煉，磨意志”。另外，本班還將根據(jù)實(shí)際情況，制定每周目標(biāo)，及時(shí)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣，如：及時(shí)完成作業(yè)，見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好，上學(xué)不遲到，放學(xué)快回家等等。 

四、組建新班委。 

只有學(xué)生自己認(rèn)定的班干部，他們才會(huì)信服。故學(xué)期初本班仍將以自愿、民主公開(kāi)的方式選出新一輪的班委會(huì)。所不同的是，上學(xué)期的班干部將不參加評(píng)選，為的是讓更多的學(xué)生有鍛煉的機(jī)會(huì)。對(duì)新組成的班委將及時(shí)召開(kāi)班委會(huì)，使每一個(gè)小干部明確自己的本職工作，嚴(yán)格要求自己，從而成為班級(jí)的榜樣。讓老的一批班干部協(xié)助新干部，共同認(rèn)真、負(fù)責(zé)地為班級(jí)同學(xué)服務(wù)。 

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系。 

本學(xué)期將繼續(xù)通過(guò)家訪、電話聯(lián)系及時(shí)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)。對(duì)部分特殊學(xué)生將通過(guò)書(shū)信與家長(zhǎng)保持聯(lián)系。另外，將認(rèn)真組織開(kāi)展好班級(jí)關(guān)工小組會(huì)議和家長(zhǎng)會(huì)，計(jì)劃借助家長(zhǎng)的力量開(kāi)展雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，以期與家長(zhǎng)共同攜手，為每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)而努力。 

具體安排如下： 

九月 

1、對(duì)暑期生活進(jìn)行總結(jié)、表彰，加強(qiáng)安全教育； 

2、抓實(shí)日常行為規(guī)范教育； 

3、做好班級(jí)工作計(jì)劃； 

4、布置教室環(huán)境，出好本月黑板報(bào)； 

5、進(jìn)行尊師教育，組織學(xué)生參加“愛(ài)牙護(hù)眼”活動(dòng)。 

6、開(kāi)展紀(jì)念勝利60周年系列活動(dòng) 

十月 

1、結(jié)合國(guó)慶節(jié)和建隊(duì)節(jié)進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育； 

2、結(jié)合學(xué)?！鞍倜處熯M(jìn)千家”活動(dòng)，切實(shí)做好家訪工作； 

3、認(rèn)真召開(kāi)“關(guān)工小組”會(huì)議，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合； 

4、結(jié)合班級(jí)實(shí)際開(kāi)展主題班隊(duì)活動(dòng)； 

5、繼續(xù)開(kāi)展紀(jì)念勝利60周年系列活動(dòng)。 

十一月 

1、繼續(xù)加強(qiáng)常規(guī)教育； 

2、組織學(xué)生積極參加學(xué)校科技節(jié)活動(dòng)； 

3、認(rèn)真做好家長(zhǎng)會(huì)的召開(kāi)工作； 

4、開(kāi)展心里健康教育。 

5、開(kāi)展“科學(xué)在我身邊”主題隊(duì)會(huì)。 

十二月 

1、組織學(xué)生開(kāi)展長(zhǎng)跑、跳繩、踢毽等活動(dòng)，勤鍛煉，強(qiáng)體魄； 

2、做好家校聯(lián)系工作，多家訪，常交流； 

3、組織迎新春聯(lián)歡活動(dòng) 

4、評(píng)比“班級(jí)讀書(shū)明星”。 

5、對(duì)后進(jìn)生做好案例分析，積極參加評(píng)比。 

6、開(kāi)展法制教育活動(dòng)。

一月 

1、做好期末班級(jí)工作總結(jié)和代辦費(fèi)結(jié)算工作； 

2、民主評(píng)選“三好學(xué)生”； 

第6篇：大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文

按照“黨建帶團(tuán)建”的工作原則，在校黨支部和上級(jí)團(tuán)委的領(lǐng)導(dǎo)下，以抓青少年思想教育為核心，促進(jìn)團(tuán)組織自身建設(shè)，更好地發(fā)揮共青團(tuán)組織的作用，為學(xué)校的發(fā)展和廣大學(xué)生的進(jìn)步創(chuàng)造良好的空間。

二、工作思路

1、以“國(guó)檢”為契機(jī)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的主人翁意識(shí)的教育。

2、為了迎接*年奧運(yùn)會(huì)，積極創(chuàng)建一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、拼搏的氛圍，利用各種機(jī)會(huì)，努力對(duì)全體教師和學(xué)生進(jìn)行宣傳和引導(dǎo)。

3、堅(jiān)持以青少年思想教育為核心，加強(qiáng)團(tuán)組織的育人功能。利用學(xué)校各級(jí)宣傳陣地加強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生的引導(dǎo)，創(chuàng)造良好的輿論氛圍和導(dǎo)向，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

4、加強(qiáng)團(tuán)組織自身建設(shè)，嚴(yán)格管理，向管理要質(zhì)量。加強(qiáng)學(xué)生團(tuán)干部班干部的培訓(xùn)，使他們提高思想認(rèn)識(shí)和工作能力，發(fā)揮榜樣作用。

5、教工團(tuán)工作以加強(qiáng)師德建設(shè)為核心，以提高教育教學(xué)能力為重點(diǎn)，進(jìn)一步號(hào)召青年教師在崗位上發(fā)揮青年人應(yīng)有的主人翁精神和責(zé)任意識(shí)。

三、具體工作

（一）思想建設(shè)方面

1、組織學(xué)生通過(guò)支部生活討論幫助團(tuán)員青年樹(shù)立“校興我榮，校衰我恥”的思想認(rèn)識(shí)。

2、結(jié)合三月學(xué)雷鋒活動(dòng)和五四發(fā)展新團(tuán)員，評(píng)選優(yōu)秀團(tuán)支部，優(yōu)秀團(tuán)員工作，配合德育處進(jìn)行養(yǎng)成教育，使學(xué)校校風(fēng)和學(xué)生的精神面貌有較大突破。

（二）組織建設(shè)方面

1、強(qiáng)化團(tuán)員的管理和各支部的評(píng)比制度，充分激發(fā)各支部自我管理、自我創(chuàng)造和自我發(fā)展能力。

2、繼續(xù)做好團(tuán)員檔案的整理和團(tuán)員發(fā)展工作。

3、落實(shí)團(tuán)干部例會(huì)和團(tuán)干部培訓(xùn)制度，做到隔周一次團(tuán)干部會(huì)，一月一次支部團(tuán)員會(huì)，使團(tuán)的工作落實(shí)到實(shí)處。

（三）校園文化和宣傳方面

1、加強(qiáng)“校園之聲”廣播，讓同學(xué)們?cè)谒实那宄裤逶≡趪?guó)事、校事、身邊事的感悟與思考中。

2、充分利用櫥窗、橫幅、黑板等宣傳工具，給學(xué)生提要求提口號(hào)，制造輿論氛圍，規(guī)范自己的一言一行。

3、加強(qiáng)各個(gè)班級(jí)團(tuán)支部的板報(bào)、壁報(bào)檢查，注意內(nèi)容和形式的指導(dǎo)。做好與德育專(zhuān)題教育相匹配的宣傳內(nèi)容，展現(xiàn)學(xué)生的審美和設(shè)計(jì)能力，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的教育和滲透。

4、繼續(xù)辦好校園《新星》文學(xué)社，以樸素的色調(diào)全面的勾畫(huà)新寨農(nóng)業(yè)中學(xué)教育發(fā)展的特色文化魅力。

5、配合體育組開(kāi)展集體的體育活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。

（四）教工團(tuán)工作

1、配合教務(wù)處開(kāi)展青年教師每人奉獻(xiàn)一節(jié)優(yōu)質(zhì)課的活動(dòng)。

2、結(jié)合評(píng)估抓青年教師的思想建設(shè)，通過(guò)討論統(tǒng)一青年教師愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生的主人翁意識(shí)，使青年教師更加明確努力方向，在教育崗位上發(fā)揮更大作用。

3、在黨支部的領(lǐng)導(dǎo)下，在青年教師中做好培養(yǎng)對(duì)象的推薦、教育工作。

四、月工作安排

三月份：

1、制定團(tuán)委計(jì)劃，布置各支部工作。

2、召開(kāi)學(xué)生團(tuán)支部會(huì)，培訓(xùn)學(xué)生團(tuán)干部，規(guī)范本期組織管理。

3、學(xué)校開(kāi)學(xué)宣傳工作。

4、《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》知識(shí)競(jìng)賽。

四月份：

1、開(kāi)展師生乒乓球比賽。

2、養(yǎng)成教育活動(dòng)。

3、師生手抄報(bào)比賽。

五月份：

1、發(fā)展新團(tuán)員。

2、開(kāi)展“迎奧運(yùn)，促和諧”演講比賽。

3、書(shū)畫(huà)比賽。

六月份

1、迎接中考宣傳布置。

2、開(kāi)展“文明生活從讀書(shū)開(kāi)始”教育活動(dòng)，教育學(xué)生養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣，倡導(dǎo)文明生活的方式。

七月份：

1、學(xué)生團(tuán)干部培訓(xùn)總結(jié)。

2、初三畢業(yè)團(tuán)員的檔案轉(zhuǎn)交工作。

第7篇：大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文

一、堅(jiān)持立德樹(shù)人，不斷增進(jìn)德育工作實(shí)效性

（一）加強(qiáng)養(yǎng)成教育專(zhuān)項(xiàng)教育力度，抓好德育常規(guī)管理工作

1.創(chuàng)新活動(dòng)形式，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育。開(kāi)學(xué)初各校要依據(jù)“質(zhì)量管理提升年”中《學(xué)生管理細(xì)則》和《養(yǎng)成教育規(guī)劃》的要求，總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)和不足，著重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，及時(shí)解決學(xué)生中存在的“熱點(diǎn)問(wèn)題”，使此項(xiàng)教育活動(dòng)真正落到實(shí)處。

2.加強(qiáng)養(yǎng)成教育研究，堅(jiān)持“以人為本、德育為先、注重實(shí)效”的育人觀念。以《中小學(xué)生守則》《中小學(xué)生行為規(guī)范》為依托，加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究，促進(jìn)學(xué)生良好的思想、行為和習(xí)慣的養(yǎng)成，特別是學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)、閱讀、計(jì)算、實(shí)驗(yàn)操作等學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，努力構(gòu)建更加有利于學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)的育人氛圍。各校要繼續(xù)落實(shí)好“養(yǎng)成教育行為規(guī)范月”活動(dòng)，將此項(xiàng)工作長(zhǎng)期的抓好、抓實(shí)。

3.加大監(jiān)督和查處力度。要配合有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)校園周邊環(huán)境的整治工作，徹底整頓校園周邊影響學(xué)生身心健康的食品和物品，不允許學(xué)生進(jìn)入教堂等不適合學(xué)生身心健康的場(chǎng)所，防止文化滲透，保證校園內(nèi)外良好的育人環(huán)境。

（二）抓好主題教育，廣泛開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

4.要以閱讀《走復(fù)興路圓中國(guó)夢(mèng)》教育讀本為契機(jī)，廣泛開(kāi)展“中國(guó)夢(mèng)我的夢(mèng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)。大張旗鼓的開(kāi)展愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)家鄉(xiāng)、學(xué)雷鋒、感恩、培育民族精神、增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)等方面的主題教育活動(dòng)，各校要突出學(xué)校的特點(diǎn)，使主題教育活動(dòng)更具針對(duì)性、實(shí)效性。

5.要切實(shí)加強(qiáng)校園文化建設(shè)，精心組織開(kāi)展各項(xiàng)校園文化活動(dòng)，積極創(chuàng)建學(xué)校德育工作品牌特色。探索將社團(tuán)建設(shè)與第二課堂活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，不斷挖掘整合校內(nèi)外資源，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極參與，著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。深入開(kāi)展“書(shū)香伴我成長(zhǎng)”讀書(shū)教育活動(dòng)，開(kāi)展讀書(shū)周、讀書(shū)月、讀書(shū)競(jìng)賽等活動(dòng)，營(yíng)造良好的校園讀書(shū)氛圍。

6．充分利用學(xué)校周邊愛(ài)國(guó)主義教育基地、綜合實(shí)踐教育基地、社區(qū)、農(nóng)村及大自然等資源。將社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)校教育教學(xué)計(jì)劃，不斷豐富活動(dòng)內(nèi)容和形式，確?；顒?dòng)時(shí)間，要精心組織學(xué)生走出校園走向社會(huì)進(jìn)行體驗(yàn)教育和實(shí)踐活動(dòng)。

7.要抓住重大節(jié)日、紀(jì)念日等德育資源，開(kāi)展好愛(ài)國(guó)主義、感恩、環(huán)保、科普、紅十字等教育活動(dòng)。要將法制教育與品德教育的結(jié)合，積極開(kāi)展法制教育報(bào)告會(huì)和法制教育宣傳月活動(dòng)，提高學(xué)生的法律意識(shí)，減少未成年人犯罪。

（三）注重學(xué)生心理健康教育，加強(qiáng)留守兒童的教育工作

8．建立健全單無(wú)親學(xué)生、留守兒童的檔案和聯(lián)系卡。組織“送溫暖、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，使他們感受到集體的溫暖；廣泛開(kāi)展愛(ài)心幫教活動(dòng)和“每月一訪”活動(dòng)，切實(shí)豐富和提升學(xué)生的精神生活，有效解決個(gè)體存在的實(shí)際困難；組織開(kāi)展優(yōu)秀典型評(píng)選活動(dòng)，做好宣傳、以點(diǎn)帶面，樹(shù)立單無(wú)親學(xué)生和留守兒童學(xué)習(xí)、自理、自立的信心。

9.各校要重視和加強(qiáng)師生的心理健康教育。要把心理健康教育工作與德育工作有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，把心理健康教育滲透于日常的教育教學(xué)之中，充分發(fā)揮心理健康教育的德育效應(yīng)，及時(shí)解決學(xué)生中出現(xiàn)的熱點(diǎn)問(wèn)題和心理扭曲傾向，要把開(kāi)設(shè)心理健康課、開(kāi)展心理咨詢(xún)等工作落到實(shí)處，不斷提高學(xué)生的心理素質(zhì)。

10．重視家庭教育，形成家校合力育人。要進(jìn)一步發(fā)揮老工委的作用，定期召開(kāi)家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)班、家長(zhǎng)會(huì)，結(jié)合學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際和出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)征求家長(zhǎng)意見(jiàn)。

二、加強(qiáng)有效教學(xué)和有效學(xué)習(xí)方式研究，提高課程執(zhí)行力

11.深入推進(jìn)中小學(xué)課程改革，全力打造高效課堂。開(kāi)展初中“高效課堂”改革實(shí)驗(yàn)，從課堂入手堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式改革，把課堂教學(xué)轉(zhuǎn)型作為破解“學(xué)困生”問(wèn)題的重要舉措，面向全體學(xué)生，全面提升課堂教學(xué)效率，切實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量。推進(jìn)漢族小學(xué)小班化教學(xué)研究，倡導(dǎo)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

12.加強(qiáng)對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的培訓(xùn)和教材體系的研究。進(jìn)修學(xué)校要深入開(kāi)展課程標(biāo)準(zhǔn)和教材教法的全員培訓(xùn)，進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)考試，成績(jī)納入校長(zhǎng)和教師業(yè)務(wù)考核，作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的重要依據(jù)。同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)教材體系的研究，使每一位教師吃透教材編寫(xiě)意圖，掌握教材體系，建立優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)課件、教學(xué)檢測(cè)等教學(xué)資源庫(kù)。

13.推進(jìn)普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作。積極推進(jìn)高中新課程改革，進(jìn)一步提高高中辦學(xué)水平，促進(jìn)高中內(nèi)涵、特色化發(fā)展。組織開(kāi)展高中堂教學(xué)“說(shuō)、觀、議”活動(dòng)，不斷提高教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和自我改進(jìn)教學(xué)的能力，提高教研組、備課組活動(dòng)質(zhì)量。抓好高中學(xué)業(yè)考試工作，繼續(xù)做好高三復(fù)習(xí)質(zhì)量檢測(cè)工作，提高高中備考工作的針對(duì)性和實(shí)效性。

14.切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。通過(guò)開(kāi)展質(zhì)量管理評(píng)估、常態(tài)課教學(xué)視導(dǎo)、學(xué)業(yè)水平測(cè)試、問(wèn)卷調(diào)查等形式進(jìn)一步加強(qiáng)教育質(zhì)量的過(guò)程性分析和評(píng)價(jià)。召開(kāi)全市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)，對(duì)全市所有學(xué)科教學(xué)情況進(jìn)行及時(shí)分析，認(rèn)真總結(jié)。同時(shí)，各校也要對(duì)每一個(gè)班級(jí)、每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)，客觀評(píng)估教與學(xué)的現(xiàn)狀，制定出有效可行的改進(jìn)措施。

三、深入開(kāi)展“質(zhì)量管理提升年”活動(dòng)，規(guī)范辦學(xué)行為

15.抓好常規(guī)教學(xué)的落實(shí)。繼續(xù)推進(jìn)“質(zhì)量管理提升年”活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)好省、州《教學(xué)常規(guī)》和《教學(xué)規(guī)范》。加大學(xué)校常規(guī)工作的檢查指導(dǎo)力度，保證教學(xué)常規(guī)一月一檢查，并將檢查結(jié)果通報(bào)全校，記入教師業(yè)務(wù)檔案，納入教師考核體系。市教育局每年都定期或不定期對(duì)各學(xué)校進(jìn)行一次常規(guī)檢查，并將結(jié)果作為年度考核的依據(jù)。

16.嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，深化三級(jí)課程優(yōu)化組合研究。切實(shí)加

三級(jí)課程優(yōu)化組合研究，以“立足發(fā)展，制度促進(jìn)，縱橫結(jié)合，彰顯特色”的工作思路，實(shí)現(xiàn)“課程管理研究化，課程研究管理化”，促進(jìn)學(xué)校開(kāi)齊開(kāi)足課程，不斷豐富校園文化，提升辦學(xué)品位，彰顯辦學(xué)特色。實(shí)施“三表”（課程表、作息時(shí)間表、校歷表）公開(kāi)，接受社會(huì)監(jiān)督。開(kāi)展“減負(fù)提質(zhì)”活動(dòng)，進(jìn)一步規(guī)范教輔用書(shū)的管理，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。

17.嚴(yán)肅規(guī)范學(xué)籍管理制度。建立運(yùn)行與全國(guó)接軌的電子學(xué)籍管理系統(tǒng)，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教育治理結(jié)構(gòu)。加強(qiáng)學(xué)籍管理人員的培訓(xùn)，繼續(xù)抓好中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)化學(xué)籍管理工作。進(jìn)一步精簡(jiǎn)規(guī)范學(xué)生轉(zhuǎn)學(xué)審批程序，對(duì)學(xué)生變動(dòng)情況適時(shí)進(jìn)行動(dòng)態(tài)化管理。做好控輟保學(xué)工作，每學(xué)期開(kāi)展一次控輟工作專(zhuān)項(xiàng)檢查工作。

18.進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)招生制度。嚴(yán)格落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)校“就近入學(xué)、劃片招生”政策，全面實(shí)行“陽(yáng)光招生”，堅(jiān)決杜絕分重點(diǎn)班、快慢班，確?！瓣?yáng)光分班”工作公平、公正、公開(kāi)。今年將2011年入學(xué)新生的化學(xué)和物理實(shí)驗(yàn)操作；2012年入學(xué)新生地理、生物成績(jī)納入中考總成績(jī)。

四、堅(jiān)持教育公平，均衡發(fā)展義務(wù)教育

20.實(shí)施“市學(xué)科中心備課組”教研制度。充分發(fā)揮骨干教師、學(xué)科帶頭人的示范引領(lǐng)作用，在全市范圍內(nèi)分學(xué)科分年段組建“市學(xué)科中心備課組”，建立城鄉(xiāng)教研一體化制度，推行城鄉(xiāng)教研一體化，有效推進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，破解校際均衡發(fā)展的難題。

第8篇：大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】獨(dú)立學(xué)院 新生 轉(zhuǎn)型期教育

1 新生轉(zhuǎn)型期教育工作的重要性及必要性

大學(xué)作為個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的最重要的階段之一，對(duì)人的一生起著至關(guān)重要的作用，而大一則是大學(xué)生四年成長(zhǎng)的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)和過(guò)渡期。新生在入校后的一年時(shí)間里非常關(guān)鍵，其就宛如剛播種的小樹(shù)苗，在今后如何成長(zhǎng)為一顆參天大樹(shù)，過(guò)程中的引導(dǎo)和教育顯得尤為重要。良好的新生教育是整個(gè)大學(xué)生教育與管理良性循環(huán)的開(kāi)始。高校作為一個(gè)育人機(jī)構(gòu)，在思想政治工作方面應(yīng)充分重視大一的轉(zhuǎn)型期教育工作，從“育種”開(kāi)始 ，經(jīng)“扶苗助長(zhǎng)”，至“茁壯成長(zhǎng)”，引導(dǎo)和幫助新生愉快、順利的度過(guò)大學(xué)生活。

對(duì)于剛邁進(jìn)大學(xué)校門(mén)的新生來(lái)講，一切都是陌生、新鮮的，學(xué)習(xí)內(nèi)容和方式方法、生活模式等等均較之之前有很大的不同。新生“不適應(yīng)癥”現(xiàn)象在高校比較普遍，表現(xiàn)為難以適應(yīng)新的環(huán)境;學(xué)習(xí)方法的不適應(yīng);心理凋適不當(dāng)、人際交往困難等等。學(xué)生管理工作者應(yīng)幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活，完成從高中生到大學(xué)生的成功轉(zhuǎn)型，為其四年的大學(xué)生活打好基礎(chǔ)。

2 獨(dú)立學(xué)院新生的現(xiàn)狀分析

(1)獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女，成長(zhǎng)環(huán)境比較優(yōu)越，所見(jiàn)世面較廣，沒(méi)有生活的壓力，興趣愛(ài)好廣泛、動(dòng)手能力較強(qiáng)，有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí);但他們自律性不高、承受挫折能力差，缺少吃苦精神。此外，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生家長(zhǎng)大多因忙于生意，而缺少精神層面與孩子的交流與關(guān)注，使學(xué)校與家長(zhǎng)之間的溝通渠道堵塞，學(xué)校的相關(guān)要求和學(xué)生在校的表現(xiàn)情況不能隨時(shí)的反饋給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)不能及時(shí)了解孩子的在校情況。

(2)獨(dú)立學(xué)院的新生責(zé)任感缺失現(xiàn)象比較嚴(yán)重，他們大多是“90后”，比較崇尚個(gè)性，自我意識(shí)濃烈，集體意識(shí)淡化，缺乏對(duì)自己未來(lái)的人生規(guī)劃，因此，當(dāng)他們遇到一些困難或挫折時(shí)，要么選擇逃避，要么選擇一些極端的、不負(fù)責(zé)任的方式處理，缺乏對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)集體、對(duì)他人、對(duì)自己的責(zé)任意識(shí)。像很多學(xué)生會(huì)考試違紀(jì)、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲等主要原因就是責(zé)任感的缺失。

(3)缺乏職業(yè)生涯規(guī)劃的意識(shí)。很多新生闖過(guò)“黑色的六月”，進(jìn)入大學(xué)后一下子就松懈下來(lái)，認(rèn)為大學(xué)可以輕輕松松渡過(guò)。學(xué)習(xí)沒(méi)有緊迫感，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，總覺(jué)得大一提規(guī)劃還太早，到大四的時(shí)候才真正意識(shí)到提早規(guī)劃的重要性，但此時(shí)往往為時(shí)已晚。

(4)他們大多喜歡接受新鮮事物，喜歡多樣化的教學(xué)形式，喜歡用他們自己的方式與他人交流。

3 提升新生轉(zhuǎn)型期教育工作的途徑探析

3.1 統(tǒng)籌規(guī)劃，科學(xué)合理的安排教育時(shí)間

一年級(jí)整體的教育過(guò)程可著重把握幾個(gè)關(guān)鍵的時(shí)間點(diǎn):入學(xué)報(bào)道期間、始業(yè)教育期間、思品課期間、形勢(shì)政策課、軍訓(xùn)期間。以三個(gè)篇章為主線內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計(jì)。

(1)適應(yīng)篇:

入學(xué)報(bào)到是新生步入大學(xué)的起點(diǎn)，主要是幫助新生盡快熟悉校園環(huán)境?？赏ㄟ^(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、走訪學(xué)生寢室、破冰活動(dòng)等方式，對(duì)認(rèn)識(shí)大學(xué)進(jìn)行相關(guān)的介紹，同時(shí)做好相關(guān)的引導(dǎo)、服務(wù)工作。

始業(yè)教育一般為新生入校后的前幾周，以導(dǎo)航系列講座的形式進(jìn)行。主要從如何盡快的適應(yīng)大學(xué)，學(xué)分制的介紹，自主式研究式學(xué)習(xí)，解讀學(xué)校的相關(guān)政策、規(guī)章，校園文化活動(dòng)介紹等幾方面的內(nèi)容進(jìn)行系列講座的安排和設(shè)計(jì)。

(2)學(xué)習(xí)、規(guī)劃篇:

以“兩課”為平臺(tái)，融入相關(guān)內(nèi)容元素。第一學(xué)期開(kāi)設(shè)思想道德修養(yǎng)課;第二學(xué)期開(kāi)設(shè)形勢(shì)政策課。根據(jù)學(xué)校要求的教學(xué)大綱，將學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)發(fā)展幾個(gè)方面的內(nèi)容融入教學(xué)計(jì)劃，通過(guò)“兩課”的課堂教學(xué)，引導(dǎo)新生更好的規(guī)劃、設(shè)計(jì)自己的大學(xué)生活。

(3)實(shí)踐、總結(jié)篇:

一年級(jí)整體教育最后兩個(gè)時(shí)間點(diǎn)的把握，學(xué)期末總結(jié)階段和軍訓(xùn)期間。在學(xué)期末做一年的小結(jié)可以幫助新生回顧入校一年取得的成績(jī)和不足之處，自我總結(jié)后可有更好的發(fā)展;軍訓(xùn)是新生加強(qiáng)集體意識(shí)、培養(yǎng)吃苦精神的關(guān)鍵點(diǎn)。

通過(guò)以上三個(gè)篇章的設(shè)計(jì)級(jí)五個(gè)關(guān)鍵時(shí)期的不同側(cè)重點(diǎn)的“轉(zhuǎn)型期”教育，實(shí)現(xiàn)大學(xué)與高中在教育內(nèi)容、學(xué)生管理方式等方面的順利銜接和過(guò)渡。

3.2 結(jié)合特色形式，突出教育內(nèi)容重點(diǎn)

教育內(nèi)容上，可把心理健康教育、責(zé)任教育、紀(jì)律教育、養(yǎng)成教育等幾個(gè)方面做為側(cè)重點(diǎn)。將“安全意識(shí)”、“面對(duì)挫折”等內(nèi)容元素融入到心理健康教育中，利用心理健康月開(kāi)展系列活動(dòng)，同時(shí)以專(zhuān)題講座、觀看影片、案例教學(xué)等多種形式、多項(xiàng)渠道進(jìn)行宣講;將學(xué)會(huì)自律、職業(yè)生涯規(guī)劃、班集體建設(shè)等內(nèi)容納入到責(zé)任教育體系中來(lái)，以學(xué)長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、宣講會(huì)、組織各類(lèi)集體活動(dòng)等形式開(kāi)展;將軍訓(xùn)做為紀(jì)律教育的主要平臺(tái)，提高學(xué)生的紀(jì)律意識(shí);將晚自習(xí)做為養(yǎng)成教育的主要抓手，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3.3 教育引導(dǎo)者隊(duì)伍的建設(shè):輔導(dǎo)員、班主任、學(xué)長(zhǎng)

作為新生轉(zhuǎn)型期教育的三個(gè)主要抓手，這三支隊(duì)伍的建設(shè)在新生轉(zhuǎn)型期教育工作中不可忽視，如將三支隊(duì)伍和新生比喻成一個(gè)大家庭的話，則每部分群體都扮演著不同的角色:

輔導(dǎo)員——大家長(zhǎng)，“導(dǎo)航人”;以系為單位，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)家庭全面事務(wù)，為新生把舵導(dǎo)航。

班主任——父母，“指路人”，以班級(jí)為單位，關(guān)注新生平時(shí)的學(xué)習(xí)生活情況，指導(dǎo)新生如何更好的度過(guò)大學(xué)生活，幫助新生答疑解惑。

學(xué)長(zhǎng)——兄長(zhǎng)，“同齡人”，以班級(jí)為單位，以年紀(jì)相仿的身份與新生進(jìn)行更好的溝通和交流，及時(shí)了解新生遇到的困惑與問(wèn)題，并將問(wèn)題反饋給對(duì)應(yīng)老師。

首先，輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)，先“引進(jìn)來(lái)”，后“走出去”。吸納一批優(yōu)秀的輔導(dǎo)員擔(dān)任新生轉(zhuǎn)型期教育的工作;多給輔導(dǎo)員提供一些外出學(xué)習(xí)、交流工作的機(jī)會(huì)，如參加工作論壇、名校訪談交流活動(dòng)等。

其次，班主任隊(duì)伍的建設(shè)，通過(guò)選拔、培訓(xùn)、考核一系列常規(guī)措施外，還應(yīng)突出獎(jiǎng)勵(lì)、激勵(lì)機(jī)制，宣傳優(yōu)秀榜樣，樹(shù)立典范，充分調(diào)動(dòng)班主任工作的積極性。

最后，學(xué)長(zhǎng)隊(duì)伍的建設(shè)，先經(jīng)嚴(yán)格的選拔、再經(jīng)專(zhuān)業(yè)性的培訓(xùn)、后經(jīng)過(guò)程中及結(jié)果的考核。選拔一批有責(zé)任心、有愛(ài)心、學(xué)有余力的高年級(jí)同學(xué)擔(dān)任學(xué)長(zhǎng)，可通過(guò)初試、復(fù)試、決選幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行篩選。崗前的系統(tǒng)培訓(xùn)是學(xué)長(zhǎng)高質(zhì)量完成工作的前提。培訓(xùn)做為一個(gè)系統(tǒng)工程，應(yīng)全面規(guī)劃設(shè)計(jì)，有序的進(jìn)行，包括理論部分和案例教學(xué)。過(guò)程中的考核用以促進(jìn)學(xué)長(zhǎng)更好的工作，結(jié)果考核做為激勵(lì)學(xué)長(zhǎng)工作的有效手段。

總之，大一新生的轉(zhuǎn)型期教育工作應(yīng)結(jié)合工作對(duì)象的特點(diǎn)，突出重點(diǎn)，分階段，有序的開(kāi)展，注重加強(qiáng)引導(dǎo)者隊(duì)伍的建設(shè)，以學(xué)生喜歡接受的教育模式進(jìn)行，開(kāi)展豐富、有效的轉(zhuǎn)型期教育，幫助新生盡早實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型，為高校思想政治工作打下良好基礎(chǔ)。

第9篇：大學(xué)生養(yǎng)成教育總結(jié)范文

【關(guān)鍵詞】宿舍管理；人性化；制度化

農(nóng)村學(xué)校的住宿生大多為高中年級(jí)學(xué)生和初中生，許多是第一次離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母親，思想、情緒都不穩(wěn)定，想家、不適應(yīng)等原因使得他們很難專(zhuān)心學(xué)習(xí)。再加上飲食、衛(wèi)生、安全、行為習(xí)慣養(yǎng)成等教育，要管好住宿生并不是一件容易的事情。那么，怎樣才能讓住宿生安心，家長(zhǎng)舒心，領(lǐng)導(dǎo)們放心呢？這是當(dāng)前學(xué)校管理工作中的一項(xiàng)重大課題。只有當(dāng)住宿生群體形成良好的集體觀念、團(tuán)結(jié)活潑的精神風(fēng)貌、積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)氣時(shí)， 才能保證他們身心兩方面都健康的成長(zhǎng)，才能邁向?qū)W校管理科學(xué)化的軌道。因此，加強(qiáng)宿舍管理很有必要。 初高中時(shí)期是青年個(gè)性心理成熟和知識(shí)能力增長(zhǎng)的重要時(shí)期，學(xué)生在校期間，有一半以上的時(shí)間在學(xué)生宿舍度過(guò)，學(xué)生宿舍作為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、休息的基本場(chǎng)所，是影響學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境因素。主要表現(xiàn)為：

⑴學(xué)生宿舍是思想自由交流的重要場(chǎng)所。大學(xué)生是一個(gè)思想敏銳、反應(yīng)敏捷而且初步形成一定的價(jià)值判斷能力和是非觀念的群體，由于宿舍的輕松、自由、隨便的氣氛，大學(xué)生樂(lè)于接受的各種社會(huì)文化、思想潮流、理論學(xué)說(shuō)就會(huì)在宿舍里傳播、交鋒、交融，在這種思想自由交流中，同學(xué)之間的各種思想和觀念相互影響，宿舍成為大學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性、觀念形成、智力發(fā)展的重要場(chǎng)所。

⑵學(xué)生宿舍是學(xué)生社會(huì)交往和相互影響的重要場(chǎng)所。學(xué)生來(lái)自五湖四海，共同住在一個(gè)相對(duì)狹小的空間里生活，需要學(xué)會(huì)適應(yīng)其他同學(xué)的個(gè)性、生活習(xí)慣。學(xué)生宿舍成為學(xué)生走入社會(huì)之前最重要的社會(huì)交往場(chǎng)所，這里是他們學(xué)會(huì)如何友善地與人相處，學(xué)會(huì)寬容和與人溝通的第一課堂。同學(xué)之間在生活中也相互影響，往往使得同一宿舍成員有著共同的志趣和愛(ài)好，形成相近的思想觀念。如在學(xué)生管理中常常發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)成績(jī)好、上進(jìn)的同學(xué)往往在同一個(gè)宿舍，而生活自由散漫、學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)也往往住在同一個(gè)宿舍，這種現(xiàn)象很大程度上是相互影響的結(jié)果。

住宿生管理既要人性化，又要科學(xué)化、制度化。人性化的管理可以使學(xué)生安心在校學(xué)習(xí)、生活，健康成長(zhǎng)，解除家長(zhǎng)的后顧之憂。同時(shí)通過(guò)制定一系列的制度加以約束，加強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律觀念，并使之規(guī)范化， 規(guī)范逐步轉(zhuǎn)化為學(xué)生的自覺(jué)要求，使之形成一種習(xí)慣，凝練成一種素質(zhì)。讓規(guī)范成為一種習(xí)慣，最終讓學(xué)生自己管理好自己。我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)住宿生的管理：

1在學(xué)生中選出優(yōu)秀的管理者，讓學(xué)生自己管理自己

1.1獎(jiǎng)罰分明，提高宿舍間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

如果只采用獎(jiǎng)勵(lì)和表?yè)P(yáng)的做法，學(xué)生可能只看到自己的長(zhǎng)處，而意識(shí)不到自己的不足之處。如果只采用懲罰的辦法，學(xué)生將缺乏自信，同時(shí)影響師生間感情交流。因此，要采取獎(jiǎng)罰分明的辦法，對(duì)表現(xiàn)積極的宿舍要表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)表現(xiàn)不好的宿舍在批評(píng)的同時(shí)也應(yīng)該鼓勵(lì)他們，讓他們樹(shù)立信心，取得進(jìn)步。同時(shí)，在宿舍管理方面，可定期開(kāi)展“文明宿舍”的評(píng)比活動(dòng)，以此提高宿舍成員之間的合作意識(shí)，提高宿舍間的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

1.2讓學(xué)生自己管理自己

選出管理能力強(qiáng)的、負(fù)責(zé)任的學(xué)生，組成管理隊(duì)伍。一方面鍛煉了學(xué)生的管理能力，另一方面由于學(xué)生之間互相比較了解，管理起來(lái)會(huì)收到事半功倍的效果。

由專(zhuān)門(mén)管理宿舍的教師定期召開(kāi)宿管干部會(huì)議，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、交流心得，逐步提高他們的工作能力。宿管干部是宿舍管理中的重要角色，他們的作用能否發(fā)揮出來(lái)，直接關(guān)系到管理的成效。

首先，要改變他們膚淺的認(rèn)識(shí)，使他們認(rèn)識(shí)到參與宿管不是一種負(fù)擔(dān)，能使他們的能力得以發(fā)揮，得到鍛煉，這是宿舍管理工作的關(guān)鍵之一。

其次，要做到分工明確，管衛(wèi)生的管好衛(wèi)生，管紀(jì)律的抓好紀(jì)律。對(duì)優(yōu)秀的宿舍管理干部，學(xué)校要給予一定的物質(zhì)和精神鼓勵(lì)。如期末評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生干部時(shí)，學(xué)校特別設(shè)定優(yōu)秀宿管干部，極大地調(diào)動(dòng)了宿管干部的積極性，最大程度地發(fā)揮了他們的管理作用。自然，他們也會(huì)把在宿舍的好習(xí)慣、好表現(xiàn)帶到教學(xué)區(qū)來(lái)，讓優(yōu)秀成為一種習(xí)慣。

1.3集思廣益，建立民主科學(xué)的管理理念

在宿舍管理過(guò)程中，可能會(huì)產(chǎn)生不同的意見(jiàn)。遇到這種情況，我們絕不能搞“一言堂”，剝奪了全體學(xué)生共同管理宿舍的權(quán)利。我們說(shuō)的“讓學(xué)生自己管理自己”指的是全體學(xué)生共同參與的、民主的、科學(xué)的管理思想。因此，遇到不同意見(jiàn)的時(shí)候，要通過(guò)召開(kāi)學(xué)生代表會(huì)議，充分考慮全體學(xué)生的共同利益，最終產(chǎn)生最合適的一種管理辦法。我們不能什么都要求統(tǒng)一，學(xué)生應(yīng)該有選擇的權(quán)利。我們的管理應(yīng)該以“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為宗旨。老師、宿管干部和其他學(xué)生之間應(yīng)該經(jīng)常交流，了解他們對(duì)宿舍管理的意見(jiàn)和建議，不斷改進(jìn)管理思想，提高管理水平，使農(nóng)村學(xué)校宿舍管理工作走上民主化、科學(xué)化的軌道。

宿管干部是我們的得力助手，如果能夠調(diào)動(dòng)起他們的積極性，引導(dǎo)他們自主地參與到管理工作中來(lái)，發(fā)揮他們的作用，宿管工作不但會(huì)變得輕松起來(lái)，而且會(huì)收到非常好的效果。這樣我們也就不會(huì)覺(jué)得這項(xiàng)工作枯燥和繁瑣了。