信息化匯報(bào)材料精選(九篇)

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第1篇：信息化匯報(bào)材料范文

一、信息化網(wǎng)絡(luò)體系建設(shè)的做法和成效

1、信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)初具雛形。20*年以來，我們克服資金、技術(shù)等方面的極大困難，投入資金20多萬，配置電腦，購置硬件設(shè)備，租用了一條帶寬為獨(dú)享10M的光纖。采取“雙網(wǎng)”建設(shè)方案，組建了百兆以太網(wǎng)系統(tǒng)的局內(nèi)局域網(wǎng)（內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)）和十兆以太網(wǎng)系統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)（外網(wǎng)系統(tǒng)）,既實(shí)現(xiàn)了全局各科室間信息資源在內(nèi)網(wǎng)系統(tǒng)內(nèi)的有效共享，又全面實(shí)現(xiàn)了全局40臺(tái)電腦均能通過局域網(wǎng)上互聯(lián)網(wǎng)查找、獲取、收集信息的兩個(gè)物理上完全獨(dú)立系統(tǒng)的信息化網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

2、信息網(wǎng)站建設(shè)日漸完善。20*年11月，我們按照“農(nóng)民的良師益友，農(nóng)村干部的時(shí)尚幫手”的宗旨，建成開通了*農(nóng)村信息網(wǎng)，為政府與農(nóng)民、市場(chǎng)與農(nóng)民間架起了一座橋梁，并初步實(shí)現(xiàn)了信息網(wǎng)站為農(nóng)民群眾提供實(shí)用的科技信息、市場(chǎng)信息和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)。同時(shí)我們還抽調(diào)專人，結(jié)合本區(qū)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工作實(shí)際，在信息網(wǎng)站的原有基礎(chǔ)上進(jìn)行了改版和完善。努力完善信息網(wǎng)站系統(tǒng)，現(xiàn)已建成了后臺(tái)的動(dòng)態(tài)管理，純靜態(tài)網(wǎng)頁生成的數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)站信息上傳和更新的動(dòng)態(tài)管理。并針對(duì)性的增設(shè)了供求信息、辦事指南等欄目，添加了“FSO”動(dòng)態(tài)交互生成的供求信息和相關(guān)評(píng)論以及效能革命網(wǎng)上調(diào)查數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)。并將信息網(wǎng)站與國際、農(nóng)業(yè)部、國內(nèi)兄弟市、縣、區(qū)各相關(guān)網(wǎng)站建立友好鏈接，與接入省農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)的“一站通”系統(tǒng)，建起站內(nèi)信息關(guān)鍵詞搜索系統(tǒng)，使瀏覽者十分便捷的搜索到所需要的信息，強(qiáng)化了信息網(wǎng)站的功能。

3、信息的價(jià)值逐步顯現(xiàn)。設(shè)立專人及時(shí)對(duì)各類信息進(jìn)行更新，不斷充實(shí)農(nóng)業(yè)信息資源庫，現(xiàn)網(wǎng)站已有各類政策信息、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)信息、供求信息、農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)價(jià)格和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)信息2000余條，近100萬字，內(nèi)容覆蓋了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)領(lǐng)域，涉及到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這些信息對(duì)領(lǐng)導(dǎo)決策、廣大農(nóng)民群眾從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)產(chǎn)品購銷活動(dòng)有著較大的參考價(jià)值。農(nóng)民群眾從中全面了解我區(qū)的農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作動(dòng)態(tài)、政策法規(guī)以及我局各類審批事項(xiàng)的報(bào)批程序。并能從中獲得全國乃至全球先進(jìn)的種養(yǎng)、加工和病蟲害防治等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)用技術(shù)，咨詢解決農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)中疑問，而這些正是以往傳統(tǒng)方式所難以做到的。并有一部分農(nóng)業(yè)種銷戶利用這些農(nóng)產(chǎn)品的供求信息和農(nóng)產(chǎn)品價(jià)格信息，及時(shí)調(diào)整種養(yǎng)結(jié)構(gòu)，選擇種養(yǎng)品種，選擇銷售地點(diǎn)，達(dá)到農(nóng)產(chǎn)品效益的最大化。同時(shí)通過農(nóng)產(chǎn)品信息或利用網(wǎng)上信息推銷農(nóng)產(chǎn)品，尋找銷路，進(jìn)行經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。盡管這些網(wǎng)上經(jīng)濟(jì)活動(dòng)還沒有形成大的氣候，但其作用和影響正在不斷擴(kuò)大，農(nóng)民群眾已經(jīng)開始感受到了網(wǎng)絡(luò)給他們帶來的知識(shí)和實(shí)惠，信息的價(jià)值也逐步受到廣大農(nóng)村生產(chǎn)經(jīng)營者的重視和關(guān)注，現(xiàn)每天有120多人次上網(wǎng)瀏覽、查找和各類信息。

4、信息員隊(duì)伍建設(shè)取得一定成效。信息員隊(duì)伍是信息網(wǎng)站全面快速準(zhǔn)確反映農(nóng)業(yè)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)工作動(dòng)態(tài)的觸角，又是推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息進(jìn)村入戶的有力幫手。根據(jù)農(nóng)業(yè)部的《“十五”農(nóng)村市場(chǎng)信息服務(wù)行動(dòng)計(jì)劃》和省農(nóng)業(yè)廳《農(nóng)業(yè)信息服務(wù)行動(dòng)

實(shí)施意見》，我們按照信息員的“三會(huì)”和信息服務(wù)點(diǎn)的“六個(gè)一”的要求，組建了一支由各鎮(zhèn)（街道）農(nóng)技人員、各龍頭企業(yè)、中介組織人員和局農(nóng)技人員，共48人的農(nóng)村信息聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍和26個(gè)農(nóng)村信息服務(wù)點(diǎn)。并對(duì)他們進(jìn)行計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)常識(shí)和信息的采集、整理、傳輸?shù)戎R(shí)培訓(xùn)，提高信息員的計(jì)算機(jī)應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用和信息的采集水平?，F(xiàn)該48人和26個(gè)信息服務(wù)點(diǎn)均已通過了農(nóng)業(yè)部農(nóng)村信息員、信息服務(wù)點(diǎn)資格認(rèn)定，并在推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息進(jìn)村入戶中發(fā)揮了重要作用。

5、信息化管理制度建設(shè)逐步健全。建立了《*農(nóng)林漁業(yè)局信息宣傳工作制度》《*農(nóng)林漁業(yè)局電腦使用管理制度》，并相應(yīng)出臺(tái)了一系列的獎(jiǎng)勵(lì)措施對(duì)提供農(nóng)業(yè)信息給于適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，同時(shí)還把信息工作及信息的采集和報(bào)送、和先進(jìn)科室評(píng)比掛鉤與年終獎(jiǎng)金掛鉤等，使信息管理工作走上正規(guī)化道路。

6、電子政務(wù)得到初步發(fā)展。一是建成村賬網(wǎng)上監(jiān)管中心，利用LAN、ADSL在全區(qū)各村建成網(wǎng)絡(luò)終端，通過網(wǎng)上查帳等手段，對(duì)各村的帳務(wù)財(cái)務(wù)進(jìn)行網(wǎng)上監(jiān)管。二是利用信息網(wǎng)站及時(shí)公布本局工作動(dòng)態(tài)，公開辦事程序，收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等，提高了局機(jī)關(guān)工作的透明度，便于農(nóng)民群眾檢索、監(jiān)督。并在網(wǎng)站上開設(shè)本埠信息欄目每周上傳各科室本周工作安排和上周工作完成情況以及局領(lǐng)導(dǎo)班子一周工作會(huì)議活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)了局領(lǐng)導(dǎo)不用聽科站長匯報(bào)，只要通過該欄目的信息內(nèi)容，就能了解局內(nèi)各項(xiàng)工作的開展情況及時(shí)作出指示，大大的提高工作效率。三是應(yīng)用局內(nèi)局域網(wǎng)共享各科室間信息資源，報(bào)送工作安排工作小結(jié)等文字資料，初步實(shí)現(xiàn)了局機(jī)關(guān)文件的擬稿、審稿的無紙化。四是全面利用手機(jī)短信群發(fā)系統(tǒng)，局機(jī)關(guān)工作通知和局機(jī)關(guān)工作動(dòng)態(tài)，特別在森林防火工作中，及時(shí)了解防火形勢(shì)，調(diào)度撲火隊(duì)伍等十分快速有效。

二、當(dāng)前信息化工作存在的問題

盡管我們?cè)谕七M(jìn)信息化建設(shè)工作中有了較大進(jìn)展，但總的來講，我們的信息化水平仍處在最初級(jí)階段，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)新形勢(shì)的需要，存在著一些突出問題：一是在網(wǎng)絡(luò)建設(shè)上的科技力量比較缺乏，現(xiàn)在我們網(wǎng)站的建設(shè)和維護(hù)人員沒有一個(gè)是專業(yè)人員，都是半路出家，以致對(duì)于一些腳本語言、程序編寫和數(shù)據(jù)庫的開發(fā)、利用等顯得力不從心。二是信息的覆蓋面依然不廣，信息的傳播也僅僅是局限在某一個(gè)層面，離真正實(shí)現(xiàn)信息到農(nóng)民手中、全面進(jìn)入尋常百姓家庭還很遙遠(yuǎn)。三是信息采集面還不夠廣泛，信息資源庫存量偏少，在我區(qū)雖有大批農(nóng)業(yè)科技工作人員，但他們挖掘信息，提供信息的主動(dòng)性和積極性還并不強(qiáng)，而且信息的質(zhì)量也不高，從當(dāng)前所提供的信息來看，大部分是一些“過去式”的信息，對(duì)市場(chǎng)有預(yù)測(cè)性和前瞻性的信息還很少，能全方位反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)作業(yè)的產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后有情況、有分析、有建議的高層次信息還很少。四是信息意識(shí)還有待進(jìn)一步提高，信息作

為一種戰(zhàn)略資源，其重要性還沒有完全被人們充分認(rèn)識(shí)到，信息和信息服務(wù)的價(jià)值未得到普遍認(rèn)可。五是信息化建設(shè)的資金不足，致使我們?cè)谲浖到y(tǒng)的開發(fā)應(yīng)用上顯的捉襟見肘、力不從心。此外我們的機(jī)構(gòu)不明、職責(zé)不清，也嚴(yán)重的阻礙了我局農(nóng)業(yè)信息化進(jìn)程。六是網(wǎng)絡(luò)資源的使用者的水平普遍偏低防毒意識(shí)不強(qiáng)，給我們的網(wǎng)絡(luò)安全帶來了很大的隱患。在當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的各種病毒無所不在，網(wǎng)絡(luò)黑客神出鬼沒，而我們的網(wǎng)絡(luò)使用者的防毒意識(shí)又不強(qiáng)，該升級(jí)的殺毒軟件不升級(jí)，該進(jìn)行病毒掃描的不掃描，使的網(wǎng)絡(luò)病毒輕易侵入內(nèi)網(wǎng)，造成網(wǎng)絡(luò)癱瘓和硬件損壞，四年里我們已出現(xiàn)二次網(wǎng)絡(luò)癱瘓的事故。

三、下步思路和措施

下步工作的初步思路是：以中央、省、市、區(qū)有關(guān)信息化建設(shè)要求為指導(dǎo)，以建設(shè)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增加農(nóng)民收入，全面建設(shè)小康社會(huì)為目標(biāo)，強(qiáng)化為農(nóng)民、農(nóng)業(yè)、農(nóng)村服務(wù)的宗旨意識(shí)，全面提升我區(qū)的農(nóng)業(yè)信息化水平。具體措施為：

1、進(jìn)一步完善局內(nèi)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和*農(nóng)村信息網(wǎng)、中國楊梅之鄉(xiāng)網(wǎng)建設(shè)，完善局內(nèi)局域網(wǎng)的建設(shè)和管理，升級(jí)和更新局里一批96年左右購置的低配置電腦。對(duì)現(xiàn)有的網(wǎng)站進(jìn)行升級(jí)，完善信息網(wǎng)站功能，充實(shí)網(wǎng)站信息資源庫，增強(qiáng)網(wǎng)頁的互動(dòng)性，擴(kuò)容網(wǎng)站空間，購置服務(wù)器，用主機(jī)服務(wù)器取代現(xiàn)在的租用電信虛擬主機(jī)空間，添置數(shù)碼照相機(jī)、掃描儀、刻錄機(jī)等信息采集的必備設(shè)備。同時(shí)加大宣傳力度，使之家喻戶曉，穩(wěn)步推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息“進(jìn)村入戶”，為民所用。

2、健全農(nóng)業(yè)信息服務(wù)體系，健全鎮(zhèn)（街道）、村級(jí)信息服務(wù)組織體系，按照“八個(gè)一”的標(biāo)準(zhǔn)要求，按照2：2：1的補(bǔ)助的要求，給予資金、相關(guān)的技術(shù)服務(wù)和設(shè)備支持，在有條件、有基礎(chǔ)的農(nóng)產(chǎn)品加工龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)、農(nóng)村經(jīng)營大戶、農(nóng)村專業(yè)合作經(jīng)濟(jì)組織、農(nóng)產(chǎn)品基地、信息咨詢企業(yè)、重點(diǎn)村和種養(yǎng)專業(yè)大戶等經(jīng)濟(jì)主體中發(fā)展100個(gè)農(nóng)村信息點(diǎn)。幫助幾個(gè)較大較有輻射力、帶動(dòng)性強(qiáng)的農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)建立起門戶網(wǎng)站，推進(jìn)農(nóng)業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)向基層延伸。

3、加大農(nóng)業(yè)信息服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)力度，大力發(fā)展農(nóng)村信息員隊(duì)伍，重點(diǎn)在農(nóng)村經(jīng)紀(jì)人、種養(yǎng)經(jīng)營大戶、農(nóng)業(yè)龍頭企業(yè)、農(nóng)產(chǎn)品批發(fā)市場(chǎng)、農(nóng)村經(jīng)濟(jì)合作組織以及村干部中發(fā)展農(nóng)村信息員，壯大農(nóng)村信息員隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)信息員進(jìn)行信息收集、傳播方法、信息稿件的撰寫和農(nóng)業(yè)科技、經(jīng)營管理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用基礎(chǔ)常識(shí)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使信息員達(dá)到會(huì)收集、會(huì)分析、會(huì)傳播信息的“三會(huì)”要求。

4、建立我區(qū)農(nóng)業(yè)綜合數(shù)據(jù)庫，啟動(dòng)建立起一個(gè)內(nèi)容包括本區(qū)地理資源（土壤肥力、水文狀況、農(nóng)田水利等）、本區(qū)種質(zhì)資源（本區(qū)植物種質(zhì)資源及其分布、本區(qū)動(dòng)物種質(zhì)資源及其分布、本區(qū)基因資源、本區(qū)人力資源）、農(nóng)作物種植及農(nóng)產(chǎn)品的綜合利用技術(shù)、花卉園藝建設(shè)及其維護(hù)技術(shù)、生物防治技術(shù)、畜禽及其水產(chǎn)養(yǎng)殖技術(shù)及其產(chǎn)品的綜合利用等等在內(nèi)的覆蓋我區(qū)土地、土壤、氣候、生物、農(nóng)業(yè)、生態(tài)環(huán)境、農(nóng)業(yè)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)等方面的農(nóng)業(yè)綜合數(shù)據(jù)庫，同時(shí)應(yīng)用3S技術(shù)在該數(shù)據(jù)庫上建立起農(nóng)業(yè)專家決策系統(tǒng)，以便各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、農(nóng)業(yè)干部、農(nóng)民群眾全面了解我區(qū)農(nóng)業(yè)情況，檢索資料和數(shù)據(jù)，全面掌握這些方面的動(dòng)態(tài)變化，為本區(qū)農(nóng)業(yè)決策、管理、生產(chǎn)提供依據(jù)。逐步推進(jìn)我區(qū)“數(shù)字農(nóng)業(yè)”工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)我區(qū)農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)資源數(shù)字化管理。

5、完善電子政務(wù)、農(nóng)業(yè)電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推進(jìn)局辦公自動(dòng)化進(jìn)程，在“*農(nóng)村信息網(wǎng)”上增加政務(wù)公開欄目，完善網(wǎng)上政務(wù)信息公開，逐步實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上技術(shù)服務(wù)、網(wǎng)上辦公、網(wǎng)上申報(bào)和網(wǎng)上審批；引進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上銷售的應(yīng)用系統(tǒng)，大力發(fā)展農(nóng)產(chǎn)品的網(wǎng)上銷售，

建起我區(qū)農(nóng)產(chǎn)品網(wǎng)上推介（促銷）平臺(tái)，使全區(qū)的農(nóng)業(yè)龍頭應(yīng)用該平臺(tái)宣傳企業(yè)、展示產(chǎn)品、供求；應(yīng)用辦公自動(dòng)化（OA）系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)局內(nèi)工作管理、文件傳閱、處理、查詢、歸檔等無紙化進(jìn)程，提高我局辦公自動(dòng)化水平。

6、完善農(nóng)技110服務(wù)體系，完善農(nóng)技110服務(wù)的各項(xiàng)規(guī)章制度，提高農(nóng)技110服務(wù)質(zhì)量，進(jìn)一步延伸服務(wù)觸角，向有條件的村和中介組織延伸。樹立為大農(nóng)業(yè)服務(wù)的觀念，逐步拓展農(nóng)技110服務(wù)內(nèi)容，強(qiáng)化農(nóng)技110服務(wù)功能。完善農(nóng)技專家咨詢服務(wù)制度，注重信息資源的分析與整理，組織不同專業(yè)的農(nóng)業(yè)專家，對(duì)所從事的專業(yè)，依據(jù)國際、國內(nèi)和本省、市農(nóng)產(chǎn)品的生產(chǎn)、流通、加工和供求形勢(shì)，結(jié)合農(nóng)時(shí)，對(duì)我區(qū)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)農(nóng)產(chǎn)品進(jìn)行分析預(yù)測(cè)和點(diǎn)評(píng)和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的各環(huán)節(jié)進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)，對(duì)農(nóng)民反映的問題，及時(shí)組織專家進(jìn)行診斷和調(diào)查，并采取一定的措施；對(duì)確系侵犯農(nóng)民利益的事件，組織有關(guān)專家進(jìn)行鑒定，切實(shí)維護(hù)農(nóng)民的合法權(quán)益。并對(duì)一些農(nóng)民反映較多、較集中的生產(chǎn)技術(shù)難題的解決方案和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)品供求等信息編印成書面資料，發(fā)放給那些生產(chǎn)規(guī)模較小，獲取信息和技術(shù)途徑較窄的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者，以解決他們?cè)谏a(chǎn)作業(yè)中缺技術(shù)、缺信息的問題。

7、實(shí)施農(nóng)業(yè)信息聯(lián)播計(jì)劃，充分利用網(wǎng)絡(luò)，建立多媒體農(nóng)業(yè)信息系統(tǒng)，逐步實(shí)現(xiàn)起農(nóng)業(yè)信息的多媒體高效傳輸，重點(diǎn)建設(shè)農(nóng)產(chǎn)品供求、市場(chǎng)價(jià)格、實(shí)用技術(shù)、優(yōu)新品種、國外農(nóng)產(chǎn)品市場(chǎng)貿(mào)易行情等多媒體系統(tǒng)。用3-5年時(shí)間，實(shí)現(xiàn)上至國家農(nóng)業(yè)部、省農(nóng)業(yè)廳，下至部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)信息視頻聯(lián)播，使農(nóng)業(yè)信息，無論在縱向、橫向，都能做到資源共享。前期作好整套信息聯(lián)播計(jì)劃的調(diào)查和規(guī)劃工作。

8、實(shí)施農(nóng)業(yè)信息個(gè)性化服務(wù)計(jì)劃，建立農(nóng)業(yè)信息個(gè)性化服務(wù)系統(tǒng)，根據(jù)不同的信息需求，以手機(jī)短信、電子郵件等方式向農(nóng)業(yè)行業(yè)協(xié)會(huì)、龍頭企業(yè)、專業(yè)合作社、規(guī)模經(jīng)營大戶所定制的信息，使信息需求者不必花費(fèi)時(shí)間和精力的情況下就能得到所自己需要的信息。

9、完善提供信息的獎(jiǎng)勵(lì)和管理制度，激勱廣大農(nóng)業(yè)科技工作者踴躍撰寫信息，如實(shí)反映農(nóng)業(yè)生產(chǎn)動(dòng)態(tài)，充實(shí)信息庫，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供理論參考，更好的為*農(nóng)業(yè)的發(fā)展服務(wù)。

四、幾點(diǎn)體會(huì)

經(jīng)過我局這些年的網(wǎng)絡(luò)信息化從無到有，從小到大，從以往簡單的近距離的信息服務(wù)到現(xiàn)在通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行全程、全方位的遠(yuǎn)程信息服務(wù)的建設(shè)工作經(jīng)歷，深刻體會(huì)到：

1、領(lǐng)導(dǎo)班子重視是推進(jìn)信息化建設(shè)的關(guān)鍵網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)是一項(xiàng)綜合性強(qiáng)的前沿性系統(tǒng)工程，不僅涉及到人、財(cái)、物的投入，而且涉及到思想觀念、管理方式、以及工作習(xí)慣的變革，甚至涉及到利益的調(diào)整、重組和工作的協(xié)調(diào)。任何一個(gè)工作環(huán)節(jié)不到位，都會(huì)影響信息化的進(jìn)程。只有領(lǐng)導(dǎo)班子的足夠重視，才能形成上下一致、協(xié)調(diào)發(fā)展的局面，才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)才能迅速發(fā)展。我局的信息化建設(shè)工作能在較短的時(shí)間里取得這樣的效果，正是得益于局領(lǐng)導(dǎo)班子的高度重視，經(jīng)常關(guān)心網(wǎng)站的建設(shè)，對(duì)信息化建設(shè)中遇到的問題給予積極的支持，經(jīng)常提出有益的建議和意見。

2、資金投入是推進(jìn)信息化建設(shè)的前提網(wǎng)絡(luò)信息化建設(shè)工作在當(dāng)前基礎(chǔ)設(shè)施還比較滯后的情況下是一項(xiàng)高投入的產(chǎn)業(yè)，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)建設(shè)要資金，系統(tǒng)的開發(fā)建設(shè)、運(yùn)行維護(hù)、升級(jí)要資金，因此要保障信息化建設(shè)的有序發(fā)展和系統(tǒng)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，必須要有足夠的資金投入。幾年來，由于我們局的經(jīng)費(fèi)比較緊張，以致我們?cè)谛畔①Y源的開發(fā)利用，辦公系統(tǒng)的應(yīng)用，設(shè)備的更新擴(kuò)容，特別在電子政務(wù)發(fā)展等方面顯的力不從心。

3、行之有效的工作機(jī)制和信息員隊(duì)伍是推進(jìn)信息化建設(shè)的保障信息是信息化工作生命線，在當(dāng)前人們的認(rèn)識(shí)還不到位的情況下，建立一套行之有效的、科學(xué)的工作模式和運(yùn)行機(jī)制，出臺(tái)激勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)大家挖掘信息、采集信息，積極寫稿、投稿是非常必要的。幾年來我局先后出臺(tái)了信息宣傳制度、電腦使用管理制度，特別是出臺(tái)了“流動(dòng)紅旗”先進(jìn)科室評(píng)比措施，把各科室提供信息的數(shù)量、質(zhì)量進(jìn)行計(jì)分，并直接與科室每位同志的月度、年度獎(jiǎng)金掛鉤與干部評(píng)先掛鉤，極

大的調(diào)動(dòng)了大家的寫信息的主動(dòng)性和自覺性，為我們信息網(wǎng)站的及時(shí)更新，不斷充實(shí)信息資源庫奠定了基礎(chǔ)。同樣，信息員隊(duì)伍建設(shè)也為我們?nèi)轿徊蹲絼?dòng)態(tài)信息，開闊信息視野，提高信息質(zhì)量做到“快、準(zhǔn)、新”提供了有力保障。

第2篇：信息化匯報(bào)材料范文

雖然從事通信工作已有五年，但對(duì)移動(dòng)公司的了解還僅限表面，因此如何理解并認(rèn)同移動(dòng)企業(yè)文化、如何認(rèn)識(shí)、了解自己所從事的崗位便成了我的當(dāng)務(wù)之急。在這三個(gè)月的時(shí)間里，在領(lǐng)導(dǎo)和同事們的悉心關(guān)懷和指導(dǎo)下，通過自身的不懈努力，各方面均有了一定的進(jìn)步，同時(shí)也有很多感想，現(xiàn)將我這三個(gè)月所做所思向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)如下。

在這三個(gè)月里，我在領(lǐng)導(dǎo)的安排下先后到公司it中心、集團(tuán)大客戶中心等部門實(shí)習(xí)，然后正式到集團(tuán)數(shù)據(jù)中心工作，主要負(fù)責(zé)煙草和衛(wèi)生行業(yè)移動(dòng)信息化項(xiàng)目推進(jìn)工作。由于此前對(duì)移動(dòng)業(yè)務(wù)不是太熟悉，剛開始接手時(shí)有點(diǎn)找不著頭緒，因此這里所有的一切對(duì)于我來說，既新鮮也處處存在挑戰(zhàn)。不懂就學(xué)，是一切進(jìn)步取得的前提和基矗在這段時(shí)間內(nèi)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了集團(tuán)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)產(chǎn)品手冊(cè)，了解各產(chǎn)品優(yōu)劣勢(shì)。在同事們的幫助下，我組織策劃了集團(tuán)業(yè)務(wù)產(chǎn)品推介會(huì)，向鎮(zhèn)江社會(huì)各屆推介我們的三項(xiàng)集團(tuán)業(yè)務(wù)-移動(dòng)總機(jī)、集團(tuán)彩鈴和無線寬帶;走訪了煙草公司相關(guān)信息化主管人員，編寫了煙草行業(yè)信息化匯報(bào)材料并于4月初向鎮(zhèn)江煙草公司領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行匯報(bào)，拉開移動(dòng)煙草信息化推進(jìn)序幕;梳理衛(wèi)生行業(yè)相關(guān)資料，尋找移動(dòng)信息化衛(wèi)生行業(yè)應(yīng)用的切入點(diǎn)。但同時(shí)我自身還有很多不足，比如有時(shí)有點(diǎn)急燥情緒，策劃一些大型活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)不足等。

XX年對(duì)于鎮(zhèn)江移動(dòng)來說是關(guān)鍵的一年，是鎮(zhèn)江移動(dòng)全面趕超電信最重要的一年，對(duì)我個(gè)人來說是進(jìn)入移動(dòng)公司的第一個(gè)年頭，在今后的工作中，我將努力提高自身素質(zhì)，克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：

1、提高自己的學(xué)習(xí)能力，學(xué)無止鏡，如今是一個(gè)信息時(shí)代，社會(huì)的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異，我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)移動(dòng)集團(tuán)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)知識(shí)，提高自己的工作能力。

第3篇：信息化匯報(bào)材料范文

[關(guān)鍵詞]高分子基礎(chǔ)教學(xué)；信息化教改設(shè)計(jì)；課程思政設(shè)計(jì)；教學(xué)診斷與反思；職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)

受疫情影響，各大院校都面臨傳統(tǒng)線下教學(xué)模式難以開展的現(xiàn)狀。為響應(yīng)教育部的“停課不停學(xué)”的號(hào)召，維持正常教學(xué)秩序和教學(xué)計(jì)劃，各院校紛紛在疫情防控期間開展在線教學(xué)和疫情后常態(tài)化教學(xué)模式改革的推廣應(yīng)用?；I(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)課程《高分子基礎(chǔ)》的教學(xué)也要打破傳統(tǒng)，建立基于職教云和在線虛擬仿真操作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的課程設(shè)計(jì)體系，充分利用網(wǎng)絡(luò)課程和在線虛擬仿真操作的交互性、共享性、開放性和自主性等基本特征，開展線上線下混合式教學(xué)改革活動(dòng)，并結(jié)合課程教學(xué)資源挖掘“課程思政”內(nèi)涵，在潤物細(xì)無聲中達(dá)到德技雙修的教學(xué)目標(biāo)。

1《高分子基礎(chǔ)》信息化教改的設(shè)計(jì)理念

《高分子基礎(chǔ)》課程信息化教學(xué)改革設(shè)計(jì)理念是以就業(yè)為導(dǎo)向，根據(jù)行業(yè)專家對(duì)高分子化工類專業(yè)所涵蓋的崗位群進(jìn)行職業(yè)能力分析，以單體來源、合成方法、路線到聚合成原理、方法為主線，緊緊圍繞主線的需要選擇課程內(nèi)容，圍繞與職業(yè)活動(dòng)相關(guān)的“項(xiàng)目”工作過程，借助信息化手段與技術(shù)展開教學(xué)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)—工作情境，以職業(yè)能力分析為依據(jù)，以工作任務(wù)為載體，設(shè)定職業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)，綜合考核學(xué)生的專業(yè)能力、方法能力和社會(huì)能力。

2《高分子基礎(chǔ)》信息化教改的設(shè)計(jì)思路

《高分子基礎(chǔ)》信息化教改的設(shè)計(jì)思路首先是要做好課程的整體設(shè)計(jì)，從設(shè)計(jì)說明，學(xué)情和教材分析，學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容、教學(xué)模式和方法設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)資源、企業(yè)崗位實(shí)踐和考核設(shè)計(jì)等方面做好全面布局和實(shí)施計(jì)劃，并根據(jù)“課程思政”教學(xué)改革工作總體目標(biāo)，遵循教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，明確課程育人目標(biāo)、在課程整體設(shè)計(jì)中體現(xiàn)課程思政，挖掘思政素材。其次，教師還要在教學(xué)實(shí)施過程中精心做好每一次課的教學(xué)單元設(shè)計(jì)，優(yōu)化課程單元教學(xué)方案、健全評(píng)價(jià)體系，實(shí)現(xiàn)紅專并進(jìn)。

3《高分子基礎(chǔ)》信息化教改具體實(shí)踐

3.1精選現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)整體方案，優(yōu)化首次單元教學(xué)。本課程的教學(xué)活動(dòng)整體設(shè)計(jì)為兩大模塊，模塊一為理論知識(shí)學(xué)習(xí)，可細(xì)分為五個(gè)教學(xué)情景，即識(shí)別聚合物與聚合反應(yīng)、連鎖聚合、逐步聚合、聚合物化學(xué)反應(yīng)和聚合方法；模塊二為高分子合成基本技術(shù)，即高分子合成儀器和裝置認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)情景，高分子合成實(shí)訓(xùn)基本操作。要想在有限的課時(shí)內(nèi)實(shí)現(xiàn)行之有效的教學(xué)改革，首先需要遵循“對(duì)崗位、依規(guī)程、練操作”的課程建設(shè)理念，整體教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)要精選現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，完善符合本課程特點(diǎn)的校本資源，并在平臺(tái)上進(jìn)行課程信息分類，包括課程介紹、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、課程導(dǎo)學(xué)、單元教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)信息；教學(xué)資源包括PPT、教案、試題庫以及微課視頻。其次是做好首次課教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)化。心理學(xué)研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與學(xué)習(xí)興趣有顯著相關(guān)性。首次課講好，才能將學(xué)生的注意力抓起來，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣。心理學(xué)家皮亞杰強(qiáng)調(diào)，在教學(xué)過程中應(yīng)特別重視學(xué)習(xí)興趣的誘發(fā)，因?yàn)檎J(rèn)識(shí)是一種積極主動(dòng)的不間斷的建構(gòu)活動(dòng)，不斷構(gòu)建自身的智力和思維能力。教學(xué)的目標(biāo)之一是使學(xué)生能夠自發(fā)的學(xué)習(xí)，就必須創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。因此，首次課對(duì)誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的，值得授課者思量。在首次教學(xué)中，結(jié)合當(dāng)下疫情防控中應(yīng)用到的高分子材料進(jìn)行介紹，再通過現(xiàn)實(shí)生活中高分子材料在衣、食、住、行等方面的廣泛應(yīng)用舉例，讓學(xué)生感受到本課程所教授的高分子材料的實(shí)用性和廣泛性，借此消除學(xué)生對(duì)本學(xué)習(xí)領(lǐng)域的陌生感，進(jìn)而再通過高分子界的名人逸事潤物細(xì)無聲進(jìn)行課程思政，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)激情調(diào)動(dòng)后，緊接著布置整體教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)，以便學(xué)生積極主動(dòng)配合教學(xué)，使本課程信息化教學(xué)改革起好步并開好頭。3.2堅(jiān)持改革創(chuàng)新，優(yōu)化線上線下混合式教學(xué)過程。目前一次完整的單元教學(xué)設(shè)計(jì)，包括課前、課中、課后三階段，每個(gè)階段都必須根據(jù)本次課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。綜合使用職教云平臺(tái)資源建設(shè)、騰訊課堂直播、QQ群答疑多平臺(tái)混合模式展開教學(xué)，全方位多維度達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)如圖1所示：課前，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳課程任務(wù)和相關(guān)課件及微課資源，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的領(lǐng)路人；學(xué)生接受學(xué)習(xí)任務(wù)后，自主學(xué)習(xí)線上資源，完成預(yù)習(xí)任務(wù)。學(xué)生還可以充分利用平臺(tái)的交互性，在課前回復(fù)里將疑問及時(shí)反饋給教師，便于教師更好地了解學(xué)生預(yù)習(xí)情況并及時(shí)調(diào)整上課內(nèi)容和授課方式方法。課中，教師依據(jù)課前預(yù)習(xí)情況有的放矢的強(qiáng)化學(xué)生的薄弱知識(shí)點(diǎn)，在課堂適當(dāng)?shù)臅r(shí)候插入名人逸事活躍課堂氣氛，吸引學(xué)生注意力并充分調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)興趣，然后循序漸進(jìn)，提出相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在教學(xué)中不要一味的采用“灌入”式教學(xué)，應(yīng)將課中更多的時(shí)間交還給學(xué)生，開展小組合作討論式教學(xué)，讓學(xué)生更加積極主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)完一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)后，要及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，這也是檢驗(yàn)線上線下教學(xué)成果的關(guān)鍵階段。教師可以通過設(shè)計(jì)線上線下相結(jié)合的教學(xué)方案，進(jìn)一步鞏固知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)。線上，學(xué)生按時(shí)完成平臺(tái)上的討論、提問、頭腦風(fēng)暴、小測(cè)驗(yàn)等形式的活動(dòng)，教師及時(shí)批閱反饋，利用平臺(tái)共享性讓學(xué)生更快知道自己學(xué)習(xí)中的不足；線下，教師可采取抽查或?qū)W生互評(píng)的方式，全面地了解學(xué)生學(xué)習(xí)中可能遇到的困難，根據(jù)學(xué)生遇到的各種困難、問題和不足，有針對(duì)性的進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。線上線下結(jié)合的方式，也將對(duì)沒有按時(shí)參與并提交教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生有更好的督促作用。課后，教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生梳理知識(shí)點(diǎn)，并用思維導(dǎo)圖進(jìn)行歸納總結(jié)。布置適量課后練習(xí)以鞏固復(fù)習(xí)消化當(dāng)堂所學(xué)的相關(guān)知識(shí)，并推送相關(guān)學(xué)習(xí)拓展資源。3.3精心設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)方案，在模塊二實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中引入執(zhí)業(yè)操作規(guī)范，采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)融入思政元素。本課程理論教學(xué)僅僅36學(xué)時(shí)，為了鞏固學(xué)生的理論知識(shí)，并使學(xué)生將來就業(yè)能適應(yīng)新產(chǎn)品研發(fā)及小試實(shí)驗(yàn)工作崗位，本課程還設(shè)計(jì)了為期一周26學(xué)時(shí)的集中訓(xùn)練實(shí)操。精選代表性實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，并將學(xué)生分成4~5人小組，每組派一人擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)仿真軟件教師站學(xué)員成績檢測(cè)匯報(bào)并配合教師做好實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目預(yù)習(xí)報(bào)告檢查工作。實(shí)訓(xùn)第一天先集中線下講解，并選派做事認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生配合實(shí)驗(yàn)教輔人員做好一周實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的前期準(zhǔn)備工作；然后根據(jù)抽查預(yù)習(xí)情況，將學(xué)生分成兩路分別在實(shí)驗(yàn)室和仿真練習(xí)室進(jìn)行四個(gè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目實(shí)操訓(xùn)練和典型的聚合反應(yīng)單元仿真操作，然后進(jìn)行交換。兩名指導(dǎo)教師分別下組到學(xué)生中進(jìn)行實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)操指導(dǎo)，另外指導(dǎo)教師再根據(jù)職教云平臺(tái)中反饋的學(xué)生完成提問、討論等教學(xué)活動(dòng)的情況，進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并針對(duì)完成任務(wù)困難的學(xué)生，一對(duì)一指導(dǎo)。模塊二實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)特色之一是采用虛實(shí)結(jié)合方式完成實(shí)踐性教學(xué)。即精選具有代表性的聚合合成實(shí)驗(yàn)和北京東方仿真公司開發(fā)的典型聚合反應(yīng)單元仿真操作軟件兩者結(jié)合，讓學(xué)生在完成實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目工作任務(wù)的過程之中，引出該項(xiàng)目所涉及的相關(guān)理論知識(shí)，達(dá)到職業(yè)教育“必須，夠用，實(shí)用”的教學(xué)要求。特色之二是利用往屆學(xué)生仿真操作錄像引領(lǐng)學(xué)生模仿操作，指導(dǎo)大多數(shù)學(xué)生初步學(xué)習(xí)練習(xí)，學(xué)習(xí)效果較高，并鼓勵(lì)學(xué)生練熟后再錄制下來進(jìn)行展評(píng)，起到很好的示范引領(lǐng)和激勵(lì)作用。針對(duì)個(gè)別學(xué)生操作中的問題，通過學(xué)生發(fā)起屏幕分享實(shí)施個(gè)性化指導(dǎo)，并通過騰訊課堂錄播回看功能兼顧類似問題學(xué)生的分享指導(dǎo)，起到很好的教學(xué)效果。特色之三利用實(shí)踐教學(xué)中聚合反應(yīng)時(shí)間較長，學(xué)生搭建裝置投料生產(chǎn)穩(wěn)態(tài)監(jiān)控等待結(jié)果的碎片化時(shí)間進(jìn)行課程思政。再比如結(jié)合聚合物的識(shí)別任務(wù)，將高分子材料專業(yè)大賽的比賽項(xiàng)目之一滲透到教學(xué)任務(wù)之中；同時(shí)將高分子材料鑒別操作賽項(xiàng)操作規(guī)范引入實(shí)踐教學(xué)任務(wù)訓(xùn)練之中。在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)技能的同時(shí)，也兼顧學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)其求真務(wù)實(shí)、精益求精的工匠精神和踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、追求卓越、熱愛勞動(dòng)等優(yōu)秀品質(zhì)。特色之四是采用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)融入思政元素，將有限的專業(yè)課程教學(xué)延伸至課外，指導(dǎo)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間查閱資料，收集整理與課程教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的思政教學(xué)元素，制作項(xiàng)目匯報(bào)課件、輪流匯報(bào)講課、組內(nèi)點(diǎn)評(píng)、別組提問及教師點(diǎn)評(píng)。在項(xiàng)目匯報(bào)教學(xué)活動(dòng)中實(shí)施課程思政并做好評(píng)價(jià)測(cè)評(píng)。要求教師課前深入挖掘思政素材，將任務(wù)分解到每個(gè)小組，并設(shè)計(jì)好匯報(bào)測(cè)評(píng)考評(píng)表。學(xué)習(xí)情景匯報(bào)測(cè)評(píng)表設(shè)計(jì)如下：這樣學(xué)生既在查閱資料的過程中鍛煉了檢索、歸納、概括知識(shí)的能力，在匯報(bào)測(cè)評(píng)過程中又鍛煉了語言表達(dá)能力，極大地拓寬了學(xué)生的視野，也無形中滲透了課程思政元素，培養(yǎng)了學(xué)生積極進(jìn)取、奉獻(xiàn)社會(huì)的情懷。

4信息化教改診斷與反思

4.1教學(xué)效果。結(jié)合時(shí)展，構(gòu)建信息化教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，提升學(xué)習(xí)效果。強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，教師不僅傳遞知識(shí)，更關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，點(diǎn)亮學(xué)生的心智，促進(jìn)德智體美勞全面發(fā)展。從北京東方仿真公司易思在線平臺(tái)上記錄的學(xué)生練習(xí)典型聚合反應(yīng)單元操作數(shù)據(jù)分析，全部同學(xué)經(jīng)過多次反復(fù)練習(xí)后，成績均能達(dá)到九十分以上。4.2教學(xué)反思。美國學(xué)者波斯納提出教師成長=經(jīng)驗(yàn)+反思。教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、方法、手段、順序和效果五個(gè)方面進(jìn)行反思，記錄整個(gè)教學(xué)過程中的成功與失敗并進(jìn)行整理、分析從而進(jìn)一步創(chuàng)新教育教學(xué)模式與方法，提高自身教學(xué)水平，為課程思政教育的開展創(chuàng)造前提。尤其是首次課不僅要優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，還要及時(shí)反思，因?yàn)槭状握n主要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入高分子世界，起入門的作用，重在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在輕松愉悅的情景中探索高分子世界的神奇，引導(dǎo)學(xué)生正確的理解高分子的概念之間的區(qū)別與聯(lián)系。同時(shí)結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)和背景知識(shí)進(jìn)行課程施政教學(xué)，重點(diǎn)進(jìn)行人文和環(huán)境教育滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神境界的熏陶，激發(fā)學(xué)生探索真知的熱情。興趣是最好的老師，教學(xué)活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，突出學(xué)生主體地位，體現(xiàn)“做中學(xué)、做中教”；讓積極參與學(xué)生帶動(dòng)學(xué)習(xí)不積極的，讓基礎(chǔ)好的帶領(lǐng)基礎(chǔ)薄弱的，這樣能起到事半功倍的作用。

綜上所述，通過課前、課中、課后精心的教學(xué)設(shè)計(jì)，利用智慧職教云平臺(tái)和學(xué)習(xí)QQ群等信息化的手段，采用線上線下混合式教學(xué)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)高分子基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)興趣，并在潤物細(xì)無聲中融入思政元素，有效解決教學(xué)的重難點(diǎn)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)得到了同行和學(xué)生的一致好評(píng)，可為其他課程教學(xué)或者其他相關(guān)學(xué)科教學(xué)提供借鑒。

參考文獻(xiàn)

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第4篇：信息化匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞：Moodle平臺(tái)；翻轉(zhuǎn)課堂；英語視聽說

中圖分類號(hào)：G434 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：B 文章編號(hào)：1673-8454（2016）22-0026-04

一、引言

進(jìn)入21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使教育界發(fā)生了觀念性的轉(zhuǎn)變?；ヂ?lián)網(wǎng)的普及和計(jì)算機(jī)技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用，使“翻轉(zhuǎn)課堂式”教學(xué)模式變得可行和現(xiàn)實(shí)。[1]翻轉(zhuǎn)課堂作為信息時(shí)代全新的創(chuàng)新型教學(xué)模式，順應(yīng)了當(dāng)前我國教育信息化改革的潮流，符合教育部印發(fā)的《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》的宗旨，即教育信息化的發(fā)展要以教育理念創(chuàng)新為先導(dǎo)，以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境建設(shè)為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心。[2]

二、概念介紹

1.翻轉(zhuǎn)課堂

翻轉(zhuǎn)課堂（Flipping Classroom，也譯作反轉(zhuǎn)課堂、顛倒課堂、顛倒教室）是一種新型的課堂教學(xué)組織形式，起源于美國科羅拉多州落基山林地公園高中的Jon Bergmann和Aaron Sam兩位化學(xué)老師，他們將結(jié)合實(shí)時(shí)講解和PPT演示的視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)而引起眾人關(guān)注。[3]到2011年，由于薩爾曼?可汗（Salman khan）和他創(chuàng)立的可汗學(xué)院（Khan Academy）的里程碑式推動(dòng)作用，[4]翻轉(zhuǎn)課堂開始為眾多教師熟知，并成為全球教育界關(guān)注的教學(xué)模式。[5]

與傳統(tǒng)課堂的教學(xué)模式不同，翻轉(zhuǎn)課堂的基本思路是：學(xué)生在課前完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，課堂完成知識(shí)的內(nèi)化。[6]學(xué)習(xí)者在課前基于視頻等教育資源完成知識(shí)點(diǎn)的自主學(xué)習(xí)，課堂則通過師生互動(dòng)答疑討論，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。[7]翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式顛覆了班級(jí)教學(xué)流程和教師中心理念，符合建構(gòu)主義和系統(tǒng)論的設(shè)計(jì)思想。[8]這種新型的教學(xué)形式，顛覆了傳統(tǒng)意義上的課堂教學(xué)模式，也讓處于課程教學(xué)改革焦灼狀態(tài)的人們看到了課堂改革的新希望。

2.Moodle平臺(tái)

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)管理軟件Moodle 平臺(tái)為構(gòu)建英語課程翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式提供了新的工具與手段。Moodle是澳大利亞教師Martin Dougiamas基于建構(gòu)主義教育理論開發(fā)的課程管理系統(tǒng)，是一個(gè)免費(fèi)的開放源代碼的軟件。Moodle 平臺(tái)依據(jù)社會(huì)建構(gòu)主義的教學(xué)思想，即教育者（老師）和學(xué)習(xí)者（學(xué)生）都是平等的主體，在教學(xué)活動(dòng)中，他們相互協(xié)作，并根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)共同建構(gòu)知識(shí)。[9]迄今為止，Moodle是全球排名第一的開放源代碼CMS（LMS）學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)，有近百個(gè)國家2000余個(gè)機(jī)構(gòu)采用了Moodle 網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，其用戶已達(dá)68萬之多，擁有55萬多個(gè)注冊(cè)站點(diǎn)，分布在全球210個(gè)國家，課程數(shù)量達(dá)到2917923門。[10]Moodle平臺(tái)應(yīng)用于日常的英語聽說課教學(xué)能充分體現(xiàn)出社會(huì)建構(gòu)主義理論強(qiáng)調(diào)的互動(dòng)與合作。同時(shí)，Moodle具有面向服務(wù)架構(gòu)功能，即模塊化，這能大大滿足教師在授課中個(gè)性化的需求。合理恰當(dāng)?shù)厥褂肕oodle平臺(tái)能夠使大學(xué)英語聽說課的教學(xué)更生動(dòng)，從而提高學(xué)習(xí)者的積極性。[11]

三、基于 Moodle平臺(tái)的《英語視聽說》課程翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革與實(shí)踐步驟

筆者針對(duì)自己的授課對(duì)象以及所授課程，選擇Coach Shane的E3教學(xué)視頻和長度為5-10分鐘的TED演講視頻作為學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)的材料。

E3是Easy English Expression的縮寫，百度輸入“easy English expression”即可搜索到1200多個(gè)教學(xué)視頻，每個(gè)視頻教授一個(gè)英語詞匯或者英語表達(dá)，從發(fā)音到意思到用法，講解得清楚透徹，且視頻長度大都集中在3-5分鐘，非常適合高職英語學(xué)生課外自主學(xué)習(xí)。

TED是Technology、Entertainment、Design（科技、娛樂、設(shè)計(jì)）的縮寫，TED演講的特點(diǎn)是毫無繁雜冗長的專業(yè)講座，觀點(diǎn)響亮、開門見山、種類繁多、看法新穎，深受廣大英語愛好者的喜愛。

第一階段：搭建平臺(tái)、上傳學(xué)習(xí)資料

教改前期，教師要完成如下準(zhǔn)備工作：①在Moodle平臺(tái)上創(chuàng)建英語視聽說課程；②班級(jí)導(dǎo)入，學(xué)生信息添加；③教師上傳視頻資料；④教師上傳學(xué)習(xí)任務(wù)單；⑤ 教師建立班級(jí)微信群，用于及時(shí)課程信息，督促學(xué)生觀看視頻，并解答學(xué)生作業(yè)疑惑。

第二階段：學(xué)生觀看視頻，完成任務(wù)單

教改實(shí)踐階段，課前師生要完成如下工作：①學(xué)生根據(jù)自己的喜好和英語水平，在Moodle平臺(tái)的課程網(wǎng)站上選擇觀看一個(gè)Easy English Expression的視頻短片，學(xué)會(huì)視頻中教授的英語表達(dá)，準(zhǔn)備好課堂上與他人分享；②學(xué)生根據(jù)任務(wù)單觀看教師指定的Ted演講視頻，可以根據(jù)自己的英語水平調(diào)節(jié)觀看的進(jìn)度以及次數(shù)；并就任務(wù)單中的要求找到相關(guān)資料，準(zhǔn)備好課堂小組討論以及辯論；③教師在微信群督促學(xué)生完成作業(yè)情況以及解答學(xué)生作業(yè)疑惑。

第三階段： 課堂討論與分享

教改實(shí)踐階段，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的內(nèi)容：①小組分享：學(xué)生在小組中分享各自從Easy English Expression中學(xué)會(huì)的英語表達(dá)，配合解釋以及例句；教師參與部分小組的分享，給予即時(shí)的輔導(dǎo)；②課堂分享：老師選出不同小組的成員在班級(jí)中進(jìn)行分享，教師就學(xué)生的分享情況進(jìn)行打分；教師選擇班級(jí)同學(xué)疑惑最多的一個(gè)短語的視頻在課堂播放，進(jìn)行示范性講解；③課堂抽測(cè)：教師就之前學(xué)過的短語，隨機(jī)抽取幾名同學(xué)進(jìn)行口頭檢測(cè)，要求其講解意思和用法，并就學(xué)生的回答情況予以打分；④小組討論：基于Ted演講視頻的主題開展小組討論，教師巡視并參與部分小組的討論，給予及時(shí)的輔導(dǎo)；⑤小組成員匯報(bào)：每個(gè)小組派代表，就課堂主題小組討論的結(jié)果上臺(tái)匯報(bào)，如有事先準(zhǔn)備好的PPT以及視頻等資料可以在匯報(bào)的時(shí)候進(jìn)行播放與展示；⑥學(xué)生互評(píng)：就每組代表的匯報(bào)和發(fā)言，班級(jí)同學(xué)進(jìn)行提問與評(píng)價(jià)；⑦教師評(píng)價(jià)與總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生小組匯報(bào)以及學(xué)生參與情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與總結(jié)。

第四階段：鞏固、完善與分享

①學(xué)生根據(jù)自身掌握情況，就課堂所學(xué)短語，課外再次觀看對(duì)應(yīng)的E3視頻，并整理好自己的課堂筆記；②作業(yè)與成果上傳：學(xué)生根據(jù)課堂匯報(bào)教師以及其他同學(xué)給出的評(píng)價(jià)和建議修改自己的匯報(bào)稿或者PPT，上傳到課程網(wǎng)站；③教師再次評(píng)閱學(xué)生上傳的作業(yè)并打分；教師將好的學(xué)生作業(yè)及視頻資源添加到Moodle網(wǎng)站拓展資源部分，實(shí)現(xiàn)師生資源共建與共享，進(jìn)一步豐富與完善課程網(wǎng)站的資源庫。

根據(jù)《英語視聽說》的課程特點(diǎn)，結(jié)合高職院校學(xué)生的實(shí)際情況，《英語視聽說》翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式流程設(shè)計(jì)見表1，課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)見圖1。

四、結(jié)果與討論

1.學(xué)生課堂發(fā)言時(shí)間明顯增加，英語口頭表達(dá)能力明顯提高

傳統(tǒng)的課堂以教師講授為主，學(xué)生被動(dòng)參與。課堂多是教師在唱獨(dú)角戲或者播放音視頻文件，而改革后的課堂，生生互動(dòng)與師生互動(dòng)明顯增多，學(xué)生有了更多開口說英語的機(jī)會(huì)，正如教師期末對(duì)班級(jí)學(xué)生問卷星調(diào)查顯示（見圖2），在接受調(diào)查的56名學(xué)生中，48.21%的學(xué)生反饋通過課前觀看E3，課堂分享，對(duì)自己英語聽力與口語的提高有較大幫助，46.43%的學(xué)生反饋，有一點(diǎn)幫助。

而筆者感覺學(xué)生在該環(huán)節(jié)，從最初的不知道如何與同伴對(duì)話，只能不停地重復(fù)“What？”、“Pardon？”、“OK！ OK！”到后期可以自然地運(yùn)用諸如“Excuse me， how to spell the word？”、“Is it one word or two words？”、“Can you make another example？”等句型順利完成交流與分享，在口語表達(dá)能力以及自信心等方面有著明顯的提高。

2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)與能力明顯加強(qiáng)

調(diào)查顯示，66.07%的同學(xué)能夠按照老師的要求，每周觀看一個(gè)E3視頻（如圖3所示），83.93%的學(xué)生表示，即使沒有視聽說課程，他們還是會(huì)經(jīng)常或者偶爾觀看E3教學(xué)視頻（如圖4所示）?？梢?，大部分學(xué)生已經(jīng)意識(shí)到這一學(xué)習(xí)資源對(duì)其英語學(xué)習(xí)的幫助，觀看E3教學(xué)視頻已經(jīng)從一種被動(dòng)的行為潛移默化成為學(xué)生的一種自主、自發(fā)的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

3.學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)可度明顯提升

通過問卷調(diào)查以及訪談，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍反映，改革前的課堂，他們無論課上課下都沒有壓力，因?yàn)檎n堂上幾乎從來不發(fā)言，或者是沒話說，或者是不會(huì)說，也有個(gè)別是不想說，所以即便學(xué)了多年英語，過了四、六級(jí)，還停留在啞巴英語階段。但是改革后的課堂，每個(gè)人在課堂上都要開口說英語，而且都會(huì)被抽到在班級(jí)里發(fā)言，或者小組討論的錄音會(huì)被拿來在班級(jí)里點(diǎn)評(píng)，為了不被同伴笑話，或是為了獲得同伴的認(rèn)可，在教師及同伴中展示自己，大家都會(huì)認(rèn)真按照要求課前觀看視頻，完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。67.86%的同學(xué)感覺改革后的課堂自己更累了（如圖5所示）。即便如此，還是有73.21%的同學(xué)反饋他們更喜歡改革后的教學(xué)模式（如圖6所示），因?yàn)樗麄冋嬲谧鲋袑W(xué)，體會(huì)到了收獲的快樂。

五、結(jié)論與啟示

本研究通過對(duì)應(yīng)用英語專業(yè)學(xué)生《英語視聽說》課程的教學(xué)實(shí)踐，提出了翻轉(zhuǎn)課堂在英語視聽說課程教學(xué)中的課堂設(shè)計(jì)與教學(xué)流程，給基于Moodle平臺(tái)的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在大學(xué)英語教學(xué)，特別是聽說教學(xué)的應(yīng)用提供了借鑒與示范。

根據(jù)文秋芳提出的外語課堂教學(xué)“輸出驅(qū)動(dòng)―輸入促成假設(shè)”，輸出既是語言習(xí)得的動(dòng)力，又是語言習(xí)得的目標(biāo)。輸入是完成當(dāng)下產(chǎn)出任務(wù)的促成手段，同時(shí)為培養(yǎng)理解能力和增加接受性知識(shí)服務(wù)。[12]學(xué)生要成功完成產(chǎn)出任務(wù)，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)輸入材料，從中獲得必要的幫助。翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式，把語言輸入環(huán)節(jié)放在課前完成，學(xué)生可以在完全放松的狀態(tài)下按照自己的英語水平來選擇觀看英語教學(xué)視頻以及觀看的節(jié)奏和次數(shù)，必要的時(shí)候可以求助字典、同伴或者老師，大大提高了語言輸入的數(shù)量和質(zhì)量，同時(shí)也給課堂騰出更多的時(shí)間進(jìn)行聽說練習(xí)，提高了課堂學(xué)習(xí)的效率。

學(xué)生從傳統(tǒng)的“滿堂灌”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變到翻轉(zhuǎn)課堂學(xué)習(xí)模式，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，不是一蹴而就的。需要一個(gè)逐步適應(yīng)緩慢接受的過程，期間需要教師積極耐心地引導(dǎo)，從學(xué)生學(xué)習(xí)觀念、態(tài)度以及方法的轉(zhuǎn)變到學(xué)習(xí)效果的呈現(xiàn)，讓學(xué)生從自身英語水平的提升中感受到收獲的快樂，獲得自信心與成就感，形成一個(gè)正向的良性循環(huán)。

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第5篇：信息化匯報(bào)材料范文

學(xué)校創(chuàng)建46年來,本科教學(xué)已經(jīng)形成了一個(gè)較為完善的體系,辦學(xué)傳統(tǒng)和特色日益凸現(xiàn);專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局,人才培養(yǎng)方案,教學(xué)計(jì)劃,師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu),專業(yè)建設(shè)與教學(xué)改革,實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐環(huán)節(jié)管理,質(zhì)量控制與信息反饋,教學(xué)管理與運(yùn)行機(jī)制等等日益得到社會(huì)的公認(rèn),并為社會(huì)發(fā)展和科學(xué)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn).近年來,在211工程,世行貸款和985工程的支持下,軟硬件條件得到進(jìn)一步改善,學(xué)校的社會(huì)聲譽(yù)越來越高,影響日益增強(qiáng).然而,隨著社會(huì)的飛速發(fā)展與科學(xué)進(jìn)步,對(duì)高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量也提出了更高的要求,抓好本科教學(xué)成為提高整個(gè)高等教育質(zhì)量的重點(diǎn)和關(guān)鍵.對(duì)照教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)體系,我們?cè)谵k學(xué)過程中,在以下方面還存在一定的問題,需要認(rèn)真加以改進(jìn):

學(xué)校的辦學(xué)指導(dǎo)思想還要進(jìn)一步明確;教學(xué)的中心地位,教學(xué)改革的核心地位,教學(xué)建設(shè)的優(yōu)先地位和本科教學(xué)的基礎(chǔ)地位還要進(jìn)一步落實(shí);學(xué)生占有的教學(xué)資源某些部分還不足;課程教學(xué)和教材資源數(shù)量不足;教學(xué)過程的信息化及規(guī)范管理有待進(jìn)一步完善;教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與保障體系尚未真正建立;教師(特別青年教師)的教學(xué)水平和教學(xué)能力有待進(jìn)一步提高;本科教學(xué)整體上的特色和亮點(diǎn)還有待于進(jìn)一步升華和凝煉.

二,總體時(shí)間安排:(初步以05年11月專家進(jìn)校評(píng)估設(shè)計(jì))

1.7月-9月

⑴根據(jù)教育部文件精神,細(xì)化,分解指標(biāo)體系,形成本校的本科教學(xué)評(píng)估任務(wù)分解表,建設(shè)任務(wù)書,院級(jí)評(píng)估工作指南,和院級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系和總體;

⑵成立學(xué)校評(píng)估領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及學(xué)院一級(jí)評(píng)建辦公機(jī)構(gòu);

⑶開始啟動(dòng)專業(yè)教學(xué)評(píng)估工作;

⑷學(xué)校相關(guān)的主要職能部門開展學(xué)習(xí)動(dòng)員,調(diào)查研究,資料整理,查漏補(bǔ)缺和校內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)交流工作;

⑸加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)檢查,軟硬件補(bǔ)充和指導(dǎo)工作.

2.10月-12月

⑴初步完成專業(yè)教學(xué)評(píng)估的自評(píng)自建工作;

⑵組織校內(nèi)外專家分步驟開展對(duì)專業(yè)評(píng)估的檢查和驗(yàn)收;

⑶為院級(jí)評(píng)估初評(píng)匯集資料,并開展整改,促建工作;

⑷相關(guān)職能部門完成材料的初步收集工作.

3.05年1月-3月

⑴各學(xué)院開展院級(jí)評(píng)估,形成院級(jí)自評(píng)依據(jù)和自評(píng)報(bào)告初稿;

⑵加強(qiáng)交叉巡回檢查和整改,完善各類軟硬件設(shè)施;

⑶再次校內(nèi)外組織專家檢查和驗(yàn)收,針對(duì)問題進(jìn)一步整改.

4.05年4月-5月

⑴根據(jù)當(dāng)年學(xué)?；緺顟B(tài)數(shù)據(jù),核實(shí),修訂,補(bǔ)充,完善各類材料數(shù)據(jù);

⑵完成院級(jí)自評(píng)依據(jù)和自評(píng)報(bào)告全部材料;

⑶完成機(jī)關(guān)職能部門全部相關(guān)材料;

⑷提煉學(xué)校的本科教學(xué)特色鮮明項(xiàng)目和亮點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目.

5.05年6月-8月

⑴匯總各單位自評(píng)報(bào)告及材料,初步形成學(xué)校的自評(píng)依據(jù)和自評(píng)報(bào)告;

⑵完成校長匯報(bào)提綱(包括文字,光盤材料)和特色報(bào)告;

⑶進(jìn)一步完善向?qū)＜姨峁┑南嚓P(guān)資料和備查資料;

⑷配合教育部開展進(jìn)校前的調(diào)研工作;

6.05年9月-10月

⑴進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段,學(xué)校利用多種形式組織全校師生員工對(duì)本次教學(xué)評(píng)估工作的意義,指標(biāo)體系進(jìn)行一次廣泛的再學(xué)習(xí)和宣傳;

⑵完成學(xué)校的自評(píng)報(bào)告,自評(píng)依據(jù),校長匯報(bào)提綱并向教育部,省教育廳和中國科學(xué)院匯報(bào);

⑶全面落實(shí)專家進(jìn)校后若干事宜和物質(zhì),人員到位情況.

7.05年11月

專家進(jìn)校正式評(píng)估開始.

第6篇：信息化匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵詞:網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn);會(huì)計(jì)信息化管理;經(jīng)費(fèi)管理;職業(yè)院校

數(shù)據(jù)信息的增長以及人力資源矛盾，使得財(cái)務(wù)管理工作面臨著諸多新的挑戰(zhàn)，各種會(huì)計(jì)管理弊端開始逐漸顯現(xiàn)出來，為打破會(huì)計(jì)管理現(xiàn)狀，確保財(cái)務(wù)信息處理速度以及會(huì)計(jì)工作效率能夠得到切實(shí)提高，能夠更好地為職業(yè)院校進(jìn)行服務(wù)，職業(yè)院校開始推行會(huì)計(jì)信息化管理模式。為制定出更加合理的信息化管理方案，首先應(yīng)對(duì)信息化管理背景展開分析。

一、會(huì)計(jì)信息化管理背景

在2019年，隨著政府會(huì)計(jì)制度的出臺(tái)，政府會(huì)計(jì)制度改革也隨之開始，高效財(cái)務(wù)信息化建設(shè)需求由此產(chǎn)生。一方面，符合新舊會(huì)計(jì)制度銜接要求。由于新舊制度銜接，需要展開基建并賬、資產(chǎn)清查以及債權(quán)債務(wù)清理等一系列工作，所涉及數(shù)據(jù)信息數(shù)量相對(duì)較大，單純依靠人工很難完成，所以需要借助信息系統(tǒng)，處理好各項(xiàng)數(shù)據(jù)業(yè)務(wù);另一方面，符合新核算模式要求。根據(jù)會(huì)計(jì)核算體系新要求，體系需要滿足預(yù)算會(huì)計(jì)以及財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)雙重核算需要，需要以信息化方式對(duì)兩種財(cái)務(wù)報(bào)告進(jìn)行呈現(xiàn)，此時(shí)需要通過對(duì)信息化手段的運(yùn)用，在減輕財(cái)務(wù)人員工作任務(wù)量的同時(shí)，保證財(cái)務(wù)核算準(zhǔn)確性以及高效性。同時(shí)，也符合內(nèi)部控制要求。政府會(huì)計(jì)制度改革的推行，使得高校內(nèi)部控制要求也隨之提高，在此環(huán)境中高校需要通過運(yùn)用信息系統(tǒng)做好風(fēng)險(xiǎn)把控以及重點(diǎn)環(huán)節(jié)審核，確保人為因素干擾可以被控制在最小，保證經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)能夠得到全面性監(jiān)控，所以會(huì)計(jì)信息化建設(shè)勢(shì)在必行。

二、職業(yè)院校會(huì)計(jì)管理現(xiàn)狀

(一)管理思維有待創(chuàng)新。雖然信息化技術(shù)已經(jīng)在高校中得到普及，但整體財(cái)務(wù)管理思維仍然處于較為陳舊的狀態(tài)，財(cái)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)多以財(cái)務(wù)核算為主，決策分析以及績效管理信息化水平相對(duì)較差，整體財(cái)務(wù)信息系統(tǒng)存在著滯后性以及局限性的問題，與財(cái)務(wù)信息要求并不相符。在具體工作時(shí)，財(cái)務(wù)人員面臨著較為繁重的數(shù)據(jù)處理任務(wù)，財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)也無法直接為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)決策提供支持，信息化管理優(yōu)勢(shì)并沒有得到全面性發(fā)揮，還需要進(jìn)一步完善。(二)管理工作有待加強(qiáng)。雖然為保證會(huì)計(jì)工作有效性，需要對(duì)復(fù)核手段以及工作理念進(jìn)行調(diào)整，但所有活動(dòng)都需要在遵照相應(yīng)管理制度下完成。目前部分職業(yè)院校存在著對(duì)管理制度理解有所偏頗的狀況，不僅管理制度設(shè)置嚴(yán)密性不足，沒有形成新型管理模式與傳統(tǒng)管理模式的有效銜接，自然過渡流程開展并不順利，無法對(duì)各項(xiàng)財(cái)務(wù)工作形成有效監(jiān)控，同時(shí)還存在著過度關(guān)注賬面功能，沒有形成固定指標(biāo)分析體系，財(cái)務(wù)信息化系統(tǒng)設(shè)計(jì)過于簡單等方面的狀況，工作開展效果并不理想。(三)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)防范能力有待提高。由于新會(huì)計(jì)制度對(duì)于高校財(cái)務(wù)信息要求極高，強(qiáng)調(diào)其必須要與財(cái)務(wù)管理模式要求相符合，所以高校在進(jìn)行信息系統(tǒng)建設(shè)時(shí)極為注重該方面管理，但卻對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)防范有所忽視。信息竊取以及信息被非法篡改等問題的出現(xiàn)，使得高校各項(xiàng)財(cái)務(wù)信息數(shù)據(jù)安全受到了嚴(yán)重威脅，為保證信息完整性以及安全性，提升網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)防范能力顯得極為必要。

三、職業(yè)院校會(huì)計(jì)信息化管理策略

(一)實(shí)施信息化經(jīng)費(fèi)管理模式。由于職業(yè)院校運(yùn)作需要大量資金作為支持，學(xué)校日常資金管理較為煩瑣，所以需要做好資金流程信息化處理，應(yīng)借助會(huì)計(jì)信息化管理模式推廣契機(jī)，對(duì)資金管理流程實(shí)施分層處理，進(jìn)而通過預(yù)算分析、會(huì)計(jì)核算等步驟，逐步完成經(jīng)費(fèi)管理信息化處理模式，做好財(cái)務(wù)報(bào)表繪制以及資金收支核算等各項(xiàng)工作。為妥善解決學(xué)校經(jīng)費(fèi)管理數(shù)據(jù)公開不完全問題，學(xué)校需要通過對(duì)會(huì)計(jì)信息管理系統(tǒng)的運(yùn)用，在運(yùn)算執(zhí)行以及預(yù)算分析中加入信息化管理模式，保證預(yù)算精度以及效率，確?？赏ㄟ^對(duì)系統(tǒng)中相關(guān)信息進(jìn)行取調(diào)的方式，做好各項(xiàng)預(yù)算工作。同時(shí)需要在完成預(yù)算工作后，對(duì)項(xiàng)目信息以及預(yù)算審批等信息進(jìn)行上傳，有專業(yè)會(huì)計(jì)人員對(duì)其展開核算，如果核算結(jié)果準(zhǔn)確，便可進(jìn)行資金流動(dòng)活動(dòng)，如果核算存在問題，則要及時(shí)與有關(guān)部門進(jìn)行聯(lián)系，做好隱患處理。管理人員需要保證資金使用情況，能夠在會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)中進(jìn)行清晰呈現(xiàn)，學(xué)校管理者能夠通過對(duì)系統(tǒng)的運(yùn)用隨時(shí)隨地查閱各項(xiàng)資料，明確每一筆資金實(shí)際使用情況，做好監(jiān)督與管理。(二)提高管理工作開展水平。為保證會(huì)計(jì)管理信息化水平，一方面需要加強(qiáng)基礎(chǔ)管理工作，展開針對(duì)性較強(qiáng)的信息化管理系統(tǒng)規(guī)章制度建設(shè)，確保各項(xiàng)會(huì)計(jì)管理手段能夠與現(xiàn)代會(huì)計(jì)管理工作要求相符合，做好各項(xiàng)管理數(shù)據(jù)信息收集與處理，保證管理工作能夠更加標(biāo)準(zhǔn)化、制度化;另一方面需要對(duì)軟件管理功能進(jìn)行調(diào)整，需要將風(fēng)險(xiǎn)預(yù)測(cè)、財(cái)務(wù)處理以及報(bào)表管理等工作作為軟件開發(fā)核心，按照學(xué)校實(shí)際財(cái)務(wù)管理需求展開會(huì)計(jì)系統(tǒng)設(shè)計(jì)，并要加大對(duì)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換功能的研究力度，確?？梢酝ㄟ^進(jìn)行軟件更新與升級(jí)的方式，保證軟件系統(tǒng)建設(shè)質(zhì)量。設(shè)計(jì)人員需要按照學(xué)校整體發(fā)展規(guī)劃以及財(cái)務(wù)管理目標(biāo)，對(duì)現(xiàn)有系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，保證軟件管理功能可以在財(cái)務(wù)管理工作中得到有效運(yùn)用。(三)以數(shù)據(jù)呈現(xiàn)形式進(jìn)行匯報(bào)。傳統(tǒng)財(cái)務(wù)匯報(bào)形式多以文字材料為主，雖然此種方式具有一定優(yōu)勢(shì)，能夠?yàn)橄嚓P(guān)工作開展提供有力證據(jù)，但卻存在著需要耗費(fèi)大量精力，甚至需要派專人進(jìn)行講解的狀況，在細(xì)化執(zhí)行方面也不夠詳細(xì)。在實(shí)施信息化管理模式之后，需要對(duì)現(xiàn)有匯報(bào)形式展開調(diào)整，應(yīng)實(shí)施以數(shù)據(jù)呈現(xiàn)模式為主的匯報(bào)方式。為達(dá)到這一點(diǎn)，會(huì)計(jì)管理系統(tǒng)需要具備以下幾項(xiàng)功能:①設(shè)置多級(jí)管理員，按照操作人員級(jí)別以及工作內(nèi)容等，展開各種權(quán)限以及負(fù)責(zé)區(qū)域設(shè)置，確保其他管理員不能對(duì)對(duì)方管理員中數(shù)據(jù)進(jìn)行修改與閱讀;②以圖像形式對(duì)歸納性數(shù)據(jù)或總結(jié)性數(shù)據(jù)進(jìn)行呈現(xiàn)，做好部門細(xì)化處理，保證每一筆費(fèi)用支出與收入都能夠真實(shí)呈現(xiàn)在圖像之中，并且要在圖像中設(shè)置細(xì)化鏈接，可通過點(diǎn)擊鏈接的方式，對(duì)各項(xiàng)費(fèi)用明細(xì)展開檢查，保證圖像呈現(xiàn)報(bào)告簡單性以及可理解性，確保其能夠成為領(lǐng)導(dǎo)決策的有力支持，且要通過設(shè)置電子簽名的方式，降低領(lǐng)導(dǎo)簽批任務(wù)量，保證各項(xiàng)工作環(huán)節(jié)開展效率;③逐漸實(shí)現(xiàn)無紙化工作處理模式，利用圖像處理方式代替?zhèn)鹘y(tǒng)處理模式，確保各項(xiàng)資料能夠不被時(shí)間以及地域所限制，能夠隨時(shí)隨地供領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行查閱，并要做好審批權(quán)限下放工作，保證審批合理性以及管控質(zhì)量，避免出現(xiàn)失控問題，且要設(shè)置審批后上傳功能，確保財(cái)務(wù)審計(jì)能夠獲得足夠數(shù)據(jù)支持，保證項(xiàng)目審批效率以及財(cái)務(wù)監(jiān)控質(zhì)量;④做好數(shù)據(jù)導(dǎo)出功能設(shè)置，保證數(shù)據(jù)信息能夠直接上傳到上級(jí)部門，以便上級(jí)部門展開數(shù)據(jù)審核以及檢查。年終所有數(shù)據(jù)信息要以可操作形式輸入到數(shù)據(jù)庫之內(nèi)，并要做好導(dǎo)入方式設(shè)置，保證財(cái)務(wù)報(bào)告形式多樣性，方便財(cái)務(wù)人員進(jìn)行財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)報(bào)送。(四)推行資產(chǎn)管理信息化模式。學(xué)校資產(chǎn)管理主要以流動(dòng)資產(chǎn)管理以及固定資產(chǎn)管理為主，其中在進(jìn)行固定資產(chǎn)管理過程中，需要對(duì)學(xué)校添置的家具以及設(shè)備等展開詳細(xì)登記，做好現(xiàn)有財(cái)產(chǎn)登記與記錄，并要對(duì)設(shè)備折舊以及建筑物修繕等內(nèi)容展開嚴(yán)格登記，要通過及時(shí)輸入各種信息數(shù)據(jù)的方式，保證系統(tǒng)內(nèi)數(shù)據(jù)時(shí)效性以及更新速度，確保所有數(shù)據(jù)信息有效性。在進(jìn)行流動(dòng)資產(chǎn)管理時(shí)，因?yàn)榱鲃?dòng)資金與固定資產(chǎn)并不相同，所以兩者的管理方式也存在較大區(qū)別，要通過對(duì)信息系統(tǒng)的運(yùn)用，做好數(shù)據(jù)生成以及收集等各項(xiàng)工作，并將數(shù)據(jù)內(nèi)容儲(chǔ)存到信息化管理網(wǎng)絡(luò)之中，實(shí)現(xiàn)多系統(tǒng)同步上傳模式，保證財(cái)務(wù)部門和管理部門能夠共同展開流動(dòng)資產(chǎn)管理，確保最終管理質(zhì)量。(五)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)防范能力。為妥善解決安全風(fēng)險(xiǎn)防范能力較弱問題，保證信息系統(tǒng)能夠與財(cái)務(wù)管理模式具體要求相符合，在進(jìn)行信息系統(tǒng)建設(shè)過程中，需要展開一系列風(fēng)險(xiǎn)防范措施。一方面需要增強(qiáng)防火墻設(shè)置，做好數(shù)據(jù)庫維護(hù)以及系統(tǒng)安全穩(wěn)定檢測(cè)工作，保證系統(tǒng)安全漏洞可以得到及時(shí)修補(bǔ)，重要信息能夠得到加密保護(hù);另一方面需要采用雙人授權(quán)等高級(jí)保護(hù)模式，可通過加大對(duì)生物智能技術(shù)進(jìn)行研發(fā)的方式，利用指紋解鎖等展開登陸，提高系統(tǒng)應(yīng)用安全性以及隱秘性，保證數(shù)據(jù)信息安全。

四、結(jié)語

由于職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)管理信息化模式推行是時(shí)代要求必然結(jié)果，所以各學(xué)校需要進(jìn)一步加大對(duì)會(huì)計(jì)系統(tǒng)信息化處理模式的研究力度。要在明確自身財(cái)務(wù)管理問題的基礎(chǔ)上，結(jié)合財(cái)務(wù)管理需求以及高校自身特點(diǎn)等內(nèi)容，設(shè)置出針對(duì)性較強(qiáng)以及實(shí)用性較強(qiáng)的財(cái)務(wù)信息管理系統(tǒng)，保證管理工作能夠更加智能、高效，能夠在信息技術(shù)的輔助之下，高質(zhì)量展開各項(xiàng)財(cái)務(wù)管理工作以及數(shù)據(jù)收集與上報(bào)工作，可以實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)管理工作與學(xué)校管理工作的有效聯(lián)動(dòng)，進(jìn)而將財(cái)務(wù)管理工作作用發(fā)揮到最大。

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第7篇：信息化匯報(bào)材料范文

關(guān)鍵字:信息化環(huán)境、教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

今天,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為我們提供了前所未有的機(jī)會(huì)和極大的發(fā)展?jié)摿?它把人和人、人和信息聯(lián)系在一起。信息技術(shù)對(duì)現(xiàn)代教育的影響和沖擊,正悄然產(chǎn)生出全新的教育方式。當(dāng)前,以多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為主要標(biāo)志的信息技術(shù),對(duì)當(dāng)代社會(huì)產(chǎn)生著重大的影響,也對(duì)當(dāng)代教育進(jìn)行著沖擊。特別是計(jì)算機(jī)多媒體融圖、文、聲于一體的認(rèn)知環(huán)境以及先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),使得教育、教學(xué)的傳統(tǒng)觀念收到?jīng)_擊,那怎樣在信息化環(huán)境下,提高我們教育教學(xué)呢?

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式。

解決“怎么教”的問題。學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)者建構(gòu)內(nèi)在的心理表現(xiàn)的過程,學(xué)習(xí)者并不是把知識(shí)從外部搬到記憶中,而是以已有的經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),通過與外界的相互作用來建構(gòu)新的理解。傳統(tǒng)教學(xué)所給予的恰恰是與學(xué)習(xí)對(duì)立的東西,不是讓孩子自己構(gòu)筑意義,而是將意義強(qiáng)加給他們。所以我們要通過有效的方法,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,使教學(xué)成為師生互動(dòng)基于師生的經(jīng)驗(yàn),不斷豐富和生成新的內(nèi)容。那怎樣幫助學(xué)生進(jìn)行有效地學(xué)習(xí),使學(xué)生得到充分的發(fā)展呢。主要有以下幾個(gè)方面;

1、改變課堂教學(xué)方式。

信息化環(huán)境下課堂教學(xué)主要指以教師的講授為主,由教師控制教學(xué)過程。在低年級(jí)由于學(xué)生年齡小網(wǎng)上的內(nèi)容又十分豐富,還有學(xué)生認(rèn)字和理解詞義不到位導(dǎo)致它們不能正確選擇所學(xué)要的或選錯(cuò)文獻(xiàn)內(nèi)容,學(xué)生容易被其他內(nèi)容,如游戲所吸引,而忘記了自己需要找的內(nèi)容。這樣就會(huì)耽誤老師的教學(xué),所以,教師應(yīng)在網(wǎng)上找到相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容,給學(xué)生共享在網(wǎng)絡(luò)上使學(xué)生能夠很快的找到自己所需的知識(shí)。其優(yōu)點(diǎn)是教師與學(xué)生可以面對(duì)面地交流溝通。在教學(xué)過程中學(xué)生可以把自己的選擇和想法直接在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行交流,教師可以隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的效果和思想動(dòng)態(tài),及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題,同時(shí)及時(shí)給以解決。學(xué)生之間能

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夠清晰的看到其他同學(xué)的想法,核對(duì)知識(shí)的思考和提出的問題,在相互交流的過程中互相幫助、指引、碰撞,引出新的思考或修改自己的意見。

2 培養(yǎng)學(xué)生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)能力

信息環(huán)境下個(gè)別化教學(xué)是指以個(gè)體各自特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),以發(fā)展個(gè)性為目標(biāo),以適應(yīng)個(gè)人需要為原則,以學(xué)生自我管理和自主學(xué)習(xí)為活動(dòng)方式的教學(xué)。在中年級(jí),學(xué)生有一定的語言基礎(chǔ),能自己找到所學(xué)內(nèi)容,這時(shí)教師可以放手讓學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間,根據(jù)老師的要求或提示自主學(xué)習(xí)在網(wǎng)絡(luò)上找到需要的相關(guān)材料,回到課堂匯報(bào)和交流。當(dāng)學(xué)生能夠較好的完成老師布置內(nèi)容的學(xué)習(xí)后,教師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的不同需求,自主利用信息網(wǎng)絡(luò)查找充實(shí)自己,擴(kuò)充知識(shí),定期在班內(nèi)的平臺(tái)上相互交流,資源共享。努力達(dá)到從老師一人教學(xué)知識(shí)逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生們自己教自己知識(shí),同學(xué)之間互相教學(xué)知識(shí),是教學(xué)得到擴(kuò)展。

3 培養(yǎng)小組協(xié)作學(xué)習(xí)教學(xué)的方式方法

在高年級(jí)信息環(huán)境下小組協(xié)作學(xué)習(xí)是一種通過小組或團(tuán)隊(duì)的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種教學(xué)方式方法。學(xué)生可以自主結(jié)合也可由教師來分配,由老師或組長根據(jù)同學(xué)的自身?xiàng)l件和特點(diǎn)來協(xié)調(diào)和安排每個(gè)組員的不同工作內(nèi)容,組員定時(shí)分別向組長匯報(bào),組長對(duì)大家的信息進(jìn)行收集和整理,在教師的指導(dǎo)下整個(gè)工作結(jié)束時(shí)分別開各個(gè)小組的全體小組會(huì),小組成員開機(jī)共同完成小組的任務(wù),上交給老師。在此同時(shí)體會(huì)成員的協(xié)同工作是實(shí)現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)的有機(jī)組成部分。教師進(jìn)行最后的匯總,并展示各小組的學(xué)習(xí)成果,并讓組長匯報(bào)本作在學(xué)習(xí)過程中的收獲、體會(huì)、以及在學(xué)習(xí)期間的溝通爭論、相互幫助等感受。使學(xué)生不但有知識(shí)上的收獲,更有情感和技術(shù)上的碰撞與提高。

構(gòu)建新型教學(xué)方式方法有利于在學(xué)校教育中實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生全面發(fā)展、全體發(fā)展、個(gè)體發(fā)展。提高學(xué)生的整體素質(zhì),有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存的本領(lǐng)。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式:

在信息化環(huán)境下,教師處于學(xué)生學(xué)習(xí)的主導(dǎo)地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教學(xué)過程不僅僅傳授書本知識(shí),還要重視能力訓(xùn)練和情操培養(yǎng),尤其重視學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),使教學(xué)過程結(jié)構(gòu)由邏輯型講解式向探究、發(fā)現(xiàn)、意義建構(gòu)等以2

學(xué)生為主體的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變。

1 ,競(jìng)爭性學(xué)習(xí)方式方法

競(jìng)爭性組織結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系互相對(duì)立。給學(xué)生布置同一課題,學(xué)生們各盡所能運(yùn)用課堂學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)服務(wù)以自己,可以請(qǐng)求外援的支持和幫助,借助網(wǎng)絡(luò)廣闊的可參考性和豐富多言行把自己的理念和想法展示出來,比如制作部電子小報(bào),教師要求大家盡善盡美,最后進(jìn)行全體展示,并投票選出最出色的分發(fā)等級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),同時(shí)讓這些同學(xué)敘述經(jīng)驗(yàn),是大家共同借鑒和提高。

2 、個(gè)別化學(xué)習(xí)方式方法。

個(gè)別化組織結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)者之間的關(guān)系是互相獨(dú)立的。教師根據(jù)學(xué)生的不同情況、不同的家庭條件、以及各自不同的能力,分別給學(xué)生分派學(xué)習(xí)任務(wù)。家里條件差的,可以自己找一個(gè)合作伙伴,連個(gè)人一起共同完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù),取得的是共同的成果。能力弱的選取及簡單一些的學(xué)習(xí)任務(wù),是他靠自己的能力能夠完成老師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。能力比較強(qiáng)的學(xué)生,可以選取比較難的學(xué)習(xí)任務(wù),要求更多些復(fù)雜些的學(xué)習(xí)任務(wù),讓他及其所能完成好該次的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣學(xué)生們就可以通過個(gè)別化的學(xué)習(xí),獲取不同層次的知識(shí),同時(shí)能夠展示不同的學(xué)習(xí)成果。

3、協(xié)同合作學(xué)習(xí)方式方法。

第8篇：信息化匯報(bào)材料范文

縣新農(nóng)合工作在縣委、縣政府的高度重視、衛(wèi)生主管部門的正確領(lǐng)下，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以管理信息系統(tǒng)建設(shè)為契機(jī)，積極履行管理職能，確?；鸢踩\(yùn)行。按照“公正、高效、便民、惠民”的服務(wù)宗旨，不斷改進(jìn)工作方式，完善補(bǔ)償方案，提高管理水平，圓滿地完成了年度工作目標(biāo)任務(wù)，現(xiàn)將主要工作開展及完成情況匯報(bào)如下：

一、基本情況

（一）基金籌集情況

年籌集資金萬元（其中自籌萬元，各級(jí)財(cái)政補(bǔ)助萬元）；年自籌參合金元。

（二）農(nóng)民參合情況

年，全縣參合農(nóng)民人，參合率為97%；截止到年12月30日，年度全縣農(nóng)民人有人參合，比上年增加人，參合率達(dá)到97.43%。

二、基金運(yùn)行情況

三、主要工作開展及經(jīng)驗(yàn)

（二）搭建縣級(jí)管理信息系統(tǒng)平臺(tái)是實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理上水平的關(guān)鍵。

積極貫徹落實(shí)省衛(wèi)生廳《關(guān)于印發(fā)<省新型農(nóng)村合作醫(yī)療信息化管理系統(tǒng)推廣實(shí)施方案＞的通知》文件精神，認(rèn)真組織實(shí)施《縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療管理信息系統(tǒng)建設(shè)工作方案》。全年共開展信息化管理培訓(xùn)20期，累計(jì)培訓(xùn)縣、鄉(xiāng)、村定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)及縣、鄉(xiāng)新農(nóng)合管理經(jīng)辦人員600余人次；完成了全縣新農(nóng)合管理機(jī)構(gòu)及定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)基本信息統(tǒng)計(jì)，17個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)按縣、鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）、村、組、戶統(tǒng)一編號(hào)，參合農(nóng)民基礎(chǔ)信息采集錄入等工作?？h鄉(xiāng)新農(nóng)合經(jīng)辦機(jī)構(gòu)、定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)于5月、村級(jí)定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)于8月全面試運(yùn)行，標(biāo)志著我縣新農(nóng)合管理信息系統(tǒng)全面建成，為網(wǎng)上在線審核、適時(shí)監(jiān)控和信息匯總，業(yè)務(wù)管理實(shí)現(xiàn)信息化、數(shù)字化、便捷科學(xué)化邁出了實(shí)質(zhì)性步伐。（三）不斷修訂完善補(bǔ)償方案是切實(shí)減輕參合患者醫(yī)療負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。

（一）強(qiáng)化管理是確?；鸢踩侠磉\(yùn)行的關(guān)鍵。

定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)制度化，充分發(fā)揮鄉(xiāng)、村組織的監(jiān)督作用，實(shí)行一年一申報(bào)，一年一認(rèn)定，確保參合農(nóng)民就醫(yī)安全。嚴(yán)格落實(shí)“三級(jí)審核制”和“三級(jí)公示制”，按時(shí)完成了全年報(bào)賬補(bǔ)償兌現(xiàn)工作，當(dāng)年資金使用率為96%，實(shí)現(xiàn)了當(dāng)年資金深沉率不高于15%的目標(biāo)任務(wù)；增加內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)稽查股及相應(yīng)編制人員，稽查工作規(guī)范化、常態(tài)化；對(duì)縣內(nèi)和縣外醫(yī)療機(jī)構(gòu)的管理制度化，兩個(gè)管理辦法（即《縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理暫行辦法》、《縣新型農(nóng)村合作醫(yī)療縣外就醫(yī)管理辦法》）已通過縣合管委議決、縣法制辦審核，將于年全面實(shí)施?；鸸芾碇贫然?、規(guī)范化是省、地新農(nóng)合專項(xiàng)資金審計(jì)、檢查順利通過的保障。同時(shí)還組織業(yè)務(wù)骨干和鄉(xiāng)鎮(zhèn)合管站相關(guān)人員到周邊縣（德江、石阡）開展學(xué)習(xí)交流，取長補(bǔ)短，為我縣新農(nóng)合健康發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。

（三）形式多樣的宣傳活動(dòng)是我縣常年籌資工作又創(chuàng)新成績的關(guān)鍵。

常年籌資工作貫穿于我縣日常工作中，形式多樣的宣傳方式，積極引導(dǎo)我縣農(nóng)民轉(zhuǎn)變觀念，自覺參合。于元月、二月份在二次補(bǔ)償資金發(fā)放期間，開展了“我與農(nóng)民面對(duì)面講政策”宣傳活動(dòng)，印發(fā)宣傳資料10萬余份、張貼“縣新農(nóng)合補(bǔ)償政策宣傳公告”1500余份；利用印江門戶網(wǎng)站開設(shè)“農(nóng)村合作醫(yī)療專欄”對(duì)補(bǔ)償政策進(jìn)行詳細(xì)地、永久性宣傳；把“六進(jìn)村”活動(dòng)與宣傳工作有機(jī)結(jié)合，編排文藝節(jié)目，組建宣講團(tuán)等進(jìn)村入戶深入宣傳。新農(nóng)合政策成為鄉(xiāng)鎮(zhèn)逢會(huì)必提，干部下鄉(xiāng)進(jìn)村入戶工作必講的基本工作內(nèi)容，進(jìn)一步提高了我縣新農(nóng)合政策知曉率、準(zhǔn)確率，進(jìn)一步鞏固了新農(nóng)合制度的全覆蓋。

四、存在的不足

一是部分合管站管理體制不順，人員安排不夠合理且不專職，工作經(jīng)費(fèi)沒有保障，難以保證工作貫徹落實(shí)。

二是管理信息系統(tǒng)推進(jìn)緩慢。參合基礎(chǔ)信息準(zhǔn)確率不高；醫(yī)療機(jī)構(gòu)既懂醫(yī)、又懂電腦的業(yè)務(wù)人員嚴(yán)重不足；移動(dòng)網(wǎng)速慢，跟不上工作的需要，移動(dòng)公司維護(hù)人員不能及時(shí)進(jìn)行維護(hù)等。

第9篇：信息化匯報(bào)材料范文

一、關(guān)于精簡會(huì)議、改進(jìn)會(huì)風(fēng)

（一）控制會(huì)議規(guī)格。從嚴(yán)控制以國務(wù)院名義召開會(huì)議，能由部門召開的會(huì)議，不以國務(wù)院名義召開。國務(wù)院辦公廳不為部門召開的會(huì)議會(huì)議通知。

（二）控制會(huì)議數(shù)量。國務(wù)院已經(jīng)發(fā)文部署的工作，原則上不再以國務(wù)院名義召開會(huì)議進(jìn)行部署。國務(wù)院部門召開的全國性工作會(huì)議每部門每年不超過1次；確需增加的，部門報(bào)送請(qǐng)示時(shí)應(yīng)詳細(xì)說明理由。

（三）控制會(huì)議規(guī)模。國務(wù)院召開的會(huì)議，只安排與會(huì)議內(nèi)容密切相關(guān)的部門參加，會(huì)議代表最多不超過260人。

（四）控制會(huì)期。國務(wù)院召開的會(huì)議一般不超過1天半，部門召開的會(huì)議一般不超過2天；電視電話會(huì)議一般不超過2小時(shí)，各類專題會(huì)議一般不超過半天。

（五）改進(jìn)會(huì)議形式。國務(wù)院召開的會(huì)議，如設(shè)主席臺(tái)，一般只安排國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志、會(huì)議主持人和業(yè)務(wù)主管部門主要負(fù)責(zé)人就座；提倡召開電視電話會(huì)議和網(wǎng)絡(luò)視頻會(huì)議；不的會(huì)議特別是直接開到基層的電視電話會(huì)議，盡量安排中國政府網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上直播。

（六）簡化會(huì)議程序。會(huì)議應(yīng)盡量少安排大會(huì)發(fā)言，確需安排的，原則上每次全體會(huì)議不超過5個(gè)，每個(gè)發(fā)言時(shí)間不超過8分鐘。一般不在國務(wù)院召開的會(huì)議上安排部門的表彰、頒獎(jiǎng)等活動(dòng)。

（七）提高會(huì)議效率。國務(wù)院召開常務(wù)會(huì)議、各類專題會(huì)議等安排的匯報(bào)，匯報(bào)人應(yīng)簡明扼要、突出重點(diǎn)，匯報(bào)時(shí)間原則上不超過15分鐘；其他與會(huì)人員發(fā)言應(yīng)緊扣主題、直陳觀點(diǎn)、言簡意賅，一般每位不超過5分鐘（匯報(bào)和發(fā)言要求應(yīng)寫入會(huì)議通知）；提交會(huì)議審議或討論的文件及匯報(bào)材料至少應(yīng)提前2天完成報(bào)批手續(xù)，提前1天印發(fā)與會(huì)同志。

（八）降低會(huì)議成本。除會(huì)議統(tǒng)一發(fā)放的文件、材料外，不得再發(fā)放各種參考材料、宣傳材料、畫冊(cè)郵冊(cè)及其他紀(jì)念品等；會(huì)場(chǎng)的安排和布置等要簡潔大方、講求實(shí)用,節(jié)約開支。

二、關(guān)于精簡文件、改進(jìn)文風(fēng)

（一）控制文件規(guī)格。能以國務(wù)院辦公廳名義印發(fā)的，不以國務(wù)院名義印發(fā)；能以函的形式（指公文格式中區(qū)別于“文件格式”的“信函格式”）印發(fā)的，不以文件形式印發(fā)；能以“白頭”文件（指沒有《國家行政機(jī)關(guān)公文格式》規(guī)定的眉首即沒有“紅頭”部分的文件）印發(fā)的，不印發(fā)紅頭文件；屬于部門職責(zé)范圍的，原則上均由部門發(fā)文。

（二）減少文件數(shù)量。凡能通過電話、傳真、政府專網(wǎng)解決問題的不印發(fā)文件。要控制文件發(fā)送范圍，減少發(fā)文份數(shù);給部門增加文件份數(shù)，要嚴(yán)格按有關(guān)規(guī)定辦理。國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志的講話，不宜公開的，以《內(nèi)部情況通報(bào)》形式印發(fā)；可公開的，應(yīng)在中國政府網(wǎng)及時(shí)，并即由新華社公開報(bào)道；已在中國政府網(wǎng)的，一般不再印發(fā)《內(nèi)部情況通報(bào)》。凡已及時(shí)公開的文件，各地區(qū)、各部門不得層層發(fā)文轉(zhuǎn)發(fā)。

（三）壓縮文件篇幅。國務(wù)院印發(fā)的普發(fā)類文件一般不超過5000字，國務(wù)院辦公廳印發(fā)的普發(fā)類文件一般不超過4000字。起草國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)同志在全國性工作會(huì)議上的講話稿，一般不超過8000字；在其他會(huì)議上的講話稿，一般不超過5000字。領(lǐng)導(dǎo)同志講話印發(fā)《內(nèi)部情況通報(bào)》時(shí)應(yīng)視情做必要的精簡，原則上不超過5000字。

（四）提高文件質(zhì)量。起草文件和講話稿要注重針對(duì)性、指導(dǎo)性和可操作性，突出主題，不搞“穿靴戴帽”，盡量減少關(guān)于重要性或意義的一般性論述。倡導(dǎo)清新簡練的文風(fēng)，做到意盡文止、條理清楚、文字精煉。

（五）精簡簡報(bào)。國務(wù)院召開的會(huì)議一般不出簡報(bào)、快報(bào)。此外，除新成立的部門外，原則上不再為部門增加備案簡報(bào)種類。國務(wù)院辦公廳各司局要辦好現(xiàn)有簡報(bào)，一般不再增加新的簡報(bào)種類；簡報(bào)一般不超過1500字，調(diào)研報(bào)告一般不超過4000字。