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家畜繁殖學(xué)啟發(fā)式案例教學(xué)論文

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家畜繁殖學(xué)啟發(fā)式案例教學(xué)論文

一、案例式教學(xué)法的優(yōu)越性

案例就是以真實(shí)的生活情境或事件為基礎(chǔ),記錄下的具有真實(shí)性、典型性和教育性的實(shí)例或報(bào)道,這些實(shí)例或報(bào)道包含許多可能的問題,并且用一定的文字、錄音和錄像等媒介客觀的記錄出真實(shí)情景。案例教學(xué),就是以一定的教學(xué)目標(biāo)為目的,選擇特定的教學(xué)內(nèi)容,以經(jīng)典案例的形式呈現(xiàn)給學(xué)生,并且在教師的主導(dǎo)下,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與對(duì)案例的分析、討論和調(diào)查等活動(dòng),最后引導(dǎo)學(xué)生得出解決問題的確切可行方法。在進(jìn)行案例教學(xué)中,教師通過不斷激發(fā)學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題的能力,從而不斷提高學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。案例式教學(xué)法最早由美國哈佛大學(xué)法學(xué)院院長(zhǎng)蘭德爾創(chuàng)建,最初應(yīng)用于法學(xué)和醫(yī)學(xué)教學(xué)上,后來才被引入管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多種學(xué)科的教學(xué)中,通過企業(yè)成功或失敗的案例引入教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)就能接觸到各種商場(chǎng)爭(zhēng)斗,以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力?!?a href="http://wda8f421.cn/lunwen/aljxlw/52200.html" target="_blank">家畜繁殖學(xué)》是一門實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)基礎(chǔ)課,其教學(xué)效果的好壞直接影響到學(xué)生下一步對(duì)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)課的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的《家畜繁殖學(xué)》教學(xué)方法主要是以教師單純的講授知識(shí)為主,互動(dòng)較少,這樣必定造成學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)方式變成被動(dòng)。上世紀(jì)80年代末,案例式教學(xué)傳入我國,在一些法學(xué)、工商管理類高校開始試行,后來逐漸被越來越多的高校接受,并廣泛運(yùn)用。案例教學(xué)就是通過模擬真實(shí)的事例,側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決具體問題能力。目前,國內(nèi)越來越多的大專院校相繼開展了案例式教學(xué),更加側(cè)重學(xué)生分析能力和決策能力的培養(yǎng)。其實(shí)質(zhì)是理論與實(shí)踐相結(jié)合的互動(dòng)式教學(xué),改變傳統(tǒng)式教學(xué)的短處,使大學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性大大提高,注重培養(yǎng)實(shí)用型、復(fù)合型專業(yè)人才,并取得了一定的成效。

二、《家畜繁殖學(xué)》案例庫建設(shè)

《家畜繁殖學(xué)》的繁殖理論和家畜實(shí)際生產(chǎn)密切相關(guān),在整個(gè)《家畜繁殖學(xué)》的教學(xué)過程中,要求理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課和教學(xué)實(shí)習(xí)三種教學(xué)環(huán)節(jié)共同完成,不僅注重理論教學(xué),同時(shí)還要進(jìn)行操作技能的訓(xùn)練。在理論教學(xué)過程中,不僅要求講授教學(xué)大綱規(guī)定內(nèi)容,同時(shí)還要將家畜繁殖方面新的研究成果和有特色的技術(shù)進(jìn)步,以及新的學(xué)術(shù)理論和概念引入課堂。在《家畜繁殖學(xué)》實(shí)驗(yàn)課上,通過家畜繁殖理論教學(xué)與繁殖基本技術(shù)操作、訓(xùn)練相結(jié)合,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和動(dòng)手能力?!都倚蠓敝硨W(xué)》實(shí)習(xí)是在學(xué)生學(xué)習(xí)了動(dòng)物繁殖理論和實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,到家畜生產(chǎn)的第一線,豐富實(shí)際知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生在生產(chǎn)實(shí)踐中加固家畜繁殖基本理論,訓(xùn)練繁殖基本操作技術(shù),同時(shí)啟發(fā)性地引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的最新家畜繁殖技術(shù)應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐,為學(xué)好動(dòng)物科學(xué)專業(yè)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。要達(dá)到以上的教學(xué)目的,進(jìn)行《家畜繁殖學(xué)》的啟發(fā)式案例教學(xué),首先要選取具有典型性、代表性、能說明問題的案例。目前,在學(xué)校的硬件方面,絕大多數(shù)教室已經(jīng)配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。建成了由12個(gè)以上典型案例組成的《家畜繁殖學(xué)》案例庫,制作了25個(gè)以上教學(xué)小動(dòng)畫,或小視頻,豐富了授課內(nèi)容,提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并且在教師的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)要求,組織學(xué)生進(jìn)行案例的調(diào)查、閱讀、思考、分析、討論和交流等活動(dòng),將學(xué)生引入家畜繁殖的生產(chǎn)實(shí)踐情境中,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立自主地去思考、探索,注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考能力,啟發(fā)學(xué)生建立一套分析、解決問題的思維方式。最后,教師通過以典型案例制作而成的多媒體課件,配合小動(dòng)畫或小視頻,講解正確的解決方案,加深學(xué)生對(duì)家畜繁殖基本原理和概念的理解,傳授學(xué)生分析問題和解決問題的方法。同時(shí),根據(jù)家畜繁殖的最新研究進(jìn)展,不斷更新教學(xué)案例和教學(xué)小動(dòng)畫,或小視頻的內(nèi)容,使學(xué)生了解到最新的家畜繁殖技術(shù),以及本學(xué)科的最新研究進(jìn)展。李井春等報(bào)道,在《家畜繁殖學(xué)》教學(xué)上采用案例式教學(xué),通過典型案例配合PPT進(jìn)行案例式教學(xué)。我們采用的啟發(fā)式案例教學(xué),不僅采用典型案例,同時(shí)采用PPT配合教學(xué)小動(dòng)畫或小視頻進(jìn)行教學(xué)。

三、應(yīng)用情況及問題

(一)應(yīng)用情況

根據(jù)《家畜繁殖學(xué)》教學(xué)大綱的要求,以及大綱對(duì)其中某個(gè)章節(jié)的要求、教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)等因素,編寫12個(gè)典型案例,授課教師根據(jù)案例將內(nèi)容分成12部分。將準(zhǔn)備好的案例在上課前1~2周通過郵箱或QQ發(fā)給學(xué)生,使學(xué)生充分熟悉和了解案例,同時(shí)要求學(xué)生提前查閱資料、自學(xué)教材。在教學(xué)過程中,任課教師利用較少的時(shí)間講解重點(diǎn)知識(shí),然后選派代表對(duì)案例內(nèi)容進(jìn)行發(fā)言,其他學(xué)生可以進(jìn)行補(bǔ)充,也可以提出不同見解。在進(jìn)行案例教學(xué)過程中,任課教師主要是啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生,控制討論的氣氛和節(jié)奏。最后,由教師對(duì)討論的案例進(jìn)行總結(jié),采用PPT配合教學(xué)小動(dòng)畫或小視頻進(jìn)行教學(xué),給出該案例比較典型的解決方案,對(duì)有爭(zhēng)議的問題進(jìn)行詳細(xì)分析,對(duì)本次課的重點(diǎn)和難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)和歸納,同時(shí)對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng),指出不足之處,提出要求。最后根據(jù)學(xué)生的發(fā)言情況,如語言表達(dá),以及對(duì)案例的分析思路和結(jié)論的準(zhǔn)確性等進(jìn)行打分,作為該學(xué)生的平時(shí)成績(jī)。并且要求每位學(xué)生都必須參加討論。

(二)存在的問題

案例式教學(xué)法提高了學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣,改變了以被動(dòng)接受為主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的興趣。但是,在案例教學(xué)法的實(shí)施過程中,仍存在一些問題值得注意,比如典型案例的選擇、教師的角色和責(zé)任、學(xué)生的角色和責(zé)任、案例教學(xué)和理論教學(xué)的有機(jī)融合及協(xié)調(diào)等,這些是需要教師下功夫處理的問題。

1.典型案例應(yīng)該示范性強(qiáng),并且與教材內(nèi)容聯(lián)系緊密,能夠引起學(xué)生共鳴,有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能。雖然相關(guān)的書籍、網(wǎng)絡(luò)和各類音像制品等都提供大量的家畜繁殖學(xué)案例,但這些案例不能拿來就用,需要教師根據(jù)教材的內(nèi)容和學(xué)生的素質(zhì),經(jīng)過反復(fù)加工整理,精心設(shè)計(jì)出理論聯(lián)系實(shí)際的案例。同時(shí)教師還要根據(jù)家畜繁殖的最新研究進(jìn)展,不斷更新案例內(nèi)容。

2.在案例教學(xué)過程中,任課教師要善于聽取學(xué)生發(fā)言,并且適時(shí)地誘導(dǎo)學(xué)生、啟發(fā)學(xué)生。學(xué)生在天馬行空地聯(lián)想下去的時(shí)候,要及時(shí)剎車,不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生提出有啟發(fā)性的問題,促進(jìn)學(xué)生思考。不能出現(xiàn)偏題、跑題現(xiàn)象,使案例討論始終圍繞主題順利進(jìn)行。同時(shí),教師需要經(jīng)過良好的訓(xùn)練才能取得較好的教學(xué)效果。討論結(jié)束后,教師要進(jìn)行總結(jié),要充分肯定那些具有創(chuàng)造性和思維獨(dú)特學(xué)生的見解,又要指出學(xué)生討論中存在的缺點(diǎn)和不足,促使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.在傳統(tǒng)教學(xué)中,學(xué)生是聽講者和知識(shí)的接受者。在案例教學(xué)中,學(xué)生是一個(gè)積極的參與者。課前學(xué)生必須充分熟悉和了解案例,同時(shí)要求學(xué)生提前查閱資料、自學(xué)教材,并且有自己的想法。在實(shí)施案例教學(xué)初期,由于與傳統(tǒng)教學(xué)方法相比,需要學(xué)生在課前花費(fèi)一定時(shí)間做好充分的準(zhǔn)備,可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生積極性不高的現(xiàn)象。在課堂上,學(xué)生要積極發(fā)言,把自己的見解展示出來。這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)就不再是課本上枯燥的內(nèi)容,而是活靈活現(xiàn)的知識(shí)和解決問題的方法和能力,并且加深了記憶。

4.在案例教學(xué)過程中,學(xué)生對(duì)案例教學(xué)表現(xiàn)出極大的熱情。但是啟發(fā)式案例教學(xué)不能完全代替講授式教學(xué)?!都倚蠓敝硨W(xué)》有的重點(diǎn)和難點(diǎn)是不能完全通過案例教學(xué)實(shí)現(xiàn)的,理論教學(xué)仍然是必不可少的。目前的關(guān)鍵是怎樣把理論講授從填鴨式變成誘導(dǎo)式、啟發(fā)式的教學(xué)模式,把理論教學(xué)和案例教學(xué)結(jié)合起來。

四、展望

隨著人們生活水平的提高,畜牧業(yè)越來越受到重視,社會(huì)對(duì)具創(chuàng)新能力和一定實(shí)踐能力的動(dòng)物科學(xué)人才需求越來越多。由于案例教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法相比,在培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力和分析解決生產(chǎn)實(shí)際問題能力方面有著特別的優(yōu)勢(shì),傳統(tǒng)教學(xué)法在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論知識(shí)方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。因此,啟發(fā)式案例教學(xué)法在《家畜繁殖學(xué)》教學(xué)中值得應(yīng)用。根據(jù)動(dòng)物科學(xué)專業(yè)與實(shí)際生產(chǎn)結(jié)合緊密的特點(diǎn),將生產(chǎn)實(shí)際中存在與家畜繁殖相關(guān)的突出問題編寫成典型案例,也可以將家畜繁殖科研上的內(nèi)容以案例形式呈現(xiàn)給學(xué)生。并且在實(shí)施教學(xué)過程中,應(yīng)結(jié)合具體情況,不斷改進(jìn)案例式教學(xué),同時(shí)與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合,創(chuàng)造出適合《家畜繁殖學(xué)》的啟發(fā)式案例教學(xué)模式。

作者:楊凌 王泳翔 張樂穎 單位:河北工程大學(xué)