大學生對外安全教育研究

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摘要：文章研究大學生對外交流中安全教育的重要性，探討其存在的問題，力圖找到相應的解決辦法，幫助大學生規(guī)避不必要的安全問題和風險。對外安全教育應該得到社會的普遍重視，應該引起學校及教師的高度重視，高校應該科學管理大學生，給大學生提供充足的對外交流的機會，應該利用英語教學“思政”平臺融入對外安全教育，大學生應該重視自身社會適應能力及對外安全意識和能力的提升。

關(guān)鍵詞：對外安全教育；大學生；重要性；現(xiàn)狀；原因；對策

安全問題關(guān)乎每一個人的切身利益，大學生安全問題是社會關(guān)注的焦點，是我國政府、學校、家庭、社會需要重點關(guān)注的問題。高校非常重視大學生安全問題，但安全教育的細分領(lǐng)域如有關(guān)大學生對外交流方面的安全教育還未受到重視，沒有成為高校安全教育、思政教育的重點。本文著重研究大學生對外交流中安全教育的重要性，探討其存在的問題，力圖找到相應的解決辦法，幫助大學生規(guī)避不必要的安全問題和風險。

一、大學生對外交流安全教育的重要性

隨著互聯(lián)網(wǎng)、信息技術(shù)的高度發(fā)展，經(jīng)濟全球化的深入及社會信息化、文化多樣化的持續(xù)推進，各國相互聯(lián)系、相互依存，全球命運與共、休戚相關(guān)，世界進入全球化時代。在全球化的國際環(huán)境中，現(xiàn)代大學生的培養(yǎng)應該是多維度、多方位的，他們不僅要掌握專業(yè)、系統(tǒng)的知識體系，更要有國際視野、全球眼光，不僅要熟知中國文化、中國法律法規(guī)，更要知曉異國文化、國際規(guī)則，不僅要服務于國內(nèi)社會、國內(nèi)人民，還要服務于國際社會、世界人民。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出，要擴大教育開放，加強國際交流與合作，培養(yǎng)大批具有國際視野、通曉國際規(guī)則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。要把大學生培養(yǎng)為能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才，并不是一件容易的事情。為實現(xiàn)這一目標，大學生需要具有全球視野和全球化思維，扎實的專業(yè)知識和跨文化意識，游刃有余的交際能力，靈巧有效的策略和方法等。在現(xiàn)實生活中，我國大學生雖然在專業(yè)知識上占有一定的優(yōu)勢，但在跨文化意識、對外交際、對外安全意識和防范風險等方面，還需要得到進一步的培養(yǎng)。大學生作為社會最活躍的群體之一，他們愿意并正在以多種方式積極參與國內(nèi)外交流。改革開放以來，我國的外交事務越來越多，出入我國的外國友人也越來越多，很多大學都有對外聯(lián)絡部門或國際交流中心，很多大城市曾經(jīng)或?qū)⒁e辦各類大型的國際政治、經(jīng)濟、體育、音樂盛會，大學生和國外朋友打交道的機會也就不可避免地多起來。當前，很多外國人來到中國工作、學習、生活、旅游，這足以說明我國經(jīng)濟迅速發(fā)展，政治穩(wěn)定，國際化程度越來越高，對外國人的吸引力越來越強。外國友人在中國的增多，為大學生提供了更多和國際友人交流的機會。同時，大學生也主動參與國內(nèi)的各項國際事務，如2022年北京冬季奧運會和冬季殘奧會的志愿者中，很多是來自全國各地高校的大學生。同時，大學生不僅可以在國內(nèi)進行對外交往，還可以走出國門，代表中國和世界進行交流。近40年我國出境留學的人數(shù)持續(xù)增長，自21世紀以來，留學生規(guī)模逐漸擴大，而且逐漸形成規(guī)?；?、平民化、低齡化的特點。盡管2020年以來全球新冠疫情跌宕起伏，但從國內(nèi)政策來看，我國政府一直對留學持大力支持的態(tài)度。當前國際形勢下，非傳統(tǒng)安全因素不斷增加，國際安全形勢變得錯綜復雜，安全事故呈上升趨勢。2004年以來，持續(xù)不斷的全球不穩(wěn)定成為中國公民在海外安全面臨的新威脅，中國公民在海外被非法對待事件接踵發(fā)生，如2017年中國女大學生章某在美國遇害，2019年一大學生被騙到國外做非法工作，2021年11月中國留學生鄭某倒在芝加哥大學主校區(qū)附近的人行道上，這些事件對國家、家庭、個人都是慘痛的教訓，同時也提醒我們大學生對外交流安全教育的重要性。

二、我國大學生對外交流安全教育研究的現(xiàn)狀

在我國，國家、社會、家庭及學校一直都非常重視學生的安全教育，始終努力通過多層面、多渠道來保護學生的人身安全、生命安全，關(guān)于這方面的研究也很多。通過這些安全教育研究可以發(fā)現(xiàn)，其研究對象主要為中小學生，即使有關(guān)于大學生的安全教育研究，也和中小學生的安全教育研究有很多重疊的地方，所關(guān)注的方向、主題大都相同，也就是普遍意義上的或傳統(tǒng)意義上的安全教育研究，如校內(nèi)外或家內(nèi)外（國內(nèi)）出現(xiàn)的一般意義的安全問題，像洪水、火災、泥石流、地震等自然災害安全問題，還有如校園欺凌、盜搶、網(wǎng)絡成癮等非自然災害所帶來的安全問題。筆者在知網(wǎng)中搜索“大學生涉外安全教育”或“大學生對外交流安全教育”，發(fā)現(xiàn)幾乎沒有相關(guān)的論文?？梢?，針對當今大學生出現(xiàn)的新的安全問題，如在對外交流過程中的安全問題的研究涉及很少。由此，這類研究顯得非常有意義，而且非常迫切和有必要。

三、大學生對外交流出現(xiàn)安全問題的原因

1.社會關(guān)注度不夠

我國改革開放以來，對外貿(mào)易快速發(fā)展，國內(nèi)外人們的民間交往也越來越頻繁，“對外”一詞逐步被人們熟悉和接受，對外交流變得越來越重要，甚至成為很多人日常生活和工作中的一部分。然而，隨之而來的是對外交流中出現(xiàn)的安全問題也日益突出，已影響到人們的生活和工作安全。但是，對外安全意識和教育并沒有引起全社會的足夠重視，社會上很多人包括大學生、家長，甚至教師這方面的知識都比較匱乏。到目前為止，我國在這方面還沒有完整的、成體系的行為規(guī)范和教育標準，以致對外安全教育和社會發(fā)展相脫節(jié)，這需要引起政府、學校、新聞媒體及個人的高度重視。

2.學校安全教育覆蓋面較小

在我國，大學生安全方面的教育和培訓通常僅局限在傳統(tǒng)的安全教育方面，對非傳統(tǒng)的安全教育涉及很少。大學生從小接受到的安全教育，主要是在各種自然災害、人為災害面前如何自救和救人，如何保護自己和他人的生命財產(chǎn)安全，如何對待和處理一些校園安全問題如校園欺凌問題、網(wǎng)絡成癮問題、師生關(guān)系問題等，這些教育對學生來說非常重要，對他們的成長具有深遠的意義。但是，當前的社會發(fā)展也帶來了一些新的問題和風險，學校的安全教育也要緊跟時代潮流，不能把全部精力放在傳統(tǒng)的安全教育方面，而要把安全教育的涉及面、覆蓋面擴充得更大、更廣，對非傳統(tǒng)的安全問題如對外交流過程中出現(xiàn)的安全問題也應該有預警和準備，這方面的教育和培訓不能忽視。

3.大學生生活環(huán)境過于簡單、安逸

很多大學生在校期間的生活過于簡單，過于安逸。在物理空間上，大學生生活的環(huán)境足夠安全、舒適，幾乎所有大學校門24小時都有保安護衛(wèi)，外校的學生不能擅自進入本校，本校學生出入校門也有一定的限制，這在一定程度上縮小了各高校之間學生的接觸范圍和交際面。另外，為避免出現(xiàn)對外交流安全問題，有些高校出臺了一些相關(guān)制度，以避免國內(nèi)學生與留學生交往過多，對他們開展的活動和合作也有一些規(guī)定和限制。在這種情況下，大學生的生活大多限于教室、寢室、食堂三點一線，他們“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，生活只限于校園，對校外的事務接觸太少，以致失去了親近自然、接觸真實社會、接觸社會人群的更多機會，也失去了參與校外活動、社會調(diào)查和社會考察的機會。在認知空間上，一些大學生了解校園外面的世界的渠道主要是網(wǎng)絡，而網(wǎng)絡中的信息通常是碎片式的，甚至是不真實的。真實的世界往往比他們所知道的更復雜，更難以融入。沒有親身經(jīng)歷、親自接觸的機會，就很難具備認知、處理、應對復雜的社會和問題的能力。過于簡單的生活環(huán)境很難培養(yǎng)出全面發(fā)展的大學生，21世紀的大學生應該對世界的復雜性和真實性有深刻的了解，應該能夠?qū)W習適應社會，學習與世界交流，學會保護自己、保護別人、保護國家的利益。

4.大學生的跨文化意識和跨文化能力欠缺

雖然大多數(shù)學生從小就學習英語科目，但這并不意味著他們都非常了解歐美文化，了解歐美人的風俗習慣等，這是因為一些英語教師在教學中只重視向?qū)W生傳授英語語言知識和技能，對跨文化教育內(nèi)容很少涉及。在大學本科非英語專業(yè)中，開設跨文化課程的大學并不多，即使有些大學開設了跨文化課程，但由于課時數(shù)量有限，對涉外安全教育的涉及也很少。大學生學習英語的目的往往是參加考試，如參加高考、大學英語四六級考試等，只有少部分大學生有對外交往的目的。對于如何合適、得體地進行對外交流，很多大學生都沒有經(jīng)驗，也沒有接受過這方面的培訓和鍛煉。另外，不僅一些大學生缺乏跨文化交際意識和跨文化交際能力，而且一些高校的領(lǐng)導、教師和家長同樣存在這樣的問題。只有意識到不同的國家有不同的文化、風俗習慣和價值觀，人們才能相互尊重，才能做到求同存異。反之，人們就有可能相互誤解、相互冒犯，甚至相互對立，出現(xiàn)不必要的安全風險。5.大學生的社會適應能力不強在對外交往中，可能會碰到各種棘手的問題，大學生必須具備一定的社會適應能力，如跨文化傳播能力、語言表達能力、人際交往能力、分析及解決問題的能力等。但相關(guān)研究文獻表明，大學生這些方面的能力并不樂觀，還有很大的提升空間。從2022年韓思佳的《關(guān)于大學生人際交往能力現(xiàn)狀的調(diào)查與分析》及胡麗萍的《中醫(yī)院校大學生跨文化傳播能力現(xiàn)狀調(diào)查與分析》中可以發(fā)現(xiàn)：大學生人際交往意愿不強，能力較差；外語能力較差，跨文化傳播能力較弱，跨文化傳播意愿較強，但對跨文化知識的掌握較差，語言組織及表達邏輯性等方面存在一定困難。2018年蔣蘭等人在《大學生問題解決能力的實證研究：基于教學的分析》中指出：目前大學生的問題解決能力普遍不高，其中，發(fā)現(xiàn)問題的能力最低，然后依次是確定問題、反思問題、拓展問題、解決問題、分析問題的能力。大學生是國家的未來，他們的社會適應能力決定著對外交流的效果及對外安全風險防范的結(jié)果?？梢哉f，社會適應能力是一名合格大學生的必備素質(zhì)。

四、加強大學生對外安全教育的策略

安全教育關(guān)乎每個人的生命、財產(chǎn)安全，對每個人來說都至關(guān)重要。安全教育要從小抓起，從娃娃抓起，對外安全教育同等重要。

1.對外安全教育應該得到社會的普遍重視

對外安全和人們的日常生活息息相關(guān)，關(guān)乎每個人的生命、財產(chǎn)安全，政府應該制定一整套有關(guān)對外安全問題的行之有效的預防、警示、處理、善后方案，在各級學校特別是大學里要增加對外安全的教育和培訓，利用各級媒體宣傳對外安全知識和技能，讓對外安全教育深入人心。

2.對外安全教育應該引起高校及教師的高度重視

對外安全教育可以提高大學生的安全意識，防范對外交流過程中的不必要風險，應該成為大學日常安全教育中不可或缺的一部分，而且應該常態(tài)化。要提高大學生的對外安全意識，首先要提高校方的意識，使其認識到對外安全教育的重要性和迫切性。高校領(lǐng)導、教師要多學習對外知識和技能，學習異國文化、法律法規(guī)，懂得中外文化差異。

3.高校應該科學管理大學生，給大學生提供充足的對外交流的機會

學校對大學生的管理應該有的放矢，寬嚴結(jié)合，既要有原則、規(guī)章制度，又要給學生一定的自由和機會。大學生已經(jīng)是成年人，學校對他們的管理應該區(qū)別于中小學校的管理，應該盡力滿足大學生對世界的好奇心和探索欲望，提供機會讓他們?nèi)L試、去挑戰(zhàn)。大學生不僅需要學習專業(yè)知識和技能，還要掌握與世界進行交流的知識和技能。大學生需要通過做事培養(yǎng)責任心、進取心，學會積極探索、開拓未知、明辨是非、明確目標。作為高校，應該給大學生創(chuàng)造足夠多的機會，讓他們學會利用所學知識有效開展對外交流，勇敢結(jié)交外國朋友，更好地了解世界。單一的校園生活很難培養(yǎng)出符合國家、國際要求的全面發(fā)展的人才。

4.高校應該利用英語教學“思政”平臺融入對外安全教育

大學英語既是一門語言課程，也是一門跨文化課程。在大學英語教學中，教師可以通過對比中西文化差異，讓學生更多地了解中國文化和西方文化的異同，提高學生的文化差異意識，促進學生對異國文化知識的了解，提高學生對異國文化的鑒賞和分辨能力。這樣，大學生在實際運用時就能得心應手、游刃有余。

5.大學生應該重視自身社會適應能力及對外安全意識和能力的提升

大學生的社會適應能力很重要，它能幫助大學生有效交流和溝通，傳播文化，達成共識，避免安全問題的發(fā)生。在日常生活中，大學生應該注重提高自身的語言組織能力、邏輯思維能力，了解跨文化知識，學會主動溝通交流，發(fā)現(xiàn)問題，努力解決問題。在日常生活中，大學生可以廣泛閱讀各類書籍、雜志、報紙，擴大自己的知識面，用知識武裝自己的頭腦，優(yōu)化自己的行為。大學生可以多參加一些社會活動和社會調(diào)查，走出校園，了解現(xiàn)實世界。大學生可以利用課余時間多參加一些社會公益組織和校外活動，如參加當?shù)氐募t十字會活動，為社會上的弱勢群體提供力所能及的幫助；可以參加當?shù)亟M織的文娛、體育賽事活動，如世界大學生運動會等；還可以參加一些大型的國際經(jīng)濟、政治論壇志愿活動，如中國—東盟博覽會等。同時，大學生還應該提高自身對事情的分辨能力、自律能力、自我保護能力、冷靜處理問題的能力等。例如，大學生要慎重交友，這在對外交流中尤其重要。以往有案例顯示，交友不慎導致的安全問題很多。因此，大學生在國外，要關(guān)注當?shù)刂伟矤顩r，遵守當?shù)胤煞ㄒ?guī)，遠離風險區(qū)，如果遇到危險，要沉著冷靜，抓住機會自救、求助、報警等。另外，大學生在出國之前應該學習一些基本的緊急脫險技能，如繩索滑降、一招制敵術(shù)、國際通用反恐手語、緊急傷情處置等。

五、結(jié)語

總之，在不斷開放的現(xiàn)代中國，對外安全教育關(guān)乎每一個家庭、每一個學校和每一個大學生，大學生對外安全意識、能力的培養(yǎng)勢在必行。對大學生來說，掌握有關(guān)對外交流知識和技能勢在必行，學會如何規(guī)避危險，保護自己、保護家人、保護國家的利益尤為重要。作為人才培養(yǎng)重地的高校，尤其應該加強大學生對外安全教育。大學生也應該從日常生活中不斷積累知識和經(jīng)驗，學習對外安全知識和技能，更好地融入地球村，成為健康、安全的國際交流與合作的參與者和組織者。加強大學生對外安全教育的策略有：對外安全教育應該得到社會的普遍重視，應該引起學校及教師的高度重視，高校應該科學管理大學生，給大學生提供充足的對外交流的機會，應該利用英語教學“思政”平臺融入對外安全教育，大學生應該重視自身社會適應能力及對外安全意識和能力的提升。

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作者:熊莉蕓 單位:廣西中醫(yī)藥大學外語部