幼兒園安全教育思考(6篇)
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摘要：幼兒安全教育關(guān)系到每個(gè)幼兒的身體安全與健康。幼兒教師必須從實(shí)際情況出發(fā)，有選擇、有針對(duì)性地展開特定主題的安全教育活動(dòng)，如此才能在強(qiáng)化幼兒對(duì)安全教育形成足夠深刻認(rèn)識(shí)的同時(shí)，真正提升安全教育成效。
關(guān)鍵詞：幼兒；安全教育；社會(huì)生活；實(shí)踐演練；家庭教育
如何幫助幼兒逐漸提高自身的防護(hù)意識(shí)及相關(guān)保護(hù)能力，是幼兒教育工作者應(yīng)當(dāng)考慮的首要教育內(nèi)容。結(jié)合自身的幼兒教育實(shí)踐，筆者對(duì)幼兒階段的安全教育存在如下看法：
一、引導(dǎo)幼兒深入社會(huì)生活實(shí)踐，以此向其普及安全教育常識(shí)
生活是一切知識(shí)的最根本來源，安全教育知識(shí)同樣也不例外。實(shí)質(zhì)上，在社會(huì)生活中蘊(yùn)含有豐富的安全知識(shí)教育資源及素材，這就需要幼兒教師在尊重幼兒階段學(xué)生實(shí)際認(rèn)知規(guī)律的前提下，引導(dǎo)他們深入到社會(huì)生活實(shí)踐中，并以此作為向其普及、講解一些基礎(chǔ)安全教育常識(shí)的有效載體。有一次，我鼓勵(lì)班級(jí)幼兒利用課余時(shí)間同爸爸媽媽一起進(jìn)行“認(rèn)識(shí)生活中常見的安全標(biāo)志”這一主題活動(dòng)，并將學(xué)習(xí)、了解到的安全標(biāo)志進(jìn)行整理與總結(jié)。在爸爸媽媽的帶領(lǐng)下，不同幼兒認(rèn)識(shí)到了不同的安全標(biāo)志：禁止穿越、禁止攀爬、注意高溫燙傷、防止跌倒、當(dāng)心觸電、當(dāng)心高空墜物……聰明的小朋友還同爸爸媽媽一起制作、繪畫出了與之相符的簡易安全標(biāo)志示意圖，并將其一一粘貼在了幼兒園內(nèi)的角角落落。如，在教室內(nèi)的窗臺(tái)上張貼了“禁止攀爬”的安全標(biāo)志，在班級(jí)插臺(tái)位置張貼了“禁止隨意觸摸”的安全標(biāo)志，在樓梯處張貼了“禁止推搡打鬧”的安全標(biāo)志，在班內(nèi)飲水機(jī)處則張貼了“防止高溫燙傷”的安全標(biāo)志……如此，通過引導(dǎo)幼兒深入到社會(huì)生活實(shí)踐中去探索、去學(xué)習(xí)，既使得幼兒正確認(rèn)識(shí)到了認(rèn)識(shí)標(biāo)志的必要性及重要意義，同時(shí)，更使得他們逐漸豐富、完善了自身的安全意識(shí)。
二、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行實(shí)踐操作演練，以此向其普及安全教育常識(shí)
據(jù)新聞報(bào)道：福建某地幼兒園發(fā)生大型火災(zāi)時(shí)，幼兒園教師帶領(lǐng)全體幼兒進(jìn)行及時(shí)、有序地撤離，并在火災(zāi)發(fā)生之后的3分鐘之內(nèi)完全轉(zhuǎn)移到了安全地帶。在事后的采訪中，該幼兒園的相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，短時(shí)間內(nèi)全園幼兒的快速、安全撤離完全得益于本園的定期火災(zāi)演練。這一新聞給了我極大的震撼與啟示。誠然，對(duì)于一些意外災(zāi)害的發(fā)生，我們教師本身并不具備預(yù)知及防范的能力，那么，作為教師為什么我們不能帶領(lǐng)幼兒開展定期的操作實(shí)踐演練呢？相信，這對(duì)于幼兒自我保護(hù)能力的顯著提高將起到積極的促進(jìn)作用。對(duì)于此認(rèn)識(shí)，我在經(jīng)過院方領(lǐng)導(dǎo)的同意及支持下進(jìn)行了積極的運(yùn)用與實(shí)踐。僅以地震模擬演練為例，我首先在尊重班級(jí)幼兒認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，向他們詳細(xì)講解了實(shí)踐演練的目的及重要意義，這樣一來就保證了學(xué)生在演練前就形成了對(duì)演練活動(dòng)的高度認(rèn)識(shí)，同時(shí)，還可有效避免貿(mào)然的演練活動(dòng)帶給他們不必要的驚嚇；在此基礎(chǔ)上，我又向他們講解了地震撤離過程中的注意事項(xiàng)：不能貿(mào)然從高處跳落，而應(yīng)當(dāng)從安全出口有序撤離；大隊(duì)伍撤離過程中不能相互擁擠推搡，以免出現(xiàn)惡性踩踏事件，而應(yīng)當(dāng)井然有序、一個(gè)挨著一個(gè)地按順序撤離；當(dāng)沒有時(shí)間進(jìn)行逃離時(shí)，不能隨意藏在門、窗等位置，而應(yīng)藏在結(jié)實(shí)的坐椅或者桌子旁邊……最后才是真正的實(shí)踐演練，即帶領(lǐng)學(xué)生在聽到地震警報(bào)聲的同時(shí)，跟隨我的指揮，做出迅速、有效的撤離。如此，借助恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥及必要的實(shí)踐操作演練，就使得幼兒逐漸形成了面對(duì)災(zāi)難不畏縮、不后退，冷靜處理、積極應(yīng)對(duì)、正確逃生的科學(xué)價(jià)值觀念；除此之外，更使他們真正掌握了地震突發(fā)情況來臨時(shí)的有序逃生技巧，真正將地震撤離此項(xiàng)安全教育主題內(nèi)容落實(shí)到了幼兒安全教育的相關(guān)教學(xué)活動(dòng)之中。
三、同家庭成員形成教育合力，以此向幼兒普及安全教育常識(shí)
家庭是幼兒健康、茁壯成長的最主要陣地，家庭成員對(duì)幼兒的影響可謂是非常深遠(yuǎn)?？紤]到這一點(diǎn)，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)同幼兒的家庭成員一起形成教育統(tǒng)一戰(zhàn)線，共同對(duì)幼兒展開有效的安全教育。相信，此措施也不失為優(yōu)化安全教育成果、提高幼兒安全自我保護(hù)能力的有效途徑。如，在教會(huì)幼兒如何辨別交通安全標(biāo)志之后，我就認(rèn)真叮囑前來接送孩子的幼兒家長，務(wù)必要在家庭生活中幫助幼兒對(duì)這一認(rèn)知學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，可在帶領(lǐng)孩子外出游玩時(shí)，引導(dǎo)孩子說出街邊隨處可見的交通標(biāo)志的含義；也可在等待紅、綠燈時(shí)，鼓勵(lì)幼兒講明遵守紅、綠信號(hào)燈的重要性……如此，幼兒交通安全教育就同家庭交通安全教育形成了有效的教育合力，在幫助幼兒進(jìn)一步深化交通安全教育認(rèn)識(shí)、理解的基礎(chǔ)上，大大強(qiáng)化了該專題的安全教育效果?？傊?，幼兒安全教育關(guān)系到每個(gè)幼兒的身體安全與健康，幼兒教師必須從實(shí)際情況出發(fā)，有選擇、有針對(duì)性地展開特定主題的安全教育活動(dòng)。如此才能在強(qiáng)化幼兒對(duì)安全教育形成足夠深刻認(rèn)識(shí)的同時(shí)，真正提升安全教育成效。
參考文獻(xiàn)：
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［2］王兆惠.探尋游戲精神引領(lǐng)下幼兒安全教育策略［J］.當(dāng)代學(xué)前教育，2014（8）．
作者：蔡玉青 單位：廣東省廣州市白云區(qū)平沙培英幼兒園
第二篇：幼兒安全教育常抓不懈思考
【摘要】幼兒的安全教育伴隨著幼兒教育的始終，作為幼兒園的教師，也應(yīng)當(dāng)宏觀把握，注意細(xì)節(jié)，將安全教育貫穿于平時(shí)的細(xì)節(jié)之中，讓安全隱患在萌芽狀態(tài)及時(shí)消除，樹立幼兒的安全意識(shí)，為他們提供一個(gè)和諧、愉悅、安全的學(xué)習(xí)與生活環(huán)境。
【關(guān)健詞】幼兒;安全教育
讓小朋友度過一個(gè)幸福安康的幼兒時(shí)期是所有家長和幼兒教育工作者的美好愿望。幼兒對(duì)外界新鮮事物好奇心強(qiáng)且又活潑好動(dòng)，相對(duì)而言，自我防護(hù)意識(shí)與自我救護(hù)能力基本為零，完全沒有自我安全概念，加上日常生活中的存在的安全隱患，因此他們就極容易發(fā)生意外。目前，我國每年的兒童受到的意外傷害的人數(shù)達(dá)到40-50萬，其中大約有2萬名兒童死亡。近年來，少年兒童在校意外傷害發(fā)生率逐年以14%的速度遞增，這已經(jīng)引起從事相關(guān)工作的教育工作者的高度警惕。這提醒我們，兒童安全問題已經(jīng)成為目前幼兒園工作刻不容緩需要解決的首要課題。
一、幫助幼兒辨別不安全因素
在平時(shí)日常工作中，我們認(rèn)識(shí)到安全教育要在幼兒日常生活中體現(xiàn)。每日必須在早晨及中午幼兒入園時(shí)，必須進(jìn)行“一摸二看三查四問”，讓幼兒知道老師是為了在他入園的第一時(shí)間內(nèi)了解身體是否健康、是否攜帶有危險(xiǎn)物品等，確保不會(huì)將安全隱患被兒童帶入幼兒園內(nèi)危及幼兒本人及其他幼兒，確保及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決，將隱患拒絕在萌芽期。在幼兒日?；顒?dòng)中觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)危險(xiǎn)因素要及時(shí)教育幼兒。讓使他明白：往嘴里亂塞東西、亂吃東西是不健康的行為，攜帶小刀是會(huì)傷害自己或別的小朋友的，向鼻孔里塞異物是不對(duì)的。當(dāng)他再次遇到上述情況，要及時(shí)告訴老師或者直接勸阻別的小朋友。讓幼兒自己加深對(duì)這些不安全因素的印象，增強(qiáng)兒童安全意識(shí)，提高他們對(duì)不安全事物的認(rèn)識(shí)、分析及判斷能力。
二、幫助幼兒提高自我保護(hù)能力
1.環(huán)境教育。環(huán)境教育是最直觀的教育方法，通過照片、圖片、漫畫等布置墻報(bào)欄、宣傳欄，讓幼兒在周圍的環(huán)境的潛移默化下熏陶、感受安全教育。如知道“紅燈停、綠燈行，行人應(yīng)當(dāng)走斑馬線”、“不爬窗戶、不從高處跳”、“不吃陌生人的東西、不跟陌生人走、不給陌生人開門”、“遇到壞人要大聲呼救或打110”、“走樓梯靠邊走”等，定期更換主題，保持幼兒新鮮度，避免幼兒的教育疲勞。
2.體驗(yàn)教育。愛動(dòng)是幼兒的天性，體驗(yàn)教育就是通過讓幼兒設(shè)身處地的經(jīng)歷整個(gè)過程，增加自身感受，達(dá)到增強(qiáng)安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的目的。如開展防火災(zāi)、防地震、防臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害教育時(shí)，通過觀看電視、圖片，讓幼兒了解和感知這些危害對(duì)人類生活的影響，在這些人力無法抗拒的自然災(zāi)害面前，如何把對(duì)自己的傷害降到最低程度，通過模擬自救逃生演習(xí)，使得幼兒了解如何保護(hù)自己、安全逃生的常識(shí)和正確方法，避免逃生時(shí)混亂和發(fā)生踩踏事件。
3.游戲教育。游戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)，也是最能體現(xiàn)成效的教育方式，教師可以充分利用游戲活動(dòng)，在輕松愉快的氛圍中，進(jìn)行自救技能訓(xùn)練。例如，在做交通警察的游戲中，我們可以讓幼兒懂得，過馬路要走斑馬線或人行天橋，紅燈停、綠燈行，迷路走失時(shí)，找警察求助，學(xué)會(huì)熟練說出父母名字、家庭住址、家庭電話。又如，設(shè)置一些場景：“腿摔破啦怎么辦？”、“一個(gè)人在家，有陌生人敲門怎么辦？”、“自己被反鎖在門里怎么辦？”“廚房里聞到了煤氣味該如何處理？”“著火了該怎么辦？”等等，引導(dǎo)幼兒想出各種自救方法并進(jìn)行演練。同時(shí)組織幼兒思考討論哪種方法最有效，讓幼兒了解哪種自救措施最好。培養(yǎng)幼兒機(jī)智勇敢、臨危不懼的品質(zhì)。
三、生活中注意良好習(xí)慣的培養(yǎng)
只有習(xí)慣良好，才能夠臨危不亂，良好的行為習(xí)慣和安全教育密不可分。培養(yǎng)幼兒良好的習(xí)慣，可以在很大程度上減小安全事故的發(fā)生。如上下樓梯時(shí)靠右邊走，出去活動(dòng)時(shí)小朋友之間不要互相推擠，防止摔跤，要懂得相互謙讓，相互照顧；平時(shí)不要把鉛筆、小刀等對(duì)著自己或者別人玩耍；出門行走時(shí)先檢查鞋帶是否系好了；吃飯時(shí)不要嬉戲打鬧，防止異物不小心進(jìn)入氣管；喝水前先有意識(shí)的摸一下，吹一下，防止?fàn)C到……當(dāng)然，幼兒園的小朋友年齡小，這些習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕就能夠完成的，對(duì)于保持良好習(xí)慣的孩子，教師要及時(shí)的鼓勵(lì)表揚(yáng)，讓他們感受到保持良好習(xí)慣的喜悅，從而強(qiáng)化了他們繼續(xù)保持的決心。
四、家園共育，攜手共同呵護(hù)幼兒安全
在幼兒教育中，家長可以說是教師最有力的助手與伙伴，充分利用家長的作用，共同促進(jìn)幼兒安全教育的順利進(jìn)行。據(jù)一項(xiàng)調(diào)查顯示，大部分的家長最注重的是“如何讓孩子不出現(xiàn)危險(xiǎn)”，而對(duì)“萬一出現(xiàn)危險(xiǎn)了怎么辦”不太重視。為此，幼兒園可充分發(fā)揮家園聯(lián)系欄的作用，或者利用家長會(huì)的機(jī)會(huì)，或者黑板報(bào)等，宣傳一些幼兒自我保護(hù)措施等知識(shí)，彌補(bǔ)家長對(duì)幼兒安全教育的缺口。家長也要及時(shí)提升自身的安全教方法，在家時(shí)，不是限制孩子做這做那，做得少，出現(xiàn)危險(xiǎn)的幾率就小，而應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變思想，給孩子講安全知識(shí)。這樣一來，在家長和教師共同努力下，孩子必然會(huì)養(yǎng)成良好的習(xí)慣，具備一定的安全意識(shí)以及處理安全問題的能力。
五、小結(jié)
孩子是祖國的花朵，是祖國的未來。孩子聯(lián)系著千千萬萬個(gè)家庭，孩子的安全牽動(dòng)著無數(shù)家長的心。幼兒年齡小，安全意識(shí)不夠強(qiáng)，幼兒園教育之中應(yīng)當(dāng)將安全教育滲透在平時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴之中，通過游戲、體驗(yàn)、活動(dòng)等方式，樹立他們的安全意識(shí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，和家長一起努力，將安全教育抓好。
參考文獻(xiàn)：
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[2]孟利霞.讓安全教育深入孩子心中[J].
作者：陳慧敏 單位：內(nèi)蒙古鄂爾多斯市達(dá)拉特旗第十幼兒園
第三篇：幼兒園安全教育策略分析
孩子是每一個(gè)家庭的希望，也是我們國家未來的主力。如何減少意外傷害的發(fā)生，提高幼兒的生存質(zhì)量，已越來越成為家庭、幼兒園乃至整個(gè)社會(huì)所關(guān)注的問題?！队變航逃笇?dǎo)綱要》指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位,密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營養(yǎng)和保健教育，提高幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力。”所以，幼兒的安全問題就成為幼兒園教育工作的重中之重。培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)能力和安全防范意識(shí)勢在必行。下面，我就結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)談?wù)動(dòng)變簣@的安全教育策略：
一、警鐘長鳴，提高安全意識(shí)
教師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，必須根據(jù)幼兒的身心發(fā)展水平和特點(diǎn)來進(jìn)行，要把安全教育滲透于幼兒教育的各個(gè)領(lǐng)域，采取多種形式讓幼兒主動(dòng)參與，才能確保幼兒安全、健康地成長。
（一）創(chuàng)設(shè)安全的育人環(huán)境
教師一定要樹立“與其事后處理,不如防患于未然”的安全意識(shí)，為幼兒創(chuàng)設(shè)安全的環(huán)境。（1）制定一系列安全防護(hù)制度，在宏觀層面保證孩子安全。
（2）齊全的安全設(shè)施保障，定期檢查安全隱患。
（二）拓展渠道，傳授安全常識(shí)
1.主題教育，環(huán)環(huán)相扣。教師在安全教育活動(dòng)中要結(jié)合教材展示各種災(zāi)難圖片，使孩子感受血的教訓(xùn)，從而引起“適度的恐懼”。
2.晨間“三個(gè)播報(bào)”———新聞播報(bào)、美食播報(bào)和天氣播報(bào)，每天早晨分別進(jìn)行，讓幼兒在學(xué)習(xí)生活中掌握安全教育常識(shí)，自覺遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。
3.小故事，大道理，引導(dǎo)孩子分析解讀，尋找原因，商討策略。
（三）體驗(yàn)中增強(qiáng)自護(hù)能力
蒙臺(tái)梭利早在19世紀(jì)就提出“實(shí)踐是孩子最好的老師”，并形象地解釋為：聽到了，隨后就忘了；看到了，就記住了；親手做了，就自然理解了。對(duì)此，教師可以引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)體驗(yàn)中樹立安全的保護(hù)意識(shí)，并形成良好的習(xí)慣，增強(qiáng)自護(hù)能力。
1.夯實(shí)安全教育活動(dòng)。如，設(shè)計(jì)角色游戲“不給陌生人開門”，設(shè)計(jì)綜合性游戲“安全過馬路”，開展“消防演習(xí)”“火災(zāi)自救”等活動(dòng)，使幼兒在體驗(yàn)中對(duì)安全具有初步的認(rèn)識(shí)，懂得學(xué)會(huì)自我保護(hù)。
2.日常生活中安全習(xí)慣的培養(yǎng)。如，取放書包、喝水時(shí)缸子排隊(duì)有序挨個(gè)進(jìn)行取放。同時(shí)，還要重視提高幼兒分析、判斷的能力，從而提高幼兒對(duì)事情的預(yù)見性。
3.戶外體育活動(dòng)時(shí)應(yīng)集中教育，正面引導(dǎo)，提高幼兒的安全意識(shí)，避免安全事故的發(fā)生。良好的日常生活習(xí)慣是安全的基礎(chǔ)，幼兒的自我保護(hù)意識(shí)則是安全的重要保證。幼教工作者還可以組織專門的討論活動(dòng)，在討論中讓幼兒紛紛發(fā)表意見，從而學(xué)會(huì)一些自我保護(hù)的技能。
二、提高幼兒自護(hù)自救能力
“千般照顧，不如自護(hù)”。要想讓幼兒的自我安全得到保障，就要讓幼兒有安全意識(shí)，學(xué)會(huì)觀察自己身邊的事，不斷地在生活中發(fā)現(xiàn)這些危險(xiǎn)的事，并采取措施懂得如何保護(hù)自己，不讓自己的人身安全受到傷害，讓危險(xiǎn)遠(yuǎn)離自己。教師要有所針對(duì)地對(duì)幼兒實(shí)施安全教育，提高其自身的自我保護(hù)意識(shí)以及能力。安全教育契機(jī)蘊(yùn)含在幼兒的一日生活中，教師只要細(xì)心觀察，善于發(fā)現(xiàn)，就能抓住這些機(jī)會(huì)，隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，從而達(dá)到事半功倍的效果。如，幼兒午睡后，教育幼兒正確有序地穿好衣服預(yù)防感冒；進(jìn)餐時(shí)教育幼兒將熱湯熱水吹一吹再喝能避免燙傷口腔，不玩耍打鬧可避免異物進(jìn)入氣管等；教師還可以通過游戲活動(dòng)，讓幼兒模仿打親人電話、報(bào)警電話、急救電話等，使幼兒牢記父母的手機(jī)號(hào)碼和110、119、120等特殊的電話號(hào)碼，一旦發(fā)生危險(xiǎn)或意外能夠盡快撥打。對(duì)于一些制度、紀(jì)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)則等，教師要經(jīng)常進(jìn)行教育引導(dǎo)，在遇到緊急情況時(shí)能躲閃或發(fā)出求救信號(hào)，用學(xué)到的安全知識(shí)和自救方法來保護(hù)自己的安全。
三、家校共育，防患于未然
孩子的生活是由幼兒園和家庭兩個(gè)主要部分構(gòu)成的，我們在強(qiáng)化幼兒園教育的同時(shí)，更不能忽視家庭教育。因此，我們要和家長溝通，家園共育，形成安全教育合力。我們制訂的自我保護(hù)能力的培養(yǎng)目標(biāo)在幼兒園實(shí)施教育的同時(shí)也需要家長在家中配合完成。除了充分利用家長開放日、宣傳講座等形式向家長詳細(xì)介紹培養(yǎng)幼兒自我保護(hù)能力的意義、目標(biāo)、計(jì)劃及需要家長配合的事項(xiàng)外，還可以通過網(wǎng)絡(luò)上傳安全微課程向家長和孩子展示生動(dòng)的安全教育課，以達(dá)到更好的宣傳教育目的。在平時(shí)的家庭教育中，家長忽視了對(duì)孩子自我保護(hù)能力的培養(yǎng)，忽視了“孩子遇到危險(xiǎn)怎么辦”的預(yù)防性教育。家長過分地溺愛孩子，怕磕著，怕碰著，不讓孩子跑，不讓孩子爬，有時(shí)候我們擔(dān)心的和我們所顧忌的往往會(huì)在無形中阻礙孩子的自我發(fā)現(xiàn)能力，我們應(yīng)該放手讓孩子自己在危險(xiǎn)中體驗(yàn)安全的重要性，增強(qiáng)孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，等到真的災(zāi)難來臨的時(shí)候，孩子能夠做到不害怕、不慌張，能夠安全逃生，這樣他們才能學(xué)會(huì)如何更好地保護(hù)自己。
總之，搞好幼兒園安全教育和幼兒自我保護(hù)意識(shí)教育不是一朝一夕的事情，它需要我們長期的、復(fù)雜的教育，通過開展安全教育的具體活動(dòng)，讓幼兒獲得有關(guān)安全和促進(jìn)健康的基本知識(shí)，懂得自我保護(hù)和自我防護(hù)，提高幼兒的自我保護(hù)和自我防護(hù)意識(shí)，從源頭上真正杜絕安全事故的發(fā)生，這樣才能讓幼兒在安全、和諧的藍(lán)天下快樂、健康地成長！
參考文獻(xiàn)：
陳桂云.淺談?dòng)變簣@安全教育方法［J］.課程教育研究，2012（23）.
作者：楊秋紅 單位：河北省唐山市開平小學(xué)
第四篇：游戲視角下的幼兒園安全教育策略
摘要：幼兒作為特殊的弱勢群體，安全意識(shí)薄弱。幼兒園教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心年齡特點(diǎn)，把安全教育融入日常的游戲活動(dòng)中，為幼兒的健康成長保駕護(hù)航。
關(guān)鍵詞：游戲；幼兒園；安全教育
幼兒的生命及健康安全是幼兒園教育工作的重中之重。安全教育應(yīng)該基于幼兒的角度，以生動(dòng)有趣的方式給他們留下深刻印象，讓他們更好地了解安全知識(shí)，提高安全意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。幼兒天生喜歡游戲，因此，幼兒教育中游戲活動(dòng)占了很大一部分。通過游戲化的方式來進(jìn)行安全教育，將安全教育目標(biāo)內(nèi)容和游戲結(jié)合起來，讓幼兒在快樂的游戲活動(dòng)里順利學(xué)到安全教育知識(shí)經(jīng)驗(yàn)是行之有效的辦法。
一、根據(jù)生活需求開展安全教育游戲活動(dòng)
幼兒的安全教育范圍極廣，游戲化的形式也十分豐富。因此，在安全教育過程中，游戲內(nèi)容與形式的選擇都應(yīng)該和幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系起來。比如，在《娃娃家》的游戲活動(dòng)中，對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全教育，教會(huì)他們安全過馬路：過馬路要左右看，紅燈停綠燈行，不在馬路上亂跑橫穿等等；在“車車租賃公司”中，讓幼兒扮演客人，通過租賃交通工具學(xué)會(huì)安全乘坐交通工具的方法，諸如在車子行駛中不能把頭或手伸出窗外、系好安全帶等等。還可以通過發(fā)生在幼兒身邊的安全事故來引導(dǎo)幼兒，教會(huì)幼兒保護(hù)自己。比如，在消防安全教育游戲活動(dòng)中，為了使幼兒對(duì)火災(zāi)危害有清楚認(rèn)識(shí)，了解著火時(shí)應(yīng)怎樣自救，通過設(shè)計(jì)“火災(zāi)演習(xí)”的安全教育主題活動(dòng)讓幼兒練習(xí)如何逃生，使幼兒初步了解消防安全。而教師也應(yīng)該和幼兒共同討論他們想知道的消費(fèi)安全知識(shí)，比如消防演習(xí)步驟、火災(zāi)中如何逃生、怎樣使用消防用品等等。幼兒安全教育游戲活動(dòng)的開展應(yīng)該有層次，內(nèi)容的選擇也需要契合幼兒的安全需求。在消防安全游戲活動(dòng)演習(xí)以后，教師和幼兒一起開展消防用品自制游戲，利用廢舊材料去制作簡易的滅火器、滅火用的水管、消防服等等。制作完成以后，師生共同討論這些物品的用途，并利用這些自制的消防用品來開展角色扮演游戲。扮演消防員的幼兒練習(xí)如何使用滅火器材，扮演逃生群眾的幼兒則練習(xí)逃生動(dòng)作與自救技巧?；蛘咦層變寒嬒腊踩の秷D，并看圖說話，給其他幼兒講解安全消防故事。有趣的游戲讓幼兒對(duì)安全知識(shí)的了解日益加深，最終也為他們的健康成長提供了很好的保障。
二、利用戶外體育游戲活動(dòng)把握安全教育時(shí)機(jī)
幼兒對(duì)于以戶外體育活動(dòng)為主的游戲很感興趣，晨練、午后散步、下午的體育游戲都能夠給幼兒帶來愉悅的享受。不過，因?yàn)橛變禾煨院脛?dòng)，因此在運(yùn)動(dòng)中難免會(huì)存在肢體碰撞、打鬧等問題，這很容易發(fā)生安全事故。故而教師應(yīng)該在這些時(shí)間段對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育，讓他們在這些時(shí)候?qū)W到自我保護(hù)技能。比如，在開展“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”的游戲活動(dòng)時(shí)，幼兒們很喜歡這個(gè)游戲，也認(rèn)識(shí)到游戲過程中需要團(tuán)結(jié)合作，并且知道在危險(xiǎn)的時(shí)刻應(yīng)注意其他可能發(fā)生的意外情況，知道如何躲避危險(xiǎn)。另外，利用一些指令動(dòng)作的引導(dǎo)，如，“大風(fēng)吹”、“搶椅子”等游戲也能夠鍛煉幼兒的躲閃能力，使幼兒在危險(xiǎn)中有良好的反應(yīng)意識(shí)。在體育活動(dòng)中，教師為了增強(qiáng)幼兒的自保能力，可以制定一些規(guī)則。比如，要求進(jìn)海洋球的時(shí)候只能一次10人；每個(gè)幼兒每次也只允許拿一個(gè)皮球來拍打；在器械使用以后必須放回原位才能拿另一個(gè)；必須排隊(duì)玩滑滑梯；要注意不要被碰撞到。在這些體育游戲活動(dòng)中通過有序活動(dòng)、避免擁擠碰撞的方式能夠降低突發(fā)性的危險(xiǎn)事故，也讓幼兒通過游戲知道怎樣躲避沖撞、減少危險(xiǎn)的發(fā)生幾率。教師還可以在體育游戲中通過言語提醒的方式讓幼兒注意安全，知道什么是危險(xiǎn)、如何防范等等。比如，對(duì)于運(yùn)動(dòng)器械與玩具應(yīng)該正確使用，不能在坑洞或者潮濕的地方活動(dòng)，不能在游戲時(shí)推擠、碰撞等等，以此提升幼兒的安全意識(shí)。
三、以豐富多彩的游戲形式開展安全教育
（一）開展角色與情境模擬游戲
現(xiàn)實(shí)里的危險(xiǎn)是無處不在的，教師單純的語言講解很難起到明顯效果，因而需要通過游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)具體的情境讓幼兒親身體認(rèn)。比如，在“小兔乖乖”的游戲活動(dòng)中，教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行情境表演，沒有媽媽在家的時(shí)候小兔不給陌生人隨便開門，防止陌生人的引誘；創(chuàng)設(shè)遇險(xiǎn)求助情境，比如，逛街與父母走失時(shí)，幼兒應(yīng)該怎樣做才能確保自身安全：可以找警察叔叔，不跟陌生人走，不隨便吃陌生人的食物等等。而在“小小醫(yī)生”情境活動(dòng)中，讓幼兒分別扮演醫(yī)生、病人，以門診掛號(hào)、開藥、打針等情節(jié)模擬使幼兒了解生活中的看病狀況；在區(qū)域游戲活動(dòng)“電話亭”中，幼兒扮演交警指揮交通，行人遵守交通規(guī)則，保護(hù)自己；還模擬交通事故情境，在乘客與司機(jī)的扮演中學(xué)會(huì)撥打120急救電話，以此為契機(jī)讓幼兒了解“110”、“119”、“120”等特殊電話號(hào)碼的用途。
（二）通過主題游戲活動(dòng)宣傳安全知識(shí)
教師應(yīng)該引導(dǎo)幼兒在親身體驗(yàn)中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。比如，在“水果店參觀”游戲中，在進(jìn)店前先問孩子們：“我們應(yīng)該怎樣才不會(huì)走丟”、“保安叔叔在哪”，以及“怎樣防止水果掉落地上”、“收銀臺(tái)在哪里”、“注意身邊情況”等等，都是以安全教育體驗(yàn)為主讓幼兒時(shí)刻關(guān)注購物時(shí)的安全，然后在實(shí)際參觀中學(xué)到安全知識(shí)。還有就是進(jìn)行既定主題的安全宣傳游戲活動(dòng)。比如，在“消防周”中，邀請(qǐng)消防員給幼兒們做演習(xí)，教他們認(rèn)識(shí)滅火器、消防車、云梯等消費(fèi)工具；或者運(yùn)用地震逃生演習(xí)來幫助幼兒認(rèn)識(shí)什么是自然災(zāi)害，什么是安全事故，在這些緊急情況下不要慌亂，要認(rèn)識(shí)安全出口，掌握逃生方式。并進(jìn)一步通過安全知識(shí)競賽的游戲方式讓幼兒在搶答、做判斷題、看圖連線的過程中深化安全意識(shí)。以競賽方式把安全教育游戲化、趣味化，幼兒才能更好地提高安全知識(shí)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)會(huì)如何自保。
總之，幼兒安全教育是幼兒教育中的重要工作，以游戲化的方式提高幼兒對(duì)安全教育的興趣，給他們創(chuàng)造自由、真實(shí)的游戲環(huán)境，讓他們在安全意識(shí)灌輸及能力學(xué)習(xí)中，愉悅地在實(shí)踐中積累安全經(jīng)驗(yàn)，提升幼兒安全教育效果。
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作者：繆健 單位：揚(yáng)州市江都區(qū)區(qū)級(jí)機(jī)關(guān)幼兒園
第五篇：幼兒安全教育防范意識(shí)培養(yǎng)思考
幼兒安全教育工作高于一切！《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中明確指出：“幼兒園必須把保證幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在首位?！庇變簣@的安全教育是幼兒工作的重中之重，是一切教育工作的基礎(chǔ)。如果忽視了幼兒的安全教育，一切皆為空談。近年來，各地幼兒園安全問題頻頻發(fā)生。2011年9月，福建龍巖某幼兒園幾個(gè)小朋友爭搶鉛筆，一女童左眼被戳傷，診斷為左眼角膜貫通傷，十級(jí)傷殘；2012年6月，北京昌平某幼兒園4歲男孩將紐扣電池塞入鼻孔導(dǎo)致鼻中隔穿孔，家長認(rèn)為幼兒園監(jiān)護(hù)不力訴諸法院。還有溺水、吸入或吞咽異物、骨折、走失等等，足以引起廣大幼兒教育工作人員的高度重視，深刻反思安全教育中存在的問題。怎樣才能最有利的確保幼兒的日常安全？教師的責(zé)任不可推卸。這個(gè)年齡段的幼兒正處于活潑好動(dòng)的時(shí)期，好奇心促使他們不停地去看、去聽、去摸，迫不及待的去觸碰、去探索周圍的一切事物。然而幼兒的自我保護(hù)能力差，在危險(xiǎn)面前沒有防范能力和自我保護(hù)意識(shí)。但是，為了避免危險(xiǎn)對(duì)幼兒的傷害，我們就要限制幼兒對(duì)大自然的一切探索行為嗎？當(dāng)然不可以。這樣消極的防范不利于幼兒的身心發(fā)展。我們既要滿足幼兒對(duì)周圍事物探究的好奇心，同時(shí)也要確保幼兒的日常安全。認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)是非常重要的：
一、教師監(jiān)護(hù)職責(zé)不可懈怠
幼兒安全問題在幼兒的一日生活中隨時(shí)都有可能發(fā)生，老師要嚴(yán)把安全關(guān)，加強(qiáng)對(duì)幼兒的監(jiān)護(hù)。例如就餐時(shí)，提醒幼兒安靜有序排隊(duì)領(lǐng)餐，不要擁擠打鬧，以免被飯、湯燙傷；室外活動(dòng)時(shí)，要告知幼兒活動(dòng)的區(qū)域，避免接觸危險(xiǎn)區(qū)域，共享玩具時(shí)要互讓有序，同時(shí)教師更要高度注意每一位幼兒的一舉一動(dòng)，要有隨時(shí)防范危險(xiǎn)發(fā)生的意識(shí)，在危險(xiǎn)來臨之前將其阻止；午睡時(shí)，教師要認(rèn)真檢查幼兒是否把紙團(tuán)、小顆粒狀物品或發(fā)卡等危險(xiǎn)物品帶上床，要根據(jù)室溫及時(shí)提醒并幫助幼兒減衣、蓋被，有夢中哭泣的幼兒要及時(shí)安撫，隨時(shí)注意觀察生病未愈還在服藥的幼兒呼吸及表現(xiàn)有無異?！覀円龅郊皶r(shí)提醒，時(shí)時(shí)指導(dǎo)，隨時(shí)幫助，不厭其煩。
二、培養(yǎng)提高幼兒的安全防范意識(shí)
幼兒在不斷地成長，終有一天他們將踏入社會(huì)，我們又能保護(hù)他們多久？當(dāng)然單純的保護(hù)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，更為重要的是要教會(huì)他們自我保護(hù)的意識(shí)和方法。首先，開展安全教育課堂，培養(yǎng)遠(yuǎn)離身邊危險(xiǎn)的意識(shí)。通過開展與安全教育相關(guān)的課程，讓幼兒明確生活中哪些事物是不安全的，怎樣做才能避免危險(xiǎn)。我們可以在每周開展一次安全教育課堂，通過視頻、課件等把相關(guān)信息以動(dòng)畫的形式直觀地展示給幼兒，讓他們認(rèn)識(shí)到身邊的危險(xiǎn)，如“屋子里的尖尖角”、“不要跟陌生人說話”、“過馬路看紅綠燈”等等，讓幼兒想一想怎樣做才能遠(yuǎn)離這些危險(xiǎn)，遠(yuǎn)離危險(xiǎn)之后的結(jié)果有何不同，使幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)給自己和他人帶來的益處；還可以讓幼兒講述一下自己身邊發(fā)生過或聽到看到的類似危險(xiǎn)分享給大家，大家一起討論，說說為什么危險(xiǎn)會(huì)發(fā)生，應(yīng)該怎么做才是正確的，這樣能使幼兒更加深刻的意識(shí)到遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的重要性。當(dāng)然還要指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示，這些標(biāo)志在生活中隨處可見，可以及時(shí)告知相關(guān)的安全信息，幼兒認(rèn)識(shí)安全標(biāo)示對(duì)其日常生活安全又多了一份保障。其次，適時(shí)開展教育演練、創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)，增強(qiáng)幼兒自我防范和自救意識(shí)。意大利教育思想家蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)說過：“我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了,我理解了?！睂W(xué)習(xí)安全知識(shí)最終是為了幼兒在生活中得到保護(hù)。為此，我園不定時(shí)的開展火災(zāi)和地震演練。當(dāng)聽到警報(bào)拉響以后，各班教師帶領(lǐng)并指導(dǎo)幼兒迅速拿起濕毛巾，捂住口鼻，彎腰排隊(duì)前行。行進(jìn)過程中指導(dǎo)幼兒從安全出口標(biāo)示處撤離，不能跳窗，不要把濕毛巾離開口鼻，以免濃煙吸入造成危險(xiǎn)；人群擁擠的時(shí)候如有東西掉落不要彎腰去撿，以免造成踩踏危險(xiǎn)。各班教師一前兩后護(hù)送幼兒到達(dá)安全空曠的場地。最后，引導(dǎo)幼兒了解滅火器的用途，并在帶班老師的監(jiān)護(hù)下學(xué)會(huì)使用滅火器。通過演練，幼兒對(duì)逃生的常識(shí)有了切身的體會(huì)，很大程度上提高了逃生和自救的意識(shí)。在班內(nèi)我們以情景再現(xiàn)的形式向幼兒展現(xiàn)“藥品很危險(xiǎn)”“自己一個(gè)人在家，不玩煤氣、不觸碰電源”“沿著安全標(biāo)識(shí)前進(jìn)”等等，讓每位幼兒都輪流參與其中。當(dāng)遇到這類危險(xiǎn)，幼兒共同解決怎樣做是安全的、怎樣做會(huì)帶來危險(xiǎn)。通過這樣的實(shí)踐活動(dòng)，幼兒都加深了自我防范和自我保護(hù)的安全意識(shí)。最后，一日生活是檢驗(yàn)幼兒是否建立安全意識(shí)最好的標(biāo)準(zhǔn)。我們開設(shè)安全教育課堂、開展實(shí)踐演練、創(chuàng)設(shè)情景再現(xiàn)最終的目的就是為了能讓幼兒懂得自我保護(hù)，提高自我防范意識(shí)。把安全教育有機(jī)滲透到幼兒一日生活活動(dòng)中，用心把握契機(jī)，靈活、隨機(jī)的開展教育活動(dòng)，往往會(huì)收到意想不到的效果。例如在室內(nèi)喝水時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒相互爭搶，教師就要委婉地提醒幼兒分組排隊(duì)接水，不要推、不要擠，把水杯拿穩(wěn)，以免水灑到地上使小朋友滑倒；也可在墻壁上張貼帶有安全教育的宣傳畫，隨時(shí)提醒幼兒應(yīng)該怎樣做才是安全的行為；吃飯時(shí)如有幼兒交頭接耳，不專心吃飯，教師也要及時(shí)提醒幼兒，邊吃飯邊說話是不利于消化的，空氣會(huì)吸入腹部引起腹痛，還會(huì)將米粒吸入氣管發(fā)生更加嚴(yán)重的后果；如果有事要與幼兒家人聯(lián)絡(luò)，讓幼兒牢記家人的聯(lián)系方式等等。
三、家園共育事半功倍
在幼兒的教育問題上，家長和教師也成為了自愿的合作伙伴。幼兒有一半甚至更多的時(shí)間是在家庭中度過的，家庭中的安全教育也是必不可少的，如電源、電器、廚房用具、藥品、門窗等不安全因素，隨時(shí)都有可能威脅到幼兒的生命安全。在家庭中，家長也要積極配合，及時(shí)提醒和預(yù)防是十分必要的。教師可以把安全教育工作中的經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)和家長及時(shí)的分享，把近段時(shí)間幼兒的安全問題及時(shí)與家長溝通；家長可以集思廣益，把新的思想、好的辦法推薦給老師。這樣在家園一致的合作中，幼兒的安全教育才能確保萬無一失！幼兒是家庭的希望，祖國的未來。幼兒的安全問題是每一位家長和老師最為關(guān)注的問題。幼兒園的安全教育是一切教育工作的基礎(chǔ)，離開幼兒的安全教育，一切皆為空談。時(shí)時(shí)刻刻以安全為中心，嚴(yán)把安全關(guān)，為幼兒幸福、快樂的童年，為幼兒能有美好、燦爛的明天，讓我們牢牢握住安全旗幟，為幼兒的安全保駕護(hù)航！
作者：魏璐璐 單位：山東省利津縣第三實(shí)驗(yàn)幼兒園
第六篇：城鄉(xiāng)結(jié)合部幼兒園安全教育開展思考
【關(guān)鍵詞】城鄉(xiāng)結(jié)合部；幼兒園；安全教育；開展；方法
城鄉(xiāng)結(jié)合部，通俗地講就是城市與農(nóng)村的結(jié)合部，周邊環(huán)境臟、亂、差，配套設(shè)施奇缺，幼兒園存在安全隱患。那么，如何有效開展安全教育呢？
一、從加強(qiáng)組織管理入手開展安全教育
安全工作是幼兒園最重要的一項(xiàng)工作，城鄉(xiāng)結(jié)合部環(huán)境復(fù)雜，園長要進(jìn)一步增強(qiáng)做好幼兒園安全工作的緊迫感和責(zé)任感，及時(shí)了解存在的安全問題，每周要召開安全工作會(huì)議，認(rèn)真落實(shí)安全制度?？擅鞔_安全責(zé)任，各負(fù)其責(zé)，及時(shí)把安全工作做好，消滅安全隱患；加強(qiáng)組織管理，建立較完善的安全工作體系，健全學(xué)校內(nèi)部安全管理工作制度；定期召開安全工作會(huì)議，簽訂安全責(zé)任書；全面落實(shí)安全責(zé)任制，明確分工負(fù)責(zé)，明確門衛(wèi)、食堂、宿舍、值班室等重點(diǎn)部位的工作任務(wù)、崗位職責(zé)、人員配備制度及責(zé)任追究措施；在園內(nèi)醒目處張貼當(dāng)?shù)毓驳葓?zhí)法部門的舉報(bào)電話，設(shè)報(bào)警點(diǎn)(箱)，并配有專門責(zé)任人；制定嚴(yán)格的幼兒接送制度；讓教職工樹立安全第一的原則，人人都要把安全掛在嘴邊，放在心上，人人做安全工作的有心人。
二、從家園配合入手開展安全教育
幼兒與家庭成員生活在一起的時(shí)間是最多的，有的家庭對(duì)孩子的安全沒有足夠重視，家長對(duì)孩子的好奇心和冒險(xiǎn)心理未加防范，非常容易導(dǎo)致意外事故的發(fā)生。因此，在家庭中開展安全教育是十分必要的，教師可結(jié)合家長的配合共同提高安全教育的效果。幼兒園可以通過環(huán)境創(chuàng)設(shè)，布置教育專欄等對(duì)家長進(jìn)行幼兒安全教育指導(dǎo)，發(fā)動(dòng)家長參與孩子的安全教育，讓家園教育趨于一致，提高安全教育的效果。例如，“交通安全要注意”就可以做成教育專欄，讓家長、幼兒共同來遵守和相互督促，通過家長在日常生活中的言傳身教，進(jìn)一步帶動(dòng)孩子共同遵守交通安全規(guī)則；或針對(duì)幼兒誤飲誤食的現(xiàn)象，開設(shè)“孩子誤飲誤食怎么辦”的教育專欄，引起家長重視；對(duì)于季節(jié)性的傳染病，及時(shí)提醒家長進(jìn)行預(yù)防；在其他方面，要通過家長提醒幼兒，不斷進(jìn)行鞏固。
三、從培養(yǎng)幼兒的安全意識(shí)入手開展安全教育
安全教育的最終目的就是讓幼兒懂得自我保護(hù)和形成安全意識(shí)，因此要改變以往“重知識(shí)傳授、輕能力發(fā)展”的弊病，著重確立以“發(fā)展幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和能力，形成良好的行為習(xí)慣”為基本的目標(biāo)，為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)?？赏ㄟ^“日常生活活動(dòng)”、“參觀活動(dòng)”、“故事表演”、“情境談話”、“勞動(dòng)活動(dòng)”等形式多樣的具體活動(dòng)，變教師被動(dòng)地保育為幼兒主動(dòng)地防護(hù)，使幼兒逐步樹立預(yù)防和安全意識(shí)?；蚋鶕?jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際認(rèn)知水平，結(jié)合具體活動(dòng)開展安全教育專題活動(dòng)，讓幼兒獲得有關(guān)維護(hù)自身安全和促進(jìn)健康的基本知識(shí)，讓幼兒自覺地、積極地注意自己的行為方式，改變不良行為，建立和形成有益于身體健康的良好行為習(xí)慣。
四、從幼兒的年齡特點(diǎn)和季節(jié)入手開展安全教育
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和各個(gè)季節(jié)的不同特點(diǎn)，在不同季節(jié)里安排不同的學(xué)習(xí)、活動(dòng)內(nèi)容，不僅可以利用季節(jié)特征進(jìn)行教育，而且還有利于幼兒理解并及時(shí)運(yùn)用。例如，在日常活動(dòng)中可以開展“健康檢查好處多”、“生病以后”等活動(dòng)，讓幼兒了解疾病對(duì)人的危害，愿意接受健康檢查，懂得身體難受時(shí)要及時(shí)告訴大人，并且要積極配合治療；還可以結(jié)合參觀活動(dòng)“找春天”、“過馬路”等活動(dòng)，讓幼兒懂得春季外出必須注意的自我保護(hù)事項(xiàng)。春季的季節(jié)變化明顯，天氣潮濕，傳染病多，也可以進(jìn)行預(yù)防傳染病和健康檢查等方面的教育活動(dòng)；夏季的季節(jié)炎熱，氣溫較高、蚊蟲多，可以開展防暑降溫、防蚊蟲叮咬的教育，還可以進(jìn)行游泳以及戲水的安全教育，等等。
五、從幼兒的日常生活入手開展安全教育
在幼兒日常生活中，教師只要用心尋找和善于把握機(jī)會(huì)，安全教育便可以隨機(jī)、靈活地開展，又可以起到事半功倍的效果。例如，可結(jié)合餐點(diǎn)等生活環(huán)節(jié)，提醒幼兒吃東西時(shí)不說笑，以防止食物進(jìn)入氣管而導(dǎo)致窒息的用餐安全教育；還可以對(duì)幼兒進(jìn)行膳食營養(yǎng)教育和良好的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)；或在洗手、入廁的時(shí)候，告訴幼兒不推擠、注意安全，防止摔倒的安全教育；在發(fā)現(xiàn)問題時(shí)也可以隨機(jī)組織討論，馬上進(jìn)行教育?；蚪Y(jié)合交通安全教育月，對(duì)幼兒進(jìn)行一些交通安全知識(shí)的教育，讓幼兒認(rèn)識(shí)部分交通標(biāo)志，了解交通安全規(guī)則，知道乘車的安全知識(shí)等，讓幼兒懂得一些公共場所的行為規(guī)則，認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，懂得要遵守交通規(guī)則，遵守公共秩序。
作者：高曉莉 單位：白銀市白銀區(qū)第二幼兒園