農村中學化學實驗安全教育研究

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摘要：化學實驗是學習化學、體驗化學和探究化學的重要途徑。在實驗中有時會出現(xiàn)一些意外事故，影響實驗的順利進行和師生的人身安全。故在化學實驗教學中對學生進行安全教育顯得尤為重要。本文根據(jù)農村中學化學實驗的條件和學生的實驗習慣，分析了實驗中可能出現(xiàn)的安全隱患，并給出了實驗安全教育的有效途徑。

關鍵詞：農村中學；化學實驗；安全教育

安全教育的目的是保障學校及學生和教師的人身財產安全，維護學校正常教育教學秩序。新課程標準倡導“以科學探究為主的多樣化學習方式，注重學生的親身經歷和體驗，強調創(chuàng)設生動活潑的學習情境”。這些理念在化學教學中的落實離不開化學實驗。由于在化學實驗的過程中存在安全隱患的因素較多，所以在實驗教學中對學生進行安全教育有其自身的必要性和特殊性。

一、中學化學實驗常見的安全隱患

（一）實驗室管理不規(guī)范引起的安全隱患

化學實驗室應由專業(yè)人員管理。農村中學專業(yè)教師緊缺，部分學校實驗室管理人員為兼職教師，缺乏實驗室管理方面的知識，不能科學、系統(tǒng)、實事求是地管理實驗室，易造成安全隱患。表現(xiàn)在：一是隨意往下水管道排放實驗過程中產生的廢液、廢渣，堵塞下水管或使水管受腐蝕破裂而污染環(huán)境。二是藥品存放不正確?；瘜W藥品要按照性質、屬性分類存放，易燃、易爆、劇毒、強腐蝕性藥品不得混放，強揮發(fā)性、易分解的藥品應低溫避光保存，否則會變質，嚴重的甚至會發(fā)生爆炸。三是廢物、廢渣處理不正確。如把溶有白磷的二硫化碳順手倒入有易燃物的容器中。四是藥品、儀器管理不嚴格。學生把實驗剩余的諸如金屬鈉、鉀、電石、過氧化鈉這類與水劇烈反應的藥品帶出實驗室，埋下安全隱患。

（二）實驗室建設不完善埋下的安全隱患

實驗室通風設備和上下水對完成化學實驗非常重要，因為化學實驗經常會產生或使用一些有毒、刺鼻的氣體或揮發(fā)性液體，若實驗室通風不暢，不能及時將有毒物質排出或用空氣充稀，易對人體造成極大損傷。還有實驗室水管松動或銹蝕漏水，電源插座、開關等電器設備安裝不合理等都是安全隱患。

（三）實驗操作不規(guī)范引發(fā)的安全隱患

規(guī)范的實驗操作是實驗安全的保證。實驗操作過程中疏忽大意，或不按規(guī)則操作實驗，都容易引發(fā)安全危險。如稀釋濃硫酸時，把蒸餾水加到硫酸中，操作不當，溶解產生的熱量不能及時散發(fā)就會發(fā)生爆炸；做鈉與水反應實驗時，鈉的用量太多劇烈反應也會發(fā)生爆炸；點燃可燃性氣體時，沒有檢驗純度而引發(fā)爆炸；檢驗氣體或揮發(fā)性液體氣味時，直接用鼻子對著試劑聞；往燃著的酒精燈內添加燃料易引發(fā)火災；用試管加熱液體時對著他人；還有玻璃儀器的使用不當，等等。

二、化學實驗安全教育的有效途徑

（一）提高認識，正確對待化學實驗

通過正確引導和教育，把安全教育內化為學生的自覺行動。一是制定具體的實驗安全守則、危險化學藥品使用制度，并組織學生認真學習；二是合理利用反例來強化學生認識；三是認真輔導，實驗前不僅要給學生講清實驗目的、原理、操作流程，還要強調實驗中應注意的安全事項，要求學生以高度的責任心和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度來學習化學實驗。

（二）樹立安全意識，有效進行化學實驗

為安全進行化學實驗，要求學生在課前認真預習，了解實驗目的，理解實驗原理，掌握實驗內容和實驗操作，并寫出實驗設計預習報告。做到熟悉實驗儀器、藥品，對在實驗中可能出現(xiàn)的安全隱患有所預見性，了解實驗意外事故的一般處理方法，嚴格按實驗設計流程有效進行實驗。

（三）教師把關，科學系統(tǒng)地進行實驗

教師是對學生進行安全教育的主要實施者，教師在演示實驗中的舉動直接影響學生動手實驗時的態(tài)度和方法，即使是常用儀器的使用也要做到規(guī)范認真。中學生的年齡特點決定了他們對新鮮事物有極強的好奇心，好動是他們的天性，因此，在平時的學生實驗中，除了講清楚規(guī)范操作、安全要求外，還要嚴格監(jiān)督、指導，使學生逐步養(yǎng)成良好的實驗習慣。

總之，只要我們了解各類化學實驗事故發(fā)生的原因，遵循操作規(guī)程，認真仔細地進行操作，就可避免事故的發(fā)生，做到安全實驗。

作者：馬克勤 單位：化隆縣第一中學