新時(shí)代下高校班主任制度探究

前言：想要寫(xiě)出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了新時(shí)代下高校班主任制度探究范文，希望能給你帶來(lái)靈感和參考，敬請(qǐng)閱讀。

【摘要】高校班主任一直在學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)以及思想教育等方面充當(dāng)重要的角色，是高校學(xué)生管理的執(zhí)行者，在學(xué)生的健康成長(zhǎng)和生活學(xué)習(xí)中發(fā)揮著重要的作用。面對(duì)新生源和新教育對(duì)象的新特點(diǎn)，新時(shí)代的高校班主任應(yīng)該充分履行職責(zé)，發(fā)揮其在高校管理以及學(xué)生管理中的積極作用。高校班主任制度是高校管理制度的重要內(nèi)容，新時(shí)代關(guān)注和加強(qiáng)高校班主任制度建設(shè)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生管理、促進(jìn)大學(xué)生思政工作具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代；高校；班主任制度

一、新時(shí)代背景下完善高校班主任制度的重要性

（一）高校師生比例快速提升的需要

20世紀(jì)末，我國(guó)就制定了擴(kuò)大高等教育規(guī)模的決策，使更多的青年享受了高等教育的基本權(quán)利，但同時(shí)給教育管理帶來(lái)了巨大的挑戰(zhàn)，如何做好高校學(xué)生管理和思想政治教育工作，是廣大教育工作者必須關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題[1]。隨著高校師生比例的快速提升，在高校學(xué)生管理過(guò)程中，必須重視和發(fā)揮一線教育工作者的基礎(chǔ)性作用，關(guān)注高校班主任作用發(fā)揮可以提升學(xué)生管理效率和質(zhì)量，為高校的學(xué)生管理工作開(kāi)展創(chuàng)造條件。

（二）進(jìn)一步加強(qiáng)大學(xué)生思政教育的需要

加強(qiáng)高校班主任制度建設(shè)，對(duì)于高校管理和班主任作用的發(fā)揮有重要作用。高校班主任作為一線教育工作者，對(duì)于加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育是十分關(guān)鍵的，充分發(fā)揮高校班主任的思政教育職能，也是當(dāng)前高等院校思想政治教育的重要內(nèi)容和重要方針[2]。作為高校輔導(dǎo)員和班主任，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立社會(huì)主義核心價(jià)值觀應(yīng)當(dāng)作為基礎(chǔ)職責(zé)之一，面對(duì)更多新的文化和價(jià)值觀的影響，更應(yīng)該注重與學(xué)生的溝通與交流，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

（三）充分發(fā)揮高校班主任作用的需要

高校班主任是高校人才培養(yǎng)的重要力量，對(duì)于學(xué)生的管理充當(dāng)了重要的角色，作為班級(jí)管理者和基層組織的領(lǐng)導(dǎo)者和執(zhí)行者，班主任的工作會(huì)顯得尤為關(guān)鍵和復(fù)雜。從班主任的選聘培訓(xùn)到考核管理都應(yīng)該有完善的制度，對(duì)于高校班主任制度的研究也是對(duì)高校班主任管理的重要手段，通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，完善高校班主任的選聘和培訓(xùn)制度，可以提升班主任隊(duì)伍的綜合水平和綜合素養(yǎng)，為學(xué)生管理工作創(chuàng)造基礎(chǔ)性條件；同時(shí)完善考核和激勵(lì)制度可以提升班主任工作的積極性，發(fā)揮高校班主任在學(xué)生管理工作中的協(xié)調(diào)和參謀作用。

二、高校班主任制度運(yùn)行中的問(wèn)題分析

（一）高校班主任的配備力度不足，無(wú)法適應(yīng)新需求

隨著高等院校招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，學(xué)生管理工作的任務(wù)越來(lái)越繁重，對(duì)于高等院校來(lái)說(shuō)，會(huì)面臨更多復(fù)雜性。而從目前高校班主任制度來(lái)看，部分高校目前還無(wú)法設(shè)立健全的崗位，并不能適應(yīng)新時(shí)期高校學(xué)生的基本管理。根據(jù)規(guī)定和意見(jiàn)來(lái)看，設(shè)置兼職班主任存在很大的問(wèn)題，在高校班主任的選聘和配備方面仍然存在很多不足，這對(duì)于高校班主任作用的發(fā)揮和基礎(chǔ)管理工作，將起到消極作用[3]。

（二）班主任的管理水平參差不齊

由于不同院校的實(shí)際情況不同，對(duì)高校班主任的重視程度不同，因此，在高校班主任的選聘和配備方面也存在著一定的問(wèn)題。由于機(jī)制不夠完善，當(dāng)前高校班主任的管理水平和綜合素養(yǎng)參差不齊，這對(duì)于崗位職責(zé)的履行和基礎(chǔ)性作用的發(fā)揮都具有不利的影響。從高校班主任的基本崗位職責(zé)來(lái)看，除了要能夠決定的溝通協(xié)調(diào)和管理，還要能夠具備思想政治教育能力，對(duì)于學(xué)生思想動(dòng)態(tài)都能夠及時(shí)掌控，并能及時(shí)有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行溝通，完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門規(guī)定的任務(wù)。

（三）班主任工作職責(zé)不明確，考核管理體系欠缺

我國(guó)高校班主任制度還處于一個(gè)完善和過(guò)渡的階段，當(dāng)前很多高校在班主任制度建設(shè)方面還存在局限：對(duì)于高校班主任的工作職責(zé)還不夠明確，在考核和管理體系方面還不夠完善。對(duì)于高校班主任工作的考核不夠科學(xué)，也會(huì)影響高校班主任的工作熱情和積極性。目前很多高校還不能給予班主任過(guò)高的薪酬待遇，在補(bǔ)貼和薪酬政策方面，缺少一定的支持，這些都是今后完善高校班主任制度需要解決的問(wèn)題。

三、進(jìn)一步健全高校班主任制度的對(duì)策分析

（一）進(jìn)一步完善高校班主任選聘配備制度

在新時(shí)代背景下的高校班主任選聘過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行完善的選聘配備制度，讓更多綜合素質(zhì)能力強(qiáng)的人擔(dān)任班主任，而不是讓一些濫竽充數(shù)的人員成為班主任。高校班主任，必然在思想學(xué)習(xí)和生活方面都對(duì)學(xué)生具有一定的指導(dǎo)作用，并能夠按照院系各部門的部署，科學(xué)有效開(kāi)展學(xué)生管理工作。同時(shí)高校班主任要具有堅(jiān)定的理想信念和政治信仰，熱愛(ài)大學(xué)生思想政治教育工作，能夠與時(shí)俱進(jìn)不斷提升思想文化水平。而在高校班主任的選聘過(guò)程中，也可以充分發(fā)揮學(xué)生作用，通過(guò)選舉選擇高校學(xué)生認(rèn)可的人選作為高校班主任，通過(guò)民主的方式確定班主任的人選，可以讓學(xué)生服從高校班主任的管理。高校班主任選聘制度也應(yīng)該在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新，部分高校采用研究生擔(dān)任本科班主任的制度，得到了一定的成效，值得更多的高校進(jìn)行實(shí)踐。

（二）進(jìn)一步強(qiáng)化高校班主任培訓(xùn)制度

為了進(jìn)一步發(fā)揮高校班主任的作用，我們必須制定完善的培訓(xùn)制度，加強(qiáng)班主任的培訓(xùn)可以提升班主任的業(yè)務(wù)水平和綜合素養(yǎng)，為思政教育創(chuàng)造條件。加強(qiáng)高校班主任培訓(xùn)管理，一方面要做好崗前培訓(xùn)工作，所有入崗前的高校班主任要進(jìn)行系統(tǒng)性崗前知識(shí)培訓(xùn)，讓班主任可以盡快進(jìn)入角色，了解基本的崗位職責(zé)。有條件的高?？梢越M織崗前培訓(xùn)班，對(duì)于學(xué)生管理相關(guān)的心理學(xué)、倫理學(xué)、管理學(xué)等方面的知識(shí)進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，培訓(xùn)結(jié)束后進(jìn)行測(cè)試，符合標(biāo)準(zhǔn)要求的才可以上崗；另一方面，要做好日常培訓(xùn)以及做好基本的高校班主任規(guī)劃管理工作。

（三）優(yōu)化高校班主任工作的考核和管理機(jī)制

加強(qiáng)高校班主任的管理，還要能夠?qū)Π嘀魅蔚臉I(yè)績(jī)明確考核標(biāo)準(zhǔn)，要制定詳細(xì)的考核標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法，對(duì)于高校班主任的工作進(jìn)行量化，進(jìn)一步提高工作效率和工作質(zhì)量。同時(shí)對(duì)于高校班主任的基礎(chǔ)工作進(jìn)行要求以外，還要對(duì)學(xué)生的身心健康教育進(jìn)行規(guī)范，要求班主任能夠經(jīng)常與學(xué)生談心。有的高校會(huì)對(duì)高校班主任的工作進(jìn)行細(xì)化，明確要求高校班主任對(duì)于學(xué)生宿舍的檢查次數(shù)以及班級(jí)會(huì)議的次數(shù)，雖然這些可以有效地對(duì)高校班主任工作進(jìn)行考核，在實(shí)際運(yùn)行中，還要能夠結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行細(xì)化。對(duì)于高校班主任的工作考核，要能夠從職責(zé)標(biāo)準(zhǔn)、績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)以及綜合素質(zhì)標(biāo)準(zhǔn)等方面進(jìn)行量化和細(xì)化，避免形式化以及片面化，同時(shí)還要能夠?qū)W(xué)生對(duì)于高校班主任的滿意程度作為重要的衡量標(biāo)準(zhǔn)之一，而不是以上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和部門的評(píng)判作為考核結(jié)果。

（四）提高班主任工作待遇，加強(qiáng)激勵(lì)

逐步提升當(dāng)前高校班主任的工作待遇，努力為其提供經(jīng)濟(jì)和政策方面的支持，也是當(dāng)前高校班主任制度建設(shè)的重要內(nèi)容之一。通過(guò)各方面支持政策的落實(shí)，可以進(jìn)一步促進(jìn)班主任工作，只有在政治、工作和生活上主動(dòng)關(guān)心一線工作者，才能激發(fā)他們的工作熱情和信心。高校以及各級(jí)政府管理部門要能夠結(jié)合各地和各個(gè)學(xué)校的實(shí)際，提升高校班主任的補(bǔ)貼和薪酬待遇，同時(shí)在職稱和職務(wù)、進(jìn)修等方面給予班主任更多的支持，并通過(guò)與其他聘用管理和培訓(xùn)制度的結(jié)合，逐步提升高校班主任隊(duì)伍水平，為高校的學(xué)生管理綜合水平提升創(chuàng)造基礎(chǔ)。總之，高校輔導(dǎo)員和班主任作為一線工作執(zhí)行者，對(duì)于大學(xué)生的健康成長(zhǎng)和思想政治教育發(fā)揮著重要的作用，因此我們?cè)谥匾暩咝０嘀魅畏e極作用的同時(shí)還要能夠進(jìn)一步完善高校班主任管理制度，通過(guò)加強(qiáng)制度建設(shè)，逐步提升高校班主任隊(duì)伍綜合實(shí)力，解決當(dāng)前高校班主任在工作中存在的問(wèn)題。

【參考文獻(xiàn)】

[1]田笛.基于SWOT分析的高校班主任制度創(chuàng)新機(jī)制研究[J].教育現(xiàn)代化，2019，6（74）.

[2]李燕.基于助理班主任制度的高校學(xué)生黨建工作優(yōu)化研究[J].廣西教育，2017（43）.

[3]李常.高校班主任工作中的問(wèn)題及制度建設(shè)[J].長(zhǎng)江叢刊，2017（32）.

作者:劉慶 劉靜 韓述娟 單位:東南大學(xué)成賢學(xué)院 制藥與化學(xué)工程學(xué)院