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一、當(dāng)前背景下初中班主任班級管理現(xiàn)狀
(一)管理理論欠缺,水平不高
班主任作為班級管理的主導(dǎo)者,在必須要在科學(xué)、個性化的管理理念的指導(dǎo)下開展各項工作,并在管理實踐中不斷總結(jié)金艷教訓(xùn),形成一套獨特的、又有效的管理理論,促使班級各項工作有條不紊的進行。這種管理臨安的形成,需要班主任具有與時俱進的精神,能夠跟上教育發(fā)展的步伐,但是,從我國初中班主任的理論方面來看,普遍沿襲的是傳統(tǒng)守舊的教學(xué)理念和管理理念,班級管理工作也是已成不變的手段,管理水平并不高。
(二)心理健康水平有待加強
班主任的心理健康水平作為思想素質(zhì)的重要組成部分,對于教學(xué)和管理活動也有非常重大的影響作用。近年來,一些教師“失德”的現(xiàn)象層出不窮,給教師職業(yè)造成了很多負面影響,也體現(xiàn)了教師的心理健康水平有待加強。初中教師尤其是班主任,每天都需要承受巨大的工作和生活壓力,再加上長期繁忙勞累,有些心理承受水平低的教師很可能經(jīng)受不住壓力的考驗,導(dǎo)致出現(xiàn)心理健康問題,給班級管理工作造成很大阻礙。
(三)管理方法尚需改善
新課程改革和素質(zhì)教育的推行,要求教師實現(xiàn)教學(xué)方式和管理方法的革新。學(xué)生作為課堂的主體地位越來越突出,有些班主任能夠意識到這一問題,并能夠站在學(xué)生的角度看待班級管理問題,把學(xué)生融入到班級管理工作中來,實現(xiàn)學(xué)生的自主管理。但是,大部分初中班主任受到應(yīng)試教育的毒害,工作重點放在成績和分數(shù)方面,科學(xué)管理的意識淡薄,管理方法比較落后,造成班級管理中師生矛盾尖銳,影響了班級管理的實現(xiàn)和教學(xué)質(zhì)量的提高。
(一)班主任要能夠提升自身的管理理論
新時期初中的班級管理工作,需要更多的創(chuàng)新精神,在班級的管理中也要由過去的權(quán)威性轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰餍?,增加班級管理工作的活躍性。針對新時期的形勢變化,班主任要能夠依據(jù)當(dāng)前的實際情況,積極主動地去參加班主任工作方面的校本培訓(xùn)或是專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn),來更新自己的班級管理理論,并定期在班級內(nèi)開展一些相關(guān)的主題討論活動,使學(xué)生們能夠為班級管理獻言獻策,并積極地參與到班集體的管理之中。
(二)班主任要能夠采取有效措施紓解工作壓力,保證自身的身心健康
。班主任在學(xué)校的工作是比較繁重的,不僅要管理好自己的班級,還要處理好學(xué)校的相關(guān)事務(wù),甚至有的班主任還承擔(dān)一些學(xué)科教學(xué),班主任是承受很大的工作壓力。班主任不能只顧管理班級,而忽略了自己身心的健康。所以班主任要學(xué)習(xí)相關(guān)的心理學(xué)知識,不僅是為了更好地管理好班級,也是為了能夠進行自我調(diào)節(jié),能夠緩解工作壓力,保證自己身心的健康,從而更好地為學(xué)生服務(wù)。
(三)要善于進行細化管理,對學(xué)生進行嚴格要求
為了能夠有效地對班級實施管理,班主任要對每一個學(xué)生進行嚴格要求,細化整個班級的管理工作,這就需要班主任能夠制定出一個詳細、嚴格的班級規(guī)章管理制度,并能在實際管理中依照規(guī)章管理制度對學(xué)生進行獎懲。班主任還要能夠有效地利用學(xué)校的一些相關(guān)制度,加強對班級的幾率、學(xué)習(xí)、出勤以及衛(wèi)生等方面的管理。在另一方面,班主任要做好與學(xué)生家長的溝通工作,讓學(xué)生家長了解學(xué)生在校的具體情況,并從家長那里了解學(xué)生在家的表現(xiàn),班主任與家長共同努力,積極的引導(dǎo)學(xué)生,促進學(xué)生的身心發(fā)展。(四)創(chuàng)建一個良好的班級氛圍,使班級管理工作更加容易班集各個學(xué)生之間是有促進效應(yīng)的,一個良好的氛圍能夠有效地提高整個班集體的秩序。所以,班主任要能夠幫助學(xué)生闖進一個良好的班級氛圍,使學(xué)生之間相互影響,共同進步。創(chuàng)造一個良好的班級氛圍不僅需要班主任的積極、正確的引導(dǎo),還需要學(xué)生的積極參與和共同努力。最重要的是,班主任要能夠充分地調(diào)動學(xué)生們的創(chuàng)造性和主觀能動性,使學(xué)生能夠作為一個主人公,積極地為班集體的共同目標(biāo)而奮斗。還要注重對學(xué)生發(fā)展的正確引導(dǎo),班主任作為學(xué)生的引導(dǎo)者,要能夠依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點,并兼顧每一個學(xué)生的個性發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生健康的成長。
三、結(jié)語
綜合上文關(guān)于新時期初中班主任提高班級管理方法的探索,廣大教育工作者尤其是班主任,要正確看待班級管理的重要性,能夠充分理解和把握班級管理的內(nèi)涵,與學(xué)生之間建立良好的溝通和交往關(guān)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和思想動態(tài),能夠站在學(xué)生的角度看待班級管理。班主任還要調(diào)動全體學(xué)生參與班級管理的熱情和積極性,加強管理中的人文關(guān)懷,提高學(xué)生的自律和自制能力,為學(xué)生提供一個良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境,促進學(xué)生的健康成長。
作者:賴玲 單位:欽州市第一中學(xué)