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同志于2002年發(fā)表了《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》,在該談話當(dāng)中,同志明確提出:我們的教育工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,要想做好這個(gè)系統(tǒng)工作,需要我們的學(xué)校、家庭以及社會(huì)全力支持。本次談話無(wú)疑是為我們的家校共育打了一劑強(qiáng)心針,有力地推動(dòng)了家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的進(jìn)程。那么,小學(xué)生家長(zhǎng)究竟如何參與我們的班級(jí)管理呢?我將總結(jié)幾點(diǎn)建議,闡述如下:
一、提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念
并不僅僅是我們學(xué)校的教師需要“提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念”,我們的家長(zhǎng)朋友們同樣需要“提高認(rèn)識(shí),轉(zhuǎn)變觀念”。傳統(tǒng)的小學(xué)班級(jí)管理主要是由我們的班主任來(lái)執(zhí)行的,班主任在班級(jí)管理的過(guò)程當(dāng)中可謂是具有絕對(duì)的權(quán)威性。而家長(zhǎng)參與班級(jí)管理之后,這二者之間必定會(huì)在某種管理理念上產(chǎn)生沖突,給我們的班級(jí)管理工作帶來(lái)一定的阻礙。我認(rèn)為,我們的小學(xué)班主任必須要在內(nèi)心深處真正接受和理解家長(zhǎng)參與班級(jí)管理這一方式,要真正認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的重要作用。唯有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),教師才能真正轉(zhuǎn)變觀念,并接受家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的這種家校共育方式。而對(duì)我們的家長(zhǎng)朋友們而言,他們也應(yīng)該積極配合班主任老師的工作,有效參與到班級(jí)管理的工作中去。不可否認(rèn),小學(xué)生家長(zhǎng)的學(xué)歷以及綜合素質(zhì)都不盡相同,對(duì)于那些學(xué)歷較高且在孩子教育管理方面有獨(dú)到心得的家長(zhǎng)朋友們,我們應(yīng)該積極鼓勵(lì)他們參與到班級(jí)管理工作中去。而對(duì)于那些學(xué)歷較低且綜合素質(zhì)較低的家長(zhǎng)朋友們,如果他們沒(méi)有好的建議,班主任老師就可以和他們溝通,請(qǐng)他們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候配合教師的管理工作,從而讓家長(zhǎng)朋友們可以在不同程度上發(fā)揮其在班級(jí)管理中的重要作用。
二、健全組織,有效參與
也許有人會(huì)問(wèn):究竟如何能夠有效地讓那么多的家長(zhǎng)參與到我們的班級(jí)管理中呢?事實(shí)上,想解決這個(gè)問(wèn)題并不是一件很難的事情,只需要建立一個(gè)家長(zhǎng)保障團(tuán)就可以。在家長(zhǎng)保障團(tuán)內(nèi),可以由眾多家長(zhǎng)推薦一個(gè)團(tuán)長(zhǎng),團(tuán)長(zhǎng)的任務(wù)就是專門負(fù)責(zé)家長(zhǎng)保障團(tuán)的具體組織工作。除此之外,還需要在該團(tuán)體內(nèi)確定一些“職位”并推選出相應(yīng)的“任職人員”,專門負(fù)責(zé)團(tuán)內(nèi)工作。家長(zhǎng)保障團(tuán)可以定期開會(huì),就班級(jí)管理中的相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行討論,而最終的討論意見(jiàn)則由團(tuán)長(zhǎng)向班主任老師進(jìn)行傳達(dá),征求班主任老師的意見(jiàn)。班主任老師也需要有效參與到家庭保障團(tuán)中。例如,班主任老師可以通過(guò)組織家長(zhǎng)保障團(tuán)會(huì)的方式,向家長(zhǎng)朋友們通傳班級(jí)管理的近況。如,某某學(xué)生最近學(xué)習(xí)成績(jī)急速下降,請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策來(lái)解決該問(wèn)題。又如,班級(jí)內(nèi)最近需要開展一項(xiàng)演講辯論活動(dòng),征求家長(zhǎng)朋友們的具體組織意見(jiàn)。再如,學(xué)校要組織開展歌詠比賽,請(qǐng)家長(zhǎng)朋友們獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,幫助班里的同學(xué)進(jìn)行演練等。如此一來(lái),就可以發(fā)揮群體的智慧,有效地對(duì)我們的班級(jí)進(jìn)行管理?!叭齻€(gè)臭皮匠,頂個(gè)諸葛亮”,說(shuō)的正是這個(gè)道理。
三、定期培訓(xùn),提高素質(zhì)
小學(xué)生家長(zhǎng)的情況是參差不齊的。為了有效提高家長(zhǎng)朋友們的綜合素質(zhì),我們還需要對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行定期的培訓(xùn)。培訓(xùn)的內(nèi)容包括家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的具體方法、家長(zhǎng)參與班級(jí)管理需要具備哪些素質(zhì)等。通過(guò)類似的培訓(xùn),可以有效提高家長(zhǎng)的綜合素質(zhì),進(jìn)而讓我們的家長(zhǎng)有效地參與班級(jí)管理。對(duì)于家長(zhǎng)的培訓(xùn),有條件的學(xué)??梢詮耐饷嫫刚?qǐng)專家來(lái)校進(jìn)行演講。如果沒(méi)有這一條件,則可以由學(xué)校負(fù)責(zé)教學(xué)管理的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)開展座談會(huì),也可以由各個(gè)班級(jí)的班主任來(lái)負(fù)責(zé)家長(zhǎng)朋友們的相關(guān)培訓(xùn)。為了增強(qiáng)培訓(xùn)效果,在培訓(xùn)完畢之后,可以進(jìn)行訪談,了解家長(zhǎng)的培訓(xùn)情況,進(jìn)而提高家長(zhǎng)對(duì)培訓(xùn)的重視度。培訓(xùn)結(jié)束之后,學(xué)校還可以把具體的培訓(xùn)內(nèi)容印制成紙質(zhì)材料,讓家長(zhǎng)利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。
四、有效考評(píng),激發(fā)參與
在我們的現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中,不免會(huì)有一些家長(zhǎng)朋友們?cè)诎嗉?jí)管理中表現(xiàn)得不積極。針對(duì)這種情況,我們可以制定專門的考評(píng)體系,對(duì)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理進(jìn)行有效考評(píng),從而不斷激發(fā)家長(zhǎng)朋友參與班級(jí)管理的積極性。例如,班主任可以每個(gè)月都對(duì)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的情況進(jìn)行考評(píng),具體的考評(píng)結(jié)果應(yīng)該在班級(jí)公告欄內(nèi)進(jìn)行公布。對(duì)于那些積極參與班級(jí)管理的家長(zhǎng)應(yīng)該提出表?yè)P(yáng),或?yàn)槠漕C發(fā)獎(jiǎng)狀。對(duì)于那些參與積極性較低的家長(zhǎng)也應(yīng)該提出批評(píng),鼓勵(lì)他們?cè)诮酉聛?lái)的時(shí)間更加積極主動(dòng)地參與到班級(jí)管理工作中。這種做法也會(huì)對(duì)我們的小學(xué)生產(chǎn)生一定的影響:家長(zhǎng)受到表?yè)P(yáng)的學(xué)生自然會(huì)表現(xiàn)得更好,家長(zhǎng)受到批評(píng)的學(xué)生回去之后也會(huì)積極要求家長(zhǎng)今后要更加積極地參與到班級(jí)管理中。小學(xué)生家長(zhǎng)參與班級(jí)管理是一個(gè)較新的課題,還沒(méi)有在國(guó)內(nèi)的大部分學(xué)校有效開展起來(lái)。因此,我們需要對(duì)該課題進(jìn)行不斷的探索,探索出更多有效的策略,來(lái)促進(jìn)家長(zhǎng)朋友們參與到班級(jí)管理中。相信在不久的將來(lái),小學(xué)生家長(zhǎng)參與班級(jí)管理一定會(huì)成為一種常態(tài)。
作者:鄧聰 單位:廣西南寧市橫縣百合中心學(xué)校
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