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傳統(tǒng)戲曲常駐校院問題研究

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傳統(tǒng)戲曲常駐校院問題研究

一、聽戲曲,了解我國傳統(tǒng)戲曲知識

1.提起戲曲,我們首先想到的是“京劇”。對于京劇,我們必須要讓學生掌握以下京劇知識。京劇又稱京戲,在臺灣又稱平劇、國劇,是中國戲曲曲種之一。以北京為中心分布,遍布全國,被視為中國國粹。京劇有四大行當,在講這四大行當時,我給學生講,這些行當就相當于電視劇中的角色,電視劇中管這些角色叫主演、配角等;京劇則給這些人物分為了“生旦凈丑”四大類角色。在欣賞、視唱京劇過程中,學生逐漸理解這四大行當?shù)暮x了。2.黃梅戲,舊稱黃梅調或采茶戲,黃梅戲原為安徽省安慶市一帶的地方戲,后迅速發(fā)展成對全中國有影響力的劇種,并揚名海外。代表曲目如《天仙配》。在我小時候,《天仙配》就是我接觸的“流行音樂”,聽著《天仙配》的音樂進入學校。黃梅戲的代表作還有《打豬草》。3.豫劇,是在河南梆子的基礎上,不斷進行繼承、改革和創(chuàng)新發(fā)展起來的。后因河南簡稱“豫”,所以稱豫劇。代表曲目如《花木蘭》。4.川劇是我國戲曲寶庫中的一顆光彩照人的明珠。它歷史悠久,保存了不少優(yōu)秀的傳統(tǒng)劇目,和豐富的樂曲與精湛的表演藝術。代表曲目如《巴山秀才》。除了以上提到的京劇、黃梅戲、豫劇、川劇,還有秦腔、越劇等傳統(tǒng)戲曲。多聽戲曲,我們不一定要會唱,但至少要學會聽———懂得欣賞。

二、唱戲曲,展示不同戲曲風格

1.從聽、學唱《說唱臉譜》開始這是一首帶有現(xiàn)代通俗音樂特點的京劇曲目,前面一部分是帶有敘事性質的清唱,講外國人眼中的“京劇”概念。第二部分才是京劇唱腔,唱起來很有“京劇”派頭,所以學生很是喜歡??梢哉f,這首曲目由“易”(通俗唱法)到“難”(京劇唱腔),過渡自然。學生學起來較容易把握。難點是學生對節(jié)奏把握不準,不能很好地跟上節(jié)奏,我們只有跟著伴奏音樂,反復吟唱,把握節(jié)奏。第二個難點是學生難以用真聲唱出高音,我們只有用頭腔共鳴、以假聲方式演唱這首曲目。在教學《都有一顆紅亮的心》(選自現(xiàn)代京劇《紅燈記》)這個唱段時。我讓學生通過聽后,并用教唱的形式,讓他們在逐漸摸索過程中,基本掌握了其唱法。音樂感覺好的同學也能唱出其“京味”。在流行音樂充斥的現(xiàn)代,京劇尤顯得“物以稀為貴”,盡管難學、難唱,可學生喜歡聽、也喜歡唱。2.從“聽”豫劇唱段《誰說女子不如男》到“唱”豫劇音調歌曲《青蛙打鼓》?!墩l說女子不如男》選自豫劇《花木蘭》,我們在聽的過程中,主要是聆聽“大板唱腔,唱腔流暢、節(jié)奏鮮明、極具口語化,吐字清晰、行腔酣暢”的唱腔特點。然后再學唱豫劇音調《青蛙打鼓》這首曲目,學生在唱了一遍又一遍不覺得過癮,主要是他們體會到了其音樂特點,越唱越有味、越唱越有勁。

三、總結

我國的傳統(tǒng)戲曲,是歷史發(fā)展、大浪淘沙后沉淀下來的精華,有其存在的充足理由。作為中國文化的重要組成部分,應作為文化傳承中必須保留的內容。我們音樂文化傳播者,在學校音樂教育教學工作中,更有責任和義務將我國傳統(tǒng)戲曲作為重點內容,讓傳統(tǒng)戲曲“常駐”校園,傳授給一代又一代、一批又一批的祖國花朵,讓他們繼承這傳統(tǒng)文化,將這傳統(tǒng)戲曲發(fā)揚光大!

作者:陳明義 單位:重慶市豐都縣太平壩鄉(xiāng)中心小學校