財務(wù)會計的教與學研究

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一、存在的問題

1）學生基礎(chǔ)知識差，入門困難。中職學校會計專業(yè)的學生大部分是初中起點的學生，這些學生在原來成績較差，基礎(chǔ)知識積累較少，對課程學習興趣不大，求知的渴望性不高。

2）財務(wù)會計課程中數(shù)據(jù)繁多，涉及到多個公式的演算和計算結(jié)果的分析，考慮多方面數(shù)據(jù)的篩選，并據(jù)此作為投資的決策參考，是一個嚴謹?shù)挠羞壿嬓缘耐评磉^程，往往耗時較長，工作量大，學生在學習過程中覺得缺乏趣味性，枯燥冗長，久而久之，學生上課開小差，所教與所學距離越來越遠，一旦跟不上進度，就很難及時跟進，對老師后面講解的內(nèi)容不知所云，嚴重地打擊了學生的自信心。

3）財務(wù)會計課程純理論的教學內(nèi)容多，但多以教學生學會各種公式、計算、分析為主，結(jié)合以后工作實際的情景案例特別少，難以解決學生處理實際財務(wù)問題能力的提高。

4）財務(wù)會計課程對學生以后職業(yè)生涯規(guī)劃的缺失，導致學生不明白或不能很好的明白以后財務(wù)工作的內(nèi)容、目的，財務(wù)工作對他人和社會的影響，以及如何才能做好財務(wù)工作。

二、解決的方法

2.1提升學習的興趣，強化主動學習的愿望

首先是激發(fā)學生的學習興趣，古人云：“親其師，信其道”，老師要贏得學生的喜愛，學生才能喜歡你講的知識，對你上的課感興趣。其次介紹會計行業(yè)的前景，比如國家、市場和公司對會計人員的需要情況、薪酬，特別是會計這一職業(yè)有門檻的限制，必須有會計從業(yè)資格證和相應(yīng)的專業(yè)知識才行，而我們學習了財務(wù)會計知識，具有了相應(yīng)的專業(yè)知識，以后不論是參加工作，從事專職的會計工作，還是自己創(chuàng)業(yè)，進行個人資產(chǎn)負債的管理，都大有裨益。再次是將學校會計專業(yè)已畢業(yè)學生的就業(yè)情況進行通報，尤其是將身邊的一些成功學姐學長的案例分享給他們，讓學生明白會計是一個很有前途的職業(yè)，提高學生主動學習的意愿。

2.2采用貼近生活、靈活多樣的教學方法

只有讓學生們見到生活中很普通的案例，可以用財務(wù)會計學科進行系統(tǒng)的解釋，他們才會發(fā)現(xiàn)財務(wù)會計的實用性和趣味性。我上第一堂課就會問學生：“同學們，你們都買過菜。

2.3做好計劃，由易到難

在職業(yè)教育中，鼓勵同學們考取會計從業(yè)資格證書，因為學生的基礎(chǔ)不好，考取資格證不是一朝一夕能完成的，需要我們由易到難地安排好教學進程，制定學習計劃，幫助學生達到目的。先將最簡單和最基礎(chǔ)的知識教給學生，然后將重點放大后進行分解，增加學生對知識運用能力的訓練。對于財務(wù)會計的教學，就是尊重知識的交叉性，前后內(nèi)容有關(guān)聯(lián)地比較學習。在學習財務(wù)報表分析時，很多同學通過前一兩節(jié)課的學習認為自己掌握了，可到了需要具體運用知識分析時，又經(jīng)常感到茫然，到了投資方案決策選擇時更是不知所措。所以，要達到熟練掌握和運用的目的，前面的知識和后面的知識就要融會貫通，才能充分理解財務(wù)會計的內(nèi)容。

2.4結(jié)合學生實際，采用實訓授課

教師需要掌握每個學生的財務(wù)會計課程學習情況，需要讓學生盡快了解老師，與教師形成良性互動，熟悉教師在財務(wù)會計學科中的教學意圖和教學方法，并提出自己最感興趣的教學方法。只有充分溝通，不斷修正，才能在愉快和趣味中達成我們的教學目的。利用實訓教學，讓課堂內(nèi)容變得更加真實。教育要善于利用科技成果，幻燈片和視頻教學能克服傳統(tǒng)板書的不足，一次性地將大量的教學內(nèi)容展示給學生，提高教學效率。特別是財務(wù)會計教學中有很多公式分解要展示給學生，各種憑證、票據(jù)、貨幣的演化等要播放給學生，通過多媒體效果可讓重點突出內(nèi)容生動，達到事半功倍的效果。除此以外，我們還需要準備一些實物，比如會計憑證、賬簿和一些銀行單據(jù)、發(fā)票、投資分析報告、驗資報告之類的東西，讓學生通過真實的會計資料強化實操能力和形成深刻印象，這種實訓化教學的方法，能讓學生在豐富多彩的課堂內(nèi)容中掌握知識，起到寓教于樂的效果。

2.5幫學生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

在課堂外要給學生講解整個會計生涯的規(guī)劃，要想向上發(fā)展需要考試的各類資格證書，比如會計電算化證書、會計從業(yè)資格證書、會計初級資格證書、會計中級資格證書等等，讓同學們有一個發(fā)展和努力的目標，定好了目標，才有學習的動力。

作者：侯琳 單位：重慶市機械高級技工學校