高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系現(xiàn)狀探究

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系現(xiàn)狀探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

［摘要］隨著就業(yè)競爭越來越激烈，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系完善，不僅能為學生提供更多的就業(yè)方向，也能為經(jīng)濟發(fā)展和社會進步奠定人才基礎(chǔ)。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，可以促進高職院校培養(yǎng)結(jié)構(gòu)完善，從而促進教育結(jié)構(gòu)與教育體系革新。本文首先，分析促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系發(fā)展的意義;其次，講述高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系現(xiàn)狀;最后，闡述優(yōu)化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系策略，希望可以為高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系發(fā)展提供一系列參考意見，并促進高職院校的長期有效發(fā)展。

［關(guān)鍵詞］高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);教育體系;現(xiàn)狀

加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的了解，不僅可以充分認清社會需求和人才需要，也能促進教育質(zhì)量和教育效率的提升，增加高職教育實效性?！蛾P(guān)于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》中明確指出“深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，是國家實施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略、促進經(jīng)濟升級的重要舉措”。因此，高職院校要不斷加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重視，逐漸更新和完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，這樣才能加強對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，并在一定程度上緩解人才就業(yè)壓力。

一、促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系發(fā)展的意義

首先，加強對高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的研究，有利于發(fā)現(xiàn)其中存在的問題，也能按照素質(zhì)教育發(fā)展要求對相關(guān)問題進行針對性解決。同時，研究創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系也能明確人才培養(yǎng)目標、教育發(fā)展方向，這有利于促進素質(zhì)教育發(fā)展，也能為培養(yǎng)高素質(zhì)復合型人才奠定基礎(chǔ)，此屬于研究高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的理論意義和價值;其次，促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系完善，有利于優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑，形成政府、企業(yè)、學校的三方教育合力，這也能促進教育結(jié)構(gòu)完善，使高職院?？梢愿鶕?jù)對社會需求和人才需要的了解，促進課程更新和完善。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系更新也有利于提升教育質(zhì)量和教育效率，使高職教育可以服務社會經(jīng)濟發(fā)展，這屬于高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的實踐意義和價值，教育興則國興，教育強則國強，教育關(guān)乎國家百年發(fā)展大計，促進教育更新，不僅能培養(yǎng)實踐型創(chuàng)新人才，也能為國家進步和社會發(fā)展奠定扎實的人才基礎(chǔ)。

二、高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系現(xiàn)狀

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中缺少文化認同

首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系在發(fā)展過程中缺少文化認同的全面性，這使高職院校無法從宏觀角度促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系更新和完善。例如，很多高職院校沒有對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論進行深入分析和調(diào)研，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與傳統(tǒng)的就業(yè)教育幾乎相同，這也使學生不能有效提升創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，不利于學生綜合能力的提升。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中缺少教育合力，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系缺少完善性;其次，缺少對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的認同，無論是學校教師還是學生，都缺少對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重視，這一現(xiàn)象也導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在建設(shè)過程中過于形式，不利于學生成長和發(fā)展;最后，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化較為落后，不僅不符合時展趨勢，也缺少全球化視野，這會導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才在培養(yǎng)過程中具有一定局限性，難以促進人才綜合全面發(fā)展。同時，教育體系創(chuàng)新不僅關(guān)乎教育發(fā)展，也關(guān)乎社會進步和國家發(fā)展，必須打破創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的局限性，并不斷對現(xiàn)有教育體系進行反思，才能促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在不斷革新中進步。

(二)缺少完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源

高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，缺乏完善的教育資源支持，這也是導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系一直沒有保持動態(tài)平衡的主要原因。必須著力解決教育資源問題，才能促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的完善。首先，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師具有不穩(wěn)定性，不僅人員流動性較大，而且也缺少對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師的專業(yè)培養(yǎng)，這也是導致教育體系零散的主要原因。同時，缺少專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師庫，也沒有專業(yè)的招聘和培訓渠道，還缺少完善的考核體系;其次，相關(guān)課程設(shè)置沒有加強對人才個性化需求的了解，這也導致很多教育缺少針對性和系統(tǒng)性，對學生長期有效發(fā)展極為不利;最后，缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相關(guān)的資金投入。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育具有較高的實踐性，因此，對創(chuàng)業(yè)空間和創(chuàng)業(yè)資金需求較大。目前，高職院校缺少創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地，也缺少相關(guān)實踐資金，這使得學生無法嘗試創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，學生的實踐能力和創(chuàng)新能力無法得到有效培養(yǎng)。

(三)缺少健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系

首先，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系缺少教育合力，僅靠學校的力量無法為學生構(gòu)建和諧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，這導致創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系在循環(huán)過程中缺少有力的環(huán)境支持?，F(xiàn)在很多學生會進行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)試水，但由于缺少市場調(diào)研，也不了解國家政策，很容易造成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)失敗，這也使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系一直沒有獲得教師和學生的充分認可;其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在發(fā)展過程中，理論和實踐沒有充分結(jié)合，這也使得學生無法以理論知識為依靠，加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐。雖然高職院校在不斷創(chuàng)辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，但不是所有學生都會參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，學生缺少創(chuàng)業(yè)機會也容易造成創(chuàng)新信心喪失，不利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系發(fā)展。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在發(fā)展過程中缺乏系統(tǒng)性和科學性，很多雜亂無章的知識組合在一起，使得學生無法深入了解創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，這也使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育效果一般。

三、優(yōu)化高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系策略

(一)加強文化底蘊培養(yǎng)

首先，要不斷增加高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系輻射面，并注重對學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以此促進社會發(fā)展和國家進步。創(chuàng)新中包括開拓和進取，因此，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育全面性，可以使顯性教育和隱性教育同時發(fā)揮作用，并有效提升學生和教師對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的重視，從而提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育向深層次發(fā)展。同時，政府、學校、企業(yè)三方要不斷加強合作，通過合作構(gòu)建和諧的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境，從而有效形成教育合力，促進學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識的有效提升;其次，要引導學生樹立正確的價值觀念和人生導向，這樣才能根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求和人才發(fā)展需要，促進人才個性化成長。同時，不同學科之間可以優(yōu)勢互補，通過優(yōu)勢互補，可以有效拓展教育資源，也能促進不同學科的有效互動，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系發(fā)展奠定基礎(chǔ);最后，要不斷拓寬學生視野，培養(yǎng)學生的國際化眼光，以此推動經(jīng)濟全球化發(fā)展。例如，可以通過加強與國外大學的項目合作和科研合力，形成教育合力，促進全球化視野人才培養(yǎng)。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系要呈階梯狀，這樣才能由淺至深促進教育與實踐的一體化，加強對綜合人才的培養(yǎng)。

(二)促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育資源完善

首先，要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與人才的培養(yǎng)，不僅要增加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系，專業(yè)教師培養(yǎng)課程，也要增加對教師實踐能力和理論知識的培養(yǎng)，并引導教師深入企業(yè)了解社會發(fā)展需求，希望可以以此加強對雙師型教學團隊的培養(yǎng)。同時，要增加教師的福利待遇和薪資水平，以此招聘高素質(zhì)復合型人才，也要加強對教師的考核，并為教師提供相關(guān)晉升機會，從而使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師自覺主動地提升自身綜合能力;其次，高職院校要明確不同學科的不同發(fā)展目標，加強對人才創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，并通過互聯(lián)網(wǎng)展開翻轉(zhuǎn)課堂式教育，以此促進優(yōu)質(zhì)教育資源共享，使學生可以不斷加強對相關(guān)理論知識的了解和掌握;最后，教育部門要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的資金投入?？梢酝ㄟ^加強合作，吸引外來投資建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐基地，從而使學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動可以得到充足資金保障。同時，政府要推行一系列政策，加強對學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的支持。例如，可以通過免息貸款、天使投資等等形式，為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供資金支持。

(三)促進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系健全

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系在發(fā)展過程中，必須要達到人力、物力和財力的充分混動，只有達到動態(tài)平衡，才能保證高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系良性發(fā)展。同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中也有不斷增加市場分析和市場需求了解，以此使學生有能力分析社會需求，提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功概率;其次，教師要加強對學生理論方面和實踐方面的共同培養(yǎng)。不僅要通過線上線下混合式教育拓寬學生視野，也要通過建設(shè)完善的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。同時，學生在創(chuàng)業(yè)體驗過程中，要自主管理和經(jīng)營相關(guān)項目，凡事親力親為，有利于學生綜合能力的提升;最后，雖然我國一直在不斷增加教育投入比例，但資金使用實效性不高，可以建立完善的科研成果轉(zhuǎn)化機制，以此促進相關(guān)科研成果可以早日實現(xiàn)價值，這也能有效加強學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信心。同時，教師要理清創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系邏輯性和系統(tǒng)性，保證期層次分明，才能使學生加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識的理解和掌握，促進學生綜合全面成長。

四、結(jié)語

隨著時代的不斷發(fā)展和進步，高職院校也要不斷更新創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，并加強對社會需求和學生需要綜合考量，這樣才能促進教育發(fā)展，推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系逐漸科學化與合理化。培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)業(yè)型人才是高職院校的主要發(fā)展目標，學校應積極與政府及企業(yè)加強合作，并進行良性互動，希望可以有效形成教育合力，加強對人才創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，促進人才積極健康成長，為社會發(fā)展和國家進步，奠定人才基礎(chǔ)。

參考文獻:

［1］戴裕崴，翟鴻萱，李云梅，劉建偉，楊玉蘭，田洪軍，吳冰，高瑩，肖方，王稱，李戰(zhàn)強，魏所庫，李國茂．高職院?！叭谌脒f進式”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的構(gòu)建與實踐［J］．中國職業(yè)技術(shù)教育，2015(23):70－73．

［2］周秋江．高職院?！拔逦灰惑w”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系的建構(gòu)［J］．寧波大學學報(教育科學版)，2017，39(1):72－75．

［3］錢艷艷．網(wǎng)絡環(huán)境下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的反思與探索［J］．湖北開放職業(yè)學院學報，2020，33(24):7－9．

［4］時海霞．基于產(chǎn)教融合理念下的高職創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系構(gòu)建研究［J］．高教學刊，2016(21):249－250．

作者:劉思明 單位:九江職業(yè)技術(shù)學院