初中物理信息化教學探究

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摘要：為了提升學生的學習興趣和積極性，提升初中物理的教學質(zhì)量和效率，文章首先闡述了初中物理信息化教學的意義，然后分析了開展初中物理信息化教學的具體舉措，包括運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境；提高教師的信息化教學水平；創(chuàng)建信息化物理教學平臺。

關(guān)鍵詞：初中物理；信息化教學；教學情境

信息化時代的到來為初中物理教學提供了更加廣闊的空間。教師在實際開展初中物理教育教學的過程中能夠從實際出發(fā)，為學生制定完善的教學計劃，讓學生能夠?qū)Τ踔形锢碇R產(chǎn)生一個清晰的認識。同時，在信息化手段運行的過程中，學生學習的積極性和主動性得到了有效的提升。教師信息化教學能力的提升，保障了教學的效率和質(zhì)量。信息化成為初中物理教師教學的重要方式和引領(lǐng)，其在教學中呈現(xiàn)出的作用和價值是不可忽視的。本文重點分析了初中物理教學中運用信息化模式的具體作用，并闡釋了實際運用策略。

一、初中物理信息化教學的意義

在當前的初中物理教學中，教師的教學手段呈現(xiàn)出多樣化的趨勢，其中信息化教學展現(xiàn)出了一定的優(yōu)勢。首先，在初中物理教學的過程中運用信息化教學手段，變革了以往的教學模式，推動了物理教師角色的轉(zhuǎn)變。在實際開展教學的過程中，教師成為學生學習的引路人和指導者。其次，信息化教學會豐富教學內(nèi)容。信息技術(shù)的廣泛使用，讓初中物理教師獲得了更多的教學資源，如微課、微視頻等。同時，在教學中，依托信息技術(shù)，教師可以為學生提供大量的背景知識（如物理小故事、新聞報道、實物、圖片等）作為鋪墊，激發(fā)學生的探究動機，豐富了課堂教學內(nèi)容。以此讓學生在實際學習的過程中接觸更多的物理知識，擴寬學生的知識視野。學生在這個過程中能夠更快地積累物理知識，培養(yǎng)自身的物理素養(yǎng)[1]。最后，信息化教學會激發(fā)學生學習興趣，在信息化教學模式下，現(xiàn)代信息教學手段為學生呈現(xiàn)出生動和形象的內(nèi)容，學生不再學習單一和枯燥的物理知識，學生會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。由此可以看出，在初中物理教學的過程中運用信息化的物理教學手段，學生學習的積極性得到了提升，學習目標也能更好地達成。

二、初中物理信息化教學的策略

（一）運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學情境

在開展初中物理教學的過程中，教師想要提升學生的學習興趣，需要合理運用現(xiàn)代信息技術(shù)。通常情況下，利用信息化情境教學豐富和完善初中物理課堂教學[2]，運用視頻或圖片為學生創(chuàng)建良好的教學情境，身處在完善的教學情境之中的學生會對物理知識形成一個正確的認知，從而進行深度思考。以“彈力和彈簧測力計”為例，教師可以借助多媒體信息技術(shù)對教材中呈現(xiàn)的實驗內(nèi)容進行描述，在多媒體上展現(xiàn)“彈力和彈簧測力計”的實驗視頻，給學生創(chuàng)設(shè)一個教學情境，學生從視頻中了解到實驗的具體細節(jié)之后進行相應的實驗，隨后教師將學生的實驗和演示的實驗進行對比，激發(fā)學生探究的欲望，讓學生在探究性學習之中，加深對知識的理解。

（二）提高教師的信息化教學水平

初中物理教師自身要擁有較強的信息化教學能力，在教學的過程中能夠引導學生對物理實驗進行模仿，隨之對物理知識進行合理的遷移。教師在教學之前，要通過多種途徑學習信息化教學內(nèi)容，讓自身的教學技能和手段得到提升，最終形成較強的信息教學素養(yǎng)。教師可通過精品課程、教學成果建設(shè)，跟隨學校的培訓團隊，接受專業(yè)的信息化講師培訓。學校需要為教師提供信息化交流的空間和機會，組建信息化教學交流平臺，教師根據(jù)自己的教學經(jīng)驗進行分享。另外，以信息化教學大賽為重要平臺，創(chuàng)建QQ群、微信公眾號等虛擬學習社區(qū)，為教師提供廣泛的學習機會。

（三）創(chuàng)建信息化物理教學平臺

在開展初中物理教學的過程中，教師要對信息化教學平臺進行創(chuàng)建和完善。依靠學校在線教學服務平臺建立統(tǒng)一門戶的在線學習系統(tǒng)，以教、學、管、考、評五大環(huán)節(jié)為主線，打造素材中心、課程中心、個人空間、學習社區(qū)和系統(tǒng)后臺管理等幾大功能模塊。其間，借助數(shù)據(jù)智能化分析和處理形式，實施教學管理。教師可以制定相應具有特色的視屏案例和課件，構(gòu)成學校資源庫，上傳至素材中心。課程中心支持靈活搭建物理課程，課程內(nèi)容組織框架具體為：章、節(jié)、知識點。由此，通過創(chuàng)建信息化教學平臺，開展初中物理信息化教學，可以有效提高教學成效。

三、結(jié)語

信息化成為當前社會發(fā)展的重要形式，其對教育教學產(chǎn)生了十分重要的影響。教師在實際開展教育教學的過程中可以合理運用信息化教學模式。同時，在當前的教學模式下，教師需要從實際教學的內(nèi)容出發(fā)，制定教學策略。在信息化時展背景下，教師要運用信息化教學手段，提升學生的學習興趣和積極性，為初中物理教學質(zhì)量和效率的提升奠定基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王俊生.初中物理信息化教學在課堂上的運用研究[J].讀與寫(教育教學刊),2018,15(6):118.

[2]李珊珊.初中物理信息化教學的方式探索[J].華夏教師,2017(17):55.

作者：袁曉東 單位：江蘇省南通市越江中學