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在初中物理課堂上開展小組互助式學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)方法可以有效提高學(xué)生在初中物理課堂上的學(xué)習(xí)主動性,從而更好地提高學(xué)生對初中物理的認(rèn)識,提高學(xué)生的物理水平。所以物理老師應(yīng)該加強小組互助式學(xué)習(xí)共同體在初中物理課堂上的應(yīng)用,從而更好地提高學(xué)生的物理水平。
一、加強學(xué)生對學(xué)習(xí)共同體的認(rèn)識,激發(fā)學(xué)生在小組互助式學(xué)習(xí)中的熱情
要想在初中物理課堂上開展小組互助式學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)方法,首先就要讓學(xué)生認(rèn)識什么是學(xué)習(xí)共同體,這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生對這個學(xué)習(xí)方式的興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。所謂的學(xué)習(xí)共同體就是一個學(xué)習(xí)平臺,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互討論的學(xué)習(xí)平臺。通過學(xué)習(xí)共同體這一平臺可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)能力,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,提高學(xué)生對初中物理的認(rèn)識。在初中物理的課堂上使用小組互助式學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)方法可以擺脫傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式的束縛,從而提高學(xué)生在課堂上的自由程度,增強物理課堂的趣味性,因此在初中物理課堂上使用小組互助式學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)方式可以有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)主動性,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
二、結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況,進(jìn)行合理分組
因為在初中物理課堂上開展小組互助式學(xué)習(xí)共同體的教學(xué)辦法主要是想通過學(xué)習(xí)共同體這個平臺來提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,從而進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的物理水平。因此為了更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,在初中物理課堂上,老師就要開展小組學(xué)習(xí)模式,所以在課堂上,老師就要對班級學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組。比如,在分組的時候,老師不僅僅要參考學(xué)生的物理成績,還應(yīng)該適當(dāng)參考學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)主動性。具體的分組設(shè)計如下:
1.分別對全班學(xué)生的物理成績、學(xué)習(xí)能力以及學(xué)習(xí)主動性進(jìn)行打分,比如優(yōu)秀的可以打90分以上,良好的可以打80分到90分之間,一般的可以打70分到80分之間,合格就打60分到70分之間,至于不合格的就打60分以下。
2.對全班學(xué)生打分完畢后,就要計算學(xué)生的總分,比如學(xué)生的物理成績占到的比重是40%,學(xué)習(xí)能力占到的比重是30%,學(xué)習(xí)主動性占到的比重是30%。
3.根據(jù)相應(yīng)的比重對學(xué)生進(jìn)行總分的計算。比如A學(xué)生物理成績打分是90分,學(xué)習(xí)能力是85分,學(xué)習(xí)主動性是95分,那么該學(xué)生的總分就是90分,那么A學(xué)生在初中物理課堂上的表現(xiàn)就是優(yōu)秀了。
4.然后再根據(jù)學(xué)生的總分進(jìn)行分組,表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生應(yīng)該要與表現(xiàn)不合格或者是合格的學(xué)生安排在同一組,而表現(xiàn)良好的學(xué)生則可以與表現(xiàn)一般的學(xué)生安排在同一組。
三、加強學(xué)生的合作意識,提高學(xué)生小組互助式的學(xué)習(xí)效率
要想提高學(xué)生的物理水平,如果僅僅是靠學(xué)生自己的能力是很難提升的,因此在初中物理課堂上,老師就要加強學(xué)生之間的合作,從而加強學(xué)生之間的互助式學(xué)習(xí),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此為了更好地提高學(xué)生之間的合作意識,在小組互助式學(xué)習(xí)中,老師就要制訂相應(yīng)的共同獎賞和懲罰措施,具體設(shè)計如下:
1.在小組互助式學(xué)習(xí)模式開始之前,老師先向?qū)W生咨詢,如果在小組互助式學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)出色應(yīng)該給予什么樣的獎勵,如果在小組互助式學(xué)習(xí)中表現(xiàn)比較差的應(yīng)該給予什么樣的懲罰。相關(guān)的獎勵和懲罰可以通過學(xué)生投票決定,從而形成一套獎罰制度。
2.在制訂完獎罰制度后,老師再向?qū)W生咨詢應(yīng)該制訂什么樣的評價方式,從而將表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生和表現(xiàn)比較差的學(xué)生評定出來。這個同樣也是需要學(xué)生投票決定的。
3.待學(xué)生制訂完獎罰制度以及評價方式后,老師就要對學(xué)生說明在實施時要實行連坐的方式,也就是說如果小組成員被評定為優(yōu)秀,那么整個小組都可以得到相應(yīng)的獎勵,如果小組成員被評定為表現(xiàn)差,那么整個小組都要受到相應(yīng)的懲罰。
4.通過連坐的方式可以有效提高學(xué)生之間的合作意識,因為加強學(xué)生之間的合作可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并且有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。因此,在初中物理課堂上開展小組互助式學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)方式,就必須要加強學(xué)生之間的合作意識,這樣才能發(fā)揮小組互助式學(xué)習(xí)模式的積極作用。
四、借助網(wǎng)絡(luò)聊天軟件,加強學(xué)生之間的交流互動
為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,加強學(xué)生之間的交流和溝通,除了要加強學(xué)生在課堂上的交流互動外,老師還應(yīng)該加強學(xué)生在課后的交流互動。隨著信息技術(shù)的發(fā)展,我們也可以借助相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)聊天軟件來加強學(xué)生之間的交流互動。比如,小組之間可以建立一個微信群或者是QQ群,但是為了更好地監(jiān)督學(xué)生之間的交流溝通,學(xué)生在建群的時候還應(yīng)該將初中物理老師拉入相應(yīng)的群。學(xué)生可以在群上討論在課堂上還沒討論完的課題,比如在討論電路時,討論到串聯(lián)和并聯(lián)時,如果學(xué)生可以自己在家里組成相應(yīng)的串聯(lián)和并聯(lián),那么該學(xué)生就可以將該電路用手機拍攝下來,并且上傳到群,從而實現(xiàn)共享。除了可以在群上分享圖片,學(xué)生還可以在群上分享聲音和視頻,比如在學(xué)習(xí)“熔化和凝固”時,學(xué)生如果在課后看到相關(guān)的熔化現(xiàn)象,就可以用手機拍攝下來,然后將該視頻上傳到群上,從而提高小組成員對熔化和凝固的認(rèn)識和理解。因此,隨著我國的生活逐漸實現(xiàn)信息化,我們在學(xué)習(xí)上也應(yīng)該逐漸實現(xiàn)信息化,從而更好地借助信息技術(shù)來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
五、完善對學(xué)生的評價體系,提高學(xué)生的積極性
要想更好地提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的物理水平、在初中物理課堂上,老師就要對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)反饋,從而幫助學(xué)生更好地完善自己的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。因此在對學(xué)生評價時,物理老師就要將量化評價和質(zhì)行評價結(jié)合,從而進(jìn)行綜合評價。而且老師還應(yīng)該對學(xué)生每次在課堂上的表現(xiàn)都進(jìn)行評價,因此在小組互助式課堂上,老師就要加強對學(xué)生的監(jiān)督。具體設(shè)計如下:
1.在課堂上,老師要對每位學(xué)生的表現(xiàn)都進(jìn)行打分,因此老師要制訂相應(yīng)的打分表。
2.每周對學(xué)生在小組互助式學(xué)習(xí)當(dāng)中的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),根據(jù)學(xué)生每次的分?jǐn)?shù)和表現(xiàn)進(jìn)行綜合評價,比如本周一共開展三次小組互助式學(xué)習(xí)模式,A學(xué)生的表現(xiàn)得分和評價分別是:80分,78分,83分,那么A學(xué)生本周的平均分就是80分,因此A學(xué)生本周的表現(xiàn)就是良好。
3.在課堂上,老師還應(yīng)該對學(xué)生突出的行為進(jìn)行適當(dāng)記錄,然后在進(jìn)行每周綜合評價是就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的行為記錄寫上適當(dāng)?shù)脑u語。
4.總的來說,要在初中物理課堂上開展小組互助式學(xué)習(xí)共同體的學(xué)習(xí)模式,老師就要加強對學(xué)生的了解,從而更好地完善各個教學(xué)步驟,從而更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)生的物理水平。
作者:楊艷萍 單位:江蘇省太倉市沙溪第一中學(xué)