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隨筆生活化初中語文論文

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隨筆生活化初中語文論文

一、初中語文寫作教學(xué)的現(xiàn)狀

語文教學(xué)作為我國的傳統(tǒng)教學(xué),其模式早已根深蒂固了。然而,這種傳統(tǒng)模式下的教學(xué)方式一般都是以命題作文及規(guī)定寫作格式、方法等為主。尤其是升入初中后,由于課業(yè)的繁重,老師不再要求學(xué)生們寫生活隨筆式的日記,甚至連一周一次的作文寫作練習(xí)也被固定化。幾年下來,學(xué)生除了積累了厚厚的幾本規(guī)范化作文外,一無所獲。而這種模式下產(chǎn)生的直接影響是學(xué)生們對(duì)寫作模式有了固定的潛在意識(shí),使思維得到了局限性,無法真正發(fā)掘自身的寫作能力。這是初中語文教學(xué)中一個(gè)最大的失誤。

二、初中語文隨筆生活化教學(xué)措施

隨著我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的深化以及多元化的發(fā)展,為培養(yǎng)適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展所需的人才,就必須首先開發(fā)其思維。而開發(fā)學(xué)生思維最直接的辦法就是語文隨筆生活化教學(xué)。相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)針對(duì)此事提出了幾點(diǎn)建議及意見,并制定出了以下幾點(diǎn)可行性措施:

(一)更新語文教學(xué)內(nèi)容

首先,老師在教學(xué)中要打破以往完全灌輸?shù)慕虒W(xué)模式,采用重點(diǎn)教學(xué)模式。也就是說,在教學(xué)中對(duì)內(nèi)容進(jìn)行事先的篩選,并且將有價(jià)值的句子或者是學(xué)生容易忽略的句子進(jìn)行重點(diǎn)講解,而對(duì)于一些非重點(diǎn)的句子點(diǎn)到為止,使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中能夠分清楚學(xué)習(xí)內(nèi)容的主次,并在課堂中能夠有時(shí)間對(duì)有價(jià)值的句子進(jìn)行深入的分析,更有助于學(xué)生們明白句子的意思及深層的含意。例如:某校老師要對(duì)學(xué)生講解課文《孔乙己》的時(shí)候,就著重把課文中能夠吸引學(xué)生們注意力的句子摘錄下來進(jìn)行講解,如:“孔乙己是站著喝酒而穿長衫唯一的人”。當(dāng)這個(gè)句子被老師重點(diǎn)摘錄講解時(shí),學(xué)生的第一反應(yīng)就是孔乙己是當(dāng)時(shí)的一個(gè)另類,并且是一個(gè)既可憐又可悲的形象,他在當(dāng)代雖然是一個(gè)擁有較多學(xué)識(shí)的知識(shí)分子,但過于傳統(tǒng)迂腐的性格卻使他的命運(yùn)發(fā)生了逆轉(zhuǎn)。學(xué)生通過對(duì)重點(diǎn)句子的理解可以更容易理解全文的內(nèi)容,并能夠主動(dòng)深入探究課堂以外的知識(shí),對(duì)學(xué)生們積累文化知識(shí),提高自身的文學(xué)修養(yǎng)是十分有利的。

(二)強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀及學(xué)習(xí)能力

初中語文隨筆生活化教學(xué)中,除了要改變教學(xué)內(nèi)容外,最為主要的是要培養(yǎng)學(xué)生們自主閱讀和學(xué)習(xí)的能力。初中學(xué)生相較于小學(xué)生所接受的知識(shí)更多,且更具深度。因此,必須讓學(xué)生養(yǎng)成自主讀書及學(xué)習(xí)的習(xí)慣,才會(huì)使學(xué)生的各方面能力得到提升。在語文教學(xué)中,如果一味地吸收老師所傳授的知識(shí),會(huì)使學(xué)生的思維受到局限性。而自主學(xué)習(xí)可以使學(xué)生在自學(xué)的過程中通過自己對(duì)文字的理解沉淀知識(shí)。另外,自主學(xué)習(xí)最大的好處就在于學(xué)生當(dāng)有不懂問題的時(shí)候要通過自己翻閱資料進(jìn)行查詢,在這個(gè)過程中,學(xué)生會(huì)對(duì)知識(shí)的掌握更加牢固,更有助于學(xué)生后期的學(xué)習(xí)。

(三)創(chuàng)建情境教學(xué)法

初中語文隨筆生活化教學(xué)最有效的措施就是在課堂教學(xué)中使學(xué)生們身臨其境。例如:在某初中語文課《桃花源記》的講解中,老師首先根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容事先用多媒體教學(xué)課件制作出了幾張課文中所描寫的場(chǎng)景在課堂中進(jìn)行播放,整個(gè)教室仿佛桃花林一般,使學(xué)生能夠很快融入課文中。同時(shí),老師讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行閱讀,并且要投入感情。在這種場(chǎng)景下,學(xué)生會(huì)更快理解課文內(nèi)容,并從中感悟出作者寫作時(shí)的思想情感,有助于學(xué)生潛力的發(fā)掘。四、結(jié)語綜上所述可知,初中語文隨筆生活化教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生各方面能力都是十分重要的。因此,在語文教學(xué)中,要根據(jù)學(xué)生的特性以及時(shí)展的需求,用合理科學(xué)的教學(xué)方式引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),使其在多元化的空間中全面發(fā)展。

作者:吳桂進(jìn) 單位:江蘇省揚(yáng)州中學(xué)教育集團(tuán)樹人學(xué)校

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