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初中政治教學(xué)下學(xué)生創(chuàng)新能力探析

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初中政治教學(xué)下學(xué)生創(chuàng)新能力探析

1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新意識

興趣是最好的老師。政治學(xué)科的理論性較強,學(xué)生學(xué)起來感到枯燥乏味,因此教師應(yīng)采取積極措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,從而提高教學(xué)效率。近年來,情景教學(xué)越來越多地應(yīng)用到教學(xué)中,教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境如笑話、寓言、故事等活躍教學(xué)氛圍,使學(xué)生對教學(xué)充滿興趣,從而達到掌握知識的目的。例如,在學(xué)習(xí)愛國情操章節(jié)時,可以搜集四川汶川地震時的感人故事,讓學(xué)生從中感受到來自各地的真愛,從而加深對愛國情操的理解。也可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容編輯成情景劇,讓學(xué)生進行表演,通過學(xué)生的表演領(lǐng)悟教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生自然會明白其中的道理,從而掌握知識。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,不但能豐富教學(xué)內(nèi)容,還能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲望和創(chuàng)新精神。

2培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望

強烈的好奇心可以驅(qū)使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新意識,并通過對知識的思考提出問題、分析問題并解決問題,因此好奇心是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。在教學(xué)過程中,教師要通過多種措施激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,促使學(xué)生主動探索知識,從中發(fā)現(xiàn)知識的奧秘。例如,在教學(xué)時,教師不要把教學(xué)內(nèi)容直接告訴學(xué)生,而是給學(xué)生留有疑問,通過創(chuàng)設(shè)問題讓學(xué)生開動腦筋尋找答案,引導(dǎo)學(xué)生大膽思考,讓學(xué)生通過自己的努力得出正確答案,感受學(xué)習(xí)帶來的快樂和成就感。通過這種方式可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,對提高教學(xué)效果非常有利。

3通過小組討論提高學(xué)生的創(chuàng)新能力

小組討論能夠營造輕松和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。在教學(xué)過程中,教師可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)特點等把學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組,然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容提出問題,讓各小組進行討論,最后得出結(jié)論。例如,在課程結(jié)束時給學(xué)生布置預(yù)習(xí)下節(jié)內(nèi)容的任務(wù),并提出相關(guān)的問題,讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí)。學(xué)生根據(jù)教師的提示,通過主動查閱相關(guān)資料獲取知識,在下次上課時讓學(xué)生就相關(guān)問題進行小組討論,發(fā)表自己的看法和見解,通過討論拓展學(xué)生的思路,活躍學(xué)生的思維,增強學(xué)生的交流能力,培養(yǎng)學(xué)生主動回答問題的勇氣和能力,同時也能加強師生間的交流互動,從而形成和諧融洽的師生關(guān)系。討論結(jié)束后由教師進行概括總結(jié),并對各小組的回答進行點評,糾正學(xué)生的錯誤。通過小組討論,不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)協(xié)作精神和創(chuàng)新意識,還增強了求知欲望和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。

4建立科學(xué)的激勵評價機制

教學(xué)評價是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié),正確的評價對學(xué)生有很好的激勵作用,能促使學(xué)生主動參與到教學(xué)中去,對激發(fā)學(xué)生的探索精神和創(chuàng)新意識也有一定的促進作用。對學(xué)生進行評價要客觀公正、恰如其分。一是要綜合評價,對學(xué)生的評價要綜合考慮多方面因素,考試成績不是唯一的評價標(biāo)準(zhǔn),要把分?jǐn)?shù)和學(xué)生平時的行為表現(xiàn)和學(xué)習(xí)過程綜合在一起進行評價。二是評價內(nèi)容要具體,讓學(xué)生了解評價內(nèi)容和規(guī)則,讓評價有據(jù)可依、有章可循,做到評價的科學(xué)性和規(guī)范性。三是自評和他評相結(jié)合。對學(xué)生的評價不能只來自教師和家長,也要讓學(xué)生參與進來,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,形成教師、學(xué)生和家長共同參與的評價機制。

5總結(jié)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要結(jié)合學(xué)生的實際,針對不同的學(xué)生、不同的環(huán)境和氛圍采取不同的方法,力爭做到因人而異。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識不可能在短時間內(nèi)完成,也不能僅靠教師單獨完成,需要社會、家庭、學(xué)校及學(xué)生的相互配合和共同參與,這樣才有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

作者:李醒 單位:河北省石家莊市欒城區(qū)樓底中學(xué)