初中政治教學(xué)模式探析(4篇)
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第一篇：初中政治開放互動(dòng)式教學(xué)模式探析
摘要：初中政治是初中階段一門主要的課程，具有理論性強(qiáng)且德育功能突出的特點(diǎn)，它在提高學(xué)生政治素質(zhì)，為學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀有著獨(dú)特的作用。隨著新課改的不斷深入和發(fā)展，政治教學(xué)也面臨著一系列的改革，縱觀近幾年的中考，不難看出，政治考試的范圍越來越廣，試題也越來越開放，僅靠考試之前死記硬背就能獲得高分是基本不可能的，那么在新課改背景下，教師應(yīng)該怎樣讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多的知識呢？根據(jù)近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，就構(gòu)建“開放互動(dòng)式教學(xué)課堂”方面來談?wù)撘环?，希望能對教學(xué)有所幫助。
關(guān)鍵詞：初中政治；開放互動(dòng)式教學(xué)；構(gòu)建策略
一、初中政治
只要我們細(xì)心觀察，就會發(fā)現(xiàn)我們身邊很多事物和政治知識息息相關(guān)，小到“關(guān)于責(zé)任的問題—責(zé)任與角色的存在”，大到“國家政策的制定—一國兩制、建設(shè)具有中國特色的社會主義”等這些都和我們的政治有關(guān)。然而，縱觀近幾年的中考，我們不難發(fā)現(xiàn)，課本知識所占的比重越來越小，而更側(cè)重于學(xué)生綜合能力的發(fā)展，其中閱讀材料、時(shí)政事件以及開放性試題在政治考試中所占的比重是非常大的，那么，教師應(yīng)該采用什么教學(xué)方法讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識呢？新課改強(qiáng)調(diào)，應(yīng)該把學(xué)生作為課堂主體，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師起引導(dǎo)作用，那么，怎么才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓其主動(dòng)地參與到課堂中來呢？我們現(xiàn)在就引入“開放互動(dòng)式教學(xué)課堂”這個(gè)課題。在講述開放互動(dòng)式教學(xué)課堂之前，我們先了解一下現(xiàn)階段初中政治教學(xué)現(xiàn)狀：
1.教師教學(xué)理念落后。雖然新課改已經(jīng)實(shí)施了很長一段時(shí)間，但仍有一部分教師沒有接受新的教學(xué)理念，還是以傳統(tǒng)的教學(xué)觀為主，以教師和教材為中心，不能和其他學(xué)科的知識有機(jī)地結(jié)合起來，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。
2.教學(xué)方法陳舊、單一。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，許多教師在教學(xué)過程中還是以黑板和粉筆為主要教學(xué)手段，采用“一言堂、填鴨式”的教學(xué)方法，根本沒有學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，更別提培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力了，而學(xué)生也習(xí)慣了被動(dòng)的接受，師生之間缺少互動(dòng)，導(dǎo)致課堂氣氛不活躍，學(xué)習(xí)效率不高。
3.學(xué)生的重視程度不夠。由于政治在中考中所占的分?jǐn)?shù)沒有語、數(shù)、外高，因此，學(xué)生認(rèn)為只要學(xué)好這三大主科就行，而對于政治這門課程只要臨考前進(jìn)行突擊，多記、多背就成。針對以上問題，我們在教學(xué)過程中應(yīng)該如何解決呢？我們現(xiàn)在就共同了解一下“開放互動(dòng)式教學(xué)”。
二、開放互動(dòng)式教學(xué)
開放互動(dòng)式教學(xué)是新課改背景下一種新的教學(xué)方法，其中“開放互動(dòng)”中的地“開放”是與傳統(tǒng)的封閉性課堂教學(xué)相對應(yīng)的一種教學(xué)方式。它不僅局限于課堂，還可以延伸到課堂之外，其實(shí)質(zhì)是沖破封閉的教學(xué)模式，告別呆板嚴(yán)肅“師道尊嚴(yán)”的面孔，教師滿堂課的講解，學(xué)生被動(dòng)地聽等枯燥的課堂氛圍，從而走向一個(gè)空間寬闊、自主發(fā)展，寓學(xué)于樂的寬松活躍的課堂中來。開放互動(dòng)中的“互動(dòng)”是指在教學(xué)活動(dòng)中教師通過合理地運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，在教師與學(xué)生之間以及學(xué)生與學(xué)生之間形成交流互動(dòng)的合作關(guān)系，使學(xué)生主動(dòng)完成由“樂學(xué)、好學(xué)”到“會學(xué)、學(xué)會”的轉(zhuǎn)變，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
1.創(chuàng)立條件與空間讓學(xué)生主動(dòng)地參與到教學(xué)全過程，體現(xiàn)了學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的互動(dòng)式教學(xué)。由于初中學(xué)生好勝心強(qiáng)、同時(shí)具備了一定自學(xué)能力，因此，通過課外閱讀與政治相關(guān)的資料，不斷地充實(shí)自己，這樣在課堂中就會對某些課題提出自己的觀點(diǎn)和看法，主動(dòng)地參與到課堂中來。
2.突出了一個(gè)根本，即在教學(xué)過程中以學(xué)生為根本。由于政治具有理論性強(qiáng)等特點(diǎn)，如果教師只是單純地講這些理論知識，學(xué)生就會感覺到特別的枯燥、難以理解，怎樣才能讓學(xué)生便于理解呢？這就要求教師在教學(xué)活動(dòng)中重視社會實(shí)踐活動(dòng)的重要性，把這些理論知識和學(xué)生的親身經(jīng)歷和社會實(shí)踐緊密地聯(lián)系起來，并結(jié)合中學(xué)生自身的個(gè)性特點(diǎn)，逐步提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
3.有利于活躍課堂氣氛，拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過教學(xué)活動(dòng)中師生之間以及生生之間的互動(dòng)，不僅可以營造一種和諧的活躍課堂氣氛，而且可以加強(qiáng)師生之間的交流，拓展學(xué)生思維能力。
三、開放互動(dòng)式教學(xué)的應(yīng)用策略
1.創(chuàng)設(shè)開放互動(dòng)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣。興趣是最好的教師，在開放互動(dòng)式課堂中，教師可以利用多媒體教學(xué)來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，如：在學(xué)習(xí)“承擔(dān)關(guān)愛集體的責(zé)任”一節(jié)時(shí)，教師可以利用多媒體播放《愛的奉獻(xiàn)》這首歌，讓學(xué)生跟著一起唱，然后教師提問，歌曲中印象最深的兩句歌詞是什么？（只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將會變成美好的人間）這些歌詞說明了什么道理？通過教師列舉生活中的一些例子，讓學(xué)生討論，從而得出，我們在日常學(xué)習(xí)、生活中要學(xué)會負(fù)責(zé)任，理解承擔(dān)責(zé)任有助于我們獲得幸福的生活和有意義的人生，有助于我們實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)大理想等。
2.將教學(xué)和實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。由于政治這門學(xué)科是一門接近現(xiàn)實(shí)生活的學(xué)科，因此，在教學(xué)過程中，教師必須注重教學(xué)和實(shí)踐之間的聯(lián)系，可以采用多樣化的教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生日常生活的實(shí)際情況，充分利用周圍所有的資源，使教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際生活相接近，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
3.構(gòu)建多元化的評價(jià)機(jī)制。構(gòu)建多元化的評價(jià)機(jī)制也是構(gòu)建開放互動(dòng)教學(xué)課堂的一個(gè)有效手段。我們都知道，教師的評價(jià)在教學(xué)過程中起著至關(guān)重要的作用。教師一句表揚(yáng)、贊美的語言可以激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，幫助他們樹立自信，而消極怠慢的態(tài)度也可以打擊學(xué)生的積極性，因此，在課堂中，教師應(yīng)該多用激勵(lì)性語言鼓舞學(xué)生，即使學(xué)生回答的問題不完全正確，也要對其答案中的亮點(diǎn)提出鼓勵(lì)，從而提高學(xué)生的積極性。總之，開放互動(dòng)式教學(xué)課堂突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)順應(yīng)了新課改的發(fā)展潮流，也是我們政治教學(xué)改革的迫切需要。
參考文獻(xiàn)：
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作者：吳華珍 單位：廣東省河源市東源實(shí)驗(yàn)中學(xué)
第二篇：初中政治中培養(yǎng)學(xué)生正確的思想觀念
摘要：文化是民族的魂魄，是民族發(fā)展的依據(jù)。為了更好地生活在未來，教育一定要面向未來。教育學(xué)生全面發(fā)展是施行現(xiàn)代教育的宗旨。全面發(fā)展素質(zhì)教育對于生活在日新月異發(fā)展的今天，教育的未來化已經(jīng)變得刻不容緩。當(dāng)代初中政治教學(xué)也應(yīng)該踐行素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展，深入貫徹黨的發(fā)展路線，培養(yǎng)出一代代具有社會主義優(yōu)秀思想的年輕人。
關(guān)鍵詞：初中政治；初中學(xué)生；思想觀念
在如今迅速發(fā)展的社會促使下，社會所需要的人才已經(jīng)不僅僅是“術(shù)業(yè)專攻”型的人才了，而是需要全面發(fā)展的人才，為了培養(yǎng)出更具有時(shí)代需求特征的建設(shè)型人才，應(yīng)該從多方面進(jìn)行教學(xué)，深化素質(zhì)教育，培養(yǎng)高素質(zhì)、高才能的人才從小抓起，初中政治這門學(xué)科對培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的作用，因此在初中教育中為了抓好素質(zhì)教育使學(xué)生全面發(fā)展，學(xué)好初中政治的基礎(chǔ)非常重要。
一、提升師資力量，構(gòu)建高素養(yǎng)的人才發(fā)展戰(zhàn)略
教師是教學(xué)中不可或缺的一部分，隨著教育觀念的改變，現(xiàn)如今的教師儼然是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、先行者，為了做好這個(gè)角色，在初中政治教學(xué)中，教師要提高自己的自身素質(zhì)修養(yǎng)，這樣的教學(xué)才能以身作則，引導(dǎo)學(xué)生在初中政治學(xué)習(xí)中培養(yǎng)出正確的思想觀念。從根本上來說，提升師資力量，構(gòu)建高素養(yǎng)的人才發(fā)展戰(zhàn)略要從下面幾個(gè)方面做起：
1.教師應(yīng)該在自身發(fā)展方面多學(xué)習(xí)，在教學(xué)中多結(jié)合實(shí)際案例，將教學(xué)所要陳述和探索的講清楚。例如，在教學(xué)生探索自信、自負(fù)、自卑三方面的特點(diǎn)與概念時(shí)，教師可以安排這樣的案例：下面是一些人常有的想法：我應(yīng)該成為人人羨慕的人。我不可能在別人面前出丑。如果讓別人知道我有所不知、有所不懂，就會有失自尊。我必須永遠(yuǎn)高人一等。請概括出以上這些想法的共同點(diǎn)，并判斷出有這些想法的是自信者、自負(fù)者還是自卑者？為什么？回答這樣的問題，教師可以以身作則從實(shí)際出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生探索答案：在現(xiàn)代以瘦為美的年代，很多人都覺得自己的身材不完美太胖等心理暗示，因此在一般的人際交往中覺得抬不起頭，說話比較膽怯，通過一系列的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)和學(xué)生共同探索什么是自信、自負(fù)、自卑。
2.教學(xué)這個(gè)過程中，教師所學(xué)的知識一定要充分全面。為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)政治中覺得自己的老師具備高尚的情操、高深的文學(xué)修養(yǎng)，教師作為文學(xué)的傳播者一定要擴(kuò)大自己的知識面，為培養(yǎng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中樹立正確的思想觀念做出榜樣。
二、將德育帶進(jìn)初中政治教學(xué)課堂
初中政治涉及方方面面，不過大多數(shù)知識還是比較切合實(shí)際的，是學(xué)生能夠理解的，但是培養(yǎng)學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中樹立良好的思想觀念是教師以及教育中的難點(diǎn)。為了讓學(xué)生在政治學(xué)習(xí)中樹立正確的思想觀念，教師應(yīng)該在政治教學(xué)中幫助學(xué)生充分認(rèn)識課本，從而引申到認(rèn)識自我，使得學(xué)生懂得課本中學(xué)習(xí)的每個(gè)知識點(diǎn)都會在今后接觸社會中有著很大的幫助與影響。例如，在學(xué)習(xí)“自強(qiáng)與自棄”這個(gè)知識點(diǎn)時(shí)，教師可以安排這樣的小案例：在學(xué)習(xí)的過程中，我們會經(jīng)常遇到一些困難。面對困難，小馬和小平有不同的表現(xiàn)：小馬總是怨天尤人，認(rèn)為自己怎么老是碰到挫折，并且都是些憑借自己的能力解決不了的困難，因此，意志消沉，害怕遇到挫折，在很多方面不敢面對困難，會選擇逃離挫折。而小平非常冷靜，總是仔細(xì)反思自己的不足，努力想辦法最終通過自己的智慧與堅(jiān)持克服困難贏得勝利。政治教學(xué)涉及方方面面，教師在教學(xué)過程中一定要思考全面，挖掘所要學(xué)習(xí)的核心，培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的思想觀念。
三、尊重學(xué)生，讓學(xué)生具備獨(dú)立人格特征
真正的教育應(yīng)該從學(xué)生的心靈出發(fā)，只有通過思想上的完美沖擊，心靈上的順利對話，教育才能從根本上打動(dòng)學(xué)生，使其樹立正確的思想觀念。良好的溝通能夠讓教育事半功倍，為了培養(yǎng)初中學(xué)生樹立正確的思想觀念，教師應(yīng)該將學(xué)生作為教學(xué)的中心點(diǎn)，相互溝通、相互協(xié)作，尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，真誠對待每一個(gè)學(xué)生，從而打開學(xué)生的心扉，讓學(xué)生也學(xué)會在與人交往中應(yīng)該真誠、互助、合作、尊重別人的做法，不嫉妒、不挖苦別人，做好自己，帶動(dòng)周邊的人樹立良好的道德情操。真誠待人、誠信服務(wù)學(xué)會尊重別人從生活中的小事做起，每個(gè)人都不一定偉大，但是平平凡凡的人才會為社會創(chuàng)造出巨大的財(cái)富，因此在政治教育中一定要教育學(xué)生端正自己的人生和學(xué)習(xí)態(tài)度，遇到困難努力克服不走極端，才能遇見人生的太陽，才能觀看到雨后的彩虹。德才兼?zhèn)涞膭?chuàng)新型人才是社會所急需的人才。在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該以身作則，發(fā)現(xiàn)不良行為要及時(shí)地改正錯(cuò)誤的思想觀念，讓理論與實(shí)際相結(jié)合，將德育落到實(shí)處，使初中生在政治學(xué)習(xí)中樹立正確的思想觀念。
參考文獻(xiàn)：
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［3］李建敏.初中思想品德課實(shí)踐性教學(xué)存在的問題及對策探究［D］.河北師范大學(xué)，2015.
作者：李凱 單位：甘肅省慶陽市西峰區(qū)什社中學(xué)
第三篇：初中政治情境教學(xué)探析
［摘要］基于新課標(biāo)提出的相關(guān)理念，初中政治教師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)而有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生對政治理論知識的學(xué)習(xí)興趣。初中政治中可創(chuàng)設(shè)故事情境、生活化情境、圖畫情境等，從而提高教學(xué)效率。
［關(guān)鍵詞］初中政治；情境教學(xué)；故事情境；生活化情境；圖畫情境
初中政治教學(xué)過程中，考慮到初中生的年齡特點(diǎn)和政治課的特點(diǎn)，教師應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，幫助學(xué)生順利獲取知識。教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)故事情境、生活化情境和圖畫情境等，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高政治教學(xué)效率。
一、創(chuàng)設(shè)故事情境
從初中階段學(xué)生的身心特點(diǎn)來看，其對于故事這一文學(xué)體裁通常表現(xiàn)出較為強(qiáng)烈的探究欲望?？紤]到這一情況，初中政治教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合具體的課程內(nèi)容，合理遴選同課程教學(xué)內(nèi)容相匹配的故事作為教學(xué)情境的載體，使學(xué)生在故事情境中實(shí)現(xiàn)對政治理論知識的高效理解。如在為學(xué)生講授《樂觀與悲觀》一課內(nèi)容時(shí)，筆者根據(jù)教學(xué)大綱的要求為學(xué)生引用了以下故事。一位母親膝下有一對兒女，男孩的性格靦腆羞澀，女孩的性格則是外向奔放。母親希望二人的性格能夠?qū)φ{(diào)，因此，某天下班歸來，母親將從商場購買的玩具贈送給兒子，并將女兒送入堆積了大量閑置品的庫房。次日，母親發(fā)現(xiàn)兒子十分悲傷，便詢問為何得到新玩具還不開心，兒子的回答是擔(dān)心玩具會被弄壞。母親來到庫房，看到女兒正在將閑置品擺放成一座城堡的造型，見到母親，女兒還驕傲地告訴母親城堡即將完工。故事講完，學(xué)生都深深地被故事吸引了。在聽完這個(gè)故事后，學(xué)生感慨萬千。于是，筆者進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生：之所以人會具有不同的性格，關(guān)鍵在于每個(gè)人眼中的世界是不同的，具有樂觀情緒的人能夠發(fā)現(xiàn)困難中有利的一面，而具有悲觀情緒的人則只能看到困難。
二、創(chuàng)設(shè)生活化情境
思想品德課的授課目的在于使學(xué)生通過相關(guān)知識的學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的相關(guān)理論用于指導(dǎo)自身的實(shí)踐。所以，政治教師應(yīng)當(dāng)合理使用教科書，并且積極創(chuàng)新教學(xué)方式，注重采取生活化教學(xué)模式，引入生活化教學(xué)案例，以便能夠喚起學(xué)生的知識認(rèn)同感。同時(shí)，通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，使學(xué)生有意識地在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)現(xiàn)對自身行為的調(diào)整，從而成為高素質(zhì)的公民。如在學(xué)習(xí)《維護(hù)消費(fèi)者權(quán)益》時(shí)，筆者向?qū)W生介紹了一些生活中的消費(fèi)行為，并引導(dǎo)學(xué)生回憶自己有哪些消費(fèi)行為。然后，筆者提問：當(dāng)消費(fèi)者的合法權(quán)益受到侵害時(shí)應(yīng)該如何解決？這樣的教學(xué)情境與學(xué)生的生活息息相關(guān)，都是學(xué)生所熟知的，這就喚起了學(xué)生對生活的回憶與體驗(yàn)。學(xué)生踴躍發(fā)言，課堂教學(xué)氛圍空前活躍，不僅利于學(xué)生深刻理解知識，也使學(xué)生能夠充分地將課堂所學(xué)運(yùn)用于生活實(shí)踐中。當(dāng)然，像這樣生活化的情境還有很多，在此過程中教師應(yīng)該注意，要選擇比較貼近學(xué)生生活的案例以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
三、創(chuàng)設(shè)圖畫情境
創(chuàng)設(shè)圖畫情境進(jìn)行政治教學(xué)，能使學(xué)生在圖畫的直觀展示效用下，實(shí)現(xiàn)對一些較為晦澀的理論知識的有效消化理解。初中階段的學(xué)生看待問題過于表面化，因此，教師在圖畫情境教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生鉆研圖畫所蘊(yùn)藏的道理，以便使學(xué)生真正有所感悟。如在教學(xué)《走近父母》第三節(jié)《溝通與和諧》時(shí)，筆者展示了四幅漫畫。第一幅圖，孩子在吃早飯，媽媽對孩子說：“多吃一點(diǎn)，上午上課很累?！钡诙鶊D，孩子要出門上學(xué)，媽媽對孩子說：“穿厚一點(diǎn)，外面天氣很冷?！钡谌鶊D，孩子出了門，媽媽追在身后說：“你騎車子，路上要小心?。 钡谒姆鶊D，孩子轉(zhuǎn)過身來對媽媽說：“媽媽，你真嘮叨！”筆者讓學(xué)生觀察四幅漫畫，并給這四幅漫畫寫一個(gè)標(biāo)題。學(xué)生在仔細(xì)觀察漫畫并聯(lián)想到自己的生活之后終于明白：我們與父母之間的沖突大多是因?yàn)楦改戈P(guān)心我們的方式與我們的想法出現(xiàn)了分歧，可以說這是愛的沖突。在初中政治教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情境有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)政治內(nèi)容。情境教學(xué)法包括但不僅僅包括故事情境、生活化情境和圖畫情境，還有很多其他形式的情境，比如合作情境、競賽情境等。教師應(yīng)該充分了解每一種情境創(chuàng)設(shè)的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容來選擇合適的情境方式，使學(xué)生能夠在情境教學(xué)中學(xué)習(xí)到更多的知識與技能。
［參考文獻(xiàn)］
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作者：范青松 單位：江西尋烏縣博豪中學(xué)
第四篇：初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識
摘要：隨著素質(zhì)教育的深入人心，教師越來越體會到學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的重要性。在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，成為政治學(xué)科教師的重要責(zé)任，結(jié)合當(dāng)前教學(xué)形勢，本文旨在分析課堂教學(xué)中如何通過有效的手段和方法來提升學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。
關(guān)鍵詞：初中政治教學(xué)；創(chuàng)新意識；素質(zhì)
隨著教學(xué)事業(yè)的發(fā)展，我國初中政治教學(xué)整體水平有較大提升。但是目前我國的初中政治教學(xué)仍停留在政治知識的傳授層面，對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)處于初級階段。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)
興趣是最好的老師，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。因此，在教學(xué)過程中，教師要做好教學(xué)設(shè)計(jì)工作，充分了解學(xué)生的興趣愛好，在授課過程中，結(jié)合學(xué)生的興趣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，同時(shí)，教師可通過語言和肢體動(dòng)作，引入寓言、故事、名人事例等多種途徑活躍課堂氣氛，以此激發(fā)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。例如，在教學(xué)“學(xué)會拒絕不良誘惑”內(nèi)容時(shí)，可以為學(xué)生講述“演員柯震東吸毒事件”的真實(shí)案例，柯震東作為知名演員，將他作為案例，能夠吸引學(xué)生的興趣，然后，教師可以向?qū)W生闡述吸毒的危害，引導(dǎo)學(xué)生樹立拒絕的意識。
二、利用多媒體輔助教學(xué)
隨著時(shí)代的發(fā)展，現(xiàn)代多媒體設(shè)備已經(jīng)走入初中課堂，并得到廣泛應(yīng)用。因此，政治教師也要與時(shí)俱進(jìn)，借助多媒體輔助教學(xué)，提高自己的政治教學(xué)水平。由于政治教材以文字為主，缺少圖表，因此，許多政治教師不重視對多媒體的使用，仍依靠傳統(tǒng)的口述方法進(jìn)行教學(xué)。在政治教學(xué)中使用多媒體設(shè)備，能夠有效提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，發(fā)散學(xué)生思維。例如，在教學(xué)“做情緒的主人”內(nèi)容時(shí)，可以引入視頻，讓學(xué)生更加直觀的認(rèn)識到控制情緒的意義。‘’‘’
三、運(yùn)用三步教學(xué)法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識的提高
三步教學(xué)法就是在教學(xué)過程中遵循“提出問題”、“展開討論”、“概況分析”三個(gè)步驟實(shí)施教學(xué)。首先，教師要熟悉教材和教學(xué)內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上提出相關(guān)問題，然后，指導(dǎo)學(xué)生針對問題進(jìn)行討論，最后，在討論過程中實(shí)現(xiàn)活躍思維、提高創(chuàng)新意識的目標(biāo)。例如，教學(xué)“兩代人的對話”內(nèi)容時(shí)，教師可先提出學(xué)生與父母存在代溝的原因，然后，鼓勵(lì)學(xué)生提出改善兩代人之間關(guān)系的具體方法。在初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，不僅能提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)水平，而且能促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升。
參考文獻(xiàn)：
[1]李志國.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)[J].中文信息,2016(5).
[2]李朝茂.初中政治教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)策略[J].中華少年,2015(25).
作者：馬江寧 單位：貴州省威寧縣秀水中學(xué)
