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初中政治教育的人文精神培育途徑

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初中政治教育的人文精神培育途徑

【摘要】本文簡(jiǎn)單分析了初中政治教育中融入人文精神的意義,針對(duì)初中政治教育中人文精神的培養(yǎng)路徑展開了深入的研究分析,結(jié)合本次研究,發(fā)表了一些自己的建議看法,希望可以對(duì)初中政治教育中人文精神的培育起到一定的參考和幫助,提高人文精神的培養(yǎng)質(zhì)量和水平,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步,提高學(xué)生的綜合能力,滿足初中政治教學(xué)目標(biāo),符合社會(huì)發(fā)展過(guò)程中在人才方面的要求和需求。

【關(guān)鍵詞】初中政治教育;人文精神;培育途徑

隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)步,當(dāng)前社會(huì)在學(xué)生人文精神方面的要求越來(lái)越高。初中階段的學(xué)生心智尚未發(fā)展成熟,沒(méi)有足夠的政治思想以及道德意識(shí),初中政治教育對(duì)于學(xué)生思想品質(zhì)的培養(yǎng)有著十分重要的作用和意義,初中政治教育的重點(diǎn)需要放在對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng)方面,老師在教學(xué)過(guò)程中需要與學(xué)生的實(shí)際情況結(jié)合在一起,幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展進(jìn)步。在初中教育中融入人文精神方面的教育培訓(xùn)內(nèi)容,可以實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革,本文就此進(jìn)行了研究分析。

1.初中政治教育中融入人文精神的意義

現(xiàn)階段社會(huì)在學(xué)生方面的要求越來(lái)越高,學(xué)生不僅需要具備有專業(yè)的知識(shí)技能,同時(shí)還需要向著高素質(zhì)全能型的方向發(fā)展。在初中教學(xué)過(guò)程中,必須要提高對(duì)思想政治教育的重視度,將人文精神培養(yǎng)與思想政治教育工作有效結(jié)合在一起,最終幫助學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。將初中政治教育與人文精神結(jié)合在一起,能夠更好的符合當(dāng)前素質(zhì)教育的實(shí)際要求。

2.初中政治教育中人文精神的培養(yǎng)路徑

2.1結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)人文精神

傳統(tǒng)教學(xué)模式下,老師在政治教學(xué)過(guò)程中以灌輸式教學(xué)方式為主,學(xué)生在課堂上往往是被動(dòng)的進(jìn)行知識(shí)的接收,認(rèn)為政治學(xué)習(xí)就是對(duì)概念和知識(shí)進(jìn)行死記硬背,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中沒(méi)有足夠的積極主動(dòng)性,部分學(xué)生針對(duì)政治學(xué)習(xí)存在有較為嚴(yán)重的排斥和抵觸心理,最終影響到政治教育的有效進(jìn)行。在這種情況下,老師在開展政治教育時(shí),需要找到政治教育與人文精神方面的共通之處,展開針對(duì)性的教育培訓(xùn)。

2.2構(gòu)建良好的政治教學(xué)氛圍

初中學(xué)生在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中非常容易受到外界環(huán)境因素的影響和干擾,想要在政治教育中實(shí)現(xiàn)對(duì)人文精神的有效培養(yǎng),那么就必須要為學(xué)生提供良好的政治學(xué)習(xí)氛圍,為學(xué)生價(jià)值觀、人生觀的樹立打下良好的基礎(chǔ)。老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中,需要對(duì)教學(xué)的重點(diǎn)有全面的把握和了解,不僅要做好對(duì)優(yōu)等生的激勵(lì)和提高,同時(shí)還需要為差等生提供等多的幫助和鼓勵(lì),師生之間保持良好的交流和溝通,構(gòu)建良好的教學(xué)氛圍。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下,老師在教學(xué)過(guò)程中處于主體性地位,因?yàn)榈匚环矫娴牟町?,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中很難發(fā)揮出自己的創(chuàng)造力,因此,老師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)模式,在教學(xué)過(guò)程中將學(xué)生置于主體性地位,與學(xué)生進(jìn)行平等的交流和溝通,提高學(xué)生的認(rèn)可度和信任感,通過(guò)這種方式,提高政治教學(xué)水平,實(shí)現(xiàn)對(duì)人文精神的有效培育。

2.3提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

在新課標(biāo)中,非常重視學(xué)生自學(xué)能力的提高。在政治教學(xué)過(guò)程中,老師需要扮演指導(dǎo)者的角色,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)合作探究等學(xué)習(xí)方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題和困難,之后采取針對(duì)性的解決方式分析解決。合作探究的過(guò)程也就是學(xué)生獲取知識(shí)、不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程。另外,老師在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中還需要對(duì)學(xué)生之間的差異性有詳細(xì)的了解和掌握,在教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持以人為本教學(xué)原則,讓學(xué)生可以積極主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到顯著地培養(yǎng)和提高。另外,老師還可以適當(dāng)縮短課堂教學(xué)時(shí)間,有更多的精力對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行培訓(xùn),學(xué)生只有掌握正確的學(xué)習(xí)方法,才能夠在政治學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。人文精神不僅與學(xué)生的思想品德有著密切的聯(lián)系,同時(shí)還關(guān)系到學(xué)生的綜合素養(yǎng),現(xiàn)階段,初中政治教學(xué)需要能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生人文精神的培養(yǎng),人文精神培養(yǎng)的質(zhì)量和效果已經(jīng)逐漸成為衡量初中政治教學(xué)質(zhì)量和水平的一項(xiàng)重要指標(biāo)。在開展初中政治教學(xué)時(shí),老師需要對(duì)人文精神培養(yǎng)的意義有詳細(xì)的了解和掌握,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用各種先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法,結(jié)合實(shí)際情況培養(yǎng)人文精神,構(gòu)建良好的政治教學(xué)氛圍,提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步,為學(xué)生未來(lái)的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ),滿足當(dāng)前社會(huì)在人才方面的需求。

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作者:陶玉萍 單位:寧夏大學(xué)附屬中學(xué)