初中政治教學中學生法律意識的培養(yǎng)方略

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摘要：近年來，我國社會經(jīng)濟發(fā)展非常迅速，社會環(huán)境不斷發(fā)生改變，對于人才的要求也越發(fā)嚴格。新時代下人才不僅要具有專業(yè)的基礎知識，還要具有較強的法律意識，以面對社會日益復雜的經(jīng)濟環(huán)境，更好地發(fā)展。而初中政治知識中含有豐富的法律知識，有效落實初中政治教學，不僅可以提高學生的道德素養(yǎng)和人文素質(zhì)，對于學生法律意識的增強也有非常積極的作用。初中政治教學中，對學生法律意識培養(yǎng)的方略進行簡要論述。

關鍵詞：初中政治；法律意識；培養(yǎng)方略

法律知識是初中政治教材中的重要教學內(nèi)容，占有較大的篇幅。教師通過法律知識，引導學生具有法律意識，使其明確法律的意義，讓學生樹立正確的法律意識，這對學生今后的健康發(fā)展有非常積極的意義。

一、教師要對教材中的法律知識進行深度挖掘

在各個版本的初中政治教材中，都編制了法律知識的教學內(nèi)容，如蘇教版的“法律護我成長”，人教版的“做知法守法用法的人”，粵教版的“法律護我”等，法律知識幾乎在各個版本的政治教材中都有出現(xiàn)，這都是教師培養(yǎng)學生法律意識的關鍵途徑。因此，在實際教學過程中，教師要對教材中的政治知識進行深入挖掘，充分利用教材，對學生的法律意識進行培養(yǎng)［1］。例如，講述“法律護我成長”的相關內(nèi)容時，本課分為“特殊的保護，特殊的愛”“善于用法律保護自己”兩大方面，在教學“特殊的保護，特殊的愛”時，可將其分為家庭保護和學校保護，家庭保護是指父母和其他監(jiān)護人，依法履行對未成年的撫養(yǎng)、監(jiān)護和教育的義務及其職責，虐待子女禁止其上學，都是違法的行為。學校保護是指學校及其他的教育機構(gòu)依法對未成年學生進行教育和保護身心健康、合法權益的職責，體罰學生和侮辱學生都屬于違法行為。教師在教學中，可給學生舉一實際例子，或者讓學生觀看圖片，讓學生討論家庭保護和學習保護的重要性，引導學生具有法律意識。

二、在初中政治教學中引入實際案例

教材中的法律知識過于理論化，教師即使生動地進行講解，學生也只是有一個模糊的印象，如果教師采用“照本宣科”的教學方式，對學生進行“灌輸式”教學，更不會有好的教學效果，學生對于道德與法律之間的模糊性常常分辨不清。教師在教學時可通過教學內(nèi)容，引進實際的教學例子，讓學生通過例子，實際感受法律知識，增強自身的法律意識。例如，教學“善于用法律保護自己”的相關內(nèi)容時，教師可引入這樣一個實際案例：老師昨天在網(wǎng)上看見一則新聞，一個15歲的女孩，通過網(wǎng)絡聊天認識了某社會人士，此人吹噓自己有一份非常好的工作，掙錢非常多，外面的世界是多么精彩，此學生終于經(jīng)受不住蠱惑，與其進行接觸，并先后從父母那里騙取了現(xiàn)金8000元，后發(fā)現(xiàn)其是傳銷組織的一員，想要抽身反抗，受到了傳銷人員打罵，后傳銷人員蠱惑其說，只要再介紹兩名成員進來，就可以放她離開，于是她對身邊的朋友展開了行動。這不僅給自己和家庭帶來了非常大的危害，還威脅到了他人。講到這里問學生，此學生的做法是否正確？其應該怎樣用法律手段保護自己？由此展開討論，既達到了培養(yǎng)學生法律意識的目的，又激發(fā)了學生的學習興趣，提高了教學效果。

三、延伸教學內(nèi)容

教師在政治教學中引入實際案例對于培養(yǎng)學生的法律意識有非常積極的作用，學生通過實際例子，更能理解法律的重要性。但課堂教學內(nèi)容總歸是有限的，教師要想提高學生的道德素養(yǎng)，使學生具有法律意識，還需對教學內(nèi)容進行延伸。教師要讓學生在更廣闊的天地中學習知識，就要提高自己的內(nèi)在素養(yǎng)［2］。講述“隱私受保護”的相關內(nèi)容時，教師首先要讓學生了解法律對于隱私權保護的相關內(nèi)容，并將學生分成小組，到學校圖書館查閱關于隱私權保護的相關資料。教師要讓學生根據(jù)查閱的資料對自己所在的小區(qū)進行調(diào)查，看身邊有哪些違反隱私權的現(xiàn)象，做好記錄。調(diào)查完成后，教師可帶領學生到小學中進行法律知識的宣傳，讓學生在宣傳過程中，升華自己的法律素養(yǎng)，鞏固自己的知識積累。通過這一系列的課外活動，學生對于法律的理解更深刻，并逐步提高了自己的法律意識?？偠灾?，初中學生正處于青春叛逆的時期，在初中政治中有效落實法律知識的教育，培養(yǎng)學生的法律意識，使學生樹立正確的人生觀和價值觀是非常重要的。在實際教學過程中，政治教師要對教材中的法律知識進行深度挖掘，并在初中政治教學中引入實際案例，還要對課堂教學內(nèi)容進行延伸，從各個角度為學生創(chuàng)造法律環(huán)境，培養(yǎng)學生的法律意識，讓初中學生更加健康地發(fā)展，為以后發(fā)展打下堅實的基礎。

參考文獻：

［1］王邦照.研究如何在初中政治教學中培養(yǎng)學生的法律意識［J］.科海故事博覽（科教創(chuàng)新），2014.

［2］黃興燕.在初中政治教學中培養(yǎng)學生法律意識的策略［J］.學周刊，2015.

作者:顧松喬 單位:常州市新北區(qū)實驗中學