電工電子技術(shù)實驗教學(xué)改革研討

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摘要：本文分析了大部分高等院校電工電子技術(shù)實驗課程教學(xué)的現(xiàn)狀，給出了電工電子技術(shù)實驗教學(xué)改革的幾點意見，符合社會要求，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。

關(guān)鍵詞：電工電子技術(shù)實驗；改革；研究；創(chuàng)新人才

在信息社會的今天，對電工電子技術(shù)知識的要求越來越高，《電工電子技術(shù)》這門課程成為諸多工科類專業(yè)的一門必修課程。這門課程的實驗課程就成為一個更加重要的環(huán)節(jié)，不僅可以加深學(xué)生對基本概念和原理理解與掌握，可以提高學(xué)生的動手能力、分析問題、解決問題的能力，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生將課堂上學(xué)到的分析和設(shè)計方法可以更好的應(yīng)用于實踐之中，培養(yǎng)社會需要的應(yīng)用型技術(shù)人才。

1電工電子教學(xué)中存在的問題

電工電子技術(shù)實驗主要由模擬電子技術(shù)實驗和數(shù)字電子技術(shù)實驗組成。大部分學(xué)校本門課程的實驗存在著以下的問題，影響了教學(xué)的效果和質(zhì)量。1.1實驗學(xué)時都是壓縮的，以驗證性實驗為主，綜合性實驗也是特定的，老師會將實驗的原理、步驟及注意事項等都會一一講講給學(xué)生，學(xué)生只要按照給的實驗線路，完成插線即可，實驗內(nèi)容比較單一，沒有專業(yè)特色，學(xué)生對實驗的積極性不高，缺乏主動性，缺乏學(xué)生對實驗電路的設(shè)計、分析、完成的環(huán)節(jié)。1.2學(xué)生在實驗過程中對出現(xiàn)的問題和故障不會找方法解決，理論知識運用的過于死板，過多的依賴于老師，使學(xué)生對本次課的實驗主要目的和主要內(nèi)容都認識不足，不能更好的理解理論教學(xué)內(nèi)容，不能提高學(xué)生的分析問題、解決問題的能力。1.3實驗教學(xué)內(nèi)容比較陳舊。實驗設(shè)備年齡都較大，實驗內(nèi)容也是固定的，常年只是講解幾個固定的驗證性實驗，綜合設(shè)計性實驗較少，加上一些實驗測試儀器老化，調(diào)試困難，使學(xué)生徹底失去了本門實驗課程的興趣，限制了對學(xué)生創(chuàng)新思維和開發(fā)應(yīng)用能力的培養(yǎng)，不適應(yīng)社會對人才的要求

2提高電工電子技術(shù)實驗教學(xué)質(zhì)量改革方法研究

為了更好的解決實驗教學(xué)中的各種弊端，本文認真分析優(yōu)化了電工電子技術(shù)實驗的教學(xué)內(nèi)容，從專業(yè)角度出發(fā)，以鍛煉學(xué)生能力為目的，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維為主線，提出了對本門課程的實驗教學(xué)改革的研究觀點：2.1增加實驗預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。教師在每一次實驗課開始前一周針對即將開始的實驗提出3~5個問題，讓學(xué)生提前對實驗課程內(nèi)容進行預(yù)學(xué)習(xí)的準備，并要求學(xué)生寫出實驗預(yù)習(xí)報告和實驗設(shè)計方案，對設(shè)計過程中有問題的地方做出問題記錄，實驗課程上與教師溝通交流，尋找解決方法。學(xué)生進入實驗室后，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生如何把預(yù)習(xí)內(nèi)容與實驗儀器相結(jié)合，講解實驗過程中的需要注意的事項，讓學(xué)生自己先動手做實驗，教師觀察學(xué)生的實驗情況，有問題的地方及時的進行指導(dǎo)。實驗課程結(jié)束前，對本次實驗中學(xué)生所遇到的問題，有針對性地進行講解和演示，對學(xué)生本次課的實驗進行很好的總結(jié)。這樣既能讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，又能及時幫助學(xué)生解決問題，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的動手能力。2.2實驗教材內(nèi)容應(yīng)豐富、完整。任何一門實驗課程教學(xué)都離不開一本優(yōu)秀的實驗教材。教學(xué)團隊中的教師應(yīng)該根據(jù)多年的授課經(jīng)驗及實踐經(jīng)驗，總結(jié)歸納出對學(xué)生有用的實驗計劃，根據(jù)計劃認真完善實驗教材。教材中應(yīng)該對學(xué)生的預(yù)習(xí)進行正確的指導(dǎo)；對實驗內(nèi)容中涉及到概念原理有詳細豐富的介紹，介紹的內(nèi)容應(yīng)該完整成體系，對數(shù)據(jù)的處理、測量、調(diào)試及故障排除等都應(yīng)該進行詳細介紹。2.3加入多媒體技術(shù)幫助學(xué)生理解內(nèi)容。電工電子技術(shù)實驗課程中有一些內(nèi)容抽象、實驗原理圖復(fù)雜的實驗，學(xué)生對其理解能力較差，在搭建實際電路時會感到無從下手，多媒體技術(shù)正好可以解決學(xué)生遇到的這些問題。引入多媒體技術(shù)可以將抽象枯燥的理論知識直觀生動形象地展示給學(xué)生，幫助學(xué)生更好地讀懂實際電路，更好的掌握實驗原理和實驗步驟，教師還可以通過多媒體將新的電子產(chǎn)品向?qū)W生展示，介紹它們的應(yīng)用場合，讓學(xué)生對前言知識充滿好奇，讓他們主動去查找時尚問題，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強化學(xué)習(xí)效果。2.4提高教學(xué)團隊水平。應(yīng)該加強電工電子技術(shù)實驗教學(xué)團隊的師資隊伍建設(shè)，可以讓教學(xué)經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師經(jīng)常進行培訓(xùn)講座，把他們的經(jīng)驗和成果與大家分享，共同提高；可以選派一些教師到同行名校中學(xué)習(xí)參觀，提高教師的專業(yè)水平；可以與企業(yè)合作，讓企業(yè)工程師對教師進行培養(yǎng)，使理論與實踐更好的結(jié)合，更好的將所學(xué)到的知識教授給學(xué)生，提高實驗教學(xué)的質(zhì)量。2.5讓學(xué)生課后走入實驗室。讓學(xué)生課后走入實驗室，就是開放實驗室，教師可以增設(shè)綜合設(shè)計性實驗，讓學(xué)生在課后時間完成，培養(yǎng)學(xué)生綜合利用知識解決實際問題的能力。這樣的實驗學(xué)生只能在實驗室開放的時候做實驗。學(xué)生可以根據(jù)設(shè)計的題目，自行購買所需要的實驗耗材，實驗室可以提供所需要的基本器材，如電烙鐵、示波器、穩(wěn)壓電源焊錫、導(dǎo)線等，學(xué)生分析設(shè)計電路后，完成電路的搭建并實現(xiàn)預(yù)期效果。這期間遇到的問題可以在課堂上與教師探討尋找解決問題的方法。開放實驗室的教學(xué)，可以給學(xué)生提供開闊的空間，使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動學(xué)習(xí)，自行研究實驗現(xiàn)象，分析問題，解決問題，使學(xué)生創(chuàng)新能力得到了更好的鍛煉與提高。

3結(jié)束語

通過電工電子技術(shù)實驗教學(xué)研究的思考，改革電工電子實驗教學(xué)的方式與方法，可以更好的鍛煉大學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)大學(xué)生的動手能力，符合社會創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的需要。

作者:畢克玲 單位:遼東學(xué)院信息工程學(xué)院