公務(wù)員期刊網(wǎng) 論文中心 正文

大學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞思考

前言:想要寫出一篇引人入勝的文章?我們特意為您整理了大學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞思考范文,希望能給你帶來靈感和參考,敬請閱讀。

大學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞思考

【摘要】如何提高自己的美術(shù)創(chuàng)作能力與美術(shù)欣賞能力,是每個學(xué)生都需要思考的問題。基于此,本文闡述了美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)欣賞的關(guān)系,隨后從心理過程與創(chuàng)作方法兩方面分析了美術(shù)創(chuàng)作,又指出當(dāng)前學(xué)生在美術(shù)欣賞中存在的一些問題,在此基礎(chǔ)上,提出可以實施的有效策略,以求能給大家一些參考。

【關(guān)鍵詞】大學(xué)生;美術(shù)創(chuàng)作;美術(shù)欣賞;深入思考

提高美術(shù)創(chuàng)作能力,以便能夠在經(jīng)過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程中,領(lǐng)會到優(yōu)秀美術(shù)作品的美,是一個大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)。要想實現(xiàn)這個目標(biāo),就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中,運用多種有效策略,不斷提高自己的美術(shù)欣賞能力,因為唯有學(xué)會欣賞優(yōu)秀的美術(shù)作品,才能從中吸取力量,將其應(yīng)用在自己創(chuàng)作的作品中,從而實現(xiàn)美術(shù)創(chuàng)作效率與質(zhì)量的有效提升?;诖?,學(xué)生有必要在學(xué)習(xí)的過程中,認(rèn)真研究自己在美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)欣賞方面的不足與缺失,然后在老師的指導(dǎo)下,制定有針對性的改善策略與措施,以此來逐漸提高自己的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)作能力。

1美術(shù)創(chuàng)作分析

1.1心理過程

任何學(xué)習(xí)都有一個心理過程,大學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)欣賞自然也是如此。其心理過程具體表現(xiàn)為:首先,獲取審美的信息。美術(shù)是大學(xué)生向眾人展示他內(nèi)心的一個過程,這個過程是好是壞,全都取決于大學(xué)生對于美所掌握的能力。因此美術(shù)作品同其他文化一樣,對于學(xué)生本人而言,是個輸出的過程。要想輸入,最起碼你得有輸出,并且是大量的輸入。唯有大學(xué)生心中有了過多的審美感覺,他才能將這些審美感覺通過自己的理解表達(dá)出來。所以大學(xué)生在這一階段應(yīng)該運用多種有效策略與科學(xué)措施,不斷獲取更多的審美信息與感覺,以便日后能夠更好的輸入。同時,還需要深刻意識到,審美信息不單單作用于美術(shù)創(chuàng)作的初步階段,還作用于整個作品的各個環(huán)節(jié)。因此,美術(shù)創(chuàng)作實際上是個主觀與客觀,理論與實踐相結(jié)合的過程[1]。其次,轉(zhuǎn)化審美信息。將所接受的視覺信息,融入自己的理解,是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的第二階段。為了更好的完成轉(zhuǎn)化,學(xué)生需在在學(xué)習(xí)的過程中,逐漸讓自己具備審美表象、思維的等元素。其中最為關(guān)鍵的元素是思維,它決定著大學(xué)生對于優(yōu)秀作品的理解與掌握,也決定著大學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的質(zhì)量與效率。若是大學(xué)生已經(jīng)具備轉(zhuǎn)化審美信息的能力,再輔以一些基本的表現(xiàn)方法,那么就有可能創(chuàng)造出視角獨特的美術(shù)作品。最后輸出。這是學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作的最后階段。隨著持續(xù)的學(xué)習(xí),學(xué)生在想象力、創(chuàng)造力、繪畫能力等方面都有較為明顯的提高,此時在教師有針對性的指導(dǎo)下,就有可能在美術(shù)創(chuàng)造中準(zhǔn)確的表達(dá)自己的想法與理解。

1.2創(chuàng)作方法

1.2.1加強模仿模仿,是學(xué)生掌握和理解優(yōu)秀美術(shù)作品的學(xué)習(xí)方法之一,也是最能提高學(xué)生創(chuàng)作能力的方法之一。在創(chuàng)作之初,學(xué)生雖然具備許多審美信息,但卻不知道如何正確的表達(dá)出來,此時模仿優(yōu)秀作品的布局方式、線條粗細(xì)等元素,能夠逐漸幫助學(xué)生建立其整體的結(jié)構(gòu)意識,這將有助于學(xué)生創(chuàng)作能力的有效提高。因此,在美術(shù)老師在課堂上講解經(jīng)典作品的優(yōu)秀之處時,學(xué)生要報以積極主動的態(tài)度,切莫敷衍應(yīng)付了事。同時,學(xué)生也要明白,模仿優(yōu)秀作品的創(chuàng)作根本,是提高自己在美術(shù)創(chuàng)作中的表達(dá)能力,若是想完成一副優(yōu)秀的作品,還需要在創(chuàng)作過程中,注入自己的理解與見解,如此,所創(chuàng)造出來的畫作才是獨特的。

1.2.2加強想象不管是想表達(dá)過去的事情,還是想表達(dá)未來的事情,都會用到想象。是想象,讓過去的事情更加美好;想象,讓未來展開翅膀。因此在創(chuàng)作的過程中,學(xué)生一定要加強對想象的運用,在此基礎(chǔ)上,所創(chuàng)作出來的作品才更加有吸引力。

2美術(shù)欣賞中的問題

由于種種原因的存在,當(dāng)前學(xué)生對于經(jīng)典美術(shù)作品的理解,多浮于表面,而未及內(nèi)涵,如此一來,即便是面對再多的優(yōu)秀作品,其自身的美術(shù)欣賞能力也沒得到預(yù)想中的有效提高。試問,一個美術(shù)欣賞能力不高的學(xué)生,又怎么能夠創(chuàng)造出令人驚艷的美術(shù)作品?[2]

3有效措施

3.1綜合欣賞

美術(shù)學(xué)科最重要的一個功能,就是能將其他沒有關(guān)系的學(xué)科聯(lián)系在一起,比如,在著名畫作《清明上河圖》中,我們可以從中了解到宋朝在醫(yī)學(xué)、文學(xué)等不同領(lǐng)域的內(nèi)容。若是逐一欣賞,不免會出現(xiàn)偏頗的情況,此時學(xué)生可以在欣賞時采取綜合欣賞的方式,以便能夠更好的體會宋代的美。任何文化都是源于生活又高于生活,美術(shù)創(chuàng)作自然也是如此。因此在欣賞的過程中,學(xué)生要學(xué)會整體把握優(yōu)秀作品,借此提高自己的美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)欣賞的能力[3]。

3.2對比欣賞

魯迅先生曾說:橫眉冷對千夫指,俯首甘做孺子牛。許多人在聽到這一句話,都深受感動,對先生高尚的節(jié)操報以滿腔的敬意。而這句話之所以能夠出現(xiàn)這樣的效果,就在于魯迅先生運用了對比的方式,它清晰明了的表達(dá)了先生的內(nèi)心世界。所有文化都是相通的,文學(xué)作品可以,美術(shù)作品自然也可以。因此在欣賞的過程中,學(xué)生可以將同一畫家的不同作品進(jìn)行縱向式的比較,也可以將不同畫家同一時期的作品進(jìn)行橫向式的比較,又或者是對同一個主題不同表現(xiàn)形式的作品的比較,以便自己能夠從中了解到作品的不同點與相同點等等,從而加深對美術(shù)作品的理解與掌握[4]。

4結(jié)語

綜上所述,美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)欣賞是相輔相成的關(guān)系。美術(shù)欣賞是美術(shù)創(chuàng)作的基本與前提,有了極高的美術(shù)欣賞能力,才能創(chuàng)造出更多優(yōu)秀的美術(shù)作品。美術(shù)創(chuàng)作是美術(shù)欣賞的具體運用,唯有應(yīng)用到美術(shù)創(chuàng)作中,美術(shù)欣賞的價值才能得以最大化展現(xiàn)。因此在進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作與美術(shù)欣賞的過程中,學(xué)生不能孤立的看待問題,因為創(chuàng)作與欣賞是一個整體,唯有完整把握,才能讓自己領(lǐng)會到美術(shù)的魅力與價值。

參考文獻(xiàn)

[1]張一豐.大學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞的幾點思考[J].知識文庫,2019(14):26.

[2]范全章.大學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞的幾點思考[J].美術(shù)教育研究,2015(11):158+160.

[3]楊濤芬.淺談大學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞[J].讀寫算(教師版):素質(zhì)教育論壇,2017(15):144.

[4]李少旺.對美術(shù)創(chuàng)作和美術(shù)欣賞的幾點思考[J].大眾文藝,2015(15):87

作者:魯軻 單位:渭南師范學(xué)院美術(shù)學(xué)院