傳統(tǒng)工藝美術資源與藝術教育融合探析

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了傳統(tǒng)工藝美術資源與藝術教育融合探析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：在教育體系的深入發(fā)展背景下，中職院校的教學過程也發(fā)生了巨大的改變，其教育的主要目標逐漸重視于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，在落實學生素質(zhì)教育的理念下，讓學生能夠更好更快的適應社會市場發(fā)展的需求，尤其是在藝術教學方面。所以教師在中職藝術教學過程中應改變以往的教學方式，采用豐富、多樣、有趣的創(chuàng)新性教學模式將傳統(tǒng)工藝美術資源進行融合，從而有效的提高教學效果，進而更好的促進中職院校學生的全面發(fā)展。文章將根據(jù)傳統(tǒng)工藝美術在中職藝術教育的深度融合進行分析探討，闡述在中職院校在進行藝術教學過程中還存在的問題，結合問題提出相關對策，希望能為中職院校在融合傳統(tǒng)工藝美術資源中提供有效的參考，對學生的全面發(fā)展提供良好的幫助。

關鍵詞：傳統(tǒng)工藝美術資源；中職院校；藝術教育；對策

0引言

培養(yǎng)符合社會發(fā)展的技能型人才是當前中職院校教學的主要任務，所以中職院校的作用被社會市場予以了高度的重視。因此中職院校在藝術教學過程中深度融合傳統(tǒng)工藝美術資源有著非常大的優(yōu)勢，一方面能有效實現(xiàn)中職院校藝術教學教學的效果，逐步提高教學質(zhì)量，另一方面還能在教學過程中弘揚我國的中華民族傳統(tǒng)文化，讓學生在藝術學習過程中潛移默化的就了解了中華文化，從而更好的實現(xiàn)學生藝術素養(yǎng)和綜合能力的全面發(fā)展。但從當前教學情況來看，中職院校在藝術教學過程中融合傳統(tǒng)工藝美術還存在問題，所以中職院校的美術教學教師就應改變以往的教學模式，從學生的實際情況出發(fā)針對性的制定教學課程體系，只有這樣中職院校才能更好的培養(yǎng)學生的藝術素養(yǎng)，讓學生能夠更加適應社會市場發(fā)展的需求。

1傳統(tǒng)工藝美術資源在中職院校藝術教育中的意義

中職院校作為專業(yè)人才培養(yǎng)的重要教育形式，其在新課程改革的背景下推行藝術教育是中職院校發(fā)展的必然選擇。所以中職院校在藝術教育教學方面應恰當?shù)娜诤蟼鹘y(tǒng)工藝美術資源，在帶給學生強烈的藝術熏陶的氛圍下還能切實的提高學生的分析能力和審美能力，從而能夠更好的培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)。由此可見，傳統(tǒng)工藝美術資源融合在中職院校藝術教學過程中有著非常重要的意義［1］。

1．1培養(yǎng)符合社會需求的人才

隨著社會時代經(jīng)濟的飛速發(fā)展，企業(yè)市場也在不斷的更新?lián)Q代。近年來，很多年輕人都不愿傳承傳統(tǒng)的工藝美術，所以許多企業(yè)在一定程度上都面臨著招工困難、專業(yè)技術不對口的現(xiàn)象，從而導致很多傳統(tǒng)工藝美術在社會發(fā)展中逐漸消失。所以中職院校在藝術教育教學過程中深度融入傳統(tǒng)工藝美術資源，進而能夠盡快的培養(yǎng)出一批高素養(yǎng)且具有一定了解傳統(tǒng)工藝美術設計的技術人員，讓學生在社會時展中能夠做出自己應有的貢獻，從而更好的推進當?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，以此來更好的保障傳統(tǒng)工藝美術資源行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和進步。

1．2有利于弘揚中華民族傳統(tǒng)文化

傳統(tǒng)工藝的形成與人們的生活有著密不可分的聯(lián)系，也跟隨著人們的價值觀念和審美觀念進行不斷的變化，所以傳統(tǒng)工藝美術也跟著社會時代的發(fā)展在進行著變化。在長時間發(fā)展過程中，由于傳統(tǒng)工藝美術資源需要與各個民族之間的文化進行融合、滲入，所以在中職院校在進行藝術教育過程中可以適當?shù)娜谌雮鹘y(tǒng)的工藝美術資源，讓學生能夠更了解自己的興趣愛好和特點在哪里，例如傳統(tǒng)的工藝美術資源包括剪紙、扎染、仿真秀、雕刻等，這些教學再一定程度上能夠更好的讓學生了解中華民族的傳統(tǒng)的文化，從而有利于更好的培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，陶冶學生的文化情操，使學生能夠更好的學習和了解藝術的魅力，進而更好地提升教師的教學質(zhì)量，有利于發(fā)揚和繼承我國的傳統(tǒng)藝術文化。

1．3提高學生的綜合素養(yǎng)

中職院校在藝術教育過程中融合傳統(tǒng)工藝美術資源能夠有效的激發(fā)學生的對藝術美術的學習興趣，使學生能夠更好的了解和認知自己的興趣愛好是什么，從而在教師進行藝術教學方面學生也能更加確定自己所想學習的內(nèi)容是什么，教師也能根據(jù)學生的實際情況和個性特點進行針對性的藝術教學，使學生了解到各種各樣的傳統(tǒng)工藝美術，讓學生在學習中不斷的進行創(chuàng)新，進而有效的提高學生的學習積極性，促進學生綜合素養(yǎng)的全面發(fā)展，使教師在藝術教育的教學質(zhì)量獲得全面的提高。

2傳統(tǒng)工藝美術資源在中職院校美術教育中存在的問題

隨著新課標課程的興趣，美術教育在中職院校教育中的地位日益凸顯，許多中職院校在進行美術教育過程中都會深度的融入傳統(tǒng)工藝美術資源，從而能夠更好的培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，使學生能夠更好的在社會中發(fā)揮出自己的優(yōu)勢價值。但從當前情況來看，中職院校在進行美術教育中融入傳統(tǒng)工藝美術資源還存在著一些問題，如：教學認識不夠深入、教學手段過于單一、教師隊伍建設不完善等，這些都對學生的發(fā)展起這樣一定的阻礙［2］。

2．1教學認識不夠深入

中職院校在進行美術教育過程中不僅僅要培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，還要在一定程度上融合傳統(tǒng)工藝美術來強化學生的審美能力和對傳統(tǒng)文化知識的了解，讓學生在看到一些新穎的時候能夠更好的感受到藝術和傳統(tǒng)文化的魅力和認知，從而有效的激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，這樣才能更好的實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。然而在當前美術教育過程中，雖然很多中職院校都開始對學生進行傳統(tǒng)工藝資源的教學，但很多教師由于缺乏相關的教學經(jīng)驗，所以不知道如何對美術課程制定教學目標，運用什么教學模式才能讓學生更好的學習到傳統(tǒng)工藝美術的知識，再加上沒有根據(jù)學生的實際情況和學生學習特點進行教學，所以在一定程度上便會導致學生不能很好的學習到美術的其他相關知識，教師也就達不到傳承發(fā)揚傳統(tǒng)工藝美術的教學效果，從而在一定程度上也不利于學生的全面發(fā)展。

2．2教學手段過于單一

雖然很多中職院校在進行美術教育時深度融合了傳統(tǒng)工藝美術資源，但由于沒有完善的教學資料，所以在一定程度上進行傳統(tǒng)工藝美術教學時往往無法達到有效的教學目標，即使有的學生根據(jù)社會發(fā)展的情況制定了符合學生發(fā)展的教學材料，但問題卻又會出在教師身上，很多教師在進行美術教育時往往會根據(jù)教材中的知識點對學生進行教學，沒有利用豐富的多媒體技術來讓學生更為直觀的進行了解傳統(tǒng)工藝美術，所以教學手段單一且缺乏一定的趣味性，在一定程度上很難讓學生對傳統(tǒng)工藝美術提起學習興趣，嚴重時還會讓學生厭煩學習傳統(tǒng)工藝美術，認為“都是老傳統(tǒng)了，學習這些對我今后的發(fā)展起不到什么幫助作用”，進而更無法讓學生對傳統(tǒng)工藝美術提起興趣，也會在一定程度上無法讓學生更好的了解傳統(tǒng)文化，導致教師教學質(zhì)量得不到的提升。

2．3教師隊伍不夠完備

雖然很多中職院校在進行美術教育中融入了傳統(tǒng)工藝美術的教學，但很多教師往往對傳統(tǒng)工藝美術也不是特別的了解，所以在進行美術教學過程中對于學生提出的問題，教師也不能很好的對其進行解答，這樣便會導致學生在傳統(tǒng)工藝美術學習中無法更好的掌握和了解相關的知識。不僅如此，中職院校在進行傳統(tǒng)工藝美術教學中沒有根據(jù)教師的情況進行相關知識的培訓，也會導致教師的隊伍薄弱，在對學生教學過程中也就無法使傳統(tǒng)工藝美術得到有效的傳承，對學生的全面發(fā)展有著一定的影響。

3傳統(tǒng)工藝美術資源在中職院校藝術教育中的有效對策

中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)對我國可持續(xù)發(fā)展有著非常重要的意義，所以中職院校在對學生進行藝術教育時深度的融入傳統(tǒng)工藝美術的資源教學，一方面可以很好的激發(fā)學生的愛國情懷和民族自豪感，從而能夠更好的培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)，提升學生對藝術學習的積極性，另一方面還有利于我國傳統(tǒng)工藝美術進行傳承、發(fā)揚，讓更多的人們能夠了解和認識到傳統(tǒng)文化的魅力，進而能夠更好的培養(yǎng)符合社會需求的優(yōu)質(zhì)性人才，對學生的發(fā)展起著尤為重要的作用，也能為中職院校的教育教學帶來新的突破和成就［3］。

3．1改變教學模式，激發(fā)學生興趣

中職院校在進行美術教育時，教師應根據(jù)學生的情況來改變教學模式，創(chuàng)設教學資源，這樣才能更好的學習到傳統(tǒng)工藝美術的知識，從而更好的激發(fā)學生的傳統(tǒng)文化價值，例如：教師在進行傳統(tǒng)工藝美術教學時，可以根據(jù)當?shù)氐拿袼琢晳T制定教學計劃，從學生身邊的民俗進行教學，這樣學生也能剛好的理解傳統(tǒng)工藝美術的作用，隨后教師在根據(jù)班級里不同地方的學生進行傳統(tǒng)工藝美術的延伸，讓學生能夠學習到不同地方的傳統(tǒng)文化，這樣才能更好的激發(fā)學生想要對傳統(tǒng)工藝美術的了解。除此之外，教師可以給學生提供學習傳統(tǒng)工藝美術的平臺，使學生能夠在進一步滲入的了解民族文化技藝的身后底蘊，然后教師在通過學生的學習能力開展技能比賽、手工制作等，讓學生有一定的競爭壓力，使學生能夠在學習過程中更好的創(chuàng)造出新的工藝美術作品，這樣不僅可以提高學生對傳統(tǒng)工藝美術的興趣，還能讓學生在競爭比賽中更好的發(fā)散自己的想象力和創(chuàng)造力，進而剛好的激發(fā)學生的學習興趣，使學生能夠更好的得到全面發(fā)展。

3．2加強培養(yǎng)，提升教師隊伍教學質(zhì)量

在當前的中職藝術教育中，要讓傳統(tǒng)工藝美術資源和中職藝術教育實現(xiàn)更好的融合，教師隊伍在其中發(fā)揮的作用就是非常重要的。教師在教育工作中作為教育教學的引領者，只有全面提升自己，才能夠更好地將其教育知識傳遞給學生，真正的讓傳統(tǒng)工藝美術資源影響學生，鼓勵學生，幫助學生更好地提升成長。中職院校要想更好的提高藝術教育，就要提升教師隊伍的教學質(zhì)量，例如：中職院校在條件允許下，可以找一些傳統(tǒng)工藝美術的老師傅來對教師進行培訓，讓教師通過在“老師傅”的悉心指導下能夠更好的完善教師對傳統(tǒng)工藝美術的認知，這樣教師才能更好的將傳統(tǒng)工藝美術的知識傳輸給學生。中職院校還可以讓教師利用閑暇時間走訪當?shù)氐拿耖g藝人、網(wǎng)上搜集傳統(tǒng)工藝美術資料，更為豐富的了解傳統(tǒng)文化，然后根據(jù)各個教師收集到的資料編制成一本學校教材，這樣才能更好的豐富教學資源，教師在教學過程中也能根據(jù)教材對學生進行充分的講解和教學，這樣就不會出現(xiàn)教師在藝術教學過程中對學生回答不出問題的現(xiàn)象。在當前全國有諸多的中職藝術院校，這些藝術院校各自有著屬于自身特色的美術資源。這些傳統(tǒng)的工藝美術資源，在不同的中職藝術教育中也發(fā)揮了不同的效果，利用當前的線上教育平臺將終止藝術教育，所取得的相關經(jīng)驗進行匯總。在綜合匯總的前提下相關的院校之間共同交流，圍繞著傳統(tǒng)工藝美術資源和藝術教育的結合，提出自己的意見和見解，最終匯集成優(yōu)秀的教學經(jīng)驗，在全國范圍內(nèi)推廣，幫助中職藝術教育和傳統(tǒng)工藝美術資源緊密聯(lián)系。

3．3借鑒網(wǎng)絡平臺，豐富教學資源

教師在進行傳統(tǒng)工藝美術資源教學時，可以借助多媒體教學，通過多媒體技術的圖片、動畫、視頻、PPT等方式來讓學生更為直觀的了解和掌握傳統(tǒng)工藝美術的知識，讓學生能夠了解其傳統(tǒng)文化的意義所在，使學生能夠更好的感受到傳統(tǒng)工藝美術在當今社會發(fā)展中的作用，這樣不僅可以有效的激發(fā)學生對傳統(tǒng)工藝美術的學習，還能在一定程度上強化學生的美術鑒賞能力，在潛移默化中就能讓學生學習到傳統(tǒng)文化的知識，這對學生今后的發(fā)展有著很大的幫助。不僅如此，教師還可以讓學生親自動手實踐，讓學生在實踐中能夠更真實的感受到傳統(tǒng)工藝美術的魅力，還可以根據(jù)民俗習慣舉辦民俗活動，讓學生通過自己的動手操作能力將自己的傳統(tǒng)工藝美術作品進行展示，如：端午節(jié)可以讓學生發(fā)揮想象制作荷包，春節(jié)可以讓學生結合傳統(tǒng)工藝內(nèi)容，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力來制作出不同的紅包、餃子、衣服等，這樣在一定程度上能夠為學生營造出一個良好的學習氛圍，進而更好的激發(fā)學生的學習積極性，這樣學生才能更充分了解傳統(tǒng)工藝美術，從而更好的提高傳統(tǒng)工藝美術的傳承深度。

4結語

總而言之，中職院校作為培養(yǎng)社會發(fā)展需求的優(yōu)質(zhì)人才，應時刻結合社會發(fā)展的潮流趨勢對教學模式進行改變，只有這樣才能培養(yǎng)出符合社會發(fā)展對社會有用的人才。所以中職院校在藝術教育教學過程中，應深度的融合傳統(tǒng)工藝美術資源，讓學生在學習過程中也能更好的了解傳統(tǒng)文化，從而有效的提升學生的綜合素養(yǎng)。還要根據(jù)教師的能力及時進行培訓，讓教師也能夠根據(jù)學生的實際情況來轉變以往的教學模式，利用多媒體技術、民俗習慣、競爭模式等來讓學生更充分的了解傳統(tǒng)工藝美術的知識，從而能夠更好的對學生進行教學，使學生在今后的工作崗位中發(fā)揮出其最大的作用價值。

參考文獻

［1］張艷春．淺談藝術教育在中職教育中的重要性［J］．文教資料，2020（16）：109－110．

［2］張桐．新課標背景下中職院校美術教育的困境與破解［J］．中國民族博覽，2019（10）：20－23．

［3］江金丹．傳統(tǒng)民間工藝美術在現(xiàn)代課堂中的運用［J］．喜劇世界（下半月），2020（12）：68－69．

作者:劉雁 單位:沈陽現(xiàn)代制造服務學校