電力工程概預(yù)算課程教學(xué)

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0引言

要做好預(yù)算編制工作，除熟悉圖紙、熟悉設(shè)備材料、熟悉現(xiàn)場(chǎng)情況外，必須逐條、逐句學(xué)習(xí)《電網(wǎng)工程建設(shè)預(yù)算編制與計(jì)算規(guī)定》《電力建設(shè)工程預(yù)算定額》，正確領(lǐng)會(huì)內(nèi)涵，且對(duì)重要條文熟記于心?！?a href="http://wda8f421.cn/lunwen/dlgclw/63027.html" target="_blank">電力工程概預(yù)算》作為我院工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)課，是一門涉及電力工程、安裝工程、土木工程和工程管理等多學(xué)科專業(yè)知識(shí)的課程，也是一門應(yīng)用性較強(qiáng)的專業(yè)課程。工程造價(jià)專業(yè)作為我院的第一大專業(yè)，為提高這門課程的教學(xué)質(zhì)量，在調(diào)研電力工程概預(yù)算的實(shí)質(zhì)及該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上對(duì)本課程的教學(xué)進(jìn)行一定的探索和研究。

1“電力工程概預(yù)算”課程教學(xué)的重要性

電力工程概預(yù)算是工程設(shè)計(jì)、質(zhì)量控制和企業(yè)效益的重要組成部分，是工程招標(biāo)投標(biāo)報(bào)價(jià)、確定工程造價(jià)和甲乙雙方?jīng)Q算的主要依據(jù)，直接影響各方企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。未做好工程概預(yù)算工作，會(huì)給國(guó)家或企業(yè)造成極大的損失和浪費(fèi)［1］。由此可見(jiàn)，電力工程概預(yù)算在電力建設(shè)工程造價(jià)的控制與管理中具有重要作用?！半娏こ谈蓬A(yù)算”作為我院工程造價(jià)專業(yè)的一門專業(yè)課程，需要有實(shí)踐性、專業(yè)性、區(qū)域性以及政策性的指導(dǎo)。通過(guò)本課程學(xué)習(xí)力求學(xué)生能系統(tǒng)地了解和掌握電力工程概預(yù)算的原理、特點(diǎn)、計(jì)算方法和過(guò)程。具體地說(shuō)，通過(guò)本課程學(xué)習(xí)學(xué)生們應(yīng)對(duì)電力工程建設(shè)定額的一般概念和原理的基礎(chǔ)知識(shí)、工程造價(jià)的構(gòu)成、概預(yù)算等各種定額的內(nèi)容和使用方法有一定的了解;在熟悉施工圖預(yù)算的編制原理和編制程序的基礎(chǔ)上對(duì)電力工程造價(jià)的計(jì)算過(guò)程有一個(gè)全面、完整的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而為從事電力建設(shè)行業(yè)工程造價(jià)管理工作打下基礎(chǔ)［2］。

2“電力工程概預(yù)算”課程教學(xué)存在的主要問(wèn)題

1)學(xué)生重視程度不夠。本院工程造價(jià)專業(yè)設(shè)置在建筑工程系，前期教學(xué)均以建筑類課程為主，造成學(xué)生對(duì)電力方面知識(shí)有陌生感甚至是排斥。在接受電力相關(guān)知識(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中呈現(xiàn)不夠配合的狀態(tài)，大多數(shù)同學(xué)抱無(wú)所謂態(tài)度。

2)學(xué)生基礎(chǔ)薄弱?！半娏こ谈蓬A(yù)算”涉及面廣，要求學(xué)生在掌握較多專業(yè)知識(shí)的背景下，融會(huì)貫通綜合領(lǐng)會(huì)運(yùn)用才能達(dá)到較理想效果。我院工程造價(jià)專業(yè)以建筑為主要學(xué)習(xí)方向，培養(yǎng)方案中電力方面課程設(shè)置較少，電力方面知識(shí)極其薄弱。

3)教材時(shí)效性和針對(duì)性不強(qiáng)。教材是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)所依據(jù)的材料，與教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱構(gòu)成學(xué)校教學(xué)內(nèi)容的有機(jī)組成部分，教材選擇的正確與否是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素之一［3］。由于工程技術(shù)快速發(fā)展與“四新”的廣泛應(yīng)用，定額的結(jié)構(gòu)、子目設(shè)置和要素價(jià)格亟待調(diào)整完善。目前2012年版的新預(yù)規(guī)已正式投入使用，市面上的大部分教材仍然用的是2006版的內(nèi)容，即便有個(gè)別教材已跟上步伐改用2012定額作為教材內(nèi)容，但應(yīng)用實(shí)例套用的卻仍舊是2006版的定額。新預(yù)規(guī)在適用范圍上變得更廣;術(shù)語(yǔ)部分變得更系統(tǒng)、全面和完善;費(fèi)用項(xiàng)目?jī)?nèi)容從屬關(guān)系、計(jì)算方法及費(fèi)率等多方面都有所調(diào)整。沿用2006版定額作應(yīng)用實(shí)例顯然不合適。

4)傳統(tǒng)教學(xué)方法的弊端。在傳統(tǒng)電力概預(yù)算教學(xué)中，由于工程概預(yù)算實(shí)際上是在完全執(zhí)行《電網(wǎng)工程建設(shè)預(yù)算編制與計(jì)算規(guī)定》《電力建設(shè)工程預(yù)算定額》等各項(xiàng)規(guī)定，教學(xué)中以教師為中心，通常都是先講解工程量的計(jì)算規(guī)則，忽視學(xué)生主體作用的發(fā)揮。教學(xué)過(guò)程始終處于教師灌輸、學(xué)生被動(dòng)接受的狀態(tài)，使得教和學(xué)的行為人均覺(jué)得單調(diào)、枯燥、乏味，提不起精神?？菰?、乏味的工程量計(jì)算規(guī)則，容易使學(xué)生的注意力變得不集中，思維變得機(jī)械化，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性［3］。學(xué)生消極、被動(dòng)地接受知識(shí)，完全喪失了主動(dòng)獲取知識(shí)的欲望。

3教學(xué)方法探討

1)針對(duì)學(xué)生重視程度不夠，基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，認(rèn)真調(diào)研學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做好學(xué)生的思想教育工作，從根本上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性;了解掌握學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，合理修改培養(yǎng)方案，利用好學(xué)生們的主觀能動(dòng)性，教學(xué)效果才能事半功倍。

2)結(jié)合《電力工程基礎(chǔ)知識(shí)》課程，帶領(lǐng)學(xué)生多參觀電力工程現(xiàn)場(chǎng)，感性認(rèn)識(shí)工程的構(gòu)成，通過(guò)實(shí)物激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在現(xiàn)場(chǎng)中教學(xué)，把抽象陌生的名詞具體化，增加大家的感性認(rèn)識(shí)從而加深印象。例如較難理解的引下線、跳線及設(shè)備連接線，容易混淆的軟母線、帶母線等名詞在現(xiàn)場(chǎng)通過(guò)實(shí)物幫助學(xué)生們理解。

3)在現(xiàn)有使用2012版定額的教材情況下，結(jié)合本地多個(gè)工程為校內(nèi)老師設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)，爭(zhēng)取拿到設(shè)計(jì)實(shí)例的相關(guān)資料，作為學(xué)生們的學(xué)習(xí)材料。以本地實(shí)際工程為平時(shí)練習(xí)或是課程設(shè)計(jì)的課題，帶領(lǐng)學(xué)生結(jié)合圖紙到現(xiàn)場(chǎng)熟悉工程，邊教邊做。允許同學(xué)們根據(jù)自身情況結(jié)合現(xiàn)成資料摸索著編制具體工程的概預(yù)算。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、老師集中講解幫助解決問(wèn)題的過(guò)程提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和識(shí)圖、計(jì)價(jià)的綜合應(yīng)用能力。例如電抗器安裝的定額是按電抗器三種不同布置方式(三相疊放、平放、兩相疊放一相平放)綜合考慮的，不論采取何種布置方式均不作調(diào)整;阻波器安裝定額中均不包括懸掛用的絕緣子串和支撐絕緣臺(tái)的材料及安裝等問(wèn)題。同學(xué)們?cè)诘谝淮巫鰰r(shí)通常會(huì)存在疑問(wèn)，通過(guò)與現(xiàn)成工程資料相比更能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，此時(shí)再由老師來(lái)講解，效果會(huì)比由老師以傳統(tǒng)教學(xué)方式直接告知要好。

4)精細(xì)講解例題，對(duì)案例中每個(gè)數(shù)據(jù)的來(lái)源都要明了。電力工程概預(yù)算是一門涉及眾多專業(yè)、計(jì)算量大、實(shí)踐性強(qiáng)且繁瑣，重視實(shí)際操作能力的課程。在授課計(jì)劃中應(yīng)多安排練習(xí)課，保證學(xué)生足夠的習(xí)題訓(xùn)練量。為了使學(xué)生更好地掌握電力工程概預(yù)算的基本原理和方法，熟練編制有關(guān)工程量清單和預(yù)算文件［2］，應(yīng)安排專門的課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)周，系統(tǒng)完整地對(duì)一個(gè)工程項(xiàng)目進(jìn)行計(jì)算演練。課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容選取應(yīng)與課程設(shè)計(jì)時(shí)間相配合，不能過(guò)多也不能過(guò)少，以便在合理的時(shí)間內(nèi)完成課程設(shè)計(jì)。既不至于因?yàn)橼s進(jìn)度而胡亂做無(wú)法真正理解所做內(nèi)容，又不至因?yàn)榱可俣_(dá)不到有效的練習(xí)目的。

4結(jié)語(yǔ)

《電力工程概預(yù)算》是我院工程造價(jià)專業(yè)重要的一門專業(yè)課。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極不高、基礎(chǔ)薄弱、教材時(shí)效性和針對(duì)性不強(qiáng)、傳統(tǒng)教學(xué)方法存在不足等問(wèn)題，提出首先解決學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高問(wèn)題的辦法;教學(xué)方法的改革重點(diǎn)在于有效地結(jié)合工程實(shí)例，既能增加學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、學(xué)習(xí)效果等，又能解決現(xiàn)有教材不能滿足要求的問(wèn)題;加強(qiáng)練習(xí)從而提高學(xué)習(xí)實(shí)際操作能力。

作者：林梅芬 單位：福建水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院