多媒體技術(shù)在胚胎學(xué)教學(xué)中的心得
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摘要人類組織胚胎學(xué)是一門重要的醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程，是學(xué)好系統(tǒng)醫(yī)學(xué)知識的基石。組織胚胎學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體有助于學(xué)生掌握授課內(nèi)容，教師提高授課效果。多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)效果，全面促進教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞教學(xué)；多媒體；組織胚胎學(xué)
1多媒體在組織胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
傳統(tǒng)的組胚學(xué)課程分理論課教學(xué)和實驗課教學(xué)。理論課中教師對知識點進行分解、梳理、講解重點、難點，讓學(xué)生對所授知識有初級層次的了解；實驗課安排學(xué)生在顯微鏡下觀察標本的細微結(jié)構(gòu)，并且自己畫出看到的組織結(jié)構(gòu)；通過二者的相結(jié)合，學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容有了深層次的理解和記憶。多媒體教學(xué)在課堂的應(yīng)用，對組胚學(xué)教師來說，無疑是增添了一把教學(xué)“利器”。多媒體的應(yīng)用使教師將板書的時間全部變?yōu)檎n堂知識點講解，將細微組織結(jié)構(gòu)的特點用多媒體課件一一展示，使不容易理解的名詞概念在圖片中得以具體表述、標注，讓原本不易理解的知識點呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使有限的教學(xué)時間得到充分的利用。同時多媒體課件將圖形、圖像、文本、動畫、聲音和視頻融為一體[1]，畫面感強，有視覺沖擊力，使抽象的思維變得具體，突出重點，突破難點，讓學(xué)生通過多種感官獲取信息，讓思維、想象、理解等均處于最佳狀態(tài)[2]。便于學(xué)生理解和掌握所學(xué)知識。在以往講解神經(jīng)組織這部分時，師生都有體會：難講不易懂。采用多媒體課件后，可以多角度、多層面演示神經(jīng)纖維的起止、經(jīng)過的人體部位、控制的區(qū)域，神經(jīng)纖維的組成等，使原本抽象的授課內(nèi)容立體化、生動化，提高教與學(xué)的效率，有利于學(xué)生對知識點形成動態(tài)的觀念進行掌握。實驗室課堂的教學(xué)內(nèi)容也在多媒體課件的引用中得到了擴充和延伸。以往的觀察前掛圖講解，可以在多媒體課件上完成，同時細微結(jié)構(gòu)圖像可以放大，采用動畫等多種形式展現(xiàn)。學(xué)生顯微鏡下觀察后畫出微細結(jié)構(gòu)圖并標注出微細結(jié)構(gòu)名稱，以往是交給老師批閱，他只清楚自己的問題?，F(xiàn)在可以把所有學(xué)生的繪圖放到多媒體上展示，相互點評描繪是否正確、標注是否準確、組織細胞間毗鄰關(guān)系的是否相符等，最后再由教師點評。在這一過程中，學(xué)生不但了解自己存在的問題，也了解了其他知識點需要注意的地方，相互交流切磋，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增加課堂的趣味性、主動性。每一個學(xué)生不再是被動單純聽課的，課堂里有展現(xiàn)自己的舞臺，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
2多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合
2.1多媒體教學(xué)與教師的系統(tǒng)講解相結(jié)合
在教學(xué)的過程中，要將教師講解和課件播放相結(jié)合。在講到重點、難點問題時，要暫停播放，由教師根據(jù)學(xué)生平時上課時的學(xué)習(xí)程度開展進一步的講解。通過教師的課堂語言、表情、動作吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并針對相關(guān)問題與學(xué)生開展互動，活躍課堂氣氛，加強課堂知識點的消化吸收并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體技術(shù)教學(xué)相結(jié)合，有利于深化課堂教學(xué)，鞏固所學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
2.2實驗課學(xué)生繪圖必不可少
學(xué)生了解人體組織微細結(jié)構(gòu)及相關(guān)功能最有效,最直接,最容易讓人理解的方式就是繪圖.通過繪圖的方式不僅可以鞏固理論所學(xué)知識，更能把抽象的東西直觀化。因此，在教學(xué)過程中要注重對學(xué)生繪圖技能培養(yǎng)，具有文字和語言無法替代的作用。
2.3教師答疑要定期安排
組織胚胎學(xué)研究內(nèi)容微觀、抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)時普遍反應(yīng)枯燥乏味。因此，教師必須及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，定期答疑解惑，實現(xiàn)教學(xué)過程的質(zhì)量監(jiān)控。
2.4制作多媒體課件要具有科學(xué)性
多媒體課件制作是至關(guān)重要的一環(huán)，直接影響教學(xué)效果，教師在制作課件時要遵循教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、實用性和表達簡明性的原則，防止內(nèi)容脫離教學(xué)大綱，制作或應(yīng)用圖片不能只圖形式新穎花哨，切不可主次不分。制作的多媒體課件，應(yīng)簡明扼要，將授課內(nèi)容精練成最少的文字，用清晰、簡潔、明了的方式表達，不應(yīng)只是大量文字的堆積。所選用的圖片應(yīng)清晰并具備代表性，各層次結(jié)構(gòu)標記清楚。在課件使用過程中應(yīng)講究技巧，條理分明，重點突出地講解，同時要調(diào)動同學(xué)們的積極性和主動性，與學(xué)生要有互動的交流，不應(yīng)該對著課件念，讓多媒體發(fā)揮應(yīng)有的作用。教師還應(yīng)隨時觀察多媒體課件的播放效果[4]，根據(jù)具體情況進行調(diào)整。多媒體教學(xué)的優(yōu)勢在教學(xué)中日益廣泛應(yīng)用，但不能完全取代傳統(tǒng)的教師講解和標本教具[5]。教師應(yīng)加強自身學(xué)習(xí)，重視教學(xué)過程的設(shè)計，熟練掌握多種教學(xué)方法，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)條件，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂不是單純播放課件的場所，除了知識之外，要重視師生之間的情感交流互動。教師須及時了解學(xué)生的心理反應(yīng)和聽課狀態(tài)，根據(jù)具體情況及時調(diào)整講授節(jié)奏[7]；教師還要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對沒有掌握的知識點作出進一步講解。教師用自己的聲音、語態(tài)、肢體語言和人文情懷賦予課件新的生命，浸染上講課教師獨有的風(fēng)格，使課堂充滿活力和趣味，成為接受知識、傳承思想、啟發(fā)思維的地方[8]。綜上所述，組織胚胎學(xué)教學(xué)中，多媒體作為輔助教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生通過學(xué)習(xí)教學(xué)圖片，有助于他們觀察和掌握組織結(jié)構(gòu)。但是這些多媒體課件不能替代觀察組織切片和答題標本，必須在以重視教學(xué)質(zhì)量的核心宗旨之下，教學(xué)中將傳統(tǒng)的教師講解與多媒體課件播放二者的優(yōu)勢相結(jié)合，充分利用多媒體教學(xué)的新穎性、趣味性、多樣化，同時要發(fā)揮教師的主觀能動性。
參考文獻
[1]劉茜.多媒體課件在組織學(xué)與胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用體會[J].西醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育版)2007.9(2):201-202
[2]王澎.多媒體技術(shù)在組織胚胎學(xué)實習(xí)課的應(yīng)用[J].太原理工大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版).2008.26(4):73-74
[3]林靜，謝美容.多媒體技術(shù)在組胚教學(xué)中的設(shè)計和使用[J].福建醫(yī)科大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2003,4(1)32-33
作者：張海平 單位：甘肅省臨夏州衛(wèi)生學(xué)校
