音樂(lè)欣賞普修課程中多媒體技術(shù)的作用

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【摘要】在近年來(lái)我國(guó)社會(huì)發(fā)展水平不斷提升的背景下，高校教育工作也逐漸引起了人們的關(guān)注和重視，其中音樂(lè)欣賞普修課程作為高校教育的重要組成環(huán)節(jié)，更應(yīng)該成為我們研究的重點(diǎn)。在這項(xiàng)課程中，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，不僅能在一定程度上提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)對(duì)于高校音樂(lè)鑒賞課程的開(kāi)展也有著十分重要的影響和幫助作用。所以在當(dāng)前高校音樂(lè)欣賞課程中，多媒體技術(shù)也得到了更為廣泛的應(yīng)用。但經(jīng)過(guò)實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的環(huán)節(jié)中仍然存在很多問(wèn)題，嚴(yán)重影響了音樂(lè)欣賞課程的有效開(kāi)展。

【關(guān)鍵詞】高校；音樂(lè)欣賞；多媒體技術(shù)；作用

一、高校音樂(lè)欣賞普修課程中對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.促進(jìn)教學(xué)氛圍的營(yíng)造

對(duì)于非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)而參與音樂(lè)欣賞課程學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于這類(lèi)學(xué)生自身的音樂(lè)理論知識(shí)不夠全面，缺乏對(duì)音樂(lè)欣賞的造詣，所以，當(dāng)其參與到音樂(lè)欣賞課程中，如果教師仍然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，學(xué)生很難激發(fā)自身的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣，嚴(yán)重的甚至還會(huì)對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)質(zhì)量造成不利的負(fù)面影響。為了避免此種問(wèn)題的出現(xiàn)，教師更應(yīng)該對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新。教師在對(duì)多媒體技術(shù)的應(yīng)用環(huán)節(jié)中，還可以將音樂(lè)與視頻進(jìn)行共同播放，對(duì)于學(xué)生全面理解音樂(lè)更是有著十分重要的積極影響。

2.有助于對(duì)音樂(lè)欣賞普修課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)欣賞課程中的有效應(yīng)用，給傳統(tǒng)教學(xué)方式帶來(lái)了十分顯著的影響和變化，不僅實(shí)現(xiàn)了對(duì)當(dāng)前課程教學(xué)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，同時(shí)對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新和發(fā)展也有著十分重要的影響作用。在高校音樂(lè)欣賞普修課程活動(dòng)的開(kāi)展過(guò)程中，多媒體技術(shù)中所涵蓋的生動(dòng)性、形象性特點(diǎn)也對(duì)音樂(lè)欣賞課程帶來(lái)了極大的影響作用。不僅能引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中，還能顯著提升教學(xué)工作的質(zhì)量和效率，對(duì)于學(xué)生欣賞音樂(lè)有著十分重要的積極影響。

二、當(dāng)前高校音樂(lè)欣賞普修課程中多媒體技術(shù)的主要問(wèn)題

通常情況下，高校音樂(lè)欣賞普修課程中多媒體技術(shù)的有效應(yīng)用不僅能對(duì)整體教學(xué)質(zhì)量和效率產(chǎn)生顯著積極影響，還可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)興趣激發(fā)和提升，大大提升了學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，對(duì)于今后學(xué)生的綜合發(fā)展和進(jìn)步有著不容忽視的重要影響。但是這項(xiàng)教學(xué)工作中仍然存在很多問(wèn)題，如果不能將這些問(wèn)題進(jìn)行有效解決，必然會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生負(fù)面影響。經(jīng)過(guò)實(shí)際研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前這項(xiàng)工作的主要問(wèn)題集中在以下幾點(diǎn)：

1.教師的多媒體應(yīng)用技術(shù)能力有待提升

雖然當(dāng)前高校音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)中的教師多數(shù)都是專(zhuān)業(yè)教師，但是對(duì)于多媒體技術(shù)的應(yīng)用仍然不具備全面的工作經(jīng)驗(yàn)，甚至存在操作基礎(chǔ)薄弱的問(wèn)題，這對(duì)于其多媒體課件的制作必然是一項(xiàng)較大的影響。雖然當(dāng)前參與高校普修課程音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的學(xué)生仍然以非專(zhuān)業(yè)居多，但是為了實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生音樂(lè)欣賞能力的全面提升，在對(duì)多媒體課件進(jìn)行選擇的環(huán)節(jié)中也要對(duì)文本、圖片和音樂(lè)等素材進(jìn)行科學(xué)搭配，確保學(xué)生的視聽(tīng)效果更為突出。而對(duì)教師多媒體技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)薄弱產(chǎn)生影響的主要原因，其一，教師沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)業(yè)的技術(shù)培訓(xùn)，并且受到傳統(tǒng)教學(xué)思想和方式的影響比較深遠(yuǎn)。其二，當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的發(fā)展速度比較快，加速了多媒體技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了多媒體軟件更新速度的提升，其功能也更為全面，但是留給教師的適應(yīng)時(shí)間卻是十分短的，所以也對(duì)教師產(chǎn)生了一定的影響作用。

2.對(duì)學(xué)生知識(shí)體系構(gòu)建產(chǎn)生了一定負(fù)面影響

多媒體技術(shù)的出現(xiàn)給當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展雖然帶來(lái)了比較顯著的優(yōu)勢(shì)作用，包含全新的技術(shù)知識(shí)，但是這一技術(shù)的出現(xiàn)也對(duì)學(xué)生知識(shí)體系的構(gòu)建帶來(lái)了顯著的負(fù)面影響。特別是對(duì)于非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生而言，更是會(huì)因?yàn)槿狈σ欢ㄒ魳?lè)理論知識(shí)基礎(chǔ)，所以在對(duì)音樂(lè)欣賞課程進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中就會(huì)存在明顯的費(fèi)力問(wèn)題。同時(shí)，在對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行應(yīng)用的環(huán)節(jié)中，教師往往還會(huì)穿插很多音樂(lè)知識(shí)，如果在教學(xué)中對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行分散，比如會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率產(chǎn)生極大的負(fù)面影響，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，這也對(duì)學(xué)生音樂(lè)整體知識(shí)結(jié)構(gòu)構(gòu)建產(chǎn)生了明顯限制性作用。

三、對(duì)多媒體技術(shù)在高校音樂(lè)欣賞普修課程中改進(jìn)的對(duì)策

為了對(duì)學(xué)生音樂(lè)鑒賞能力進(jìn)行提升，實(shí)現(xiàn)音樂(lè)欣賞普修課程教學(xué)質(zhì)量的提升，教師在今后教學(xué)環(huán)節(jié)中更需要對(duì)學(xué)生的發(fā)展情況進(jìn)行調(diào)整，從而在優(yōu)化當(dāng)前教育工作的同時(shí)，在多媒體技術(shù)的科學(xué)幫助下對(duì)學(xué)生的能力進(jìn)行提升，并為后續(xù)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升提供重要保障。

1.對(duì)教師多媒體技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行提升

通過(guò)對(duì)上文的研究發(fā)現(xiàn)，在多媒體技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，教師作為課堂教育的重要組成環(huán)節(jié)，也應(yīng)該對(duì)自身綜合素質(zhì)問(wèn)題進(jìn)行關(guān)注，特別是對(duì)自身多媒體技術(shù)應(yīng)用能力的重視。所以，教師除了要具備傳統(tǒng)教學(xué)能力，還應(yīng)該掌握更具現(xiàn)代化代表的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用能力。為了對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展提供更大幫助，也應(yīng)該對(duì)學(xué)生的多媒體技術(shù)應(yīng)用能力進(jìn)行強(qiáng)化，在教學(xué)工作的開(kāi)展過(guò)程中，教師應(yīng)該對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用知識(shí)進(jìn)行熟練掌握，因?yàn)橛?jì)算機(jī)是多媒體技術(shù)中最為關(guān)鍵的設(shè)備，只有借助計(jì)算機(jī)平臺(tái)對(duì)相關(guān)課件進(jìn)行設(shè)計(jì)，才能將課程中需要的音樂(lè)、視頻、動(dòng)畫(huà)等進(jìn)行更為直觀的展現(xiàn)。其次，教師還應(yīng)該對(duì)自身的學(xué)習(xí)能力進(jìn)行提升，特別是要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)制作軟件的應(yīng)用，通過(guò)此種方式實(shí)現(xiàn)對(duì)音樂(lè)課程教學(xué)質(zhì)量的全面提升。

2.音樂(lè)教師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)體系完整性問(wèn)題的構(gòu)建

非音樂(lè)專(zhuān)業(yè)學(xué)生往往缺乏完整的音樂(lè)學(xué)科理論基礎(chǔ)，所以學(xué)生在對(duì)音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)中必然會(huì)存在較大的難度。為了改進(jìn)當(dāng)前教學(xué)工作中的問(wèn)題，教師也可以針對(duì)學(xué)生的主要學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的安排，確保知識(shí)結(jié)構(gòu)體系完整性的有效構(gòu)建，因?yàn)槿绻@項(xiàng)工作存在明顯分散性必然會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果產(chǎn)生影響。只有音樂(lè)教師認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題，才能對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行更合理的安排和分析。

四、總結(jié)

綜上所述，在當(dāng)前我國(guó)教育改革工作全面推進(jìn)的背景下，高校教育工作作為當(dāng)前我國(guó)工作中最關(guān)鍵的組成環(huán)節(jié)，也逐漸引起了人們的關(guān)注和重視。本研究工作主要是對(duì)高校音樂(lè)欣賞普修課程中多媒體技術(shù)的作用進(jìn)行了研究，同時(shí)，進(jìn)一步對(duì)當(dāng)前教學(xué)工作中的主要問(wèn)題進(jìn)行了研究，并提出了合理的問(wèn)題應(yīng)對(duì)方案。希望在本文的研究下，廣大教學(xué)工作者對(duì)于高校音樂(lè)教育工作也能有著更為全面和直觀的理解。總而言之，音樂(lè)欣賞普修課程作為高校教育的重要組成環(huán)節(jié)，更應(yīng)該成為我們研究的重點(diǎn)。在這項(xiàng)課程中，對(duì)多媒體技術(shù)進(jìn)行合理應(yīng)用，不僅能在一定程度上提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力，同時(shí)對(duì)于高校音樂(lè)鑒賞課程的開(kāi)展也有著十分重要的影響和幫助作用，有助于音樂(lè)發(fā)展水平的穩(wěn)定提升。

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作者：程實(shí) 單位：蘭州文理學(xué)校藝術(shù)職業(yè)學(xué)院