多媒體技術(shù)下的機(jī)械模具教學(xué)思考

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摘要：機(jī)械模具教學(xué)中，借助多媒體技術(shù)改善教學(xué)方式，能加強(qiáng)教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升教學(xué)的質(zhì)量。為了使學(xué)生更好地理解機(jī)械模具知識(shí)，應(yīng)合理應(yīng)用多媒體技術(shù)。文章對(duì)機(jī)械模具專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行了概括，闡述了多媒體技術(shù)的機(jī)械模具教學(xué)方法應(yīng)用，以期促進(jìn)機(jī)械模具教學(xué)質(zhì)量和效率的提升。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；機(jī)械模具教學(xué)；三維成型技術(shù)

隨著技術(shù)的發(fā)展，模具技術(shù)的應(yīng)用范圍逐漸擴(kuò)大，航空、化工等生產(chǎn)都需要機(jī)械模具技術(shù)的支持，模具技術(shù)是提升生產(chǎn)力的重要條件。機(jī)械模具專業(yè)的教學(xué)要求學(xué)生對(duì)相關(guān)的知識(shí)有深入的了解，為了提升學(xué)生的綜合能力，應(yīng)重視對(duì)學(xué)生的機(jī)床以及模具加工練習(xí)，借助多媒體技術(shù)，使學(xué)生更好地掌握模具學(xué)習(xí)內(nèi)容，加強(qiáng)機(jī)械模具教學(xué)的整體效果。

1機(jī)械模具專業(yè)的教學(xué)現(xiàn)狀

模具教學(xué)中，學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)還處于薄弱的階段，對(duì)相應(yīng)的知識(shí)了解不準(zhǔn)確，在課堂中，學(xué)生容易開小差，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容學(xué)習(xí)不認(rèn)真，聽課的興致比較低。結(jié)合教師的情況進(jìn)行分析，大部分院校中缺少專業(yè)的模具人才，教師對(duì)模具生產(chǎn)的過程了解不深入，這使模具教學(xué)受到了影響。機(jī)械模具專業(yè)作為涉及范圍比較廣的學(xué)科，大部分學(xué)校中教學(xué)設(shè)備不充足，教師難以順利的進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)的手段比較落后，這使模具專業(yè)教學(xué)的發(fā)展受到了影響。采用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，能改善教學(xué)的效果，通過課程的合理設(shè)計(jì)，采用更加合適的教學(xué)方式，使學(xué)生全面了解機(jī)械模具知識(shí)，同時(shí)為教學(xué)帶來更多幫助[1-2]。

2多媒體技術(shù)的機(jī)械模具教學(xué)方法應(yīng)用

2.1全面利用多媒體技術(shù)進(jìn)行三維成型技術(shù)教學(xué)

模具教學(xué)作為一種比較復(fù)雜的學(xué)科，教師僅僅利用黑板等基本教學(xué)工具難以完全完成教學(xué)，在教學(xué)利用基本的儀器進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生難以理解其中的內(nèi)容。在模具知識(shí)教學(xué)中教師需要進(jìn)行繪圖，當(dāng)教師沒有有效利用其他技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，學(xué)生的接受水平會(huì)降低。結(jié)合三維技術(shù)產(chǎn)生的三維模型可以幫學(xué)生了解模具的情況特點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)模具的生產(chǎn)進(jìn)行全面的分析。教師還能引導(dǎo)學(xué)生在虛擬的空間中制作模具，使教學(xué)的效率提升，同時(shí)能使學(xué)生的可操作性加強(qiáng)，加強(qiáng)模具教學(xué)的效果，發(fā)揮更好的作用。例如，在進(jìn)行模具生產(chǎn)中關(guān)于激光燒結(jié)技術(shù)的內(nèi)容學(xué)習(xí)，首先，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)將底部鋪上具有較好壓實(shí)性的粉末。其次，學(xué)生應(yīng)使用激光對(duì)粉末進(jìn)行掃描，使粉末得到燒結(jié)，通過逐層對(duì)粉末進(jìn)行燒結(jié)，多次重復(fù)這個(gè)步驟。最后，在使用三維成型技術(shù)進(jìn)行掃描的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)更加直觀地了解機(jī)械制作的整個(gè)過程，掌握其中的各項(xiàng)操作要點(diǎn)。

2.2重視對(duì)學(xué)生思考的引導(dǎo)

在機(jī)械模具教學(xué)中，教師采用多媒體技術(shù)可以將模型直觀地呈現(xiàn)出來，但是需要考慮學(xué)生的自主思考情況，在教學(xué)的同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生思考，使學(xué)生深入理解知識(shí)。學(xué)生在觀看多媒體內(nèi)容的時(shí)候，學(xué)習(xí)投入性會(huì)有所降低，對(duì)知識(shí)的掌握效果不佳，教師應(yīng)在展示內(nèi)容的時(shí)候，引導(dǎo)深入的思考問題，對(duì)問題進(jìn)行全面的分析，使學(xué)生自主思考。在講解機(jī)械模具專業(yè)的知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的想象力，而不是整堂課使用課件進(jìn)行教學(xué)，教師應(yīng)合理把握時(shí)間，適當(dāng)引入問題，使學(xué)生能對(duì)教學(xué)內(nèi)容更加的專注。通過對(duì)學(xué)生的有效引導(dǎo)，可以使學(xué)生的思考能力得到提升，同時(shí)能幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，機(jī)械模具內(nèi)容具有較為復(fù)雜難以理解的特點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)通過自己的思考來達(dá)到學(xué)習(xí)的目的[3]。

2.3幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)多媒體的作用

多媒體技術(shù)在教學(xué)之中起到了輔助的作用，能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中不應(yīng)僅僅使用電腦進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)多方面地使用多媒體技術(shù)，將學(xué)生作為教學(xué)中的主體。在進(jìn)行機(jī)械模具教學(xué)的時(shí)候，不是將所有內(nèi)容都制作成多媒體內(nèi)容，而是有選擇性地將一些內(nèi)容設(shè)計(jì)成多媒體內(nèi)容，同時(shí)應(yīng)結(jié)合教師的口頭講解來進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能更好地消化內(nèi)容。例如，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，可以采用多媒體技術(shù)進(jìn)行動(dòng)畫演示，使學(xué)生能了解其中的生產(chǎn)過程以及結(jié)構(gòu)，高效吸收知識(shí)。比如，在學(xué)習(xí)塑料收縮量計(jì)算相關(guān)內(nèi)容以及實(shí)踐知識(shí)的時(shí)候，教師應(yīng)進(jìn)行板書教學(xué)，對(duì)學(xué)生的計(jì)算進(jìn)行關(guān)注，當(dāng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在計(jì)算不正確的情況的時(shí)候，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行檢驗(yàn)，提升練習(xí)的水平，還應(yīng)將計(jì)算題目寫在黑板上，讓學(xué)生在臺(tái)上進(jìn)行演示。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式與多媒體技術(shù)的結(jié)合能發(fā)揮出好的作用，還能使學(xué)生深入掌握知識(shí)，進(jìn)一步消化學(xué)習(xí)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了積極作用，同時(shí)能提升教學(xué)的水平，有效發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用[4]。

3結(jié)束語(yǔ)

機(jī)械模具教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用能為學(xué)生帶來更多幫助，使學(xué)生直觀了解教學(xué)內(nèi)容，加深理解。教師應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)，不應(yīng)過于依賴這種技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，進(jìn)而加強(qiáng)教學(xué)的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]李桂玲.基于典型零部件為載體的機(jī)械制圖課程教學(xué)改革實(shí)踐[J].才智,2019(36):113.

[2]韓佳.基于多媒體技術(shù)的機(jī)械模具教學(xué)探討[J].才智,2018(17):133.

[3]孟獻(xiàn)秀.對(duì)機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)方法改革的思考與探討[J].時(shí)代農(nóng)機(jī),2017(12):209.

[4]陳彥兆.淺談多媒體教學(xué)在模具專業(yè)中的應(yīng)用[J].速讀（下旬）,2015(5):81.

作者：肖露云 張波 單位：懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院