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大學(xué)英語多媒體教學(xué)問題分析

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大學(xué)英語多媒體教學(xué)問題分析

[摘要]大學(xué)英語多媒體教學(xué)是《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》所規(guī)定要求的一種教學(xué)改革新模式,受到各高校大學(xué)英語教學(xué)的重視,并得以廣泛推廣。然而在實際教學(xué)過程中,遭遇到許多阻礙和挫折,多媒體教學(xué)亟待提高和完善。本文將針對目前大學(xué)英語多媒體教學(xué)存在的問題,提出一些相應(yīng)的建議,確保教學(xué)改革的順利,充分發(fā)揮大學(xué)英語多媒體教學(xué)功效。

[關(guān)鍵詞]大學(xué)英語;多媒體教學(xué);問題;對策

隨著社會的進步,經(jīng)濟和科技水平的發(fā)展,計算機和信息技術(shù)的逐漸改進,成熟,并在多媒體教學(xué)越來越普及。國家教育部2007年的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》(試行)規(guī)定:該課程體系不僅包括傳統(tǒng)的面授課程以外,更應(yīng)注重開發(fā)基于計算機/網(wǎng)絡(luò)的大學(xué)英語課程,將綜合英語類、語言技能類、語言應(yīng)用類、語言文化類和專業(yè)英語類等必修課程和選修課程有機結(jié)合,形成一個完整的大學(xué)英語課程體系,以確保不同層次的學(xué)生在英語應(yīng)用能力方面得到充分的訓(xùn)練和提高。多媒體教學(xué)是一種教學(xué)改革,由于引入了不同的教學(xué)理念和教學(xué)方式,其卓越的教學(xué)功效受廣大師生的歡迎。然而,由于各種因素的限制和干涉,多媒體教學(xué)在教學(xué)實踐應(yīng)用中存在許多問題,導(dǎo)致良好的教學(xué)效果無法發(fā)揮到極致。

一、大學(xué)英語多媒體教學(xué)存在的問題

大學(xué)英語多媒體教學(xué)方興未艾,有其先進之處,但是也存在著不少問題,下面將從四方面探討一下癥結(jié)所在。

(一)學(xué)生的困惑及接受程度不同

來自大城市或者經(jīng)濟發(fā)達的沿海地區(qū)的學(xué)生在中學(xué)時接受的多媒體教學(xué)方式普及率較高,他們往往很容易接受并適應(yīng)大學(xué)英語多媒體教學(xué)的形式,能夠正常進行課內(nèi)外的交流。大學(xué)英語多媒體教學(xué)對他們的英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了明顯的幫助和促進作用。然而,對于來自偏遠地區(qū),經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的學(xué)生感到較難適應(yīng)多媒體教學(xué)方式,仍然喜歡傳統(tǒng)黑板加粉筆的板書教學(xué)方式,對于多媒體教學(xué)有畏懼甚至抵觸情緒。另外,學(xué)生因經(jīng)濟、性別、文理工科的差異,直接影響學(xué)習(xí)者對媒體的態(tài)度、對媒體的使用和學(xué)習(xí)效果??偟目磥恚霐?shù)以上的學(xué)生認為多媒體教學(xué)方式增大了教學(xué)容量,但是在實際教學(xué)過程中,看演示占據(jù)了大量的課堂時間,缺少給學(xué)生消化思考的空間,與傳統(tǒng)教學(xué)方式聽課與思考為主有著巨大的反差,部分學(xué)生還不能適應(yīng)多媒體教學(xué)的方式。因為有些內(nèi)容超出了書本的知識,而且多媒體課件的翻頁速度太快,學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的印象并不深,無法做筆記,只好拍照,課后整理筆記需要耗費大量的時間;有的頭腦靈活的學(xué)生會跟老師套近乎,拷貝老師的講課筆記和教案。結(jié)果是部分學(xué)生缺少對重點和難點的理解,多媒體教學(xué)的功效并沒有得到充分的發(fā)揮。有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的老師的多媒體課件和上課的內(nèi)容不大一致,估計是老師拷貝舊版課件,或者是網(wǎng)上下載的課件,沒有花時間和精力去翻新或修訂,進一步招致了學(xué)生的困惑和不滿。

(二)教師的困惑及落實的難度

大多數(shù)的教師認為,作為教學(xué)改革的一種嘗試,多媒體教學(xué)的目的改善課堂教學(xué)環(huán)境,給學(xué)生提供多種圖文,聲響,動畫或視頻等信息來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,直觀地展示知識和技能,提高教學(xué)效果。然而,仍有部分的教師對多媒體教學(xué)目的認識不清或存在偏見,因此他們往往有些反感和抵觸情緒。部分教師不得不采用多媒體教學(xué),是因為許多高校有硬性要求,或者是為了參加課堂教學(xué)比賽,為了偷懶,有些教師使用多媒體教學(xué)使用現(xiàn)成的多媒體課件來減輕備課負擔(dān)。這種認識上的偏差,違背了多媒體教學(xué)的真實意圖,反而影響了教學(xué)。大多教師都認為多媒體教學(xué)的缺點是準(zhǔn)備和制作時間太長,教學(xué)缺少靈活性。另外,多媒體教學(xué)并不適用于所有課程,比如實踐課,高等數(shù)學(xué)和物理等課程就不太合適。因此,多媒體教學(xué)也不是萬能的,也需要因地制宜,對癥下藥。

(三)多媒體教學(xué)設(shè)施的添置和維護保養(yǎng)跟不上

擁有良好的多媒體教學(xué)設(shè)施是多媒體教學(xué)改革成功的保證,對設(shè)備的維修保養(yǎng)更是延續(xù)多媒體教學(xué)改革成果的基礎(chǔ)?,F(xiàn)在很多高校擁有較高的多媒體教學(xué)普及率,作為校際評比的依據(jù),但是對于多媒體教學(xué)設(shè)施的維護和管理卻往往跟不上。各種多媒體教學(xué)設(shè)備要么“褚小懷大”,要么“帶病上崗”,存在投影儀亮度不夠,教室無窗簾,有的多媒體教室不能連接上網(wǎng)絡(luò)等問題,都極大地影響了教學(xué)效果的發(fā)揮。

(四)教師缺少培訓(xùn)與能力提升的機會

確保多媒體教學(xué)順利進行,并具備良好的教學(xué)效果,就要求所有任課教師能夠熟練和使用多媒體教學(xué)設(shè)備,掌握多種常用教學(xué)軟件,提高多媒體課件的制作水平和使用水平。而在實際教學(xué)過程中往往會遭遇各種阻礙和抵制,特別是有些老教師和不熟悉電腦和網(wǎng)絡(luò)的一些教師反應(yīng)特別強烈,大部分老師的多媒體課件往往是利用現(xiàn)成的出版社的課件,或僅僅是復(fù)制教材的主要文字內(nèi)容,沒有能力利用多種工具軟件來做出高水平、高質(zhì)量、效果好的教學(xué)課件。有的老師不熟悉多媒體教室的教學(xué)設(shè)備,時常打電話向管理人員求助,或者開機就浪費了許多時間,招致學(xué)生的抱怨和質(zhì)疑。隨著科技的進步與經(jīng)濟的發(fā)展,多媒體教學(xué)設(shè)備也在不斷的更新?lián)Q代,教學(xué)要求也在不斷地提高,教師需要有更多的多媒體教學(xué)能力提升的機會,而由于經(jīng)費不足或者繁重的教學(xué)任務(wù)等各種因素的制約,大多教師參加培訓(xùn)和進修的機會渺茫,只有靠自學(xué)或鉆研,勉強應(yīng)付教學(xué)任務(wù),多媒體教學(xué)效果不明顯。

二、改善大學(xué)英語多媒體教學(xué)的對策

為了確保多媒體教學(xué)改革順利進行,針對改革和教學(xué)實踐過程中遇到的問題,建議采取以下的對策,以期充分發(fā)揮多媒體教學(xué)效果。

(一)確保教師掌握和提升多媒體教學(xué)能力

多媒體大學(xué)英語教學(xué)模式在強調(diào)學(xué)生是教學(xué)過程的主體和中心的同時,不可忽視教師在英語教學(xué)中的主導(dǎo)作用。面對多媒體網(wǎng)絡(luò)上龐大的學(xué)習(xí)資源,學(xué)生仍然需要教師的引導(dǎo)、督促和幫助。教師是多媒體教學(xué)的實施者,教師要想充分發(fā)揮多媒體教學(xué)效能,就必須確保教師熟悉多媒體教學(xué)軟件,提高多媒體課件的制作水平和使用水平。安排教師參加專門的集中培訓(xùn),作為繼續(xù)教育的一部分。舉辦各種形式的課件展示和競賽活動,在相互的評比中,教師們掌握和提升多媒體教學(xué)能力的興趣和積極性得到了不同程度的激發(fā)。另外,還可以鼓勵教師參加定期的校內(nèi)外的經(jīng)驗交流會,取長補短,共同完善多媒體教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)時代的教師將在設(shè)計、組織學(xué)習(xí)和促進學(xué)習(xí)良性發(fā)展中接受時代的挑戰(zhàn),需要比在傳統(tǒng)教學(xué)中更加積極地發(fā)揮引導(dǎo)的作用,為整體和個體性的學(xué)習(xí)營造一個更好的環(huán)境。

(二)學(xué)校應(yīng)重視多媒體教學(xué)課件來源

多媒體課件是多媒體教學(xué)效果的關(guān)鍵,高水平、高質(zhì)量、效果好的多媒體教學(xué)課件往往能增強課堂教學(xué)效果。首先,學(xué)校和出版社應(yīng)該聯(lián)手聘請專人,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一制作標(biāo)準(zhǔn)課件,方便普通老師完成教學(xué)任務(wù)。其次,應(yīng)倡導(dǎo)并鼓勵老師們把在平時教學(xué)過程中積累大量素材和經(jīng)驗匯總起來,并且創(chuàng)立多媒體課件素材共享平臺,方便各位教師上傳或下載,因地制宜,制作出符合本校學(xué)生水平和能力的。另外,還引進或購入優(yōu)秀的多媒體課件用于教學(xué)。

(三)必須加強多媒體設(shè)備的管理和維護

明確專門的教學(xué)管理人員做好日常管理和維護多媒體設(shè)備工作,保證多媒體輔助教學(xué)正常進行,不至于設(shè)備故障而影響。同時應(yīng)加大對教師的培訓(xùn)力度,提高教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的認識及使用技能,為教師合理利用多媒體輔助教學(xué)打好良好基礎(chǔ)。這樣才能讓多媒體輔助教學(xué)用到實處,發(fā)揮其真正的作用。多媒體教學(xué)設(shè)備更新后,相關(guān)部門應(yīng)該為使用多媒體教學(xué)設(shè)備的教師進行初級的培訓(xùn),做到憑證上崗,確保教師順利完成教學(xué)任務(wù)。

(四)多傾聽學(xué)生的意見和建議

常言說:萬變不離其宗。學(xué)生是多媒體教學(xué)的直接受眾,學(xué)生對于新事物的理解和接受程度對于教學(xué)改革意義重大,是成敗的關(guān)鍵因素之一。學(xué)校和教師們要利用教學(xué)質(zhì)量檢查等各種活動,創(chuàng)造多種機會多收集學(xué)生對于教學(xué)過程和效果的反饋意見,對真實的問題要進行針對性的研討并盡快修正;對于學(xué)生的誤解和無法做到的要求要積極做好解釋,取得學(xué)生們的諒解和理解。只有師生攜手,相互理解,才能夠真正兌現(xiàn)《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》所規(guī)定的內(nèi)容,充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的效果。

三、結(jié)束語

高校要加大軟件和硬件建設(shè)、管理的力度,逐步形成一個政府指導(dǎo)和學(xué)校引導(dǎo)、教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的、自主的外語學(xué)習(xí)現(xiàn)代化、信息化、數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化、多元化、全息化的新環(huán)境。因此,在日常教學(xué)過程中,首先,我們要確保配置必備的多媒體教學(xué)設(shè)施,保障其實用性和有效性,并不斷更新和完善相應(yīng)的教學(xué)設(shè)備,這是多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)和前提。其次,我們正確對待和使用多媒體教學(xué),因地制宜,綜合考慮,取長補短,該用的就一定要用,不必用的就不要硬性規(guī)定使用。另外,教師必須掌握和提升多媒體教學(xué)能力,改善教學(xué)效果;應(yīng)該鼓勵學(xué)生主動適應(yīng)新的教學(xué)模式,及時反饋問題,師生共同處理解決。

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作者:夏玲英 單位:常州工學(xué)院外國語學(xué)院