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德育教育在語(yǔ)文教學(xué)的滲透

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德育教育在語(yǔ)文教學(xué)的滲透

一.通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,通過(guò)課外讀物滲透德育教育

在高中語(yǔ)文教學(xué)中,引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀是一種十分常見(jiàn)的教育手段,而課外閱讀也是一種有效的德育教育措施。教師通過(guò)積極的引導(dǎo)學(xué)生閱讀各種形式多樣、內(nèi)容豐富的課外讀物,不僅可以有效的拓展學(xué)生的知識(shí)面,幫助學(xué)生開(kāi)拓視野,還可以有效的鍛煉學(xué)生的意志力,使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的道德情操。但是,書(shū)也有“好”、“壞”之分,教師就要有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生讀“好”書(shū),才能夠使學(xué)生真正的通過(guò)課外閱讀獲得進(jìn)步。這就需要教師能夠結(jié)合學(xué)生的思想特點(diǎn)、興趣愛(ài)好以及年齡特征等實(shí)際情況,積極的為學(xué)生推薦各種優(yōu)秀的讀物,豐富學(xué)生的業(yè)余生活。同時(shí),教師還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo),使學(xué)生能夠一直保持課外閱讀的興趣,特別是要讓學(xué)生掌握正確的讀書(shū)方法,提高學(xué)生的閱讀效率[1]。例如,有些學(xué)生喜歡閱讀一些談情說(shuō)愛(ài)的書(shū)籍,教師就可以組織學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)有關(guān)文藝?yán)碚摰臅?shū)籍,提高學(xué)生的閱讀品鑒能力,從而使學(xué)生能夠充分的感受相關(guān)書(shū)籍中人物的悲歡離合。同時(shí),教師要讓學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣,避免一味的閱讀情節(jié)曲折的書(shū)籍,而是要能夠閱讀一些具有教育意義的書(shū)籍,讓學(xué)生能夠通過(guò)閱讀,獲得有益的感染,提高學(xué)生的道德素養(yǎng)。并且,教師還要積極的鼓勵(lì)學(xué)生訂閱各種報(bào)紙、雜志,促使學(xué)生能夠擴(kuò)大自己的視野,增強(qiáng)自身的思想覺(jué)悟。

二.鼓勵(lì)學(xué)生積累名言警句,利用名言警句滲透德育教育

在高中語(yǔ)文教材中,存在著十分豐富的名言警句,這些名言警句有著很強(qiáng)的教育意義,其中蘊(yùn)含著十分豐富的思想內(nèi)容,對(duì)促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著很大的幫助,特別是在高中語(yǔ)文教材內(nèi)容中,有很多的課文的中心思想,都可以通過(guò)一段言簡(jiǎn)意賅的話語(yǔ)進(jìn)行概括。所以,高中語(yǔ)文教師就要抓住這些內(nèi)容,對(duì)其進(jìn)行重點(diǎn)的分析和講解,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且,教師還要鼓勵(lì)學(xué)生將這些名言警句進(jìn)行記錄,并時(shí)常進(jìn)行閱讀,幫助學(xué)生牢牢的進(jìn)行鞏固[2]。例如,教師可以在每天正式上課之前,引導(dǎo)學(xué)生共同朗讀一句名言警句,然后讓學(xué)生初步的了解其中的含義,并將其進(jìn)行記錄,還可以將其寫(xiě)到黑板的角落上,幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固。同時(shí),教師還可以在黑板報(bào)的醒目位置,每天寫(xiě)下一條名言警句,讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)其含義進(jìn)行討論和分析,豐富學(xué)生的積累,從而更好的提升學(xué)生的道德修養(yǎng)。并且,教師還可以利用校園廣播,每天為全校的師生播放一條名言警句,營(yíng)造一種良好的德育氛圍,通過(guò)環(huán)境對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。

三.充分利用課堂教學(xué),有針對(duì)性的滲透德育教育

高中語(yǔ)文教師在滲透德育教育時(shí),要充分結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,開(kāi)展有針對(duì)性的滲透,才可以保證德育教育的作用最大限度的發(fā)揮。教師需要讓學(xué)生能夠正確的對(duì)待生活,養(yǎng)成刻苦自律、熱愛(ài)勞動(dòng)的精神面貌,幫助學(xué)生形成勇于奉獻(xiàn)、舍己為人的道德情操。而課堂教學(xué)則是教師滲透德育教育最為重要的場(chǎng)所,教師要圍繞著語(yǔ)文教材,對(duì)學(xué)生開(kāi)展愛(ài)國(guó)主義教育,培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,使學(xué)生能夠?yàn)榱藢?shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而努力讀書(shū)。需要注意的是,教師在課堂教學(xué)時(shí),要能實(shí)現(xiàn)智育與德育的高度統(tǒng)一,而不能單一的追求一點(diǎn),要將兩者完美的融合到一起,使學(xué)生不僅可以獲取豐富的語(yǔ)文知識(shí),還能夠接受良好的德育教育。例如,教師在為學(xué)生講讀課文時(shí),要先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文中的語(yǔ)言文字,使學(xué)生能夠充分的掌握課文中每一個(gè)字、詞、句的含義,然后再引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)文章的思想內(nèi)容,對(duì)學(xué)生開(kāi)展思想教育,使德育教育能夠切實(shí)的深入到語(yǔ)文教學(xué)之中[3]。總而言之,語(yǔ)文作為我國(guó)最基礎(chǔ)的學(xué)科,在學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯中占據(jù)著至關(guān)重要的地位,對(duì)保證學(xué)生的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。所以,高中語(yǔ)文教師不僅要傳授學(xué)生各種知識(shí),更重要的是要增強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì),積極的滲透德育教育,在潛移默化之中促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng),充分發(fā)揮自身“教書(shū)育人”的作用,使德育教育真正的獲得成功。

參考文獻(xiàn)

[1]王安樂(lè).德育教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].現(xiàn)代職業(yè)教育,2018(8):47-47.

[2]黃維娜.論德育教育在高中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透[J].師道:教研,2018(1):141-142.

[3]魯曉萍.在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐中有效滲透德育教育的策略探究[J].中華少年,2018(19):118-118.

作者:劉向瑞 單位:甘肅省平?jīng)鍪薪逃?/p>