現(xiàn)階段小學(xué)德育教育問題及對策
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摘要：小學(xué)生正處于身心發(fā)育的重要階段，由于受年齡特征的影響，小學(xué)生在生理和心理上有著很強的可塑性，但也非常容易受到外界不良風(fēng)氣的影響。所以，重視并加強小學(xué)德育教育工作的開展，對小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康成長有著重要意義。本文對目前小學(xué)德育教育存在的問題進行了簡單的分析，并簡單闡述了現(xiàn)階段加強小學(xué)德育教育的策略。
關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;德育教育;實施策略
新課程改革不僅對小學(xué)文化知識傳播工作提出了更高的標(biāo)準(zhǔn)，也對小學(xué)德育教育等素質(zhì)教育工作提出了更多的要求。由于小學(xué)生普遍具有思維發(fā)育還不完善的特點，所以，如何提升小學(xué)德育教育工作的開展質(zhì)量和效率，從而促進小學(xué)生良好個性以及思想品德的培養(yǎng)，是相關(guān)教育工作都應(yīng)重視和研究的課題之一。
1目前小學(xué)德育教育存在的問題
1.1小學(xué)德育教育師資力量不足。教師是小學(xué)德育教育的主要參與者和組織者，而優(yōu)秀的教師團隊不僅有助于提升小學(xué)德育教育工作的質(zhì)量和效率，還可以為小學(xué)生的學(xué)習(xí)以及健康成長提供更多的指點和引導(dǎo)。但是，目前很多小學(xué)都存在德育教育師資力量不足的問題，而且，部分小學(xué)德育教育工作是由其他學(xué)科老師兼管，并沒有派遣專業(yè)的德育教育工作者，從而對小學(xué)德育教育水平的提升帶來了一定的影響。1.2小學(xué)德育教育模式較為單一。目前，還有很多老師在德育課堂教學(xué)中仍然采用了傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法，以及讓小學(xué)生對一些德育教育內(nèi)容進行背誦，大大增加了小學(xué)德育教育的枯燥感和乏味感，再加上小學(xué)生的理解能力以及自我管理能力較弱，極大影響了小學(xué)德育教育工作的質(zhì)量和效率。而且，小學(xué)德育教育活動的形式和內(nèi)容也缺乏創(chuàng)新性，不僅影響了小學(xué)生的德育教育活動參與興趣，也使得德育教育活動的開展逐漸變的形式化，難以真正發(fā)揮德育教育活動對小學(xué)生良好個性以及正確觀念的培養(yǎng)作用。1.3家庭環(huán)境方面的不足。家庭環(huán)境是小學(xué)生生活和成長的主要場所，而家長在小學(xué)生心中的地位是任何人都無法取代的，所以，家庭環(huán)境對小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著重要影響。隨著人們生活水平的提升，孩子逐漸成為了家中的寶貝，長輩不僅對孩子有求必應(yīng)，對孩子的一些錯誤行為，很多家長都選擇了無視甚至毫無理由的庇護，這些都會對小學(xué)生良好個性以及價值觀念的培養(yǎng)產(chǎn)生影響。
2現(xiàn)階段加強小學(xué)德育教育的策略
2.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計豐富的課堂教學(xué)活動。小學(xué)德育教學(xué)內(nèi)容包含了很多的理論知識，再加上小學(xué)生普遍具有注意力容易分散等特點，很容易影響到小學(xué)德育課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。所以，德育老師可以根據(jù)小學(xué)生的年齡特點以及教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計一些帶有趣味性的課堂教學(xué)活動，不僅可以提升小學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)專注度，還可以提高小學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶程度。例如，在學(xué)習(xí)部編人教版小學(xué)一年級下冊《道德與法治》課文《我不拖拉》時，這一課主要是針對小學(xué)生生活和學(xué)習(xí)中普遍存在的拖拉現(xiàn)象進行講解。老師在課堂教學(xué)中可以組織一個教學(xué)小活動，讓小學(xué)生分別講述各自在生活或?qū)W習(xí)中存在的拖拉現(xiàn)象，并鼓勵小學(xué)生對講述的現(xiàn)象進行模擬表演，然后讓表演的小學(xué)生對自身不好行為的壞處進行分析，最后再由老師做點評以及正確行為方式的講解。這種小學(xué)德育課堂教學(xué)方式，不僅有助于改善課堂學(xué)習(xí)氛圍，還可以幫助小學(xué)生更加直觀的了解自身存在的不足之處，從而促進小學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)。2.2加強德育教學(xué)活動與實際生活的結(jié)合。將小學(xué)德育教學(xué)活動與實際生活進行合理結(jié)合，不僅有助于加深小學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，還有助于小學(xué)生將所學(xué)內(nèi)容運用到實際生活當(dāng)中，對小學(xué)生品德思想以及良好個性培養(yǎng)有著積極的促進作用。例如，在學(xué)習(xí)部編人教版小學(xué)一年級下冊《道德與法治》課文《家人的愛》時，老師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引導(dǎo)小學(xué)生對日常生活中長輩的關(guān)愛行為進行講述，然后老師再對課文中的內(nèi)容進行深入講解，并穿插一些禮貌、敬老等中華傳統(tǒng)美德知識，這種德育課堂教學(xué)方式有助于營造出溫馨的課堂學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)小學(xué)生的情感共鳴，不僅可以提升小學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解和記憶效果，還可以促進小學(xué)生豐富內(nèi)心情感以及優(yōu)秀品德的培養(yǎng)。
3結(jié)語
綜上所述，小學(xué)德育教育是一項長期且反復(fù)的教育過程，在小學(xué)生綜合素質(zhì)以及優(yōu)秀品德培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用，而要真正做好小學(xué)生的德育教育工作，只憑借學(xué)校以及老師的努力是遠遠不夠的，還需要家庭以及社會的共同參與。所以，德育老師應(yīng)積極與學(xué)生家長進行溝通，并與家長進行德育教育內(nèi)容的探討，不僅可以讓德育老師進一步了解學(xué)生的優(yōu)點和不足之處，也有助于對小學(xué)生的家庭教育環(huán)境進行改進，從而為小學(xué)生提供更好的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，促進小學(xué)生的健康成長。
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作者:劉莉平 單位:河北省石家莊市橋西區(qū)友誼大街小學(xué)