農(nóng)村政治德育教育研究

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一、農(nóng)村高中生的思想道德?tīng)顩r分析

高中生正處于思想形成和定型的關(guān)鍵時(shí)期，他們已經(jīng)有了初步的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，有自己的思想和見(jiàn)解，希望獲得獨(dú)立的地位和平等意義上的尊重。目前農(nóng)村中學(xué)生，家長(zhǎng)受教育程度普遍不高，加之很多家長(zhǎng)一味想著打工給孩子掙錢而忽略了對(duì)孩子的監(jiān)管和教育;再有部分家長(zhǎng)過(guò)于溺愛(ài)子女;單親家庭、隔代看管、留守、寄養(yǎng)等情況較為普遍。當(dāng)今一些農(nóng)村中學(xué)生的日常行為極不規(guī)范。在校園經(jīng)常聽(tīng)到學(xué)生胡侃，臟話粗俗話隨口流露;長(zhǎng)發(fā)、染發(fā)、穿耳者為數(shù)不少，以至常聽(tīng)周圍人議論“如今的學(xué)生素質(zhì)下降”。讀書學(xué)習(xí)的風(fēng)氣明顯淡化，對(duì)自己的前途缺乏信心，普通高中學(xué)生課堂上玩手機(jī)、睡覺(jué)、發(fā)呆、課堂哄鬧等現(xiàn)象普遍;無(wú)故曠課，出入自由;隨時(shí)光臨網(wǎng)吧，打網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天;談情說(shuō)愛(ài)。據(jù)對(duì)部分學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，有近20%學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)、不想學(xué)習(xí)?？傊?，農(nóng)村中學(xué)生表現(xiàn)出的種種現(xiàn)象令人堪憂，應(yīng)引起全社會(huì)的關(guān)注和思考，無(wú)論是學(xué)校、家庭，還是整個(gè)社會(huì)都有責(zé)任為關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)。社會(huì)主義大廈未來(lái)還要靠廣大農(nóng)村中學(xué)生來(lái)支撐，我們農(nóng)村中學(xué)的德育工作者尤其是思想政治課教師有責(zé)任有能力拉他們一把。

二、政治課教學(xué)中強(qiáng)化德育教育的措施

教育家杜威說(shuō)過(guò):“沒(méi)有離開(kāi)智育的德育，也沒(méi)有離開(kāi)德育的智育”。這些名言都要求我們每一位教育工作者要處理好學(xué)科知識(shí)與德育的關(guān)系，知識(shí)教育與德育滲透的關(guān)系，給學(xué)生以潛移默化的影響，以期收到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的效果。新課程標(biāo)準(zhǔn)明確提出了“以人為本”的觀點(diǎn)，課改的目的是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。這就要求政治教師要根據(jù)教材特點(diǎn)，在備課和上課環(huán)節(jié)上，充分挖掘教材內(nèi)涵，把握好教材中學(xué)科知識(shí)與德育的結(jié)合點(diǎn)。

1、課前—結(jié)合教材實(shí)際精心準(zhǔn)備德育內(nèi)容

現(xiàn)有的思想政治課教材經(jīng)改革以后，較貼近學(xué)生的實(shí)際，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治和道德教育。所以教材中每一節(jié)都有思想道德教育素材，教師在備課時(shí)要充分挖掘教材中思想教育的內(nèi)容，確定德育目標(biāo)，并在課堂教學(xué)中將它凸顯出來(lái)。如何備好這些素材呢?我覺(jué)得應(yīng)該充分挖掘教材，并把教材內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)問(wèn)題結(jié)合起來(lái)，把它與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)。例如:在備“中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位的確立”這一內(nèi)容時(shí)單從歷史的角度讓學(xué)生感知這是歷史和人民的選擇，是由其自身性質(zhì)和宗旨決定的學(xué)生也能接受，如果再進(jìn)一步挖掘的話就可知事物的發(fā)展，人的成功失敗都至少有兩方面的原因即自身的努力、外部的機(jī)遇。這樣就會(huì)讓學(xué)生更加堅(jiān)信中國(guó)共產(chǎn)黨地位確立的必然，同時(shí)也明白自己也應(yīng)該為將來(lái)的機(jī)遇到來(lái)做充分的準(zhǔn)備。進(jìn)而樹(shù)立學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)的思想和培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，使他們能朝著健康的軌道上發(fā)展。

2、課中—結(jié)合學(xué)生實(shí)際，貫徹德育目標(biāo)

(1)結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，堅(jiān)持正面教育。高中生雖然有自己的思想和見(jiàn)解，但是還有相當(dāng)一部分農(nóng)村中學(xué)生由于環(huán)境的局限見(jiàn)識(shí)相對(duì)有限，甚至有些學(xué)生是非不明，如果再帶著諷刺挖苦的語(yǔ)調(diào)去嘲諷就會(huì)適得其反。因此正面教育不可少。堅(jiān)持正面教育，要以理服人、以情動(dòng)人。在學(xué)習(xí)“矛盾的主要方面和次要方面關(guān)系原理”這一內(nèi)容時(shí)，我結(jié)合當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速和學(xué)生熱衷上網(wǎng)的實(shí)際，就提出“網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的利與弊”的話題組織學(xué)生討論。大家興致盎然列舉了大量的利與弊，并分析得出利多弊少說(shuō)明網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的利是矛盾主要方面。有些學(xué)生沾沾自喜于自己上網(wǎng)有理論依據(jù)時(shí)，我又進(jìn)一步提出“中學(xué)生上網(wǎng)的利與弊”引導(dǎo)大家辯論。有同學(xué)指出網(wǎng)絡(luò)資源豐富但中學(xué)生抵制能力差，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲;離家在外住宿家長(zhǎng)監(jiān)管少上夜機(jī)既影響身體發(fā)育又影響上課等。我及時(shí)給學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情，既從他們的身心考慮又從家長(zhǎng)在外打工辛苦考慮直接得出“中學(xué)生上網(wǎng)利少弊多”結(jié)論來(lái)勸誡學(xué)生。堅(jiān)持正面教育，還要允許學(xué)生保留個(gè)人看法甚至是錯(cuò)誤意見(jiàn)。在教學(xué)過(guò)程中還要處理好理論知識(shí)和同學(xué)的活思想之間的矛盾。我的做法是，鼓勵(lì)同學(xué)暢所欲言，并幫助分析歸類，用所學(xué)知識(shí)為指導(dǎo)去辨別，一般情況下，可以達(dá)成一致意見(jiàn)。如果不行，容許保留，適當(dāng)時(shí)候再提出來(lái)討論，隨著學(xué)習(xí)深入，認(rèn)識(shí)水平提高，問(wèn)題基本可以逐步解決。也可與同學(xué)個(gè)別交換意見(jiàn)，促進(jìn)其主動(dòng)、積極思考問(wèn)題，探求知識(shí)。這樣做，使學(xué)生感到老師對(duì)他們理解，并且通情達(dá)理。它可產(chǎn)生一種向心力，使學(xué)生在任何情況下不放棄對(duì)真理的追求，以健康的心態(tài)和積極的價(jià)值取向關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人生，從而培養(yǎng)學(xué)生積極的人生態(tài)度。

(2)把生活中的事例引入課堂。例如在講《加強(qiáng)思想道德建設(shè)》這一框題時(shí)，教師利用了最近發(fā)生的兩件事情，其一是湖北長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生英勇救人的事情，其二是南京兒童醫(yī)院醫(yī)生上班玩游戲致患兒死亡事件。通過(guò)這兩件事件進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生來(lái)做評(píng)論員，自己領(lǐng)悟加強(qiáng)思想道德建設(shè)的必要性。通過(guò)把生活中的事例引入課堂的實(shí)踐，學(xué)生非常喜歡這種教學(xué)方式，學(xué)生覺(jué)得老師講的不是虛的東西，而是實(shí)實(shí)在在的道理。學(xué)生很容易接受這種道理，從而有利于學(xué)生良好思想品德的形成。把抽象的德育目標(biāo)具體化，注重與高中生的實(shí)際和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，從高中生的思想困惑和感興趣的熱點(diǎn)問(wèn)題入手，讓學(xué)生積極參與到德育活動(dòng)中來(lái)，發(fā)揮了他們的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增加高中思想政治課的德育實(shí)效。

3、課后—以身示范，提升德育效果

德育工作的成效在很大程度上取決于教師自身，教師提升素質(zhì)，以愛(ài)和榜樣的力量感染學(xué)生，才能提升德育效果。政治教師作為德育工作者首先要具備較好的思想道德素質(zhì)。俗話說(shuō):“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”。政治教師只有品德高尚，言行一致，身體力行，才能為學(xué)生所信賴、敬仰，成為學(xué)生道德模仿和追隨的對(duì)象。我們政治課教師既要爭(zhēng)先進(jìn)，又不能太計(jì)較功名得失，相信付出終有回報(bào)，淡泊名利，知足常樂(lè)。以這樣的名利觀來(lái)引領(lǐng)學(xué)生樹(shù)立正確的名利觀。有了這樣的名利觀，他們就不會(huì)因自己的條件不如別人而自卑，也不會(huì)因個(gè)人的得失而斤斤計(jì)較，心理平衡了，身心自然也就健康了。教師要對(duì)學(xué)生具有發(fā)自內(nèi)心的深厚感情，對(duì)學(xué)生應(yīng)有一種無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，以愛(ài)心撞擊學(xué)生、貼近學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生并對(duì)學(xué)生寄予希望，學(xué)生才愿意接近老師，樂(lè)于接受老師的教育，學(xué)生的進(jìn)步就快。反之，學(xué)生與老師疏遠(yuǎn)，甚至對(duì)立，進(jìn)步就慢。教師要對(duì)學(xué)生課后的行為習(xí)慣加以關(guān)注，對(duì)于不符合道德規(guī)范的應(yīng)該及時(shí)指出來(lái)，幫助學(xué)生糾正自己的錯(cuò)誤，在校外看到學(xué)生抽煙、打架，作為他的老師，我們不能熟視無(wú)睹，應(yīng)該及時(shí)幫助他改正缺點(diǎn)。相信嚴(yán)格要求，厚愛(ài)他們，持之以恒，鍥而不舍，是一定能夠大有成效的。