學(xué)生德育教育論文(3篇)

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第一篇：學(xué)生德育教育建議思考

在生活中，你可能會(huì)遇到這樣的事，倆個(gè)人做同樣的一件事，花同樣多的力氣，但收效卻不大一樣。這是為什么？答案是很清楚的，收效不大的人沒有抓住關(guān)鍵！班主任工作也是如此，通過多年的班主任工作實(shí)踐，我覺得要做好以下幾點(diǎn)：

1營造一種家庭式的和諧班級(jí)氛圍，讓班級(jí)充滿氣息和活力

師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用?！皼]有愛就沒有教育”，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙”，這是每一位班主任都熟知的道理?！坝H其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會(huì)與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題，去找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快為新奇和歡樂所取代，逐漸地喜歡上這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬”而且“可親”。在新生軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短三天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會(huì)上，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

2制定一套人性化班級(jí)管理制度，讓班級(jí)管理充滿：“人情味”

俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會(huì)適得其反，讀書設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級(jí)量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會(huì)為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告或罰以娛樂節(jié)目等等。對于新班級(jí)，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級(jí)會(huì)出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班級(jí)體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級(jí)的綜合評(píng)比也就會(huì)有很大的進(jìn)步，每學(xué)期一次的流動(dòng)紅旗既是見證更是進(jìn)一步前進(jìn)的動(dòng)力。

3建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級(jí)“分權(quán)”、“分層”合作

如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)學(xué)生手中，既是不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會(huì)大大減弱班級(jí)自身的教育力和感染力。實(shí)行班級(jí)工作“分權(quán)”，班干部、科代表、小組長、各級(jí)各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做，能使班級(jí)工作更加有序。當(dāng)然，選出的這些班級(jí)干部畢竟不是完美的，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會(huì)制定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會(huì)議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評(píng)班干部在班級(jí)中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)樹立良好班風(fēng)。

4培養(yǎng)一個(gè)充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)中學(xué)學(xué)習(xí)生活

自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會(huì)因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心里，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終到達(dá)目的。例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會(huì)產(chǎn)生意想不到的良好效果。有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就安排幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的高年級(jí)學(xué)生在班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)職校學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。他們的現(xiàn)身說法，對低年級(jí)學(xué)生是大有幫助的，可以使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性地提出改進(jìn)措施?！叭f事開頭難”，班主任工作任重而道遠(yuǎn)，但一個(gè)班級(jí)的管理如果有了一個(gè)良好的開端，這位班主任在管理這個(gè)班級(jí)時(shí)就已經(jīng)成功了一半。要做一個(gè)出色、成功的班主任，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)。

第一，教師要重視人性化管理。班級(jí)管理要面對的是有思想的學(xué)生，要充分尊重學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)來組織活動(dòng)，不好高驁遠(yuǎn)，要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受水平，在廣泛征求學(xué)生干部意見的基礎(chǔ)上提出意見，切忌想當(dāng)然的個(gè)人主張，尊重不同學(xué)生的個(gè)性。說到尊重學(xué)生個(gè)性，并不等同于放任其發(fā)展，教師還是應(yīng)當(dāng)運(yùn)用其職權(quán)，在某些方面應(yīng)當(dāng)對學(xué)生的錯(cuò)誤行為舉止加以批評(píng)與指導(dǎo)，逐步實(shí)現(xiàn)由扶到放。

第二，想提高師資力量。教師是學(xué)生的榜樣，榜樣作用可想而知是多么的重要，所以身為教師的工作者，就應(yīng)當(dāng)不斷提高自己的文化修養(yǎng)水平，從各方面嚴(yán)格要求自己；而作為教育部門，可以定期地對各學(xué)校進(jìn)行素養(yǎng)培訓(xùn)或考核等，發(fā)揮職權(quán)的同時(shí)，也應(yīng)當(dāng)努力從自身做起，凡事遵守實(shí)事求是的原則，對存在的不足和問題要具體分析，并及時(shí)提出更高的目標(biāo)。

第三，是對學(xué)生提出的要求，學(xué)生應(yīng)當(dāng)積極配合教師的管理工作。如遇與班主任意見不合時(shí)，要冷靜處理，不要逞一時(shí)之快以非正確手段處理問題，應(yīng)用換位思考的方法及時(shí)與教師溝通交流，以此解決問題才是明智之舉。班級(jí)管理工作，并非只是教師的責(zé)任，學(xué)生也該以積極配合、主動(dòng)投入的心態(tài)在其中發(fā)揮作用，相信我們的德育教育會(huì)在這樣的基礎(chǔ)上進(jìn)行得十分順利的！

總之，作為一名班主任，我比較注重對學(xué)生進(jìn)行德育教育，做好學(xué)生的思想工作，這些做法有力地推動(dòng)了班級(jí)工作的開展，對形成良好班風(fēng)和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績起到了積極作用。

作者：李法貴 趙新江 單位：山東省昌樂縣勞動(dòng)技工學(xué)校

第二篇：思想意識(shí)形態(tài)下學(xué)生德育教育研究

摘要：我院學(xué)生思想意識(shí)狀況不盡如人意。追根溯源是他們?nèi)雽W(xué)成績較低，高中就成為被“放棄”的對象。正因?yàn)檫@樣，使得我們的思想教育存在困難。思想教育時(shí)間保證不了，學(xué)生觀念誤差，思想教育考核方法尚需探索，思想教育的方法落后陳舊。發(fā)揮課堂主渠道作用，結(jié)合學(xué)生思想狀況，開展多渠道多層次教育。

關(guān)鍵詞：思想意識(shí)形態(tài)；現(xiàn)狀；存在問題；途徑

馬克思主義認(rèn)為，世界的本源是物質(zhì)，物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對物質(zhì)具有反作用。新形勢下，物質(zhì)的豐富程度飛速發(fā)展，然而意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域跟進(jìn)程度令人堪憂。筆者認(rèn)為，對大學(xué)生進(jìn)一步加強(qiáng)思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的教育勢在必行。因?yàn)槿珖蛘邊^(qū)域的高職學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育狀況了解不夠，僅就我院學(xué)生思想教育狀況進(jìn)行簡單分析，供大家參考或者拋磚引玉引起更多爭鳴，求得和大家商榷、向大家學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

一、我院學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)現(xiàn)狀

思想積極要求進(jìn)步的優(yōu)秀學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)狀況：有理想信念但是沒有理論支撐；有榮譽(yù)意識(shí)但沒有奮斗決心；還有一些學(xué)生沒有理論、沒有理想信念，雖然說的觀點(diǎn)絕對了點(diǎn)，但是絕不是危言聳聽。調(diào)查問卷顯示，在問及“您認(rèn)為現(xiàn)在大學(xué)生入黨的最主要?jiǎng)訖C(jī)是什么”，24%的人認(rèn)為“增強(qiáng)就業(yè)競爭力”，18%的人認(rèn)為“謀求仕途發(fā)展”。筆者把學(xué)生思想意識(shí)狀況歸納為幾類：沒有任何追求型，這類學(xué)生是被家長“逼”到學(xué)校的那一部分，他們每天除了游戲沒有更多想法，對任何事情都不感興趣；沒有理論支撐型，這類學(xué)生比較積極但是沒有思想，文化底蘊(yùn)不足，他們易受他人影響，所以就產(chǎn)生“從優(yōu)”心里。看到學(xué)生干部追求入黨，他們就跟著追求，至于什么是黨，為什么要入黨，他們“沒有多想”；理論功底不深型，這部分學(xué)生有追求，有思想且思想積極要求進(jìn)步，但是由于文化水平所限，對思想領(lǐng)域知識(shí)一知半解；有理論有追求型，這是最優(yōu)秀的部分，也是我們培養(yǎng)的重大對象，他們無論學(xué)習(xí)、工作還是思想水平都達(dá)到一定層次，自身覺悟也比較高。我院學(xué)生思想意識(shí)狀況不盡人意追根溯源是他們?nèi)雽W(xué)成績較低，高中就成為被“放棄”的對象。正因?yàn)檫@樣，使得我們的思想教育存在困難。

二、我院學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域教育存在的問題

和其他職業(yè)院校一樣，我們采取的是“2.5+0.5”學(xué)制，學(xué)生專業(yè)課壓力較大，思想意識(shí)教育保證不了時(shí)間。在如今的高職院校的建設(shè)過程中，存在著職業(yè)技能和思想教育相脫節(jié)的現(xiàn)象，另一方面也說明職校管理和教育并不平衡。學(xué)生觀念誤差，重技能輕文化，所以在思想意識(shí)領(lǐng)域教育質(zhì)量沒有保證。同時(shí)學(xué)生入職時(shí)企業(yè)只考慮選擇技能高的學(xué)生而忽視學(xué)生的個(gè)人思想道德修養(yǎng)水平。思想教育工作考核方法尚需探索，思想教育方法和模式落后陳舊。高校開始的思想政治教育課程的要求看似簡單，實(shí)際對于教師的要求卻是非常高，不僅要求教師有著足夠的思想教育理念，也要求教師對于課堂節(jié)奏氣氛的把握，以使教育課程豐富和引人入勝。而現(xiàn)實(shí)是思想教育課程的任教教師往往存在教學(xué)過程枯燥無聊，學(xué)生的獲取知識(shí)效率極低。這是重課堂輕課外的錯(cuò)誤，高校教師應(yīng)從改變教學(xué)方法的多樣性著手，使實(shí)踐形式多樣化，提高學(xué)生的積極性對學(xué)生在思想教育方面考核方法沒有特別適用措施，這不是個(gè)案而是普遍現(xiàn)象，思想政治課的一張考卷能說明什么問題呢？其他方面考核沒有客觀標(biāo)準(zhǔn)。

三、解決我院學(xué)生思想意識(shí)形態(tài)教育的途徑

1、發(fā)揮課堂主渠道作用

1）繼續(xù)堅(jiān)持課堂教學(xué)進(jìn)行思想政治教育的傳統(tǒng)途徑，使教育效果最大化。思想政治課教師授課的課堂，無疑是大學(xué)生思想政治教育的主要陣地。雖然這是老生常談，但是向課堂要效率仍然是我們需要探索的問題，尤其是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，學(xué)生們都成了“低頭一族”，如何讓學(xué)生抬起頭，思想教育真正觸動(dòng)靈魂是我們面臨的大問題。作為新時(shí)代的大學(xué)生，世界信息的接收也越來越頻繁，這也就啟示我們教師不拘泥于理論，全面觸及當(dāng)代社會(huì)文化、經(jīng)濟(jì)、政治的現(xiàn)狀。教法要有改革，“因材施教”是亙古不變的真理。我認(rèn)為這絕不僅僅是思想政治課老師的任務(wù)，專業(yè)課教師的思想教育也不能只落在紙面上。

2）探尋主動(dòng)引領(lǐng)式的思想政治教育途徑。努力做到教育者和被教育者都應(yīng)平等的受教育。而不是以講臺(tái)為界，授課者高高在上，頤指氣使，口若懸河；受教者被動(dòng)消極為聽課而聽課，教學(xué)雙方不交流，不通電，導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。要平等的交流，在大學(xué)生感興趣的狀況下，潛移默化地受感染受教育，變強(qiáng)化為內(nèi)化，以情動(dòng)人，以理服人。

2、多渠道多層級(jí)進(jìn)行思想教育

針對高職學(xué)生因?qū)W制問題導(dǎo)致的時(shí)間緊迫問題，我們可以多渠道進(jìn)行思想教育。

1）革命傳統(tǒng)紀(jì)念日教育活動(dòng)?！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)，“一二九”運(yùn)動(dòng)，七一，八一等等，這些革命傳統(tǒng)紀(jì)念日一定要利用好，學(xué)生在課余時(shí)間通過活動(dòng)同樣收獲教育成果。

2）可以發(fā)揮偽皇宮等教育基地作用。讓學(xué)生走出去，開闊視野，了解歷史從中受到教育。也可以由學(xué)生喜愛參與的社團(tuán)活動(dòng)，班集體活動(dòng)組成，相比于單一的課堂教育，這種教育更具有多樣性和深入性。思想政治教育不僅要運(yùn)用課堂學(xué)習(xí)，更加可以采用校園文化建設(shè)的形式加以輔助，聯(lián)系大學(xué)生喜愛的活動(dòng)，以活動(dòng)的形式進(jìn)行思想政治教育，這樣的教育比課堂教育有著更加高效的傳播。

3）創(chuàng)造良好氛圍，充分發(fā)揮環(huán)境育人作用。學(xué)校的育人氛圍是培養(yǎng)學(xué)生成長的重要土壤，利用校報(bào)、網(wǎng)絡(luò)、展板，櫥窗等方式全方位展出優(yōu)秀學(xué)生、黨報(bào)黨刊、優(yōu)秀人物的事跡等激發(fā)、促進(jìn)學(xué)生的思想意識(shí)和個(gè)人覺悟不斷提升。

4）貼近學(xué)生思想實(shí)際，探討人性化的教育模式，摒棄假、大、空的說教模式。每一個(gè)教育工作者都應(yīng)當(dāng)立足自己的崗位，從了解學(xué)生，走近學(xué)生，一直走進(jìn)學(xué)生的心里。用正能量影響大學(xué)生的思維和行為，用正能量培養(yǎng)國家未來的建設(shè)人才，任重而道遠(yuǎn)。人們常說“十年樹木百年樹人”，但是往往急躁敷衍，得過且過。高職院校思想政治教育必須言之有物，改變的方法體現(xiàn)在，少唱高調(diào)，少說空話，實(shí)事求是地解決大學(xué)生的疑惑和焦慮，俯下身子和大學(xué)生們交朋友，真正了解他們的所想所需，才能有的放矢，卓有成效。青年學(xué)生是祖國的未來，民族的未來，他們的思想高地必須以無產(chǎn)階級(jí)思想占領(lǐng)，我們不占領(lǐng)就會(huì)被其他思想占領(lǐng)。作為高職院校，我們思想意識(shí)教育將極大地促進(jìn)高職學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)思考，做關(guān)心世界和國家命運(yùn)的人。

作者：劉麗梅 單位：長春職業(yè)技術(shù)學(xué)院

第三篇：初中學(xué)生德育教育強(qiáng)化思考

摘要：現(xiàn)在的部分初中生身上存在著一些不良的行為習(xí)慣，道德品質(zhì)有待提高。如果一個(gè)人缺少道德情感，對任何事情都缺少責(zé)任感，那么他不會(huì)發(fā)自內(nèi)心關(guān)愛他人，與他人真誠交流，同時(shí)也不能適應(yīng)社會(huì)的需求，由此可見加強(qiáng)學(xué)生的思想品德教育至關(guān)重要。本文就如何加強(qiáng)學(xué)生德育教育，從六個(gè)方面闡述了自己的幾點(diǎn)看法。希望有所幫助。

關(guān)鍵詞：德育教育；人格魅力；課堂教學(xué)；感染；陶冶；攜手

現(xiàn)在的初中生，處于青春期階段，因?yàn)樾睦戆l(fā)育不夠成熟，部分思想還不穩(wěn)定，身上還存在著一些不良的行為習(xí)慣。那么如何對針對初中生的特點(diǎn)開展思想道德的教學(xué)工作，筆者有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、增強(qiáng)教師個(gè)人魅力，為學(xué)生樹立榜樣

思想道德與其它學(xué)科相比，對學(xué)生情感的培養(yǎng)是潛移默化的。老師在日常與學(xué)生交流的過程中，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)影響著學(xué)生，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，引導(dǎo)學(xué)生去崇敬自己，甚至是模仿自己的言行舉止。因此，老師無論是在上課，還是在工作中都應(yīng)當(dāng)秉持一絲不茍的做事態(tài)度。在上課的時(shí)候，要端莊大方，講普通話，邏輯思維清晰，語句簡明扼要，板書清晰規(guī)范。這些舉止都在無形中感染者學(xué)生，讓學(xué)生感受到老師的魅力所在。在輔導(dǎo)“問題生”的時(shí)候，要保持足夠的耐心，一步步引導(dǎo)學(xué)生思考。

二、與思想品德課相結(jié)合

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)的主要渠道，同時(shí)也是學(xué)生形成正確人生觀、價(jià)值觀的主要陣地?，F(xiàn)階段的思想道德教育仍然以課堂為主場所，教師應(yīng)當(dāng)充分利用這個(gè)渠道，為學(xué)生滲透更多德育知識(shí)。要想更好地傳遞德育理念，老師必須在課前認(rèn)真鉆研本節(jié)課的教材，尋找切合學(xué)生實(shí)際的德育點(diǎn)，使課堂的價(jià)值充分發(fā)揮。筆者以人教版當(dāng)中的思想品德課程為例，對于七年級(jí)的學(xué)生來說，現(xiàn)階段更多地是培養(yǎng)他們適應(yīng)學(xué)習(xí)、形成良好心理素質(zhì)的能力，需要更多地傳遞正確的學(xué)習(xí)理念與方法，使他們的意志可以得到磨練，養(yǎng)成自律的精神，對待社會(huì)能夠秉持正確的管理，確保人格的健全；針對八年級(jí)學(xué)生的教育主要是法律常識(shí)的普及、人際交往技巧的傳輸，目的是為了讓學(xué)生形成初步的法律常識(shí)，了解自己基本的行為規(guī)范以及與人交往的技巧，幫助學(xué)生更好的適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需求；針對九年級(jí)的學(xué)生，更多地是普及愛國主義的知識(shí)教育。通過對九年級(jí)思想品德課的教學(xué)，讓學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自信心，樹立民族自豪感，同時(shí)還有助于學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想，形成正確的人才培養(yǎng)理念，以及艱苦創(chuàng)業(yè)的奮斗精神。

三、在環(huán)境中陶冶

通過環(huán)境的不斷優(yōu)化，來培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。一方面，要不斷優(yōu)化人文環(huán)境。在教師的內(nèi)部可以多布置寫名家的作品，讓學(xué)生更多的感受美；在學(xué)生活動(dòng)比較頻繁的場所，可以在墻面上懸掛名言警句，讓學(xué)生時(shí)刻接受者文明的洗禮；針對不同年齡段學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)，開展特訓(xùn)班的培訓(xùn)工作；另一方面，增加校園的綠化面積，鼓勵(lì)學(xué)生參與到綠化、凈化校園當(dāng)中，使學(xué)生在良好的環(huán)境中不斷陶冶自己的行為。三是優(yōu)化心靈環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞校園內(nèi)外美的環(huán)境，美的心靈，讓孩子們引起心靈的震撼，并在意自己的一舉一動(dòng)，一言一行。

四、以活動(dòng)為載體，在活動(dòng)中進(jìn)行德育教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

只有不斷的實(shí)踐，才可以形成良好的習(xí)慣。多鼓勵(lì)學(xué)生參與到學(xué)?；顒?dòng)中，能夠?qū)W(xué)校的需求真正轉(zhuǎn)變成學(xué)生自己的需求，從而養(yǎng)成良好的習(xí)慣。教師可以通過各種宣傳途徑，例如校園廣播、海報(bào)等，普及良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣、校園周邊的好人好事。同時(shí)在每周班會(huì)課的時(shí)候，同學(xué)們也可以將自己平時(shí)搜集到的各種資料，通過情景模擬的方式再現(xiàn)給其他同學(xué)，讓其他同學(xué)也能感受到好的習(xí)慣是如何養(yǎng)成的；其次，定期組織學(xué)生參與到社會(huì)實(shí)踐中，比如組織學(xué)生到軍營學(xué)習(xí)一日，觀看軍事表演，參與到軍隊(duì)內(nèi)務(wù)整理當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生多與軍人交流，體驗(yàn)軍人堅(jiān)毅剛強(qiáng)的精神；利用每周末雙休日的時(shí)候組織學(xué)生參與雛鷹假日小隊(duì)中，讓學(xué)生可以多接觸社會(huì)活動(dòng)，體驗(yàn)到服務(wù)他人、幫助他人的樂趣；最后，在課間活動(dòng)的時(shí)候，可以通過小游戲?yàn)槊课粚W(xué)生分配不同的義務(wù)和職責(zé)，比如遵守規(guī)則、與其他成員合作等。

五、與家長攜手共同做好孩子德育教育工作

家庭是培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣最重要的場所，父母是教導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣最重要的老師。然而，現(xiàn)在家長“望子成龍”“望女成鳳”心切，他們不斷的進(jìn)行“智力投資”，卻忽視了孩子品格的培養(yǎng)。因此，提高家長素質(zhì)，讓家長與老師攜手共進(jìn)，也是老師工作的一項(xiàng)重要任務(wù)。1）邀請專家講座，使家長了解新的教育觀點(diǎn)和教育理念。2）對家長進(jìn)行指導(dǎo)，如何在家庭中培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，統(tǒng)一設(shè)計(jì)《好習(xí)慣評(píng)價(jià)表》，將本學(xué)期希望孩子達(dá)到的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)列在表格中，并且向家長說明指導(dǎo)訓(xùn)練的方法。3）組織家長參與到班集體活動(dòng)中，鼓勵(lì)家長對班級(jí)課程活動(dòng)提出建議，促進(jìn)家庭和學(xué)校教育兩者統(tǒng)一。

六、切合學(xué)生日常生活

在思想品德教育當(dāng)中，多聯(lián)系生活實(shí)際就是要求老師充分利用生活當(dāng)中各種教學(xué)資源，選擇學(xué)生感興趣或者涉及過的話題作為教學(xué)素材，結(jié)合學(xué)生在生活中切實(shí)存在的問題，幫助學(xué)生解決難題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀。理論源于生活同時(shí)也高于生活，它是從實(shí)踐活動(dòng)中抽象出來的知識(shí)，是人們對日常生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。初中生閱歷較淺，但是也有一定的生活積累。在日常教學(xué)活動(dòng)中，老師一方面需要灌輸理論知識(shí)，同時(shí)也要將理論與實(shí)際兩者相聯(lián)系，將抽象了理論知識(shí)更加直觀地展現(xiàn)在學(xué)生面前。特別是在舉例時(shí)，可以選擇發(fā)生在身邊同齡人的事件，這樣可以使得例子更加有說服力?？偠灾蠋熱槍W(xué)生在學(xué)習(xí)生活中不斷出現(xiàn)的新問題，應(yīng)當(dāng)因勢利導(dǎo)地開展德育工作。這既是黨中央對未成年人思想道德教育提出的要求，同時(shí)也是老師應(yīng)當(dāng)盡到的責(zé)任。

參考文獻(xiàn)

[1]《班主任理論與實(shí)務(wù)》首都師范大學(xué)出版社

[2]《中學(xué)生思想品德教育》山西科學(xué)技術(shù)出版社

[3]《青少年健康與教育》南海出版公司

作者：王新來 單位：陜西省商洛市商州區(qū)黑山鎮(zhèn)九年制學(xué)校