電氣工程訓(xùn)練的電工電子技術(shù)應(yīng)用
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摘要:電工電子技術(shù)作為與電氣工程技術(shù)相輔相成的學(xué)科，對(duì)工程的發(fā)展起到非常重要的作用，可以全面推進(jìn)技術(shù)發(fā)展，使技術(shù)在發(fā)展中的優(yōu)勢(shì)更加明顯。在人才培養(yǎng)的過程中要加強(qiáng)管理，使整體的訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)更加明顯。
關(guān)鍵詞:電氣工程訓(xùn)練;電工電子技術(shù);應(yīng)用
電氣工程技術(shù)是社會(huì)的進(jìn)步，也是科技進(jìn)步的核心成果，對(duì)于我國(guó)整體系統(tǒng)的提升具有重要的意義。在教學(xué)過程中，要全面掌握分析電氣工程的設(shè)計(jì)過程，并對(duì)理論課程與實(shí)踐課程進(jìn)行全面應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)電氣工程技術(shù)的發(fā)展與進(jìn)步，對(duì)技術(shù)進(jìn)行全面管理，同時(shí)，將電工電子技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中。掌握更加科學(xué)的教學(xué)方法，使其教學(xué)更具備理想化的優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)生的整體專業(yè)技能和專業(yè)知識(shí)技術(shù)，使技術(shù)在應(yīng)用過程中符合社會(huì)發(fā)展的需要，提升整體的技術(shù)使用規(guī)范。
1電氣工程概述
電氣工程是指隨著科技的不斷進(jìn)步，在生產(chǎn)過程中將計(jì)算機(jī)技術(shù)、電氣化技術(shù)和機(jī)電技術(shù)結(jié)合起來，將各項(xiàng)技術(shù)的優(yōu)點(diǎn)和信息控制技術(shù)全面進(jìn)行整合，提升整體的運(yùn)行質(zhì)量。電氣工程系統(tǒng)的發(fā)展經(jīng)歷了漫長(zhǎng)的過程，起初被認(rèn)為是計(jì)算機(jī)與科技發(fā)展的產(chǎn)物，隨著使用范圍的不斷延伸，定義在不斷的延伸，不再單純的將其定義在傳統(tǒng)的電氣與電子產(chǎn)品相關(guān)的學(xué)科，而是將其擴(kuò)展，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)等將軟件和硬件技術(shù)全面結(jié)合起來，作為衡量國(guó)家科技進(jìn)步的標(biāo)志性工作，提升了整體的科技質(zhì)量。電氣工程技術(shù)將現(xiàn)階段較多的科學(xué)技術(shù)運(yùn)用到其中，包括計(jì)算機(jī)技術(shù)、電子電力技術(shù)、機(jī)械自動(dòng)化技術(shù)等較多的技術(shù)成果。在發(fā)展中具有較強(qiáng)的包容性，技術(shù)成果也較為突出，在發(fā)展中可以更加全面的掌握科技發(fā)展的實(shí)用性特征，對(duì)科學(xué)技術(shù)進(jìn)行全面的應(yīng)用，提升社會(huì)各界對(duì)電氣工程系統(tǒng)的認(rèn)可度，更加全面的使用電氣系統(tǒng)技術(shù)。
2電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀
電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)在職業(yè)教育方面進(jìn)行課程設(shè)計(jì)過程中，結(jié)合實(shí)際情況開設(shè)了不同的課程，教學(xué)主要是圍繞著三相籠型異步電動(dòng)機(jī)的控制，傳授給工科學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電氣控制方法、控制手段，使之理解電氣控制方面的基本知識(shí)和操作技能，了解電氣控制在工程中的應(yīng)用。對(duì)于文科專業(yè)來講，主要開設(shè)電氣工程訓(xùn)練，內(nèi)容包括室內(nèi)照明電路的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試與檢修實(shí)踐，讓學(xué)生全面了解儀器以及工具的使用方法，掌握基本的電工知識(shí)和技巧。從教學(xué)過程看，還存在著一些問題。從電氣工程訓(xùn)練的角度出發(fā)，詳細(xì)分析基本電路基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解電路知識(shí)，清晰的了解機(jī)電和控制部分的教學(xué)，讓學(xué)生掌握電子技術(shù)，在基本理論課程結(jié)束后，通過電工電子技術(shù)的實(shí)際操作訓(xùn)練，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。在整個(gè)過程中有一個(gè)突出的問題:教學(xué)的時(shí)間安排不合理，理論與實(shí)際教學(xué)之間是脫離的，無法將實(shí)踐的內(nèi)容與理論學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行相互聯(lián)系，造成理論課程達(dá)不到預(yù)期的效果，實(shí)踐教學(xué)也無法保證其質(zhì)量。在設(shè)計(jì)過程中教學(xué)體系的完整性不足，對(duì)教學(xué)方法的設(shè)置也存在不科學(xué)情況，造成教學(xué)中的學(xué)科在設(shè)計(jì)過程中存在不合理現(xiàn)象，理論與實(shí)際教學(xué)之間完全脫節(jié)。電工電子技術(shù)的設(shè)置需要在一周時(shí)間內(nèi)完成，訓(xùn)練周期也設(shè)定為一周，在一周時(shí)間內(nèi)，教師要將訓(xùn)練項(xiàng)目的知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生全面展示，但是，在課程安排過程中，教師在一周的前三天就要將相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行全面講解。在課程設(shè)置過程中，對(duì)于課程的實(shí)踐性存在一些誤區(qū)，一些知識(shí)的實(shí)操意義不大，出現(xiàn)在實(shí)操課程訓(xùn)練中的時(shí)間浪費(fèi)，使實(shí)操課程失去原來的意義，無法保證教學(xué)的完整性。
3電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)的應(yīng)用領(lǐng)域及途徑
當(dāng)前，電氣工程在實(shí)踐中的應(yīng)用十分廣泛，包括水電站、火電站的計(jì)算機(jī)監(jiān)控系統(tǒng)(SCADA)下位機(jī)現(xiàn)地控制單元、水泵控制柜、閘門控制等領(lǐng)域，在這些領(lǐng)域中要求專門人才具有很高的技術(shù)水平，其專業(yè)技能必須過關(guān)。對(duì)專業(yè)人才的培養(yǎng)一定要不斷創(chuàng)新教學(xué)途徑，全面培養(yǎng)綜合實(shí)踐的應(yīng)用型人才。教師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)該掌握更加全面的教學(xué)方法，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行科學(xué)化的改進(jìn)，使教學(xué)質(zhì)量得到全面提升，保證教學(xué)的整體性。
3.1設(shè)置教學(xué)目標(biāo)
電工電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)中重視培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐性，關(guān)注專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)。第一，在電工電子技術(shù)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)中，要整合教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定后，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生專業(yè)技術(shù)的培養(yǎng)，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，在課程設(shè)計(jì)中，除了專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，還要幫助學(xué)生掌握英語等綜合課程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。第二，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實(shí)踐能力，重視實(shí)踐技能的提升。電工電子技術(shù)課程的設(shè)計(jì)重視設(shè)計(jì)、實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)，但是，在實(shí)際工作中，理論知識(shí)占據(jù)的比例較大，實(shí)踐課程安排較少，因此，在教學(xué)過程中要改進(jìn)教學(xué)的整體目標(biāo)，對(duì)于非電專業(yè)的學(xué)生，可以制定一些適應(yīng)實(shí)際教學(xué)的實(shí)踐性課程，如果是文科專業(yè)，可以選作PLC控制器，作為理科專業(yè)的同學(xué)，可以選作電子鎮(zhèn)流器。學(xué)生在電工實(shí)踐過程中，通過對(duì)電氣產(chǎn)品的研制、組裝和調(diào)試等親身體驗(yàn)，了解電工電子技術(shù)的應(yīng)用，探知最前沿的科學(xué)技術(shù)，推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)和現(xiàn)代生產(chǎn)實(shí)踐的緊密結(jié)合。
3.2重視多層次教學(xué)
電工電子專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)該提升學(xué)生的實(shí)踐能力，注重學(xué)生理論和實(shí)踐的雙重教學(xué)，結(jié)合課程教學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)，進(jìn)行合理的分類，并開展實(shí)踐教學(xué)。在理論基礎(chǔ)教學(xué)的前提下，積極組織學(xué)生進(jìn)行技能訓(xùn)練。教師要鼓勵(lì)學(xué)生參與社會(huì)技能競(jìng)賽，鍛煉自己的專業(yè)技能，并刺激學(xué)生在競(jìng)賽環(huán)境下進(jìn)行創(chuàng)新，從技術(shù)以及理論等方面不斷鍛煉學(xué)生，結(jié)合實(shí)踐和理論，在電氣工程訓(xùn)練和電工電子技術(shù)教學(xué)中，全面促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)具有實(shí)戰(zhàn)能力和創(chuàng)新能力的應(yīng)用型人才，提升教學(xué)質(zhì)量。
3.3創(chuàng)新考核方法
對(duì)學(xué)生成績(jī)考核方面，考試設(shè)計(jì)一定要合理，不僅要注重學(xué)生理論知識(shí)的考核，還應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐部分的考核。理論方面，該專業(yè)人才要掌握電路、電工和電子技術(shù)以及現(xiàn)代數(shù)字化等專業(yè)技術(shù)。在全面綜合考核和學(xué)分制的情況下，督促教師進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的自覺性。尤其要注重基礎(chǔ)知識(shí)方面的考核，關(guān)注學(xué)生的能力培養(yǎng)。在實(shí)踐考核方面，應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)造能力和動(dòng)手能力，從技能競(jìng)賽中評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力，綜合基礎(chǔ)考核成績(jī)和實(shí)戰(zhàn)考核結(jié)果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面評(píng)估，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
4結(jié)語
電氣工程訓(xùn)練與電工電子技術(shù)是當(dāng)今社會(huì)必備的技術(shù)，在教學(xué)過程中，教師要對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，重視理論與實(shí)踐知識(shí)的結(jié)合，掌握科學(xué)的實(shí)踐方法，制定規(guī)范化的教學(xué)技術(shù)，將理論知識(shí)與實(shí)踐能力結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的整體進(jìn)步，保證綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為電氣工程培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，推動(dòng)我國(guó)電氣工程和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與進(jìn)步。
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作者:劉愛玲 徐帆 單位:新疆農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院 烏魯木齊市69026部隊(duì)
