高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育問題及對策

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育問題及對策范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要當前高職院校大學生在創(chuàng)業(yè)的過程中極易誤入違法犯罪的歧途，歸根結底，是高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育缺失或不到位所致。本文通過對我國高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育存在的問題進行分析，提出了高職院校應科學、合理地設置創(chuàng)業(yè)法律課程，加強社會聯(lián)動，打造專業(yè)師資隊伍，積極開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)法律教育實踐活動，切實提高學生的創(chuàng)業(yè)能力。

關鍵詞高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育現(xiàn)狀發(fā)展對策

1高職院校開展創(chuàng)業(yè)法律教育的重要性

社會主義市場經(jīng)濟的法治性，要求我們在參與到市場競爭的過程當中，應嚴格遵守相關規(guī)章制度以及基本準則，否則極易導致一系列不安全因素的發(fā)生。在這種情況下，高職院校學生在創(chuàng)業(yè)的過程中，就必須要嚴格遵守相關法律法規(guī)。具體來說，高職院校在選擇創(chuàng)業(yè)項目、創(chuàng)設企業(yè)、訂立合同、經(jīng)營管理以及融資信貸等各個方面的工作，都必須要在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進行。不然的話，就極易導致自己的創(chuàng)業(yè)活動陷入法律危機，甚至是做出違法犯罪的行為。由此我們不難看出，高職院校全面加強對學生的創(chuàng)業(yè)法律教育具有重要意義，不僅能夠使創(chuàng)業(yè)者為接下來的創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎，而且能夠減少社會矛盾的發(fā)生，對于促進經(jīng)濟發(fā)展和維護市場經(jīng)濟秩序都有積極作用，因此說，高職院校開展創(chuàng)業(yè)法律教育是社會主義市場經(jīng)濟法治屬性的必然要求。

2我國高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育存在的問題

2.1人才培養(yǎng)目標定位不準確，缺少創(chuàng)業(yè)法律教育理念

人才培養(yǎng)方案是高校人才培養(yǎng)目標和規(guī)格的具體化、實踐化形式，它集中體現(xiàn)了一所高校的育人思想和辦學理念，是一所高校人才培養(yǎng)的總體實施藍圖和根本性的指導文件。通過深入的調查研究我們發(fā)現(xiàn)，當前我國高職院校在制定人才培養(yǎng)方案時，并沒有切實地將創(chuàng)業(yè)教育的理念貫徹到課程開設中，更不要提創(chuàng)業(yè)法律教育課程了。由于缺乏創(chuàng)業(yè)法律教育理念，學生在學校所獲得的法律知識，并不足以應對日后創(chuàng)業(yè)過程中遇到的各種相關法律問題，也無法為學生的創(chuàng)業(yè)活動提供更加具有實質性的幫助。

2.2現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)法律教育課程問題突出，不能適應創(chuàng)業(yè)實踐的需求

（1）教學內(nèi)容以學科體系為主線，與大學生創(chuàng)業(yè)實踐關聯(lián)度低。通過實際的調查我們發(fā)現(xiàn)，當前很多高職院校并未開設專門的創(chuàng)業(yè)法律教育課程，而是以傳統(tǒng)的“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”或“經(jīng)濟法”等課程代替。教學內(nèi)容仍以學科體系為主線，與大學生創(chuàng)業(yè)實踐關聯(lián)度低，針對性差，導致學生學習缺乏動力。（2）創(chuàng)業(yè)法律教育教學形式單一落后，課堂講授乏味。當前，高職院校在開展創(chuàng)業(yè)法律教育的過程當中所采用的教學手段以及教育方式極其單一，重理論、輕實踐，導致課堂講授乏味，“老師教得累，學生學得累”“概念講得多，方法講得少”。沒有充分運用慕課、微課等先進教學手段，調動學生學習積極性。（3）缺少相關教材和實訓軟件。目前市面上有關創(chuàng)業(yè)法律教育的書籍本就很少，大多側重法律法規(guī)的條文講解及相關案例，缺少創(chuàng)業(yè)法律教育的系統(tǒng)教材，這也是造成前述兩個問題的重要原因之一。另外，創(chuàng)業(yè)法律教育類的實訓軟件也亟待開發(fā)，這樣才能使學生更好地掌握創(chuàng)業(yè)流程，規(guī)避相關法律風險。

3改善高職院校創(chuàng)業(yè)法律教育現(xiàn)狀的對策

3.1以創(chuàng)業(yè)教育理念為指導修改人才培養(yǎng)方案，鼓勵教師編寫特色創(chuàng)業(yè)法律教材

誠如前文所述，目前我國高職院校的人才培養(yǎng)方案仍然沿襲從前的教育理念，注重學科體系和理論講授，與日新月異的社會需求相脫節(jié)，許多高職院校并沒有開設創(chuàng)業(yè)教育課程，更別提創(chuàng)業(yè)法律課程了。創(chuàng)業(yè)法律課程被邊緣化，很大程度上是由于國家重視程度不夠，筆者建議，能否比照2012年8月1日教育部辦公廳印發(fā)的《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求（試行）》，也制定一個符合高職院校學生特點的高職院校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求，這樣一來，學校的人才培養(yǎng)方案修改便有據(jù)可依。另一個制約創(chuàng)業(yè)法律教育發(fā)展的因素便是教材。目前我國有關高職院校創(chuàng)業(yè)法律方面的專業(yè)教材鳳毛麟角，這就在很大程度上影響了教師的授課積極性和教學效果，阻礙了創(chuàng)業(yè)法律教育的開展。針對這一問題，高職院校應自力更生，不等不靠，從薪資、評職、科研立項等各方面著手制定相應政策，鼓勵本校教師團隊結合學校優(yōu)勢學科和學生特點，編寫特色創(chuàng)業(yè)法律教材，只有這樣，才能在創(chuàng)業(yè)教育上走出一條創(chuàng)新之路。

3.2科學、合理地設置創(chuàng)業(yè)法律教育課程

高職院校要想切實改變目前創(chuàng)業(yè)法律教育落后的現(xiàn)狀，首先得加強對創(chuàng)業(yè)法律課程建設的研究，進而設置出符合本校特色和當下社會創(chuàng)業(yè)需求的創(chuàng)業(yè)法律課程。具體可從以下幾個方面來進行：第一，對于開設創(chuàng)業(yè)法律課程條件不成熟的高職院校，可將創(chuàng)業(yè)法律風險教育等相關內(nèi)容融入到“就業(yè)指導”以及“職業(yè)生涯規(guī)劃”等相關課程當中，以此來拓展學生的視角，讓學生能夠掌握最起碼的創(chuàng)業(yè)法律知識。第二，在實際的教學過程中，多應用實例進行教學，以創(chuàng)業(yè)流程為主線，將創(chuàng)業(yè)活動和創(chuàng)業(yè)法律風險兩者進行有機的結合，進而使得學生能夠在掌握如何創(chuàng)業(yè)的同時，提高法律風險防范意識。第三，在設計教學內(nèi)容的過程中，應充分結合不同專業(yè)學生的特點，有針對性地進行創(chuàng)業(yè)法律知識的講解，這樣有助于提高學生的學習積極性，也能達到教學相長的目的。

3.3加強社會聯(lián)動，強化師資隊伍建設

高校創(chuàng)業(yè)法律教育想要獲得實效，建立一支優(yōu)秀的師資隊伍是根本。首先，師資隊伍專業(yè)能力和教學方法的提高，既離不開長期的學習和行之有效的培訓，也離不開教師個人的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷和社會實踐。高職院校應在教學安排、授課時間、薪資待遇等方面改革教學管理方法，研究切實可行的政策以鼓勵教師“勇敢走出去”，同時也要幫助具有實踐意愿的教師與法院、律所、中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者建立聯(lián)系。只有教師懂創(chuàng)業(yè)、熱愛創(chuàng)業(yè)，才能感染學生主動學習、快樂學習。其次，鑒于創(chuàng)業(yè)活動是一個動態(tài)的有機整體，具有很強的綜合性和實用性，因此從事創(chuàng)業(yè)法律教育的教師也需要加強自身在財務、管理以及營銷等方面的學習，可以說，想要把創(chuàng)業(yè)法律課程講好，需要教師較高的綜合素質，絕非法學專業(yè)即可。再次，要組建有梯次的、合作默契的教學團隊，彼此能夠經(jīng)常交流經(jīng)驗心得，取長補短，相互合作，不斷提高整體教學水平。最后，高職院校還應積極地建立一套完善的激勵機制，進而引導更多的教師參與到創(chuàng)業(yè)法律教學當中，也為日后打造專業(yè)化的創(chuàng)業(yè)教育大團隊做準備。

3.4開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)法律教育實踐活動

現(xiàn)階段，高職院校所開展的創(chuàng)業(yè)實踐活動大多是一些創(chuàng)業(yè)設計以及創(chuàng)業(yè)大賽等等，這些活動重視的往往是營銷策劃和財務管理，很少涉及創(chuàng)業(yè)法律教育以及培養(yǎng)學生的法律風險防范意識等內(nèi)容。但是，學生在創(chuàng)業(yè)過程中，又不可避免地會接觸到各式各樣的法律問題，比如公司注冊、購銷合同的起草、企業(yè)債務討要、勞動合同簽訂等等。為了解決這種法律教育遠遠跟不上創(chuàng)業(yè)實踐的矛盾，高職院校需要開展多種方式的創(chuàng)業(yè)法律教育實踐活動，比如，在學校內(nèi)部建立“創(chuàng)業(yè)法律咨詢室”，并通過微信群、QQ群等當下時尚便捷的交流手段，為廣大學生提供創(chuàng)業(yè)法律咨詢，答疑解惑，同時也提供了一個交流平臺，方便學生在全校范圍內(nèi)組建最合適的創(chuàng)業(yè)團隊。這種“創(chuàng)業(yè)法律咨詢室”不僅對內(nèi)，還可以開展校際合作，讓高職院校學生與本科院校學生互通有無，甚至還可以面向社會，為需要法律幫助的中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)業(yè)法律咨詢，為社會經(jīng)濟發(fā)展貢獻力量；再比如，高職院?？梢远ㄆ谘垊?chuàng)業(yè)成功的學長學姐來校進行講座，分享他們在創(chuàng)業(yè)過程中所面臨的一系列的法律風險問題，以及是如何應對的；學校還可以開辦法律實務講座，聘請企業(yè)法律顧問、律師等，為學生們講授如何制定企業(yè)法律文件、如何做好知識產(chǎn)權管理、如何仲裁訴訟等法律實務。另外，高職院校還可以結合學生的專業(yè)特色以及實際需求，成立不同的實踐小組，充分利用假期時間，帶領學生深入到實踐實訓基地、合作企業(yè)里進行考察學習，這樣一來，不僅能夠為學生提供更多的實踐機會，而且還能夠使其在創(chuàng)業(yè)法律實踐教育中，促進自身創(chuàng)業(yè)素質以及綜合競爭力的提高。

4結語

綜上所述，創(chuàng)業(yè)法律教育是高職院校大學生創(chuàng)業(yè)教育當中不可缺少的一部分，應引起國家和學校的重視。針對當前我國高職院校在創(chuàng)業(yè)法律教育過程中仍存在的一系列問題，各方應采取積極有效的措施，通過科學、合理地設置創(chuàng)業(yè)法律課程、加強社會聯(lián)動、打造專業(yè)師資隊伍、積極開展形式多樣的創(chuàng)業(yè)法律教育實踐活動等有效手段，切實提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，規(guī)范其創(chuàng)業(yè)行為，為這些未來的創(chuàng)業(yè)者們規(guī)范自己的創(chuàng)業(yè)行為保駕護航。

參考文獻

[1]徐憲紅.簡析大學生創(chuàng)業(yè)風險意識的提高途徑[J].黑龍江畜牧獸醫(yī)綜合指導版,2013(6).

[2]何伏林,韋雪艷.大學生創(chuàng)業(yè)壓力源、控制感與倦怠關系研究[J].技術經(jīng)濟與管理研究,2010(5).

[3]何慶江,譚志合,雷祺.大學生創(chuàng)業(yè)教育中的法律教育初探[J].法制與社會,2008(05).

[4]鄧漢慧.美國的高校創(chuàng)業(yè)教育課程設置[J].中國大學生就業(yè),2008(04).

[5]陳彥麗.高校創(chuàng)業(yè)教育課程設置的目標與體系構建[J]．哈爾濱商業(yè)大學學報(社會科學版),2009(05).學科探索

作者：李婧 單位：長春金融高等?？茖W校經(jīng)濟管理學院