學校服裝設計實踐教學策略探討

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摘要：服裝設計在這些年逐漸開始流行起來，人們在這方面的關注也越來越多。從字面上去理解這就是一個設計專業(yè)，主要是由設計者通過設計一些服裝產品來實現人們的時尚心理。中專院校的服裝設計專業(yè)應該更注重實踐性教學，讓學生能夠在實踐中充分理解服裝設計原理。

關鍵詞：中專學校；服裝設計；實踐教學

隨著人們生活水平的不斷提高，人們對生活越來越注重服裝設計的風格等元素。在現今的新時代當中，流行的服裝設計在人們的生活中應用的非常廣泛。作為一個服裝設計專業(yè)的中專學生，在這種大環(huán)境之下就需要有自己獨特的創(chuàng)新思維以及理念，需要不斷去觀察人們的習慣以及關注點，然后通過設計直觀的表現出來吸引人們。因此，學生在學習服裝設計專業(yè)時必須具有一定的創(chuàng)新能力，通過反復的實踐提高自身的設計能力，只有這樣才能設計出更好的作品。

一、中專學習服裝設計實踐教學存在的問題

由于中專學校服裝設計專業(yè)的教學方式較為單一，無法將學習的氛圍帶動起來。在進行一些概念復雜難以理解的知識學習和相關內容的實踐時，不利于提高學生的動手能力，從而增加了實踐教學的難度。學生進行實踐操作的過程中，不同的內容需要采用的教學手段是不同的。如果教師不能采用合理的教學方法進行教學的話，服裝設計實踐教學也不能更好地開展下去。反而會給學生帶來更大的課業(yè)負擔，也會使得我們的教學目標偏離，教學的效率大大下降，這樣對中專學校的發(fā)展反而產生了不好的效果。另外，服裝設計實踐教學隨著社會的發(fā)展進步也在發(fā)生著變化，無論是在形式還是內容上都存在很多的不同之處。造成服裝設計實踐教學模式落后的情況，還有一種就是知識內容的落后，這是一個重要的原因。知識內容得不到更新，學生的知識面就會變得狹窄，學生學到的知識也是有限的。因此，學生想要跟上時代的步伐，就不能被固定的知識所禁錮，這是現代社會發(fā)展對學生提出的要求。

二、中專學習服裝設計實踐教學能力的提高策略

（一）提高學生的實踐能力現代教育發(fā)展方向是培養(yǎng)實踐人才，學生在學到知識之后能夠將它得到更好的利用，這樣才能使學生得到成長，并且在工作崗位上變得更加的突出。學生在學到知識之后通過實踐能夠對知識進行創(chuàng)新，這是知識轉化并得到發(fā)展的過程。為了能夠更好的促進我國經濟的發(fā)展，提升我國的綜合國力，培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才顯得非常重要。注重實踐的教學模式能夠更好的滿足現代教育發(fā)展的需求，老師能夠讓學生在學中做，在做中學，使得實踐與理論相結合，這樣能夠更好的提高我國中專學校的辦學效果，促進學生實現更好的發(fā)展?，F代的服裝設計課程教學現在來看還是比較落后的，這是由于學校對其概念的理解存在錯誤。課程教學模式比較的落后，并沒有將學生作為學習的主體，在課堂上發(fā)揮主體作用的還是教師。而實踐教學課程模式是為了讓學生自主地進行實踐，使得學生能夠通過自己的探索加深對知識的理解，需要老師放開手，讓學生自己動手去做，從而提高學生的實踐能力?，F在造成教學模式落后的是由于我們的傳統(tǒng)思想沒有得到完善，這需要我們進行完善，學生的實踐能力提升，完全靠的是自己的領悟和成長。

（二）提高老師的專業(yè)素養(yǎng)教師在服裝設計實踐教學的發(fā)展中起到了重要的作用，無論是課程的設計上還是內容的編排上，他們都是建設者和開發(fā)者。所以教師的自身專業(yè)知識水平和實踐能力必須要跟上現代社會發(fā)展的步伐，必須要達到一定的水平和能力，才能更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。另外，老師要具備良好的知識基礎，能夠有吃苦耐勞創(chuàng)新的精神，這些都需要教師能夠采用自己的方式來熏陶和教導。在課堂上能夠將最新的知識采用合適的方式傳授給大家。在實踐的過程中教師的示范作用要到位，這能夠在學生心里樹立良好的形象，更好的指導學生的動作，帶動學生進行服裝設計，在具備一定的設計水平后，教師要鼓勵學生動手實踐并進行創(chuàng)新。

（三）通過考核的方法，檢測學生的服裝設計水平在最后進行考核的時候，我們一定要做到公平公正。那么考核的標準由兩部分構成：一個是平時的理論學習；另一個就是任務實踐的情況。我們可以按照3:7的比例來進行分配，任務實踐所占的比例比較大，這是因為在實踐的環(huán)節(jié)更能凸顯一個學生的能力。學生平時的學習情況和實踐時的情況都能真實的反映出來，還有就是它對這個專業(yè)和這個行業(yè)的熱愛程度。我們在培養(yǎng)專業(yè)人才時不僅是需要那些技術強的，還需要有端正的態(tài)度和職業(yè)觀，這樣在進入企業(yè)進行工作的時候，他們能更好的默默付出，對這份工作保持熱情。我們在考核的過程中要堅持公正的原則，把所有的考核項目、標準和結果都公布給每一個學生，使學生在考核中得到成長[1-3]。

三、結束語

隨著人們的審美能力和需求的不斷提高，中專學習服裝設計專業(yè)在市場的競爭中本就不占據較大優(yōu)勢，就需要通過提高學生的實踐能力來培養(yǎng)相應的服裝設計人才，從而為我國服裝業(yè)的發(fā)展提供重要動力。

參考文獻：

[1]聶芹.中職學校服裝設計專業(yè)教學策略分析[J].大眾文藝，2013(12).

[2]陳麗媛.中職服裝設計教學中的問題及策略淺析[J].新課程(下)，2011(7).

[3]李青蘭.試論服裝設計專業(yè)實踐教學改革的研究[J].教育探索，2012(1).

作者：夏翠薇 單位：沈陽市輕工藝術學校