實驗教學(xué)機(jī)械工程材料論文

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1改革內(nèi)容

（1）改革教學(xué)模式；突出強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，獨(dú)立完成實驗，發(fā)揮學(xué)生的主體能動性

①因?qū)W生學(xué)習(xí)能力參差不齊，在改革初期，可嘗試讓學(xué)生自由選擇是做綜合性、設(shè)計性實驗還是常規(guī)實驗，給有能力的學(xué)生一定的發(fā)揮空間，效果好可推廣到全部學(xué)生；

②實驗材料的選擇。學(xué)生可用老師指定的材料，也可選擇自己感興趣或?qū)嶋H學(xué)習(xí)生活中接觸的材料進(jìn)行實驗。這樣提高了學(xué)生對實驗內(nèi)容的興趣，且讓學(xué)生感覺到實驗的實用性，而不是對一個毫不相干的零件或材料進(jìn)行測量；

③時間自由。實驗室開放后，學(xué)生在做足充分的準(zhǔn)備工作后，在人數(shù)允許的情況下，預(yù)約實驗時間，而不是按規(guī)定批次進(jìn)行實驗。第一次實驗不成功或者對結(jié)果不滿意可以重復(fù)進(jìn)行，沒有時間限制。

（2）教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革

———強(qiáng)化實驗的綜合性和設(shè)計性實驗內(nèi)容更新，滿足就業(yè)需求，增加綜合性、設(shè)計性實驗。具體為首先學(xué)生從多個不同的任務(wù)書中任選一份，然后運(yùn)用理論課所學(xué)的知識結(jié)合自行查閱資料選擇合適的材料，設(shè)計加工流程，制定合理的熱處理工藝規(guī)范，并要求學(xué)生親自獨(dú)立完成熱處理操作、硬度檢測、金相試樣制備、組織觀察與分析等過程。這種綜合性實驗教學(xué)模式可提高學(xué)生應(yīng)用知識的能力，激發(fā)學(xué)生的求知欲、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

（3）實驗室建設(shè)

實驗室是實驗改革的具體場所，實驗改革的實施應(yīng)該與實驗室建設(shè)同步進(jìn)行。具體為：

①師資方面：開設(shè)綜合性設(shè)計性實驗必須要有高層次綜合性人才的師資隊伍，應(yīng)具備教學(xué)、實驗、科研的綜合經(jīng)驗。解決這一問題一是可通過引進(jìn)高層次人才到實驗室工作；二是對現(xiàn)有的師資隊伍進(jìn)行培養(yǎng)以提高綜合素質(zhì)；三是提高實驗室工作人員的待遇保證師資隊伍的穩(wěn)定性及高水平性。通過多種方式滿足綜合性設(shè)計性實驗對師資隊伍高標(biāo)準(zhǔn)的要求。

②設(shè)備條件：改革是為學(xué)生創(chuàng)造更好的實驗教學(xué)條件，給學(xué)生創(chuàng)造更多動手操作的機(jī)會，因此必須加強(qiáng)實驗室設(shè)備條件的建設(shè)。一是必須增加設(shè)備臺套數(shù)，保證每個學(xué)生有親自動手操作的機(jī)會；二是學(xué)生自己動手實驗的機(jī)會增加，因此設(shè)備的可靠性、性能、規(guī)格必須更高；三是緊跟社會發(fā)展，及時更新設(shè)備，讓學(xué)生了解到本學(xué)科的前沿。

（4）網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)

①綜合性設(shè)計性實驗首先是學(xué)生選擇題目，預(yù)約時間等，這些可以都可以通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)；

②實驗室是綜合性設(shè)計性實驗的實施場所，因此要求實驗室必須實行開放。因為整個實驗過程時間長，且以學(xué)生為主體，老師為輔助的方式進(jìn)行。因此可在實驗室增設(shè)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，比如增加投影儀。學(xué)生可自行查閱與實驗相關(guān)的資料，比如開放性實驗的管理規(guī)定，實驗任務(wù)書，鐵碳合金金相電子圖，硬度測量的換算表，各類儀器的結(jié)構(gòu)及操作要求和注意事項，老師的演示操作錄像等。

③學(xué)生在實驗室可通過網(wǎng)絡(luò)顯微互動實驗設(shè)備儀器進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)或照片采集、存儲和粘帖至電子文檔實驗報告中，同時可把自己的結(jié)果與標(biāo)準(zhǔn)結(jié)果進(jìn)行對比等。最終形成電子文稿實驗報告提交給指導(dǎo)老師。中間也可與在線的其他同學(xué)或?qū)嶒灷蠋熃涣鳎瑢Ρ葘嶒灲Y(jié)果，探討實驗過程所涉及到的問題等。

2總結(jié)

通過改革，培養(yǎng)和鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。進(jìn)一步實現(xiàn)理論基礎(chǔ)教學(xué)和應(yīng)用能力培養(yǎng)相結(jié)合；課程內(nèi)容與技術(shù)發(fā)展相結(jié)合；實驗項目設(shè)置與工程問題相結(jié)合；實驗內(nèi)容與工程實踐所需的綜合性知識應(yīng)用相適應(yīng)，最終實現(xiàn)理論指導(dǎo)下的綜合創(chuàng)新.

作者：韓海媚 單位：桂林電子科技大學(xué)機(jī)電工程學(xué)院