關(guān)于工程地質(zhì)學(xué)課程的教學(xué)質(zhì)量探究

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一、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，突出了地質(zhì)特色。工程動(dòng)力地質(zhì)作用研究部分選擇與地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)內(nèi)容一致，但增加了工程地質(zhì)勘察的內(nèi)容。具體內(nèi)容如下：

1.內(nèi)動(dòng)力地質(zhì)作用研究。包括活斷層工程地質(zhì)研究和地震工程地質(zhì)研究。

2.外動(dòng)力地質(zhì)作用研究。包括斜坡變形工程地質(zhì)研究、巖溶工程地質(zhì)研究、滲透變形工程地質(zhì)研究、泥石流工程地質(zhì)研究、河流侵蝕和淤積的工程地質(zhì)研究、地面沉降工程地質(zhì)研究。

3.工程地質(zhì)勘察方法。包括工程地質(zhì)勘察方法、工業(yè)與民用建筑工程地質(zhì)勘察方法、地下建筑工程地質(zhì)勘察方法內(nèi)容。其中精講工業(yè)與民用建筑的主要工程地質(zhì)問(wèn)題、地基中應(yīng)力分布、地基強(qiáng)度及承載力確定、樁基工程地質(zhì)論證、地基處理措施等內(nèi)容。實(shí)踐證明，在課程中增加工程地質(zhì)勘察內(nèi)容對(duì)土木工程方向的學(xué)生是有效的。從事相關(guān)行業(yè)的畢業(yè)生，特別是施工方向的畢業(yè)生，工作上手快，能夠結(jié)合工程地質(zhì)條件看、想問(wèn)題，解決問(wèn)題實(shí)際效果好。

二、教學(xué)方法的選擇

由于課程課時(shí)短，內(nèi)容多，采取自學(xué)與課堂講解相結(jié)合的教學(xué)方法。泥石流工程地質(zhì)研究、河流侵蝕和淤積的工程地質(zhì)研究、地面沉降工程地質(zhì)研究、工程地質(zhì)勘察方法、地下建筑工程地質(zhì)勘察方法，采用課堂講解基本概念、基本研究方法，其余部分讓學(xué)生自學(xué)和答疑相結(jié)合的教學(xué)方法。一方面可以騰出課時(shí)講解工程實(shí)例，另一方面也能夠鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力。

三、增加對(duì)工程實(shí)例的討論

在地震工程地質(zhì)研究、斜坡變形工程地質(zhì)研究、巖溶工程地質(zhì)研究每個(gè)內(nèi)容講解結(jié)束后，均安排2個(gè)學(xué)時(shí)，專(zhuān)題講解最新發(fā)生的地震災(zāi)害、滑坡災(zāi)害、巖溶災(zāi)害問(wèn)題，結(jié)合工程實(shí)例，師生一起討論災(zāi)害的發(fā)生機(jī)理、預(yù)測(cè)、預(yù)警以及防治措施等問(wèn)題。學(xué)生很喜歡這種上課方式，能夠嘗試用學(xué)到的知識(shí)去解決實(shí)際問(wèn)題，讓他們很有成就感。同時(shí)也鍛煉了其發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力。

四、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)，提高學(xué)生感性認(rèn)識(shí)

由于學(xué)校的地質(zhì)特色，對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)非常重視，土木工程專(zhuān)業(yè)也不例外。在大一暑假，地下建筑工程方向、道路橋梁工程方向?qū)W生均到我校北戴河野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行為期2周的地質(zhì)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)；在大二暑假，到我校三峽秭歸野外教學(xué)實(shí)習(xí)基地，進(jìn)行為期3周的專(zhuān)業(yè)教學(xué)實(shí)習(xí)。北戴河實(shí)習(xí)內(nèi)容包括風(fēng)化作用、河谷地貌和河流沉積物、三角洲、巖溶作用和巖溶地貌、海水的物理化學(xué)性質(zhì)和波浪作用、基巖海岸和沙質(zhì)海岸的地質(zhì)作用、濱岸海洋生物、沉積巖和地層、火山巖和侵入巖、地殼運(yùn)動(dòng)和地層不整合接觸關(guān)系、褶皺和斷層構(gòu)造、礦產(chǎn)資源和環(huán)境保護(hù)等。此外，還學(xué)習(xí)如何使用和掌握地形圖、地質(zhì)羅盤(pán)、地質(zhì)定點(diǎn)、巖層產(chǎn)狀測(cè)量、野外記錄簿記錄、地質(zhì)素描圖制作和地質(zhì)剖面和地質(zhì)標(biāo)本采集等[2]。秭歸的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括地質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、土木工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、工程地質(zhì)現(xiàn)象與地質(zhì)災(zāi)害治理工程實(shí)習(xí)等內(nèi)容。地質(zhì)基礎(chǔ)實(shí)習(xí)包括地層巖性、地質(zhì)構(gòu)造、水文地質(zhì)條件方面的內(nèi)容。土木工程專(zhuān)業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)要求對(duì)工程建筑的結(jié)構(gòu)、工程建筑與地質(zhì)條件之間的關(guān)系、工程建筑興建后對(duì)地質(zhì)環(huán)境的影響作了解。包括：三峽大壩考察，道路、橋梁、隧道工程考察，了解路橋隧工程的類(lèi)型、結(jié)構(gòu)及選址需要考慮的工程地質(zhì)問(wèn)題。工程地質(zhì)現(xiàn)象與地質(zhì)災(zāi)害治理工程實(shí)習(xí)內(nèi)容包括滑坡與崩塌變形體的一些外部特征、形成機(jī)制、危害、監(jiān)測(cè)手段、防治措施等。通過(guò)野外實(shí)習(xí)，學(xué)生對(duì)地質(zhì)問(wèn)題和工程地質(zhì)問(wèn)題有了感性的認(rèn)識(shí)，有利于對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的理解和吸收。

五、布置大作業(yè)，深化學(xué)習(xí)內(nèi)容

在本門(mén)課程教學(xué)中，三個(gè)大作業(yè)貫穿整個(gè)課程教學(xué)時(shí)間。第一個(gè)大作業(yè)是巖質(zhì)滑坡剩余推力法的計(jì)算，要求利用C語(yǔ)言、EXCEL工具編制程序或者上網(wǎng)下載已編制好的程序，計(jì)算給定滑坡的穩(wěn)定性系數(shù)，并進(jìn)行分析。第二個(gè)大作業(yè)是巖溶地面塌陷危險(xiǎn)性的分析，要求提交危險(xiǎn)性分區(qū)圖。第三個(gè)大作業(yè)是在課程結(jié)束時(shí)，提交一篇綜述報(bào)告，要求學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容感興趣的部分，通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)的查閱，了解本方向的發(fā)展進(jìn)展。通過(guò)三個(gè)大作業(yè)的深化學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了應(yīng)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決專(zhuān)業(yè)問(wèn)題，提高了文獻(xiàn)查閱和綜合分析的能力。在近年來(lái)的教學(xué)活動(dòng)中，我們堅(jiān)持貫徹以上措施，取得了一定的效果。土木工程專(zhuān)業(yè)的本科畢業(yè)生在隧道、地鐵、路基、橋基施工中能夠結(jié)合地質(zhì)條件，提出合理的支護(hù)措施。接著上研究生的學(xué)生，一部分改專(zhuān)業(yè)為地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)，他們能較快轉(zhuǎn)變研究方向、適應(yīng)地質(zhì)工程專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，達(dá)到了我們?cè)谡n程中設(shè)計(jì)的兩級(jí)教學(xué)目標(biāo)。

作者：李雪平 單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)